诗词 故事 很全

第一篇：诗词 故事 很全

诗词故事

（1）“东道国”的由来

“东道国”是由“东道主”一词演变而来的。春秋时期，秦晋围郑，郑派烛之武劝秦退军。烛之武对秦穆公说：“秦如果不灭掉郑国，而叫它成为东方道上的主人，秦国使者来来往往，缺少的资材食用由郑来供应，这对您也没有什么害处。”秦从其言撤军。郑在秦的东方，故称东方道上的主人。后来，“东道主”便成了一个固定的名词，泛指居停之所的主人或以酒食请客的人，其方位的含义便不复存在了。

“东道国”就是以主人的身份接待他国国宾的国家，或在国际活动中处于聚会居停之所和主办其事的国家。（2）“马虎”的来历

人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。

宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”

诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。（3）“枇杷并非此琵琶”

从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。

有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：

枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。

“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pípá，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。试想，如果仆人买回一把五斤重的琵琶来，岂不闹出更大的笑话。

汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：“枇”“杷”“琵”“琶”都是形声字。“枇”和“杷”有相同的声旁“巴”，所以“枇”和“琵”读音相同，“杷”和“琶”读音相同。“枇杷”二字的形旁是“木”，表示和树木有关，“枇杷”指一种果树或这种树上结的果实。“琵琶”二字的形旁是“珏”，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，“琵琶”是一种乐器，能弹奏出悦耳的音 1 响。

熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

（4）错评咏花诗

唐朝元和十二年（817）春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来！

有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊讶，带着讥讽的口吻评论道：“既然‘四月芳菲尽’了，怎么会‘桃花始盛开’呢？大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓‘智者千虑，必有一失’呀！”说完，他也就把这事给忘掉了。

想不到有一年春夏之交的季节，他到一座山上考察，见到了白居易诗中的奇景：四月天气，山下众花凋谢，山顶上却是桃花红艳，猛然想去白居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发现了高度对季节的影响：由于山上气温低，春季到来要晚于山下。

后来，他又找来白居易的诗读，发现前面有一篇序，序中写道：“（大林寺）山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，梨桃始华（花），涧草犹短。人物风候，与平地聚落不同。”沈括读了，很有感慨地说：“都怪我读书不细，经验太少啊！”

有一天，苏东坡去拜访宰相王安石，碰巧王安石不在家。他看到王安石的书房案上有一首咏菊的诗。这首诗没有写完，只写了两句：

西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。

苏东坡心想：堂堂宰相，怎么会做出这样的诗？——“西风”是秋风，“黄花”是菊花，而菊花敢于和秋霜鏖战，是能耐寒的，说西风“吹落黄花”就已不对了，而且还吹得“满地金”，落了一地，岂不大错特错？于是，他提笔续了两句：

秋英不比春花落，说与诗人仔细吟。

写完，苏东坡就走了。

后来，苏东坡被贬到黄州，任团练副使。在黄州住了近一年。这年秋天，到了重九时节，连日大风。一天，风声停息以后，苏东坡邀请好友陈季常到后园赏菊。

谁知到后园一看，只见菊花纷纷落英，满地铺金。这时，他猛然想起一年前给王安石续诗的事情，不禁目瞪口呆，好半天说不出话来，悔悟到是自己错了。

第二篇：故事,很平凡

故事，很平凡

郑东新区康平路第二小学刘洋阳

今年暑假，带着表妹在街边买炒酸奶，付钱的时候被小老板叫了一声‚老师‛，‚老师，我是H啊！‛听到这个名字，回忆立刻涌上心头。

H是我教的第一届学生中最淘气的，那届学生中，我对他倾注的心血最多。他随父亲生活，用现在的话说他的父亲是个土豪，除了给孩子富足的生活条件以外，还给了他一位年轻貌美的继母。孩子住校，每周回家一次，继母经常去学校看他，给他送名牌衣服，送高档零食，来去匆匆。看起来，孩子很幸福，但是他的亲生母亲很少出现，父亲和继母也很少真正关注孩子的内心世界。不知什么时候，他染上了偷别人东西的坏习惯。

某天的一大早，一个女生说自己在下自习时放在文具盒里的十块钱经过一个夜晚后不翼而飞，经过一番排查，大家都认定是H拿的，因为全班只有他自己在就寝之后又偷偷溜回了教室，当天早上宿管老师还在因为这件事批评了他。H一开始并不承认钱是他拿的。我很生气，班里的学生也都为他的行为和态度感到气愤。我头脑一热，准备拉他去政教处。刚一出教室，他就站住不走了，‚老师，我承认钱是我拿的，但是能不告诉同学们和我家长吗？同学们会骂我是‘小偷’，爸爸也会拿皮带抽我的！‛看着他噙满泪水的眼睛，我想起了自己小时候，因为偷拿妈妈五块钱，而要被妈妈‚拉往派出所‛的事，我明白他内心的恐惧。再想想他过生日时，爸爸到学校给了厨房师傅一百块钱让给他加菜，然后就转身离去，H在我办公桌旁哼哼唧唧地撒娇，非要我去陪他吃饭的情景，我的心里五味陈杂——把偷钱的事情‚昭告天下‛，对一个三年级的小孩子来讲，是不是太残忍了？

我带着H回了教室，他的头埋得很低很低。‚同学们，你们周末回家的时候，爸爸妈妈是怎么陪你们的？‛一听这个问题，班里的气氛马上活跃起来，毕竟还是小孩子，他们立刻把丢钱的事件抛在脑后。‚爸爸妈妈带我去吃西餐！‛‚爸爸妈妈陪我去爬山！‛‚嘻嘻，我挤到爸爸妈妈的床上睡觉！‛……幸福的生活大致相同。‚这样的日子，H一天也没有过过！‛班里的孩子都瞪大眼睛，惊奇地看着我，‚他虽然有两个妈妈，但两个妈妈从来没有抱过H！两个妈妈也从来没有问过他快不快乐！他的爸爸虽然有很多钱，但是H跟爸爸在一起听到最多的是打麻将的声音！‛ 我动情地说‚同学们，人之初，性本善，今天，H走到了这一步，是不是就仅仅是他一个人的错呢？‛听了这话，很多同学都开始沉思，我接着说：‚H是有很多的缺点，但今天有这么多缺点，有没有他父母，他的老师，他的同学的错呢？H从小就没有一个正常的家庭，假如我们每个人都多给他一点爱，多给他一点关心，他是不是就会变得更好呢？‛说到这里，班上有几个

