小升初状物类文章阅读（优秀范文5篇）

第一篇：小升初状物类文章阅读

小升初状物类文章阅读训练

阅读方法

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”是指侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。

（一）弄清描写顺序，理清文章层次

“状物”不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。

（二）抓住事物特点

1．抓住物的内、外在特点展开想象

物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。2．要了解所状物的形状构造、用途

描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。3．要了解所状物的外形、动作、习性

阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。4．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点

阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，借鉴写作方法。5．学习体会修辞手法的多重运用

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

（三）理解写作目的，体会思想感情

状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点——虽然不好看，可是很有用。进而联系到做人——不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然流露出来了。

芦苇赞

古往今来，鲜花，芳草，青松，翠竹，都曾得到诗人和画家的青睐。而芦苇，往往很少被注意和重视。其实，这平平凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美的。盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿的，翠得闪闪发亮，嫩得每片叶子都要滴出水来；临风摇曳，婀娜多姿，显示出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。一根芦苇，应该说是微不足道的，也是脆弱无力的，只要大风一吹，就很容易折断。也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独存在，总是集群 而生，聚众而长。只要有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，成林成海，风吹不断，浪打不倒。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，它给人留下的是众志成城、气势磅礴的壮观。

芦苇易生易长。每年冬天被全部砍光，第二年春天一阵春风，几场春雨，又长出新的芦苇，一年又一年，总是蓬蓬勃勃。

芦苇，虽然不能在高楼大厦中作柱为梁，但在广大乡村，却是必不可少的建筑材料；它虽然不稀奇名贵，但人们却用它编织出日常生活中的各种精美的用具；它虽然不像金石那样坚硬，万古不朽，但它却可以变作纸浆，造出洁白柔美的纸来。就连那些苇梢碎叶，也可以用来驱寒取暖，烧火做饭。

这就是芦苇，值得赞美并应该得到赞美的芦苇。联系上下文解释词语。青睐： 婀娜多姿： 微不足道：

作者从芦苇的____________、____________、____________几个方面来写他的特点，重点写了它的____________，体现这一特点的几个主要词语是____________、____________、____________。文章第一自然段与最后一自然段有什么联系？这样写有什么好处？

阅读第4自然段，用简洁的话语概括芦苇的用途？

作者为什么说芦苇是“值得赞美并应该得到赞美”的？

狗熊

你见过狗熊吗？它长得可好玩了。你看它，膀粗腰圆，身上长满了黑色的毛，又密又长。狗熊走起路来毛和肉一起颤动，胖得实在滑稽。它的脑袋像一个大绒毛球，上面却长着尖尖的耳朵，小小的鼻子，一对水晶球似的小眼睛。更有趣的是那条毛茸茸的小尾巴，在它身上摆来摆去，与它那肥胖的身体相比，实在不相称。

听爷爷说，狗熊原来也有一条非常漂亮的大尾巴。因为它听了狐狸“尾巴能钓鱼”的鬼话，冬天到河边用尾巴去钓鱼，被冻在河里，猛一起身，尾巴挣断了。从此，它只剩下一条小尾巴了。多笨的狗熊呀！

狗熊还又馋又懒。有一次，爸爸带我到动物园去玩。我一进动物园，就拿着买好的面包向养狗熊的地方跑去。我特别喜欢看狗熊敬礼，不过让它敬礼可不那么容易，只有你给它吃的，它才给你敬一个。为了逗它，我先喊：“大狗熊敬个礼！”喊了几遍它也不肯给我敬礼，还摆出一副高贵的架势。可是当我（）出面包时，它的眼睛立刻紧紧地（）上了面包，看上去都要（）口水了。这时我挥舞着面包（）它给我敬礼，它才慢慢地（）起前爪在头前一摆，就算敬过礼了，（）得大家直笑。等它吃完面包以后，我再叫它敬礼，它就又理也不理我了。

