教学案例《我要上中学了——记录成长的足迹...

第一篇：教学案例《我要上中学了——记录成长的足迹...

北师大版《品德与社会》教学案例

《我要上中学了——记录成长的足迹》教学案例

【教材分析】

本课题选自北师大版《品德与社会》六年级下册的第六单元《成长记录册》，这一主题是依据《品德与社会课程标准》中的相关要求以及小学六年级学生即将毕业进入中学的实际情况选择确立的。通过“要上中学了”这一主题将回顾小学生活、给母校留下纪念、了解中学生活以及沟通同学之间的情感等活动联结在一起，构成了“继往开来”的学习。这一课题重要的是情感熏陶，要让学生懂得自己的成长和学校的发展息息相关，和老师与同学的帮助、影响不可分割，要懂得珍惜、知道感激、不断反思，才能使自己更健康地成长。【学情分析】

六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了解认识社会和品德的形成已成为迫切的需要。同时，这个时期的少年发展也极其复杂充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。【设计思路】

《品德与社会》是一门综合性的课程，能让学生的整体综合水平得到发展和提高。在本学期的教学中，我借助《品德与社会》这个平台，拓展教学的外延；同时，利用语文阵地，丰富《品德与社会》的内涵，巧妙地进行两者间的整合。备课时，我将《记录成长的足迹》与语文“告别童年”的主题单元融合在一起，利用品德与社会教材上的图片来启发学生回忆交流分享童年，然后联系语文综合活动中制作的成长纪念册，引导学生将回忆交流的成长历程中的难忘往事记录在纪念册上，同时又借助品德与社会教材上的写“往事与不足”的体验作业来为语文的“告别童年”的习作练习做铺垫。【教学目标】

1、通过回顾自己的成长过程，体会自己的成长是与老师、家长的精心呵护，以及同学的帮助分不开的，升华学生的感恩之情。

2、通过引导学生做纪念册，培养学生的口语表达能力和综合实践能力。

3、通过教学活动，使学生进一步加深对班集体的了解和热爱。【教学重点】

1、交流小学六年来那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩童年生活的追忆和珍视。

2、通过引导学生做纪念册，培养学生的口语表达能力和综合实践能力。【教学难点】

通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。【教学准备】

1、学生个人成长、集体活动的照片和初步完成的成长纪念册。

2、作画的学具、做小报的材料、作文纸，歌曲声像资料。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、创设氛围，激趣导入。

1、师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了一些值得我们回忆的画面，同学们想欣赏吗？ 生欣赏歌曲《童年》班级参加活动的照片。

2、师：倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什么感受呢？ 学生畅所欲言。

3、师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的时光漫长却又短暂，2000多个日子我们共同学习、共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑、多少悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，就让我们走进我们的童年，记录我们成长的足迹。（师板书——记录成长的足迹）

【评析：努力创设情感氛围，引导学生产生积极回顾把自己成长过程的心理需求，学习客观地评价历史的思维方法。】

二、回忆交流，分享童年。

1、师：同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天这节课就给大家一个机会，互相分享下我们美好的回忆。

2、小组讨论，分享珍贵的回忆。

师先引导学生阅读教科书84-85页的照片与说明文字。

师：六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享下。（生小组讨论，师巡视指导）

3、全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。（1）童年的喜悦。

师：说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？

生依次谈自己生活中的趣事、往事。

（师相机播放班级活动的照片，如训练基地、学校运动会、六一游园、卡拉ok比赛等）（2）童年的乐趣。

师：那同学们平时都喜欢做什么呢？ 生答：„„。

师引导学生说出喜欢玩什么。学生上台即兴表演一个小游戏。师小结：我们能从小游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。（3）童年的烦恼与教训。

师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。（生谈童年的烦恼与教训）师小结：是呀，当我们遇到困难、烦恼时，总离不开爸爸妈妈、老师的精心呵护，也离不开同学的帮助，所以在我们成长的历程中还要不忘感恩。

