公园设计构思说明

第一篇：公园设计构思说明

设计构思说明

主题来由：琴棋书画可译为：弹琴、弈棋、写字、绘画。常以表示个人的文化素养。宋·孙光宪《北梦琐言》卷五：“唐高测，彭州人。聪明博识，文翰纵横。至于天文历数，琴棋书画，长笛胡琴，率梁朝朱异之流。”

古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，中国最古老的弹拨乐器之一。古人发明和使用琴瑟的目的是顺畅阴阳之气和纯洁人心。

弈，单指围棋，而博指象棋。围棋演绎出多少传奇佳话、美文诗赋、乃至兵书演算法、治国方略，是中华文明史上一朵绚丽的奇葩。

书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的。书法是汉字文化圈里独有的艺术形态。

“画”指中国画，一般用毛笔以水溶性颜料在宣纸上作画。用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。

设定依据：公园四周有三所学校，为更好的弘扬和宣传古代经典文化，更好的提高该片区的文化氛围，做到环境相和谐。中国古典文化在现实生活中慢慢的被人们忽略和淡忘，在此设计一个以中国古典文化相关的“琴棋书画”主题公园，提醒了人们对古典文化的重视。

设计路线及景观布置：

1.由公园主路口进入，首先设计一个视野较为开阔的广场。大门正对着一个巨型小品（可是假山石，铜像，雕塑）。在巨像小品两侧分别安置两个铜像“琴、棋、书、画”，突出公园主题。该广场景点设名为“琴棋书画”。

2.在“琴棋书画”广场旁边的水库面上设一个较大的水上喷泉，伴随着古典音乐的奏响，喷泉喷出的水花变幻莫测，乍看像波动的琴弦，迅速把游客带入了古典的意境，带入了古代经典文化的世界。该喷泉景点设名为“弦歌之音”。3.由广场向西南方向顺着道路行走，首先到的是公园设计的体育运动区，在该片区设有各种健身器材、球场等公共设施，呼应国家号召的“全民运动，全民健身”。该体育运动景点区设名为“****”（没想好有什么成语）

4.沿着公路继续走，到达了科普文化区，设计在该片区对中国的书法进行大力的宣传。可在此设计壁画、科技博物馆等，通过雕塑、文字、书籍、影片等方式来更好的宣传书法的发展历程及中国书法的精髓所在。该科普文化景点区设名为“笔精墨妙”。5.在体育运动区与科普文化区之间设计一个次入口，方便西南方向游客的进出。6.科普文化区旁边设计放置儿童娱乐区。在儿童区除了设计大片的空旷草地和各种公共娱乐设施外，还应通过该片区的地面铺砖、壁画、游戏设施等各方面尽最大的努力把“琴、棋、书、画”进行展示，让儿童能在游戏中感受到中国古典文化的气息。该儿童娱乐景点区设名为“****”（还没想好用什么成语）

7.由儿童娱乐区沿路面往东北方向，是安静休闲区。安静休闲区三面环水，人有亲水性，水大面积的水体能让人的心变得平静，在这里设计大草坪和树林，私密行较强，供人们休息放松。该安静休闲景点区设名为“心如止水”。

8.从安静休息区跨过桥面，到达了老人休闲区。老人休闲区除了设计大片的树荫外，增加石板路面的铺设，方便老人的活动休闲。俯瞰老人片区，整个片区路面设计成一个棋盘样式，围棋的棋子做成石桌，方便老人在此下棋及摆放东西。该老人休闲景点区设名为“全局在胸”。9.公园水库内的小岛设计为公园的景观岛，游客可通过划船或是走吊桥到达小岛，在小岛可以看到公园的每一个景观点。观古琴奏响，俯览棋盘，遥望壁画，在此再次体会到中国古典文化的魅力。