同学已经在开始为H落泪了，而讲台上的H更是泪如雨下。看到这情景，我知道我说到他的心坎上了，于是，我趁热打铁，对孩子们说‚同学们，对待有缺点的同学，我们不能遗弃他。悬崖勒马，让我们拉他一把吧！‛那一刻，班上的同学的眼神都变得平和，都原谅了H。从那以后，H身上的缺点在一点点的减少。尽管后来的H并没有变得有多优秀，但我依然庆幸当年没有因为区区十块钱也让一个孩子在成长的漩涡里沉沦。

此刻，回顾七年来的工作历程，我既没有像地震中的谭

千秋那样用双臂为学生撑起生命的天空，也没有像最美女教师张丽莉那样在危急时刻为学生阻挡飞转的车轮。我是平凡的教育工作者，发生在我身上的，也都是无比平凡的故事。我不是时代的脊梁，但我也在用自己如火的青春为时代的发展贡献着力量；我不是社会发展的先锋，但我点点汗滴却在三尺讲台下那棵棵娇嫩的花朵。

江河因溪流而成其大，高山因土粒而成其高。我愿在这

平凡的岗位上继续谱写平凡的故事。

第三篇：实验室制度,整理很全![定稿]

实验室制度大全，整理很全！

实验室岗位不同职责不同，可能在中小型实验室同一个人要承担多个岗位的工作，但职责还是要分清。以下实验室岗位职责供参考，请根据所在行业自行调整。

目录实验室岗位职责实验室主任岗位职责实验室副主任岗位职责实验室技术负责人岗位职责实验室质量负责人岗位职责实验室检测工程师岗位职责实验室检验人员岗位职责实验室资料员岗位职责实验室设备管理员职责实验室样品管理员岗位职责实验室作业现场试验人员岗位职责实验室管理制度检测事故分析报告制度仪器设备验收、保管、降级和报废制度仪器设备管理制度现场取样制度样品管理制度检测结果不合格管理制度资料管理制度安全用水、用电制度防火、防盗制度化学试验意外事故防止及处理办法化学药品及易燃、易爆、有毒类重要物品的管理制度实验室环境卫生制度标养室管理制度实验室廉政建设制度 实验室岗位职责

一.贯彻实施国家关于试验检测、计量、环保和职业健康方面的法律、法规，执行有关试验检测的技术标准、规范、规程，认真执行上级和授权母体实验室的规章制度，负责实验室内部管理体系有效运行。二.根据项目经理部施工组织计划和设计文件要求，编制工程项目的试验检测计划，保证施工生产顺利进行，在保证工程质量的前提下，降低工程成本，加快工程进度。三.负责本工程试验检测和管理工作，负责工地实验室的授权申报，并在授权范围内按要求的频次、方法开展试验检测工作。四.负责工程用原材料、半成品、成品试验检测，按设计要求进行各种配合比设计与优化，负责各种现场试验检测。五.工地实验室无法检测的项目，应委托有资质的检测单位进行检测。六.了解施工进展情况，参与施工过程的质量控制，与项目经理部相关人员共同做好施工质量控制工作。七.参加项目部工程质量检查，工程质量事故分析、处理以及竣工交验。协助材料部门对原材料的质量进行管理，有权要求将不合格材料清除出场。八.编制试验检测设备购置、维护、报废等计划，报上级试验主管部门审批后负责实施，对新进场的试验设备进行验收，按要求检定，标识清晰，检定记录应保存完好。九.参与有关新技术、新材料、新工艺、新方法的推广和应用工作。十.负责试验检测资料的管理，建立原始记录、试验报告、报表等台帐，并统一分类、编号、归档；负责对试验资料进行统计分析，按要求向母体实验室及各级主管部门报送试验检测资料及统计分析报表。实验室主任岗位职责

一.负责贯彻执行国家和行业的有关技术政策法规、技术标准、施工规范和试验规程。对本实验室的试验、检测及管理工作全面负责。二.负责完成项目经理部下达的各项试验检测任务。为工程的正常施工提供准确的试验检验数据。三.负责编制实验室试验、检测工作计划，对试验、检测质量负责。四.负责试验记录、报告、台帐的建立，做好试验资料的整理归档工作。上级要求上报的资料及时上报并做好实验室年终工作总结。五.提出工地实验室人员需求计划，建立实验室人员台帐，负责本实验室试验人员的专业知识学习、业务技术培训和思想教育工作。六.按照局相关制度要求，提出本工地实验室仪器设备的购置、更新、改造及修理和报废计划；并组织仪器设备送检和校验。七.收集各类试验科技信息，努力学习新技术、新试验规程和新测试方法，做好新技术、新材料的试验和推广应用工作。八.组织人员深入施工现场，加强现场管理；了解施工情况，解决施工中与试验的有关施工技术难题；做好实验室危险源和环境因素辨识和评价工作，制定并落实相应的控制措施。九.参加本标施工单位的工程质量检查及事故分析会议。提出本标段节约原材料、降低工程成本及提高工程质量的意见。十.完成项目领导交办的其它工作。实验室副主任岗位职责

一.贯彻实施国家关于检验、试验和计量的法律、法规、方针、政策，执行有关检验、试验和计量的技术标准、规范、规程，按要求组织试验工作。二.在主任领导下负责实验室管理体系的有效运行。定期对管理体系各要素进行检查，对影响管理体系有效运行的问题进行监督整改。三.协助实验室主任做好实验室日常管理工作。四.完成项目领导交办的其它工作。实验室技术负责人岗位职责

一.在主任领导下负责实验室的技术管理工作，对全部试验、检测技术负责。二.组织贯彻执行招标文件和上级颁发的技术方针政策及有关的规程、规范、标准，技术管理规章制度，组织制定具体措施。三.组织实施人员培训计划及业务考核，负责试验技术业务指导。四.审核、签发试验检测报告。实验室质量负责人岗位职责

一.在主任领导下负责实验室质量管理工作，对全部试验、检测质量负责。二.组织实施质量管理办法和有关规章制度并督促检查执行情况。三.组织实施人员培训计划及业务考核，负责试验质量业务指导。四.参加重大质量事故调查和分析。实验室检测工程师岗位职责

一.在实验室主任领导下，组织完成各项具体检测任务，对其检测结果的准确性负责。二.严格执行技术规程、规范，认真、严格地复核原始数据及计算结果。三.认真执行质量保证体系，确保试验工作质量。四.掌握本专业检测技术、误差理论、数据处理、质量监督、计量法规等有关知识。五.正确使用各种检测仪器设备，及时填写操作使用记录及维修保养记录。六.积极参与新技术、新材料、新工艺的研究试验及推广应用。实验室检验人员岗位职责

