召陵区实验中学经典诵读篇目（★）

第一篇：召陵区实验中学经典诵读篇目

2015----2016召陵区实验中学经典诵读篇目

小学一二年级:(一)国学经典: 有计划地诵读完注音版的《弟子规》

有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》(二)古典诗词: 《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去二三里》、《悯农》(其一)、《江上渔者》、《江南》(汉乐府)、《江南好》(词)、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《村居》、《悯农》(其二)《游子吟》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《长歌行》

小学三四年级:(一)国学经典: 有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。有计划地诵读完成《对韵歌》(二)古典诗词: 《江雪》、《忆江南》、《绝句-迟日江山丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草惊风》、《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词--黄河远上白云间》、《凉州词--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞--秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行--青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月行》

(三)人文成都专题诵读(四)简要说明: 有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意“口诵心惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原则指导学生诵读。“人文成都专题诵读”中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事。比如，我们诵读了诸葛亮的《诫子书》，就可以讲讲有关的故事。

小学五六年级:(一)国学经典: 有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》

有计划地完成《颜氏家训·风操第六》、《颜氏家训·勉学第八》(二)古典诗词: 《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》(杜甫)、《观书有感》(朱熹)、《送杜少府之任蜀川》、《满江红》、《如梦令》(李清照)(三)人文成都专题诵读(四)简要说明: 有序重复，循序渐进，要巩固三四年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《孝经》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意“口诵心惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原则指导学生诵读。“人文成都专题诵读”中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事。

中学配合七-九年级人教版语文教材

七年级(上)我就是我《小松》(唐·杜荀鹤)《竹》(梁·刘孝先)《梅花》(北宋·王安石)感受自然《春日》(南朝梁·萧绎)《夏日》(北宋·张耒)《秋日》(南朝梁·鲍泉)《冬》(明·康海)

探索月球的奥秘《夜月》(唐·刘方平)《望洞庭》(唐·刘禹锡)《霜月》(唐·李商隐)《嫦娥》(明·边贡)

我爱我家《人日思归》(南北朝·薛道衡)《秋思》(唐·张籍)《邯郸冬至夜思家》(唐·白居易)《京师得家书》(明·袁凯)七年级(下)

成长的烦恼 《示子侄》(《王夫之集》节选)《曾国藩家书》(节选)

黄河，母亲河《浪淘沙》(唐·刘禹锡)《黄河八韵寄呈圣俞》(宋·欧阳修)《黄河》(宋·王安石)《过黄河》(明·李东阳)

戏曲大舞台京剧 空城计“我正在城楼观山景”;河南豫剧 花木兰“谁说女子不如男儿”;越剧“天上掉下个林妹妹”;黄梅戏 女驸马“谁料皇榜中状元”;河北梆子“大登殿”

马的世界《房兵曹胡马》(唐·杜甫)《紫骝马》(唐·李白)《骢马》(唐·沈佺期)《马诗二十三首(其五)》(唐·李贺)八年级(上)

让世界充满爱《涉江》(屈原)《上邪》(汉乐府民歌)《月夜忆舍弟》(唐·杜甫)《长相思》(清·纳兰性德)

说不尽的桥《寄乐天》(唐·元稹)《灵汜桥》(唐·李绅)《还珠桥》(北宋·华镇)《五云桥》(南宋·陆游)

莲文化的魅力《莲花》(唐·郭震)《鄂州南楼书事》(北宋·黄庭坚)《湖上寓居杂咏》(南宋·姜夔)《临平道中》(北宋·道潜)

(百花争艳)《梅花》(北宋·林逋)《兰花》(明·薛网)《菊花》(唐·元稹)《北陂杏花》(北宋·王安石)《海棠》(北宋·苏轼)《桃花溪》(唐·张旭)八年级(下)献给母亲的歌《墨萱图》(元·王冕)《岁末到家》(清·蒋士铨)《别老母》(清·黄仲则)《劝报亲思篇》(《中国古代童蒙读物大全》)

寻觅春天的足迹《春雪》《早春呈水部张十八员外》《池上絮》《晚春》(唐·韩愈)

到民间采风去《田家元日》(唐·孟浩然)《诗曰》(宋·姜白石)《清明》(宋·王禹俏)《端午》(唐文秀)《古诗十九首之一(迢迢牵牛星)》《八月十五夜玩月》(唐·刘禹锡)《九月十日即事》(唐·李白)