10．在公园四周围墙闲置的地方均可设计大面积的壁画，在壁画上可以展现出中国国画的各种经典作品，让游客在整个游走过程中可以一边观赏，不会乏味。景观壁画墙设名为“尺幅千里”。11.老人休闲区的旁边设园务管理区。园区共设有两个出入口供游人进出，大门设在景区东南方向，在园区西南向另设一个次路口，此外在园区东北面独立设有院务管理工作人员的进出入口，做到游客的游玩与园务管理互不干扰。

第二篇：威海市金线顶公园规划设计构思

威海市金线顶公园规划设计构思

1项目背景

1.1区位

威海市金线顶地段位于威海湾中部凸出的半岛上，北东南三面环海，与刘公岛隔海相望。金线顶岭海拔46.6m，是海岸线上的一个制高点，可以环视威海湾，远眺市中心区和刘公岛，拥有极佳的景观条件。随着海滨路的建设和城市不断向南发展，金线顶地段愈来愈成为城市海岸线上的一个主要节点，具有特别的区位优势。

1.2历史沿革

金线顶在历史上由于特别的地位和海岸制高点的地势而受到看重。“金线顶”的得名起源于早期横贯全岭的黄色石线。清康熙时，守备李标依据阴阳家“谓巽地高耸，若建塔其上，科第绵远”，遂在此建塔，后半途而废。1883年北洋水师曾在岭下建鱼雷营，后又设武备学堂。1891年，出于导航须要，金线顶岭东端峭岩上建起一座灯塔，名曰“旗杆嘴灯塔”。1902年英人强租威海卫，灯塔由英国殖民者管理。1931年，中国收回威海卫后，灯塔归还中国。1945年，灯塔被日军炮毁，1946年得到修复。建国后灯塔再次整修，沿用至今。金线顶古迹除灯塔外大都不复存在。目前在金线顶周边有一所中学即威海二中和威海船厂，此外存在大批的住宅建筑。船厂是在建国初期五、六十年代国度大范围工业化时代修建的，目前是山东省重点船舶修造企业。工厂在几次扩建进程中“移山填海”，转变了金线顶本来的丘陵地貌，代之以大片的平整场地和人工驳岸。

1.3计划请求

在威海市总体计划中，金线顶地段定性为城市绿地和旅游用地。威海市政府和计划局打算在此修建一处滨海公园，并在制高点兴建一座标记性建筑，满足观景和景观的须要，以充足应用这里的景观资源。同时，由于威海船厂的用地性质不再适应地段环境以及海湾水深变更等原因，政府拟将其搬迁至别处。相应的计划范畴扩展至金线顶岭及威海船厂厂区，总面积36.6hm。

2计划构思

公园的计划设计由于有了旧船厂的存在而变得不同一般。是将原有厂房设施一同推倒，建设全新的滨海公园，还是应用船厂建筑设施加以改革应用就成了本计划中的症结性问题。

2.1把握地段性情

工厂的建设给这一地段的地貌留下深深的印记:整齐的人工驳岸，被切削的山体和人工填海造成的平整地面，直线的途径和铁轨、标准宏大的厂房和龙门吊„„这一切都转达着一种直线的、刻板的、人工味十足的工业气味。伸向广袤大海的滑轨仿佛记录着海轮竣工入水时，船体滑破海水瞬间的欢呼和飞溅的浪花。四处散置的船体构件仿佛是一件件钢铁雕塑，鲜红的颜色、繁复而充斥结构逻辑的龙骨，向人们转达着一种机械的美，宏大的厂房和构架在宣传一种人力的巨大，这一切形成了这一地段特别的性情。

2.2历史再观

船厂的搬迁和公园的建设是由城市改革导致的城市用地置换的反应。随着城市产业构造的调剂和人们对于环境质量请求的广泛进步，城市中心肠段用地性质的置换成为必定。金线顶地段良好的区位和景观优势，使它不再合适工业用地的性质，而将转化为休闲娱乐和景致旅游为重要功效的城市绿地。这一历史改变应当在公园的计划中得到反应。将场地遗迹加以保存，作为历史对今天和明天的馈赠，无论是几经战火和百年荣辱的旧灯塔，还是人工填海造成的现状地貌以及工业化时代人类技巧里程碑式的机械构筑，都像是一部活的教科书，记录着人与自然休戚与共的历史，警示人们爱护自然、维护自然。将不同历史层面的东西加以考古式的挖掘，整合再现，会使人们更好地解读这一城市空间的变迁。

