推荐信.--骨干老师专用

第一篇：推荐信.--骨干老师专用

推荐信

今日的XX与四年前的她相比，已经产生了非常显著的变化。而作为一位独立承担责任一个园所所有行政事务的管理者来讲，这些变化亦是她个人在管理与领导能力上日趋成熟的真实体现。

对于她这四年来在园所所作出的杰出贡献，如完善园所具体行政管理制度、全面提升行政服务品质、连续三年被评为园所6s优异奖等（这随你怎么写，呵呵）我不作赘述，因为这些只能代表她的过去。我将从沟通、学习与传播三地方对她作出适当评价，以期您能对她有更全面、更深入的认识。

她首先是一位乐于沟通且善于沟通的管理人员。尽管曾经在工作中因为沟通不足导致工作失误的发生，但她能够直面自己的不足，而主动改善沟通方法，加强与服务对象职员工、与上层的沟通，从而改变并形成了一种较为民主的园所行政事务决策模式。这种改变产生了巨大的粘合力，把师资团队与行政紧密结合起来，以行政来支持师资团队的建造，并在教育体系及教学、管理质量促进中发挥更大的作用。

她还是一位乐于学习且善于学习的管理者。作为一名基础管理者，她这四年来的学习实践集中在三个地方，一是从失误中学习，一是从同事的成功经验中学习，一是从外界培训及自我学习中学习。她把所学在实践中加以运用，从她所取得的成就直接且充分呈现了她在学习上谦虚与勤奋，充分呈现了她在管理、教学实践过程中对学习的不断检验与总结，充分呈现了她在为丰富其职业生涯而开展的拓展性学习、关联性学习中所表现出来的追求心！更为难能可贵的是，她带动了一群人对学习新知识、新技能的兴趣与尝试！

她更是一位乐于传授并不断升华管理理念的职业人士。耐心传授并不断升华管理理念，是一项真正的管理者必须做到且永无止境的工作。她已经在实践中，且有所成效，比如引导同事调整工作态度、培养沟通意识、主动研究可行性方案、加强执行力、鼓励创新等等。虽然我仍希望他在这地方持续加强，但我依然欣赏她正表现出来的在管理研究与实践上的专注与专业。

作为XX女士曾经的领导、永远共勉的朋友，我期望XX女士在将来通过全面提升其管理智慧、领导能力及人格魅力来攀登其职业生涯的新高峰！

我将非常感激您对这位申请人做慎重的考虑。

推荐人：XXX

XX年XX月XX日（注意，一定得盖章）

第二篇：骨干老师事迹材料

人生因魅力而光芒四射

——关于吴贤华老师申报慈利县骨干教师的事迹材料

吴贤华老师，女，1971年2月出生，中学一级教师，1990年毕业于常德师范学校，2002年获得湖南师范大学本科文凭。现为慈利六中英语教师，高一150班班主任。从教16年来，吴贤华老师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。16年来，她热爱学习，刻苦钻研，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，为慈利六中英语教学改革发展作出了突出的贡献。在考核中，她获得了2003、2004县嘉奖，2005荣获县三等功。

同事称她“铁匠妈”，是因了她对教育事业的铁心追求

1990年7月，吴贤华老师从常德师范学校毕业，分配到三官寺中学工作，从此踏上了教育征程。年轻的她工作积极肯干，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的肯定，并很快成为学科教学骨干。1994年调入象市镇中学，教学能力进一步提高，一直是初三英语学科的把关教师，不仅仅所教的班是年级的第一名，大多数情况下，别人任教的班级成绩，合格率都没她教班的优秀率高，因为差距太明显，到后来，学校的英语教师都不愿和她教平行班级了。

面对已有的成绩，她没有飘飘然，而是有了更高的目标。2002年，当她拿到了奋斗三年的英语本科文凭时，毅然踏进了慈利六中的大门，开始了全新的冲刺。

四年过去了，付出的艰辛有了回报：在2006年高考中，她任教的127班英语平均分为82.5分，最高分为121分，90分以上的有25人，班级成绩依然是年级的第一名。

优异的成绩，得到了领导和同事的赞扬和掌声，只有她知道，成 绩的背后是艰辛的汗水。

刚刚毕业时，她只是中专水平，学识水平还不能适应初中教学。在教学之余，她刻苦自学，不断提高自己的知识水平。1991年，她参加了湖南教育学院的函授学习，三年后，顺利地得到了英语专科毕业文凭。当时在初中教学，按说有专科文凭就够了，但她没有止步，又开始了新的学习。1999年，她参加了湖南师范大学的函授学习，以优异的成绩顺利毕业，为自己的教学工作打下了深厚的基础。