背起行囊走四方《嵩山采菖蒲者》《游泰山六首“日观东北倾”》《西岳云台歌，送丹丘子》《与诸公送陈郎将归衡阳》(唐·李白)九年级(上)

雨的诉说《临安春雨初霁》(南宋·陆游)《有美堂暴雨》(北宋·苏轼)《六月二十七日望湖楼醉书》(北宋·苏轼)《咸阳城东楼》(唐·许浑)《微雨夜行》《唐·白居易》

青春随想《劝学》(唐·孟郊)《送友人》(唐·杜牧)《为人题》(唐·郑谷)《游南亭》(南北朝·谢灵运)

好读书，读好书《劝学》(唐·颜真卿)《书院》(宋·刘过)《读书》(宋·陆九渊)《劝学诗》(唐·韩愈)(四大名著中的诗)《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》开篇词;《红楼梦》诗词选 九年级(下)

脚踏一方土《少年中国说》(梁启超)我所了解的孔孟 孔子名言;孟子名言

(庄子寓言)朝三暮四;邯郸学步;东施效颦;涸辙之鲋;望洋兴叹„„

(大海，我的故乡)《观沧海》(曹操)《春日望海》(李世民)《望月怀远》(唐·张九龄)《春江花月夜》(唐·张若虚)

第二篇：召陵区环卫处党总支先进事迹

召陵区环卫处党总支先进事迹

召陵区环卫处党总支成立于2008年9月，现有党员36人。工作运转以来，在区委的正确领导下，环卫处党总支坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持党要管党，从严治党的方针，切实推进党的思想、组织、作风和制度建设，取得了良好成效，多次受到了区委的表彰和肯定。

工作中，环卫处党总支明确了党建和党风廉政建设责任目标及考核奖励办法，把工作进行分解，落实到人，形成了干部自律与有效的组织监督、群众监督相结合的党建和党风廉政建设工作格局，较好的履行了省委制定的领导干部廉洁从政十二条规定，严格杜绝了党员干部参与打牌、赌博、收受现金、有价证券、接受吃请、跑官要官等不良现象。并利用每周五政治学习的有利时机，组织大家认真学习党的十七大精神，《党章》及《两个条例》，通过学习讨论，形成统一的认识，尤其是在“学习实践科学发展观”和今年开展的“学习廉政准则”以及“党员创先争优”活动中，总支领导以身作则、率先垂范，极大的提高了全处党员的服务水平和为民意识，进一步转变了党员的工作作风，几年来，全处未出现一例党员违法违纪的不良现象，党风廉政建设取得了良好成效。

为激发青年干部的工作积极性，处党总支创新用人机制，把有朝气、有觉悟、有素质的青年党员选拔到中层岗位上来，提高干部的活力。对要求入党的积极分子，年初有计划，帮带有人管；在发展党员方面，坚持符合一个，发展一个。今年以来，共培训积极分子五人，发展预备党员三人，预备党员转正三人，为党组织注入了新鲜血液。

第三篇：中学中华经典诵读推荐篇目

优化语文课堂教学策略

[内容摘要]本文针对当前语文课堂教学沉闷、低效现象，提出了六条优化策略：教师要转变与更新教育观念；课堂教学要与学生的生活实际相联系；教师要尊重学生已有的知识经验；教师要尊重学生已有的知识利用多媒体教学提高课堂效益识经验；在课堂教学中开展形式多样的学习活动。

[关键词]语文 课堂教学 优化策略

语文课堂教学是语文教师与学生的双边活动，是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。因此，优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效益，意义非常重大。

一、当前语文课堂教学现状

近几年来，我们明显地感到学生对语文的兴趣越来越低，听、说、读、写能力也越来越差。不少学生到了初三（九年级），阅读能力还是很弱。课内文言文重要语段，一经测试，还是不如人意。他们连最基本的词语解释、句子翻译都做得七错八乱，内容理解、语言赏析就不用多提了。古文如此，现代文阅读自然也好不到哪里去。写一篇五六百字的作文，书写乱七八糟，错别字多如牛毛，病句随处都是，内容空洞无物——简直让人不敢相信这作文竟是出自中学生之手。在不同层次的考试中，有一些天天在校读书的学生，还不如一小部分不在学校学习的人（有极小部分学生，由于种种原因，相当长的一段时间不在学校学习，只是到了考试时来考试。）这种现象如何解释？我想，它或许可以作为我们现在课堂教学低效或是无效的一种解释吧？

