金色的秋天——用数学教学设计

第一篇：金色的秋天——用数学教学设计

“金色的秋天——用数学”

张雪梅

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第47页及练习七第13、14题。【教学目标】

1．通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。

2．使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。

3．结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。

【教具准备】

课件。【教学过程】

一、引入新课

谈话引入：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。今天，老师和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（教师板书：用数学）

二、新课部分

（一）教学图1

师：孩子们，现在是什么季节？（秋天）对，秋天到了，秋天多么美呀！（课件出示背景图：孩子们三五成群到郊外去玩。）瞧，他们来了！（演示课件，不出现大括号和问号。）

师：你看到了什么？（有四个小朋友在玩，又跑来了两个小朋友。）说得好，孩子们接着看„„（课件演示大括号和问号闪动）

师：现在在我们原来学习的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗？谁来说？（学生自由回答）

师：大括号表示把先跑来的四个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来（师边说边做手势），下面的“？人”就表示让我们求出一共有多少人，也就是问我们“先跑来4个人，又跑来2个人，合起来是多少人？”（结合教师手势）。孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始！

师：谁来说给大家听？（指定学生回答）

师：谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？（多请几个人说）师：（稍慢）先跑来的4个小朋友和又跑来的 2个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。先跑来的4个小朋友是告诉我们的第一个条件，又跑来的2个小朋友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。

师：根据原来有4个小朋友，又跑来了2个这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗？（能！）

师：用什么方法算？为什么？（学生回答）

师：对了，因为是要把这两部分合起来（教师手势），所以用加法算。师：加法算式怎样写呢？谁来写？

（生说，教师板书：4＋2＝6，课件也出示算式）师：4、2、6各指的什么？（请学生到屏幕前来指）

师：原来有4个小朋友，又跑来2个小朋友，现在一共有多少个小朋友？（6个！）你们运用这两个条件求出了这个问题。（结合教师手势）孩子们真能干！

（二）教学图2

师：这些小朋友玩累了，想到好朋友小强就在旁边住，想去小强家休息一下，小强见他们来了，可高兴啦！赶忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子来招待这群好朋友！瞧，小强在地里正忙着呢！（课件演示：7个向日葵，大括号）

师：大括号表示什么？（一共有7个向日葵）

师：真不错，接着看──（课件演示：摘了3个，？个）师：你看到了什么，说给同桌听听！师：谁来说给大家听？（学生回答）

师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，问我们还剩几个，那么告诉了什么条件？提出了什么问题？（学生回答）

师：这幅图告诉了我们有7个向日葵，小强哥哥摘了3个这两个条件，提出了还剩多少个这个问题。

师：谁来完整地说说告诉了什么？要求什么？（学生回答）

师：谁来告诉我用什么方法算？为什么？（用减法算。因为是从7里面去掉3个，所以用减法算。）

师：谁来列算式？（学生回答，教师板书7－3＝4，课件也出示算式）师：7、3、4、在图上各指的什么？（请学生到屏幕前来指）

师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，还剩几个？（4个）师板书：7-3=4 师：如果把“？”放在另一边，该怎样列式呢？（如有困难，师引导）思考并回答：7-4=3（师板书）

孩子们真能干！你们运用这两个条件解决了这个问题。（伴随教师手势）

（三）小结，指导看书

师：刚才图上的两件事，都是我们生活中常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它──“应用题”（课件出示这三个字）。

孩子们，这种题叫什么呀？（应－用－题！）你们以后会解答应用题吗？（会！）

师：好，翻开书第47页，从上往下看，第一幅图你们见过吗？（见过）下面的算式能填完整吗？（能）第二幅图你们见过吗？（见过）下面的算式能填完整吗？（能）好，填在书上。

三、巩固练习

（一）第47页“做一做”

师订正：第一幅图谁来说给大家听？（学生说）算式怎么写的？为什么用减法算？一样的请举手！（第二幅图订正方法同样）

（二）练习七第13题

你能解答这些问题吗？完成在书上！

（三）练习七第14题

师：翻到第52页，完成书上14题。四．谈话结束全课

师：孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？

生：我认识了“大括号”，并且知道了它的意义，还学会了根据问号的位置来确定列式方法，同时还学会了从生活中发现数学问题。

师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士！

第二篇：金色的秋天 用数学教案

课题

用数学

汪艳 教学内容：(一年级上册)第47页及练习七第13题。

教学目标：

1、通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。

2、使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。

3、结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。

教具准备：课件。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，秋天到了，秋天的景色多美啊!你想去看看吗?这节课我们就跟着几个小朋友去欣赏秋天的美景吧！瞧，他们来了。

