为什么说方言是最具有精髓的语言？

第一篇：为什么说方言是最具有精髓的语言？

为什么说方言是最具有精髓的语言？

骂人是人类语言基本元素，全世界没有一个民族不会骂人。拾文化 · 2018/06/19 10:00

有一种东西，无国界，那种东西不是音乐也不是体育。而是骂人！

骂人是人类语言基本元素，全世界没有一个民族不会骂人。

我们为什么要骂人？

讲到骂人这个话题，肯定有很多人好奇，君子以礼相待不好么？为什么偏偏要骂人

做人自然要堂堂正正，至真为诚，至善为美。但若遇到非骂不可之人，非辩不可之事，做一回性情中人又有何妨？

我们听多了“以德报怨”的故事，也难免会陷入“别人打你一巴掌，你不仅不生气还要把另一半脸伸出去让他打”的误区，但是老祖宗却教育我们道： “以德报怨，何以报德”

总之，以德报怨不可取，以牙还牙才是正道。然而理论上以牙还牙是正道，可是狗咬了你一口，你也不能真的咬回去啊，万一感染狂犬病，死亡率可是接近百分之一百啊。那么我们应该怎么办？ 当然是骂人。

别看轻骂人两字，它的作用可多了。

首先骂人可以有效地发泄心中的怨气，让自己的心情重回一种平静的状态，防止负能量过多引发抑郁症。

一种常见的经验就是，受了领导无缘无故的批评之后，买上一两瓶啤酒，寻一个安全无人的角落暗搓搓的唾骂两句，就能立刻神清气爽，开怀畅饮。其次，骂人可以减轻个体疼痛。

这不是开玩笑啊，BBC曾经拍过一个纪录片介绍这项研究，不然怎么那么多孕妇在生育的时候都嗷嗷喊娘呢？

因为当你感到压力的时候，应激反应会造成一系列的生理和心理变化，比如心率加快、攻击性增加等等，这种生理和心理变化会让你感受到疼痛和抑郁。

这个时候你就需要寻一个四下无人的角落开始破口大骂了，通过骂人的方式把压力和压抑都从身体里疏散出去之后，你的情绪的抗压能力就会明显增强，身体感受到的疼痛程度则会明显降低。

最后，骂人可以促进思维的活跃，防止老年痴呆。

美国精神保健研究所脑进化和脑行为研究室主任麦克莱恩，曾经提出过“边缘系统”的概念，它是大脑中影响和控制情绪的重要部分，环绕在大脑两半球的内侧，形成一个闭合的环状部分，将大脑中心的空腔———脑室包裹起来。此后，美国神经科学家发现，大脑中主管情绪活动的部分叫做额叶系统，额叶系统的活跃程度决定了老年痴呆什么时候到来，脏话作为一种特殊的情绪，有利于激活额叶系统，延缓或者防止老年痴呆。

如此可见，骂人真的是个技术活，骂的爽了不仅心情舒畅还能够延年益寿。

用什么语言骂人更爽？

谈完骂人的理由之后，我们要讲一下，如何骂人更爽？ 首先讲一下骂人的姿态。根据调查，每个人骂人的姿态各异，有的是沐浴更衣焚香后，有的是抚琴吹笛高歌前，但无论哪种姿势，舒服就好。该穿戴整齐就穿戴整齐，该赤身果体就赤身果体，只要你喜欢就好。

骂人的姿态是可以随机变化的，一晚上好几个姿态的实属常见，但一晚上好几种语言的并不常见。

因为每种语言骂人的冲击力和感受度是不一样的。在所有骂人的语言中，台湾话骂人冲击力最弱。

台湾腔调在大陆人看来有些发嗲，感觉像是不好好说话的卖萌姑娘一样，试想一下女朋友含羞带娇的对你说，混蛋讨厌死了。你肯定不觉得是在骂你，说不定还高兴地小心肝乱跳。然而事实上，她真的有可能是在骂你。

看台湾电视剧的时候，就发现台湾话中骂人的词汇不是很多，即便是《艋舺》这样讲述台湾黑社会的电影，骂人的词汇也没有很多，而且大多都偏向于复古风，比如“王八蛋、更年期、不要脸”之类。

有人总结出台湾电视剧九大金句，其中“你很机车耶”等就是台湾当地典型的骂人的话，意思是你很挑刺啊，但是台湾腔调令它加上尾声“耶”后，不仅不像是骂人，反而像是来自林志玲姐姐的挑逗。

