读《数星星的孩子》有感[合集]

第一篇：读《数星星的孩子》有感

指导教师 吴金岭

李沟小学 五年级 张苏婷

读《数星星的孩子》有感

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小星星„„”星星是每个孩子童年中的伙伴，童年里，星星是最特别的。据说，世界上99%的孩子的童年里都有过数星星的经历，文章中的小男孩就是其中一个。他喜欢星星，而数星星是他童年美好的回忆。

小男孩每天晚上都数星星，他把院子里能看到的星星都数完了，又爬上板凳，爬上梯子，爬到树上„„爬到树上，可叶子弄疼他的眼睛，树枝会弄疼他的胳膊，但这些并没有击退他对数星星的渴望。于是，他不顾一切爬上房顶数星星，“哇”，他看到了更多的星星。突然，有颗星星向他飞来，伸出了长长的带子，那颗流星带着他飞呀飞呀，飞到了有更多星星的地方，他激动着，欢呼着，数着星星“一颗，两颗，三„„”

我相信每个数星星的孩子都有过很多的疑问：星星怎么会发光呢？它们为什么会这么小呀？星星可以摘下来和我一起玩吗？文章的小男孩肯定也是带着这些关于星星的疑问所以才一颗一颗的数星星的吧，要不然星星怎么会有妈妈的清香，怎么会那么温暖呢？ 小时候我也数过那一闪一闪，像小眼睛的星星，可我数星星总是犯困，没有坚持下来，因此星星在我记忆中停留的不够多。这个寒假读完《数星星的孩子》，12岁的我再次尝试数星星，我也像小男孩那样，去院子里，板凳上，树上，房顶上数星星。一颗，两颗，„„有一颗流星向我飞来，它伸出了长长的带子，包裹着我飞呀飞呀„„

第二篇：星星的孩子观后感

星星的孩子观后感

雅河中心小学

蔡爽

星星的孩子观后感

雅河中心小学 蔡爽

2016年1月，我和五十几位同事一起观赏了电影《星星的孩子》，一列匆忙行驶的列车上载满了形形色色的人，大家朝着自己的“希望”而奔走。绝望的消息——孩子的父亲抛弃了自闭症的孩子和年轻的母亲。生活的苦难和不堪折磨着他们，看似善良的洪主管让可怜的梁铮铮替他坐牢，他劝她放弃这“不正常”的孩子，生活一度把梁铮铮母子逼上了绝路，但亲情与爱把这对母子紧紧的拴在了一起。

影片中一个自闭的孩子使一个正常的家庭陷入困难，人们对待孩子的态度也各不相同，有人包容、有人喜欢、有人默然、有人厌恶、有人甚至恶言相向……受尽磨难的母亲，是对孩子的爱让她坚持下来。影片多处使人热泪盈眶，感触颇深，但是留在我记忆最深处的镜头却是链接在母子之间的那段绳子。

自闭症的孩子由于某些原因发展不完善，他们漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，他们“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”影片中的孩子也喜欢安静，也知道要听话，也会比较执着，也很可爱，也喜欢区追逐探索，他尽情的跑，因为他知道绳子的那头有自己的妈妈。

俗话说“物以类分，人以群居”，每个人都喜欢亲近别人，每个

人都需要朋友，每个人都需要关爱，尤其是那些更弱小，更不懂得与别人交流的人。当看到残疾人时，有多少人躲躲闪闪；当发现某个人似乎行为有点怪异时，那脸上浮现的鄙夷；当看到一位颤巍巍的老人路过，快速的躲闪……想到这里我的心渐渐凉了下来，这是人与人的沟通的缺失，尊重的缺失，更是爱的缺失！“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”的圣贤美德又在哪里？这是美的缺失，更是教育的缺失。

“每个生命的个体都是值得尊重的，只是选择了不同的形式存在！”前几日，从罗敷写的《这么慢，那么美》一书中，我看到这么一段。瑞典的幼儿园里来了一位特殊的“朋友”，他不会走路，不会说话，整天坐在轮椅上，每周一次在幼儿园与小朋友们共度。半年过去了，孩子们都学会了怎样和他玩，怎么照顾他。当在街上遇到和“朋友”类似的人时，小朋友看着他们的眼神与看别人的眼神别无二致，甚至有时还会像和其他小朋友玩耍一样，和那个小孩玩。实际上这特殊的“朋友”只是一个娃娃，目的就是让孩子知道，生命是通过不同形式表现出来的，人与人都是平等的。

作为一个教育者，我希望改变这种局面，我希望我可以做得更多，我愿意去关注那个弱小的群体，我愿意去帮助他们、关爱他们，我要告诉我的学生们如何是对的，怎样去尊重别人，我会去，而且我愿意……