二、探究用数学解决问题

1、用加法解决

①仔细看一看有几个小朋友？他们在干什么？指名说(4人捕蝴蝶，2人捉蛐蛐)②出示大括号，你认识它吗?(介绍大括号，表示把两部分合起来)③出示问号，认识它吗?它有什么作用?(要求的问题)④再仔细观察这幅图，想一想图意是什么？想好了和同桌说一说。指名说 ⑤怎么用数学知识解决这个问题？想一想，和同桌说一说，⑥指名汇报

2、用减法解决

①这些小朋友玩累了，想到好朋友小强就在旁边住，想去小强家休息一下，小强见他们来了，可高兴啦!赶忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子来招待这群好朋友!瞧，小强在地里正忙着呢!②观察图画，说说你看到了什么？

③这幅图画什么意思？先和同桌间说一说，再指名汇报。④你准备用什么方法解决？为什么？

3、比较两幅图，有什么不同？什么时候用加法？什么时候用减法？

三、课间活动

四、巩固练习

1、秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴树上挂满了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果园里快乐地飞来飞去，孩子们，认真观察这两幅图：(缓慢)图上告诉了什么?要求什么?该怎样列式解答呢?

同桌互相说一说，然后完成下面的列式和计算。再指名说

2、孩子们，秋天美不美?(美)还有更美的呢!老师带你们到湖边走走，好吗?(出示13题彩图)

师：瞧，碧绿的草地，蓝蓝的湖水，这个小湖美吗?(美!)天鹅在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷叶上欢快地蹦跳着，鱼儿在湖里快活地游来游去，这些小动物可爱吗?我们要爱护小动物，保护我们的生态环境，这样，我们的生活就会越来越美!看到这么美的一幅图，你想到了什么?(学生自由回答)师：谁又能想到和数学有关的呢?

这些小动物分别给我们提出了问题，谁来说说?

五、小结

通过今天的学习，你有什么收获？

第三篇：金色的秋天说课稿(发言用)（定稿）

《金色的秋天》说课稿

---商南县鹿城中学周文娟

一、说教材

本节课是义务教育课程标准实验教科书音乐七年级

上册第三单元《金色的秋天》第一课时,本单元根据秋天的季节特点，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求，通过开展欣赏,唱歌,打击乐合奏, 等丰富的教学活动,集中体现文化艺术多元化的特点,使学生在丰富多样的课堂教学活动中不仅体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比中，了解其学科特征及相关关系。二.说目标 知识与技能：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作创编打击乐合奏。情感态度与价值观

1、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

2、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。

三、说教法

1、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

2、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

3、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。其优点是音乐教师有较充分的主动性，易于把握所传递的音乐知识的尺度，使学生在较短时间内获得较多的连贯的知识。欣赏时，可运用讲授法，介绍作者生平、作品的时代背景，作品标题的由来，变奏曲式及音乐主题等。这些内容都将对学生理解把握整部作品起到引导、启发和铺垫的作用，许多难点要点在欣赏中就会迎刃而解。

2、听唱法

在学唱歌曲时，我采用听唱法教学。先听几遍录音机示范唱，再听老师示范唱、教唱、随琴唱，从而让他们掌握旋律、节奏、时值等乐理知识。

3、视唱法

在视唱训练中，我采用尝试教学法，让学生试着唱唱，在他们唱得不够准的情况下，我进行有针对性的教学，让他们真正掌握节拍等乐理知识。

4、比较法

通过两种不同节奏的演唱方法，让学生在欣赏的同时对音乐作品加以对比，从而了解不同的演唱节奏所表现的情绪特点。它能使学生准确地把握音乐作品的情感，深刻理解作品的内涵。

5、引导创编法

教师根据学生掌握的知识情况，启发、引导学生创编音乐节奏进行小组练习并合作表演。五 说学法

1.情境法

“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

2.体验法

音乐是听觉的艺术，声音的艺术．蔡元培先生说过：“我们在听了一支美妙的乐曲后，常会有一种说不出的感受：四周的空气会变得温柔，生活多么甜蜜，似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命。”体验法就是教师培养学生有敏锐的音乐听觉并巧妙地引导他们参与到音乐中去的教学方法；在参与过程中让学生感受、想象、理解、再现音乐形象。体验法教学不仅能使学生动身、动曲，还可以动口唱、动手演奏。

