毕业论文二稿教师指导修改意见版

第一篇：毕业论文二稿教师指导修改意见版

石河子大学毕业生就业问题（题目不完整）一、石河子大学毕业生目前的就业现状

二、（石河子大学）目前就业现状的原因分析

（简单交代调查情况，认为存在以下.....）

（一）社会方面原因

首先

其次

再次、（二）石河子大学自身原因

1、石河子大学扩招导致大学生整体素质下降

2、学校有些学院专业、课程设置不合理

3、学校就业服务体系不完善

（三）毕业生自身原因

首先、就业观念存在误区。相当一部分毕业生对就业期望过高 ；

铁饭碗

其次、毕业生自身能力的不足。

再次，还有很多毕业生就业受家庭对的影响 三、（对）石河子大学毕业生就业问题对策的思考

（一）石河子大学应当调整教育数量与质量的关系，保证教学质量（概括精准）

（二）石河子大学有些学院专业、课程应与时俱进，与市场接轨

（三）完善石河子大学就业指导服务体系的职能

首先、其次

与当地政府、企业结合，建立相关就业机制

再次 帮助毕业生认清自我，提高自身就业能力

第四 培养大学生创业能力

（四）家庭关心毕业生就业情况，与子女共同面对

石河子大学毕业生就业问题（题目不完整）一、石河子大学毕业生目前的就业现状

目前，我国高等教育已完成由“精英教育”向“大众化教育”的转化，（1999年中国开始推行的高校扩招,使在校大学生人数4年内扩张了一倍以上,这被外国媒体描述为“中国高等教育的一次大跃进”。）在我国实现精英教育向大众教育转化的过程中却出现了大学生就业难的社会问题。

据国家教育部近几年公布的大学毕业生当年初次就业率仅为70%左右计算，（新疆的？）可想而知大学生就业竞争的压力有多大眼下，（引出石河子大学毕业生就业情况）（笔者.....）

石河子大学毕业生目前就业整体就业情况良好，从石河子大学近三年的毕业生就业情况的统计数据来看，2008年共有4263名毕业生，毕业生平均就业率为91.81%，2009年共有毕业生4608人，平均就业率为86.15。2010年共有毕业生4869人，平均就业率为75.64%。（“就业难”已是不争的事实；）每年还有部分大学毕业生处于待业状态。对每一个毕业生来说，大学毕业后找不到工作，不但是每一个家庭的负担，更是一个家庭的损失（.......）。

二、（石河子大学）目前就业现状的原因分析（简单交代调查情况，认为存在以下.....）

（一）社会方面原因

首先 用人单位对毕业生的要求越来提高。现在用人单位对毕业生的学历层次要求有明显的提高，学历已成为毕业生就业的一道门槛。（）（博硕多多益善，本科等等再看，大专看都不看，中专一边站着）以前要求专科生做的事情现在要求本科生做，而本科生能胜任的事情现在要求研究生来做。因此，造成一种研究生需求旺盛，本科毕业生供求基本平衡，而专科生供大于求，当前用人层次结构导致了高学历毕业生竞争日益激烈，专科层次毕业生职场空间越来越小。在招聘会上，很多用人单位都要求应聘者要具备本科以上学历，其实，其岗位任务是专科生完全能够胜任的。因为用人单位对学历层次的更高要求，很多低学历的层次的毕业生被拒之于求职大门之外，就业困难，从而造成了人力资源的闲置和浪费，导致用人层次结构的失衡，加大低学历层次的毕业生的就业困难。（语言重新组织）

（用人单位对毕业生学历与能力要求的提高，加大了就业难度，今年来随着社会经济的发展，用人单位对毕业生的要求越来越多，越来越严格。）

其次学校名气对用人单位的影响（紧扣标题）(标题概括不精练)

大学的“名牌效应”加大了一般院校大学毕业生的就业难度。毕业学校的类别一直以来都是毕业生求职过程中的一张“名片”，用人单位或多或少都会用院校的“名气”来衡量学生的实际能力。求职过程中若一名知名大学的毕业生和一名一般大学的毕业生同时申请一个岗位，你认为谁得到面试的机会更大，答案不言而喻。由于较好的社会声誉而带来的“名牌效应”使得名牌院校毕业生需求更旺盛，一般院校毕业生供大于求。大学的“名牌效应”加剧了一般院校毕业生的就业难度，而目前社会上的大部分院校都不是名牌大学，甚至更多的是一般院校，这就在无形之中划分了一道就业屏障，让更多的毕业生失去找到工作的机会。就目前而言石河子大学在新疆地区还是不错的，拥有在新疆地区的“名牌效应”，而许多用人单位也对石河子大学的毕业生更容易接受，在兵团地区更拥有自身的优势。而在2009年石河子大学进入国家“211”工程，提高了自身的社会声誉，在兵团、新疆地区更是扩大了自身的学校名气，这有利于毕业生的就业，（插入）如今社会上需用人单位对毕业生的要求很多也很严格，有的用人单位直接明确要求毕业学校是国家中重点高校或“211”高校，而在以往石河子大学毕业生在求职时就会遇到这种问题，在无形之中被拒绝了找到工作的机会。而石河子大学毕业生对学校深入“211”工程也是满怀期待。

