五分钟快速列作文提纲

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第一篇:五分钟快速列作文提纲

五分钟快速列作文提纲

人们常说:作文不是写出来的,而是改出来的。

这对于写作训练来讲,确实有理。但在紧张的中考考场上,考生反复酌斟构思立意,时间上不允许;反复推敲遣词用语进行修改,卷面清爽整洁又不允许。

如何在考场中做到胸有成竹、倚马“万言”呢?

如何在短短四五十分钟的限定时间内,完成一篇紧扣题意、行文流畅又能够立意出新的作文呢?

除了考前的“练功”外,笔者建议考生:看到作文题目后,千万不要匆匆落笔、草草成文,而应先“浪费”五分钟作三步思考,列出作文提纲(或打腹稿也可),让自己纷繁复杂的思绪有个清晰的框架,然后运用“填充法”使框架变得血肉丰满,力争一次成文。

审清题意拟好题目

现在的考场作文,无外乎“话题”、“命题(全、半)”、“材料”作文等几种类型,但无论是哪一种命题形式,题目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示,所以我们要先用一分钟时间对此进行思考,一要根据指令找到写作的信息和条件,确认指令的数量、范围及主次等:即先求“死”———注意题干中的提示语,把握题目中的限制语;其次在“死”中求“活”———拓宽题目的指代义、开掘题目的隐喻义、找到题目的反向义。如以“开卷有益”为题写篇作文,命题人的意图显然是告诉我们只要认真“阅读”就有收获。题中的“卷”本意是指书,但不必将书局囿于某一种,可拓宽书的类型与内容指代;题中的“卷”也可以用来比喻“人”、“社会”、“爱”或“真情”等,此二者均是从正面去写,告诉我们抓住每个机会,多读“书”,便能得到一份收获。但如果从逆向进行思维,也可写成“开卷未必有益”,此题的意思是“开卷有益?”,在文题后加个问号,表明理解与表达的批判性,与题目本身并无悖离,反而更能出奇制胜。

二可根据题意“设疑”,针对题目多问几个为什么,在设疑之中找寻材料与中心的契合点。如以“认识你,真好!”为题写篇作文,不妨先设疑:“为什么认识你真好?”此乃审题之首要;然后思考题意中的“你”是“谁”?在比较、筛选中确定了“你”的范围后,作文的选材就有了明确的方向;三问“好”在哪里?能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来,这正是立意之所在。

审清题意,拟好题目(定好写作内容)是快速列提纲的第一步。只有题意审清了,要求明确了,准确立意、恰当选材的问题才能迎刃而解,才能使文章言之有“靶”,才不至于下笔如“脚踩西瓜皮,滑(写)到哪里算哪里”。

确定主题拟好首尾

文无意不立,一篇文章若无明确中心,文章也就没有了“神”,材料只能是一盘散沙。只有先定好中心,才能架起文章的“大梁”,使文章言之有“魂”。因此,“意在笔先,定好中心”是构思提纲的第二步。考生可在已经确立话题的基础上,用三分钟时间思考,确定文章的中心要点,拟好开头与结尾的提纲。

如:上述文题《认识你,真好!》,如果考生认为“认识你真好”是因为通过与“你”相识,让“我”对生活、生命等有了新的感悟,使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更深的思索,在中心明确的前提下选择相应的材料也就不会“无的放矢”了。

笔者曾对学生作过相应训练,发现学生的思维十分活跃,他们根据确定的中心与选择的材料之间的关系,或用开门见山式、或用欲扬先抑式、或用要素切入式开头(好的开头,如鲜花含露,叫人一见钟情。)既简洁明了,切题又快。

如:《上海三味》:上海,论文化及不上北京的厚重,西藏的圣洁,西安的古朴,所以有人说要塑造上海的文化———其实,上海文化本是有的,只是人们未曾发现而已。细品这其中三味,真是叫人魂牵梦绕的。(开门见山式)

如:《美丽的生活》:美丽的生活是什么?音乐家说:美丽的生活是跳动的莫扎特的华美旋律;科学家说:美丽的生活是上九天揽月下五洋捉鳖的随意自然;文学家说:美丽的生活是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的浪漫潇洒……听着他们的解释,我很困惑,也很茫然———美丽的生活离我实在太远、太远了。

我苦苦追寻着美丽的生活……(开门见山式)

如:《不同寻常的考试》:“啪!”一声清脆的巴掌在房间刺耳地响起,我的脸上瞬时留下了父亲愤怒的五个手指印,火辣辣的。(要素切入式)

