一二年级课外阅读范文合集

第一篇：一二年级课外阅读

一、阅读要求

年级

学期阅读量合格 学期阅读量优秀 每天阅读量不少于 一

2万字

4万字

150字 二

3万字

6万字

250字 三

20万字

40万字

1500字 四

25万字

50万字

2000字 五

45万字

90万字

3500字 六

55万字

110万字

4500字

二、阅读目标

1.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。

2.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。3.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。

4.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。5.会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。

6.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

三、书目推荐

第一学段 一至二年级 中国部分（15本）1.《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著 9.《三毛流浪记》 张乐平著 2.《大个子老鼠小个子猫》 周 锐著 10.《小脚丫图画书系列》 张美妮编 3.《小老虎历险记》 汤素兰著 11.《八点猴和狐狸皮裤》 张彦平著 4.《亲爱的笨笨猪》 杨红樱著 12.《365 夜儿歌》 许海琼编 5.《吃黑夜的大象》 白 冰著 13.《人参娃娃》 高 玮、陈婷婷著 6.《小巴掌童话百篇》 张秋生著 14.《弟子规》 李毓秀著 7.《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵著 15.《三字经》 王应麟著 8.《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛 涛著 外国部分(15本)16.《爱心企鹅》（绘本）[德]克里斯蒂安·贝尔22.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林格著 著 17.《逃家小兔》(绘本)[美]玛格丽特·怀兹·布朗23.《伊索寓言》 [古希腊]伊索著 著 24.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔著 18.《爷爷一定有办法》(绘本)[加拿大]菲比·吉25.《列那狐传奇故事》 [法]季诺著 尔曼著 26.《大战火星人》 [英]赫伯特·乔治·威尔斯著 19.《我会把你治好的》(绘本)[德]雅诺什著 27.《小人国大人国》 [英]江奈生·斯威夫特著 20.《猜猜我有多爱你》(绘本)[英]山姆·麦克布28.《洋葱头历险记》 [意大利]贾尼·罗大里著 雷尼著 29.《鹅妈妈的故事》 [法]贝洛著 21.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著 30.《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著 低年级古诗背诵（12首）1．江南(江南可采莲)汉乐府 7．悯农(春种一粒粟)李 绅 2．咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王 8．静夜思(床前明月光)李 白 3．春晓(春眠不觉晓)孟浩然 9．登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣 4．春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫 10．赋得古原草送别(离离原上草)白居易 5．敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 11．寻隐者不遇(松下问童子)贾 岛 6．悯农(锄禾日当午)李 绅 12．游子吟（慈母手中线）孟 郊

第二篇：课外文言文练习和答案(适合五六年级和初中一二年级)

课外文言文练习

（一）曹彬仁爱

曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私．喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所．蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。（张光祖《言行龟鉴》）

[注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。1.解释文中加点的词语。

（1）其所居堂屋敝（）（2）吾为将（）．．2.用现代汉语解释文中画线句。

时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？

4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“ ”的德行。

（二）狄仁杰

狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰：“太夫人有疾而．公远使，岂可贻亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，．因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待如初。（孔平仲《续世说》）

1.解释文中加点的词语。

（1）当使绝域（）（2）乃诣长史蔺仁基（）．．2.用现代汉语解释文中画线句。

因谓曰：“吾等独无愧耶。” 3.文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？

（三）巨商蓄鹦鹉

一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。主人惜之，加意笼豢。一旦段生以事系狱，半年方得释，到家，就．笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”．鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。

1．解释下列加点的词语。

（1）半年方得释（）（2）就笼与语曰（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

遂许之曰：“吾当亲送汝归。” 3．文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：（1）能诵读诗文；（2）向客人问安；（3）；（4）。

（四）鲁肃简公二事

鲁肃简公宗道，为人忠实。仁宗在东宫，宗道为谕德。其居侧有酒肆，公微行饮其中。一日，真宗急召，使者及门，而公不在。移时饮归，中使①与约曰：“上若怪公来迟，当托．4.读了这篇短文，你有什么体会？

4.读了这篇文章，你明白了什么道理？ 何事以对？”公曰：“但以实告。”中使曰：“然则当得罪。”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问，中使具如公对。真宗问公何故私入酒家，公谢．曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。适有乡里亲客自远来，遂与之饮。然臣既易服，市人亦无识臣者。”真宗自此奇公，以为可大用。

鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。人不堪其忧，而公处之裕如②也。

[注释] ①中使：即前面的宫廷“使者”。②裕如：宽绰。1.解释文中加点的词语

（1）移时饮归（）（2）中使具如公对（）．．2.用现代汉语解释文中的画线句。

3.根据文章分析，“中使嗟叹而去”，他嗟叹什么？

4.这篇短文主要表现了鲁肃简具有、的思想性格。

（五）猿母中箭

僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。（《墨客挥犀·三》）

[注释]①弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。1.解释下列加点的词语：付子已（）．2.用现代汉语解释文中的画线句。

射者折矢弃弓，誓不复射 3.用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？

4．读了这则故事，你有什么体会？

（六）韩休为相

唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允③时．望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。．上掺④临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”

[注释]①峭直：严峻刚直。②干：求取。③允：与„„相当。④掺[shǎn]：拿。1．解释文中加点的词语

（1）唐玄宗以韩休为门下侍郎（）（2）及后苑游猎（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之 3．唐玄宗为什么要“以韩休为相”？

（七）洪承畴①二事

洪经略入都后，其太夫人犹在也。自闽迎入京。太夫人见经略大怒骂，以杖击之，数其不死之罪。曰：“汝迎我来，将使我为旗下②老婢耶？我打汝死，为天下除害。”经略疾走得．．免。太夫人即买舟南归。

黄石斋先生被执，拘禁中，洪承畴往视之，先生闭目不视。洪既出，先生举笔疾书一联。然臣既易服，市人亦无识臣者 曰：“史笔流芳，虽未成名终可法；洪恩浩荡，不得报国反成仇。”盖成仇与承畴同音也。[注释]①洪承畴：明朝末年将领，后降清。②旗下：指清朝。1．解释文中加点的词语