课堂上，教师讲得头头是道、眉飞色舞、口干舌燥、疲惫不堪;学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。教师为了提高质量，课外又不得不花许多时间辅导、督促学生学习，结果是：教师更累，学也生很累，收效又甚微，恶性循环，师生关系紧张，教师无奈，学生厌学。

教师陷入了困惑。

如何走出困惑，提高课堂教学效益呢？我从事语文教学工作多年，不断地大胆实践、深刻反思，认真学习现代教育教学理论，研究成功课例，认为：优化课堂教学，努力使学生主动参与到课堂教学中来，是我们走出困惑提高效益的必要前提。

二、优化语文课堂教学的策略

（一）、教师要转变与更新教育观念

新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。这一理念揭示了现代课堂教学的本质和教师在课堂教学中的角色定位。

现代课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中交往、互动，实施对话，这是值得教师反思的。如果教师在课堂上一直把着讲，学生在教师管理下一直听，那么学生处在被动地位，他们受教师支配，只是被动的听，被动的做，个性地不到张扬，没有积极的参与意识，思维就不能得到激活，这样的课堂，就必定是沉闷的课堂，低效的课堂。所以，教师在语文课堂教学中，要转变过去“一讲到底”的陈旧模式，想方设法与学生交往，努力让学生与教师互动起来，这样的课堂才能焕发出生机，才能激活学生的思维，才能提高课堂教学质量。另外，教师在教学过程中也要把过去“控制者”的角色转变为“教学活动的组织者、引导者、参与者”的角色上来。

在教学过程中，教师还要变教学为“教思”。教师不仅要“传道、授业、解惑”，而且要教会学生思考。随者科学技术的发展和社会的不断进步，学生获取知识的手段和渠道越来越多，有的学生，有的知识，教师不讲，他们可能早就明白了，如果教师没有考虑到这一点，还要不厌其烦地讲下去，那么便会使这一部分学生“倒胃口”,使学生对课堂失去兴趣，对教师失去信心，丧失学习语文的兴趣。但如果教师能在教学中引导学生思考，沟通学生新旧知识火各种知识之间的联系，这样，无疑会激发学生的学习热情和学习兴趣，使他们爱上语文。这样就可以变学生“要我学”为“我要学”了。

（二）、课堂教学要与学生的生活实际相联系

语文课堂教学要关注学生的生活世界。生活世界是人的生存的背景，是人生价值得以实现的基础，它为人生奠定了基石。学生生活在生活世界中，课堂教学只有与学生相联系，面向他们的生活世界，才能真正把他们吸引到课堂上来，才能真正地改变学生的生存状态、生活方式，提升他们的生活质量，他们才能感受到学习语文的重要性，才能激发起他们学习语文的热情。那种不顾学生生活实际，只是为了完成传授知识的任务，为了考试而上课的陈旧的教学行为方式已不能引起学生的兴趣，当然也就提不起他们学习的积极性和自主性，所以低效的教育也就产生了。

1、课堂教学要面向学生现实生活世界

语文课堂教学要关注与学生生活相关的生活经验。学生原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而构成的，不是简单的由外部信息决定的。外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学习主体来讲，是毫无意义的。构建主义教学论明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习者才有可能是主动参与的。让学生通过主动的经验来学习，使学生从自己的经验中学会认识并构建自己的认识。

2、语文课堂教学还要关注学生可能的生活

语文课堂教学除了要面向学生现实生活世界外，还要关注他们可能的生活。所谓可能的生活，就是每个人所意味着去实现的生活。它关注的是人们生活的质、生命质量。它是人积极进取的不竭动力。

所以，语文教师在课堂教学中，不要眼中只有书本知识，只有现成的教参，而要关注学生的生活实际，要把课堂教学与学生生活实际紧密相联系，才能激发学生学习的自主性与创造性，才能尽可能地提高教学效益。

（三）、教师要尊重学生已有的知识经验

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单地被动地接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识与经验。

所以，语文教师在课堂教学过程中要重视学生已有的知识经验，不要只是一厢情愿地灌输，把学生当成接受知识的容器。

（四）、在课堂教学中开展形式多样的学习活动

在语文课本中，每一单元后都有综合性学习活动，我们在教学过程中可以根据实际，有选择地开展。一系列学习活动的开展，不但可以巩固所学的语文知识，还可以培养学生理解和运用祖国语言文字的能力以及激发学生学习语文的兴趣和培养学生自主参与语文学习意识。

