一个故事,两个愤怒,三个遗憾作文

第一篇：一个故事,两个愤怒,三个遗憾作文

一个故事，两个愤怒，三个遗憾作文

在一个故事里，我会有两个愤怒，三个遗憾，你呢？

前几天，我看到了这样的一个图片故事：图片上呈现的场景是在一个美丽的湖畔，近处是铁链拉起的栏杆，波光粼粼的湖面上停泊着一艘漂亮的游船，远处的岛上绿树葱翠、白塔隐约。一名打扮时髦的女子怀抱一只乖顺的小猫站在湖边，脸上露出灿烂的笑。场面是如此温馨、安宁。但接下来的举动令人震惊，那女子将小猫放到地上，放到了她那双崭新亮丽的高跟鞋边。她轻轻抚摸着，让小猫平躺在地面上，那只小猫温柔地眯着眼睛，看着眼前的女子。接下来的一幅图片令人惨不忍睹，那女子用她那尖尖的高跟鞋鞋跟踏进了小猫的肚子里。图片上的小猫张开了嘴巴，似乎在惨叫。但这只是一个开始，高跟鞋鞋跟接着狠狠地插进小猫的嘴中，又插进小猫的眼睛里。可以看得出来，那女子非常用力，可怜的小猫眼珠都被踩出来了，最后脑袋被踩爆了，那只“漂亮”的高跟鞋踩在一片血肉模糊之中，惨不忍睹。

这是一个真实的故事。

对此，我感到极度的愤怒，这个女的还是人吗？怎么干出这种事情？这女的有道德吗？杀害小猫并毫不在乎地面对镜头，脸上丝毫没有恐惧与不安，好像是理所当然的，干得感觉很自然的，真是残忍至极！我永远也不会原谅这样恶毒的人！天理不容！我更愤怒这个记者马多思为何不立即制止，还有心思在拍照片，真没有良心！难道说，获取新闻会比拯救生命更为重要吗？这叫作爱护动物吗？这所谓的爱护动物......哼，会爱护动物还会有这则新闻，还会有小猫的离去吗，所有的都只是装样子，只是装样子，一切都是虚伪的！如果我是那种很有权力的警察，我肯定会把这些不是人的送进监狱！

这个故事还使我感到遗憾。我对小猫的离去深感遗憾，对这个杀害小猫的女人感到遗憾，为在拍摄的那个记者的无动于衷感到无比遗憾。

人啊，如果真的如此残忍，会对得起这一撇一捺吗？

第二篇：两个“遗憾”“沉甸甸”（范文模版）

两个“遗憾”“沉甸甸”

眉山市第一小学

徐永军

听过于永正老师的《蕃茄“太阳”》，在其“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理念的影响下，我也尝试用简单的教学形式，创造务实高效的课堂。每次备课时，我也尝试着对教材的钻研做到深入浅出，用统领全文的一两个简单设计，引领全文的学习。

在学习《卖木雕的少年》一文时，我就对全文进行了深入细致的研究，把课内课外进行了有效的联系。抛开《教学参考》《教程全解》，我静心思考着„„《卖木雕的少年》这是一篇写人的文章，那文中哪些部分在写少年呢？设计重点就应该在写少年的这部分里。于是我重点研读和少年有关的6、9和11自然段，在反复的读中，9自然段中的两个“遗憾”跳入我眼帘。同一段中，重复使用一个词，那这两个词一定与课文主题联系紧密。其中一个写少年遗憾，另一个写“我”的遗憾，他们分别因为什么而遗憾呢？少年因为没卖出木雕而遗憾，为“我”如此喜欢木雕象墩儿却放弃购买而遗憾；我却因为特别喜欢象墩儿，可象墩儿太重带不走而遗憾。为了不让“我”遗憾，少年主动找到“我”住的宾馆，送了“我”一个木雕小象墩。理一理思路发现以两个“遗憾”为主线，就可以把1—9自然段轻松上完。为此，我设计：