【评析：注意学生的年龄特点和认知水平，讨论中避免就事论事，要注意引导学生对自己成长的原因进行合理的分析，体会老师、家长和同学们对自己成长所起的作用，总结六年里的收获，注意发现自己的不足，学习辩证地分析问题的方法。】（4）体验作业——记录回忆。

引导学生根据自己的回忆，在教科书的表格中写一份“我的成长足迹”习作提纲。

【评析：在此环节，可以与语文的《童年》的主题单元习作训练进行整合。老师在学生动笔之前指导学生可以将题目缩小为“最快乐的一天”、“最懊悔的一件事”、“最喜欢的一个活动”、“最让老师操心的一天”等。】

三、离别赠言，留下回忆。

1、师：离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴了。

课件播放班级开展活动的照片，配乐播放《友谊天长地久》

2、师：同学们，我们在一起相处了六年，在一起笑过，一起哭过，在临毕业时你们有什么相对朋友说的吗？ 生答：„„

师：同学们，老师深深被大家感动了，在我们这个大家庭里，除了同学还有老师，现在你是不是也想把你的赠言送给母校、送给老师了？对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？ 生答:„„

小结：从你们朴实的语言中，我能感受到你们对同学的不舍，对母校、对老师的爱。

3、教师指导，充实纪念册。师过渡：要是在十年、二十年之后，能再看到这些话语，该是多么美妙啊！让我们把它写下来吧！怎么写呢？老师这里有一篇例文，我们一起来看看。

课件出示一则老师写给学生的赠言。(生说看完的体会和感受)师：现在请大家把最真实的话语、最想说的话写下来，想写给谁就写给谁，写时注意称谓、祝福、落款等。

（1）学生动笔写下“同窗小语”、“给老师的话”。（2）师生反馈交流。（师相机出示纪念册的序言模板）（3）师生共同点评，补充润色纪念册。全班交流，给纪念册取个动听的名字：《幸福时光》、《萌芽》《童年》、《足迹》„„ 小组合作，美化纪念册：加边框，加插图，画花边„„

【评析：离别的赠言不仅进一步激发了学生对于同学、老师间的难忘往事的回忆，也在交流赠言的过程中萌生了对同学的不舍与对老师的感恩，从而在潜移默化中进一步加深了学生对班集体的热爱。】

四、自评互评，全班展示。

1、小组中，学生介绍自己的成长纪念册，展示自己记录的成长足迹。

2、小组推选出优秀作品，全班交流展示。

3、师生共同点评。

总结：看着孩子们的精美纪念册，一定勾起了大家在童年的成长历程中许多美妙的回忆。【评析：活动评价可以让学生自评和互评。通过以上各环节达到相互学习、取长补短、共同进步的目的。老师再进行总评，对在活动的研究、实践等过程中积极参与的同学给予肯定和鼓励，还可以引导学生对学习成果进行互评，请学生推选最佳成长纪念册，在全班公布予以表扬。】

五、情感升华。

总结：是的，同学们的健康成长离不开母校的精心培育、老师的辛勤培养，我们美好的童年是在母校这里度过的，我们要感谢母校，感谢老师，让我们用《感恩的心》结束这堂课，好吗？

课件播放歌曲《感恩的心》，生齐唱。【教学反思】

童年的生活特别是小学的生活是丰富多彩的，但是在成长的历程中是有喜有忧，有收获也有不足的，本课教学时，我侧重在引导学生回忆那些印象深刻的往事，却忽视了指导学生要注意对个人成长具有重要意义的时间段，没有充分地引导学生总结小学阶段成长的收获和找一找自己的不足之处，让学生学习既能悦纳自己并且能反思自己的正确的评价自我的方法。

在引导学生充实润色纪念册和进行阶段性回顾、个性化汇报展示环节，很多学生只是沉迷于自己的作品中，应该进一步引导其在小组互评和全班交流评选中对其他同学的纪念册进行客观、全面的评价，达到培养学生合作探究精神的目标。