你说，它哪是笨呀！

1．给文中的括号内选填正确的词语。逗 叫 拿 流 举 盯

2．短文从哪几个方面写出狗熊“长得可好玩了”？ 3．“狗熊还又馋又懒”这句话在文中的作用是什么？

4．用“～～”画出文中一组相互照应的句子。

珍珠鸟

真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。有人说，这是一种可怕的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全；从中传出的笛子般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有雏儿了。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

它很小，就能轻易地由笼子里钻出身。瞧！多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去，可乖了！

渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，”嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而很友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

1、根据解释在文中找出相应词语填在括号中（1）表示直截了当；干脆（）

（2）不说话，不流露感情，形容态度镇静。（）

2、结合全文内容，说说文章第二自然段为什么交代“有人说，这是一种可怕的鸟”。答：

3、作者抓住了小珍珠鸟的哪些特点？ 答：

4、为了营造人鸟和谐共处的氛围，“我”做了哪些方面的努力？ 答：

5、结合文中的描写回答：小鸟对人的感受经历了怎样的变化？ 答： 本文结尾采用了归结的方式，试说说其在文中的好处，并试着用自己的话说说人与自然的关系。

北方的雪

①下雪了。

②这是北方的雪，下得很大，寿命很长，长得像长白山的梦，长得让兴安岭的大森林开几个月的梨花。③铺天盖地的大雪，瞬间便染白了北方的一切，给南方人的口头文学丰富了许多传说，许多神话，北方成了寒冷和洁白的代名词。

④雪无声无息地飘落着„„给小河捎来一面光滑透亮的镜子，给橡树林围起了一条温暖似棉花似羊毛织成的大头巾。森林里的音乐家远走高飞了；几个猎人从雪地上走过，悄手悄脚，只留下两行沉默的脚印。

⑤雪是天公送给北方冬季不可或缺的礼物。雪本来并不是来粉饰这世界这生活的，可是雪毕竟掩藏了许多陷阱许多沟壑许多垃圾，好似这世界永不存在任何暗算、任何污浊、任何朽败。

⑥雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。⑦雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷是冰冻是战栗。

⑧雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。

1、文章开头从哪几个方面来写北方的雪?

2、写雪“铺天盖地”“洁白”“似棉花似羊毛”有何作用?

3、雪“用灵魂和另一种生命去灌溉土地”，这“灵魂”和“另一种生命”分别指的是什么？

4、本文紧扣“雪”字，写雪、议雪，以雪寄情。寄托怎样的情？谈谈自己的感受。

5、本文的主旨是什么？

北国丁香

①忽如一夜春风来,千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉（映 印），有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。

②丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。

③丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

④丁香在我国有一千多年的（裁 栽）培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。⑤历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。⑥李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。

⑦丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，（坚 艰）韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。⑧丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外（骄 娇）娆。⑨丁香是哈尔滨人的挚爱。⑩哈尔滨是丁香永久的家园。

1、在正确的字上打“√”。

2、写出下列词语的近、反义词。

近义词： 思恋——（）挚爱——（）反义词： 短暂——（）繁茂——（）

3、从文中摘录历代文人墨客描写丁香的诗句。

4、把下面的句子改成反问句。哈尔滨是丁香永久的家园。

5、读全文，按要求在文中画出下列句子。

（1）用“_______”画出描写丁香花形状的句子；（2）用“----”画出描写丁香花颜色的句子；（3）用“~~~~~~~”画出描写丁香花香气的句子。

6、“那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。”这句话中把丁香花比作（），通过这个比喻写出了（）。

7、哈尔滨人把丁香作为市花的理由是什么？ 答：

蜜蜂的赞美 秦牧

（1）全世界的小虫儿，给人类赞美得最多的，大概要推蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛、蚕、蜜蜂这几样东西了。

（2）人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂。这人仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于：蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿蜜可以说是一种卓越的创造。

（3）蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在一百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。