六

教学准备 1.音乐课本 2.打击乐器：如三角铁、响板、木鱼、碰铃等。3.教学课件

七、说教学过程

在这一部分，我设计了以下四个环节：

（一）欣赏教学

1.创设情境,提问导入

2.听乐赏画，激发学生学习兴趣。

介绍黄自和《西风的话》 教学过程: 1.创设情境,提问导入

提到秋天，大家能够想到什么，自由讲一讲。老师这里也有一些关于秋天的图片,请大家欣赏

通过以上图片，引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。

（二）唱歌教学 1.介绍黄自和《西风的话》

黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家，音乐教育家。

《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望 2.教唱《西风的话》

①教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。设问：该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？

歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望---珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。②该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？

该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美

歌曲为大调式；一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句先扬后仰，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调渐强，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音曲展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句渐强渐慢的处理,表现了深邃悠远、余味无穷的意境。

③唱歌教学中贯穿本节课相关音乐知识的讲授。

四四拍节奏的强弱关系；指挥示意图；简谱中音符的唱名和音名；歌曲的旋律线；歌曲演唱的强弱关系等。

（三）实践创编

通过对乐谱的试唱练习，找出典型节奏型，并进行节奏型创编，并分小组合作练习以达到分角色进行打击乐表演。

（四）作业设置 1.画出你心中的秋 2.有感情演唱《西风的话》

3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型，并能够熟练配乐。谢谢大家,再见!

2014年11月30日

第四篇：5第五课《金色的秋天》教学设计

道法第二单元为收获歌唱教案

第5课：《金色的秋天》教学设计

主备人：贾艳华

学习目标：

1、感受秋天的美丽，体验天气、季节的变化对生活的影响。

2、学习观察秋天的特点，了解秋天的各种果实。

3、了解收获的来之不易。

学习重点：学习观察秋天的特点，了解秋天的各种果实。学习难点：了解收获的来之不易。学习方法：搜集资料、讲授、讨论 学习准备：收集秋天的图片 学习时间：3课时 学习过程：

第一课时

一、收获的季节

1、播放视频：《秋天的田野》，出示秋天图片，让学生边听便看，体验秋天的迷人景色。

2、交流：在秋天里你有什么发现？（景色、收获）

二、诵读儿歌：

1、教师引导学生有感情地诵读18页的儿歌，加深对秋天景色的认识。

2、教师让学生选择自己喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。

三、画一画秋天美丽的景色。

四、写一写关于秋天印象的语句，感受到秋天的美丽。

五、贴一贴秋天的图片评比。

六、小结：

秋天到了，树上的叶子慢慢地变黄了，一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞，各种各样的水果丰收了，红彤彤的苹果挂满枝头，象一个个火红的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹剔

透的玛瑙。一望无际的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗点着头，颗粒饱满的高粱红似火，到处是一派丰收的景象，秋天多美啊！

第二课时：收获的季节

一、看书21页—22页，了解秋天丰收的景象，农民伯伯辛劳的付出。

二、同座讨论：你从图片感知到了什么？请每一位小组选出一位代表上台讲一讲。

三、看教师带来的课件：丰收的景象图片，让学生说感受，然后讨论，你明白了什么？

四、游戏《考考你》：

教师提问，学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。

复习：

例1：你知道从春天播种到秋天收获，农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗？

例2：除了插秧，你还知道哪些作物的种植方法？

五、读儿歌《一粒米》

小结板书：收获来之不易，我们要懂得珍惜。作业：回家和爸爸妈妈讲一讲劳动人民的辛苦。

第三课时：我们一起来品尝

一、我们一起来品尝

1、举办“秋田美食会”，师生共同品尝秋天的果实。

2、在品尝的过程中分别展示搜集到的各种果实，分小组讨论：这些果实的名称是什么？它有什么作用？说说它们的味道是什么样的？

二、设计果实小名片：根据不同果实的特点（外形、味道、颜色），为自己喜欢的果实设计一张小名片。

三、小游戏：我说你猜。

1、由一名同学说一种果实的颜色、味道、外形特征，其他同学猜猜果实的名称。

2、明理：观察23页图片，说说你有什么发现？你想对他们说些什么？

四、考考你：

1）你知道从春天播种到秋天收获，农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗？

2）上台说一说你知道的秋天丰收的果实的特点。

3）评比谁说秋天的特点最棒，教师发奖，然后开心地下课。板书：

说一说秋天果实的特点 我们一起来品尝秋果 制作卡片评比发奖

第五篇：金色的秋天教学反思

金色的秋天教学反思

金色的秋天教学反思 1

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着许多的变化，叶子变黄了，果子熟了……而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。围绕“金色的秋天”这一主题，我们开展了丰富多彩的活动，通过各种形式的活动，引导幼儿关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。通过散文诗《秋雨》《秋天真美丽》让幼儿初步感受秋天的美；通过教学活动《分种子》帮助幼儿学习了5的分合，培养幼儿的独立思考能力：音乐游戏《秋天》让幼儿学习用身体动作表现音乐的情绪、节奏和初步表现乐曲中的情绪变化。孩子们还各自从家里带来了各种种子食品和小朋友一起分享，让幼儿了解了秋天是一个丰收、收获的季节。