（想象一下林志玲姐姐说，你很机车耶的场景，是不是老鹿乱撞？）

粤语骂人冲击力强于台湾话，但弱于普通话。粤语骂人的形容词很多，而且普遍具有比喻的含义。港片中最常出现的就是“仆你个街”“顶你个肺”“洗衫板” “死蠢”“骑咧”“八婆、衰仔、扑街、食屎”这些骂人的词汇。

东北人骂人喜欢拿胎盘做文章，比如“我怕是把孩子丢了，把胎盘养大了”，而广州人喜欢拿“叉烧“做文章，“叉烧”原来特指一种好吃的广东美食，后来被人形容为“旧叉烧甘”，广东人骂人常说，"生旧叉烧都好过生你啦!”

粤语骂人词汇丰富，但是在大陆人听来有一些“口齿不清”的感觉，因此冲击力较弱，林允在做客《非常静距离》的时候就表示，拍摄《美人鱼》的时候，经常被周星驰用粤语骂，但是她听不懂在骂什么。

如果说台湾话和粤语冲击力较弱是因为地域差异听不懂，那么普通话骂人，就不存在这个问题了。中国的每个人，无论是台湾腔还是香港腔，哪怕不会说普通话，也一定能够听得懂普通话。

普通话咬字清晰，想要听不懂，其实很难的。在《失恋33天》中，王小贱为维护黄小仙而骂人的那一段话，实在是骂人的经典教程：

放开她，嘛呢，嘛呢，我有没有告诉过你，不要再纠缠黄小仙！什么什么意思，上班路上拦，下班家门口堵。不接你电话，你就改写信，你丫够古典的呀。平时也就算了，还闹到这来，就算你不懂法，她旁边还站着一喘气儿的，你瞎啊！指，指，指什么指呀！大学老师没教过你要尊重人啊，小学老师没教过你，要讲文明，懂礼貌啊。

这段话中的“你丫”“你瞎啊!”就是典型的普通话骂人的词汇。

所谓普通话骂人，其实就是国骂。国骂中最出名的是什么？就是“他妈的”。

鲁迅曾写过一篇文章《论“他妈的！”》来论述为什么“他妈的”一词，可以占据“国骂”一席，简单来说，就是粗野。

粗野之人，言语间常常涉及脐下三寸，脏话中常常涉及对手家门妇孺。因为“脐下三寸”在封建社会时代，是禁忌，然而人性的规律是，越是禁忌越刺激。这种体验就好像在课堂上偷吃零食一般，明明知道被老师抓到会被丢到门外，但是那种一边偷瞄一边偷吃的感受，因为太过刺激而屡禁不止。相反你光明正大的让学生们吃零食，学生们就感觉无趣不想去吃了。

性爱在封建社会就是如此，属于话题中的禁忌，文化人是断断不可将“脐下三寸”挂在嘴边的，粗野之人才会满口“脐下三寸”。

可是文化人被粗野之人骂了怎么办？生生咽下则满腹牢骚，还击才是正道。

于是，粗野之人说“他妈的！”文化人则回击道：“去他妈的！” 这就是粗野之人与文化人的普通话骂战。

那么，普通话就是“骂人体验等级”的巅峰吗？不不不，年轻人，粤语难懂，普通话又太清晰，都无法给你带来超爽的体验。

最爽的体验，当然是方言。

方言骂人，无人能敌，既融合了粤语的难懂，又融合了普通话的清晰，而且词汇量之广，远远大于台湾、粤语、普通话的总和。3

方言骂人为什么会爽？

刚才谈到周星驰的时候，林允说，周星驰经常在片场用粤语骂她，但她听不懂。

作为一个深受大陆喜欢的导演和演员，周星驰是会说普通话的，但他几乎不用普通话骂人，而用粤语，为什么呢？ 因为当人生气的时候他们的大脑会加速运转，所以很多话语都无法思考而发出，这个时候母语就是他们思考的唯一方式，自然说出来的话都是母语。

而对于周星驰来说，粤语就是他的“母语”。对于广大的我们来说，方言就是我们的“母语”。

在如今高度发达的信息社会，我们总是免不了和各地的人交流碰撞，偶尔也会产生一些冲突，这时候暗搓搓的来几句骂人方言，则会有一种强烈的亲切感！

而且，骂人话是方言的精粹啊，无论哪种方言，骂起人来那叫一爽，比普通话强多了。

常有的一个体验是，我们身边的同事调到湖南几年，湖南话没学会，反而学会这几句：“你有点宝勒”“嬲你妈妈别哦”之类的。

大陆省份太多，各地方言自然也千差万别。

上海常用的骂人的方言无外乎于“小赤佬、小瘪三”；河南话骂人，常用“我类乖乖，你弄熊类、信球、奶奶个腿、我揍你个小鳖孙”；湖北人常用“呼死恩、抛死恩、酸菜鬼 ”等讽刺一个人欠揍和抠门；四川人常用“龟儿子、哈批、妈卖”来骂人；东北人常挂在嘴边的则是“小样、瞅你咋的、俺整不死你”……

