第一篇：不列提纲不作文
不列提纲不作文
——作文怎样列提纲（教学设计）
不列提纲不作文
——作文怎样列提纲（教学设计）
学习目标：
知识目标：
1、借助相关例文，明确列提纲写作文的重要性，养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。
能力目标：
2、通过实践学会怎样列写作提纲，提高作文效率和质量。情感目标：
3、养成良好的写作习惯
学习重点难点：学会怎样列写作提纲，提高作文效率和质量。学习方法：
1、自主学习法；
2、合作讨论法；
3、练习实践法 教具准备：多媒体 课时安排：2课时 教学过程：
一、导入设计
我在读初中、高中的时候，一共有五六位老师教过我的语文，其中的一位教我们写作文很有特色。每一次作文他都用一节课引导我们写作文提纲，然后选择几则有代表性的提纲讲解、分析，指出其优点和缺点。他要求我们在平时作文训练中一定要先写提纲再写作文。经过几次训练，那些害怕作文的同学不再畏惧作文了，我们的作文水平有了很大的提高。通过实践我们认识到了作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。今天，我们就一起来学习列提纲写作文的方法。
二、出示教学目标
1、明确列提纲写作文的重要性，养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。
2、学会怎样列写作提纲，提高作文效率和质量。
三、提示错误做法
不少中学生作文时都没有写提纲的习惯。有的不懂得写提纲的重要性，怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。
四、名家指点 投影：
古人文成法立，未尝有定格也。——（清）章学成
有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。—— 老舍 单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦
——朱光潜
由此可见，提纲就像渔民打渔用的渔网，只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，不列提纲不作文
——作文怎样列提纲（教学设计）
就是提住网上的总绳。所以：学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。
五、知识探究
学生结合范文观察、思考、讨论并归纳：一个好的作文提纲要有什么？ 范文：
（一）题目：我的老师——魏巍
（二）中心思想：（表达的中心、感情）老师爱学生，学生爱老师，师生情深
（三）文章结构：
1、“我”难忘蔡芸芝先生。不列提纲不作文
——作文怎样列提纲（教学设计）
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法，技法（如修辞方法，各种描写方法，正侧面描写、环境衬托等）。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
不列提纲不作文
——作文怎样列提纲（教学设计）
4、感受：张诚让我重新认识了自我，认识了友谊。（略）
点评：注重细节描写，生动具体，有波折，但欠缺方法，技巧，过渡。
好的标准：提纲结构安排合理，中心突出，内容充实，详略得当。
注意：材料三，还不足，还需加进细节、技巧、方法、过渡、开头、结尾等。让学生补充。
活动二：牛刀小试
材料：生活翻开了崭新的一页，新的人生，新的环境，想必你有许多不凡的经历和感受讲给同学和老师听，请以《那一次，我 》为题写一篇作文，讲述你的故事，倾吐你的心声，展示你的才华。
（学生写作）
活动三：案例分析，堂上集体互相评价修改同学的习作。
老师抽取一个中间水平的案例请同学们根据标准进行分析、点评或修改。
评价标准：提纲结构安排合理，中心突出，详略得当就可打80分，或更高。反之，如提纲过于简单，毫无价值，推想不出作文的内容或详略不当，就可以打不及格。
方法小结：
询问学生的收获，学生自由发言
教师小结：制定作文提纲时，要注意哪些问题呢?
第二篇：不列提纲,不写作文教案
☆作文教学课教案☆
不列提纲，不写作文
圣水镇初级中学刘正
教学目标：
1.了解作文提纲的内容和特点。
2.学会列提纲的方法。
3.在练习中培养学生“作文先列提纲，不列提纲不作文”的习惯。
教学重点、难点：
1.掌握列提纲的方法。
教学时间：45分钟
教学步骤：
一、谈话法导入新课展示课件第一页（2分钟）
中考作文是在特定的时间、特定的地点、特定的环境中写作的，通常在1个小时左右完成600字以上的文章。加上考场心理紧张，往往平时有的感悟不知道去了哪里，平时已经积累好的写作材料也会不翼而飞，甚至有的写到了一半，发现偏了题只得中途折返；还有的是边写边改，往往词不达意，真是“满纸荒唐言，一把着急泪”„„像这种状态下写出的考场作文绝对是要吃亏的。
为了解决这个问题，为了控制作文写作中大的失误，让自己的考场作文高效率高质量完成，让每一位同学充满自信的走出考场，拟定作文提纲就很必要了。
二、揭示课题展示课件题目《不列提纲，不写作文》。
同时板书与黑板上“不列提纲，不写作文”。
三、强调目标（展示课件第三页）（1分钟）
1.了解作文提纲的内容和特点。
2.在练习中培养学生“作文先列提纲，不列提纲不作文”的习惯。
四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）（展示课件第四页）
（一）提纲就是要把我们之前乱如麻的作文思路，清晰化，条理化，是我们不至于在考场作文上犯迷糊。
（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（展示课件第五页）（3分钟）
1、题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
2、主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（明确作文要写什么）
3、结构安排。这是作文提纲最主要的部分。（展示课件第六页）（6分钟）
向大家推荐三种结构模式：（1）纵向直线（2）横想成面（3）多面立体（展示课件第7、8、9三页）
五、课堂练习
（一）题目:（1分钟）（展示课件第10页）
1、诸葛亮的智慧,林黛玉的忧愁,孙悟空的猴性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“印象深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。
请一二两组的同学为这篇作文列出提纲作文。
2、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。细细回想：在你的生命中，哪一个“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？请以《第一次真好》为题目，写一篇文章，字数在600字以上。
请三四两组的同学为这篇作文列出作文提纲
（二）审题立意（5分钟）分组讨论法
小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。
思路导引:
确定自己印象最深的人（家庭，学校，社会„„），整理他给你留下了什么印象，通过“外貌，语言，动作，行为，事件”中的哪些因素来表现他？
脑海里的第一次，最先跳出的是什么？为什么会想到这个？它独特在哪儿？你喜欢，向往哪些第一次？它们能怎么样？
（三）列提纲（15分钟）巡视指导点拨法
根据文章立意快速列出提纲。板书明确提纲格式如下：
题目：
主句：
结构：
（四）学生进行口头交流，老师组织学生进行评析。当堂评定法。
1、评析题目是否新颖，有深意
2、评析主句是否概括了题目所要表现的中心。
3、评析结构是否有条理清楚，能否表现主句所强调的中心。
4、指出优点，表彰鼓励；指出不足，改进提高。
六、范文欣赏
范文1《撒在心灵上的一缕阳光》
范文2《第一次真好》
七、小结本课：（展示课件第11页）
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从初三年级第一学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
八、布置作业（展示课件第12页）