通过实地调查，关于石河子大学毕业生对石河子大学进入211工程的看法问题，认为石河子大学进入211工程很有助于毕业生就业的有85人，占整个调查问卷的17%；认为可能有助于毕业生就业的有335人，占整个调查问卷的67%；认为不会有助于毕业生就业的有75人，占整个调查问卷的15%；认为无所谓的有5人，占整个调查问卷的1%。（数据分析）

再次、内地与新疆用人单位对人才要求的差异

社会经济地域发展不平衡，加大了就业难度，高效扩招，各个院校办学规模并没有因为地域因素和地方发展状况而失去发展壮大的机会，各个院校都在抓住机遇发挥优势，在办学规模的上得到了不同程度的发展。，应该可以说高等教育都不同程度的得到了大战。然而我国经济和产业规模主要集中在东部沿海地区，因此引发了高层次人才的培养和需求的方面的矛盾。东部沿海地区和经济发达地区发展较快，人才需求旺盛，就业机会多，中西部地区、部分边远地区和经济欠发达地区，社会经济发展较慢，人才供大于求，就业机会相对较少，竞争激烈。不少中西部地区的毕业生维克谋求更好的发展，纷纷前往经济发达地区寻求各种就业机会。人才的自主流动，加剧了经济发达地区的就业竞争，使得待业人数增加，同样是经济欠发达地区人才流失严重，严重制约了地方经济的发展。而石河子大学就是定位于扎根兵团，立足兵团，服务兵团的西部高校，每年的招收人数中，有接近一半是疆外生源，而有很大一部分是毕业后留在新疆工作的，在无形之增加了新疆、兵团地区的就业压力，增强了就业竞争态势。石河子大学的培养方式是针对兵团的发展，而兵团地区的大部分就业单位都是事业单位，不像内地那么多企业，而企业和事业在一些工作方式和部分运作方式还是有很多不同之处，这就造成了许多石河子大学的内地生源的毕业生在内地求职时，遇到了一些门槛，无形中错失了一些就业机会。兵团的单位又有很多是在团场地区，经济不是很发达，地理位置业不是很好，这就让毕业生在选择时有所顾忌（有无相关调查数据）

（二）石河子大学自身原因

1、石河子大学扩招导致大学生整体素质下降

招生规模扩大，师资分配受影响，授课质量下降，毕业生质量受影响

持续发展趋势。（重新叙述）

通过实地调查，关于大学逐年增加招生人数，是否会导致教学质量下降的问题，选择会影响的毕业生有275人，占整个调查问卷的55%；选择不会影响的毕业生有110人，占整个调查问卷22%；对这个问题表示没想过的毕业生有115人，占整个调查问卷的23%。（数据分析）

2、学校有些学院专业、课程设置不合理

目前石河子大学的教育体系与市场需求有些不一致，部分学院的专业课程教育与市场脱轨，出现结构性无法就业。（数据说明）（应放在前面）

通过是调查和，关于石河子大学学生对大学相关专业和课程设置的问题，认为设置合理的毕业生有15人，占整个调查问卷的3%；认为设置还可以的毕业生有270人，占整个调查问卷的54%，认为设置不合理的毕业生有210人，占整个调查问卷的42%；对这个问题表示没想过的毕业生有5人，占整个调查问卷的1%。（数据分析）

通过实地调查关于石河子大学学生对大学相关专业和课程设置的问题，认为设置合理的毕业生有15人，占整个调查问卷的3%；认为设置还可以的毕业生有270人，占整个调查问卷的54%，认为设置不合理的毕业生有210人，占整个调查问卷的42%；对这个问题表示没想过的毕业生有5人，占整个调查问卷的1%。