（1）为天下除害（）（2）经略疾走得免（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

洪既出，先生举笔疾书一联 3．太夫人对洪经略的态度是“大怒骂，以杖击之”，黄石斋则是“ ”，他们在本质上的共同之处，就是

（八）刘南垣开喻门生

国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，．罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔⑥原无精．粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。[注释]①国朝：指明朝。②老：告老。③直指使者：官名，亦称直指。④治具：下厨房，烧饭。⑤脱粟饭：即糙米饭。⑥饮馔：指酒肴。⑦盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。

1．解释下列加点的词语

（1）比食至（）（2）公强之（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

（1）直指以师命，不敢辞

（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人 3．下列与“比食至”中的“比”意思相同的一项是（）．（A）其两膝相比者（B）比其反也（C）天涯若比邻（D）鳞次栉比 ．．．．4．阅读本文，从一个方面，说说你的体会。

（九）明成祖讲官

仁宗为太子，曾侍侧，成祖顾问讲官：“今日说何书？”对曰：“《论语》君子小人和同．章。”问：“何以君子难进易退，小人易进难退？”对曰：“小人逞才而无耻，君子守道而无．欲。”问：“何以小人之势常胜？”对曰：“此系上之人好恶，如明主在上，必君子胜矣。”又问：“明主在上，都不用小人乎？”曰：“小人果有不可弃者，须常警饬①之，不使有过可也。” [注释]①警饬：警告，告诫。

1．解释文中加点的词语

（1）成祖顾问讲官（）（2）君子守道而无欲（）

．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也

3．为什么“小人易进难退”？（用原文回答）

4、诸葛亮在《出师表》中主张“远小人”，本文却认为小人也可用。你倾向于哪一种观点？ 4．请说说这幅对联的一个明显特点：

（十）银烛

明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银．为烛以献。庆初未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇④之。”曰：“爇而不能燃也。”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。．自今慎勿复尔。“令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。

[注释]：①部：规定，程序。②行：巡视，考察。③墨：贪墨，贪财。④爇[ruò]：点燃，焚烧。

1．解释文中加点的词语

（1）丰庆为河南布政使（）（2）顾谓令曰（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

汝烛不燃，易可燃者 3．县令“饰白银为烛以献”的目的是

（十一）知人

赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。及罢归，出国门③，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友．沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振⑥之。抚其幼者如子，字⑦以爱女。一时咸叹赵为知人。

[注释] ①辐辏：归聚、会集。②望尘：拜尘，谄媚权贵。③国门：指京师。④欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。⑤目送——随其人之去而以目注视，在此表看重之意。⑥振——同赈，接济。⑦字：嫁女儿。1．解释文中加点的词语

（1）寻召还（）（2）顾谓子友沂曰（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

一时咸叹赵为知人。3．故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“ ”（用原句回答）

4．这则故事，告诉我们怎样的做人道理？

（十二）谲判

乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。

一日，道中拾遗金一封，归而发之，内题①四十五两。母见之，骇然曰：“汝一窭人②，．计力所得，日不过百钱，分③也。今骤得多金，恐不为汝福也。且彼遗金者，或别有主，将遭鞭责，或逼偿致死矣！”促持至其所以待，遗金者适至，遂还之。．其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五④，又何酬焉？”市人大哗。

适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五⑤；而发金指其题，谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿⑥，汝母所谓不祥者，验矣。”促持去，一市称快。

[注释] ①题：标明、注记。②窭人：穷苦人。③分：本分。④匿其五：从其中藏匿了五两钱子。⑤笞之五：在此谓打了五板子。⑥聊以是偿：姑且用这个作为补偿吧。

1．解释文中加点的词语

（1）道中拾遗金一封（）（2）或逼偿致死矣（）．．

4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？ 2．用现代汉语解释文中的画线句。

汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。

3．当官的不把银子判给丢失的人，而是给了拾到银子的穷人，这是为什么？ 4．故事中的母亲是个怎样的人？

（十三）物破自有时

韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝．也！公以百金答之，尤为宝爱。乃开燕③，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将④伏地待罪。．公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量，宽大厚重如此。

[注释]①知北都：在北都做知州。②中外亲：中表亲。③开燕：开设宴席。④吏将：差役中的统领，相当于现在的领班。

1．解释文中加点的词语

（1）云耕者入冢而得（）（2）玉盏俱碎（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

汝误也，非故也，何罪之有？ 3．这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“ ”对比，“物破亦自有时”与“ ”对比。

4、这则故事给我们的启示是

（十四）赵人患鼠

赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患．之，告其父曰：“盍①去诸？”其父曰：“是非若②所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于④无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！” ．[注释]①盍：何不。②若：你。③垣墉：泛称墙。④病于：病，有害。于，比。

1．解释文中加点的词语

（1）猫善捕鼠及鸡（）（2）弗食鸡则已耳（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

其子患之，告其父曰：“盍去诸？” 3．“猫善捕鼠及鸡”的特点表现在

4、这则故事说明了一个什么道理？

（十五）登泰山记

泰山之阳，自顶至足，有石而无土。其毛有松若柏，无它木。石之窦往往有泉，小者滴．沥，大者迸泻，湊①赴诸峰之间以为涧。此泰山之奇，而非泰山之所独也。凡山之奇，以石若泉若木之奇而奇。泰山之所独者，有极天之天门，广丈余、矗七千余级之蹬道以至也。余．以辛亥六月十三日将午至泰安城外，遂命肩舆②。不数里，至泰山之麓，已见所谓天门者，在数千刃之上，夹持两峰之巅，峰若仰攒③巨齿，微缺其中央；天门若古货布④之竖，上见其穿贯之孔。更上无所有，则苍苍之天而已。[注释]①湊，回合。②肩舆，轿子。③仰攒，向上排列。④货布，古代铲形钱币，有小孔。