第二篇：我要上中学了教学设计

篇一：《我要上中学了》教案设计

《我要上中学了》教案设计

课题：《我要上中学了》

年级：公管 学号：10107011053 受训老师：###指导老师：袁华

篇二：主题三 我要上中学了 教案

主题三 我要上中学了

——让他们成为明天最美的太阳

教学设计：

活动目的：

知识与能力

了解自己即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

提高生活适应能力。

过程与方法

通过组织学生参观中学进行“探究园”中的“校园情况知多少”的活

动以及听课、采访等活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、思考中学和小学的差异，为成为一名中学生做好准备。情感、态度与价值观

充分认识即将展现在自己面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期

间尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。活动重难点：

重点

培养学生掌握参观、调查、采访的能力。提高与家长、中学老师、同

学等人际之间的沟通能力，自我调节、自我控制和自我保护的能力，以及反思自我的能力。

分析中学与小学的不同之处。难点：

如何引导学生尽快适应中学生活。

教学方法、学习方式：

谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。活动准备：

联系学生所派位的中学为学生到中学参观、访问做好准备。为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。

发放《致家长的一封信》邀请家长参加活动。

为学生准备一台到中学拍照的照相机。（学生都是外来员工子女家境

困难没有照相机。）

学校为学生制作课件提供电脑。

活动过程：

第一次活动（1课时）：我们想知道地点：教室

学生思考：中学生活和小学生活有什么不同。

分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面？

分组汇报。

学生想知道的内容：

中学是怎样上课的？

中学生活是否丰富多彩？ 了解学校的作息时间表和课程表。

参观校园了解各个教学楼的位置及学校未来的发展规划。了解中学的校规校训。

了解中学的各项规章制度。?? 学生分组制定《中学生活早知道活动方案》。

第二次活动（1个下午）：我们知道地点：湖里中学

根据学生制定的活动方案组织学生到湖里中学参观、调查、采访。

第一阶段：听汇报、探究

内容：

听学校汇报，了解学校的情况。

分组探究校园。

听初一年的课（英语、数学、语文等随堂课）。

第二阶段：听课、采访：（分12组）

内容：

采访初一年学生。

采访初一年语文、数学、英语、美术老师。

采访学校领导。

第三次活动：我要上中学了地点：学校小礼堂

参加对象：本班学生、家长、班主任

开场白：

家长朋友们，初中教育与小学教育不仅有学习上的衔接，还有习惯的衔接、心理的衔接、兴趣的衔接等等，做好中小衔接是每一个老师，每一 个家长都不容可缓的一件事。今天，我们特意邀请了我

们家长一起参加孩子的毕业典礼一起参加孩子品德与社会课——《我要上中学了》活动过程。

我小学毕业了

教师：同学们今天早上都拿到了鲜红的毕业证书，学校也为同学们精

心策划了隆重的毕业典礼，（播放毕业典礼的录像）在毕业班座谈会上同学们畅谈了对老师的感激之情，对母校的感恩之情。我想：同学们现在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句话来表达自己现在的心情吗？（播放幻灯片）

你准备好了吗

创设情景

教师：7月14日同学们就要到中学报到了，你们将成为中学生。老

师真的很为你们高兴，你们自己是不是也很激动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？因为我们有的同学还没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以，老师从同学们还没有毕业前就开始为同学们做准备，组织同学们开展了《我要上中学了》一系列活动中的（揭示课题）《让他们成为明天最美的太阳——中学生活早知道》（播放幻灯片）活动，就要希望同学们预先做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。你们现在准备好了吗？

（播放幻灯片——学生到中学参观的部分照片）6月11日下午我们

根据前期的课题研究方案前往湖里中学。到中学后，湖里中学的政教处主任陈老师热情地接待了我们。首先，陈老师在心理活动

室为同学们上了一堂生动的中小衔接课。课后，同学们分组听了语文、数学、英语三节课，最后分组进行了调查、访问、参观。在短暂的半天活动时间里，同学对中学的情况有了初步的了解，并懂得了中学和小学有许多的不同之处。通过这次活动，你们有什么收获、体会吗？