3、学校就业服务体系不完善

就业指导工作进行的不实，流于形式，仅仅是在学生毕业前通过几场就业指导讲座是很难让学生正确解读国家就业政策、全面分析就业形势并做出正确的就业选择的，而且仅靠负责大学生就业工作的几位老师，是不可能出色完成这项任务的。大学生就业能力的培养需要全体教师的积极配合，需要把学生就业能力与学生综合素质培养目标的日常教育相结合，更需要有针对性的、分阶段的指导和培养，是大学生就业指导工作贯穿于大学生在校学习的整个学习过程。（考虑怎样把调查结果巧妙的穿插在文章中，形成一个整体，流畅通顺）通过实地调查，关于对大学毕业生就业指导服务问题，认为大学就业指导服务对毕业生很实用的毕业生有30人，占整个调查问卷的6%；认为大学就业指导服务作用一般的毕业生有270人，占整个调查问卷的54%；认为大学就业指导服务不明显，没有多大作用的毕业生有210人，占整个的调查问卷的42%；表示对这个问题说不清楚的毕业生有5人，占整个调查问卷的1%。（数据分析）

（三）毕业生自身原因

(首先)就业观念存在误区。相当一部分毕业生对就业期望过高 ；

铁饭碗

长期以来形成的整个社会观念是，大学生毕业后就要当干部，大学生就是天然的高收入者，这种带有偏见的社会价值取向。使得大学毕业生在求职观念上存在着巨大的偏差。相当多的毕业生希望留在大城市，进机关，事业单位，或者至少要进大公司、大企业。中小城市、艰苦行业的基层单位也许缺少一些专业人在，但却少有人主动问津。目前大学毕业生月薪期望值已经有很多低于2000元的，但还是有很多用人单位认为大学生存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求以及要求专业对口等等方面。

通过实地调查，关于对毕业后工作最低薪酬的问题，选择最低薪酬在1000元-1500元的毕业生共有85人，占整个调查问卷的17%；选择最低薪酬在1501-2000元的毕业生共有230人，占整个调查问卷的46%；选择最低薪酬在2001-2500元的毕业生共有130人，占整个调查问卷的26%；选择最低薪酬在2500-3000元的毕业生共有35人，占整个调查问卷的7%；选择最低薪酬在3000元以上的毕业生共有20人，占整个调查问卷的4%。（数据分析）

其次毕业生自身能力的不足。

再次，还有很多毕业生就业受家庭对的影响

通过实地调查，关于家庭对毕业生就业影响的问题，选择有很大影响的毕业生共有40人，占整个调查问卷的8%，选择有些影响的毕业生共有305人，占整个调查问卷的61%；选择影响不大的毕业生共有130人，占整个调查问卷的26%；选择没有影响的毕业生共有25人，占整个调查问卷的5%。（数据分析）三、（对）石河子大学毕业生就业问题对策的思考

（四）石河子大学应当调整教育数量与质量的关系，保证教学质量（概括精准）

（五）石河子大学有些学院专业、课程应与时俱进，与市场接轨

面向市场，不断提高人才培养质量是提高毕业生就业能力的主要渠道。石河子大学应保持同()经济和社会直接、“亲密”的沟通和联系，紧跟时代发展的步伐，结合(当地)自身优势与当地经济的发展情况以及社会发展程度对各类人才的实际需求，合理设置专业；要面向基础、生产、管理和服务的第一线，培养高层次的应用型人才；要按适应职位岗位群的职业能力来设定教学计划，课程设置要突出学生综合能力的培养，强调实践实训和动手能力的培养。同时，要以就业和社会实际需求为导向，调整现有专业结构，改革传统培养模式，加强实践环节的教育与教学，突出学校的办学特色，强化学生知识和职业能力培养。逐渐的实行学历证书和职业资格证书的双证书制度，为学生的就业竞争打下坚实的基础。优化专业结构和人才培养模式，提高人才培养质量。应当根据整个经济的大背景和大学的具体情况积极研究和预测未来人才的需求情况，调整专业结构，调整招生专业和规模，改革现在不合时宜的人才培养模式，提倡和真正践行素质教育，加强素质拓展工作，不断深化教学方式和教学内容的变革，更新知识内容，拓宽知识面，提高学生的创新能力、时间能力和创业能力。(重新组织语句)

（六）完善石河子大学就业指导服务体系的职能

首先、高校的就业指导工作具有过程的长效性和全员性，应该将其贯穿于大学生入校到毕业的全过程而不是进在毕业前的几次就业指导课程。有针对性的展开就业指导，层次分明，重点突出，以达到开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价，指导学生科学择业，顺利就业的目的。针对大一新生，通过开展入学后适应教育，介绍院系概况，本专业的发展前景以及毕业生就业情况等，指导学生更好的适应环境，利用大学各种资源，保持和发展个人兴趣爱好，考虑如何合理规划自己的职业人生，；对大