进入六中工作后，摆在她面前的是一条艰巨的路：既有新课程改革的压力，也有教学对象改变的压力，更有以前的荣誉光环的压力。面对这些压力，她没有后退。为了更好地钻研教材，每期开学时，她购买的教辅资料不少于5本。她知道，备课是教学的基础，只有把教材钻透了，才能让学生学得轻松。备课时，她既深钻教材，多看教辅资料，还虚心地向老教师学习，对同事们也弄不太清楚的问题，她一定要找到答案才罢休。一期下来，她的备课本是英语教师中最厚的，每节课都在4页以上。教材钻透了，上起课来是游刃有余，把学生不喜欢的一门课变成了喜欢的一门课。由于六中生源不好，特别是英语，普遍特别差。她在教学中结合学生实际，既强调口语，又加强汉语解释，让学生逐步提高口语水平。英语教学中，单词记忆是非常重要的一环，单词没记住，就象修屋没地基，为了让学生单词过关，她一直坚持让学生在自己手中默单词，单这一点，就比其他的教师付出更多。为了培养学生的能力，她坚持让学生进行课前演讲、英语戏剧表演、学唱英文歌等活动，让学生接受更多英语环境的熏陶。在教学中，她还用新课程理念改革课堂教学，用多媒体教学手段改革教学形式，把枯燥的英语学习变成了乐土，学生的成绩也稳步上升。

十年辛苦不寻常，吴贤华老师以她的勤奋和汗水铺就了一条通往成功的道路。

投身教育天地宽 矢志教改谱新篇

2003年，国家教育部颁布了《普通高中英语课程标准》，新版高中英语教材在指导思想、编写原则以及内容选择等方面都有较大突破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了以学生全面发展和可持续发展为目标的教育思路。在学校的安排下，吴贤华老师全程参与了新课程改革的实验，以新的教学理念进行英语教学，取得了很大的成绩。在教学改革中，她主要有以下新的做法：

1、对教材进行重新整合，使各部分顺利衔接

新教材在内容编排上有所改变。在采用单元划分基础上，设置了若干板块，每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，未分课次。针对以上特点，她在上课时经常以话题为中心，从学生熟悉和感兴趣的内容入手，首先激发他们想用语言表达的欲望，然后给予学生表达思想所需的语言，最后逐步拓展话题的深度和广度，并有针对性地进行不同能力的训练。根据每个单元的实际情况，突破以往按部就班的教学模式，对教材进行适当的取舍或调整，以达到完成不同教学任务的目的。以Book1A中Unit3 Going Places为例，看到话题后，通读整个单元，包括练习册中的练习及补充材料，围绕旅游这个中心，从大家熟悉的真实情景——机场入手，过渡到城市旅游，再到探险旅游，最后讨论生态旅游，一环扣一环，层层深化。既训练了学生听说读写的能力，又强化了他们对本单元话题的理解和实际应用，也使学生对任务的完成更具整体性。

2、合理渗透任务型教学，提高语言的综合运用能力

教学中，吴贤华老师把单纯的学习活动，转化为内涵更加丰富的实际应用，给学生创造实践与应用语言的机会，让学生在活动中通过感知、体验、实践、参与及合作等方式，实现任务的目标并感受成功，3 从而形成积极的学习态度，进而促进语言实际运用能力的提高。例如，在学习Unit15 The Necklace时，她让学生以小组形式，演绎不同版本、不同风格的《项链》。在任务型教学过程中，由于语言学习不再是教学的唯一目的，教师不再空洞地说教，学生不再死记硬背，教学活动因此变得更加丰富多彩，生动有趣。在完成任务的过程中，学生所涉及的内容远远超出了课本所涵盖的内容，他们对知识的获取能力、分析问题和解决问题的能力都得到显著提高，英语学习已经超越了单纯语言学习的范围，单纯、机械的语言教学得到有效改善。

3、有效利用多媒体手段，促进学生思维的发展

多媒体的使用可以创设情境，感染学生，使课堂教学丰富多彩；还可以加快课堂节奏，加大课堂密度。在实际教学中，吴贤华老师经常利用多媒体手段进行授课，以激发学生的兴趣，并培养学生自主学习的能力，促进思维的开发性、灵活性及创造性。如讲到Book2A的Unit10 Frightening nature时，由于课文是一封以书信形式描述一千多年前维苏威火山爆发的故事，涉及真实的历史事件，文字描述又极为精致，学生较难理解。因此在导入课文时，利用《探索》中一件有关这一事件的音像作品，通过画面和讲解使学生对文章涉及的内容有初步的理解，同时也激发了他们想了解课文的欲望。通过采用多媒体教学，使学生提高了学习英语的兴趣，学习成绩不断提高。