1．解释文中句中的加点词语。

（1）自顶至足（）（2）有极天之天门（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

至泰山之麓，已见所谓天门者，在数千刃之上

4．这段选文写出了泰山的“ ”和“ ”。（各用文中的一个字回答）

（十六）鸟 说

余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上日①有声

②者，即而视之，则二鸟巢③于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取．食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彼其以世路为甚宽也哉。[注释]①日：有一天。②

：二鸟相和之声。③巢：做巢。④掬：捧。⑤

：鸟卵。

1．解释文中加点的词语。小不能盈掬（）．2.用现代汉语解释文中的画线句。

去地不五六尺，人手能及之。3.用原文回答，小鸟的“娟皎可爱”表现在“ ”，“ ”。

（十七）说马

或蓄马，庞且峻，雄而有力，鬣①长蔽目不见物。尝游牧山中，群兽奠敢角。遇虎辄斗，．斗辄终日，无胜负而退。见者告其主人，而誉其马之勇。主人曰：“壮哉马乎!然马不胜虎者，鬣蔽目也。去其鬣，马必胜矣。”遂翦而去之。

明日，尾其马之所之．果遇虎。马见虎，颠而踬②，未及三接，而马为虎所毙。主人惋．惜而去。

道思其故而不得，归而告其父老。父老曰：“而亦知夫天下事，成于勇，败于怯乎？始之所以敢于斗者，以目蔽，不知其为虎，故其气猛，猛故不惧。既而知其为虎，则神怯矣。怯故馁，馁故败。天下事，成于勇，而败于怯，比比然也，独马也哉!” [注释]①鬣：马颈上的长毛。②颠而踬：跌跌撞撞的样子。

1．解释文中加点的词语

（1）尝游牧山中（）（2）而马为虎所毙（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

道思其故而不得，归而告其父老 3．联系文章分析，这匹马为什么敢和老虎斗上一整天，还能够不分胜负？

（1）（2）4．这则故事说明了一个什么道理？（用原文回答）

（十八）东坡逸事

东坡为钱塘守时，民有诉扇肆①负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非．

⑤，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。

4．本文作者托物言志，借鸟喻人。联系文章分析，从鸟的命运折射出人的怎样的命运。不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔②随意作行、草③及枯木、竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。． [注释]①肆：商店。②判字笔：判案所用的毛笔。③行、草：行书、草书。

1．解释文中加点的词语

（1）东坡为钱塘守时（）（2）遂悉偿所负（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句 天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。

2．“就判字笔随意作行、草” 中的“随意”一词有什么作用？

4.读了这则故事，你有什么启发？

（十九）君子济

皇魏桓帝十一年，西幸①榆中，东行代地。洛阳大贾②，赍金③货随帝后行。夜迷失道，．往投津长④，曰：子封送之。渡河，贾人卒死，津长埋之。其子寻求父丧，发冢举尸⑤，资（《水经注·河水》）

[注释]①幸：帝王驾临。②大贾：大商人。③赍金：带着钱币。④津长：长官渡口的官。下文“子封”是他的名字。⑤发冢举尸：挖掘坟墓，移开尸体。

1.解释下列加点的词语

（1）夜迷失道（）（2）即名其津为君子济（）．．2.用现代汉语解释文中的画线句。

3.津长被称为君子，是因为他有 的德行。4.这篇文章主要是通过故事来介绍。

（二十）赵母训子

赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣曰：汝不读书而田猎，如是吾无望矣！．囊一无所损。其子悉以金与之，津长不受。事闻于帝，帝曰：君子也。即名其津为君子济。

其子悉以金与之，津长不受。

竟不食其膳。武孟感激勤学，遂博通经史，举进士，官至右台侍御史。（《续世说》）．

1、解释文中加点的词语

（1）如是吾无望矣（）（2）竟不食其膳（）．．2.用现代汉语解释文中的画线句。

尝获肥鲜以遗母

3.赵母的希望是什么？ 4.这则故事，给你的启发是什么？

（二十一）司马温公故事二则

司马温公童稚时，与群儿戏于庭。庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去，公即以石击瓮，水因穴而进出，儿得不死。盖其活人手段已见于龆龀①中，至今京、洛间多为《小．儿击瓮图》。

司马温公与其兄伯康友爱尤笃。伯康年将八十，公奉之如严父，保之如婴儿。每食，少顷，则问曰：“得无饥乎？”天少冷，则问曰：“衣得无薄乎？”

[注释] ①龆龀：指童年。

1、解释文中加点的词语

（1）儿得不死（）（2）与群儿戏于庭（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去

3．文中“群儿哗然弃去”一句在人物刻画上起什么作用？

4．本文两则故事各表现了司马光怎样的性格特点？（用原文回答）第一则故事： ； 第二则故事：。

（二十二）李文定报德

李文定公家甚贫，同巷李生，每推财以济之。公感其意，拜为兄。寻举进士第一，李生遣人奉书通殷勤①，公口谢之而已，不答。书生惭，谓公挟贵忘旧，遂不复相闻。

后十年，公为左相，因而奏李生昔日周恤②之义，愿授一官，以报其德。诏授左班殿直。公制袍笏，致书州将，令送生至公所。公与叙旧好，且谢曰：“昔日周旋③，极不敢忘，幸．被误恩④，乃获所愿。”

众然后服公性度弘远⑤，非狭中浅见之人所能度。

[注释]①通殷勤：叙述恳切深厚的情谊。②周恤：照顾，接济。③周旋：交往，交际。这儿引申为照顾，接济。④幸被误恩：幸好被皇上错误地施与恩情，（得到皇上的信任和重用）。这是自谦的说法。⑤性度弘远：性情气度弘大长远。

1．解释文中加点的词语

（1）谓公挟贵忘旧（）（2）极不敢忘（）．．2.用现代汉语解释文中的画线句。

3.李文定在考中进士后，为什么对李生的“通殷勤”，只是“口谢之而已”？ 4.李文定是一个怎样的人？

（二十三）句章野人

句章之野人①，翳其藩②以草，闻唶唶③之声，发之而得雉④，则又翳之，冀其重获也。明日往聆焉，唶唶之声如初，发之而得蛇，伤其手以毙。

郁离子曰：是事之小，而可以为大戒者也。天下有非望之福，亦有非望之祸。．[注释]①野人：农夫。②翳其藩：翳，遮蔽。藩，篱笆。③唶唶：鸟鸣声。④发之而得雉：发，扒开。雉，野山鸡。