我在语文教学中，除了选用课本中的活动外，还结合本校实际，开展下列活动。

1、背诵比赛。背诵古诗文等是比较枯燥的事情，学生不太感兴趣，如果硬背，效果颇为不佳。我在多年语文教学中，采用背诵比赛的办法，激发了学生背诵的兴趣，降低了背诵的难度，提高了背诵的速度，节约了学生的学习时间。具体做法：可以把全班学生分为男女两大组，各组选出一个或数个选手参与;也可以以小组为单位进行;还可以限定时间背诵比赛。这些活动的开展，调动了学生的自主意识和学习语文的兴趣。这些年来，我没有让一个学生到我面前“过关”，但测试表明学生背诵的效果还是挺不错的。

2、故事会。在语文课本中，有一些课文内容比较浅显，故事性比较强，学生学起来也不太难，如《皇帝的新装》、《女娲造人》等。在教学过程中，可让学生先自读，读后抽学生讲故事，在讲故事的过程中，教师恰如其分地进行点拨，效果也很好。

3、朗读比赛。像《春》、《黄河大合唱》等语言精美的散文诗歌，我们可以先让学生课前预习朗读，然后课堂上随机抽人朗读，可一人一段或几段不等，然后学生互评，教师点评，这样，不但训练了学生的口语表达能力，而且也加深了他们对课文的理解。方法还很多，这里就不一一列举了。

（五）、利用多媒体教学提高课堂效益

随着科学技术的发展，传播知识的媒体越来越多了，如广播、电视、网络、报刊等。教科书也不再是学生获取知识的唯一载体。虽说课堂教学仍是学生获取知识的重要途径，但也不是唯一途径。我们现代教师面临着诸多挑战——也许有很多时候，我们准备好要讲授的东西，学生通过网络等媒体，早已知晓，学生对教师的依赖较二十世纪来说已大为减弱，教师在知识上已经不处于绝对的“统治”地位，在课堂上，稍一疏忽，也许就会给自己带来尴尬。所以，教师要尽最大可能地利用多媒体，从广度和深度方面了解掌握本学科的知识——这是优化课堂教学的重要条件;在课堂教学中，也要改变传统教学的陈旧模式，充分利用多媒体，给学生以全新的感官刺激，激发学生的兴趣，增加知识的密度，展现知识的生成过程，弥补传统教学的不足，从而提高课堂教学效益。

在利用媒体教学时，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利用，而要摆正它作为教学手段的地位，让它切实为教学服务。

（六）、把人文教育有机地融入课堂

语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，肢解为字、词语、句子、段落等等弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，学生从中不能很好地体验到学习语文的乐趣，常常感到语文枯燥、乏味，时间一长就怕学语文，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。许多文章都教学生做人，学生读起来很亲切，很有点意思，就会对语文感兴趣，而兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生要学好语文就不是一件很难的事了，我们的语文课堂就不会再沉闷、枯燥无味了，语文教师也就不会感到太辛苦了。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

以上，只是我对语文课堂教学优化的一些粗浅的认识。我想，只要我们大胆实践、勤于反思、努力钻研、善于借鉴，就一定会找到许许多多优化语文课堂教学的好方法，就一定能使我们的语文课堂教学越来越受学生欢迎，就一定能使我们的语文课堂教学焕发出青春的光彩!

第四篇：召陵区动物防疫员申请书

申请书

尊敬的畜牧局领导：

我叫于文宣，男，1975年出生，汉族，毕业于郑州牧专畜牧兽医专业，大专学历。我的申请报告分个人简历和个人优势2个部分

一、个人简历

2001年加入老窝镇动物疫病防治员队伍；

2004年8月获得“动物疫病防治”初级技能职业资格证书； 2010年5月获得“动物疫病防治”中级技能职业资格证书； 2007年9月1日-2010年8月31日被召陵区畜牧局聘为召陵区动物防疫员；

2009年参加执业兽医师培训并参加考试；

2009动物防疫工作中成绩显著，被召陵区畜牧局评为“优秀村级防疫员”。

二、个人优势

1.为人正直，家庭和睦，儿女双全，身体健康。

2.踏实工作，认真完成乡镇区畜牧局分配的任务，从不脱离集体开会，积极参加每次防疫工作。

3.从事防疫员工作近10年来，热爱这一行，愿意奉献这一行，深入农村每村每户，认识防疫每头家畜，不漏防一家，不马虎一家，全乡家畜整体抗体水平抗原水平较往年有明显提高。