小组汇报（详见课堂实录）。

我要上中学了

教师：假如今天是7月14日，老师带着同学们来到湖里中学报到。

这时候，你们不是作为一名小学生来了解湖里中学了，而是作为一名初一年的中学生参加新生报到了。作为一名初一年学生，这时，你最想说的一句话是什么？

学生畅谈。

孩子要上中学了

教师：家长们朋友们。孩子们都做好了上中学的心理准备，你们做好

准备了吗？

家长畅谈。篇三：《我上中学了》教学设计

《我上中学了》教学设计

一、教材分析：

本课为广东教育出版社七年级《思想品德》教材的 第一单元《走进中学》第一课《我上中学了》。本课将了解自己所在的学校，逐步培养对学校的感情，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

二、学情分析：

上中学是七年级学生的一个重大转折，大多数人并没有做好当中学生的心理准备。尤其是对中学与小学有什么区别，怎样尽快适应中学的学习生活，怎样在新的集体中找到自己的位置等都需要给予引导。

三、目标要求：

1、情感、态度、价值观目标：

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

2、能力目标：

提高适应学校新生活的能力并掌握一定的方法；

3、知识目标：

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化，尤其要认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

四、过程与方法：

通过“探究园”中的校园情况知多少以及出谋划册等活动，观察分析思考中学和小学的差异，对因不适应造成的心理问题加以分析，找出解决的方法。

五、本课教学重难点：引导学生积极适应新生活。

六、知识点：

中学生活新变化 ? 同学的重新组合 ? 学习科目增加

? 学习任务和特点的增加 ? 校园生活多姿多彩

积极适应新生活：

? 自觉遵守中学的规章制度 ? 尽快建立心得人际关系 ? 主动适应新的学习生活 教学方法：活动认识 交流讨论

课时安排：三课时

第一课时 新的生活新的开始

教学流程：

一、向新来的七年级同学问好：让我们大家互相认识。

1、每个同学都可以想一想：我们来到新学校有什么新的感受，你对学校和老师寄于什么样的希望？

2、请一部分同学来介绍自己：我叫什么名字？我最擅长或我最喜欢做的事情是什么？（时间：15-20分钟）

二、体会中学生活开始的新变化：

听了刚才同学们的介绍，我们之间有了一定的了解，是啊，崭新的中学生活开始了，那么，相对于刚刚过去的小学生活，中学生活有什么新的变化呢？我们以四人小组为单位进行讨论、发言。

? 同学的重新组合 ? 学习科目增加 ? 学习任务加重 ? 校园生活多姿多彩 ? 自主管理的要求高了

面对以上种种的变化，我们应该如何面对呢？有这样两位同学就有着不同的境遇。那是怎样的情形呢？让我们来看书第3页的《陈杰与李辉的不同境遇》。

讨论：

1、陈杰为什么很快适应了学校生活？

2、李辉为什么会觉得孤单、失落？与同桌交流，一起帮助李辉

出主 意，以便他尽快走出困境。

同学们，今天的课由于时间关系，我们同学就讨论到这里，回去以后请同学们阅读p7的阅读与感悟〈〈谁动了我的奶酪〉〉启示录和下节课要讲的内容。

第二课时积极适应新生活

教学流程：

一、导入新课：

活动一：结合上一节我们没有讨论完的《陈杰与李辉的不同境遇》，我们来谈一谈自己的感想吧。

二、大家谈得很好，也就是说，陈杰和李辉，陈杰怀着喜悦的心情去迎

接新的变化，李辉的心理，是不主动不积极，班级和学校的活动不

积极参与，这样也就不被同学们了解，从而获得大家的支持。那么，我们将如何去做呢？

三、我们应该做到积极适应学校生活。

1、什么是学校适应？

学业方面：能达到适合自己的能力水准

行为方面：能遵守学校既定的规范

社会关系和人格方面：能友爱合群，与同学友好相处

2、积极适应新生活：

（1）自觉遵守规章制度；（2）尽快建立新的人际关系

（3）主动适应新的学习生活；

四、中学是我们每位同学的新起点： 我们要象陈杰同学那样，积极主动，坦然勇敢面对各种挑战，我们一定会顺利度过中学新生的困难期，驶向成功的彼岸！

五、当堂完成实践与评价p7：

1、制定我的计划:

