岳阳经济技术开发区展厅设计创意说明

第一篇：岳阳经济技术开发区展厅设计创意说明

展厅设计创意说明

一、总体构想的设计理念和指导思想

1、设计理念

以准确的陈列展示语汇，以崭新的装饰艺术手段，以先进的现代设计理念，来进行全方位深入的设计。

2、指导思想

展现二十一世纪的设计水准，准确把握展线脉络，采用多种表现形式，做到将总体形式与周围环境协调一致。在展览厅陈列空间形式语言上寻求观念上的突破，大胆的创新。利用声、光、电等现代科技手段，通过图文说明、模型陈列、计算机演示、影视互动等表现形式，集中宣传岳阳经济技术开发区，展现岳阳经济技术开发区展馆的巨大成就，展望岳阳经济技术开发区的发展未来。充分体现“城市·环境·人文·发展”的展览主题。

二、遵循的原则

从功能到可持续发展，从科技到艺术，这都是我们的基础原则。大胆的创新，是和其丰富的内涵紧密相联的，通过对原则的把握，使之成为拥有一个合理的创新的展示空间。

1、以人为本的原则：关怀所有参观者和工作人员，功能设计做到尽可能完善。装修及陈设的施工工艺应提供以后维修的便利性和材料设备回收利用的可能性。

2、绿色环保设计原则：依照高效、节能环保的标准选择装修材料。

3、可持续发展原则：运用陈列布展的语汇，尽力拓展让人思考和遐

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想的空间；将当代人诠释环境美学观念传述给未来的同时，给后续的艺术及科技创作留有余地。

4、提高科技含量的原则：展陈艺术表现形式和技术的现代化。赋予展馆内的展品以全新的、高科技的展示形式，如声、光、电的场景展现，液晶电视显示，弧形大屏幕投影，电子沙盘，电子翻书，电子查询，电子签名等多媒体技术的应用等，应用计算机智能识别系统，全场多媒体无线遥控开关、播放，讲解系统，游客疏导管理系统。

5、应用多媒体声、光、电系统设计理论，追求艺术风貌的完整和统一的原则。为达到室内外环境的协调，展厅各主题区域艺术风格的协调，采用装饰手法语言和材料质感色调的系统控制方法，排除一切不和谐因素，简洁中求取丰富。

三、总体创意说明

按照大众视觉习惯的观点，以观众为中心充分理解陈列展览所要表现的内容，准确表现出岳阳的历史、文化、人文，呈现一个硕果累累的名城，一个具有活力和巨大发展潜力的现代城市。运用多媒体声、光、电结合的艺术手法体现十八载开放开发、创业创新，十八载栉风沐雨、辛勤耕耘，岳阳经济技术开发区已逐步发展成为岳阳推进新型工业化的主战场、现代城市建设的示范区和经济发展的增长极。体现出岳阳经济技术开发区乘大势，驾长风，致力于发展高新技术产业和高附加值服务业，着力提高开放水平和创新能力。

我们认为陈列展览是丰富的，有前瞻性的，有吸引力的，我们正是要努力通过设计赋予展览馆的展览更为久远的意义，以创意去打造令人难以忘怀的有限的空间，提供更为真实宽广的视野。

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四、体现创意的构思，手法和特点

专题陈列的主题思想渐强进入，使主题旋律逐渐明亮。陈列手法上，通过“团组式”包装来解决若干问题。所有运用的元素创造了陈列展览的所要充分诉求的完美呈现，并形成自己的特点和个性。

五、陈展中重点创意，若干亮点的创意

根据展示内容以及展厅的结构特点，分别对每个主题陈列进行若干主要部分的详尽创意剖析，科学、合理地运用各种表现手法。

1、展线表现

主形象墙：展厅主形象墙采用一个大弧的流线型机构，内藏高亮度灯带给人一种大气的感觉，天花用科技感极强的太空舱造型，既为展厅入口增加光芒，又给人豁然开朗的视觉冲击力。