4、改革对学生的评价体系。

她通过自己教学经验的积累，发现传统的单一的分数评价，限制了学生发展，也不利于学生多元化培养。她根据课程改革的要求，率先大胆地对学生英语学习的评价进行了改革。她根据英语教学实际，形成了一套有效的评价体系。这套评价体系的内容包括口语、课堂学习、书面作业、平常小测、合作学习等方面，在评价方式上采用自评、组评、老师评价相结合方式，体现了评价主体的多元化和评价形式的 4 多样化，达到了激励学生的目的，使学生在英语学习过程中不断体验到自己的进步和成功，从而培养和激发了学生学习英语积极性和自信心，使学生提高了综合运用语言能力。她还针对英语这一学科交流意识很强的特点，把英语教学要和本地特色结合起来，根据我市是旅游城市的特点，以校本教研为依托，编写适合旅游的英语口语，把英语口语过关的情况作为对学生评价的重要依据。2006年，在全国英语等级考试中，参加考试的8个同学全部过关，拿到了英语二级证书。

5、不断进行教学反思，总结教学得失。

在繁重的教学中，吴贤华老师还积极撰写论文，把自己在新课程改革中的体会写下来，不断提高自己的教育水平。近三年来，她撰写的《提高中学生英语写作能力的途径》、《浅析高中英语课改与学法指导》、《新课程改革理念在英语课堂教学中的应用》、《高中英语任务性教学法初探》、《浅谈提高学生英语写作能力的方法》等论文获得了市一等奖或二等奖。由于教改成绩突出，她被评为县级英语学科新课程改革先进个人，并被送往省里参评。

爱心铺就成功路 智慧沐浴新教坛

从2003年起，吴贤华老师分别担任了124班和127班的班主任。作为全校唯一的女班主任，她也打过退堂鼓，但在学校领导的鼓励下，还是接受了安排，全身心地投入到了班级工作中。三年过去，获得了丰硕的成果：在2006年高考中，127班的柴春华同学考起了贵州大学，吴忠政、李芳丽考上了本二，还有吴国平、陈钢等16名学生考上了本三，全班51名学生中，只有1人落榜。在六中的教育史上，她又写上了浓重的一笔。

分析她所取得的成绩，主要来自于以下几点：

1、兢兢业业，无私奉献。翻开政教处的查到册，早上出操、晚上查寝，她的出勤率是100%，这个数据，让我们看到了她付出的心 5 血。在所有的班主任中，她是到班上去得最勤的：自习课没安排老师，她就自己坐班；晚自习第二节后有三十分钟，她也坐在教室里；星期六晚上没安排老师，仍然是她坐在教室里„„同年级的几个班主任在她的影响下，也到班很勤了。正是由于她的亲力亲为，才使127班一直是学校的文明班级。

2、严字当头，用情呵护。吴贤华老师的严厉是有名的，但是却没有一个学生恨她，因为学生们知道，严厉的背后是爱。因为她的敬业，班上稍微有一点异动她都知道。刚开始接手的时候，陈钢同学喜欢上网，为了帮他戒掉网瘾，她和陈钢约法三章，每次回家时，她都要陈钢回家后打电话，以此来监督他。高二的时候，班上转来了一个女生，名声不太好，她没有嫌弃，经常和这个女生谈心，从女生要“自尊、自重、自爱”谈起，激励她走出以前的阴影，全身心地投入到学习中去，这个女生没有辜负她的期望，成绩一路上升，考上了大学。现在，她感到很欣慰，因为学生们都没忘记她，经常给她打电话问好，说得最多的，还是感谢当初的严厉。

3、团结活泼，增强合力。吴贤华老师深知，一个好的班级，一定要有凝聚力。为了加强班级凝聚力，她想了很多办法。如每期举行一次文娱晚会，让学生自娱自乐；在运动会时，组织班上同学为运动员服务，力争取得好成绩；每年的元旦文娱汇演精心准备，取得好成绩；在张丹同学父亲因病过世后，组织班上同学吊唁；另外还组织了班级篮球赛、乒乓球赛、戏剧表演、踏青、秋游等活动。2003年下学期，所带班级在田径运动会上获得了高一组的总分第一名，元旦文娱汇演中，表演的小品《过河》获得了一等奖；2004年，在学校田径运动会上，获得了“通讯奖”和“精神文明班级”，元旦文娱汇演中获团体总分第一名。2005年，在学校田径运动会上获得“通讯奖”，元旦文娱汇演获得团体第一名„„在丰富多彩的活动中，班上的凝聚 6 力不断得到了增强，班纪、班风、学风都是学校最好的。

4、有的放矢，备战高考。学生三年寒窗苦读，为的就是考上理想的大学。为了备战高考，她和科任教师一起分析班上存在的问题，找出解决的办法。今年上半年，127班的考前成绩出现了停滞不前的现象，经过认真分析，她找出了六大原因：①压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。②学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。③准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。④粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。⑤过于自信，有骄傲的表现。⑥考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。找到了原因，在平时的班务工作中主要采取如下对策，有针对性地帮助学生提高成绩：①改善学习行为习惯；②科学调整各科学习时间；③改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；④要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实；⑤引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识；⑥发挥自我暗示的积极作用；⑦讲究“战略和战术”：战略上以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚；战术上“强科争优势，弱科保底线”。正是由于耐心细致的工作，才使127班在高考时取得辉煌的成绩。

