真心待友的名言

第一篇：真心待友的名言

友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。——克伦威尔 正义的人朋友多（欧洲）

只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根

只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫

智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的惟一光亮。——罗曼〃罗兰 忠厚是友谊的桥梁，欺骗友谊的敌人（维吾尔族）

最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根

巨大的危险有这样的妙处，它能使陌生人中间的友爱显露出来----（法国）没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根

人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 树直用处多，人直朋友多

唯有对人慷慨大度，赞扬人家的优美，我们才能赢得朋友----（艾佛林〃恩德希尔夫）

我们的朋友比我们想象的少，却比我们认识的多---（霍夫曼斯塔尔）懈惰的马路程远，吝啬的朋友远（蒙古）

性情大爽快的人朋友多，躯杆笔直的木材用处大 性情爽朗的人，身边总是有三个朋友（哈萨克族）

学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己，就是要学会人类的美德。——马卡连柯.友谊！世界上有多少人在说这个字的时候指的是茶余酒后愉快的谈话和相互间对弱点的宽容！可是这跟友谊有什么关系呢？ ——法捷耶夫 友谊的本质在于原谅他人的小错。——大卫〃史多瑞

友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄、弛放。……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁、欢悦、恐惧、希望、疑忌、谏诤，以及任何压在你身上的事情。——培根

友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根

友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩

友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。——苏霍姆林斯基 亲情的:世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲.(高尔基)母爱是一种巨大的火焰.(罗曼罗兰)世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜(雨果)人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”(纪伯伦)母爱是世间最伟大的力量(米尔)世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的.(印度)母爱是多么强烈,自私,狂热地占据我们整个心灵的感情.(邓肯)在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝.(英国)全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样.每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心.(惠特曼)女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国)友情的:人之相知，贵在知心〈汉〃李陵〉 士为知已者死

海内存知已，天涯若比邻(唐〃王勃)丈夫会应有知已，世上悠悠安足论(唐〃张谓)人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲(唐〃李贺)平生知心者，屈指能几人?(唐〃白居易)欲取鸣琴弹，恨不知音赏(唐〃孟浩然)高山流水，非知音不能听(宋〃文天祥)知已肝胆相照(宋〃文天祥)恩德相结者，谓之知已;腹心相结者，谓之知心---(明〃冯梦龙)一人知已足平生(清〃赵翼)为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友(英国)所谓友谊，就是一颗心在两个身体里(欧洲)同声相应，同气相求〈周易〉

同类相比，同声相应，固天理也〈庄子〉 志道者少友，逐利者多俦〈汉〃王符〉

志合者，不以山海为远;道乖者，不以咫尺为近(晋〃葛洪)同声自相应，同心自相知(晋〃傅玄)英雄见了英雄爱，虎豹见虎豹欢

如果要了解一个人，就看他的朋友(蒙古族)观其外知其内，观其友知其人

门内有君子，门外君子至;门内有小人，门外小至 真正的友情，是一株成长缓慢的植物(美国)人要长交，帐要短结

选择朋友要慢，改换朋友要更慢(富兰克林)沙锅不打不漏，朋友不交不透

东西越新越好，友谊愈老愈好(土耳其)甘蔗从顶往下越吃越甜，友谊的时间越长越诚挚(维吾尔族)朋友的深情，刀子砍不断(维吾尔族)衣服新的好，朋友老的好(维吾尔族)情深恭敬少，知已笑谈多 谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊(印度)朋友之间的意见，不要留到第二天(非洲)一个没有好朋友，就不会看到自己的缺点(苏联)朋友的一拳，胜过敌人的一吻(非洲)敌人的笑脸能伤人，朋友的责难是友爱(苏联)除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的----(英国)从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自己的理解力、判断力中所得出的光明更干净纯粹(英国)用蜜来诱你的不是好朋友，忠言逼谏你的才是好朋友 对你严肃的面孔，那是一盏明灯(柯尔克孜族)友谊中的小争吵如在食物中加些胡椒粉一样好(匈牙利)

第二篇：《鲍叔牙真心待友》说课稿

一、教材分析

《鲍叔牙真心待友》是一个出自《史记》的历史故事，课文记叙了鲍叔牙真心对待朋友管仲的故事，表现了他们之间的真诚友谊。

课文脉络清晰，内容通俗易懂，学生阅读并不困难。第1节开门见山，交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好朋友，为下面故事的展开作了必要铺垫。第2~11节是课文的主体，由三个小故事组成：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。这三个小故事发生在他们不同的三个阶段，从中可以看到，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。最后写管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙。”的感叹。