（4）看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对世界上这种神奇的小昆虫，感到由衷的赞美呢！

（5）十六世纪英国著名的哲学家培根，讲了一个譬喻赞美过蜜蜂。他把盲目地堆集材料的求知方式称作蚂蚁的方式；把主观的随意创造体系的方式叫做蜘蛛的方式，而“真正的哲学家，则是像蜜蜂一样。它们从花园和田野里的花朵中采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料”。几百年的时候像流水一样过去了，培根许许多多的话已经为人们所遗忘，但是他那句“知识就是力量”的警语，和这个有趣的譬喻却一直在各地广泛流传。

（6）鲁迅先生在他的书简里面，也曾告诉一个青年人说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限„„”郭沫若同志也曾经民蜜蜂采花作为譬喻，来说明艺术真实和生活真实的关系，以及它们之间的异同。

（7）蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词！它那种酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作的经验。

1、第二自然段，艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂，请用原文语句回答。

2、纵观全文，第二段中哪一句是全文的抒情线索？

3、蜜蜂酿蜜给人的启示是什么？用第二段中的三个词来概括。

4、第三段引用有趣的统计数据的目的是为了说明什么？

5、第六段用鲁迅的话和郭沫若的譬喻要说明什么道理？参考答案 狗熊 2.从形态（膀粗腰圆、身上长满黑色的又密又长的毛）、走路的姿态（毛和肉一起颤动）、脑袋形状和器官形状、小尾巴等几方面。3.“还”承上启下，“又馋又懒”总起下文。4.多笨的狗熊呀！”与“你说，它哪是笨呀！” 珍珠鸟 1.（1）表示直截了当；干脆（索性）（2）不说话，不流露感情，形容态度镇静。（不动声色）解析：本题是对词语含义的考察，不同的是，它是要求我们根据意思找出词语，做这类题时我们可以在脑海中先想想表示所给意思的词语可能有哪些，然后在文中寻找。2.先抑后扬，为下文写珍珠鸟与作者的情谊作铺垫。解析：本题考察语句的含义和作用，答这类题首先应弄清文章的中心，在此基础上分析其结构和内容上的作用。3.大胆、活泼、亲近人。

解析：本题考察我们对文章内容的把握。这是一篇状物文章，在阅读时我们肯定要有意识地通过抓住文中关键词句分析出作者所描绘的“物”的特点。4.把珍珠鸟放在一个简易的竹条变成的笼子里，并用大盆异常茂盛的法国吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。解析：本题考察我们对文章内容和思路的把握，做题时抓住“我”所作的事，然后加以归纳就可以了。5.怕人――喜人――近人――亲人――爱人――与人融为一体 解析：本题考察我们对珍珠鸟行为变化的把握，一定要抓住其行为上的变化来品析其感受上的变化。6.答：本文结尾通过归结的方式突出了文章的中心，即总结出信赖可以创造出美好的境界；人与自然相生相依，我们在与自然界得万事万物交往时要有一颗尊重交往对象的心，这样才会赢得信赖，大家相处才会更加和谐。解析：本题考察我们对文章中心的把握以及对文章深层次的理解，回答时只要是围绕“信赖和尊重”，并且言之成理，语句通顺，就可得满分。【补充说明】状物文章其实相当于古诗中的托物言志诗，它往往会通过对某种事物的描写来抒发某种感情或传递某种道理，在阅读时，我们要将其和说明文区分开来，在把握物的特点的基础上多多体会作者的思想感情和写作意图，这样才能很好地把握文章，加油！