吴贤华老师在班主任工作上的突出成绩，也得到了学校的肯定。2003和2005，她都被评为学校的优秀班主任（2004年被评为学校的优秀教师，因奖项不重复，所以未评）。

忠于党的教育事业，无私地奉献自己，这是吴贤华老师的真实写照。经全校教职工民主评议，一致推荐吴贤华老师为县级骨干教师。

第三篇：青年骨干老师自我鉴定1000字

斯蒂芬·金的经历十分坎坷，曾经潦倒得连电话费都交不起。后来，他成了世界上着名的恐怖小说大师，整天约稿不断，常常是一部小说还在他的大脑中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。如今，他算是的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。下面是小编为大家整理的青年骨干老师自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

青年骨干老师自我鉴定1

本人热爱祖国，热爱共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教育事业。自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现将自我鉴定鉴定为以下三点：

一、重视自身建设，努力提高业务水平

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折，我依然毫无怨言。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了提到写作能力，我还自修了写作培训。为了充实的教学理论，更新教学理念，我阅读了数十本理论书籍。总之，我努力朝着我的话去做：一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑，时常新鲜的血液。

二、为教育事业，为培养人才做贡献

近十年来，我连续担任语文教师兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些底年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们和知识，经常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。

功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的热爱，才能教好书，管好班级。近十年来，我一直都担任班主任，辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生，深入到学生中间，做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距，热爱学习，热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风，学风。光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学。高效的目的的。我从事语文教学，在教学中刻苦钻研，勇于探索。根据目前学生接触媒体的实际情况，主张教学实践应紧随社会发展趋势，迎合社会发展需要，与理论紧密联系，用理论指导实践，在实践中鉴定经验，提升理论。

三、重德育教育，引导学生全面发展

平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。这些，都是同我平时对学生进行积极有力德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动。如：经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，经常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小制作、下棋比赛等，让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教育的目的。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

青年骨干老师自我鉴定2

本人于__年__月__农业大学资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一向在南庄三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信以生为本，言传身教的准则，发扬奉献精神，热爱学校，团结同事，关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承担学校分配的各项工作，虚心向有经验的老师学习，刻苦钻研，勤于鉴定，用心进取。在各位前辈教师和学校领导的指导和关怀下，教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。现将自我鉴定鉴定为如下几方面：

一、在教学中灵活地让生命活动的过程留在学生的记忆中。

在教学的过程中，如何在简单的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学研究证明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的用心性和主动性。透过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长带给了机会，透过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的`后备人才。

再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是透过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯透过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简单也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

透过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本建立了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能持续前列。同时，教学过程中，我善于鉴定经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，20__年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获20__一等奖。我用心地担任学校的生物公开课任务，用心参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学潜力。

二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。

在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一齐，用心营造一个和谐共进的班群众。我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班群众。我紧守人本观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。

我把所有学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己就应是时候学习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，用心发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮忙，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，提高学习成绩。透过这样的内化教育，学生的学习动机、学习用心性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐构成了。

我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和群众的智慧相互碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有很多不足之处。然路漫漫其修远兮，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业贡献自己的力量。

青年骨干老师自我鉴定3

我自20__年__月参加市中学教师骨干班培训学习并取得市级初中骨干教师证书以来，积极投身教学教研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反思，不断鉴定，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升自身素养。抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级骨干教师所承担的任务，自己在任期内较好的体现了一个骨干教师的引领与辐射作用。因工作有成效，先后荣获“20__张家口市模范教师”，“张家口市20__教学工作先进个人”，“20__县政府嘉奖”，“20__县文教局教育工作先进个人”，“20__县语言文字工作先进个人”，“20__县文教系统优秀共产党员”，“20__艺术教育工作优秀教师”称号。

一、师德修养

坚持政治学习，努力提高师德修养，坚持党的基本路线，忠诚山村的教育事业。师德高尚，为人师表。在学校各项工作中起到了骨干带头作用，具有良好的职业道德和敬业精神，工作认真，治学严谨，有良好的心理品质和团结协作的精神。并不断摸索学校师德建设规律，以便带动所在学校人人爱岗，个个敬业，打造青年教师师德与师品。20__所写论文《重视师德修养、重塑教师形象》在全县教育系统“学先进，学赶超，比业绩、争创一流”师德征文活动中荣获一等奖。20__参与的课题《如何做好教师思想工作的有效性或创新研究》按时结题并获得一等奖。