1．解释文中加点的词语： 是事之小（）．2.用现代汉语解释文中的画线句。

发之而得蛇，伤其手以毙。3．“翳其藩以草”的“草”在故事情节中起什么作用？

4．这则故事告诉我们一个什么道理？（用原文回答）

（二十四）善士于令仪

曹州于令仪者，市井人也。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“尔素寡过，何苦而盗耶？”“迫于贫尔。”问其所欲，曰：“得十千足以资衣食。”如其欲与之。既．去，复呼之，盗大惧，语之曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。．盗大感愧，卒为良民。乡里称君为善士。致书州将，令送生至公所 1．解释文中加点的词语

（1）尔素寡过（）（2）既去，复呼之（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。

4．文中从下面三个细节刻画于令仪的“善”：（1）耐心了解情况，表现他的宽容；

（2）（3）

（二十五）王德用有量

王武恭公德用善抚士，虽里儿巷妇，外至夷狄，皆知其名氏。御史中丞孔道辅等，因事．以为言①，乃罢枢密②，出镇③。又贬官，知随州。士皆为之惧，公举止言色如平时，唯不接宾客而已。久之，道辅卒，客有谓公曰：“此害公者也。”愀然曰：“孔公以④职言事，岂．害我者！可惜朝廷一直臣。”于是，言者终身以为愧，而士大夫服公为有量。

[注释] ①以为言：意思是弹劾王德用。②枢密：宋朝的中央政府高官。③出镇：出朝廷，镇守外地。④以：在。

1．解释文中加点的词语

（1）王武恭公德用善抚士（）（2）客有谓公曰（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

孔公以职言事，岂害我者 3．下面两句话，表现王武恭公德用是个怎样的人？

（1）被罢免后，“举止言色如平时”：（2）“可惜朝廷一直臣”：

（二十六）李崇断案

寿春县人苟泰有子三岁，遇贼亡失，数年不知所在。后见在同县人赵奉伯家，泰以状告。．各言己子，并有邻证，郡县不能断。（李）崇曰：“此易知耳。”令二父与儿各在别处。禁经数旬①，然后遣人知之，曰：“君儿遇患，向已暴死，有教解禁，可出奔哀也。”苟泰闻即号，悲不自胜；奉伯咨嗟而已，殊无痛意。崇察知之，乃以儿还泰。．[注解]①旬：一旬等于十日。

1．解释文中加点的词语

（1）遇贼亡失（）（2）崇察知之（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句

禁经数旬，然后遣人知之 3．李崇“以儿还泰”的依据是

4、这则故事给我们的启发是什么？

（二十七）顾况

尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况①。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，．居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语②，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。（出《幽闲鼓吹》）．[注释] ①著作顾况：顾况当时官任著作佐郎。②个语：这样的诗句。

1．白居易是（朝代）的著名诗人，我们还学过他的诗作《 》。2．解释文中加点的词语

（1）米价方贵（）（2）居即易矣（）．．3．从文中看，邻舍子“卒为良民”有两个原因：（1）（2）3．用现代汉语解释文中的画线句。

况睹姓名，熟视白公曰 4．读了这则小故事，你受到什么启发？

（二十八）人虎说

宋濂

莆田壶山下，有路通海，贩鬻者由①之。至正②丁未春，民衣虎皮，煅利铁为爪牙，习其奋跃之态，绝类。乃出伏灌莽中，使侦者缘木③而视，有负囊至者，则啸以为信。虎跃出，．．扼其吭，杀之，或脔其肉为噬啮状。裂其囊，拨④其物之尤者，余封密如故，示人弗疑。人竞传壶山有虎，不食人，惟吮其血，且神之。

已而民偶出，其妇守岩穴。闻木上啸声急，意必有重货，皮而搏之。妇质脆柔，贩者得与抗。妇惧，逸去，微见其蹠⑤，人也。归谋诸邻，噪逐之。抵穴，获金帛无算。民竟逃去。

呜呼！世之人虎，岂独民也哉？

[注释] ①由：经过。②至正：元惠宗年号。③缘木：爬树。④拨：挑选。⑤蹠（zhì）：足跟，脚掌。

1．解释下列句子中的加点字

（1）绝类（）（2）有负囊至者（）．．2．用现代汉语解释下列句子

（1）人竞传壶山有虎，不食人，惟吮其血，且神之

（2）闻木上啸声急，意必有重货，皮而搏之

3．“民竟逃去”说明了什么道理？

4．“世之人虎，岂独民也哉”这句话能否删掉？说说理由。

（二十九）陶侃惜谷

陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”．．侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。

1． 解释下列句中加点的词。

（1）陶侃尝出游（）（2）人云（）．．2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（）A．向吾不为斯役，则久已病矣 B．意将隧入以攻其后也。．． C．醉翁之意不在酒 D．去国怀乡 ．．3．用现代汉语解释文中的画线句。

是以百姓勤于农植。4．本文表现了陶侃怎样的思想品格？

（三十）凿壁借光

匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感．．叹，资给以书，遂成大学。

1．解释文中加点的词。（1）主人怪问衡（）（2）愿得主人书遍读之（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之

（2）衡乃与其佣作而不求偿

3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（）A．以俟夫观人风者得焉 B．不以物喜，不以己悲 C．何以战 D．必以分人

4．出自这个故事的一个成语是凿壁借光，从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容

（三十一）弈喻

予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，．客胜予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。

今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地．以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！

1.解释文中加点的词。

（1）予思益苦（）（2）然试易地以处（）．．2.用现代汉语解释文中的画线句。

客请与予对局，予颇易之

3.概括这两个段落的大意。第一段： ；第二段：

4、本文表达了作者怎样的观点？

（三十二）去私

晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善．焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。” ．