1、发展历程：通过图片展板加灯箱造型及文字介绍，介绍了园区的光辉历程。立体感强烈的发光灯箱给人非常强烈的视觉冲击力。

2、领导关怀：采用手托型的流线造型，寓意领导的关怀。

3、管理机构：五个圆形的发光灯箱分别介绍工委、管委会：区直单位、乡镇管理处、直属公司、市直派驻单位，发光灯箱主介绍和旁边的详细介绍主次分明，表现手法更加鲜明。

4、招商政策：使用玻璃背板裱高精度喷画，直观的表现国家级经开区有关政策、项目入区政策、优质服务政策，配以LED电视视频播放相关内容。

5、服务平台：玻璃展板直观表现国家级经济技术开发区、第 3页 /共 7页

国家级高新技术产业孵化器、国家高新技术成果转化及产业化基地、国家级创业服务中心、湖南承接产业转移示范园区以及博士后流动工作站及省以上工程技术研究中心。

6、基础条件采用大篇幅的展板图文结合，更加详细的介绍开发区提供的投资环境。结合多媒体触摸查询系统使内容更加丰富。

7、主要产品：主要产品使用展墙图文结合表现，精品柜放置实物展示更加贴切。

8、园区规划：使用了大沙盘和大型弧幕表现了整个园区的规划，配以三维动画展示，声、光、电结合的方式更加具有科技感和现代化。

2、高科技多媒体展示说明

1、电子查询机：使用多点触摸技术配置42寸大屏幕显示屏，不但查询更加方便，而且操作界面方便、灵活、美观、现代。

2、电子翻书：采用人体动作感应采集系统，感应人手的动作显示翻书的效果，具有互动性。

3、多媒体沙盘及180°弧幕：180°弧幕采用3通道高照度的投影无缝弧形拼接，跟面积40多方的大型建筑沙盘相结合，形成一个整体的多媒体沙盘。如在不播放针对性视频的时候，沙盘呈现一种日夜交替、车水马龙的景象，180°弧幕跟沙盘融合在一起，对有形的沙盘作一个无限的场景延伸，此时显示远处的建筑和山、天空之类的边际场景，气势宏伟且立体感强。当播放针对

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性视频的时候，如播放园区某一部分的介绍时，场景灯将沙盘上的某一块相对应的地方打亮，弧幕播放视频。如播放整园区的介绍时，弧幕上播放视频和介绍，沙盘上使用变幻的效果显示主题名称，加深参观者的记忆。

4、电子签名、摄像系统：具有即时签名拍照即时大屏幕显示功能，无人使用时不间断播放具有特殊意义的领导签名及合照。

5、PDA系统：配备一块10寸的PDA触摸面板，主要供讲解员使用，可遥控展厅内所有多媒体设备的开关，大型弧幕及沙盘的视频播放、声音播放，彰显智能化、自动化。面板显示还可针对不同的参观群体提示不同的讲解文本。

3、讲解范本思路：针对不同的参观者，讲解员做出不同的讲解主要分为以下几部分：

1、参观者为领导：讲解重点放在180°弧幕及沙盘，当参观领导快走到多媒体沙盘的时候，讲解员通过手上PDA面板控制视频，主要播放园区的介绍、取得一系列成果等视频片段。

2、参观者为投资者：讲解重点为招商政策、基础条件、服务平台、180°弧幕投影沙盘，由于招商政策处有放置多个32寸LED电视，所以除了在平面展示的基础上，加以视频解说，更能让参观者对岳阳经济技术开发区深入了解。

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第二篇：126岳阳经济技术开发区金凤桥管理处

“11.26”岳阳经济技术开发区金凤桥管理处 金凤桥村淘金组蒋海辉住宅火灾事故调查报告

2017年11月26日1时许，位于岳阳经济技术开发区金凤桥管理处金凤桥村淘金组的蒋海辉居民住宅发生火灾事故，造成2人死亡。事故发生后，管委会立即成立了由白石岭公安分局副局长欧阳春耕任组长，白石岭消防大队大队长周红强、区安监局执法大队大队长龚梦笔任副组长，区监察局、区民政局、区劳动局、区工会、金凤桥管理处为成员单位的火灾事故调查组，于11月26日至12月14日，对火灾事故进行了调查。通过现场勘查、调查取证，查明了事故发生的原因和经过，认定了事故性质、类别和责任，提出了对事故责任者的处理建议和防范措施。现将有关情况报告如下：