一.严格执行试验规章制度，认真完成实验室下达的试验检测任务。二.严格按照技术标准、试验操作规程及合同要求进行检验和试验。三.做好试验检测前的准备工作，正确取样、分样和备料，核对仪器、设备量值和运转情况，环境条件是否符合试验检测条件的要求。四.严格按照技术要求，实事求是地逐项填写试验检测原始记录，按标准要求正确处理检测数据。对不符合质量要求的原材料、工序要及时将检测报告送达相关部门,由相关部门进行处置。五.对出具的试验记录、报告的正确性负责，试验状态标识清晰，做到数据准确、规范，并按规定程序上报。六.严格按操作规程使用仪器设备，做到事前有检查，事后有维护、清理、加油、加罩等，及时填写仪器使用记录。七.严格执行安全管理制度，做到文明检验，离开岗位时检查水电源，防止事故发生，正确处理废液、废水及固体废弃物。八.认真钻研业务，努力学习新标准、新技术、新的检测方法，提高试验检测水平。实验室资料员岗位职责

一.负责收集用于工程的检测标准、规程及技术图书等，分类登记更新，手续齐全。二.负责保管各类检测仪器设备的说明书，使用记录，故障维修记录，计量检定证书记录及其他技术档案。三.负责保管试验原始记录和试验报告并分类登记归档。四.严格执行保密制度，不经批准不得随意复制散发试验报告，不得随意泄露试验检测数据和结果。五.负责检测人员证书、履历等档案管理及检测人员定期培训计划。实验室设备管理员职责

一.认真学习并严格执行国家计量法和上级计量部门的有关规定。二.负责本实验室仪器设备的具体管理工作，建立仪器设备管理台帐。三.掌握本室仪器设备的技术状况，根据仪器设备的检定结果对其进行标识，并及时建立和修改计量检定台帐。四.负责本室仪器设备的定期送检和校验，确保仪器设备和计量器具的受检率达100%。实验室样品管理员岗位职责

一.负责来样的外观、封样标记完整检查，并清点规格、数量是否符合要求，核实无误后，在委托试验单上签名，并填写样品入库登记簿。二.样品应按规定分类保管，不得使其变质或降低性能，未检、留样应有明显的标志。三.留样样品应妥善保管，超过留样期的样品应及时处理并做好记录。实验室作业现场试验人员岗位职责

一.负责结构物混凝土、砂浆等材料的检查试件的制作，送样；施工现场混凝土、砂浆的拌合物性能试验。二.负责路基施工中填料的含水量检测控制。三.负责配合工地实验室进行路基基底承载力和路基填筑压实质量检测。四.负责桥涵基础施工的泥浆指标试验。五.负责对钢筋焊接接头进行送检。六.协助物资部门对主要原材料进行管理。实验室管理制度 一.实验室应配备能满足施工现场试验检测需要且具有相应资质的试验检测人员，并制定培训计划，对试验人员进行试验检测培训，提高检测能力和水平，以便更好地服务于现场。二.实验室应配备能满足施工现场试验检测需要的仪器设备，且相关仪器设备必须按有关规定和规范进行定期计量检定，强制检定的委托具有相关计量资质的计量检定单位进行检定，非强制检定的仪器设备按照相关的自检规范由实验室具有相关计量资质的人员进行自检。三.实验室附近不得有振动源、噪声、强光、强磁场、化学腐蚀、放射线等等对试验工作有影响的不利环境因素，实验室应配备有满足要求的水泥混凝土标准养护箱和水泥混凝土标准养护室，标养面积和温湿度的可控范围满足相关的规范要求。四.实验室应保持清洁、整齐、安静，禁止随地吐痰，乱丢赃物，实验室应定期进行打扫清洁，制定相关的环境卫生制度。五.实验室应加强安全、环保管理，要有防火防盗意识，加强化学物品及电源导线开关等的检查，避免因火灾而造成财务和资料的重大损失，配备灭火器和消防用砂，相关人员要了解相关灭火器的使用，具备一定的防火防盗知识，实验室应根据具体的环境要求制定相应的防火防盗制度。六.试验的废水、废液应沉淀后再排放；化学废液自己无法处理的应送当地专门机构进行处理；固体废弃物应集中存放，定期清理。七.实验室应严格执行计量法，按规定周期对仪器设备进行计量检定，确保数据准确，仪器设备由保管人保管，试验仪器保管人应对保管的仪器负责，按时或者定期进行检查和维护，在使用前检查是否正常和计量是否准确，并定期及时地对试验仪器进行计量检定，贴好相关的计量检定标志，填好仪器设备维护保养记录，实验室应根据实验室的具体情况制定相应的试验仪器设备管理制度。八.实验室应加强样品的管理，制定样品管理制度。九.实验室技术资料应由专人负责管理，分类保存，建立各种细致完备的台帐，便于使用查看和管理，实验室应建立资料管理制度。十.实验室应对检测事故进行分析和及时报告，建立检测事故分析报告制度。十一.实验室应检查和督促现场按规范要求进行施工，并按规范要求的频率进行取样和抽检工作，负责工程用原材料，路基填料，半成品，产品的委托检验与试验，混凝土与砂浆配合比，混凝土与砂浆试件等试验。十二.实验室应提供公正、科学、准确的数据和优质的服务，遵守国家有关法律法规的规定，严格执行检测标准和规程以及检测工作程序，不受任何利益驱动而偏离国家法律、法规和技术标准，恪守第三方公正立场，检测活动不受任何内部和外部的商务、财务及其它不良干预，保证检测数据的真实性和判断的独立性。检测事故分析报告制度 一.凡属下列情况之一者均视为检测事故：1.样品丢失损坏或因保管不当，样品性能丧失下降；2.加工试样时，弄错规格以至无法弥补；3.未事先协商，不按标准方法或不采用标准样品进行检测；4.检测时未及时读数、未填写原始记录或漏检项目而写不出检验结果；5.由于人员、仪器设备、环境条件不符合检测工作要求，使检测结果达不到要求的精度；6.已发出的检测报告，其检测数据计算错误或结论不正确；7.检测报告、原始记录丢失，检测资料失密；8.检测过程中发生人身伤亡事故或仪器设备损坏。二.凡违反上述规定均为责任事故，按经济损失的大小、人身伤亡情况分成小事故、大事故和重大事故。三.一旦发生事故，应立即报告实验室负责人，并在统一格式的事故登记表登记。事故发生后，应立即采取措施，防止事态扩大，并保护现场，通知有关人员处理事故。四.对事故应及时进行调查，查清事实，由负责人主持召开有关人员参加的会议，分析事故原因及性质，对事故责任者给予批评教育或处理，并总结教训，杜绝此类事故重复发生；同时应迅速采取纠正措施，保证检测质量，减少不必要的损失。五.重大事故发生后，实验室应及时向上级递交事故专题报告；并积极配合上级部门的进一步调查处理。仪器设备验收、保管、降级和报废制度