由于每个地方的方言产生于独特的地理位置，所以即便是骂人的方言也具有极强的地域属性，一听到“瞅你咋的”就能判定那人基本上就是东北人，听到“龟儿子”立马知道是四川人，一骂“瓜皮”则猜到是陕西人。

这种“土味”的归属感，是方言骂人带给人强烈快感的原因之一。当骂人对象是外地人，就抱有一种对方听不懂的侥幸快感；当骂人对象也是同一个地方的人，就有一种用更近的距离骂你、赤裸裸的挑衅你的满足感。

方言骂人带给人强烈快感的另一个原因是，粗鲁和顺畅。你让一个习惯了说“我稀罕你”的人去正正经经的说“我喜欢你”是困难的，他会感觉跟背书的一样呆板；同样你让一个习惯了说“再瞅我我就整死你”的人去正正经经的说“你是个坏蛋”也是困难的——他会觉得很矫情。来，跟我读一遍：你是个坏蛋。再跟我读一遍： 你瞅啥！瞅你咋地~ 再瞅我我就整死你！

是不是感觉到一种前所未有的“清新脱俗”的快感？感觉自己瞬间从文艺男青年变身为黑社会大哥，走上了人生巅峰，掌握了人生的话语权。4

如何有一场完美的骂人体验？

不过，方言骂人虽然很爽，但是也需要注意两个情况： 第一，并非所有的脏话都是骂人的意思。

假设，领导对你哈哈大笑说：“你这个小婊子养的，真行。”就不是骂人的意思。很多地区会把“你个婊子养的”当成一种语言习惯，虽然是一种陋习，但是却不是骂人的意思。他要骂你，他就不会咧着嘴哈哈大笑，但也不排除你的领导“脸上笑嘻嘻，心里妈卖批”的可能。

第二，骂人之后一定要立刻走开。

曾在网上有一则最佳骂人姿态，这样写道：

当被敌人逼入窘境，无力反驳。立即掏出“小赤佬，小瘪三，去你妈的”等脏话开启复读机模式，反复冲击敌人的忍耐底线，掩盖自己的尴尬，同时配合手指戳对方脑袋，气势可以在瞬间得到大幅度提升。

这个骂人姿态得到了很多人的点赞，但是他漏掉了最重要的一点，就是骂人之后一定要立刻走开。

不然除非你语速极快，没有给对方留丝毫的还嘴之地。

不然对方就能够成功的将你的所有脏话反弹，反弹方式就是“你才小婊子养的”“你才小赤佬”“你才小瘪三”。所以骂人之后一定要立马走开，不然就是找骂。

总之，论骂人的爽的程度，台湾话最次，然后是粤语、普通话，最后方言登顶，成为最爽的骂人语言。

最爽的骂人语言，再加上令你舒服的骂人姿态与合理的骂人语速和程序，就等于一次完美的骂人体验。然而，骂人体验虽佳，也不可无端骂人，无端骂人，和白嫖没什么区别。

骂人要看对象：

骂小人，可使人发泄压力、远离抑郁，但骂君子，就是损伤自己的品德，令自己陷入难堪。骂坏人，可以纠正风气、促进和谐，但骂好人，就是消耗自己的德行，减损自我的良善。由此可见，骂人并不是一件简单的事情。想要不亏损自己的德行，又骂的爽，就是一件更难的事情了。

所以说，骂人有风险，开骂需谨慎。能做翩翩公子，就尽量不做性情中人。.End.