第三篇：数星星的孩子

《数星星的孩子》教学设计

教学目标：

1、会认本课9个生字，写好距、睡等字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察的好品质。

一、导入

1、同学们，喜欢唱歌吗？喜欢唱什么呢？老师也有一首喜欢的歌，今天带来了给大家分享一下。（课件播放歌曲）知道老师为什么喜欢这首歌吗？因为老师喜欢天上亮晶晶的小星星，你们喜欢吗？

2、在我国的古时候，有一个孩子也喜欢星星，今天，我们就来学习他们之间的一个小故事，伸出小手，和老师一起板书课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。一起读。

二、初读课文，学习生字

1、数星星的孩子，是怎么数星星的呢？请同学们自由的朗读一遍课文，碰到不认识的字多读几遍，注意读准字音，读通句子，读完一遍后，举手告诉老师。端起书，自己读自己的，开始吧！

2、同学们读课文读得非常认真，先来告诉老师，文中的生字会读了吗？那我们就来个生字游戏大闯关。

第一关：课件出示带拼音的生字，读对拼音即消失。第二关：读准星星上的字，并组词，星星就会飞上天空。第三关：词语卡片。

3、同学们，太厉害了，一下子连闯三关，老师太佩服你们了。你们是怎么记住这些生字的，能不能教教老师。

1、交流识字法。

2、老师也有一种识字方法想和大家说说，大家猜猜是哪个字“巨人的脚，好大一只”。老师还想教大家写写这个字，强调此字笔顺，老师还想教大家写写“睡”字。

3、大家都写得真认真啊！用热烈的掌声鼓励一下自己。

三、再读课文

大家表现的这么好，生字宝宝奖励给大家一份礼物，想不想拆开？可生字宝宝说，大家必须快速朗读一遍课文，并给每段都标上自然段序号才可以，同学们快点读吧！

1、这篇课文一共有几个自然段？好，我们一起倒数五个数，看看里面是什么？（课件出示星空画面）星星把他的故乡带到了我们的课堂上，你想说什么？

2、我们的课文的第一段中也有描写美丽星空的句子，请同学们到课文中找一找。指生说（课件出示），谁愿意给大家来读一读这个句子。这夜空多么美丽呀，谁能再来美美的读一读。谁能把珍珠读的再亮些，把碧玉盘读的再美一些。真美呀！大家一起来读。

3、在这美丽的星空下，一个孩子，坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。谁能找出里面描写动作的词？加上动作来读。我们也像这个孩子一样来数一数：一颗，别着急，看清楚，两颗，三颗，第四颗在哪呢，五颗。六颗，你有什么感觉？那这个孩子有没有这种感觉呀？但这个孩子没有说，就这样，这个孩子，一颗，两颗，一直数到了几百颗。谁来读读这句话。哎呀，我发现这两个小逗号你停顿的很好。让人感觉小张衡数了很长时间。你再读读，让我们都体会体会。多么认真的孩子呀！你再读！读的真不错！同学们一起读。加上动作，再来。

4、小张衡就这样数着，数着，小张衡的奶奶笑了，他奶奶是怎么说的：谁来读一读？孩子，奶奶是笑着说的，你再读。这个孩子是第一次数星星吗？从哪里看出来的？好，注意这个字，谁再来读？看你们读，老师也想读了，给老师个机会。老师读的怎么样？像不像奶奶？下面请同学们自己练一练。谁再来读一读？

5、孩子说：你接着读。奶奶说天上的星星数不清，孩子认为数的清，所以这个孩子应该用非常肯定的语气来告诉奶奶。小张衡说星星数的清，那是有原因的，通过自己的认真观察他发现了星星运动的规律，星星是在动，可不是乱动，您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？谁来当小张衡，再来读一下这句话。加上动作，一起读。

6、下面咱们同桌两人，一个人当奶奶，一个当张衡，一起读读，一会咱们看看，是奶奶读得好，还是张衡读得好。

7、听了奶奶和小张衡的对话，爷爷说，谁来读（课件出示），爷爷说我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，还给起了名字，老师今天给大家带来了几组，一组一组，你还会说这样的词语吗？同学们知道的词语可真多啊！爷爷还说(课件出示)指生读。大家看，老师把这七颗星连起来了，这七颗星多像一把勺子啊！勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。这样你还会读吗？（课件出示）

8、爷爷说的话张衡相信了吗？请你读，这个小问号读的真好。一个读的比一个好。我们一起来读！

9、这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他为什一夜没睡好？他为什么起来几次，通过认真观察，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。这个孩子名叫——，是（），他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的（）。