1、找到写卖木雕少年的句子，读一读，用一两个词写出你简单的感受，读出你的感受；

2、仔细读9自然段，你发现了什么？学生仔细阅读后，找到了写少年的语句，抓关键词感受到了少年的诚恳、有礼、质朴、善良；读9自然段发现重复使用了“遗憾”，引发学生的思考：他们分别因为什么而遗憾呢？通过引导学生联系上下文，他们知道了因为这个木雕作品是个大象墩，少年的雕刻技艺很高超，象墩儿雕得活灵活现，“我”十分喜欢这个象墩木雕。让学生抓住“棒、仔细观赏、爱不释手、犹豫”来感受我的喜欢，读出喜欢，为少年后来送象墩儿做好铺垫。围绕两个“遗憾”为重点的教学设计简单明了，学生通过学习把握了课文内容，受到了情感熏陶，学习了抓关键词写简单批注，明白了读书要关注语言，要关注文中不怕重复使用而反复出现的关键词，学会质疑，联系上下文进行思考解疑答疑。学生也学得非常专注，兴趣高昂。

文中第二个重点设计以两个“沉甸甸”为主线。为了不让我遗憾，少年怎样做的呢？我仔细读11自然段发现“我”想买的象墩很大，是沉甸甸的，可少年送来的明明是个拳头大小的小象墩，作者为什么还用了一个“沉甸甸”呢？看来，这是思维的矛盾处。教学时，我让学生自读11自然段，你想知道什么？学生自由读11自然段，发现少年送来一个拳头大小的小象墩，接理应该很轻，为什么却用“沉甸甸”呢？那请再联系前后文，想想两个“沉甸甸”里包含着什么？写出简单批注，学生认真读后明白了，“我”想买的象墩质量大，饱含了我的一份担心；而拳头大小的象墩是少年送“我”的，里面饱含了少年的诚恳、友善、真情、友谊，这个象墩质量虽轻，可情意深重，让我很受感动，所以拳头大小的象墩儿却让我觉得“沉甸甸”的。

学到此，学生真正学透了课文，感悟了文中的真情。于是，我让学生用几句话夸夸少年，学生说得情真意切。

想想这堂课的教学过程，我很轻松，主要在穿针引线，激励评价，学生一直都在专注读书，静心思考，动笔批注，感情朗读，学得有汁有味。

回家后，我很想了解我的这种设计是否存在，便上网搜索，发现有一篇精典教案，教案里用到了两个“遗憾”，设计和我的设计有相似之处。我为自己能独立思考，设计出自己满意的教案而高兴。我想，教学经过一定时间与经验的积累，该扔掉手中的拐杖，大胆设计自己独特有效的教学设计，避繁锁解析，免师灌生吸，给学生足够的思考感悟的时间与空间，让他们真正成为课堂学习的小主人，激发他们的潜能，让他们成长得更快乐，更自由，更茁壮，更自信！

第三篇：两个故事 一个道理

两个故事 一个哲理

老师、同学们：

为了准备今天的国旗下讲话，我昨天放学后冒雨到前面的书亭里买来了《演讲与口才》杂志第5期，我想从中找出有意义的文章或有意义的演讲辞在这里读给老师和同学们听，使我们从中受到启示并记住这次国旗下的讲话。

翻开还沁着油墨香的杂志，两则小故事吸引了我，于是我把它们作为今天国旗下讲话的主题。

一、改变命运的一句话：

有一个叫圣安〃玛莉娅的女孩，生于英国南部一个贫困家庭，两岁时，她的脸上长出了一颗十分难看的黑痣，自此，人们歧视的眼光时时向她射来，令她痛苦不堪。幸好，她对读书有着浓厚的兴趣，在她看来，只有徜徉于书海，才能抛着萦绕于四周的那些冷漠眼光和可怕的孤独感。

有一天，牛津大学的一位著名教授，意外地发现了这位正陶醉在书海中的女孩，她那如痴如醉的神情，让教授感到惊奇，她情不自禁地对随行的人和聚拢在四周的农人说道：“哎呀，简直不可思议，这位小女孩双目炯炯有神，智慧一定非凡过人，将来定是这个小镇上最有出息的人，瞧她脸上那颗黑痣，就是她日后卓然不凡、超群脱俗的标志。”