二、教育教学工作

我深知作为一名市级骨干教师，必须具有较系统的现代教育观念。所以在工作之余，我努力学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法，熟悉所教学科的发展动态。在教学中，我面向全体，因材施教，选择的教学方法，运用各种教学模式，培养学生的实践能力。注重对学生良好学习习惯及创新能力的培养。努力探索教学中各种问题解决的对策，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康，建立新型融洽的师生关系，关心爱护学生，转化后进生工作成绩突出，有良好的社会声誉。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。20__所参与的《创新亲情教育实现全面育人目的》获“20__张家口中小学德育工作创新案例”三等奖。20__所写论文《用高尚的师德吹开满园桃李》在全县“瞄准一流标准、培育一流人才”师德征文中获二等奖。

三、教研教改

作为一名骨干教师，我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。在工作中，能坚持不懈地结合教育教学实践进行教学研究和教改实验，注重提高自己的课改意识，从实际出发，积极探索教学改革新路，努力撰写反映自己教学风格的论文或经验鉴定。参与的宣化县“十一五”现代教育技术课题《信息技术环境下学习方式研究》按时结题并获一等奖。同时，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我能认真参加片级教研网络组织的观摩课、反思课活动，取得优秀成绩，受到一致好评。

四、带培青年教师

在我校“老带新”活动中，积极主动的带培青年教师，深入课堂听课、评课，带教效果好，青年教师成长快，教学成绩进步明显。20__所指导青年教师张聪会所做优质课获市中小学音乐学科初中组一等奖。20__所指导的青年教师焦竹青所做语文优质课《爸爸的花落了》获市二等奖，青年教师丰英芬所做的数学优质课获市一等奖，青年教师_在市教育局组织的全市教师初中英语说课比赛中获一等奖，20__青年教师张鑫在市历史学科优质课大赛中获二等奖。积极组织带动学科老师开展教研、科研活动。能在该学科教师群体中展示自身的引领和带头人的辐射作用，成为该学科教师群体中的榜样和模范。

五、学习与培训情况

20__以来，我积极参加继续教育学习与培训，不仅按学时完成继续教育网上培训，同时积极地参与网上研讨与交流，撰写教育教学心得，连续多年获得合格，20__参加参加校长资格培训中获得市级优秀学员荣誉称号。

六、反思教学工作，不断进取

静下心来想想，作为一名市级骨干教师，我是否出色完成了各项工作，我是否无愧于骨干教师的称号。在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，我要及时鉴定经验，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。

青年骨干老师自我鉴定4

作为一名教师，既要以学问教人，又要以道德教人，即所谓“明德”。这是中国教育的优良传统。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。儒家的经典著作《大学》开宗明义就说：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”所谓“明明德”，便是要发明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

自己选择了教书这个职业，在政治思想方面，能坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成人类的美德，时时激励自己，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上兢兢业业，勤勤恳恳，服从领导听从指挥，不打折扣认真地完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做到家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。怎样做才能让家长、学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一位优秀的教师，必须有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊!一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命的源泉。博学多才对一位教师来讲是十分重要的。因为我们是直接面对的'教育主体学生的教育者，学生接受教育时什么问题都可能提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，不断蒸发，不久就会枯竭。所以校本培训之所以重要。

要做学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离感，增进师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求中要有爱。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽的努力使他们健康成长。老师的言行直接影响他们。热爱学生的老师欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识技能传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

另外我还发挥骨干教师的带头作用，结合自己教学经历的体会，为本学科教师做公开课，带领我校的年轻教师一起成长。让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。我深知作为一名教师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并要不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

青年骨干老师自我鉴定5

我热爱教育事业，恪守教师职业道德，遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，用心参加各种教研活动。我担任初中地理的教学工作，一向是满工作量，教学成绩优秀;同时担任备课组长，用心组织同组人员进行教研活动，课题研讨;热心帮忙青年教师，使他们快速成长。现将自我鉴定鉴定为：

思想上，不断提高认识，把握教育方向。新中国几十年的发展历程，充分证明了我们社会主义的优越性，中国共产党的先进性，中国共产党能够带领我们沿着有中国特色社会主义道路前进，顺利实现把我国建设成为富强、礼貌、民主的社会主义现代化强国的宏伟目标。认识到这一点，作为一名人民教师，我始终用心响应党和国家的教育方针，把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标，把教育工作作为自己毕生追求的事业，大胆尝试素质教育理念，大胆探索新课程改革的教育教学理论、方法。努力提高自己的业务水平，用心学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法。用心学习教育学、心理学，不断充实自己，让自己向优秀教师的水平靠近。