北方的雪 1.从两方面来写，即：雪下得大，寿命长；洁白。2.为下文议论“掩藏陷阱”“被黑污沾染”“欺骗”作铺垫。3.灵魂是指雪的无私奉献的精神，另一种生命是指雪融化后的另一种形态“水”。4.本文紧扣“雪”字，写雪，以雪寄情。文章一开始，作者就以优美的文笔为我们展现了北方冬天美丽的雪景，雪下得大，“铺天盖地”，雪中的小河、树林是那样的洁白，飞鸟、猎人是那样的沉静。接着围绕着“雪”展开议论；洁白的雪容易被黑污沾染，诚实的背后也有欺骗。作者由“雪”悟出了社会和人生的哲理。最后以雪寄情，表现出作者对生命意义的深刻思考。在文中作者写雪是为了写人，在写雪中寄托着对人的思考，对人的分析和对人的评价。5.本文的主旨是：雪是无私的，雪是奉献者。北国丁香 2.近义词： 思恋——（思念）挚爱——（最爱）反义词： 短暂——（无限）繁茂——（稀少）3.“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开” 4.哈尔滨难道不是丁香永久的家园吗？ 5.（1）丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。（2）那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。（3）丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。6云和霞 作者对丁香的喜爱 7.丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。蜜蜂的赞美 1.这不仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且由于：蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。2.蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。3.博采、提炼、酿造 4.蜜蜂采蜜时的辛勤。5.说明艺术真实和生活真实的关系以及它们之间的异同。

第二篇：第三类 状物类文章

阅读状物文章

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章善于以物理。阅读次类文章应从以下几点着眼。

1、抓住物的内、外在特点展开想象

物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外的特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。

状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再现得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。

2、要了解状物的形状构造、用途

描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要赌博它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。

3、要了解所状物的外形、动作、习性

阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，阅读时需要特殊注意，因为它最能表现动物的特点。

4、要了解所状物的样子、颜色、味道、特点

阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什么样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色味有什么特点，了解作者是按什么顺序“状物”的，借鉴写作方法。

5、学习体会修辞方法的多重运用

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

第三篇：阅读状物类文章

阅读状物类文章

状物文章，就是侧重于状物的文章。状物就是把事物的形状、颜色、性能、作用等，用生动形象的语言描述出来。状物文章一般分为状静物文、状植物文和状动物文。

阅读状物类文章一般要注意以下几点：

1、把握描写顺序，弄清层次结构。

状物，不但要言之有物，还要言之有序。或是从局部到整体，或是从整体到局部，或是按总——分——总，总之都有一定顺序。写植物一般按形状、颜色、味道的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写景物一般按样子、结构、用途的顺序。

2、揣摩立意，探究写法。

多问一个“为什么”是语文阅读的一把金钥匙，我们只有真正理解文章表达的意思，揣摩作者的写作意图，才能明白作者为什么采用相应的写法。反过来我们可以这样说，无论作者在文章中采用了什么写法，它都是为了更加突出物的特点，为了更加明确地表露作者的思想感情。明白了这一点，好多状物类文章的问题可以迎刃而解了。比如很多文章中都喜欢用一些比喻、拟人的修辞方法，为什么用这些方法呢？直接明白的写出来不行吗？不行，因为简单的介绍不足以使读者明白你要描写的对象的特点，用了比喻、拟人这些修辞方法，文章所要描写的景物对象的特点就十分鲜明、生动有趣了，使读者更容易、更乐意去感知。《珍珠鸟》这篇文章是为了表达生活中的一种美好境界，即人鸟和谐相处、互相信赖，但文章开头为什么单独用一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”呢？因为“怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，在这条线索的牵引下，“我”对鸟儿的爱护和尊重，鸟儿对“我”的逐步建立的信赖情感，才得以清晰地展现出来。

3、体会作者对描述对象的思想感情。

作者在状物时，总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。状物就是要达到表达思想感情的写作目的。我们常说的“托物寄情、托物寓理或托物言志”就在于此。阅读状物文章时，要通过表面现象分析作者的写作意图，体味作者寄何钟情、寓何钟理。

第四篇：何为状物类文章

何为状物类文章

物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物作文，就是用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。

进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。

状物作文一般的写法是：

状物作文=本物+故事+情感。

“本物+故事+情感”是写所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。

本物包括：来历、外表形象、内部结构、用途等。这是状物作文的起点。故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等。这是状物作文的根本。

一篇状物作文有以下三个方面的要求：

1.写出该物特点。

只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。

2.充分展开联想。

要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。

3.倾注自己的感情。

在描写物品的外形、结构、用途后，还要倾注自己的感情，喜爱或赞美之情。托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。