我们无法悬揣这位牛津教授的初衷，但他这句话传开后，小女孩 的命运果真发生了戏剧性的变化，她的父亲从此格外痛爱起她来，而先前那些歧视和冷漠的目光，也换成了艳羡的眼光，甚至还有富人主动为她出钱，给她提供当时最好的求学条件，小女孩也换了个人一般，变得格外勤奋和自信起来。她付出的心血和汗水，为她不断换来令人羡慕的成绩，这一切似乎都在一板一眼地印证着牛津教授的预言。

小女孩果然不负重望，获得了剑桥大学的博士学位，日后又成为英国著名的高等学府——爱丁堡大学最年轻的女教授，并成为一位资深的社会活动家，同时还担任了市长助理一职。

牛津大学教授的一席话，使注定本该平庸一生的女孩脱胎换骨，创造了人生的辉煌。

老师、同学们：人，本身就是一座难以估量的、蕴藏着丰富的矿山，如何最快捷、最充分地开掘它，有时并不需要挖掘机和炸药，而只需要师长或朋友一句真诚的赞语！

二、盲人打灯笼：

有句歇后语叫“瞎子点灯——白费蜡”，那么盲人打灯笼，是不是白白地浪费呢？

在西南的一个小镇里，有一位盲人，粗通一些按摩医术，时常走街串巷地为人治病，也时常要走夜路。小镇里路滑巷窄夜黑，盲人有时免不了会跟人相撞而摔倒，时间久了，盲人忽然想到一个主意，就是每逢走夜路时，他就提上一只明亮的灯笼，好多人都觉得奇怪，忍不住问他：“你自己看不见，为什么还要打着灯笼走路呢？”盲人笑而不言，可是从此以后，盲人走夜路的时候就再也没有被人撞着。有天夜里，没有月亮，也没有星星，小镇里漆黑漆黑的，一个外乡人走进了又长又窄的小巷，里面黑洞洞的，伸手不见五指，外乡人感到害怕，突然小巷深处闪出一团光亮，外乡人赶忙朝着光亮走过去，一打招呼，才知道竟然是个盲人。只见他一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只晃晃悠悠的灯笼，他非常纳闷，跟所有人一样忍不住问那盲人，为什么打着灯笼走路呢？

盲人听口音知道他是外地人，就告诉他说：“我打着灯笼，虽然自己看不见，可别人看得见，别人看见了就不会撞着我，这不就等于给自己照路了吗？再说这么多年来，我打灯笼给别人照了路，别人也经常帮助我啊，这不等于给自己照了路吗？”外乡人听了感慨万千。

老师、同学们：给别人照亮，也就是给自己照亮了；帮助别人，也就是帮助了自己！

谢谢大家！

周玉娥

第四篇：2010年3月思想汇报：两个先锋队，一个核心，三个核心

敬爱的党组织:

经过一个周，在同样的时间与地点，我又开始了新一周党课的学习，2010年3月思想汇报：两个先锋队，一个核心，三个核心。上课铃声刚响，政法学院年轻美丽的丁茜老师用她和善的笑容，清脆的声音把大家的注意力，兴趣调动起来，原本有些许聒噪的教室随即安静下来。在良好的纪律环境下进入本次课“党的性质”学习。学习中国***性质之前老师首先像我们讲述了“什么是政治？”“什么是政党？”，接着丁茜老师给我们深入地分析了党的性质。党的性质问题是马克思主义政党建设的根本问题。一个政党要发挥其政治作用，必须始终保持其党性。

中国***的性质根据十六大通过的党章可以概括为：中国***是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，思想汇报《2010年3月思想汇报：两个先锋队，一个核心，三个核心》。即可以概括为“两个先锋队，一个核心，三个核心”。这不是凭空而言，而是由党的阶级性和先进性决定的，是在长期的革命和建设实践忠确立的。