2、完成小组评议: 第三课时：学习《谁动了我的奶酪》

教学设计：

一、复习旧课，导入新课：同学们，我们说上中学之后，我们的生活和学习发生了很大的变化，究竟是那些变化呢？

二、对，上两节课我们讲了中学生活新变化和积极适应新

生活，老师想问一问：我们对过去的生活是否还是很留恋

呢？

比如：我们看到有的同学带着小学同学的集体合影来上学，说明他们心里面是怎么想的呢？是啊，说明他对小学的生活

充满了留恋。

可是我们毕竟来到了新的环境——新的学校，周围都是新

同学。究竟我们应以什么样的心态来对待我们的新变化呢？让

我们一起观看一则小品〈〈谁动了我的奶酪〉〉。

三：课本剧表演〈〈谁动了我的奶酪〉〉

道具：黑板教师讲台扮作放奶酪的橱柜

角色：老鼠嗅嗅：、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人叽叽

老鼠嗅嗅： 啊！多么美妙的一天开始了，早餐吃什么？吃美味的面包加奶酪，看看这是金满饼屋的美味切片大面包。哎，我的奶酪呢？（对老鼠乙）你把奶酪放到什么地方去了？

老鼠匆匆：没有啊，我没有偷吃啊！

明明奶酪放在碗橱里，怎么不见了呢？

老鼠嗅嗅：天啊，多么糟糕的一天。谁动了我的奶酪？

小矮人哼哼： 今天我要去上班。听说吃了奶酪会更聪敏，我的家里贮藏了

许多奶酪，有一个大仓库呢！瞧，奶酪仓库。

小矮人叽叽： 大哥大哥，快点快点。再不快点，就要迟到了。迟到了老

师就要批评，老师批评我就难过，快点！快点！快点！（手忙脚乱地）哎呀！不好了，我们的奶酪不见了。它们到那里去了呢？

四个角色齐声： 谁动了我的奶酪？

老鼠嗅嗅： 嗨！兄弟，奶酪没有了，怎么办？

唉！昨天还有那么多，今天就没有了，我们怎么办？唉！我们怎么

就这么倒霉啊！

老鼠匆匆： 大哥别担心，这里没有了，我们到别处去找，找一个地方，没有，我们再找，奶酪总在某个地方！

老鼠嗅嗅： 好吧！我们出发去找吧。

老鼠匆匆：（向观众挥手）拜拜！（下场）

小矮人哼哼： 哎，真是不幸啊？要知道奶酪对我的生活多么重要！小矮人叽叽： 怎么办？怎么办？怎么办？（抱着头，来回走）

小矮人嗅嗅： 没有奶酪的日子怎么过呢？唉！我成了世界上最不幸的人，我该怎么办？

哎！我家的奶酪没有了，我可以再找啊，我可以打工，赚钱再买嘛！对，就是这样！我们走吧！（拉叽叽）

小矮人叽叽：让我想想，怎么办？怎么办？怎么办？让我想想！让我想想！

小矮人嗅嗅： 不管怎样，我要去寻找了，你留下来慢慢想吧！

（跑下）

小矮人叽叽：让我想想，怎么办？怎么办？怎么办？啊！哎？等

等我。

四：课本剧表演完了，大家有什么问题要问的？（问题设计）

1、这是一个什么样的故事？

对，它是一个寓言故事。

2、什么是寓言故事？

就是用一个简单的故事，揭示一个深刻的道理。

3、酪对它们来说为什么那么重要？

其实奶酪是一种象征：我们生命中任何想要得到的东

西。

4、但是奶酪不见了，是谁动了奶酪呢？是谁动了老鼠嗅嗅

和老鼠匆匆、小矮人哼哼和叽叽的奶酪？

5、时间、空间（环境）、人和物都在发生改变，不是吗？

我们来猜一猜：奶酪随着时间的增加，奶酪自己也会发

