五年级数学上册第一次月考质量分析

第一篇：五年级数学上册第一次月考质量分析

五年级数学上册第一次月考质量分析

韦修梅

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有36名学生参加考试，5人及格，有31人不及格，90分以上的有1人。从考试结果来看，考得不理想，绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

3、加强计算能力的培养；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学习惯。

第二篇：五年级数学上册第一次月考质量分析

2018年秋季学期七舍镇新丰小学五年级数学

第一次月考质量分析

教师：邵天荣

一、基本情况

2018年19月29日，中心校举行数学第一次月考，我班有学生15人，参加测评15人，全班总分572，平均得分38.15；及格3人，合格率20％。从整体看，优等生少。“推尖、促中、转后”是今后教学工作的重点。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得不太好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。

具体分析如下：

第一大题：填空题。有12小题，3题2分，4、5、7题各3分其余每空1分，共24分。本题主要考察1-2单元知识点的掌握情况。本题学生平均得分9.73分，得分率40.56％，学生最高得分21分，最低0分。本大题，学生在关于小数乘法、乘法运算定律的运用方面失分率较高。如4小题：2.5x(0.33x40)=（），第6题关于位置的问题失分更严重小题（由于没有跟上教学进度学生不懂）。第二大题：判断题。有6小题，每题1分，共6分。本题主要考察1-2单元基础知识的掌握情况。本题学生平均得分4.6分，得分率63.2％，学生最高得分6分，最低2分。其中失分率最大的是⑵小题，主要考察学生在乘法分配律的运用，学生不细心审题，差错较大。

第三大题：选择题。有6小题，每题2分，共12分。本题也是考察学生1-2单元知识点的掌握情况。本题学生平均得分7.3分，得分率61％，学生最高得分12分，最低4分。从本题看，学生的知识点还是掌握得不好。

第四大题：计算题。有3小题，⑴直接写得数4分;⑵列竖式计算8分；⑶改错4分；本大题共24分。本题主要考察学生小数乘、除法的口算和计算能力，也是本册教材的重点。本题学生平均得分7.5分，得分率31.38％，学生最高得分18分，有一人0分。从本题看，学生小数乘法的简便运算知识点掌握得还不牢固，失分率也较高。主要是学生对乘法的运算定律掌握得不好，不会熟练运用公式。

第五道题：手脑并用，仔细思考。有2小题，每题2分，共11分。本题主要考察学生位置的掌握情况。本大题学生平均得分2.23分，得分率20.03％，学生最高得分10分，有人0分。（因为教学进度没赶上多少学生不会做）

第六大题：解决问题，共23分。此题包括6个小题，主要考察学生对一、二单元知识的应用和理解，会列式解答生活中的实际问题。本大题学生平均得分4.33分，得分率18.8％，学生最高得分16分，有人0分。本大题学生的失分率是相当高的。不能正确列出算式，学生不注意审题，失分率也较大。

三、存在的问题

1、小数乘法不够理解，在今后的教学中要补上这块知识。

2、学生的计算能力还很差，有60％左右的学生对小数乘法还不能正确列竖式计算。特别是简便运算不熟练的学生更多。今后要加强计算方面的练习。

3、学生在走进生活解决问题的能力也比较差，有70％左右的学生粗心，不善于思考问题，不能正确列式计算。在今后的教学中，要注重培养学生分析问题解决问题的能力。

4、有三分之一的学生在乘法口诀有待加强。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

3、加强计算能力的培养；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学习惯。

四、今后努力方向

1、改进自己的教学方式，教学中注重培养学生的分析能力。要充分引导学生思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。

2、注重基础知识的落实。

3、培养学生养成良好的学习习惯，对应用题要细心审题。

4、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

第三篇：五年级数学第一次月考质量分析

五年级数学第一次月考质量分析

福安双发小学

史玉香

本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将五年级数学考试质量做以下分析

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有7名学生参加考试，总分668.5分，平均分为95.5分，及格率为100%，优秀率为90%。最高分98分，最低分93分。

