六年级科学中考试卷分析与总结反思（小编整理）

第一篇：六年级科学中考试卷分析与总结反思

六年级科学中考试卷分析与总结反思

若水小学：卢桂清

一、总体情况：

在本次中考中，与平时考试考试有小部分进步，但是也暴露出许多问题；答题不细心，理解错误题目意思，思维不够灵活等至关重要的问题。就本次中考而言，在我所教的三个班级103人之中，及格率为91.3%；优秀率为42.3%；最高分为97分，最低分则为40分。通过数据我发现我里目标还有一段路要走。

二、试卷题型分析：

本次中考使用的是我们自己订的卷子，考试难度较高，出题较为灵活，并且范围较广所以对于现在的小学生而言有一定的难度。本卷分为五大题型，分别是判断题、选择题、填空题、连线题、探究题。

在本次试卷中，判断题、选择题、填空题这三中题型属于基础知识的掌握，有一定的灵活度但是不是特别大。而连线题则属于生活中的常识与所学科目的结合运用，所考的则是学生的见识能力，让学生在生活中感受科学的魅力。而最难的则是探究题，探究题考验学生对于科学的掌握能力，不是死记硬背的学习，而是通过各种手段让学生充分发挥自己的聪明才智去用不同的方法解决不同的问题，从各个方面考验学生，也正式通过这个题目才能区分学生对于课堂所学的知识到底达到什么程度。

三：答题情况分析 就分数的划分而言，本次考试的试卷照顾了绝大多数的学生。判断题一共有12道题目，每小题2分共24分；其中有3道题目较为灵活容易出错。就考试情况而言，本次考试判断题全对的同学有近20人，大部分的同学答对10题以上，只有几位同学打错半数；说明他们对于这种题目的解答已经初步掌握。

选择题共有12道小题，每小题占分值3分，共36分。选择题的题目普遍简单最容易拿分，基本上全部都是上课的时候讲到的知识点；但是能全对的同学却比较少，通过对试卷的观察对于与交流我发现出现错误的最大原因不是不会做而是看错题目。例如：第一题问的是下列杠杆中费力的是什么?改完试卷后我去向学生提问才发现做错这道题目的都是看错题目，将其中的费力看成了省力。像这样的题目共有5道题目。本题的知识点极其容易但是却很容易丢分，最主要的就是考查学生的观察能力。区分粗心与细心的同学。

填空题共15个小空，每空1分共15分，本题就主要是考验学生的记忆力，全是书上的死知识。错的同学较少，但是也发现了一个比较突出的问题，在这次的填空题上很多同学被扣分的原因不是做错而是写错了字。面对这种情况唯有再多抓他们的基本功，让他们多记并且记准确。

连线题共10空，没空1分共10分，这次的连线题所考的知识较为简单，基本都是生活中最常见的物体，所以只有极个别的同学粗心错了一两个基本都全对。

探究题共15分；谈具体考验学生的综合学习能力，他们之中有将书本上的知识灵活运用到试卷上面让学生做出来。还有所做的实验让学生在书面表达出来。也有生活的某些工具让学生再它们身上找到它们的科学原理；从题目上看，本题出题的目的十分明显考验学生的综合学习能力、观察能力、灵活运用能力。

综合这几道题型的分析不难发现试卷是充分考虑到了不同级别的学生的能力而出的题目，就这来讲要达到优秀有一定的难度，但是想要达到及格是十分容易的，所以当103人中出现了9人不及格是我觉得我要走的路还很长。

四：试卷反思总结

这次的考试是第一次科学考试，暴露出了较多的问题，我只有在接下来的教书生涯中不断的或改正、或引导、或启发让学生在学习中思考我们为何而学习，该如何学习，怎样学习才能更有效更有趣。将强潜能生的转化工作，培养优等生，采取一优一师结对帮助潜能生，让优生在帮助潜能生的过程中感觉到学习的快乐也能加深自己的知识积累。同时也可以让潜能生在被辅导的过程中感觉到大家对他的关心，让他不再感到自卑与孤独这样成绩自然而言的就会上来。我一直坚信最好的学习方式不是死记硬背的被动接受，而是充满热情大家一起探究未知，潜移默化的改变自己的学习方式才能让学生不断超越，不断成长；这对于科学这门课程尤为重要。

第二篇：小学六年级科学试卷分析与反思

小学六年级科学试卷分析与反思

这次科学试卷共有两个部分，第一部分：基本知识；第二部分：探究与生活。题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分60分，做题时量50分钟。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷基本知识题型是：选择、判断，合计28分。探究与生活是选择题，填空题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况 班级平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率

81%

33% 6年级 41.31 分析:从表格中可以看出： 1.平均分不太高。

2.及格率不高，但是高分多。原因分析与反思：

1.复习时间较少。因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。

3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

三、试卷具体分析

1、基础知识的选择和判断失分较少。

反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。

2、探究与生活题失分较多。

（1）选择题：学生对于生物的生活环境和具备的生活法宝比较熟悉。由于六年级这次考试的内容，在书本中有，在课堂上我也讲到过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清，判断错误，造成失分。

（2）探究之龙：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好。

（3）分析判断：水污染会给我们带来哪些危害，学生表述不清，导致失分。对于污染源的总结，很多学生写成了畜业污染，家庭污染，跟教材的分类农业污染，工业污染和生活污染有出入，所以导致失分。

（4）阅读资料题：考题很灵活，书本上没有一模一样的介绍，不会变通的学生都有失分。

四、存在的问题

教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

五、建议及措施

1、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、我们要加强《课标》的学习，多做实验，采用自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

4、我们要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

5、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

姜畲镇清联学校黄湘红 2016年7月1日 联系电话：***

第三篇：六年级科学试卷分析

六年级科学试卷分析

张世刚

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、连线、看图、简答和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