在孩子们初步认识秋天来临后，我们还带领幼儿去秋游，带领孩子们走进田野，观察田野里的农作物及农民的劳动，进一步加深了幼儿对秋天的认识，回园后孩子们运用了丰富的画面记录下秋游的所见所闻并能大胆用语言讲述。在快乐的秋游活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，锻炼了身体。我们还利用家长资源，请家长帮忙收集落叶、种子，开展了美工区——“树叶创意画”“种子贴画”等，虽然作品稚嫩，却无不表达了对秋天美的感受。孩子们还从家里带来了各种秋天的蔬菜，如：红薯、花生、芋头等，我们结合这些蔬菜开展了角色——农贸市场，师生先讨论，商量各种蔬菜的价格，再分角色参与到游戏中，孩子们在游戏中扮演着自己喜欢的角色，尽情地享受游戏的乐趣，既帮助幼儿复习、巩固了5以内数的组成，又加深了幼儿对秋天的认识，还发展了幼儿的语言表达能力及与人交往的能力。

主题活动结束了，我深深感受到了孩子们在主题活动中所表现的主动热情，在今后的教育活动中，我要坚持做一个有心人，细心耐心地引导孩子，同时多争取家长的支持，相信长此以往，我们的孩子一定会发展得更好。

金色的秋天教学反思 2

在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。但在教学过程中还有几个地方有待改进

1．对于大括号的作用没有很好的体现。在引入大括号时我只是用课件演示出大括号，告诉大家大括号表示把两个或几个物体合起来。如果此时可以让学生用手势来演示一下，学生的理解起来会更简单，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用。

2．在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的运用。在对比中我只是让学生观察这两个题目有什么不同的地方。当学生说出问号的位置不同时，我急忙把话题接过，自己冲冲的总结了一下，以至于在后面的练习出现了很多的问题。这个部分是本节课的重点，如果在这里能让学生多说说，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时再做一个总结，这样也许后面的教学会更顺利。

3．在后面的'金鱼图的练习中（求部分数），学生出现了很多的问题，因为求部分数是今天这节课第一次接触，图中并没有出现一些动态的画面，所以学生很难入手，在这里用了很多的时间讲解，但是最后反馈的情况还是不理想。除了可以从上面的对比中做出一些调整外，我觉得在新课的教学时（两幅兔子的教学中），因为课件的播放往往不能让学生留下很深的印象，所以如果此时能够在黑板上画一些简易图（如圆圈图），这样学生在后面的练习中有一个参考的模型，碰到类似的题目学生会去对比，对于学生来说有一个依托，这样对于题目的理解会更好。

金色的秋天教学反思 3

[活动目标]

1、通过教学使学生理解图中的意义，能从图中看清知道了什么，要求什么。

2、使学生体会用数学解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。

3、 结合用数学的过程，体会用数学解决问题的乐趣，对学生进行爱护大自然的教育。

活动重、难点：理解图意，掌握解答方法。

活动用具：多媒体课件。

【活动设计】

一、欣赏秋色，激发兴趣。

播放多媒体课件，请学生欣赏。

师：你知道这是什么季节的美丽景色吗？在这美好的季节里，同学们一起去郊游好吗？

二、发现问题，解决问题。

1、出示图1

课件出示图1背景，

师：学生看到了什么？

学生回答后，课件出现大括号和问号并闪动。

师：这表示什么意思你们知道吗？

学生先想一想，然后相互说一说。

结合学生回答，教师重点强调：图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶，有两个小朋友在观察小虫子，问号是让我们求一共有多少个小朋友？教师边讲边加上手势。