1、解释文中加点的词。

（1）平公曰：“善。”（）（2）孔子闻之曰（）．．2.用现代汉语解释文中画线句。

善哉，祁黄羊之论也！

3.孔子称赞祁黄羊的理由是：（用原文回答）4.读了本文，你懂得了一个什么道理？

相关课外文言文练习答案

（一）1、（1）居住（2）担任

2、当时正是寒冷的冬天，墙壁瓦石的缝隙里，蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命

3、为下面的故事作衬托，突出他“仁心爱物”

4、不以个人喜怒杀人 冬日不修敝屋 仁心爱物

（二）1、（1）派往（2）到„„去

2、（蔺仁基）因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？”

3、表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚

4、人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人

（三）1、（1）才（2）说话

2、(商人)就许诺它，说：“我应当亲自送你回归大自然。”

3、（3）思维敏捷，及时倾诉自己的不幸（4）离别时情真意切

4、不要剥夺他人的自由，不要剥夺其它生命的自由

（四）1、（1）回家（2）详细

2、但是我已经换了衣服，街上也没有认识我的人

3、他嗟叹鲁肃简公宁愿受责罚，也说实话，在官场上保持着少有的诚实、正派

4、诚实正派（忠实）安贫乐道

（五）1、结束，完

2、射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭

3、射者为猿母中箭后把子女给托雄猿的情景所震撼

4、我们不要滥杀生灵，应与大自然和睦相处，要尊重、热爱生命。

（六）1、（1）做，担任（2）游玩

2、韩休担任宰相，陛下（变得）很瘦，为什么不罢免（驱逐）他

3、韩休为人正直，不追求功名利禄；为了国家大计，敢于与皇上争执。他是个有良好声誉的官员。

（七）1、（1）替，给（2跑，小跑）

2、洪承畴出去以后，先生拿笔很快地写了一副对联

3、闭目不视 憎恨洪承畴背叛明朝（不与洪承畴同流合污），保持了民族气节

4、巧用人名，表达了自己的志向

（八）1、（1）等到（2）勉强

2、（1）直指因为（是）老师说的话，不敢推辞（2）、直指明白了这是在开导他，以后就再也不敢因饮食问题而苛责别人了

3、B

4、（供参考）刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。或：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人

（九）1、（1）看（2）道义，真理

2、小人确实有不能放弃的才能，必须经常告诫他，不让他有过错就可以了

3、小人逞才而无耻

4、略（讲出道理即可）

（十）1、（1）做，担任（2）说，对„„说

2、你的蜡烛不能够燃烧，换可以燃烧的

3、希望丰庆不要追查他的贪财行径，保住官位

4、他是个清廉正直的人，是个做事讲究方法策略的人（是个照顾别人面子的人）

（十一）1、（1）不久（2）看着（回头看）

2、知道这些情形的人，都感叹赵开心有知人之明。

3、吴园次独落落不以欣戚改观

4、示例：要通过平时的言行，真正了解人的内心，要有知人之明。或：做人要知恩图报，要古道热肠

（十二）1、（1）路（2）导致

2、你的银子确定是五十两，但这里写明为四十五两，这不是你的银子

3、为了惩罚得人帮助不知感谢，反而昧着良心含血喷人的人

4、本分，不贪不义之财，懂得教育子女走正道

（十三）1、（1）说（2）全

2、你是因为不小心才打破玉盏，又不是故意的，这有什么罪呢

3、坐客皆愕然 尤为宝爱

4、待人要宽容大量

（十四）1、（1）善于（2）吃

2、他的儿子觉得猫成了祸患，告诉父亲说：“何不把这只偷吃鸡的猫赶走呢？”

3、月余，鼠尽而其鸡亦尽

4、有所失，才有所得，不可因小失大。（或：当事物必须加以取舍时，应该“两利相权取其重，两害相权取其轻”，将损失降到最低，获益力求最大）

（十五）1、（1）山脚（2）尽头

2、到了泰山的脚下，已经看见所说的天门，在几千丈以上

3、姚鼐

4、奇 独（十六）

1、满

2、距离地面不超过五六尺，人的手能够碰到它们

3、羽毛洁（或：色明洁）音鸣好

4、在当时的残酷社会中，高洁的人，摆脱不了被戏谑耍弄，被捕捉失去自由的命运。（十七）

1、（1）曾经（2）被

2、回家的路上想不出其中的缘故，到家后就把这件事告诉给了前辈长者

3、（1）庞且峻，雄而有力（2）鬣长蔽目不见虎，故不知其为虎，故其气猛，猛故不惧

4、天下事，成于勇，败于怯（十八）

1、（1）担任（2）欠

2、长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是不肯偿还债务

3、表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥

4、尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人（十九）

1、（1）路（2）命名、取名

2、他的儿子把钱币全部赠给津长，津长不接受

3、厚道，不贪财

4、君子济命名的缘由

（二十）1、（1）指望、希望（2）吃

2、他曾经捕获肥美的动物来给母亲

3、勤学苦读，获取功名

4、例：家庭（母亲的）教育，会影响人的一生（二十一）

1、（1）能够（2）嬉戏，玩耍

2、一个小孩偶然掉入水缸，众位小孩喧闹叫嚷着，不去救人就离开了

3、从群儿一味“哗然”却想不出办法，反衬司马光人小智慧大

4、第一则故事：活人手段已见于龆龀中 第二则故事：与其兄伯康友爱尤笃（二十二）

1、（1）老朋友，故人（2）非常

2、（李文定）写信给州府官员，让他们（派人）护送李生到自己的处所

3、因为当时无法用行动来报答李生的恩德

4、知恩图报，气度弘大（二十三）

1、这

2、打开草丛却得到一条蛇，蛇咬伤了他的手，他就死了

3、推动了故事情节的发展

4、天下有非望之福，亦有非望之祸（二十四）

1、（1）犯过错（2）离开

2、你很贫困，晚上带著十千钱回去，恐怕被人盘查

3、（1）平时很少有过错，本来就是个好人（2）於令仪对他的善举深深地感动了他

4、（2）满足邻舍子的愿望，表现他的大方；（3）天亮才让邻舍子离开，表现他的周到（二十五）

1、（1）善于（2）说，对„„说

2、孔道辅在自己的职位上说职责内的事，怎么是害我呢

3、（1）表现他不计较个人得失；（2）表现他忠心为国（二十六）

1、（1）遗失（2）观察，明察

2、拘禁过了几十天，然后派人（分别）告诉他二人

3、得知儿子暴死的消息，“苟泰闻即号，悲不自胜”