由于自己的教学成绩优秀，教育科研水平不断提高，20__年9月，被安次区教育局聘为地理学科兼职教研员，20__年7月，被安次区教育局评为地理学科骨干教师。

尽管在教育教学这一片天地里取得了必须成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的成绩。

第四篇：骨干老师补助实施方案

石头小学省级农村义务教育学校骨干教师

补助制度实施方案

根据《浠水县省级农村义务教育学校骨干教师补助制度实施方案》（浠教政[2013] 17号）文件要求，为确保我校农村义务教育学校骨干教师补助制度顺利实施，结合我校实际，制订如下实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实各级省级农村义务教育学校骨干教师补助制度的有关文件精神，进一步发挥我校农村骨干教师示范引领作用，提升我们农村教师社会地位与待遇，增强我校教师教书育人的荣誉感和责任感，激励“优者从教”、保障“教者从优”，鼓励优秀教师在我校长期从教。

二、遴选原则和条件

（一）遴选原则

坚持奖励长期从教、一线教学、业绩优秀的原则，按照评选条件、程序和比例，从农村义务教育学校教学一线工作 10年以上在编在教学岗位的专任教师中遴选骨干教师。推荐及评审中，要向在农村义务教育学校从教 30年以上并承担教学任务的教师适当倾斜。学校骨干教师补助对象，每三年遴选一次，可连续入选连续享受；不能再次入选的，不再享受骨干教师补助。

（二）具体条件 忠诚人民教育事业，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，长期扎根农村学校，在农村教育教学岗位上发挥教育教学骨干示范引领作用。

1、在农村义务教育学校教育教学第一线工作10年以上，在岗在册，爱岗敬业，无私奉献。本次教龄计算时间截止2012年12月31日。

2、积极承担班主任工作，关爱学生，为人师表。在“比教学、访万家”工作中成绩突出。

3、具有扎实的专业知识与教育教学能力，熟悉学科课程标准，课堂教学效果好，教学成绩显著，在教学质量检测中成绩优良，推进率高，位居同类前列。承担培养指导青年教师的任务，在教育教学中发挥示范和指导作用。

4、工作量饱满，近三年内承担的教育教学工作量符合有关规定，并较好完成聘用合同规定的岗位任务。

5、曾获得过区级及以上劳动模范、优秀教师、先进工作者等称号。近三年考核均为合格。

三、评选程序

1、组织全体教师集中学习。学校将召开全校教职工大会，组织全体教师学习评选农村义务教育学校骨干教师的有关文件精神和要求。

2、教师本人申请。教师对照评审条件提出申请，凡具备条件的教师均可提出参加农村骨干教师补助的评审申请，并由本人填写《湖北省农村义务教育学校骨干教师候选人申请表》。

3、学校民主推荐。学校对申请人进行资格审查。组织由校领导班子成员、教师代表、学生代表、家长代表组成的评审小组，根据考核方案和遴选实施细则，按照公平公正规则组织评选推荐。评审结果公示一周。对公示期间有异议的，要调查核实，提出处理意见，告知举报人和被举报人，并将调查核实过程、结果存档备查。经学校公示无异议，连同公示资料，上报教育总支。

四、工作步骤

（一）、8月17日，召开学校行政会议。

1、传达相关文件精神。

2、成立评选工作专班。

（二）、8月19日，推荐评选人员工作专班会议。

1、学习有关文件。

2、教师本人申请。

3、确定推荐候选人。

4、讨论评选项目中评分细则的具体操作办法。

5、确定评选流程。（个人申请、集体推荐、自评、民主评议、审核、校级公示、上报评选结果）

（三）、8月20日全体教师集中会议。

1、集中学习有关文件。

2、公布推荐候选人。

3、基层民主评议。（投票）

4、发候选人申请表，候选人自评。

（四）、8月22日推荐评选人员工作专班会议。

1、对候选人自评的结果进行认真审核。

2、根据审核后的结果，择优录取完成评选审核推荐。

3、校级公示。

（五）、8月22日至28日对有异议人员进行核查工作，向教育总支上报评选结果。

五、工作要求

1、加强领导，精心组织实施

学校将切实加强领导，科学制订工作方案，认真组织实施。

2、严格评选程序，做好信息公开

学校将严格按照评选程序，规范实施，切实做到信息公开、过程公开、结果公开，广泛接受监督。

六、教育总支分配到石头小学的“省级农村义务教育学校骨干教师”3名

举报电话：***

石头小学省级农村骨干教师

评分标准补充说明

1、教育教学质量效果分两部分：（1）师德表现、教学常规记5分

（2）教学质量记20分。总支统考科目以近三年的通报平均成绩计分：第一名记20分，最后一名记12分，中间名次依次计分；没有统考科目记16分。

2、具有参评资格的教师及学校管理人员（课表课时不少于 8节）的兼职工作量折算成课时记入周课时。

石头小学省级农村骨干教师

推荐评选工作专班

一、领导小组

1、组长：董文格

2、副组长：张向阳、程兴华

3、会议记录：岑俊

二、推荐评选工作专班组成人员

董文格、张向阳、程兴华、岑俊、杨利群、王小明、徐小明、刘堂元、程政仪

三、工作职责

1、组织全体教师学习相关文件。

2、组织召开各种相关会议。

3、制订实施方案。

4、解释相关细则、规定。

5、审核、监督。

石头小学省级农村骨干教师

推荐人员报告

浠水县教育局、丁司当教育总支：

我校在评议推荐省农村骨干教师补助对象过程中，通过严格按照省、市、县教育和人社局的文件规定和要求，结合我校的实际情况，从我校22名专任教师中，按照择优录取的原则，推荐了张向阳、杨利群、刘堂元等三人为省级农村骨干教师补助对象。现我校已将他们的公示材料在学校公示了七天且无异议，需向你们上级上报，特此报告。