2.3“人·船·海”的主题

公园是为人供给接触自然，与自然对话机遇的场合，因此公园要体现出人与自然的关系，在这里人与自然的关系具体为人与大海的接洽。人从海洋中走出又回到海洋。人类的文明通过大海传布，船是人类文明的象征，是人与大海的桥梁和纽带，而船厂正是这种关系的物化，是人与海洋关系的物资表示，是人类文明的遗迹，记录着人与自然奋斗的历史和场景。

因此对船厂的保存和改革不仅是一个节俭资源的问题，它会从更深层面上揭示人与自然的关系，从文化和历史的角度赋予滨海公园的新的意义，公园也将因此获得富有个性的景观。

3计划办法

3.1生态补偿

工厂对地貌、植被、岸线的损坏，已很难从基本上挽回，我们的目的是对地段的生态环境尽可能进行补偿。首先缓和被切削的山形，在山体边沿进行护坡，植以灌木，防止山体的滑坡和表土的流失；其次，在既成的人工岸线的基本上，供给几种不同的断面设计，架设木制平台，深刻海面，增添从陆地到大海的层次，拉近人与海的距离，在局部地位将海水引入内陆，变换不同图底关系。最后通过增添植被笼罩到达改良区域吝啬候的目标。沿海岸种植抗风、耐盐碱的树种如黑松、罗汉松、刺槐、栾树、泡桐等。在金线顶岭选择种植五角枫、银杏等秋色叶树种和樱花等春季观花树种，使得金线顶四时风景不同，浮现不同的颜色。

3.2资源再应用

联合原有厂房车间的改革，谋划新的功效，适应公园游人游憩、欣赏、餐饮、娱乐的请求。厂房、车间大都标准宏大，多为桁架构造，可以对其进行局部的改革如保存构造、废除墙体、使建筑更为通透；或增开天窗或完整裸露构造，形成半室外的空间，室内辅以种植设计，置入餐饮、展览、娱乐等功效和其他服务功效。将圆形的修船坞改革成圆形的露天剧场，为市民供给小型艺术表演的场合；应用废旧轮船加以改革，置于凸出的码头岸边，作为飘浮在海面上的“海上游乐中心”。3.3技巧展廊技巧本身也是一种文化。我国虽然正处于工业化的发展阶段，但对机械、技巧知识的普及和启蒙远不及西方发达国度成熟。造船工业是一个国度主要的工业部门，其中高新科技的利用也是日新月异；人们对于造船进程也充斥好奇，工厂旧有的装备、构筑可认为市民供给一个进行工业和技巧文化教导的活泼课堂，使游人特殊是孩子们在游玩中接收技巧文化的熏陶，懂得修造船舶的技巧和工艺，从而使工厂施展出潜在的文化教导功效。

工厂原有的厂房、车间和场地具有内在的体系性，完整可以应用它们作为造船工艺的系列展廊，展现传统造船工艺、盘算机帮助设计技巧、造船资料装备等等。同时在室外场地应用船体构件进行室外的展现，在入水滑道上设置未完成的轮船模型，使人们可以登攀、触摸，亲身感受造船的进程和乐趣。

3.4景观重组

当前我国城市的绿化、美化活动如火如荼，但城市的景观设计还很难做到富有个性和处所特点。工厂原有的工业气味为这一地段供给了一种可应用的景观气氛:笔挺的干道、几何化的空间、工业符号般的构筑，计划力图延续这种氛围，保存工厂既有的景观构架。在原有的干道基本上计划公园路网，在主要的景观节点(如灯塔、码头、海轮模型)之间树立景观轴线，辅以行道树的种植形成强烈的线性空间，形成公园几何化的空间构造。花灌木的种植设计应用轨道的走向，进行规矩式种植，下沉的修船场地改革成下沉的几何式花圃。在公园大片草坪和路旁安排船体构件和构筑物，作为公园环境中新的景观高兴点，它们本身就是城市雕塑，工艺品和装潢。