一、火灾基本情况

蒋海辉住宅位于岳阳经济技术开发区金凤桥管理处金凤桥村淘金组，砖木结构，座北朝南，南北进深9米，东西长13米，共3层（负一层属半地下房为杂物房，地上一层为居住房，地上二层为空置房间），高9.2米，总建筑面积约350平方米；南侧通过1.5米过道与一栋3层楼的民房相邻，东侧与一栋2层楼的民房毗邻，西侧与3层楼居民房毗邻，北面通过4米过道与一栋3层楼的民房相邻。该建筑南面外墙距离3米处搭建有木质板材和塑料扣板为材质的遮雨棚。该住宅共住5人，户主蒋海辉（死者，男，47岁）、蒋路（户主儿子，男，23岁）、蒋欣萍（户主女儿，女，9岁）、蒋贤兵（户主父亲，男，78岁）、高凤田（户主母亲，女，76岁）。

二、事故发生经过

2017年11月25日18时许，死者蒋海辉一家5口人在吃完晚饭后，死者蒋欣萍到恒大绿洲去看节目了，蒋路在房间内躺在床上玩手机，死者蒋海辉和其父母三人在客厅边用电烤火炉烤火边看电视。大概在20时30分许，死者蒋海辉给死者蒋欣萍打电话，要求其回家，此时死者蒋海辉的父母回房间睡觉了，留死者蒋海辉在客厅等死者蒋欣萍。直到22时许，死者蒋欣萍回家，由于死者蒋海辉要在11月26日做事，便一人去房间睡觉了。死者蒋欣萍一人在客厅内边用电烤火炉烤火边看电视，具体睡觉时间不清楚。11月26日日0时30分许，当事人蒋路起来上厕所，发现客厅电烤火炉发生火灾，便将电烤火炉电源插头和电源插板分开，将客厅窗户打开一点后，喊死者蒋海辉、死者蒋欣萍起来，随后到蒋贤兵、高凤田的卧室叫他们起床，在准备出来到厕所接水灭火时，因烟雾太大，无法出门，便和爷爷、奶奶一起留在卧室中将门窗关好，留在卧室中等待救援。2017年11月26日1时10分，租住在蒋海辉邻居家的鲁道华等人在听到异常响声后，发现蒋海辉家发生火灾，就拨打“119”进行了报警。

2017年11月26日1时10分，岳阳市“119”消防指挥中心接到报警：岳阳经济技术开发区金凤桥管理处金风桥村淘金组一居民房发生火灾。岳阳市消防支队指挥中心立即调派了特勤中队2台消防车赶赴现场进行处置。1时20分，白石岭消防大队特勤中队2台水罐消防车到达现场，立即出两支水枪分别从客厅窗户和入户门分别进行灭火，1时26分，所有明火基本扑灭。

火灾发生后，岳阳经济技术开发区管委会书记文春芳、主任谢春生、工委委员、公安分局局长黄件保等领导作出重要指示，立即成立调查组，妥善处理善后处置工作。

该起火灾过火面积40平方米，烧毁家俱等物品，造成2人死亡，无人员受伤。经统计，直接经济损失82458元。

三、事故原因分析

经火灾技术调查，并经专家核定，对起火原因认定如下：起火时间为2017年11月26日1时许；起火部位为岳阳经济技术开发区金凤桥管理处金凤桥村淘金组蒋海辉居民房住宅一楼；起火点为一楼客厅中部，距南墙0.8-1.6米、距西墙0.8-1.6米的范围内；起火原因为电烤火炉引燃烤火架上覆盖的棉被等可燃物蔓延成灾。