一.仪器设备到货后由工地实验室和财务部门共同验收，依据合同核对发票、运单，检查型号、规格和数量是否相符并尽快调试仪器设备，若发现存在质量问题，应立即向供货单位（制造商）提出质疑、索赔或退货。二.接收新仪器设备后，若是固定资产，应填写《检测设备固定资产验收单》，建立固定资产台账等，做到账物相符；若为低值易耗品，则应登账。所有仪器设备应建立档案袋和使用记录。三.使用贵重、大型、精密进口仪器设备的人员均通过有关业务部门培训，考核合格者方准使用。四.仪器设备保管人员应会同有关使用人根据说明书的要求制定操作规程。经实验室主任审核后，书写整齐上墙，并严格按操作规程使用。五.使用仪器设备前，使用人员必须检查仪器设备是否完好，运转是否正常。使用完毕后应清扫干净，并做好使用记录。六.仪器设备在使用时如发生故障或有异常情况时应立即停止使用并及时通知维修人员检修。检修完毕，调试正常经检定合格后，方准恢复使用。七.精密、贵重、大型仪器设备的安放位置不得随意变动，如需变动，事先应征得负责人同意，安装后应重新进行检定或校验。八.检测仪器设备不得挪作它用，对于长期不用的电子仪器设备，每月应通电运转一次，每次不少于30分钟，并做好记录。九.仪器的外借应经实验室主任批准。借出与退还都应仔细检查设备的功能是否正常，附件是否齐全，并办理交接手续。十.仪器设备的检定、校验周期期满时，不论在此期限内否使用或次数多少均应进行周检。经检定，校验合格后方准继续使用。十一.仪器设备除周期检定、校验外，保管人还应会同使用及修理人员不定期地进行检修以确保其功能正常、性能完好、精度满足检测工作的要求。十二.所有检测仪器设备均由保管人根据检定、校验和检修结果，分别帖上合格证（绿色）、准用证（黄色）、停用证（红色）三种标志。检定、校验、维修、记录和证书，应及时存入仪器设备档案袋内。十三.检测仪器设备技术性能降低时，应由检定校验或维修人员根据检定、校验和检修结果，提出使用范围建议，经主任批准后，实施降级限制使用处理。降级使用情况应存入仪器设备档案。十四.仪器报废时，应由实验室负责人提出报废申请，填写《检测设备报废申请单》，按照局《工程试验检测管理办法（试行）》逐级上报，办理报废手续。

仪器设备管理制度

一.认真贯彻执行《中华人民共和国计量法》及其实施细则和局《工程试验检测管理办法（试行）》，促进实验室计量工作的规范化、制度化，确保计量管理制度的统一和量值准确可靠。二.凡属国家依法管理的仪器设备，必须按规定周期及时检定，检定合格后方可使用，未经检定、检定不合格、超检定周期的仪器设备不得使用。三.仪器设备应由经过培训合格的人员操作使用，并持证上岗。对主要仪器设备，要作好使用记录。四.仪器设备的分类、标识、编号、检定、配置、使用、报废与封存，悉遵守局《检测设备管理办法》。五.仪器设备管理资料包括以下项目：1.原始记录包括①在用检测设备台帐、检定、修理历史记录卡、周期检定合格证。②在用检测设备检定、校验、修理、调试记录。2.检测设备技术档案资料包括：设备的操作规程、设备说明书、电器线路图、配套仪器登记、拆箱记录、出厂合格证书、周期检定证、维护保养记录等。作为检测设备的使用档案材料，必须妥善保管，正确使用。3.检测设备的技术档案资料是各级计量人员的工作记录，是考核工作质量，处理质量事故，仲裁质量纠纷的原始依据。现场取样制度

一.现场取样人员应熟悉各种相关产品的验收规则，并熟悉各种相关产品的取样工具、部位、数量及步骤以及材料的分批规定。二.取样人应根据规范、标准要求进行取样，对样品的大小、数量、取样部位、是否有代表性进行确认。三.现场取样须在监理人员旁站或经监理同意的条件下进行。取样应严肃认真，不受行政干预，也不受经济利益或其他利益及各种关系的影响，确保样品的代表性和准确性。四.必须按规定频率、规定方法取样。五.样品的包装和运输应能避免散失和防止污染，并避免试样性能产生变化，并附卡片标明试样编号、产地、规格、等级或标号、重量、要求检验项目和取样方法(施工日期)等。六.应按要求和上述内容详细填写试验委托单。样品管理制度

一.取样人员或外来委托人员将样品送至实验室时均应填写试验委托单，试验样品管理员在接收样品时，应查看样品状态，如样品的外观、包装、规格、型号等级等，并清点样品，认真检查样品及其附件资料的完整性，检查样品的性质和状态是否适宜于所检项目。二.样品管理员在接收和确认样品后，按规定编号并作好标识，登记后放入样品室或交与相关试验检测组。三.样品室要有专人负责，限制出入，确保样品安全。样品应分类存放，标识清楚，做到帐物一致；样品丢失或混淆不清必须追查原因，按责任事故处理。

四、样品储存环境应安全、无腐蚀，清洁；水泥样品应储存于带有橡胶密封圈的专用铁桶内。五.破坏性检测项目一般不保留试验后样品，若检验方法有规定或委托方有要求时例外；非破坏性检测项目留存样品在该项目检测报告放出7天后，若委托方没有异议当废物处理。六.已检验过的样品，检测人员应在样品标识卡或其包装袋上写上“已检”字样和检测时间。七.丢失样品应按质量事故处理。八.做好防火、防盗工作，以防样品的损坏。检测结果不合格管理制度