4、要善于开动脑筋，找出事情之间的特点解决问题（二十七）1．唐朝 如：卖炭翁 2．（1）正（2）容易

3．顾况看到白居易诗稿上的名字，仔细看着白居易说

4．例：（1）作为前辈，应该多发现人才，推荐人才（2）只要自己有真才实学，就不会被埋没，就会得到成功

（二十八）1．（1）像（2）背

2．（1）人们竞相传言壶山有老虎，不吃人，专门吮吸人血，并且传得神乎其神（2）听到树上啸叫的声音甚急，心想必定是有贵重的货物，穿上虎皮去搏杀路人

3．用欺诈的手段迫害他人的人终究会被人识破，他们绝没有好下场

4．作者矛头直指那些当权者，说明那些统治者才是真正的“人虎”，使这篇文章具有了批判的力度（二十九）1.（1）巡游（2）说 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种

4.重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情。（三十）1.（1）对„„感到奇怪（2）得到

2.（1）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。（2）匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬 3.D 4.凿开墙壁，借邻居家的灯光 勤学苦读（三十一）

1、（1）愁苦（2）换

2、客人请求和我下棋，我颇为轻视他

3、第一段：一次弈棋所得到的教训；第二段：联系现实谈弈棋后的感想

4、人贵有自知之明，也贵有知人之明；不要妄自尊大，也不要轻视别人（三十二）

1、（1）好，好的（2）听说

2、祁黄羊的话说得多好啊

3、外举不避仇，内举不避子

4、评价、介绍、推荐别人，应做到客观公正（或：应该大公无私，按原则办事）

第三篇：一二年级国学经典

《国 学 经 典》

教 学 设 计

黎明小学：一二年级国学经典授课老师

2014年9月

《百家姓》教学设计

教学目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

活动准备：

1、全体学生

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、《百家姓》前16姓

教学过程：

一、介绍一下自己的名字

1、老师：我是XXX,介绍一下你自己，你叫什么？ ——学生介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓 １、找自己的姓 1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？

——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。

3]这里有多少姓？

——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中：

幼：我没拿到……

师：你的姓，这里有吗？

幼：点头。

师：这里有多少姓？

幼：11个……13个……

４］那我们在座的伙伴有几个？ 活动中：

孩子数：１６个。５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。活动中：

幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓…… ２、共同的姓

１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？

活动中：

幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……

师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。

活动中：

老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的？

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。活动中：

老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？

幼：找到……没找到……

老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。

……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？”

(哄堂大笑。)老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）

幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数……3个 老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？

（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。

老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！

老师：你怎么知道？

幼：有7笔……有7人…… 4]同姓是亲人。

老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。

老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。

再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？

——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。

活动中：

幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……

３、不同的姓 １］找不同姓的人

老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 活动中：

幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。

幼：……

……

２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。

——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中：

幼儿边找边贴在展示板上。老师：看看。

幼儿惊呼：真多啊！３］百家姓

老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。

——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。

活动中： 孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？

我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊。

教学内容：“宁----怀” 教学目标：

1.熟读《百家姓》“宁---怀”

2.识字：宁，武，祖，龙，景，叶，怀 3.知行合一：通过历史名人武则天和叶剑英的故事，了解中国历史。活动准备：

字卡----宁，武，祖，龙，景，叶，怀 活动过程：

（一）导入过程

1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事，自由发言。2.同学们讲的都不错，今天老师带来两个新的故事，但在听故事之前，我们要学习新的28个姓氏。

（二）活动展开 1.诵读

诵读本课所讲28个姓氏，老师领读，学生齐读。要求：吐字清晰，朗读整齐。2.识字

（1）教孩子们写宁，武，祖，龙，景，叶，怀七个字。“宁”要读四声。

（2）在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。3.理解感悟

教师给学生讲解历史人物武则天的故事，了解历史。

教师讲叶剑英的故事，引导学生明白我们今天的生活来之不易，是先烈们用鲜血换来的，从而珍惜我们现在的美好生活。

活动结束

1.让同学们重温所讲内容，集体朗读所学姓氏。2.活动延伸：回家给爸爸妈妈讲武则天和叶剑英的故事，告诉他们 自己从中学到的道理。

教学内容：“蒲----堵” 教学目标：

1.熟读《百家姓》“蒲----堵”。

2.识字：蔺，胥，乔，莘，从，阴，郁七个字。

3.知行合一： 通过历史人物蔺相如了解《负荆请罪》这一成语故事。

活动准备：

字卡：蔺，胥，乔，莘，从，阴，郁 活动过程：

一、导入活动

1.找同学讲叶剑英和一代女皇武则天的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“宁----怀”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1． 诵读

诵读本课所讲的32个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《负荆请罪》的短片，认识历史人物蔺相如和廉颇。

三、结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲《负荆请罪》的故事。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“冉----东” 教学目标：

4.熟读《百家姓》“冉----东”。

5.识字：尚、充、慎、廖、匡、寇、阙七个字。6.知行合一： 通过历史人物匡衡了解《凿壁借光》这一成语故事。活动准备：

字卡：尚、充、慎、廖、匡、寇、阙 活动过程：

一、导入活动

4.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。5.全班齐读上节内容“蒲----堵”。6.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 一诵读

诵读本课所讲的60个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《凿壁借光》的短片，认识历史人物匡衡。