（一）、事故直接原因

蒋欣萍未关闭电烤火炉便离开睡觉，电烤炉引燃棉被，导致引发火灾，是火灾事故发生的直接原因。

（二）、事故间接原因

1、住户安全意识淡薄，家长未落实对儿童的安全监护是导致火灾发生的间接原因之一。

2、蒋路及其两名死者消防安全防护意识淡薄，无火灾扑救常识，未能及时处置初期火灾，延误了初期火灾扑救的最佳时间。

四、事故性质：是一般性火灾事故，非生产安全事故。

五、事故责任区分及处理建议

1、蒋欣萍未关闭电烤火炉便离开睡觉，导致引发火灾事故，是事故发生的直接肇事者。鉴于其未成年并在事故中死亡，建议免予处理。

2、户主蒋海辉安全意识淡薄，未落实对儿童的安全监护责任，对事故负有直接责任，鉴于其在事故中已经死亡，建议免予处理。

3、区、管理处已召开今冬明春消防工作专题会议，村组人员在传达会议精神及宣传教育方面存在落实不到位等问题，责令金凤桥管理处对村组相关责任人员进行约谈。

六、防范措施及建议

1、落实消防安全责任制。全面推进落实国务院办公厅下发的《消防安全责任制实施办法》（国办法[2017]87号）文件，督促各级政府、部门落实消防安全主体责任，建立健全消防安全管理制度，明确消防安全管理人，落实消防安全责任制，进一步加强居民的自防自救教育培训，从根本上提升防范、自救能力。

2、开展消防安全大检查。各级政府、部门、单位要结合本辖区、行业实际，根据今冬明春火灾防控要求，立即开展安全生产及消防安全大检查，切实排查消除火灾隐患。对发现的安全隐患和违法行为，要加大执法力度，果断采取措施，不能擅自降低标准。

3、加强消防安全宣传工作。针对该起火灾暴露出的群众消防安全意识薄弱、自防自救知识匮乏以及经营者法制意识淡薄等问题，要组织开展经常性的消防宣传教育和警示教育，提高公民的消防安全意识，切实提高广大群众的消防安全素质。

附件1：岳阳经济开发区安监局《关于成立“11.26”金凤桥火灾事故调查组的请示》及区管委会分管领导批复；

附件2：事故调查组成员名单；

附件3：白石岭公安消防大队火灾事故认定书。

“11.26”岳阳经济技术开发区管委会

金凤桥火灾事故调查组

第三篇：教学设计创意说明范文

教学设计创意说明

一、教材解读： 《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。《囚绿记》以其写景状物新颖独特、含蓄蕴藉，写出了景物的灵性而别于其它一般散文。《语文课程标准》在阅读散文的要求更多地激励他们主动思考，引导他们关注自身及他人的生存，思考生命的价值，培养他们的个性和创造性。

二、目标设计： 新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材，所以在课堂上对教材的处理可以做大胆的突破，不必面面俱到，而是抓住标题和文中的几个重点语句引导学生通过揣摩讨论鉴赏，在把握课文主要内容的同时，侧重对学习方法的指导，力求让学生掌握借助关键语句鉴赏散文的阅读方法。针对以上原则制定以下教学目标。

三、重难点设计：根据教学目标的设计，教学本文重在培养学生的阅读能力，掌握鉴赏分析重要语句这一传统而又有效的阅读方法。基于对学情的考虑，学生在寻找关键句子圈点评价时往往抓不住要点，在批注当中往往只有表面认识，不能做到由表及里、由此及彼地思考与联想。因此，如何提高圈点批注的质量，把圈点批注落到实处，就成了本课的难点。

四、学法指导： 指导学生在课前预习和课堂配乐朗读的基础上找出文中表达作者思想情感发展变化的关键句子圈点批注，讨论鉴赏，学习从文章标题和重点语句入手鉴赏写景状物的散文。针对散文学习已经有过几个单元，课时安排一课时。

五、教学手段： 依据对话和自主、合作、探究的教学理念，老师先用示范引导学生圈点批注和探究问题，然后学生课堂训练并互动交流，老师分析小结后再让学生展示、交流成果。这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。老师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读的组织者，学生阅读的促进者，在学生遇到困难时又是一个指导者。

六、教学思路：

初读课文（理解积累）-----赏读课文（理清脉络）-----品读课文（产生情感）----悟读课文（体验情感）

第四篇：创意说明

【创意说明】

这是一篇小品文，关于它的文体，《教师教学用书》认为：“本文是一篇带说明性质的小品文。”也有笔者撰文对这样的界定存疑，认为本文更倾向于一篇议论性质的小品文。它的文体和《中国石拱桥》这类相对规范的说明文相比显得更加的灵动和随性。本来，许多老师对这类小品文的教学就觉得无处下手，现在，对于它的文体界定又存有争论，可以说，进一步加大了它的教学难度。且不论本文是说明性质还是议论性质，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。说《桥之美》是一篇小品文或者散文，应该是没有异议的。