正确认识党的性质具有重要的意义。

他决定着党的社会发展过程中的历史地位和领导地位，决定着党自身建设的各个方面。正确认识党的性质，对于坚持党的阶级性和先进性的统一，坚持和发展党在社会主义事业的领导核心作用和地位，尤其是在新的历史条件下增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，团结和带领全中国各族人民万众一心地发展中国特色社会主义，具有十分长远的意义。

在充分认识了党的性质的基础上，我更加确定把中国***作为自己的信仰。中国***从1921年走到今天，已经经历了80多个春秋。纵观这几十年的历史，用波澜壮阔形容毫不过分。中国***用实际的行动，给中国带来的翻天覆地的变化，让我们有理由，有信心更加坚信这一政党。

希望不久的某一天，我也能站在党旗下右手握拳，庄严宣誓：我志愿加入中国***，不仅志愿，而且自觉，看，飞舞的党旗正宣扬着我忠诚的信仰。

汇报人:gzzongjie.cn

2010年3月23日

第五篇：愤怒的价值故事

乔慧姗研究生毕业之后就应聘到一家化妆品企业。

在公司里，她与另外两个年龄相仿的年轻人沙丽和汤伟杰组成一个研发团队。

带领他们的是公司一个资深主管杨成平。

一直以来，乔慧姗等三人负责产品的一线研发，而杨成平负责外交、管理以及和公司的对接。

就在前不久，杨成平接到公司一个新任务：研发一款全新抗皱霜。他为这个项目申请了一笔巨额科研经费。几个年轻人于是积极投入到项目的研发当中。

凭借他们的才干和努力，这款抗皱霜很快就顺利地被推出。公司的生产部开始批量生产，广告部也积极开始推出促销广告，这款抗皱霜没过多久就深受消费者欢迎。公司老总于是拿出一笔不小的费用交给杨成平，作为对这个研发团队的奖励。

拿到这笔钱之后，杨成平把它一分为二，一大半给自己留下，一小半让三个年轻人平分。当乔慧姗知道杨成平是这样分配老总给的奖励时，愤怒极了。她找到沙丽和汤伟杰，希望他们和自己一起去找杨成平或者老总理论。

他们两个顾虑重重。

沙丽说：“杨主管毕竟是我们的上司，奖金由他分配，我们无可奈何。我们若是当面找他，岂不是自断后路？”

汤伟杰也说：“不错，毕竟我们的前途都还掌握在他的手里。即使我们找老总又能怎么样呢？他同样可以在老板面前居功，说他付出比我们的多。”

听完他们的话，乔慧姗点点头又摇摇头：“你们说的都有道理。我们研发团队除了研发，对公司里的其他职务确实不熟悉，如果和杨主管撕破脸必定待不下去。可你们忘记了一个关键点：研发是公司的核心，而我们却是这个核心的核心，因为我们负责一线工作。这样分析看来，杨主管对我们的依赖远比我们对他的依赖大。凭这一点，我们就应该维护自己辛苦拼来的成绩，争取每一分属于我们的奖励！”

被乔慧姗这样一说，沙丽和汤伟杰惭愧地低下了头。

三个年轻人于是找到杨成平，向他“声讨”奖金。

杨成平显然很生气，极力与乔慧姗三人争辩。

僵持到最后，三个年轻人拿出最极致的一招——当着杨成平的面，集体递交辞职信。

失去三个骨干队员，然后重新组建一个研发团队，这其中的不易杨成平心里自然有数。权衡利弊之后，他最终做出了让步：将奖金分为三份，自己拿一份，剩余的两份让三个研发队员平分。乔慧姗争取来的还不止这些。从这之后，只要是公司的奖励，杨成平都会合理地分配给下属。

这就是愤怒的价值。在职场里，该愤怒的时候就别畏缩，但我们不能、也不必像小孩子一样，一感受到愤怒就发泄出来。我们必须清楚地知道自己的底气在哪里，然后富有智慧地利用它去解决问题。