一.实验室及全体员工应本着认真负责的态度，公正检测获得准确数据，当样品所检结果不符合产品质量标准要求时，严格执行本管理制度。二.当样品所检项目结果达不到标准要求时，应慎重对待。首先应再次检查样品及状态是否正常，其次检查试验方法引用是否正确？仪器设备运行是否正常？试验过程是否符合规范要求？确认正确无误后上报实验室负责人。三.实验室负责人在接到样品所检结果不符合汇报后，在样品能够满足试验检测的情况下，应及时另行安排其他人员进行复检。当复检结果仍为不符合时，应在不合格项目台帐上登记、出具检测报告。以书面形式通知委托单位，要求相关单位按不合格品处理，并跟踪处理结果，做好不合格处理的见证和记录，必要时附上相关的影像资料，相关参与处理和处理见证人员签名留档保存。四.检测结果不合格报告应单独建立检测结果不合格项目台帐。不合格项目台帐应包括以下内容：委托单位、工程名称、试样名称、不合格项目、报告编号、送检日期、联系人、联系电话、通知时间、经办人。五.每年不合格项目台帐应按文件管理程序规定归档保存。

资料管理制度

一.技术资料的管理由专人负责；二.应该长期保存的技术资料有：1.国家、地区、部门有关产品质量检验工作的政策、法令、文件、法规和规定；2.产品技术标准，相关标准，参考标准；3.检测规程、规范、大纲、细则、操作规程和方法；4.工程施工技术规范、工程质量检验评定标准等；5.仪器说明书、计量合格证，仪器、设备的验收、维修、使用、降级和报废记录；6.仪器、设备明细表和台帐。三.各类检验原始记录、试验报告规范整理，归档保存备查，并按规定进行评定汇总。四.试验委托单、试验台帐、试验报告发放登记本应保管至工程竣工或更长时间，以备查对。五.以上资料应建立清单或台帐，分门别类地收集、整理、保存，并填写技术资料目录，对卷内资料进行编号，交资料员保管。六.技术资料入库应办理交接手续；试验人员如需借阅资料，应办理有关手续，与试验无关人员不得查阅试验报告和原始记录；原始记录不允许复制，试验报告的复印须经主任批准。安全用水、用电制度

一.仪器设备在使用过程中，如发生异常情况应立即断电检查原因，修复后才能使用，重大问题应及时报告实验室主任处理。二.使用电器时，不能用湿手、湿物接触电器开关，仪器设备不使用或下班时，应拉闸断电（需连续使用者除外）。三.用电设备应按规定与漏电保护器连接。四.电线路接头、断头必须用绝缘胶布包扎好。五.定期检查电器线路的完好情况。六.水龙头用后必须关紧，停水时不得将龙头打开待水，以免造成隐患。七.不准往水槽内倾倒细屑、茶叶渣等杂物以免堵塞下水管。八.试验完毕，离开工作室前应检查水电开关是否关好。防火、防盗制度

一.加强安全教育，提高安全意识，平时要注意偶然着火及化学试验可能起火的因素，定期检查加热电器连接导线、控制器是否完好，放置是否符合放火要求。二.针对情况准备干粉灭火器、泡沫灭火器、湿抹布。试验人员应了解灭火器性能，使用方法，注意事项并定期检查。三.易燃易爆物品的数量，以满足检测需要为准，化学室内不得大量储存。储存处应阴凉、通风、干燥。储存架应为不易燃物品，储存室由专人加锁管理。四.检测过程中，要充分了解被加热对象，操作人员不得擅离职守。五.发生火灾，分别按下列情况处理：1.电器设备失火，应立即切断电源，用干粉灭火器灭火。2.化学药品失火可用干粉灭火器或湿布灭火。已酿成火灾，应立即报警，同时组织抢救。3.下班后与节假日，应关好门窗，防止被盗。4.新到实验室工作人员，必须进行安全防火知识教育及消防器材使用训练。六.成立义务消防队：负责人：实验室主任；成员：实验室全体员工；化学试验意外事故防止及处理办法

一.试验人员应充分了解化学试剂的物理、化学性质，试验时，精力必须高度集中。二.接触有毒物品时，必须按规定穿戴防护用品。三.稀释溶液时必须将比重大的溶液倒入比重小的溶液中，并注意搅拌。四.打开有挥发性气体的试剂瓶或进行产生挥发性气体的化学试验时，应在通风橱内操作。五.酸、碱废液必须分别存放，经处理达标后方能排放。对能产生有毒气体的物质，不得随意倒入废液桶中，须单独存放，解毒处理达标后方能排放。六.如不慎发生中毒、烧伤，立即送医院治疗。七.如不慎失火，按防火制度中规定处理。化学药品及易燃、易爆、有毒类重要物品的管理制度

一.化学药品及易燃、易爆、有毒类重要物品储存分类：1.易爆物品：梯恩梯、硝酸、硝铵、迭氮化物等；2.氧化剂：碱金属和氯酸盐、硝酸盐、过氧化物、高锰酸钾等；3.压缩气体和液化气体：液氮、液氨、氯化甲烷、氧气、氖、氩、氦、氢气等；4.易燃物品：黄磷、硝化物等，凡闪电小于45℃的物品；5.有毒物品：氰化钾、氰化钠、亚硫酸、有机磷、有机物、氟硫酸钠、四氯化碳、三氯二稀、水银等；6.腐蚀性物品：硝酸、发烟硫酸、三氯化磷、蚁酸、乙酰氯、乙酰溴、氢、氧化钾、氢氧化钠、甲醛、焦油酸等；7.放射性物品：铯137、镅241/铍、钴60、独居石、硝酸钍等；二.以上多种药品和物品应按有关规定分类存放于药品室中，由实验室主任指定专人保管。保管人员应了解其性质及保管方法。三.存放易燃、易爆物品，应严格按消防条例规定执行，存放药品之间应保持一定距离，房间应阴凉、通风、干燥，并配备必要的防火器材。四.贵重、剧毒物品应由专人用保险柜加锁保管，并有使用记录。五.剧毒物品使用后，不得随意排放，应放入废液桶中，按要求集中进行解毒处理，达标后方可排放。六.贵重物品使用后的残渣尽量回收。七.不同性质的废液，不能放入同一废液缸（桶）中。八.上述分类药品、物品的购进、取用必须登记，定期清理。实验室环境卫生制度 一.实验室是进行检测、检定、校验工作的场所，必须保持清洁、整齐、安静；二.实验室内禁止随地吐痰，乱扔脏物，禁止将与检测有关的物品带入室内；三.建立卫生值日制度，各房间清洁卫生落实到人，定期打扫室外环境卫生，疏通排水沟；四.试验废弃物品应放在指定的地点按时集中清理，有害有毒物质应封存后单独存放在指定的安全地点并按相关要求处理，废水、废液必须按相关要求处理，不得任意排放，保护实验室周围的环境卫生。五.天平室的卫生1.天平室存放有三级精密天平，故对环境条件有严格的要求。2.室内应随时保持清洁、干燥、无腐蚀性气体。3.放置天平的平台、地面不得有震动源。标养室管理制度