3.5人性化空间

公园计划建设的方法可以有多种，但最终目标只有一个，就是为人服务，空间的目标是人的运动。计划延续的是工厂的景观要素和特点气氛，但不是工厂的非人标准。我们要将工厂非人的标准转化为近人的标准，把工业景观转化为人文景观，这才是场地内涵的基本改变。

为了化简公园的空间标准，我们进行大批的种植设计，用植物软化刻板的场地，为人供给一个充斥活力的界面。通过近人的材质发明温馨的滨海空间:应用船只甲板铺设滨海栈道和伸入海面的木质平台，供人凭栏观海，接近水面。

林荫广场、露天剧场的设置为了承载人们更多的运动；滨海膜构造休息处为人们供给了轻巧的掩蔽空间，使人们沐浴海风，尽享海湾的美景。

与此同时公园还为游人供给了多种休闲游乐项目:摩托艇、潜水、沙滩浴、沙滩排球等项目，使地段充斥人的运动而成为充斥活力与活气的滨海空间。

4标记性建筑的意向设计

金线顶制高点上的标记性建筑设计，受到市政府和计划局的极大看重。建筑要满足看与被看的双重须要。威海市区有三处制高点，它们同时也是城市三个主要的景观节点:奈古山东麓的环翠楼、塔山上待建的标记塔和金线顶上的标记性建筑。建筑的设计要斟酌到其他二者的关系，同时还要斟酌到金线顶和刘公岛的呼应关系。

在我们的计划中，对标记性建筑作了意向性的设计。建筑的功效集观景、餐饮、娱乐、展览等多种功效于一体。建筑的体形联合地形，力图与山岭融为一体。建筑大面积的帮助部分被置入地下，同时作阶台式叠落，侧面为开敞通透的展廊使人们在行进的流线中看到动态的持续的海面景观。建筑的主体部分位于制高点的平台之上，特别的造型发明了一个清爽自由的形象，同时为人们环视周围景观供给了一个奥妙的空间。

5计划的现实性与可实行性

5.1协同

本文来源：第一园林网

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第三篇：公园规划说明

山水交融，演绎现代、活力、和谐之乐章

-----耒阳市武广站前大湖公园规划说明

一、公园定位构思

1.景观窗口公园

地处耒阳市武广站之正面，是武广站的重要对景，其景观要求大气、现代、活力

2．生态公园

大湖公园将原有地形的水体放大，且保留较好的局部山丘地形，形成水面浩淼，林木葱郁的开阔景观；场地构筑了以水面为主体的水体-湖岸-山林多种生境，生物多样性丰富度高的城市生态公园。公园丰富的植被能大大减少围绕高铁形成的新城市商业中心附近的噪声和烟尘污染，为改善城市环境提供良好的生态基础。

3．活力公园

大湖公园是耒阳经济新的增长点，依靠武广高速铁路站的落成吸引了大量人流在此云集，武广铁路站形成了展现城市风貌的形象窗口，公园作为衔接出入耒阳城的重要节点，时尚、活力、现代成为了公园景观的主调。

4.人文公园

耒阳市是一个历史悠久的城市，具有多个省级重点文物保护单位，这些存在于历史的传统人文是公园创作的重要题材，在新城公园建设中延续历史体现文脉的一种继承。水是耒阳的魂，但是武广新城山地较多，水却成了景观瓶颈，所以在展现耒阳新城风貌的武广铁路站公园建设中，水的营建就成了重中之重。

5.休闲公园

大湖公园位于武广铁路站的正前方，周围布置了大量的商场和商务酒店，忙碌的生活使疲劳的都市人们期望接近自然，广场人工湖的建设能为周围的人们减轻压力，成为日常生活工作

休闲的绿色场所。

二、大湖公园性质

大湖公园是以大面积的水体、绿地、山地等要素形成的湖光山色为自然本底，嵌入少量的现代广场、建筑、小品等人文景观元素，是耒阳武广站的绝对标志性对景，是耒阳武广新城的生态、景观之核心和重要的休憩场所。