教师进一步鼓励：谁能完整说说图上告诉了什么？要求什么？

多让几个同学说一说。

师：用什么方法计算？为什么？

师：加法算式怎么列？

师：4、2、6表示什么？

2、出示图2

课件演示：7个向日葵，大括号。

师：大括号表示什么？

课件接着演示：摘了3个。？个

师：谁能将这幅图的意思完整说一说是什么？

根据学生的回答，教师小结：这幅图告诉我们有7个向日葵，摘了3个，让我们求还剩几个？谁来告诉我们用什么方法计算？为什么？

师：7、3、4在图中各表示什么？

3、课堂小结

同学们表现真好，用所学的数学知识解决了日常中问题。

三、自主探索，巩固提高

1、重点提示尝试练习

让学生独立看书，尝试完成第47页的“做一做”。

教师强调：同学们要认真观察着两幅图，图上告诉了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？

2、因人而异个别指导

学生在练习时，教师进行个别化指导，参与到学生中间。对于失败的同学鼓励他们找一找失败的原因，认真订正。

3、相互交流人人成功

鼓励同学们相互交流做题方法，帮助有困难的同学，争当小老师。

四、课堂总结（略）

教学反思：

这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培养学生用所学的知识解决生活中的实际问题，教材在这里出现了大括号和问号，教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现问题、解决问题，从而发展解决问题的能力。教学过程中教师重点启发引导，由扶到放，利用多媒体课件的优势，让学生亲身观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好，突出了重点，攻克了难点。

金色的秋天教学反思 4

根据大班幼儿的年龄特点，立足于秋天的主题特征的观察和感知，了解秋季特征与人们生活环境的密切联系。我们从秋天的树叶，秋天的水果，秋天的种子、蔬菜，秋天的果实等几方面入手，探索大自然的奥妙。

在初步认识到秋天来临后，我们带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各种各样的蔬菜，农作物，孩子们很兴奋，迫不及待地这边看看，那边摸摸，离开时，每个孩子手里都收集了很多树叶。回园后，小朋友们把收集来的落叶拿出来张贴，制作，有美丽的金鱼，可爱的小女孩，调皮的小猴子等等，虽然作品稚嫩，但却表达了自己对秋天美的感受。

在进行“我知道的秋天”这一活动时，孩子们都运用了丰富的画面，形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为，在这节活动中，幼儿通过自身的感受，活动进行的很顺利，宽松、和谐、自由。将幼儿感受到的秋天的特征，秋天的美反映在绘画作品中，合理运用色彩反映秋天的美。

在“蔬菜自助餐”这节活动中，我们请家长配合带一些水果，从家里带来了各自准备的菜肴。我们请带的小朋友对它们作介绍，再加上孩子们自己收集的资料，知道了秋天的水果和农作物的名称和特征，初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。

主题活动结束，我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出来的主动与热情，在今后的教育中，我们还是要坚持做一个有心人，细心，耐心地引导孩子，同时多多争取家长的支持，相信长此以往，我们的孩子一定会发展地更好。

金色的秋天教学反思 5

《金色的秋天》一课，主要培养学生的表达能力、想象力、创造力、动手能力，利用秋天的特点，美化、丰富自己的生活，发展表现美的技能。

上课前，让学生利用十一长假时间收集各种秋天的落叶、果实，到大自然中去体验秋天。上课时同学们积极踊跃的讲述自己找到的秋天，同学们充分体验到了秋天带来的愉悦，学生在介绍秋天的果实时，我先给大家做了示范，力求让学生从形状、颜色、味道等方面来仔细观察，学生能照样子说出来，还有的能用上比喻句：鸭梨好像一个葫芦、香蕉好像弯弯的月亮。还有的同学知道土豆、地瓜、萝卜、花生是长在地下，为了体现师生互动我也找到了一些秋天的果实，向大家介绍，我找到了稻穗、豆秧这可是住在城里的孩子很少能见到的，当我问大家这是什么时，还真有知道稻穗就是我们吃的大米，于是我告诉大家大米是我们五常的特产享誉全国，这是我们五常人的骄傲。

接下来的活动，让学生通过用鼻子闻，用手摸一摸，再来品尝果实的味道来感受秋天丰收的喜悦，同时进行思想教育，果实是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们一定要爱惜。活动进行到这，学生抑止不住对秋天的喜爱，想用各种方式留住秋天，他们的办法很多，有的想用照片记录秋天，用动听的诗歌来赞美秋天，用灵巧的双手留住秋天，学生的创造力让我觉得很开心，学生用树叶、种子、果实制作粘贴画，在制作过程中，尽管老师再三提醒，但学生的合作精神还不够也不太注意卫生。

整个活动既锻炼动手能力，又发展了创造思维，激发了他们对秋天的热爱，对大自然的热爱，对生活的热爱！