二、大三的学生，价钱各专业技术和职业能力的培养教育，通过课程学习，第二课堂等其他有效补充的学习方式和过程，指导学生进行专业学习定位，积极参加各类社会实践活动与技能培训，不断完善个人职业取向，全面发展学生能力。对毕业年级的学生，通过报告会，讲座等形式，指导学生正确解读国家就业政策，分析就业形势，解析行业信息，掌握正确的求职技巧，提供必要的求职信息和指导，帮助学生找到合适的理想职业，实现充分就业。同时，大学应不断加强就业指导工作团队的建设，确保全面、有效、系统地开展学校就业指导工作。

通过实地调查，关于对大学毕业生就业指导服务问题，认为大学就业指导服务对毕业生很实用的毕业生有30人，占整个调查问卷的6%；认为大学就业指导服务作用一般的毕业生有270人，占整个调查问卷的54%；认为大学就业指导服务不明显，没有多大作用的毕业生有210人，占整个的调查问卷的42%；表示对这个问题说不清楚的毕业生有5人，占整个调查问卷的1%。（数据分析）

其次

与当地政府、企业结合，建立相关就业机制

营造良好的就业环境是提高大学毕业生就业能力的重要保证，在未来的发展中，竞争越来越激烈，人才越来越重要，而培养大批接受过等教育的高素质人才是竞争取胜的第一资源。如果说就业在一定程度上是个人生存发展的问题，那么发展高等教育，培养大批量的高质量人才和劳动者，就是关系到区域未来生存发展的问题，因此，石河子大学应当与政府、兵团、各地企事业单位以及其他社会各界，尤其是石河子城市自身的相关企事业的单位加强联系与沟通，达成相关共识，形成良好的用人机制，为大学毕业生营造良好的就业环境，促进高等教育的健康发展，实行人才兴城战略，用自身的人力资源优势，带动本地经济的发展，创造更多的就业机会。

再次 帮助毕业生认清自我，提高自身就业能力

高校毕业生往往自我定位不准确，总是想法很多，行动很少，没有付出就想收获，总是想领导别人，而不愿接受别人领导。没有情清醒的自我认识，只关注薪酬，有时候过于频繁的跳槽，是为了多出几百元的薪酬。缺乏自我的意识，有的毕业生只关注自己的利益，而将个人利益凌驾于组织利益之上。大部分毕业生都有着较高的就业期望，却没有与之相匹配的综合素质以及专业技能，这与我市部分毕业生无力应付就业时的激烈竞争，就业艰难的原因。大学生在大学学习过程中，很多人只关注学习成绩，而忽略了各种技术职业能力以及综合素质的培养。而用人单位在招聘过程中，学习成绩与能力之间，权衡之后更倾向与后者。调查显示，职业素质缺乏是毕业生在求职时最大声的“硬伤”

通过实地调查，关于毕业生对自我专业能力素养认识的问题，认为自我专业能力素养很强的毕业生共有20人，占整个调查问卷的4%；认为自我专业能力素养一般的毕业生共有265人，占整个调查问卷的53%，认为自我专业能力素养基本可以的毕业生共有135人，占整个调查问卷的27%；认为对自我专业能力素养没把握的毕业生共有80人，占整个调查问卷的16%。（数据分析）

（3）指导毕业生进行自我调节，缓解就业压力

加强心理引导，增强毕业生的就业竞争力，首先，加强对大学生的心理关怀，即使进行有针对性的心理辅导扫，保持毕业生就业过程中良好心态。做好毕业生心理辅导，心里咨询工作，有针对性的帮助毕业生处理好学习成才、求职择业与情绪调节等方面的具体问题，缓解部分毕业生因为压力而产生的焦虑情绪，减轻他们的负担，提高他们的思想认识和精神境界。其次，加强对大学生职业规划的指导和教育，引导大学生对职业发展的全面认识，树立良好的就业心态，培养大学生的学习能力，实际动手能力，沟通协调能力，组织管理能力，心理适应能力，合作精神，创造能力，创业能力，培养大学生良好的道德修养和健康的心理素质。最后，石河子大学应该利用自身的优势，加强社会舆论的引导作用，为本校毕业生创造良好的外部就业环境，通过正面的新闻宣传和舆论导向，扫除本地区的社会偏见与狭隘，同时教导毕业生应当学会对自己做出一个具体正确的评价，让毕业生的自我评价更全面、客观。既要对某一方面的特殊素质进行具体评价，又要对其他各方面进行综合评价，既要考虑全面的整体因素，又要考虑到占其中主导因素的重点因素，从而提高毕业生自我心理承受能力，为未来的成功大好件事的心态基础。

通过实地调查，关于求职过程中影响毕业生求职的最主要的问题，认为用人单位需要真正技术型人才，总体需求总量减少的毕业生共有105人，占整个调查问卷的21%；认为毕业生定位不合理，要求过高的毕业生共有275人，占整个调查问卷的55%；认为毕业生没有工作经验的毕业生共有180人，占整个调查问卷的36%；认为学校相关就业信息不充分的毕业生共有100人，占整个调查问卷的20%；认为政府、学校、用人单位之间相关就业体制不完善的毕业生共有135人，占整个调查问卷27%；认为传统教育弊端作用的毕业生共有265人，占整个调查问卷的53%。（数据分析）