三、景观构思

1．空间组织——山水相映，俯仰相望

大湖公园总体的空间组织，主要是根据公园周边保留的自然山体作为背景，武广铁路站的人流视线作为空间组织要素，利用现状水体形成大面积的水面。适当造景，形成山水相映、俯仰相望的景观空间格局。“俯”、“仰”之间在景观上互为景观点和观景点，规划根据自然地形和开合转承形成各具特色的视线廊道。

2．景观塑造——顺水依山，分区构景

在景观塑造上，规划主要是顺水依山，根据公园动静分区和功能分区形成整体上协调统一，相对又各具特色的景观序列。各构景分区虽相对独立，但在整体上是统一协调的，规划利用植物、游路岸线、亭台等把实虚体空间联系成丰富景观体系。

3．景点建设——彰显特色，情景交融

在景点建设上，规划主要是提炼最能代表或反映耒阳特色的文化、资源、民族民俗等方面的要素，在具体建设项目上给予体现、展现或反映，把其作为景点构成的一部分或主体，在自然景观和环境基础上提升景点的人文内涵，使市民或外来游客在休憩、游乐的同时，了解或感

受耒阳，最终在景点或景观构成的“物境”中，产生情景交融，乃至体会“意境”。

四、规划结构

根据公园周边用地、环境和交通状况及场地地形地貌，大湖公园的规划结构可总结为：蓝色为面，绿色为屏，动静分区，四园相串。

蓝色为面：是指利用现状水体扩大的广场人工湖水面，规划根据场地的自然特征和功能造景的需要，以岛屿、湖堤、栈桥等方式将其分隔成大、小两个不同的主水面，在武广铁路站公园主要入口处以水带划分场所空间，整体上形成宽广、蜿蜒、深远的公园主体基质。

绿色为屏：是指结合公园东部保留的城市自然山丘，同时在广场人工湖内部保留和塑造的部分低丘，种植宽阔林带，形成东部入口的障景和公园武广铁路站方向的绿化大背景。

动静分区：规划以湖面中央曲桥为界把人工湖分为东、西两个大区。动区主要指曲桥东侧湖面区域，以布置入口广场、码头等为服务内容，结合自然环境，形成满足市民和游客游玩、休闲等相对热闹的区域；静区主要指曲桥西侧湖面区域，主要通过结合山林布置茶社、亭台等，形成以休闲、观赏、市民活动为主体，相对安静的区域。“动”、“静”两区之间以湖面相隔并自然过渡，满足游客和市民的不同需求，互不干扰。

四园相串：是指沿蜿蜒的湖岸线因地制宜布置的4个公园景观分区，各个功能区在景观上各有特色，精彩丰呈。四个主题景观区分别为：大地飞歌广场区、桃岸怡情景观区、幽林野趣景观区、夏荷映日景观区。

五、分区景观设计说明

1、大地飞歌广场区

---以水、风、花等景观元素，演绎现代、朝气、繁荣、动感的耒阳武广第一景观印象。总体功能定位：大地飞歌广场区位于大湖公园西部的临武广铁路站出入口方向，是衔接站前广场与公园的重要节点。规划利用该处特有的独特位置作为展示公园整体风貌的主窗口，以自然风景为主题，为人们营造开阔、简约的集中活动场所。

景观特色：以水、风、花等大自然景观元素，以几何构图手法划分成自然、清晰、明朗的开敞空间，为耒阳武广站演绎大气、现代、流畅、活力的第一印象景观。水体中央的高塔新辉一景形成整体景观的高潮，起到统帅主景的作用。主要内容有：