二、试卷命题的分析。

试卷由2部分组成，第1部分为知识与技能（1）填一填（占22%），（2）部分为判断题（占12%），（3）部分为是选择题（占12%），（4）按要求做题（占24%），第2部分为实践与应用（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材中除了梯形的面积外，都是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析 从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为70%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占12%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占18%。结合我班五年级的实际情况，觉得试卷较难易适中，考试成绩却不理想。主要体现在：

基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的2题，个别学生没有认真理解商的变化规律。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；

2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；

3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

2014年10月

第四篇：五年级数学上册第一次月考质量分析（写写帮推荐）

这次检测就总体而言，主要考查学生对小数乘除法的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。

一、基本情况。

参加这次考试的有21名学生，平均分75.9分，90分以上的有4人，还有3人不及格。从考试结果来看，这次考试考得很不理想，虽然大部分学生适应能力较强，解题分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们对所学的基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。计算准确率不高。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光放到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我去深入分析和反思。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生计算能力的培养。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。

另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽略细节，如：在解决问题中忘了写“单位”，写“答”不用冒号，这些都是不完整的。

四、存在的主要问题

1.学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答题。

2.学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进一步加强。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。

五、今后改进措施

1.根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2.加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。

3.加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生良好培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好的学习习惯和学习态度。

4.培优补差，课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。让所有学生都有发展。

5.加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

6.加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力。

六、奋斗目标

今后奋斗目标:教学质量力争在一类中小排位进入前十五名。

第五篇：五年级数学第一次月考质量分析

五年级数学第一次月考质量分析（第一、二单元）各位领导，各位老师：

大家下午好！

临时通知，下午开会要质量分析，没有时间做全年段的试卷质量分析，只能从我教的两个班说说存在的问题。

这次检测主要考查的是第一第二单元，重点在第一单元小数乘法，试题题型有六大类，第一题填空题，失分较多有：第1小题填空考小数乘法的意义，学生错误率挺高，说明基础知识比较薄弱。失分较多。第4小题考查的因数和积的关系，知识都应该会，但是出题的形式变化后，很多同学就不会做了。第5小题，学生对积的变化规律没掌握好，对小数点的移动含混不清，有好多学生点错小数点，错误百出。第7小题是考用“四舍五入”法保留小数，有很多同学没看清题意，求的是两位小数却写成了一位小数。第二大题判断题第1小题错误率也很高，受加法减法除法竖式影响，以为乘法列竖式也得要小数点对齐，说明孩子们基础知识掌握不好，以后的教学还得从基础知识抓起。第4题是考单位换算，进率没搞清楚。失分也很多。

第三大题选择题错误最多的第四题，对简便算法的运算定律运用不灵活，造成失分。第四大题计算

错误较多的是小数点点错，关键是平时对小数点的方法掌握不牢固；还有对简便算法的运算定律运用不灵活，变式简算学生掌握不够熟练。有部分同学不知如何去做简算，不知道在哪种情况下用简算才是合理的简算，结果算错答案。最后一道简算也有点超纲，2.7×3.7+0.37×73，中下孩子完全不会做。

第五大题操作题，掌握的比较好，失分不多。

失分最严重的是第六大题解决问题,题型比较灵活，对中下孩子是个挑战，由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，不能很好地应用到实际的生活中，没有做到活学活用，导致失分很多。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。

应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。纵观整个试卷发现存在的问题

1、学生的计算能力还很差，有30％左右的学生对小数乘法还不能正确列竖式计算。特别是简便运算不熟练的学生更多。今后要加强计算方面的练习。

2、学生解决问题的能力也比较差，有60％左右的学生粗心，不善于思考问题，不能正确列式计算。在今后的教学中，要注重培养学生分析问题解决问题的能力。改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；

2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

3、加强计算能力的培养；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学习惯。