第四 培养大学生创业能力

在创业教育、创业实践、创业政策等方面加大工作力度。大学应当积极整合教务、科研、就业、学生工作、学生社团等多部门的优势，为毕业生提供形式多样，内容生动的创业教育，可以联系当地的教育行政部门和大学积极合作，利用经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区、和大学科技园区以及实习基地，为毕业生创业实践构建创业孵化基地，积极争取有关部门在政策、经费、项目等方面的支持，积极为毕业生创业提供更大的支持力度。

帮助毕业生建立正确的就业观念(融合在第一点中讲)

（1）改变传统就业观念，实现多元化就业

就业观念直接影响到就业能否实现。端正就业心态，树立正确的择业观，时候大学毕业生充分就业的前提。首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念。当前社会就业形势比较严峻，除了表现在就业需求与劳动力供给的矛盾外，城镇和农村就业问题同时出现，新生劳动力和下岗失业人员再就业相互交织，这就为大学毕业生就业增加了困难，因此大学毕业生要消除眼高手低、有业不就的思想，要树立科学的人才观和正确的就业观，调整自己过高、不切实际的一些想法，可以到基层去谋求发展，到一些竞争小的地方创业。其次转变到灵活就业，先就业，后择业的动态上来，转变到行行出状元，干一行，爱一行，干好一行的敬业观念上来。最后要认清自己的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相适应的、适合自己的用人单位。在择业过程中每一位毕业生都希望能找到一份称心如意的工作，这是人之常情的事，但是怎样才能实现这种愿望，这就需要毕业生正确认识自己，客观评价自己。不少毕业生更多的考虑的是“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”，而很少考虑社会需求，很少能用“我能干什么”的眼光来全面的审视一下自己，因而使自己陷入择业期望过高的误区。毕业生应当为自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到自身的长处的一面，也要看到短处的一面。每个毕业生都应该全面回顾自己在德、智、体、各个方面的表现情况，并与本班同学做一个真实的比较，了解自己在本班所占的位置，做到心中有数。这样才能是自己在择业过程中做到扬长避短，发挥优势。改变就业择业观念，提高大学毕业生素质。大学毕业生应该端正就业择业态度和观念，转变一次性就业观念，树立多次择业思想。要经常、及时地关注浏览各种与就业相关的政策和文件，利用国家的各项政策为自己的就业服务。高效毕业生就业工作是一个复杂的系统工程，涉及政治、经济、文化、教育等各个方面，应该把学校办学、市场用人、学生择业、政府帮助结合起来，努力构建一个政府、企业、高校共同合作的就业体系。从而使大学毕业生就业难这个问题得到有效缓解和最终解决。开辟多形式，多途径就业渠道。

面对不断变化的形势，大学要积极引导毕业生突破传统就业观念的舒服，树立正确的就业观，努力实现多渠道，多形式的就业，鼓励以创业带动就业，一是通过宣传和引导，鼓励应届毕业生多对创业知识的了解，积极加入创业者的队伍。以创业带动就业。二是实施人才储备，吸引更多的优秀的大学毕业生到基层社区或农村就业。三是在生产服务、生活服务、社会管理、公共服务方面来发出更多的就业岗位，拓展大学毕业生就业领域、疏通就业渠道，为大学毕业生创造更多、更大的就业空间。

（市场需求是多元化的，不同的岗位岁毕业生的技能素质要求是不一样的。一方面通过深入企业和劳动力市场调查，即使了解企业用工需求和岗位技能要求，主动为企业技能定向培训班。另一方面关注随着产品结构和产业结构的调整后逐渐产生的新型产能也的发展，即使调整专业方向，与相关课程设置，加大培训规模，为社会发展储备专业技术人才，的同时缓解基业压力。另一方面是加大专业见习政策的宣传和扩大见习实习基地的发展。鼓励应届毕业生通过专业见习积累工作经验，顺利就业。）

通过实地调查，对毕业后的就业期望问题，选择希望在国家机关、事业单位就业的毕业生共有225人，占整个调查问卷的45%；选择希望在国有大中型企业就业的毕业生共有135人，占整个调查问卷的27%；选择希望在中小型企业就业的共有35人，占整个调查问卷的7%；选择希望自主创业的毕业生共有70人，占整个调查问卷的14%；选择希望在外资企业就业的毕业生共有35人，占整个调查问卷的7%。（数据分析）