本课虽没有生动的情节描写，但三个小故事围绕一个主题讲述，以对话的方式展开，同时人物的动作神态描写也很形象传神。

二、学情分析

五年级的学生已经积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。因此，布置一些书面的预习，进一步提高预习的有效性，培养学生更好的预习习惯和能力。

在词语的理解上，学生已学习了不少方法，基本以自学为主，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

在阅读理解方面，读懂课文并不难，但要将自己的理解用概括、流畅的语言表达清楚，学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习能力弱的学生而言有一定难度，因此在教学中要加强指导。如列小标题，在学生独立概括“真心待友”的三件事的内容后，教师要指导学生在此基础上列出小标题，需指导学生知道所列小标题的角度要一致，都从鲍叔牙怎么“真心待友”出发。

练习创造性地复述课文是本单元的重点训练目标，由于基础等原因，一部分学生仍有困难，教师要让他们在充分理解课文的基础上进行，这样既能培养学生的理解能力，也能充分发挥学生的创造性思维。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：自学生字新词，读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。理解并积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。

在阅读中自主识字，能读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”等字音；用自己喜欢的方式理解“毫不犹豫”“起早贪黑”“周密”“推荐”等词语；在语境中理解“形影不离”并积累相关词语。

五年级的教材不提供统一的生字表，但这并不意味着不再需要生字教学。教师需根据教材与学生的实际情况学做针对性地指导。

目标二：快速默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。

学生对课文的阅读感悟首先应该是整体的领悟，迅速、准确地把握整体也是一项最基本的阅读能力，它直接影响着阅读活动的质量。本文内容通俗易懂，三个小故事围绕一个主题讲述，情节简单，学生阅读并不困难。通过默读先让学生弄清文章写了鲍叔牙和管仲之间的哪几件事，在此基础上列出小标题。这样既可以训练学生的默读能力，又加强了概括能力的培养，也为后续学习理清思路。

目标三：在理解、品味课文语言的基础上，能选择文中的一个故事，与同学合作，展开想象进行创造性地复述。

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创造性复述是本单元的训练重点。它不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力，还能培养学生的创新意识。创造不等于胡编，应从模仿原文开始。由于学生这方面的能力还不强，因此，要在理解原文的基础上给予一定的提示，然后让学生选择合适的表现形式，展开想象，用自己的语言进行再创造。鲍叔牙真心待管仲的三个故事虽短小，但很感人。学生在理解、品味课文语言的基础上，选择一个故事，展开想象进行复述，既可以积累语言，提高表达能力，又可以加深对课文的理解。

目标四：有感情地朗读，感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。

朗读是语文课堂教学必不可少的环节。要感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，理解鲍叔牙真心待友的可贵之处在于为了朋友不惜牺牲自己的利益，要通过朗读来加深认识。因此，在理解的基础上，让学生通过各种形式的朗读，能有效地体现。

四、教学设计

研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下三点：

（一）整体感知，了解“待友”

课题中的“真心”是本文的中心词语，故事就是围绕“真心”来展开的。教学开始就让学生从理解课题入手，初步把握课文的大意，然后围绕“课文写了鲍叔牙和管仲之间的哪几件事？”梳理课文，让学生以提供的句式“鲍叔牙真心待友。”先说，再用小标题概括。在这一过程中，引导学生从作者的思路、课文的结构去整体把握内容，知道课文围绕“真心待友”，列举了三件事来刻画人物。

（二）抓住重点，体会“真心”

对于文本的深入理解，则通过对文中重点语句的研读中渐次达成的。这个过程，需要学生精心阅读获得感悟，并通过规范的表达促使其思维的发展，加深对文本的理解。更需要教师在学生个性化理解的基础上，通过巧妙地引导，层层深入，不断拓展思维的深度，拓宽思维的广度。

鲍叔牙的真心待友具体表现在“出资助友”、“以身护友”、“辞官为友”三个小故事中。因此，在教学过程中就围绕“鲍叔牙是如何真心对待管仲的？”这一主要问题展开。引导学生通过人物的语言、神态、动作描写感受鲍叔牙对待管仲的真心。找到句子对于学生来说并不困难，关键是通过重点词句的品读体会鲍叔牙的这份真心。在学习第一件事时，引导学生抓住“总是”、“只留一小半”、“诚恳”、“理应”等词语感悟鲍叔牙把朋友看得比金钱更重要；在第二件事时，以读促悟，通过各种形式的朗读让学生感悟鲍叔牙把朋友看得比生命更重要；在第三件事时，通过穿插资料，想象说话，感悟鲍叔牙把朋友看得比名利更重要。抓住重点段落、词句的品读，学生对鲍叔牙真心待人的可贵之处在于为了朋友不惜牺牲自己利益的理解也就水到渠成。