语文课堂教学应该去关注文本的核心价值，既然本文的文体特征不清晰，我们还是要确定本文最重要的语文学习价值。不难发现，本文最大的特色在于它是以一个美术工作者的独特视角引领我们去发现、欣赏、品味“桥之美”，在于它极富表现力的文字。所以教学这篇文章，我们既要能够从审美的角度去理解作者所揭示的美学原则，更不能忽略对文本语言的品读。

因此，我们不妨顺着作者的行文思路，以“桥之美，美在何处？”为教学主线，进入文本所描述的情境中，一面带领学生去体味桥在不同的环境中所具有不同的美学效果，一面调动学生的经验和体验，涵咏文章值得精读品味的语言美点，和作者产生共鸣。如此，可谓实实在在地用足了文本的价值。

【教学设计】

教学目标：

1．把握作者的行文思路，调动审美体验，理解作者喜爱桥的原因。2．品读课文，从语言表达角度品味优美而富有意蕴的语句。3．感受美的熏陶，提高学生的审美趣味。教学重点：

品读课文，从语言表达角度品味优美而富有意蕴的语句。教学难点：

以审美视角形成对桥之美的系统认识。

教学过程：

一、课堂导入

今天我们一起来学习《桥之美》这篇课文，同学们能不能试着在标题后加上一个字，使之构成一个短语。

（桥之美态、桥之美蕴、桥之美感、桥之美境、桥之美形、桥之美趣……）

美态、美蕴、美感、美境这些词语我们都可以把它视作美学的范畴，美学是研究自然界、社会领域中美的规律，探讨美的本质的科学，下面我们就跟随当代著名画家吴冠中先生去感受“桥之美”，进行一趟美学之旅。

二、桥之美态——美态寻踪

（一）进入文本 1．先熟悉课文，请大家轻声的、自由的朗读起课文，随着画家的构图框，脑海中再现出美的画面。

2．美词美读。

前瞻后顾（zhān）

纤细（xiān）

点缀（zhuì）飞瀑流泉

晓风残月

险峻

失之毫厘

差之千里

（二）浏览全文，提炼归纳

指导学生对“桥之美态”进行提炼概括。

1．读完文章，我们先来推敲这样一个词语：美态。（美态即为美好的、美丽的姿态。）

2．请同学们再次浏览课文，找寻并勾画出文中描写桥的美态的语句，读语句，并以“桥之美态，美在”的句式说话。

（1）人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，踏实沟通线、面间形式转变的桥。

（桥之美态，美在对比，美在形式变化，美在线面转变。）

（2）如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。

（桥之美态，美在形式，美在结构。）

（3）石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。

（桥之美态，美在和谐、得体，美在合拍。）

（4）那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。（桥之美态，美在对照，美在映衬。）

（5）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。

（桥之美态，美在形象的重叠和角色的交错，美在形与色的搭配。）

（6）为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面！为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。

（桥之美态，美在衬托、呼应，美在构图的画面。）

三、桥之美境——美境体味

（一）引导深入

对比、搭配、衬托、呼应这些足以构成一个画面和层次和结构，但对于一个画家来说，对于中国画来说，这样的画面未免缺乏一点诗意，缺乏一点灵动。所以画家更着眼于什么？

（着眼于桥在不同环境中多种多样的形式作用。）

这句话表明了作者的写作重点、写作意图。此句中的“作用”作何解释？（结合全文，此句中的作用应是指桥在不同环境中带给人美的感受和体会。）

（二）精读语段，表达运用 指导学生对“桥之美境”进行体味。1．我们再来推敲这样一个词语：美境。（优美的环境，美好的意境。）

2．请同学们精读课文第四、第五段，看看作者重点描写了哪些桥，美美地朗读语句，并以诗意的语言再现这种美。“桥之美境，美在”