请大家根据今天的提纲，课后完成作文，并对照提纲修改，在后面和老师交流。我的QQ：330731180
第三篇：列作文提纲
列作文提纲
一、什么是“作文提纲”。
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。（提纲挈领）
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。（纲举目张）
二、如何制定作文提纲呢？
（一）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（二）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（三）结构安排。
1.结构安排设计
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
2.作文提纲的顺序
①按时间顺序编写（早、午、晚）
②按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）
③按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）④按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园、影剧院）
三、提纲范例 题目：我的外公
中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人 层次安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）（2）中心部分：
①外公利用时间在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。
③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。
四、不合格的提纲
（一）题目：记一次劳动
段落：（1）开头。（2）劳动经过。（3）结尾。
这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。
（二）题目：他进步了
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2）最近小冬做了两件好事（略写）。①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。
这份提纲的明显毛病是详略不当。
五、制提纲时要注意的问题 第一，形式可以灵活。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
第三，一定要先列提纲后作文养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
六、选材 1.要围绕主题选材 2.材料要真实准确具体 3.材料选取要典型
七、注意事项
构思要新鲜深刻不落人俗套，写作时要注意详略与过渡。
八、范例
“母爱的味道”写作提纲 总：人世间最可贵的是母爱
分：1.母亲的爱像网一般（淡淡的却无处不在）略写：生病的事情，考前去拜菩萨 2.母亲的爱象天空（包容我所有的缺点）
详写弄坏东西后撒谎，骗母亲，被母亲知道，用实际行动来教育我 3.母亲的爱象雨丝（静静的倾注关怀）
4.略写：从小到大，讲故事，讲做人的道理用以小见大的写法 总：结尾：点出母爱的可贵与可敬。点题升华深化
九、练一练
《我在鼓励中成长》、《 与
相约》（2015河池中考）《捕捉幸福》、《原来，我也有
》（2016河池中考）
第四篇：如何列作文提纲
如何列作文提纲（原创）
提纲就是作文的纲要，写好作文的纲要就是搭好一篇作文的骨架。有了作文提纲，写起作文就胸有成竹，不然，边写边想，就很容易产生条理不清，详细不当的现象。作文的提纲一般包括中心思想、开头、重点部分、结尾、详细安排等。有个同学拟《我家门前的小河》的提纲是这样的：
题目：《我家乡门前的小河》
中心思想：通过我家门前小河一年四季的描写，小河带给我的乐趣，表现我们对小河的无限热爱，永远忘不了你的思想感情。
提纲：
一、略写我家门前小河的概况。
二、详写我家门前小河一年四季变化的情况。
三、借景抒情，表达对小河、对家乡的热爱。
有了提纲，写起文章就顺理成章，但编写作文提纲要注意三点：
一、作文提纲要简明扼要。提纲写给自已看，只要自已看懂就行，不要太细致，否则
就会主要的东西不突出。
二、作文提纲要指导作用。编写提纲尽量思考周到，作文时按提纲去写，但是在写的时候要尽量展开，有更好的想法，可以改动提纲的内容。
三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。我们学会书面提纲之后，要逐步学会思考提纲，尽量用脑子想好，不用把提纲写出来，这样不断提高自已写作能力。
怎样教小学生列提纲
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人服装批发网，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
（一）巧列小标题
最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三宝——温文尔雅型”。
这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。
（二）内容串联式
选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、小丽同学热心照顾我。（重点段）
1．小丽把我扶到她的家。（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落
四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文，要求写前先列作文提纲。
我的翅膀
主要内容：在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。
中心思想：老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
结构安排：
一，有一位老师，她是我的翅膀。（点题，略写）
二，在新的班级里，我重新树立信心。（祥写）
1，刚转入时的没有信心的心理状态
2，在老师的鼓励下竞选班长
3，参加校园艺术节
4，考班级第一名
5，议论：对老师的敬仰
三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。（略。点题）
第五篇：如何列作文提纲
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
（一）巧列小标题
最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三宝——温文尔雅型”。
这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。
（二）内容串联式
选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、小丽同学热心照顾我。（重点段）
1．小丽把我扶到她的家。（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文，要求写前先列作文提纲。
我的翅膀
主要内容：在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。
中心思想：老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
结构安排：
一，有一位老师，她是我的翅膀。（点题，略写）
二，在新的班级里，我重新树立信心。（祥写）
1，刚转入时的没有信心的心理状态
2，在老师的鼓励下竞选班长
3，参加校园艺术节
4，考班级第一名
5，议论：对老师的敬仰
三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。（略。点题）
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