一.各单位实验室应建立砂浆、砼试块的标准养护室，即温度20±2℃，相对湿度95%以上，标养室的面积满足施工需求。二.标养室内应设试块放置架，试件放在架上应确保其横平竖直且彼此间距为10~20mm。三.标养室内加湿装置必须保证喷出的水是雾化状态，不能用水直接淋刷试件。

四.标养室（箱）应设专人管理，每天按时进行温度和湿度的测试，并记录。当发现温度、湿度有差异时，应及时进行调整。五.标养试块注明日期、编号并填写进、出库记录。六.标养室内不准存放其他物品。实验室廉政建设制度

第四篇：高考虚拟语气 很全

虚拟条件句的三种基本类型：与现在事实相反、与过去事实相反、与将来事实相反。

条件句有真实条件句和非真实(虚拟)条件句两种。真实条件句所表示的假设是有可能发生的，而非真实条件句则通常表示一种假想，与事实相反或不大可能会发生：

If I have time, I will go with them.假若我有时间，我就同他们去。(陈述语气)If I were you, I would go with them.假若我是你，我就同他们去。(虚拟语气)▲ 与现在事实相反

若与现在事实相反，条件从句的谓语用过去式(be通常用were)，主句谓语用“should(would, could, might)+动词原形”：

If I knew her number，I could ring her up.要是我知道她的电话号码，我就可以给她打电话了。(可惜我不知道)▲与过去事实相反

若与过去事实相反，条件从句的谓语用过去完成时(had+过去分词)，主句谓语用“should(would, could, might)+have+过去分词”：

If I’d left sooner，I’d have been on time.要是我早点动身，我就准时到了。(但我动身太迟了)

▲与将来事实相反

若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式(be通常用were)，主句谓语用“should(would, could, might)+动词原形”：

If I asked him，I’m sure he’d help us.如果我向他提出要求，肯定他会帮助我们。(不过我不打算这样做)注：几点特别说明

① 主句谓语中的should主要用于第一人称后。would, might, could的大致区别是：would表示结果，might表示可能性，could表示能力、允许或可能性。比较：

If you tried again，you would succeed.要是你再试一试，你就会成功的。(would表结果)

If you tried again，you might succeed.要是你再试一试，你可能会成功的。(might表可能)If you tried again，you could succeed.要是你再试一试，你就能成功了。(could表能力)

④ 对于与将来事实相反的情形，请注意以下几点： 一是这里说的与将来事实相反，实为对将来情况的推测；

二是此用法中的条件从句谓语除用过去式外，有时也用“should+动词原形”(表示可能性极小，常译为“万一”)或“were to+动词原形”(表示与将来事实相反的假设)；

三是当条件从句使用“should+动词原形”这样的谓语时，主句谓语除可用“should(would, could, might)+动词原形”这样的虚拟语气外，也可用直陈语气或祈使语气：

If it should rain tomorrow, don’t expect me.万一明天下雨，就不要等我了。（祈使语气）

If I should see him, I’ll tell him.万一我见到他，我就告诉他。（直陈语气）

2、错综时间虚拟条件句

所谓错综时间虚拟条件句即条件从句与主句所指时间不一致，如从句指过去，而主句即指的是现在或将来，此时应根据具体的语境情况，结合上面提到的三种基本类型对时态作相应的调整：

If it had rained last night, the ground would be wet now.要是昨晚下过雨的话，现在地面就会是湿的。

You would be much better now if you had taken my advice.假若你当时听我的话，你现在就会好多了。

3、两个常考虚拟语气句型

▲ 句型介绍

这两个句型是If it weren’t for…和If it hadn’t been for…，这是两个很常用的虚拟语气句型，也经常受到命题人的青睐，其意为“若不是(有)”“要不是有”。如：

If it weren’t for water, no plant could grow.要是没有水植物就无法生长。

If it hadn’t been for your assistance，we wouldn’t have succeeded.=But for your assistance，we wouldn’t have succeeded.=Without your assistance，we wouldn’t have succeeded.5、wish后宾语从句用虚拟语气

▲ 用法说明

动词wish后接宾语从句时，从句谓语要用虚拟语气。

若要表示与现在事实相反的愿望，从句谓语用一般过去时或过去进行时；

若表示与过去相反的愿望，从句谓语用过去完成时或would / could+have +过去分词； 若表示将来没有把握或不太可能实现的愿望，用would(could)＋动词原形。如：

注：特别注意

从句的时态只与从句所指的时间有关，而与wish的时态无关，比较：

I wish I were rich.要是我现在有钱就好了。

I wish I had been rich.要是那时我有钱就好了。

I wished I were rich.当时我后悔自己没有钱。

I wished I had been rich.当时我后悔自己曾经没有钱。

6、if only后的句子用虚拟语气

if only 与 I wish一样，也用于表示与事实相反的愿望，其后所虚拟语气的时态与 wish后所接时态的情况相同：

If only she had had more courage!她再勇敢一些就好了。

If only I had listened to my parents!我要是当时听了父母的话就好了。

If only she would go with me!她要是愿意和我一道去就好了!注：if only 通常独立使用，没有主句。

7、as if(though)从句用虚拟语气

▲ 基本用法

以as if(as though)引导的方式状语从句或表语从句，有时用虚拟语气，若表示与现在事实相反，谓语动词用一般过去时； 若表示与过去事实相反，用过去完成时；

表示将来的可能性不大，用would(might, could)+动词原形：

He acts as if he knew me.他显得认识我似的。

They treat me as though I were a stranger.他们待我如陌生人。

He talks as if he had been abroad.他说起话来好像曾经出过国。

注：两点说明(1)从句所表示的内容若为事实或可能为事实，也可用陈述语气：

It looks as if we’ll be late.我们似乎要迟到了。

(2)注意 It isn’t as if…的翻译：

It isn’t as if he were poor.他不像穷的样子(或他又不穷)。

8、It’s time后的从句用虚拟语气

▲ 基本用法

从句谓语通常用过去式表示现在或将来，有时也用过去进行时或“should+动词原形”(较少见，且should不能省略)，其意为“(早)该干某事了”：

It’s time we went [were going, should go].我们该走了。

It’s time I was in bed.我该上床睡了。(不用were)