本套试题考试，共分为六大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共15分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共30分；第三题，连线，目的在于考察学生对相关知识点运用的掌握情况，每个1分,共9分；第四题，看图作答，对实验操作应用的掌握情况，共两道题，分值为15分；第五题，轻松解答，考擦学生对系统知识的掌握情况，共五道小题，分值为21分第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为10分。

二、基本情况

本年级一个班，共52个人参加考试，及格率达100%，优秀率55.77%，最高分84.6分。

三、具体情况分析：(1)判断题

本题学生得分率不高，失分较多的是第5、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。

(2)选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、3、5、7、小题。第2、3、5小题是简单机械中轮轴和杠杆知识题，错题原因是对知识的理解运用上没有把握好。第7小题是电磁铁磁力大小运用上的问题，失分中体现学生掌握知识还是不牢固。不知如何分析，实验能力和分析能力上还要加强。

失分原因：知识方面掌握不扎实，其次就是分析能力有待加强。(3)连线

本题学生的得分率较高，分值一般在9分左右。出现偏差较多的是第2小题能量转换上，说明失分现象就是没有掌握好能量转换的知识点，对定义没有理解透。

（4）看图作答

第一小题中失分最多的就是定滑轮和动滑轮没有认清楚，导致失分；第二小题，不开花植物举例答错了。这两道题失分原因都是对知识的掌握不牢固，导致应用上出现错误。

（5）轻松解答

本题总共五个小题，第3、4小题学生失分较多，3题没有分析透彻，只是答出了球形或拱形的特点，4小题对电动机工作原理知识没有记牢致使失分。反映出学生对知识的掌握还是不牢固。

（6）实验探究

总体失分率不高，失分处在“实验保持不变的条件”没有写全。体现对实验操作的分析和总结上还是不够。

四、对今后教学的反思和建议：

1.实验探究加强指导。尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.知识和实际问题相结合。学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.学生学和教师教相适应。通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。

第四篇：六年级科学试卷分析

岳实庄小学2013—2014学第二学期

六年级科学试卷分析

一、总体情况分析：

从本次的期中知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好。可以看出前段时间学生的学习情况还是不错的，知识的积累和临场发挥的能力也还不错。本次的反馈试卷上，我们可以看出整体的知识结构还是很合理的，基本能够掌握前段时间的学习重点和学习目标，而且整体难度不高，学生得分情况较好，同时能够紧密联系生活实际，增加了试卷的灵活性，增强了学生学习科学的积极性。

二、整体成绩统计与分析：

本班22人，及格率92.9%，优秀率72.1%，平均分86.19。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析：

1、我会填空：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍然有少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解，导致失分。

2、我会选择：多数学生能准确作答，少数学生碰到个别题目不理解题意，造成了失分。

3、我会连线：本题是关于物理变化和化学变化的连线，大部分的连线能连对，但是“白糖熔化”到底是属于化学变化还是物理变化，学生没有清楚地认识，因此造成失分比较严重，也从一个侧面看出，学生举一反三的能力较差，对物理变化和化学变化还是没有特别清楚的本质认识。

5、我会回答：关于“微生物”这个问题，绝大部分的学生都能答对，因为此题缺乏创新，在第一单元反馈中已经做过了。

6、我会研究：本题涉及了铁生锈的对比试验，总体来说难度偏低，因此学生的得分率高。

四、问题总结及改进措施：

从本次反馈中可以看出部分的学生对于科学的理解不够到位，偏向于背诵记忆的方式去学习科学。但是科学绝不是语文、英语，不能死记硬背，即使是对于概念定义的记忆也不能死记，科学史理解的学科，科学的学习决不能脱离了理解的基础，因此，教师在平时的教学中应该注重培养学生对科学的理解力，培养学生的科学思维能力，同时多设计一些教学环节让学生了解生活中的科学，比如多让学生寻找、收集生活中的科学应用例子，让学生从生活中、从身边学习科学，让学生认识到原来科学离他们并不遥远，原来科学就在他们的身边。只有联系实际的科学才是真正的科学，学生只有理解了科学才能更好的学好科学、学会科学。

岳实庄小学 徐富华 2014年5月30日

第五篇：六年级科学试卷分析

2010—2011学期六年级科学期末试卷分析

试卷特点：

1、关注基本知识和基本技能的考查

依据科学学科课程标准，重视对科学学科基础知识和基本技能、考查，试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。

2．关注知识与现实生活的联系

科学与生活联系紧密，科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了科学学科与生活的联系，关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习科学学科的兴趣，提高学生对科学学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力，也注意考查学生的发散思维。

3．关注学生能力培养

科学的学习是为解决现实生活问题而服务的，最后一题的设计既体现了科学与现实生活紧密联系的特点又发散了学生的思维。

二、试题作答情况分析：

本次试卷满分100分，我们班学生答题质量一般。学生基础题掌握良好。出现错误比较多的是：

1、填空题第4小题，在上课时虽然重点强调了生态系统构成,但是其结论有很多，最终造成学生失分。

2、选择题第5小题，此题考查了对生态瓶构成的基本条件，平时也做过对应的练习，但此题涉及的答案平时没讲过，所以学生不知道，在这道题上失分了。

3、选择题第8小题

3、第四题错误主要集中在电视机开关作用和控制的能量上出现了多种答案。

三、对今后教学的启示：

1、在教学中继续加强学生对的基础知识的掌握，要做到基础知识不丢分。

2、在教学中也要注重扩大学生的知识面，利用课堂时间多讲些与学习有关的课外知识，也要鼓励学生多看课外书，增强他们对课外知识的了解。

2011年1月8日