（四）家庭关心毕业生就业情况，与子女共同面对

家庭在大学生择业过程中越来越发挥着重要作用，家庭在大学生走上工作岗位之前任然是大学生社会化的一个重要执行者，也应当帮助大学生确立切合实际的职业意识，应根据每一个大学生的实际情况帮助他们完成人生最重要的职业选择。社会对大学生职业意识教育应当加强舆论宣传的导向，用健康的主流文化来教育大学生完成职业选择，要正确宣传和报道大学生择业过程中出现的各种新闻热点，配合学校和家庭形成良性健康的社会氛围，是大学生确立正确的职业意识。

高校毕业生的就业工作已经打破由国家包分配工作的观念和机制，正在建立起“市场导向，政府调控、学校推荐，学生和用人单位双向选择的就业机制”

但“就业难”又是相对的。据国家权威部门统计公布，我国经济正处于快速上升的发展阶段，每年可增加就业岗位壹仟万个，特别是高技能型实用人才十分缺乏。

。因此，高校毕业生必须提高求职意识和职场竞争能力，以积极主动的心态，树立“先就业后择业”的新型就业观念，即先求生存，后谋发展。

其中本科生就业率为91.1%，专科高职毕业生就业率为99.45%。从生源分布上看，共有疆内毕业生2188人，占总人数的51.33%，共有疆外毕业生2075人，占总人数的48.67%，而这其中疆外的毕业生留在新疆工作有1270人，占疆外生源总数的61.2%，去内地就业的有805人，占疆外生源总数的38.8%。现在来看就业情况，石河子大学2008年本科和专科高职毕业生总数为4263人，就业人数为3914人，待业人数349人，就业人数比例达到总人数的91.8%，其中本科毕业生就业率为91.1%，专科高职毕业生就业率为99.5%。

大学应该对这种情况加以重视，尽量减少每年的未就业毕业生人数，让每一位毕业生都能顺利走出校门，顺利走向社会，顺利找到工作。通过对石河子大学历年就业资料的统计分析得出结论，每年石河子大学都会有不同程度的毕业生未能就业，而这些毕业生大致处于两种情况，这就是一，物无业可就；二，有业不就。

(整个与第二个大问题重复)1无业可就，这种情况还是比较普遍的，不仅仅是石河子大学毕业生存在这这种问题，其他院校的毕业生也存在同样的问题。这种情况主要是大学毕业生中找不到合适自己的工作，因为种种原因没有能适合自己的就业岗位，深层分析，主要是以下两个原因造成大学毕业生无业可就的局面。其一，是毕业生本人的自身能力问题毕业生因为自身的原因，在学校学习期间没有掌握好相关的专业知识和应该有的实践能力，而导致毕业生在找工作时能力达不到用人单位的要求，或者毕业生的学习水平用人单位不能接受，或者毕业生在面试时发挥不好，用人单位不满意，还有可能用人单位在进行前期面试的时候，毕业生笔试成绩未能达到要求，而导致不能进入下轮面试，丧失继续面试的机会，甚至最终失去找到这份工作的机会。其二，是用人单位在当时你没有扩大产业，招聘新人的计划，或者毕业生所学的专业与用人单位的要求不符合，二者不能达到一致，或者用人单位在当时空缺的岗位需要的是更高学历 的毕业生，不需要本科毕业生，或者用人单位不能提供适合大学生的工作岗位。

2有业不就，这种情况是已经有用人单位明确提出了相关的招聘要求，也提供了相关的工作岗位，因为毕业生本人的原因而未能与用人单位达成一致。这种情况主要是因为毕业生就要高，对用人单位给出的相关待遇不能满意，或者对用人单位整体不满意，主要体现在对用人单位的所处地理位置，用人单位本身的性质，用人单位的发展潜力，以及毕业生自身在用人单位的发展潜力和用人单位整体工作环境等等方面。

目前大学过分偏重理论知识而轻实践应用教育，过分偏重整体教育而轻个性教育，学校虽然有见习和实习计划以及课程安排，但是实习基地没有发挥应有的作用，许多同学要自己联系实习单位，联系不到就不去实习，只是盖公章走过场，没有起到培养作用，使学校的实现制度没有得到真正的落实。（叙述与标题不符合）