水之乐：指东湖中部大型音乐喷泉。以水面中央的高塔作为视线焦点，营造水体的不同动感韵律。

风之音：指位于湖岸的风铃柱。柱的形式结合耒阳当地文化，通过风吹铃铛产生的声音律动引起人们情感的共鸣。

泉之歌：为蜿蜒于广场中的带状水体，其中设置涌泉带，随着音乐的节奏演绎动感和活力的景观印象。

花之舞:通过设置条形的花带形成花境，配置观花效果好的花灌木，形成广场中多彩的颜色，其生机和繁荣气质油然而生。

2、桃岸怡情景观区

总体功能定位：桃岸怡情景观区位于公园北部，靠近众多商务酒店，人流量较大。设计营造轻

松休闲的赏景区，彰显体现人性化场所的压力舒缓区域。

景观特色：以自然式园林为主，体现以桃为主题的植物空间，以广场、亭、桥等形式营造景观区。

主要内容有：

盘桃虬枝：指位于广场区的植物造景元素，利用桃的不同树形作为观赏特点体现主题。花港观鱼：指在水体附近利用桃叶形态设计园林建筑亭的形式，结合栈道进行赏鱼等市民活动。阳光草滩：指以草地为主要构景元素，结合果汁屋、曲桥春光等园林特色建筑形成较为安静的赏桃区。

古茶遗香：指位于城建投公司前方以茶文化为主题的广场和茶楼建筑，为市民休闲提供喝茶聊天的临水幽雅环境。

3、幽林野趣景观区

总体功能定位：幽林野趣景观区位于公园的东南侧入口，以自然地形为主，结合丰富的植被营

造幽静的山林环境。

景观特色：以植物为构景元素，体现幽静宜人的植物四时变化。

主要内容有：

雾林迷情：指东南侧入口处以山体为背景，用廊架和水雾营造山体云雾环绕的景象，引人入胜。枫林尽染：主要指以枫香等观叶植物营造丰富多彩的四季景观。

和曲岭：指在山顶建设亭廊，为市民唱戏观景营造交流空间。视野开阔，环境幽静。竹径深深：用竹作为植物造景元素，体现静的意境。草亭垂钓：为靠近水体的垂钓区，丰富市民活动。

落樱缤纷：指位于水体中的小岛，以樱花作为植物造景元素，体现春季的特色景观。

4、夏荷映日景观区

总体功能定位：夏荷映日景观区位于公园的南侧，以观花植物作为观赏要素，体现清新淡雅的环境。规划利用该处湖面蜿蜒的湖岸线，进行人工湿地营造，草丛、栈道等在该区星罗棋布，植物、鱼、飞禽等生物在该区繁衍生息，具有较高游赏价值。

景观特色：突现水的特色，景观手法上以几何式构图和自然园林相结合的方式，使该区极富地

方文化特色。

度水寻芳：指用栈道构建景观骨架，体现人们的亲水性。通过种植芦苇、菖蒲、水芹、鸢尾、水灯芯、花叶芦竹、荷花、水葱、睡莲、荇菜、金鱼藻等湿地植物，营造芳草凄凄、平沙落雁式的和谐生态景观。

荷塘月色：指用荷花作为主要的观花植物，体现“暗香浮动”的意境。在湖湾处种植大面积荷

花，点缀凉亭，供人采摘、游赏。

观荷台：利用地形做下沉式广场，通过亭和植物的围合营建林荫式的广场空间。

芙蓉庭：为游客和市民服务的公园式餐厅，规划将耒阳本土建筑形式在园林建筑中进行应用，结合周围植物形成极富民俗地方特色的人文景观区。合欢林：用合欢构建林下广场空间。

青莲码头：用具有民俗特色的码头体现地方文化。

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第四篇：“森林小屋”设计构思范文

【“森林小屋”设计构思】

我认为建筑的主要功能是让人和人、人和物相遇。建筑的一个突出任务就是让人们能站在一个从未去过的地方，面对从未见过的景观，未知的地形和风光，不管是都市还是大自然。

同时，建筑还可以是人们聚集的地方，是人们在都市或大自然中一个不知名的能够彼此相识相遇并建立联系的一个地方。因此，建筑能成为在那儿相遇的所有人共同的记忆，不管他们是偶然或特意碰到的。通过建筑物广大的记忆空间，它还可能提醒人们在某个特定地方相遇的某个人的价值。