在学习过程中给学生充分的时间，充分的空间，在静静地默读中思考，在思考中理解，然后交流，既提高了学习的效率，又培养了学生自主学习的能力。

（三）利用文本，训练多方面能力。

语文课应该是语言训练课，应该将阅读和表达有机地结合起来，在阅读的过程中同时发展学生们的表达能力。鉴于此点的考虑，在整堂课的教学设计中，我比较注重培养学生的表达能力，包括复述，列小标题，理解“大臣替鲍叔牙抱不平”设计了说话训练，都是希望在这堂课中，学生的表达能力有所提高。此外，在课文伊始，解读课题和在整体感知部分，我渗透了写人文章写作的特点——几件事反映人物品质、要表现人物的性格及精神无外乎从人物的动作、语言、神态等入手。这些写作知识的渗透有助于提高学生们的独立写作能力。

第三篇：课时2-鲍叔牙真心待友_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、自学本课生字新词，理解并积累形容朋友之间关系密切的词语。

2、快速默读课文，通过列小标题的方法把握课文的主要内容。

3、选择文中的一个故事，展开想象补充情节进行创造性复述。

4、感受管仲和鲍叔牙之间的真诚友谊，懂得为朋友作出牺牲是高尚的行为。

2.教学重点/难点

1、通过加小标题的方法，把握课文的主要内容。

2、能选择文中一个小故事，展开想象补充情节进行创造性复述。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习引入。

1、指名学生复述第一个故事。

2、师生共同评议。

二、学习第二、第三件事

1、默读课文7-11节，作者对鲍叔牙的哪些描写让你感受到了他对管仲的真情？圈出相关词语，把你的感受批注在旁边。

2、交流，随机出示理解句子：

（1）每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边，冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。①引读：他们一起去当兵，每次打仗，（）。冲锋时，（）；后退时，（）。甚至（）。②那么鲍叔牙为什么这么做呢？ 重点理解：跑到前头、走在后边 跑和走能前后调换位置吗？

③小结：这就是文章说的“形影不离”。这种战场上的生死与共，这种在紧要关头对朋友的理解和信任，真是危难之中见真情啊！

（2）师：在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口，管仲看到流血的伤口，难过极了，可鲍叔牙——（出示句子）①重点理解：鲍叔牙受了伤为什么还笑着说？

②小结：鲍叔牙把危险留给自己，真心地对待管仲，连生命都不顾了。板书：舍生命

（3）第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。重点理解：从“悄悄”这个词，你看出了什么？

小结：鲍叔牙不愿给朋友带去愧疚和负担，毅然舍去官职，悄悄地离去）板书：舍官职

三、继续学习创造复述第二、第三个故事。

1、交流复述第一个故事的方法。

2、交流可以在哪些地方展开想象。预设：鲍叔牙怎样舍命保护管仲而受了伤?

大臣们怎样替鲍叔牙抱不平？

鲍叔牙是如何毅然辞官的？

3、选择其中的一个故事进行创造性复述。

4、指名学生说，点评。

5、师：鲍叔牙如此真心待友，难怪管仲逢人就说——（出示句子，齐读）

课堂小结

四、体会写法，延伸故事。

1、课文写了鲍叔牙真心对待管仲的三件事，这三件事顺序能打乱吗？为什么？（不可以，文章是根据时间的先后顺序来记叙的）

2、总结：不管是生活贫困，还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待管仲，甚至为他舍金钱、舍生命、舍官职，第一节课时我们积累了许多表示朋友之间友情深厚的词语，现在老师再送给同学们一个成语，那就是—— 板书：管鲍之交 这个成语的由来就是我们学习的故事。

3、师：其实，鲍叔牙真心待管仲的事还不止这些呢！管仲曾在鲍叔牙的推荐下到齐国执掌国政时，对齐桓公说的一番话。

课后习题

五、布置作业

1、展开想象，复述第二、三个故事。

2、假如多年以后，管仲和鲍叔牙再次相见，他们会怎样回忆往事呢？展开想象，以“重逢”为题，写一段话。

3、阅读短文，完成思考题。

(1)根据这段故事的内容，请你为它加上合适的小标题。(2)你认为管仲是鲍叔牙的朋友吗？为什么？

第四篇：待生如友演讲稿[定稿]