4.坚决完成猪瘟疫苗、蓝耳疫苗、口蹄疫疫苗的免费发放和合理保存的任务，不浪费一只疫苗，不发放过期疫苗，不错误保存一只疫苗，让身边的养殖户朋友用的放心用的安全，从没人使用过一只问题疫苗，免费发放疫苗近万只，有效完成全镇普及推广三种疫苗的任务。

5.在区各级领导、乡各级领导培养下，经自己的努力，获得2009区优秀村级防疫员。

6.毕业畜牧兽医专业，近10年农村基层防疫员实践经验，近2次初中级技能职业资格证书的取得，以及区、镇级领导的认可，使我对我的工作充满信心

请各级领导批准我加入老窝乡防疫员队伍，我愿意用百分之百的工作热情，全身心投入的工作态度，积极主动的工作作风，接受领导的考验和培养。

申请人：于文宣 2010年8月12日

第五篇：召陵区统计局2011第一季度纪检监察工作总结

驻区统计局纪检组2011第一季度纪检监察工作总结

2011年第一季度以来，召陵区统计局纪检组在区纪委、监察局的正确领导下、在区统计局党组的大力支持配合下，认真贯彻落实中纪委六次全会、省纪委六次全会、市纪委六次全会、区纪委二届六次全会精神，根据区纪委统一部署，结合统计局工作实际，在全体党员干部中深入开展党风廉政建设和反腐败工作。通过对干部进行正面引导教育和反面警示教育，不断拓宽党风廉政宣传教育渠道，充分发挥了纪检组的职能作用，机关作风建设和党风廉政建设取得了新的进展。

一、领导重视，思想明确，工作有力

首先，一把手大力支持纪检监察工作，区统计局党组书记、局长薛红岩同志带头落实上级的指示精神，严以律己，认真贯彻执行区纪委关于党风廉政建设及反腐败工作的总体部署。其次，班子其他成员能理解支持纪检组的工作，自觉做到廉洁自律，身体力行，为全体干部做好廉洁表率。同时，局纪检组严格按照要求召开党风廉政建设会议，经常与党员干部座谈交流并提出具体要求，实现了层层抓，时常抓，自觉抓，齐抓共管的良好局面。

二、党风廉政宣传教育工作扎实，措施得力

一是把党风廉政宣传教育工作与干部作风整顿工作紧密结合起来，重点放在党员领导干部作风建设为主要内容的建章立制上，着力解决工作、思想、生活方面存在的问题；二是紧密围绕“推进科学发展、构建和谐召陵”做好党风廉政宣教工作，以宣教工作的成果着力推进统计的方法制度改革，促进统计数据真实准确，达到体现民生、反映民情的目的；三是以宣教活动为途径，增强领导干部廉洁从政的责任感和自觉性，促进机关领导干部党

风廉政建设责任制的全面落实；四是结合《统计法》宣传教育活动，有计划，有步骤地开展好党风廉政教育活动，把贯彻执行《统计法》，查处统计违法案件与党风廉政建设结合起来，坚决反对和制止在统计数据上的弄虚作假行为。

三、充分发挥纪检监察的职能作用，强化监督制约

第一季度，区统计局纪检组认真执行党内各项监督制度，进一步完善制约和监督机制，重点点加强对科级以上干部监督，加强对人财物管理使用、关键岗位的监督。进一步完善局内各项规章制度，推进党务公开和行政权力公开透明运行。认真执行《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，组织党员干部收看警示教育片，在各种场合，各种会议上进行廉政教育，做到警钟长鸣，防微杜渐。

四、加强业务学习和自身建设 夯实理论基础

统计局纪检组严格按照“政治坚强，公正廉洁，纪律严明，业务精通，作风优良”的标准，加强自身的政治理论知识和业务知识学习，凡是上级的文件、资料在组织干部学习之前，自己首先学习，不断提高自身的工作能力和业务水平。使纪检组的各项工作逐步完善，向着规范化方向迈进。

五、存在的问题和不足

第一季度以来，虽然做了一些工作，但仍然存在不少问题：一是业务学习抓得不紧，宣传教育工作创新不够。二是撰写的信息、宣传材料质量不高。针对上述问题，我们将会吸取教训，逐项整改，克服不足，发挥优势，努力改进工作方法，使各项工作迎头赶上，加强自身业务建设，干好本职工作，圆满地完成区纪委交给的各项任务。