如:《我要跑》:我要“跑”,那已是我之后的决定了,起初,我喜欢的是走。(欲扬先抑式)

至于结尾,在于不仅能总结全文,突出题旨,而且要“余音绕梁,三日不绝。”所以学生可用“卒章显志式”:即结尾点明题旨,使读者对全文有一个完整而明确的认识。也可用“令人回味式”:言尽意未尽,令人荡气回肠,遐想无限。

如:《上海三味》:上海三味就在此间了,东方的,欧式的,平民的,贵族的,淡雅的,浓郁的,上海的文化就在这些看似矛盾对立的几者中撷取着,悠游着,上海也就博大了。它那种特殊的大气,如海纳百川,成就的便是它独特的文化。

如:《我看见》:“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”多么恬静美好的意境啊!它在哪儿?它在我的心里,它在我的希望里。

如:《弯曲的生命》:树木尚且如此,何况是人?弯曲是一门艺术,有时它并不代表着完结。在如今这个竞争激烈的社会中,如何不被他人打败,如何站于高峰,就必须需要适应各种各样的环境,而此时你需要的就是弯曲。退缩与向前是相对的,一味地莽撞只是徒劳,你需要的还是弯曲。

生命有限,精神永恒。弯曲的生命,不也是我们应该学习的吗?

另外需要注意的是,如果我们把文章的中心要点确定为动情类的,那么文章的开头与结尾均以抒情性文字为主;如果把文章的中心要点确定为感悟类的,那么文章的开头与结尾均以哲理性文字为主。

择好材料精心构思

考生常常慨叹生活在两点一线之间,生活单调无聊,“巧妇难为无米之炊”。其实只要我们能够把视线由点向线延伸,由点向面拓展,会发现上至天文地理,国计民生,下至花鸟虫鱼,家长里短,都可以是写作的素材。如“认识你,真好!”一题,不正是如此吗?只要我们打开视野,古今中外,自然社会,情感意志……均可成为“你”的范围,所以“诚信”、“追星”、“战争与和平”、“鲁迅”等平时较少触及的内容都成了学生写作的对象,而不会把目光仅仅局限于身边的父母同学老师身上了。

当有了较好的写作素材后,还需要“修枝剪杈”———对材料进行精心的构思处理。唐代张怀谨在《书断》中曾这样描绘写作的“构思”过程:“心不能授之于手,手不能授之于心,虽自己而苛求,终杳茫而无获。”这说明文章的构思对于成文是至关重要的一环。

学生撰文时往往不是缺少材料,而是对这样那样的零碎材料、点点滴滴的感想,不善于井然有序地加以组织,不会从广度上开拓,深度上挖掘。要攻这个“难”,须着力于文章结构的思索:因此考生可用二分钟的时间对心中材料进行选择处理,按照一些基本的格式去构思,使文章言之有“序”。

在考场中用五分钟的时间,对文题、开头与结尾、主体部分的材料组织作一点思考,即可快速列出作文提纲;然后按此索引,在过渡与小结处想好要点,此要点要能总括材料内涵、能由此及彼、由点到面或由物及人地进行点睛式议论与抒情。

至此,一篇文章即已成形,此时再开始落笔成文,相信不会出现文长却无中心,材料多却零乱无序的毛病了。

当然上述的提纲只是一种基本格式,考生也可根据自己的特长加以创新。

第二篇:列作文提纲

列作文提纲

一、什么是“作文提纲”。

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。(提纲挈领)

“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。(纲举目张)

二、如何制定作文提纲呢?

(一)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(二)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(三)结构安排。

1.结构安排设计

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

2.作文提纲的顺序

①按时间顺序编写(早、午、晚)

②按事情发展的顺序编写(开始、经过、结果)

③按人物活动过程编写(先做什么,再做什么,最后做什么)④按照空间方位的变化编写(家里、学校、公园、影剧院)

三、提纲范例 题目:我的外公

中心思想:用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人 层次安排:

(1)开头:写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写)(2)中心部分:

①外公利用时间在一段时间内完成了看书等四件事(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写)。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。

③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写)。(3)结尾:写外公与领导人的合影和他所得到的奖状,进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写)。

四、不合格的提纲

(一)题目:记一次劳动

段落:(1)开头。(2)劳动经过。(3)结尾。

这份提纲过于简单,毫无价值,推想不出文章的内容和情节,因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。

(二)题目:他进步了

中心思想:通过写小冬做的两件好事,反映他进步了,小冬勇于改错的精神。段落大意:(1)以前小冬常常打架骂人(详写)。(2)最近小冬做了两件好事(略写)。①为学校栽了两棵小树。

②放学路上拾到一个钱包,交还失主。(3)在班会上,老师表扬了他(详写)。

这份提纲的明显毛病是详略不当。

五、制提纲时要注意的问题 第一,形式可以灵活。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?