10、你们说小张衡为什能成为一个天文学家？从他身上你学的了什么？

四、课外实践

晚上回家，观察星空，把你观察到的写下来。

第四篇：《星星的孩子》演讲稿

同学们，大家好！今天我演讲的题目是：星星的孩子。有同学会问：什么星星的孩子呢？

1接下来，就让我们一起观看个小短片。00:23——1:28

原来啊，星星的孩子就是指我们身边那些患有孤独症的孩子。

据报道：（幻灯）（幻灯）报纸：这些，是关于孤独症的一些新闻报道。2那么这些孤独症有什么特征呢？

他们呀，不与人交往，孤独，没有社会交往能力，语言发展缓慢，甚至会危及他人，尤其是自身的安全。（幻灯）

他们会用手打头、打脸，用头或身体其它部位撞击墙壁等坚硬物体。会吃一些异物：比如沙石、铁钉、烟蒂等。

3那又是什么原因使他们患有孤独症的呢？

既有遗传的因素，也有环境的污染，更多的是后天的教育与养育因素的影响。如果孩子1岁以内母亲没有给予适当的关照，缺少语言交流，孩子就容易患孤独症，比如高收入的家庭忙着挣钱，母亲疏于与孩子交流，孩子哭了没人抱，饿了没人理，也会患孤独症。

4（幻灯）这是一些孤独症儿童的获奖作品。当然还有很多其他方面的成就。

（幻灯）这说明啊，孤独症儿童虽然不愿与人交流，孤僻。但是，只要我们多关心他们，爱护他们，用我们的爱，敲开他们的心灵之窗，让更多的阳光温暖他们。

最后，（幻灯）为大家介绍几部影片，希望以后有更多的机会能和同学们一起关爱这群星星的孩子。

第五篇：《数星星的孩子》

《数星星的孩子》语段设计

【语段内容】

二年级下册第29课《数星星的孩子》第1自然段。晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。【语段细读】

这段话是写张衡怎样数星星。文章一开始就把读者的目光引向宁静美丽而深邃的夜空，给人以一种身临其境的感觉。第一句话：“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句中“满天、无数、珍珠、撒”写出了星星之多，星星之亮，星星之美。其中“撒”字写得十分传神而有灵气，使宁静的夜空顿时生动起来。“碧玉盘”一词又写出了夜空的美丽与纯净。夜空之美更衬托了星星之美。可以说，星空之美是小张衡数星星的原因，星星之多又给小张衡数星星带来了极大的困难。第二句话：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。”是写小张衡数星星的情景，其中“坐、靠、仰、指、数”等几个动作抓住了小孩子的特点，体现了小张衡的天真与可爱，可以看出小张衡数星星是多么认真而有耐心。“一颗，两颗，”中的“逗号”更使小张衡数星星的形象显得栩栩如生。

这段文字非常优美，是学生练习朗读的好材料，教师要对学生进行朗读指导，让学生在反复朗读中加深体会夜空之美，小张衡的可爱与可敬。【教学设计】

导入：这篇课文写张衡小时候数星星的故事，他怎么数呢，大家来读一读第一自然段。

1． 美文美读，体会用词的精妙

（1）读课文，找找描写美丽星空的句子，用“

”画下来。预设一：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指名读句子。

从这句话中你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？ 学生可能的回答：

生1：从“满天、无数、撒”几个词语中可以看出星星很多。（指名模仿“撒” 的动作）

生2：从“珍珠”这个词中看出星星很美很亮。生3：从“碧玉盘”这个词看出夜晚的天空也很美。

教师随机指导：是啊，星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请大家朗读这个句子，读出星星很多，星星很美，星星很亮。

（2）出示星星撒满星空的课件，全班齐读这种句话。2． 还原动作，感悟人物的品质（1）体会数星星的动作。

师：小张衡看到这么美的夜空是怎么去数星星的？

预设二：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

齐读二、三两句——圈出动词（板书：坐、靠、仰、指、数）。全班同学们做“坐、靠、仰、指、数”的动作。一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。

（2）比较朗读。

出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗、两颗„„一直数到了几百颗。

比一比，哪一句更好？为什么？ 学生可能的回答：

生1：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”可以看出张衡数得很慢，生2：说明他数星星非常仔细、认真，生3：说明张衡数星星有耐心。

师：好，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗„„（学生自由数）觉得怎样？（累）可是张衡却一直到了——几百颗。多么有耐心啊！让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读第一段。

3．习得方法，练笔应用。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。．．．．．模仿句子，写一句话。教师提示：可以写妈妈洗碗，自己练习写字等情景。