9、would rather后句子用虚拟语气

在would rather, would sooner, would just as soon 后的that从句中, 句子谓语习惯上要用虚拟语气，表示”宁愿做什么”，具体用法为：

▲ 一般过去时表示现在或将来的愿望

I’d rather you went tomorrow(now).我宁愿你明天(现在)去。

▲ 用过去完成时表过去的愿望

I’d rather you hadn’t said it.我真希望你没有这样说过。

10、宾语从句用虚拟语气的10种类型

▲ I wish后的宾语从句

动词wish后接宾语从句时，从句谓语要用虚拟语气。若要表示与现在事实相反的愿望，从句谓语用一般过去时或过去进行时；若表示与过去相反的愿望，从句谓语用过去完成时或would / could+have +过去分词；若表示将来没有把握或不太可能实现的愿望，用would(could)＋动词原形。如：

I wish I could be of some use.我希望我能有什么用处。

We wish he didn’t smoke.我们希望他不吸烟。

I wish prices would come down.我希望物价能降下来。

▲ 表示“坚持”后的宾语从句

主要是指insist的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

I insisted that he(should)stay.我坚持要他留下。

注：动词insist后接宾语从句时，除可用虚拟语气外，也可用陈述语气，两者的区别是：若谓语动词所表示的动作尚未发生，或尚未成为事实，则用虚拟语气；若谓语动词所表示的动作已经发生，或已经成为事实，则要用陈述语气。比较：

He insisted that I had read his letter.他坚持说我看过他的信。

He insisted that I should read his letter.他坚持要我看他的信。

▲ 表示“命令”后的宾语从句

主要是指order, command的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如： He ordered that it(should)be sent back.他命令把它送回去。

▲ 表示“建议”后的宾语从句

主要是指advise, suggest, propose, recommend等的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

He suggested that we should leave early.他建议我们早点动身。

注：与动词insist相似，动词suggest后接宾语从句时，除可用虚拟语气外，也可用陈述语气，两者的区别也是：若谓语动词所表示的情况尚未成为事实，则用虚拟语气，此时suggest通常译为“建议”；若谓语动词所表示的情况为既成事实，则要用陈述语气，此时的suggest通常译为“表明”、“认为”。比较并体会：

He suggested that we(should)stay for dinner.他建议我们留下吃饭。

I suggested that you had a secret understanding with him.我觉得你与他心照不宣。

▲ 表示“要求”后的宾语从句

主要是指ask, demand, require, request等后的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

I ask that he leave.我要求他走开。

He requires that I(should)appear.他要求我出场。

▲ 表示“提议”“投票”后的宾语从句

主要是指move, vote等后的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

I move that we accept the proposal.我提议通过这项提案。

▲ 表示“敦促”后的宾语从句

主要是指动词urge后的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

He urged that they go to Europe.他敦促他们到欧洲去。

▲ 表示“安排”后的宾语从句

主要是指动词arrange后的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

He arranged that I should go abroad.他安排我去国外。

▲ 表示“希望”“打算”后的宾语从句

主要是指动词desire, intend后的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

She desires that he do it.她希望他做此事。

▲ 表示“指示”后的宾语从句

主要是指动词direct后的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

The general directed that the prisoners should be set free.将军指示释放那些俘虏。

11、主语从句中的虚拟语气

在It is necessary，important，strange，natural，advisable, anxious, compulsory, crucial, desirable, eager, essential, fitting, imperative(绝对必要), impossible, improper, obligatory, possible, preferable, probable, recommended, urgent, vital etc.；

it is a pity；It is requested/suggested/desired/proposed等结构后的主语从句中要用虚拟语气，即Should+动词原形或只用动词原形。如：

▲ It’s important…类

这一类型主要包括It is(was)important(necessary, desirable, imperative, advisable)that...句型。如：

It is impossible that he should go home.他不可能会回家去。

▲ It’s a pity…类

It is a pity that she should fare so badly.她竟吃得这么差，真可怜。

▲ It’s desired…类

这种主语从句还常用在It is(was)desired(suggested, settled, proposed, requested, decided, etc.)that...句型。如：

It is requested that a vote be taken.建议付诸表决。

12、表语从句、同位语从句中的虚拟语气

在advice, agreement, command, decision, decree, demand, determination, indication, insistence, order, preference, proposal, request, requirement, stipulation，suggestion，idea，plan，order等名词后的表语从句、同位语从句中要用虚拟语气，即should+动词原形或只用动词原形。如：

Our suggestion is that you（should）be the first to go． 我们的建议是你应该第一个去。

13、在 lest，for fear that(以免), in case(以防)引导的目的状语从句中的虚拟语气 在 lest，for fear that(以免), in case(以防)从句中用should＋动词原形, should 可以省略.She walked quietly lest she(should)wake up her roommates.她走得很轻以免吵醒她的室友。

为方便记忆，表格对比

使用虚拟语气的主要句型 谓语动词的虚拟形式 例句

表现在的虚拟条件句 从句：用动词过去（be 多用were）

1.If I were you, I should study English.2.I would certainly go if I had time.主句：would/should/could/might+动词原形

表过去的虚拟条件句 从句：had + PP

1.If you had taken my advice, you would not have failed in the test.2.If I had left a little earlier, I would have caught the train.主句：would/should/could/might +have + PP

表将来的虚拟条件句 从句：①用动词过去②should +V原③（were +to do）1.If it were to rain tomorrow, the meeting would be put off.2.If you came tomorrow, we would have the meeting.主句：would/should/could/might +have + PP

省略 if 的条件句 从句：用倒装形式，即把were,had等置于句首。(并只限were/ had)主句：根据虚拟的情况采取与从句相应的形式。

1.Were I in school again(= If I were in school again, I would work harder.)