建造在长城脚下美丽森林中的住宅区为人们提供了一个新的机会，去结识原本陌生的人，同时拥有当地独特的地形优势和远处蜿蜒的长城景观。它的室内设计，充分利用了当地的木材，让人们觉得即使在室内也仍然置身于森林中。在这儿，人们能感受到，如同瑞士雕刻家、画家加柯梅蒂（Alberto Giacommetti）所描述的，“在森林广阔的怀抱中，人变成了一个光球”。在这样的建筑中，与你珍视的朋友共同经历四季的变化，你一定能与加柯梅蒂产生共鸣。

这个项目使用的是当地的原材，但通过新颖的建筑方式形成了独特的空间。从立着不少垂直口子的房间望出去，人们能看到他们所拥有的景色的每个不同层面，产生景随人移的效果。毕竟，在挑选他们自己的居住地时，人们不是被动而是非常主动的。享受您丰富多彩的人生经历，在这个建筑和山水、森林间的漫步还仅仅是一个开始。

古谷诚章（日本）简介

生于1955年，现任日本早稻田大学建筑系教授

1978年 毕业于早稻田大学建筑系

1980年 获早稻田大学建筑学硕士学位，任穗积实验室助理

1986年 任Kinki大学讲师

1990年 任KINKI大学副教授

1994年 与八木幸子一起建立NASCA

1999年 获日本建筑学院奖

古谷诚章（日本）作品及项目

1979年 K.F.Schinkel公寓（Shinkenchiku住宅设计大赛参赛作品）

1980年 《立于历史和现代边缘的住宅》

1984年 早稻田大学附属中学

1990年 巴黎日本文化中心

1996年 Yanase Takashi博物馆

1999年 之字形住宅区

2000年 Daita公寓

第五篇：三年级作文构思设计

小学记叙文构思设计，任务在于从总体上设计文章的主骨架，人体不能没有骨架。

一、“入点句”的设计构思

分析题目类型：谁 +干什么 +可以表现什么？

进行拟题。

二、六要素

时间、地点、人物、起因、经过、结果。

三、构思“归纳句”的设计

“归纳句”就是完成构思之后，归纳文章中心所表达意思的句子。

练习：每个人都有自己的兴趣爱好，请选择一件你最喜欢做的事，想想是怎样做的？从中体会到什么乐趣？再把它写下来。要把过程写具体，表达出真情实感。

① “入点句”的设计

分析题目类型：谁 +干什么 +可以表现什么？

进行拟题：

② 时间：地点：人物：

起因：

经过：

结果：

③构思“归纳句”的设计

小学三年级语文作文教学-1-

园地三习作练习

要求：根据自己说的和同学们的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

一、拟题：

《我》、《我这个人》、《自我介绍》、《自画小像》、《父母心目中的我》、《明天的我》、《我的理想》、《今天我当家》、《我爱_____》

二、列提纲：

开头：概括介绍自己的姓名和特点。

中间：用具体的事例来说明自己的特点。

结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。

三、搜集素材：

1.抓住自己的特点。

年龄：外貌:

语言：

动作：

兴趣：

个性：

生活习惯等：

2.选用典型事例。选择最能表现思想、性格和中心思想的典型事件。（细小环节作具体、细致的描写）

四、增补必要的字、词、句、段，使内容更为具体、充实。

五、整理成文

小学三年级语文作文教学-2-

园地四习作练习

要求：如果问到同学们都会做什么，大家会不假思索地加答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活„„回忆一下，你的这些本领是怎样学会的。

一、拟题：写什么

二、列提纲：

开头：

中间：

结尾：

三、搜集素材：怎么写 为什么学（起因）

顺序

动作

语言

我学会了怎么学会的（经过）神态

心理

心情

……

四、增补必要的字、词、句、段，使内容更为具体、充实。

五、整理成文。

小学三年级语文作文教学-3-