动物的写法

同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？要想写好动物首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点：

1.要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心，写自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

此外，描写一种小动物还应当注意：

1）要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

2）要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物的生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

3）要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前要想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样衔接，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。

2.描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是怎样的。然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，这些都要细致观察，具体地描写出来。

总之，对于动物，要写好它们的动态，应当仔细描写它们运动时的各种动作，使用的动词要准确。例如，猴子跳跃，马儿奔跑，鸟儿飞翔等。动词使用恰当，动作描写得传神，能使读者仿佛亲眼目睹动物的各种姿态，留下深刻的印象。

植物的写法

一提到写植物，有些同学就会直挠头，的确，跟动物相比，植物可不会向你摇尾巴，跟你做游戏，相反，你每天还要给它浇水、施肥，精心侍候它，很多同学没这个兴趣，也没这个工夫，对植物的了解自然非常有限，所以，写好一篇关于植物的习作，对于某些同学来说是十分困难的，其实植物和动物一样，它们和人类的关系极为密切，人们的衣食住无不和植物有关，它们是人类的好朋友。所以，我们必须把它们写好。描写植物要注意以几点：

1.写好植物的形态

形态的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小、高矮、形状、色彩、味道等，以得到第一手材料。还要抓住特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写植物与其他植物的不同之处。

2.按照一定的顺序写

一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。这样可使文章的条理清楚，层次分明。

3.可介绍有关植物方面的知识

在描写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。

4.恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。

5.要有联想地抒发感情

写植物时可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大时，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。

另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写好植物的绝佳秘笈。可以通过它们的某些变化来写出动态。花草树木本身不会动，然而外界事物的运动会促使它们一起“动”起来，如风一吹、人一碰、地一震等都会使本不会动的花草树木跟着动起来。我们要善于把它们这时的动态捕捉住，描写出，这样的描写必然会打动读者。如：“柳树那细细的、柔柔的长枝在春风的吹拂下舞动着，真像春姑娘那美丽的秀发啊！”这句中“舞动”一词形象地再现了柳枝随风摆动的状态。这样的描写，使柳树的柔美和勃勃生机跃然纸上。

怎样写物品

同学们，你们一定很喜欢小文具、小玩具、小用具、小摆设、小工艺品吧，这是为什么呢？我想，这是因为它们不仅样子好看可爱，而且还很有用处。比如，你们家里那精致漂亮的小闹钟，每天早晨叫你起床，让你可以按时上学。你那双层文具盒又结实又美丽又实用，铅笔、橡皮、尺子、转笔刀都有自己的房间，楼上楼下，团结和睦，使用起来多方便啊。还有，到你生日那天，亲朋好友送给你生日礼物，是小绒狗，还是小瓷兔，是小挂毯，还是小相册？这些礼物既能美化房间又有纪念意义。的确是这样，我们的生活、学习离不开这些小物品，它是我们的好伙伴、好朋友，给我们带来了无穷的快乐。我想，同学们一定愿意把这些可爱的小物品写出来，让大家共同分享快乐。

怎样写好这些小物品呢？

1.仔细观察

大家都知道，写物一般先要写清物品的名称和来历，用什么材料制成，然后抓住物品的特征，最后可以写物与人的关系，表达人对物的感情。所有这一切都要来自对物的仔细观察。

2.抓住特点

同学们，大家都知道，在一千只鸡蛋里，没有两只是相同的。同样，每一种物品都有区别于其他物品的独特的地方，这就是它的特点。写物的文章必须抓住它的特点，这样才能写谁像谁，如果抓不住特点，那就写虎非虎，写驴非驴了。所以，物品的特点主要是体现在它的形状、大小、颜色、质地、功能、艺术特色等与众不同的地方。写的时候要把它们写清楚、写准确，不能含糊不清，否则，使人读了不知道这个物品的特点到底是什么。