生变化，有的时候奶酪也会被人偷走或移动。不是吗？

6、所以说，一切都是“变”的，只有变是不变的。

现在，我们大家一起来体会这句话的深刻含义。

7、们来看下面成语故事：〈〈刻舟求剑〉〉这则故事说明：

我们不能死守教条，固执而不知变通。当周围事物发生

变化的时候，我们自己也应作出相应的改变；

8、阅读〈〈谁动了我的奶酪〉〉启示录。（仔细阅读3分钟）

找出作者最想告诉你的话。

9、“在危机来临之前，行动起来，做一个有准备的人，做一

个勇于接受挑战的人。

五、那么遇到以下的情形我们怎么办呢？完成心灵沟通和心灵导

航〈〈我的行动计划〉〉 ppt：《心灵沟通》

宁宁进入中学后，遇到以下一系列问题。请根据所学知识，用最

简洁的语言说明问题产生的原因，并帮助他消除困惑。

1、中学的课程比小学难多了，觉得学习很吃力。

原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________

2、面对陌生的新同学，宁宁产生了孤独失落的感觉。

原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________

3、中学的规矩太多，行为受到约束。

原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________

六、作业：

1、《谁动了我的奶酪》启示录的我思我悟。

2、基训第一课。

第三篇：我要上中学了主题作文

我要上中学了主题作文

金秋送爽，丹桂飘香。我们向生活了六年的小学依依不舍地挥手告别，整顿行装，准备进入初中，开始我梦寐以求的中学生活，这是多么令人高兴的事啊！

中学可不同小学，我心中满了兴奋，又充满了期待。兴奋的是要当中学生了，今后要求更高了；期待的是初中课程分量更重了，我将会学得更多的知识。不过，不论情况怎么变化，我都要认真对待。我们从一个稚气的小学生成长为一个初中生，不仅在年级上跨越了一步，更主要的还是在知识的阶梯上跨了一大步。

我们学习的内容将会更加丰富，所遇到的难度将会更加深奥，因此，这就要求我们，学习上要更加自觉，要自觉的发挥主动性，自觉地将要我学变成我要学；纪律上要更好地管好自己，不迟到、不早退，遵守好课堂制度；意志上要有坚强的控制力，不被外界影响学习的现象干扰！要做一个好学生，一心一意的做好自己手头上的事，专心致志的把自己的学习搞好。初中三年是九年制义务教育的最后三年，又是为上高中打好基础的三年。三年看头年，头年抓当前，一进学校就要把各门功课学好。当然，对我来说还有一个重要的问题，就是要把我常犯的老毛病——粗枝大叶，很好克服！小学阶段，由于粗心，成绩始终受到牵制，害的我不能进入班上优秀同学的行列，这是最大的遗憾！上初中了我可不能大意，一定要在克服粗心上下功夫，不能再让它阻挡我前进。我要把克服粗心放在重要位置上，做到：当我完全克服粗心大意之时，就是我取得扎实学习成功之日，我要让这个心愿尽早实现，而且就在“初一”阶段实现！

即将跨进“初中”大门，是令人神往的。努力学好各项功课，样样取得优异成绩，是我的重要目标！你看，一个新来的初中生，怀揣理想，步伐坚定，气宇轩昂的走来了！你觉得他可爱吗？