浠水县丁司当镇石头小学

2013年8月27日

第五篇：骨干老师培训教育年底总结

------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----骨干老师培训教育年底总结

骨干老师培训教育年底总结 class=““>

通识课程培训中。此次骨干教师培训的目标是更新现代教育理念，省教育厅副调研员黄忠作了骨干教师培养的要求与建议》报告。报告指出。提高学科教育理论水平，提升科研的能力、指导青年教师的能力、教育技术能力和学习能力，地区中起师范引领作用。黄忠副调研员殷切希望，骨干教师要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的智慧，勇于实践，大胆探索，学以致用，敢于创新，率先垂范，发挥榜样的力量。

年6月28日至7月7日。第二阶段为分科学习。师范大学参加了年广东省中小学骨干教师集中培训活动。培训活动分为两个阶段：第一阶段为通识理论培训。

焦教授《关于教师学习的十点思考》的报告，给我印象最为深刻的有两------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----点：一是时代发展了技术进步了，但学校教育发展还是很缓慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的问题现在依然存在，甚至在某些地区还很严重！二是教师教育技术的滞后与教育发展要求存在一定的矛盾，作为教师掌握现代教育技术不断满足现代教育需要是多么的迫切、多么的重要！

老师《阳光心态与幸福教师》的报告用大量的事例说明教师面临的压力，向我们提出了心理减压的方法和快乐人生、幸福教师获取的途径。他强调，拥有阳光心态就能改变世界。蒋平老师的报告使人受益匪浅。

副教授的《人性、人权与教育》的演讲，从生命之谜和生命的宝贵阐述敬畏生命的必要性，从生物的本能、人性的差异阐述尊重生命个体的重要性，指出每一个人都有其自身的价值，每一个人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分数论，中小学教师要有理性之心、宽容之心、仁爱之心、------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----敬畏之心去看待每一个孩子、对待每一个学生。许副教授的观点令人耳目一新！可惜的是，许副教授没有进一步阐述造成中国教育脱离人性的原因和环境，以及改变这种状况的方式和途径。其实，单纯靠教育工作者去改变中国教育人性、不尊重人的基本权利等状况是不可能的。

高研究员的《生本教育的理念与实践》从生本教育这个主题出发，阐明了生本教育相关的生命观、学生观、教学观、教师观、课堂教学观，并用一些具体的事例加以佐证，给我们以很大的启迪。

副教授《中小学德育改革的新路向》的报告，围绕中小学德育改革这个中心，阐述了德育改革的背景、方向和具体内容，强调以“诚实守信”为核心的为人之德、以“责任心”为核心的为事之德、以“爱国”为核心的为民之德、以“热爱生命、追求完美”为核心的立身之德作为中小学德育改革的内容，具------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----有很大的指导意义。

教授的《中美基础教育的观察与思考》的报告，比较全面地介绍了美国基础教育的一些情况，结合中国基础教育的状况阐述了自己的一些看法，大大开拓了我们的眼界和视野，启迪我们思考。归纳王教授报告的观点，以下几点给我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基础不同。美国教育的基础在于学习和发展的基础，在于会学，会学的重点在于培养思考能力，质疑、发现、提出问题和解决问题的能力。而中国教育的基础则在于基础知识和基本技能，重点在于获取知识和信息，在于学会。第二，中美基础教育的教学目标不同。美国的基础教育则重于能力导向的教学目标，而中国的基础教育则重于知识导向的教学目标。认为对美国教育教学目标的理解是认识美国基础教育的根本所在。第三，美国基础教育比较强调对人格、尊严、情感、平等、自主、独立思考等意识的教育，重视教育的公平与民主。最------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----后，王教授也指出美国基础教育也面临许多困惑和挑战，中美两国基础教育正有互相借鉴、殊途同归的趋势。