（一）结束活动

3.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

4.活动延伸：给爸爸妈妈讲《凿壁借光》的故事。

(四)布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“殴----公” 教学目标：

7.熟读《百家姓》“殴----公”。

8.识字：蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓七个字。

9.知行合一： 通过历史人物蔡桓公了解《讳疾忌医》这一成语故事。

活动准备：

字卡：蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓 活动过程：

一、导入活动

1、找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“冉----东”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1.诵读

诵读本课所讲的48个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个姓氏，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《讳疾忌医》的短片，认识历史人物蔡桓公。

三、结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲《讳疾忌医》的故事。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“万俟----公西” 教学目标：

10.熟读《百家姓》“万俟----公西”。

11.识字：官、欧、侯、宗、冶、皇、屠七个字。

12.知行合一： 通过历史人物诸葛亮了解《三国演义》这一古典名著。活动准备：

字卡：官、欧、侯、宗、冶、皇、屠 活动过程：

一、导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“殴----公”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1.诵读

诵读本课所讲的40个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2.识字

（1）教学生写七个生字，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个成语故事，请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。然后放映视频《草船借箭》和《火烧赤壁》的短片，认识历史人物诸葛亮。

三．结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲《草船借箭》和《火烧赤壁》的故事，并和家长一起阅读三国演义。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

教学内容：“漆雕----百家姓终” 教学目标：

13.熟读《百家姓》“漆雕----百家姓终”。

14.识字：徒、督、端、雕、粱、钦、延七个字。

15.知行合一： 通过历史人物百里奚了解《生于忧患、死于安乐》这一儒家观点。活动准备：

字卡：徒、督、端、雕、粱、钦、延 活动过程：

一、导入活动

1.找同学讲负荆请罪的故事，自由发言。2.全班齐读上节内容“万俟----公西”。3.看来同学们对上节内容掌握的很好，我们为自己加油，争取这节课我们会有更好的表现。

二、活动展开 1.诵读

诵读本课所讲的38个姓氏，老师领读，学生齐读。

要求：吐字清晰，朗读整齐，把自己不熟悉的画上标记。2..识字

（1）教学生写七个生字，并在黑板上标上汉语拼音，让同学们写字。（2）说说自己是怎样记住这些字的，共同分享一下。3.理解感悟

今天我们要讲一个儒家思想观点，请同学们看完视频以后告诉我这个观点的名字。然后讲解百里奚举于市的故事，引申出孟子生于忧患、死于安乐的儒家观点。

三、结束活动

1.总结本课内容，集体朗诵所学姓氏。

2.活动延伸：给爸爸妈妈讲儒家观点《生于忧患、死于安乐》。

四、布置作业：调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏，看谁搜集的多。

千字文第一节：粗知天文事，略晓地理情

教学目标：

1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。2.初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。3.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

教学重难点：

1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3.通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。德育渗透：

激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

课前准备： 1.录制配乐故事：《夜光珠的传说》。2.《千字文》（片段）朗读录音。3.古琴乐曲。课时安排 1课时 教学过程

一、经典播放：

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。海咸河淡，鳞潜羽翔。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思：

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè，意为太阳偏西。寒来暑往 秋收冬藏： 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。闰余成岁 律吕调阳： 积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。云腾致雨 露结为霜： 云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。

4、教师小结。

四、学生练读：

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、拓展活动：神奇汉字。

六、课外延伸：二十四节气歌。课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

第二节 《厚德泽天下，大善惠人间》

教学目标：

1、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

2、找出韵律，熟读并尝试背诵。教学重点：熟读课文。教学难点：

用中速平调诵读。最后一句读得舒缓深沉。德育渗透：

激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

教学准备：课文录音。教学过程：

一、经典播放：

龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

龙师火帝 鸟官人皇： 龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。始制文字 乃服衣裳： 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。推位让国 有虞陶唐： 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

吊民伐罪 周发殷汤： 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。坐朝问道 垂拱平章： 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。爱育黎首 臣伏戎羌： 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。遐迩一体 率宾归王： 远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。鸣凤在竹 白驹食场： 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。化被草木 赖及万方： 贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。

4、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、拓展活动： 国学小故事《火帝的故事》听一听，品一品。

第四篇：一二年级主持词

2016年“六一”儿童节 一二年级汇演主持词

开场白：

尊敬的各位领导、各位家长 敬爱的老师们、亲爱的同学们 大家上午好！弹去五月的风尘 踏着歌的节拍

我们迎来了六月的时光 我们的心像怒放的花朵 荡起一片欢乐的海洋!奶奶说，六月是孩子们的节日。爷爷说，六月里充满了欢声笑语。爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地！老师说，六月的阳光灿烂无比。

我们说，六月是我们茁壮成长的季节！

今天，让我们欢聚在美丽的校园，共同拥抱美丽的六月。六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。六月，是童年的沃土，是童年的太阳。六月，是一支歌，一支幸福的歌

我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日—— “六一”国际儿童节!在这美好的节日里，让我们大家满怀感激之情地齐说一声—— 谢谢您，辛勤的老师!谢谢你们，亲爱的爸爸妈妈!教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真，阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：

祝愿全世界的小伙伴们六一快乐！听！悠扬的音乐已飘来； 看！曼妙的舞姿即将呈现；

汉丰第二中心小学2016年第十届“礼花朵朵开”庆“六一”一二年级文艺汇演现在开始！1.《三字经歌舞朗诵》

“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典。请大家欣赏一5班带来的《三字经》歌舞朗诵。请大家欣赏一5班带来的《三字经》歌舞朗诵。请2号节目《七彩画笔》做好准备。2.《七彩画笔》

童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。童年是一幅画，描绘出眼里的多彩世界。用七彩的画笔，歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。请欣赏二三班同学带来的表演《七彩画笔》。请3号节目《舞蹈串烧》做好准备。

3.《舞蹈串烧》

听,清脆的下课铃声响起,课间十分钟是孩子们的天堂,笑声与欢乐融合在一起,升腾起幸福的彩云。下面请欣赏一3班的舞蹈串烧。请4号节目《老师，您最美》做好准备。4.《老师，您最美》

“静静的深夜，群星闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌在我耳边回响，每当我听到这首歌就会想起那一幕一幕；请欣赏二7班带来的 《老师，您最美》。请5号节目《大海写生》做好准备。5.《大海写生》