第四篇：小学作文：我要上中学了

我要上中学了

我要上中学了，忽然觉得自己长大了，像即将展翅的雏鹰，心中的激动无法掩饰。

过得真快!一转眼，我已升上了中学。我就读在——育华中学。这间学校是属于国民型学校。

我要上中学了，环境肯定变了。周围个子高高的“大哥哥”，还有漂亮的“大姐姐”。而在小学呢，大多数则是娇小玲珑的“小弟弟小妹妹”。不单只是，连科目的教学法也变了。在小学时，是使用华语来上数学和科学。在中学呢，就用英语来上数学和科学。而地理、生活技能、体健、公民用国语。

在学校里，有三大宗族的老师和同学们。老师大多数马来人，而华人和印度人少。学生那呢，则是华人多。

凉爽的秋风吹拂着大地，落叶盘旋。在回家的路上，我默默的对自己说：我已经是一名中学生了，虽然课量增加了，但是，不变的是我们学习的热情，我们应该克服种种困难，在新的环境中努力学习，取得更好的成绩。

总而言之，我要好好加油！出人头地的人！

第五篇：我上中学了

我上中学了

我上中学了，我告别了我的小时代，家里的一切都在悄悄地发生变化：电视没有声音了，外公不能悠闲地睡懒觉了，爸爸妈妈更忙碌了。

在四牌坊读小学的时候，中午都在学校吃饭，做作业，爸爸妈妈一早送我出门后，中午就不用回家，外公一个人在家中午随便吃点剩饭剩菜。

我上中学了，有了早自习和晚自习，时间紧张了，学习担子更重了，爸爸和妈妈担心我瘦弱的身子，早就就商量好了，让我中午回家吃饭，晚上由外公给我送饭到学校。早上爸爸开车送我到学校才去上班，中午放学，我自己乘坐106公交车回家。常常是一下车就看到外公那张熟悉的脸，焦虑的双眼随着过往的的车辆扫来扫去，我随人群涌下车，大声叫了声“外公”他才回过神来，然后我往外公怀里一扑，拉着他的手回家，享用丰盛的午餐。外公看着我咽下最后一口饭，才满意地拾碗筷，一边收一边叮嘱我：“快快去睡一会儿，不然下午没精神读书。”我感激的点点头，听话地躺在床上，迷迷糊糊还听见外公在厨房里忙碌，等我小睡二十来分钟又要负责把我叫醒。

下午放学时，外公又准时把饭菜送到了我学校。一天下着大雨，我正想着，外公恐怕不能来了吧？我就在学校将就

吃一顿算了。正准备往食堂走，门口突然一声“程诗意！”。我寻声望去，外公行色匆匆地赶到了：怀里紧紧搂着饭盒，上衣后背被雨水湿了一大片。我拨开人群挤了过去，赶紧给外公拧后背的雨水，外公叫我不要管，连忙把滚热的饭盒塞进我手里。我双手捧着饭盒，心里暖暧的。外公说：“还不快吃，愣着干什么？”我的眼里噙着泪花，把香喷喷的饭菜和满心的感激全都咽进了肚子里。

一天外公说他要回老家办点事，下午由妈妈给我送饭来。放学后我照例朝门口张望，可是等了半天都没见妈妈的身影，这下轮到我着急了，正好李老师路过，问明了原因，说：“要不到我家去吃吧？”我点点头，跟着李老师走了。等我吃完饭慢悠悠地来来到教室，看到我的座位上坐着一个人，正在焦虑地打电话，那正是妈妈！我赶紧跑到妈妈身边，妈妈转过身来：“我好找你，你跑哪去了？”我告诉她李老师叫我到他家去吃饭了，她才松了一口大气。这时我才发现妈妈的脸上豆大的汗珠一颗一颗地往下掉，眼镜上也蒙上了一层雾水。妈妈打开保温桶，硬叫我再吃几口。我不能“抗旨”，就在一大群同学羡慕的围中又硬撑了一些。

快上课了，我提着还沉甸甸的保温桶把妈妈送了出去，在校门口交给妈妈目送着她走远，转角处妈妈不忘回过头来向我温柔地一笑，挥挥手：“进去吧！”我的眼泪又一次不由自主地掉下来子。

我上中学了，可苦了我的外公和爸爸妈妈。