第二篇：爱是最美的语言

爱，是人类最伟大的情感。亲子之爱是基于血缘关系上的本能的爱，而老师的爱是一种可贵的博爱，一种发自内心深处的真

爱。

作为一名幼儿教师，我更深深感到爱在我与孩子之间的重要性。是爱让我与无数张可爱的小脸结下了深厚的情感。爱在我工作中无处不在。

每一个孩子从家庭走向社会来到幼儿园这个大集体他们更需要爱了。班里的信信是个特别内向的孩子，而且不愿接近人，所以也很难与他沟通。每天看到他不安的神情我心里很难过，于是我试着亲近他让他对我产生好感，同时又和他奶奶交谈了几次，得知信信其实是那种很需要别人给予更多爱的孩子。他的父母一直在外地工作，一年难得回家几次，从小信信就是跟着奶奶生活。了解到这些情况使我对信信更生了一份怜爱之心。他是多么需要母爱啊！需要比别的孩子更多的关爱！以后的日子里每天见到他来园时我总是第一个上去抱他安抚他和他说话，让他感受到我们对他的爱。吃饭、睡觉时我也尽量多的陪他，遇到困难时我总会第一个帮助他……

人是有感情的，无论是小孩还是大人在得到他人的关爱时都会感动的，幼小的信信也一样。现在他渐渐喜欢班里的其他孩子了，他开始融入到其他孩子的世界中去，他也学着去帮助别人，这让我感到莫大的安慰。原来爱的力量这么大！愿爱能让信信有一个幸福快乐的童年。

第三篇：爱是最美的语言

爱是最美的语言

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，要看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”再“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

从教六载，我是这样热爱学生的。

1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。2．坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”„„这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”可以说对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。3．严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片晴朗的天空！” 让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第四篇：微笑是最美的语言

微笑是最美的语言

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天国旗下演讲的题目是《微笑是最美的语言》。

有这样一个故事：一个10岁的男孩，在他过生日那天，因为家里穷，妈妈不能给他买太贵的礼物，于是就征求孩子的意见，孩子只要求照一张照片，妈妈面落难色，皱皱眉头轻轻的说：“孩子，拍照要有漂亮的衣裳，你这衣服怎么行！”男孩认真地对妈妈说：“怎么不行呢？我脸上有微笑就可以了嘛！”妈妈被孩子的话深深的感动了，于是为他留下了那最美最幸福的瞬间。

古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢。”换句话说，微笑如同生活中的阳光、空气和水分一样，对我们非常重要。

微笑是什么？她是一种修养，一种美德，一种智慧，一种慈悲；更是一种对生活的赞美，一种对大自然的感恩，一种对人生的大彻大悟。她的动作很简单：只须用嘴角轻轻的往上一扬，嘴角边，眼睛里，眉梢上便堆满了动人的盈盈笑意。

微笑是强者对人生最完美的诠释。我们微笑面对生活，生活也会微笑着面对我们。喧嚣尘世，受约束的是生命，不受约束的是心情。只要心是晴朗的，人生就没有雨天，生命有时只需要一个甜美的微笑。

亲爱的同学们，微笑无需任何成本，何不试着微笑呢？放松你面部的肌肉，微笑于人，微笑于己，你的烦恼必定在微笑中化解！漫漫人生路，经历种种的挫折失败，惟有微笑帮助我们摆脱一切来自外在的纠缠和来自内心的牵绊，挥别生活中的郁闷和压力。

微笑于朋友，是心灵的默契，是信任的表示；微笑于陌生人，是柔和的灯光，是距离的缩短！我们虽然是哭着来到世上的，但应该用微笑面对人生！学会微笑，同学会生存一样重要。在收获成功的喜悦时，微笑是对自己的肯定和奖励。在风雨中，微笑着对自己说：“挺住！”风雨很快就会消失；在心灵受伤的时候，看着镜子，对着自己微笑：“原来我还能够笑！”那么还有什么做不到的呢？

同学们，请不要把微笑藏在心里，要把它表露出来，从今天开始微笑吧！学会给予自己和别人一个温暖的微笑，将温暖、豁达、亲切、友善、挚爱的微笑送给身边的每一个人，让笑容满溢我们美丽的校园。

第五篇：爱是最美的语言

教学初探之 爱是最美的语言

肃宁县邵庄乡逸夫小学 袁杏连

这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍„„听着这首熟悉的歌，回忆着自己这将近二十年的教学生涯，我始终觉得，如果没有爱，如果不用心去教学生，是永远教不好学生的。直到现在，我的微信里面有很大的一部分是我那在中学教体育时候的学生。每年过年的时候，我那些训练过的学生，都不会忘记，来我家看看，聊聊天，谈谈心。有的人问我，为什么都十几年了，你的学生，还要来你家看你，和你聊天，谈心。我笑着说，“因为他们喜欢我啊！呵呵”。别人一听，也一笑了之，也只有我知道，那个时候，我和学生一起训练的日子，是别人无法想象的，说白了，就是因为爱，爱学生，尊重学生，相信学生，永远站在学生的高度看事情。