（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。

（桥之美境，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受，美在疏密有致、张弛有度，这是一种疏朗开阔之美。）

（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。

（桥之美境，美在石桥与细柳合作创造的动人景致，美在动静结合，这是一种刚柔并济之美。）

（3）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。

（桥之美境，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命，这是一种丰富想象之美。）（4）广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。

（桥之美境，美在风雨桥形成形式独特，美在气定神闲窥山水，这是一种安闲自若之美。）（5）张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。（桥之美境，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面，美在它浓郁的生活气息，这是一种生活情趣之美。）

四、桥之美蕴——美蕴涵咏

（一）引导深入

作者是一位画家，着眼于画意去描述桥的景致，桥之美态、桥之美境带给我们一种宁静、淡美的境界，同时画家的审美慧心、人们的审美感受又使得这些桥焕发出新的灵性与生命力，富于浓浓的情味，这情味便是“桥之美蕴”。

（二）涵咏美句，品味欣赏

指导学生对“桥之美韵”进行品味涵咏。

请同学们勾划出最能引起你审美体验的语句，品读语句，从语言表达的角度，欣赏文字美和手法妙，去品味“桥之美蕴”。

（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（这是拟人的修辞，其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，也是作者移情的表现，把人的感受投射到芦苇身上，表现了作者与周围环境已融为一体，此境令人神清气爽。）（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

（“石桥”“细柳飘丝”“纤细”“拂”“坚硬的石块”一系列词语，勾画了一副小巧玲珑而又古朴典雅的画面，细柳拂石桥，刚柔相济、厚重轻盈、宁静鲜活。）

（用两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。化用宋词名句，强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。）

（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（运用比喻的修辞，把桥与流水的配合比作一支乐曲一样，写出它们是一个和谐的整体，形与色的搭配，动与静的结合，显得神奇而壮观。）

（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

（桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，说明了画家对桥的热爱，是桥的美吸引了画家们在追寻着桥的身影。）

美态、美境、美蕴，这些都是桥之美的表现形式，或是姿态，或是情境，或是意蕴，其实只要有审美的慧心参与其中，也就具备了桥之美。用文中的话说，就是——凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！这句话收束全文，是全文的文眼，也是全文的总结。

五、课堂小结

“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”这句话真是别有深意啊，是因为人的审美慧心赋予了桥之美，换而言之，只要有了审美的眼光，生活中凡是能够与之构成关联作用的形象也就具备了美。愿今天的美学之旅能够伴我们一生，让我们的生活也呈现出一种美态、一种美境、一种美蕴。

第五篇：创意说明

四、创意说明

概论：主要贯穿“动之以情，晓之以理。”思想说服公关对象。

第一个活动：

这是一个是公益性质的活动，抓住了“中秋节”的节日时机。让社会感受到泰山学院的温情。在中秋节，本是家家户户团员日，但仍有很多人由于这样或者那样的原因不能回家与家人团聚，看着万家灯火走在街头。街道上的流浪汉甚至无家可归，孤苦伶仃。与泰安本地月饼营销商合作制作一台露天晚会。在下午３点时在路上分送月饼，并且告知晚会时间等，为在中秋在外的人送去一片温暖。

第二个活动：

我将要设计的活动是名牌公关活动规划。这一个活动是让学校与当地品牌企业合作，让学生深入名企，感受名企。这一个活动基于９０后大学生渴望参加新颖活动，寓教于乐，增加社会经验这一诉求点。大学生参观企业，了解企业文化内涵，与企业进行最直接最有效的沟通。之后增设大学生创业区，使大学生增强社会意识、责任意识。

第三个活动：

我设计的活动是一个展览会。展览会上是由泰山学院主办的来自泰安高校学子的作品，品种不限（书法、国画、发明创造、服装设计等），先通过三天海选选出一百件作品，然后公布之后开办展览会。并且邀请高校高层以及泰安本地官员代表参加。在展览会后，根据自愿原则决定物品是否参与拍卖。拍卖所得全部捐献。这是一个文化温情的体现，是一份爱的传递。是文化上的共享，也是一种人文情怀弘扬。

（注：关于分镜头脚本以及公益活动的海报均在附件里呈现）