爱蓝天，爱大海，让世界充满爱，你也来我也来，画出美丽的大海。我们是大海的孩子，我们要携起手来，爱护好我们的大海妈妈，让它永远如诗如画般美丽，下面请欣赏由一6班表演的情景舞蹈《大海写生》。请6号节目《我想要飞》做好准备。6.《我想要飞》

我们是祖国的花朵。我们是祖国的未来，今天让我们带着梦想展翅起航，明天让我们遨游天下成栋梁。请欣赏二5班的同学给我们带来的《我想要飞》。请7号节目《足球宝贝》做好准备。7.《足球宝贝》

足球在运动，舞蹈在飞扬，为了心中的梦想，我们扬帆起航！请欣赏一8班给大家带来的韵律操《足球宝贝》。请8号节目《撼天》做好准备。8.《撼天》

武术是中华民族的宝贵遗产，越来越受到人们的欢迎和喜爱。接下来请欣赏二6班的同学们为大家带来的武术表演《撼天》。请9号节目《七彩画笔》做好准备。9.《七彩画笔》

童年是一首诗，充满了幻想和憧憬；童年是一幅画，描绘出眼里的多姿世界。用七彩的画笔，去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。请欣赏由一2班带来的歌舞《七彩画笔》。请10号节目《童心鼓韵》

做好准备。

10.《童心鼓韵》

敲起锣，打起鼓，朝气蓬勃自信阳光的二年级一班的小帅哥、小美女们笑盈盈地向我们走来。瞧，他们手拿小鼓祝全校的小朋友们六一快乐。下面请欣赏二1班的同学们为大家带来的舞蹈《童心鼓韵》。请11号节目《六一的歌》做好准备。11.《六一的歌》

六月的鲜花开满大地，六月的笑脸灿烂无比，我们是祖国的未来，我们是国建栋梁，今天我们的肩膀还很稚嫩，明天我们将托起国家的重任。请欣赏一7班带来的诗朗诵《六一的歌》。请12号节目《大眼睛》做好准备。12.《大眼睛》

眼睛是心灵的窗户，透过天真看世界，孩子的眼里都是一幅最纯真的风景！孩子的眼睛最真实，也是最动人的。接下来，请跟随一段动感的节拍欣赏由二4班带来的爵士风情《大眼睛》。请13号节目《踏浪》 做好准备。13.《踏浪》

大海无垠，浪花朵朵，海鸥飞翔，我们站在沙滩上，尽情梦想。请欣赏一1班的同学们给大家带来的舞蹈《踏浪》，大家掌声欢迎！请14号节目《雷锋精神代代传》做好准备。14.《雷锋精神代代传》

学习雷锋好榜样，赠人玫瑰，手有余香。学习雷锋心灵美，助人为乐不拍累，驿路梨花处处开。雷锋精神代代传。请欣赏二2班同学带来的舞蹈情景剧《雷锋精神代代传》。请15号节目《嘻唰唰》做好准备。15.《嘻唰唰》

孩子们的欢声永远那么欢快，孩子们的笑语永远那么动听、稚嫩。大人们有自己的歌声和舞蹈，我们一4班的小朋友们也有自己对生活的表达方式：请大家欣赏舞蹈《嘻唰唰》，让我们一同沉浸在这片欢乐的海洋中吧！请16号节目《雷锋精神代代传》做好准备。16.《天之大》

有一种爱，无论你身在何方，都能感受到她的温暖。有一种爱，无论你身在何时，都能够感受到她的心跳。天很大，地很广，无论你走到哪里，都走不出她的视线。她就是我们的母亲。请欣赏二8班带来的歌伴舞《天之大》。结束语：

让我们用心灵的琴弦，用童年的祝愿，用稚嫩的小手，用五彩的画笔，去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。

看，雏鹰正在展翅飞翔，听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响，我们是明天的雄鹰，我们是祖国的未来，我们和时代的脉搏一起跳动，幸福的时光却总是太短暂。快乐的日子总是那样匆忙!汉丰第二中心小学2016年第十届“礼花朵朵开”庆“六一”一二年级文艺汇演到此结束！合：最后祝大家： 身体健康！学习进步！天天快乐！再见！

第五篇：一二年级课外读物

优妈(79019751)11:29:

41一二年级课外读物：小布头奇遇记，猪唏哩呼噜（孙幼军），树叶船，吹泡泡（张俊以），调皮的日子（秦文君）、窦蔻流浪记，泡泡儿去旅行，舒克和贝塔历险记，戴小桥和他的哥儿们（梅子涵）大个子老鼠小个子猫（周锐）小香咕系列（秦文君）李拉尔故事系列（梅子涵）

优妈(79019751)11:34:29

《宝莲灯》《白蛇传》《史记》《三毛流浪记》《格林童话》《安徒生童话》《豪夫童话》《爱丽丝漫游奇境》《小熊唯尼》《彼得潘》

优妈(79019751)11:36:47

洋葱头历险记；假话国历险记天上掉下来的大蛋糕（意大利）罗大里；丁丁历险记；米切尔。恩德童话绘本，了不起的狐狸爸爸，电话里的童话；迪迪的故事；

优妈(79019751)11:37:04

丁丁历险记郐郐应该有

优妈(79019751)11:38:55

雅诺什绘本10种；狮子系列丛书；火鞋与风鞋；淘气包谢得意；小学生迪克比；精灵

优妈(79019751)11:39:48

《精灵鼠小弟。吹小号的天鹅》；名家绘本世界童话；《伊索寓言》

优妈(79019751)11:41:39

窗边的小豆豆；鹅妈妈的故事；淘气包埃米尔；随风而来的玛丽阿姨；《万花筒》《豆蔻镇的居民和强盗》50本

优妈(79019751)11:43:42

三四年级：大林和小林；寄小读者；严文井童话；高士其科普童话；陈伯吹童话；金近童话；叶圣陶童话；小坡的生日；长生塔；中国古典童话精选