第三,一定要先列提纲后作文养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

六、选材 1.要围绕主题选材 2.材料要真实准确具体 3.材料选取要典型

七、注意事项

构思要新鲜深刻不落人俗套,写作时要注意详略与过渡。

八、范例

“母爱的味道”写作提纲 总:人世间最可贵的是母爱

分:1.母亲的爱像网一般(淡淡的却无处不在)略写:生病的事情,考前去拜菩萨 2.母亲的爱象天空(包容我所有的缺点)

详写弄坏东西后撒谎,骗母亲,被母亲知道,用实际行动来教育我 3.母亲的爱象雨丝(静静的倾注关怀)

4.略写:从小到大,讲故事,讲做人的道理用以小见大的写法 总:结尾:点出母爱的可贵与可敬。点题升华深化

九、练一练

《我在鼓励中成长》、《 与

相约》(2015河池中考)《捕捉幸福》、《原来,我也有

》(2016河池中考)

第三篇:如何列作文提纲

如何列作文提纲(原创)

提纲就是作文的纲要,写好作文的纲要就是搭好一篇作文的骨架。有了作文提纲,写起作文就胸有成竹,不然,边写边想,就很容易产生条理不清,详细不当的现象。作文的提纲一般包括中心思想、开头、重点部分、结尾、详细安排等。有个同学拟《我家门前的小河》的提纲是这样的:

题目:《我家乡门前的小河》

中心思想:通过我家门前小河一年四季的描写,小河带给我的乐趣,表现我们对小河的无限热爱,永远忘不了你的思想感情。

提纲:

一、略写我家门前小河的概况。

二、详写我家门前小河一年四季变化的情况。

三、借景抒情,表达对小河、对家乡的热爱。

有了提纲,写起文章就顺理成章,但编写作文提纲要注意三点:

一、作文提纲要简明扼要。提纲写给自已看,只要自已看懂就行,不要太细致,否则

就会主要的东西不突出。

二、作文提纲要指导作用。编写提纲尽量思考周到,作文时按提纲去写,但是在写的时候要尽量展开,有更好的想法,可以改动提纲的内容。

三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。我们学会书面提纲之后,要逐步学会思考提纲,尽量用脑子想好,不用把提纲写出来,这样不断提高自已写作能力。

怎样教小学生列提纲

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人服装批发网,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

(一)巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。

(二)内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。

中心思想:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、小丽同学热心照顾我。(重点段)

1.小丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落

四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文,要求写前先列作文提纲。

我的翅膀

主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。

中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。

结构安排:

一,有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)

二,在新的班级里,我重新树立信心。(祥写)

1,刚转入时的没有信心的心理状态

2,在老师的鼓励下竞选班长

3,参加校园艺术节

4,考班级第一名

5,议论:对老师的敬仰

三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)

第四篇:如何列作文提纲

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

(一)巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。

(二)内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。

中心思想:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、小丽同学热心照顾我。(重点段)

1.小丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文,要求写前先列作文提纲。

我的翅膀

主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。

中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。

结构安排:

一,有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)

二,在新的班级里,我重新树立信心。(祥写)

1,刚转入时的没有信心的心理状态

2,在老师的鼓励下竞选班长

3,参加校园艺术节

4,考班级第一名

5,议论:对老师的敬仰

三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)

第五篇:作文如何列提纲

无论是生活还是学习,都要养成好的习惯。同样道理,写作文也要养成好习惯:动笔前先构思。构思的载体就是列提纲。换句话说,要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试更要这样。

写作提纲包括几个部分:

1、题目;

2、主要内容;

3、表达的道理;结构安排等。事例:

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。

表达的道理:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、周丽同学热心照顾我。(重点段)

1.周丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。注意几个问题:

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

现在孩子写完了也不愿意修改?

只要您能提出中肯的修改意见,让TA心服,才能有意修改啊。

让孩子在心里列好提纲。

孩子自己写的作文,都不会认为有什么要修改的他这样写,肯定认为是对的。

只能老师和家长能站得更高,可以把他提上来。

家长不能光提要求,还要提供帮助

学校老师也是要求几易其稿的啦

起码包括初稿到定稿

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