3.表达真情

同学们在写小物品时，你选择的物品一定是你最熟悉最喜爱的，同时，你对这个物品一定是有深厚的、特殊的感情，不然你也不会选择它。所以，你就要通过对物品的具体描述，来表达自己的真情实感，抒发出自己对物品的喜爱之情和赞美之情。

总之，写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。

第五篇：状物类文章阅读(高)

状物类文章阅读：

我爱花生花

朋友，你知道吗？人们常常赞美烂漫的樱花、雍容的牡丹、圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊的花生花。我觉得平凡的花生花，蕴藏着另一种美。

花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生花地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致洒在椭圆形的绿叶中，绿中透黄，犹如翠绿的大毡子上，镶着粒粒金烂烂的宝石。微风过去，送来缕缕清香，沁人心脾。

花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲„„不过，记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就爱它，我对它产生特殊的感情，由来是这样的——

三年前，我们楼下小园里种着一片花生，看着那星星点点的小黄花，我好奇地走过去，刚想伸手去采一朵玩玩。

“不要采！”妈妈制止我。“为什么？”我迷惑不解地缩回手。“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花没有一朵‘空花’，开一朵花，就结一个果。你采掉一朵，就要少长一个花生。”

“是真的？”

“妈还会骗你，孩子！”

妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：开花必结果，多可爱的不黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗喷香的花生，奉献给与人们！

从此，我对花生产生特殊的感情，每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕我利、勤勤恳恳、踏踏实实、有一分热就发一分光的普通劳动者。

1、给下面的字注音： 雍容（）蕴藏（）椭圆（）特殊（）1

镶着（）疏密（）婀娜（）谦虚（）

2、文章采用的表达方式是：（）

A借景抒情B借物抒情C借物喻人D托物言志

3、文中说花生花“蕴藏着另一种美”。“另一种美”是指。

4、用单竖线给第二自然段分层，并回答：段中描写花的外在美，先写，接着写，然后写，写这些的目的是

5、文中说：“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”。这句话在文中所起的作用是，并用简洁的语言概括这段“经历”的内容：

6、用双竖线把短文分为三个部分，并把每部分的大意写在下面。

第一部分：第二部分：第三部分：

7、文章所表达出的思想感情是：

大学生

十四年前，堂哥考上了杭州的一所大学，全村的人奔走相告，说咱村终于出了一个“公家人”，我堂伯都高兴得走不好路了。我爸对我说：“儿子，你可要好好学啊。”

十二年前，村里又有了一个孩子考上了大学，可是大学每学期要缴三千元学费。他家很穷，亲朋好友凑足了份子才凑了两千多元钱。村长上门来了，对孩子他爸说：“你这是见外了，又困难怎么不找组织呢？”说罢，拿出一沓钱放在桌上。

五年前，村里又有一个人考上了大学，每学期学费要缴七千元，家里愁极了，四处借债，勉强凑足了数额。他跑到村长那借，村长推心置腹地说：“现在村里考上大学的孩子越来越多，村里备用金全用

2完了。”

三年前，村里又有一个人考上大学，学费每学期要用一万多元。村长捧着饭碗在晒谷地上说：“读啥大学，毕业了工作又找不到，不读就是万元户，什么都有了。”

今年，我问母亲，村里又谁考上大学，母亲说：“谁知道呢，再说现在谁还关心这档事。”

冬天的时候，是四年前考上大学的堂哥从美国回来探亲，他站在为家人造的大屋门口，许多村人指指点点：“他呀，读大学幸亏那么早。”

1、照样子写词语：

指指点点（AABB）

2、说一说下列词语中加点词语在句中所起的作用：

（1）全村的人奔走相告，说咱村终于出了一个“公家人”，我堂伯都高兴得走不好路了。

（2）谁知道呢，再说现在谁还关心这档事。

3、文章按照时间发展的顺序，以分总关系为线索可认为两大部分，请用双竖线表示出来，并且请用简练的语言概括每一部分的大意。第一部分：第二部分：

4、这篇课文主要表达了作者怎样的思想感情？

5、你读书是为什么？你怎么看待社会上出现的“读书无用”的观念？3