爱是全人类最美的语言，爱是正大私的奉献，当你在因为某一名学生的顽皮，让你烦恼的时候，当你因为某一名学生不完成做作业，要生气的时候，当你听到某一名学生在和外班的同学打架，要发怒的时候，当你因为某一名学生做课间操在乱比划，要上去教训他的时候„„请你克制一下自己的情绪，先问学生一个为什么？找到导致他的根本原因，分析原因，你也许会发现，生气，发怒，教训学生，永远解决不了根本的问题，而是让学生产生反感，造成逆反心理。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好老师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他们将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。” 那么，究竟我们应该怎么样爱学生，究竟怎样做才能对学生的学习以及人格发展起到促进作用呢？下面我将就此谈一谈自己的一些想法。

一、学会倾听 走近学生的内心深处

有一次，我在教授武术操的时候，一个学生总是在那里瞎比划，根本不认真练习，当时面对那么多的学生，我没有过多的去说他，下课之后，我单独留下他，问他，学会了没有，他告诉我没有，我问他为什么，他告诉我，学这有什么用，又不是真正的武术。你想学武术？恩，我想学武术，我想和电视上那些大侠一样，武功高强，暴打不平。老师问你，你知道武功高强，是怎么练成的么？不是说人一出生，他就是武功高强，它需要付出别人难以想象的努力和汗水，就拿咱们的武术操来说吧，实际上，是武术许多动作的组合，你像这一个动作„„.在我的耐心的引导下，他的脸上写着大大的惊讶，告诉我，“老师，我错了，我下次一定要好好的练习，认真听讲，老师，你能教我一下，刚才学的几个动作吗？”我笑着说，“当然可以”。从那以后，他做武术操特别带劲，最后他还成了我们学校的领操员呢。如果我们不会倾听学生内心深处的声音，你永远不知道，他在想什么，如果这次，我直接叫过他，训他一顿，我想结果，也不会太理想，所以说，我们要学会倾听，要懂得学生真正想要的是什么，只有这样，才能更好的来教学生。

二、相信学生 不要吝啬你的表扬

我上小学的时候有一件事对我影响特别深刻。那是在我上小学六年级的时候，有一次语文老师叫我们写作文，作文的题目我忘记了，当我用了两节课的时间把写好的作文教给老师，希望得到老师表扬的时候，结果老师却说了一句让我很伤心的一句话，作文写这么好，是抄的作文书上的吧。我当时，根本没想过和老师争辩，说这是我自己一字一字写的，当我从老师手口接过自己的作文本的时候，我的心在淌着泪，老师，你为什么不相信自己的学生能写出你所谓的作文书上的作文呢？或许老师根本没有想过，自己的一句话，竟然伤了自己学生这么久。冰心曾经说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。是啊，信任是一种心理，同时信任也是一种动力，它能激励学生，也能激励我们自己，它能使学生树立起信心，使我们在教学过程中更能发掘他们的潜力，信任是师生沟通的桥梁，使师生之间的沟通变得简单容易。

三、懂得尊重 站在学生的高度想问题

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教师理解学生不能仅仅是头上说说，要养成理解学生的习惯，就是说理解要发自内心，例如当学生与你迎面向问候时，你的回应如果是出自内心、亲切，而不是应付了事，学生会读懂你的。记得有一次，我在学校门口值班，有一名学生走进校门，对我说：“老师好！”，我回了一句“你好”。又过来一个学生说了一句“老师好！”，我回了一句“恩”。结果两个学生走到一起说了一句话，让我觉得我做得没有公平对待，其中最开始的那个学生对后进来的学生说，“老师没有对你说你好！”„„后面的话，我不知道说了些什么，我突然发现，我伤害了一个学生的心。从那以后，如果有很多学生走过来说“老师好”的时候，我不能一一回应，我就回一句，“同学们好！”。教师理解学生要遵守学生的自尊、善于做个倾听者、疏导者，和学生探讨解决问题的方法，让学生感觉到教师对自己的理解尊重，并会和你敞开心扉，并且乐于接受老师的批评和建议。

用我的真心，去换学生的真诚，用我的爱，去换学生的信赖，用我的无私，去换学生的笑脸„„只要人人都需出一点爱，世界将会变成美好的人间！对，就是这句，爱，只要有了爱，还会有教不好的学生吗？我相信，在爱的氛围里播种的是希望，收获的会是美好的未来。