石河子大学关于就业指导服务的基本做法：

校、院、系、认真贯彻落实就业工作“一把手工程”，包括健全体制、加强领导；明晰目标、落实责任；提高认识、统一思想；制度健全、奖惩有力。

各学院认真做好毕业生就业工作。部分学院出台一系列促进毕业生就业政策和措施。比如政法学院给去异地签就业协议的毕业生报销车费；师范学院制定了毕业生签订就业协议的奖励政策；动物科技学院对一次性就业率达到90%的汉语班级和一次性就业率达到70%的民族班级一次性奖励500元，每增加一个百分点追加一百元，对就业工作有突出贡献的进行表彰奖励等等，每一个学院都制定了自己学院的促进就业的措施。各学院积极开展毕业生就业指导，各个学院积极邀请用人单位来大学招聘毕业生，各学院为毕业生就业提供全方位的服务，各学院鼓励毕业生到基层就业，各学院鼓励毕业生考研，各学院鼓励毕业生自主创业，各学院进一步完善的学生就业指导体系，全方位为毕业生和用人单位架设信息沟通的桥梁，努力完善就业工作服务体系。

第二篇：毕业论文指导教师评语

自然科学类

毕业设计（论文）指导教师评语参考

1.对毕业设计（论文）题目的评价。包括题目的来源，题目涉及的领域、题目的意义及实用价值。

2.对毕业设计（论文）研究方法及研究成果的评价。包括毕业设计的理论、图纸、软件或实物部件的质量，毕业设计的水平和难易程度。

3.对毕业设计（论文）创新性评价。包括毕业设计的方法或成果有无独创性，在该领域的影响如何。

4.对学生综合应用基础理论与专业知识分析、解决实际问题能力的评价。5.对毕业设计（论文）期间学生的学习态度、组织纪律性的评价。6.对毕业设计(论文)中的不足提出希望和修改意见。7.是否同意该学生参加毕业设计（论文）答辩 8.建议评定成绩

毕业设计（论文）评阅人评语参考

1.对毕业设计（论文）题目的评价。包括题目的来源，题目涉及的领域、题目的意义及实用价值。

2.对毕业设计（论文）研究方法及研究成果的评价。包括毕业设计的理论、图纸、软件或实物部件的质量，毕业设计的工作量，毕业设计的水平和难易程度，毕业设计在本学科产生的影响。

3.对毕业设计（论文）创新性评价。包括毕业设计的方法或成果有无独创性，在该领域的影响和作用如何。

4.对学生综合应用基础理论与专业知识分析、解决实际问题能力的评价。5.对毕业设计(论文)中的不足提出希望和修改意见。6.是否同意该学生参加答辩。7.建议评定成绩。

例如：

毕业论文指导教师评语

优：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。良：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。中：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。及格：

论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。

文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。

文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。

语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同。

评阅人评语：

良：

XXXXX论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，本文针对聊天软件的局限性、功能不全、人性化差等。因此，设计了一款改进版的的局域网聊天软件，题目有难度，工作量较大，具有重要的理论和现实意义。

本文基于Microsoft Visual Studio 2008平台编写软件，通过对windows窗体的设计构建聊天软件的直观框架，完成整个聊天软件的设计。

该生查阅文献资料能力较强，写作过程中能综合运用已学知识，全面分析设计中的问题。

论文内容较为完整，语言表达流畅，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，参考了较为丰富的文献资料，但缺乏个人见解。

良：

XXXXXX论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，本论文基于asp.net的Web开发技术，采用Microsoft Visual Studio 2010作为开发工具，Microsoft SQL Server 2008作为后台数据库系统，使用html、css、js等Web前端语言进行开发，设计对企业管理客户信息的探讨具有积极意义。

该生查阅文献资料能力较强，写作过程中能综合运用已学知识，全面分析设计中的问题。

论文内容较为完整，语言表达流畅，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，参考了较为丰富的文献资料。

答辩委员会

良：

该同学在毕业设计中，较好的完成了设计任务。结构较合理；说明书计算较为全面；语言较为流畅；外文翻译基本正确。

答辩过程中较为正确地回答老师提出的问题。综上所述，该生具有较好的基础理论知识和正确运用知识解决问题的能力，基本掌握了本专业的基础理论知识并能运用所学知识解决问题，在基础理论知识和正确运用专业知识解决问题方面基本上达到了本科生的毕业要求。

答辩委员会一致同意该同学毕业设计成绩为 良好

第三篇：毕业论文指导教师评语

毕业论文指导教师评语：

该生具有坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较好的独立从事科研工作的能力，研究方法较为得当。