2.Were it not for the rain,(不能说Weren’t it for the rain,)I would go swimming.错综时间条件句（从句与主句所表示时间不一致）根据从句与主句表示的不同时进行调整。

1.If you had worked hard yesterday, you would be tired now

2.If we hadn’t been working hard in the past few years, things woud be going so smoothly.含蓄条件句（虚拟条件暗含在短语或上下文之中，从句不表现出来）

(常见有but for“要不是” without等)根据句子表达的实际情况选用相应的虚拟条件句中的主句的动词形式

1.Without air, there would be no living things.2.I would have given you more help, but I was busy now.名词性从句中的虚拟语气

wish, “可惜……”“……就好了”，“悔不该……”“但愿……” wish后从句：与表各种时间的虚拟条件句中的从句动词形式基本相同。

具体：

1，表与现在不能实现的愿望，从句用“过去时，be 用were”

2.表与过去不能实现的愿望，从句用“had+PP 或 could/would +have +PP“ 3..表与将来不能实现的愿望，从句用“could/would +动词原形” 1.I wish I were a bird.2.I wish I had known the answer..would rather 后的宾语从句 would rather后从句：动词常用过去式

1.I would rather they came tomorrow

demand, insist,suggest, command, order, require, request, desire等一类动词后的宾语从句（suggest表“暗示、隐含等”insist表“强调，力言等”不用虚拟语气。）从句谓语用“should+动词原形”，should可省。

1.I suggest you(should)go at once.2.He suggested that he patient’s leg should be cut and this suggested that he was not good at the case.(注意两个suggest的准确翻译)

“It is(was)+上述demand/suggest等动词过去分词important,natural,strange ,necessary等形容词）”后的主语从句 从句谓语用“should+动词原形”，should可省。

1.It ordered that the army(should)get there by 4 a.m.2.It is necessary that she(should)be sent there at once.order,suggestion,idea,plan, proposal, advice, demand等名词后的表语从句或同位语从句 从句谓语用“should+动词原形”，should可省。

His demand is that we(should)finish the work in 3 hours.特殊形式的虚拟语气

as if 引导的从句（表示非真实时）但表真实时，不用虚拟语气。与虚拟语气条件中从句动词形式基本相同。

1.Tom speaks as if he were a girl.2.He looks as if he had been to Beijing.so that, in order that引导的目的状语从句 May/might/should +V原 I live so that others may live better.It is(the very/high)time that后的定语从句 从句谓语动词常用过去式，有时也可用should+动词原形

It is(high)time that we went(should go)to bed.It is time that I were leaving.省去主句的If only(要是……就好了)虚拟条件句 与wish后的宾语从句谓语形式相同。

If only I hadn’t lost the chance!(= I wish I hadn’t lost the chance)

某些表祝愿的句子 常用原形或“May+动词原形” Long live world peace!May you be happy1

表委婉客气的是常语句 情态动词的过去式+动词原形 Could I borrow your bike? Would you please give me a hand?

第五篇：诗词改写故事

他俩，我懂

——《望江南》改写

74班 刘畅

我是她家的一盆小花，已陪伴她度过了好几个年头…… 又是崭新的一天，我醒来后，发现主人早已醒了。此时的她，脸上洋溢着红光，面带笑容，手里正拿着一张纸……我知道是他（她心中的那个他）要回来了。只见她轻步走到那古朴的铜镜前，拿起木梳，梳理那垂过腰际的长发。（描写细腻）

记得那天，他像她发誓：“待你长发及腰时，我便……”后来也正是如此，只不过现在她的秀发间多了几根白丝，少了一些活力。她掩起了这些白丝，大概是怕他看出自己对他的思念吧。梳洗完了，她便移步走到了窗前，她家的窗子正对着江边的港口，（想象大胆）她便在那里驻足等待，眼里闪烁着悠悠的思念……

点点白帆一一驶来，却始终不见她想念的那个他…… 已过了半天了，他面上的愁绪越来越浓……

一天过去了，他还是没有回来。她的脸上只有失望与无尽的思念。她回到床上哭了，哭得十分伤心，把她所有的思念都哭了出来。这正是他俩之间坚贞的爱情吧。（点题）

我为什么知道，因为我是她家的一盆小花，已陪她度过了好几个年头。（照应开头）

评语：①想象大胆合理

②构思完整巧妙 ③描写细腻逼真。

梅的自述

——《卜算子·咏梅》改写

74班 乔富花

（开端）我是生长在驿站外面的断桥边的一朵小梅，很孤独地开着花。没有人关注我，更没有人陪伴我。我甚是寂寞。因为我生来孤僻，脱离了花群大众，不与他们争宠比美，才这般遭冷落，被遗弃在这偏僻荒凉之地。（遭遇及原因）

（发展）夜晚来临，我害怕这夜的黑暗。但夜偏和我作对，还常常呼风唤雨，使我在风雨中痛苦煎熬。我感觉自己快要被撕裂了，但我不能屈服。我咬紧牙关，倔强地坚持着，抗争着……（更悲惨的遭遇）

日子一天天地过去。我感到疲倦了，我的眼睛总是不由自主地闭上。我快要死了吗？我想是的。忽然，脑袋一沉，眼前一黑，我被碾碎了……（终被害死）（高潮结局）但我的灵魂看到一对老夫妻经过，恍恍惚惚地听到：“好清香的味道，是什么花呀？”“梅花吧！”听了之后，我感到很受安慰……（虽死犹存，高洁坚贞）

优点：①拟人手法的运用

②情节完整 ③构思合理 ④形象鲜明

改写《石壕吏》 74班 王美玲

战争让多少家庭妻离子散，又让多少文人投笔从戎。只可惜我身体素质差，体弱多病。无奈，只得推荐自己到官府中谋个下差。有幸的是我在走投无路的时候遇见了杜甫，他收留我在身边做了一个书童。（交代自己情况）

转眼间，安史之乱到了第二年。战争本已经胜利在望，但史思明派来援军，再加上我方内部不和，大唐又一次与战争一同站在风口浪尖上。（故事背景）

那天，我随主人从洛阳到华州，到了石壕镇，由于天色已晚，再加上战争所带来的灾害，我们只得借宿于一户人家中。庆幸的是有一个心地善良的老妇人，为我们提供了一个可以遮风挡雨的睡觉之处。（铺垫）

我和主人正准备休息了，忽然听到一阵敲门声。外面有人大声地呼喊：“开门，快开门！”主人对我说：“这是抓壮丁的啊！”（开端）

只听得哪位老妇人走了出去，开了门。几个人涌进了院子，一人大声吼道：“你们家的男人都去哪儿啦！”

妇人回答：“哪去了，哪去了，我也想问啊！” “少废话，快说！”一个男人吼道。

“官爷，您看，这是我的三儿子从战场上寄回来的家书，他说，两位哥哥都已经牺牲了……”老妇人哭诉道。

“那家里还有别的人吗？”

“官爷，请您放过我那儿媳吧，他还有个吃奶的孩子呢。” “不行，你们家非得再去一人！”

“官爷，那就让老身跟随你们去军营里吧，我还能为将士们煮饭呢！”……（发展高潮）〖以对话为主〗

那一夜，我和主人都失眠了……（结局）【引人深思】

评语：故事以“我”的见闻为线索，以人物对话为主，从听觉的角度展现了故事情节，合情合理。语言简练，主题深刻，引人深思。