在近十年的教学生涯中，在与学生朝夕相处的日子里，无论教师的主观意识如何，都会自觉或不自觉地表露自己的思想、感情和观点，以每位教师不同的人格直接对学生产生积极或消极的影响。那如何让教师的优秀的人格来影响学生，很重要的一点是，作为教师不仅要有严师意识，而且还要有朋友意识，并以真挚的情感来教育学生。教师要用自己的知识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。以诚挚的情感，视学生为知已，做学生的知心人，给学生做出表率，创造出一种亲切和谐的教育氛围，唤起学生积极的情感体验。这样，学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。这样，学生的崇敬之情便会油然而生，而由此教育效果也会明显地呈现出来。爱是成功的第一秘诀，爱也似教育的润滑剂。只有真心诚意地去爱护学生，才能使学生信任你，以致吸引和教育他们，从而提高育人的效果。也许，对我那些学生，我特别注意他们的一点一滴。每天上班进教室时，除了检查作业之外，总会有意识地注意一下每位学生的气色。这些使学生看在眼里，感激在心里。我经常告诉自己，必须以自己真挚的爱心，换取学生的爱心。只有用心爱孩子，才能使他们懂得从小要树立热爱祖国、热爱集体、关心他人的良好道德品质。去年的小小的一件事，使我很受感动。一天中午，我在自然室给学生补习，一位老人，进门就问你是李老师吗?我说是。她说：“五年级马老师叫我找你。”接着就开始哭了，在他的断断续续的陈述中我逐渐明白：现在的六年纪也就是去年的五年纪有一位男学生叫赵品元(他的外甥)，因为前几年医院误诊，做错了手术，给孩子心理和生理都留下了终身的遗憾。本身身体非常虚弱，再加上他比同年级的孩子大好几岁，病休时间那么长，知识上又拉了那么多，种种原因使他休学在家。数学和语文可以在家自学，英语谁也不会，辅导不了。面对此情此景。任何一位有良知的人都会说：“你叫孩子来吧，中午我给补一补。”第二天中午，她就把孩子领来了。由于很长时间没有接触老师，她很胆怯，声音如细蚊叫，不敢和我目光交流。我就随手低头把着他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓励他：“你能行，你学的是算快的了。你很有潜力。”没想到，就这不经意的一次举动和一句话，却让他改变了很多。那天回家之后，他兴奋地告诉妈妈，老师非常喜欢他，还拍着他的肩膀教他!他要上学了。第二天，他果然来上学了。我是既感动又惭愧。学生的心灵是那么的稚嫩，学生的思维是那么的充满天真，就这不经意的一个动作，就让他改变了那么多。或许有时只要一个眼神，一个细微的动作，就会改变其想法，改变其学习态度，甚至可能改变其一生，这样的影响力确实让人感动。教师要教育别人，自己要先受教育;要照亮别人，首先自己心中要有光明;要点燃别人，首先心中要有火种。在教师的教育影响因素中，爱是重要的、强有力的教育因素。教师的爱对学生人格的形成能够起到培育、引导、感染和促进作用。我会好好做好这份工作。爱岗敬业。

第五篇：友 善 待 人演讲稿

友 善 待 人

敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家早上好!我是五五班的季天一，今天，我在国旗下演讲的题目是《友善待人》。生活就是一片湖水，你心怀友善地来到湖边，就会出现一个正向你微笑的人；而你暴躁地看它，就会出现一个正向你龇牙咧嘴的人。

我曾经读过这样一则故事:一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”。少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼歌剧院，深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到，她的友善、宽容和爱心，竟然会震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生!“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。其实，友善就是宽容和理解,这种宽容和理解在生活中无处不在，我也曾真切地感受过。一次，我坐公交车上学，一不小心踩到了一位女孩的脚，而女孩的脚上也黑了一大块。我十分着急地转过身，想道歉，可还没出口，那女孩先开口了：“你看，我太着急了，你不必在意。”说完就静静地排队上车。我愣了一伙，起先还以为那女孩会大声地斥责我一顿，让我当众出丑。可没想到，那女孩有一片宽广的心胸，十分平和，友善地对待这件事。

后来我仔细想想，明白了一个道理：只要友善对待对方，对方也会友善地对待你，这样，人与人之间就会永远和谐。

如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，如何做到“与人为善”呢?首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。俗话说牙齿和舌头也会“打架”，但是矛盾发生后，应该学会忍耐、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会宽容，使自己的周围充满欢乐。其次，在平时生活中，应该学会说：“对不起”和“没关系”。你可别小看这六个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨„„这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅，处处温暖和谐的生活环境。同学们，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，也是一种爱的储蓄;我们只要学会友善待人，我们的集体、我们的生活必将更加美好。谢谢大家!