选题有较重要的研究价值。立题依据较为充分。阅读并引用了大量的文献资料，较为全面的了解本领域学术动态，综合分析能力较强，难度较大，工作量大。有独到的见解。

论文条理清楚，层次分明，文笔较为流畅，图解较为规范，中文英文摘要简明扼要，语句通顺，语法正确，符合科技写作范围。

第四篇：毕业论文指导教师评语

毕业论文指导教师评语模板

优秀：

该生有较强的查阅文献资料的能力，能全面搜集有关论题的资料和学术信息，在撰写的过程中能综合运用自身所学的基础知识及专业理论，对论题进行全面的探讨和深入的分析。

该生通过着手分析当前的现实状况，明确了其存在的原因和问题症结点，并提出了一系列有效可行的措施，进而对有关现实问题的解决起到了一定的帮助作用，具有应用价值。

该论文文思路清晰、内容充实、观点明确、论据充分、论证严格，整篇论文的逻辑性强，层次清晰，结构合理，文笔流畅，完全符合论文的标准和规范。

该生具有优秀的分析问题和解决问题的能力，对有关问题见解独特，论文研究有一定的深度，并且具有较强的时效性。

该生的综合能力反映了学士学位应具备的优秀水平，其论文达到了本科优秀论文的水准。

良好：

在毕业设计过程中，积极主动与指导老师联系，根据阶段要求，按时提交相关文档。选题与本专业方向相关，符合要求。选题难度较高，工作量较大。文献综述的阅读量和相关性符合请求，文献综述能清楚表达原文献的相关观点。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能表达原文的含义。设计文档结构合理，层次清楚，对业务的阐述清晰，逻辑结构合理，功能达到了常规业务的要求，格式规范，较好地运用了所学理论和有关专业知识、技术知识。设计的软件能够正常运行，界面设计合理，功能达到了任务书提出的要求。在设计思路和实现上，有一些自己的想法，并得到了初步的实现。但若要应用于实际工作，还有待进一步加强。

中等：

在毕业设计过程中，基本能与指导老师保持联系，根据阶段要求，基本能按时提交相关文档。选题与本专业方向相关，符合要求。选题难度中等，要完成好，则工作量较大。文献综述的阅读量和相关性符合要求，文献综述能清楚表达原文献的相关观点。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能表达原文的含义。

设计文档结构合理，层次基本清楚，对业务的阐述较为清晰，逻辑结构基本合理，功能基本达到了常规业务的要求，格式规范，能运用所学理论和有关专业知识，有一定的分析、解决问题能力。设计的软件能够正常运行，界面设计基本合理，功能基本达到了任务书提出的要求。但若要应用于实际工作，还有差距。

及格：

在毕业设计过程中，基本能与指导老师保持联系，根据阶段要求，基本能按时提交相关文档。选题与本专业方向相关，符合要求。选题难度中等，要完成好，则工作量较大。文献综述的阅读量和相关性符合请求，文献综述能清楚表达原文献的相关观点。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能表达原文的含义。设计文档结构基本合理，层次基本清楚，对业务阐述基本合理，功能初步达到了常规业务的要求，格式规范，能联系所学理论和有关专业知识。设计的软件能够正常运行，功能初步达到了任务书提出的要求。但若要应用于实际工作，还有较大差距。

不及格：

选题不适当；观点不正确；语法错误过多；抄袭现象严重；论文格式不符合规范要求；没有按时间要求完成论文。

第五篇：毕业论文指导教师评语

毕业论文指导教师评语

优：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。良：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。

文题相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。中：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。及格：

论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。

该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。

文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。

文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。

语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同。指导教师需认真审阅学生的毕业设计（论文），写出指导教师意见和预评成绩。具体操作时，一般围绕下述顺序阐述指导教师的意见，即：

1.学术水平评价：该文选题有什么理论意义和现实意义（或有什么理论价值和应用价值），设计（论文）内容在那些方面富有创新性，有独立的新见解？是否达到综合训练的目的？这一层评语应写得明确、具体，不能抽象的肯定，要把设计（论文）中的新意高度概括出来，必要时，须引用设计（论文）中体现新意的“句子”，点出设计（论文）的“新”新在哪里，哪怕有一点新见解也是值得肯定的。一点新意也没有，那么该文没有学术水平，只不过重复前人或剽窃前人的观点罢了。所以这一层评价是整个评语的核心内容。（30分）

2．论证能力方面的评价：能否熟练地掌握和运用基础理论、专业知识？观点是否正确？材料（论据）是否充分、齐全、可靠？研究方法是否恰当？是否加强了定性与定量分析（特别是经济与管理类学科的设计（论文））？论述是否缜密？是否具备科研写作的初步能力？这一层评价也是评语的十分重要的内容。（30分）

3．撰写质量（写作水平）的评价：结构是否严谨？逻辑性强不强？内容是否翔实、深刻？文字表达是否准确、流畅？语言是否生动？标点符号、图表、数理公式、设计（论文）编写格式是否符合规范？（30分）

4．其他优缺点：是否出色地完成了规定的工作量（包括阅读文献数量，开题报告撰写质量，设计（论文）主体部分的字数）？学习态度是否认真（包括是否认真对待设计（论文）写作工作，是否遵守组织纪律，是否按时完成设计（论文）写作工作等）？（10分）