通过王教授的报告，我们对美国基础教育有了更深入的了解。但王教授的报告有些方面是值得思考的。首先是对“赢在起点输在终点”的质疑。这个观点曾经风行一时，并被很多专家、学者津津乐道，甚至拿出来哗众取宠！我们的教育真的是“输在终点”了吗？如果回答是肯定的话，我们就无法解释我国基础教育所取得的成就，就无法解释我国在科技领域的某些方面取得的辉煌、顶尖成果。其次，我作为一个基础教育工作者并不讳言我国基础教育存在的问题。我们发现，当人们痛陈中国教育存在问题的时候，很少去思考和探索问题的根源所在，更不用说采取行之有效的方法和途径去解决。很多情况表明，如果不改变基础教育的评价体系、不改变高校招生制度、不改变教育资源不均、不改变学校的大班制，等等，那么，改------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----变中国基础教育的状况和解决相关存在的问题将会是“蜀道难，难于上青天”！本来，新课程实验在某种程度上可以弥补传统教育的不足和解决基础教育存在的一些问题，但令人遗憾的是，随着新课程高考的模式化和定型化，新课程的有关要求和理念成为一纸空文！

华教授的报告《教师行动研究及其写作：演讲与传播》，教给我们教育研究和选题的方法，对于我们开展教育科研活动有很大的裨益。

在第二阶段的分科培训学习中，我们再次领略了华师大历史文化学院专家、教授的专业风采和敬业精神。他们孜孜不倦的教诲，至诚至善的人文关怀，使我们感觉到，华师大历史文化学院是我们广大中学历史教师知识更新的殿堂、教学成长的精神家园。从7月2日到7日，专家学者先后给我们上的课程有《中国古代史前沿问题研究》、《中国近现代史前沿问题研究》、《世界史前沿问题研究》、《中学历史教学中的------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----史学理论问题研究》、《历史研究论文写作方法概论》、《中学历史教育前沿问题研究》、《高师历史学课程体系改革的探索与实践》、《中学历史多媒体教学研究》、《历史教师从职业化走向专业化》、《中学历史教学研究的热点问题》、《学案教学的原理与方法》、《中学历史教育研究方法示例：合作学习》、《广东省中学历史教育研究的现状》等。

教授的《中国近现代史前沿问题研究》告诉我们，随着新史料的公布，中国近现代史研究出现了前所未有的机遇。新史料包括台湾地区公布的蒋介石、陈诚、朱家骅、阎锡山等人的日记、往来电文，俄罗斯公布的前苏联档案。这些新史料有利于专家、学者研究中华民国史、中苏关系史、国民党史、中共党史、国共关系史。左教授指出，实际上在上述领域的研究也取得了很多新的成果。如杨天石、杨奎松、陈红民等人对国民党、蒋介石历史的研究，唐宝林、------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----郭德宏等人对共产国际与中国革命、中苏关系、中共党史及陈独秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。该课程对于我们了解中国近现代研究最新动态、最新成果以及知识更新具有十分重要的作用。[page]

陈教授的《高师历史学课程体系改革的探索与实践》这一课，向我们说明了高师历史课程改革的背景、基本目标、预期成果和教材编写的原则、体例。我十分赞同陈教授主持编写这么一套高师历史学课程。因为，我曾经受学校指派，参加了 年、年河源市政府组织的赴华师招聘教师工作，在面试环节我深感高师历史课程与中学历史教学存在严重脱节的情况，相当部分应聘大学生除了实习期间接触过中学历史课程外，在大学里基本没有看过现在的中学历史课程，历史课程标准更不用说了。我认为，这套高师历史课程的开发，不仅有利于高师生目标的培养，而且有利于在职中学历史教师知识的更新和视野的开拓。我------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----期待着这套教材的面世。

张教授的《中学历史教育前沿问题研究》，从历史教育功能研究、历史学科能力研究、历史教学设计研究三个方面向我们介绍了当前中学历史教育前沿问题研究的成果。黄牧航教授的《中学历史教学研究的热点问题》这一课，向我们阐述了课程改革给我们带来的新课程观、教材观、教学观、评价观。他的另一课《学案教学的原理与方法》，比较系统地阐述了学案教学法相关问题。这三门课程既提高我们历史教育的理论水平，又增强了我们历史教学设计的能力。

宋教授的《历史研究论文写作方法概论》和黄牧航教授的《历史教师从职业化走向专业化》这两门课程，着重于历史教学研究论文写作理论和方法的介绍，将有助于我们提高历史教学研究的能力和论文写作的能力。

总之，十天的培训学习收获是挺大的。归纳起来，可以这样总结：思维视------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----野得以扩展，学科知识得以丰富，思想观念得到更新，教学和研究能力得到提高。在这里，我对为骨干教师培训付出辛勤劳动的华师专家、教授表示衷心的感谢，同时对他们求真务实的敬业精神致以崇高的敬意！今后，我将仰望星空，脚踏实地，继续完成好以后三个阶段的培训学习任务，自觉地将学到的东西应用在历史教学实践中。但愿这些收获，能够化作理性的春风，去驱散教育空间的阴霾；但愿这些收获，能够变成理性的阳光，去普照教育这方净土！