乐于助人的我 三年级(7)班李赫彤

第一篇：乐于助人的我 三年级(7)班李赫彤

乐于助人的我

赵县职工子弟学校 三年级（7）班

李赫彤

我不仅聪明活泼，还很可爱，是个乐于助人的小女孩。我的同桌忘记带本子了，我主动借给他本子用；我最好的朋友铅笔断了，我把铅笔借给她用；新来的同学，我借给她课外书看；美术课的时候，我还借彩笔给其他同学。

乐于助人是我的特点。记得在我上幼儿园的时候，一天，下了很大的雨，我的好朋友王星宇没有带伞，我还帮她打伞呢。她个子比我矮一点，所以打伞的时候比较方便，为了她的安全，我让她站在我和妈妈中间，也好让雨不要淋到她，让别人不要碰到她。最后，我们都没有被雨淋，她很高兴，我也很开心。

我特别喜欢帮助别人，我也得到过很多朋友的帮助。妈妈曾经对我说：帮助别人就是在帮助自己，就等于为自己铺了一条好路。所以，我会继续做一个乐于助人的好孩子。

第二篇：演讲稿李赫

我以我眼看转型

建宇公司 李赫

上个月，我的文学课老师，送了我一本书，美国作家马克·佩恩的《小趋势》。这本由奥巴马、比尔盖茨和希斯菲尔德联合推荐的读物，在09年曾席卷全球，成为最畅销的书目。认真读过后，我渐渐明白，为什么它被称为“具有改变世界的力量”。马克佩恩通过对大千世界的广泛观察，总能发现芸芸众生所未注意过的细节和转机。而这也正是奥巴马的推荐语所概括的：改变成就未来！

在周易中有这样一句话：“穷则变、变则通、通则久”。无独有偶，在儒家经典《论语》中，同样有这样的名言：“变则通，不变则壅；变则兴，不变则衰；变则生，不变则亡”。他告诉我们这样一个道理，水不流则腐，人不变则枯。在我看来，所谓变化，既包括激浊扬清的转型，更包含百尺竿头的提升，正所谓“转型升级”。而无论是转是升，最终都要带来一种新的进步——创新发展！纵观古今繁荣兴衰，亲临眼下时代潮流，都不难发现，“转型升级 创新发展”实乃大势所趋，人心所向！

2009年，金融危机在全球蔓延，中国经济也面临着新世纪以来，最困难的一年。在这样的大环境之中，新兴人也难以避免的遭遇挑战。经济回升与通胀压力并存，投资活跃与银根紧缩相伴，市场分化与同层竞争并行，整顿规范与无序发展共生。这些都是摆在眼前，亟待解决的难题。但我们有着冷静的头脑，有着敏锐的洞察，我们明白逆水行舟，不进则退的道理。危机来临既是挑战，也是机遇。总公

司适时的提出了新的前进战略——“转型升级 创新发展”

2010年对于我们新兴人来说，无疑是有着深远意义的一年。复杂多变的经济环境，给我们的前进制造了障碍，但借着两级集团重组的东风，加上新兴人居安思危、目标明确，似乎已然勾勒出一份清晰的蓝图。转型升级是适应形势的必然选择，创新发展是企业前进的内在动力。它体现在公司的每一份决策，表达在部门的每一项举措，反映在员工的每一个细节。其实总公司57年的发展历程，就是我们顺应时代转型升级，面临需要穿心发展的光辉历程。军队企业时期、军队序列时期、军队事业单位时期、中央企业时期，一路走来，在每一次新形势面前，我们都没有固步自封，止步不前，在每一次新任务面前，我们都没有畏惧退缩，偃旗息鼓。始终把总公司建设成为集设计施工一体、国际国内一体、投资建设一体、资本运营和生产经营一体的、具有知名品牌和一流形象的建筑公司作为奋斗的目标。面对复杂多变的市场，集中精力积极清欠回收，由施工总承包向工程总承包前进，这是转型升级；建筑市场鱼龙混杂，新兴人既要牢牢抓住高精尖，也要兼顾小散远，这是创新发展；积极推广企业文化，用精神文明增强员工向心力，注重市场竞争差异化发展，这是转型升级；立足本地，积极拓展海外市场，加强国际间的交流合作。做强专业，发展多元，总公司在不断强化土建施工的同时，始终重视配套产业和专业公司的发展。这是创新发展！部门的合作多了，效率高了；员工的干劲足了，抱怨少了，这，是转型升级 创新发展！

我来到新兴的时间不长，所见所闻的事，却不少。但对我来说，印象最为深刻的，是新兴人在“转型升级 创新发展”指导下，独特的人才观。我资历尚浅，更谈不上是什么人才，但我深深知道，“办企业就是办人”的口号，更明白“21世纪什么最贵”的道理。创新人才管理使用模式，升级人才培养锻炼方案，才会带来真正的转型升级和不竭的创新发展。魏总在今年的职代会报告中强调，要不拘一格的使用人才。只要是优秀的人才，能为单位所用，只要有一技之长，只要愿意在新兴建设这个平台上施展才能并有所创造，不论身份、不论户口、不论性别，改用能用的都要用起来。要畅通各种人才尤其是专业人才的上升渠道，是各种人才都能看到希望，看到光明，看到前途，树立信心！作为一名外地生源，在新兴的舞台上，我得到了同等的机会和重视，看到了同样的机遇与希望。我明白，只要自己在新兴踏实做人、认真做事就一定能为公司的“转型升级 创新发展”做出自己的贡献！

我所在的建宇公司的成立，也是总公司应对承包资质变迁，适应新市场的转型创新之举。所谓创新既要审时度势，更要灵活机动；所谓转型既要根基扎实，更要突破自我„„要勇气，要信心，要斗志，要团结。喊口号易，做实事难。不过，有了“转型升级 创新发展”这样贴近现实而又目标明确的指导思想，必然可以凝聚发展共识、激励员工热情，向着创建知名品牌、一流企业的目标，大步前进！“转型诚可贵 升级价更高 若有创新力 发展节节高！”

第三篇：教师节随想-李彤

教师节寄语

过一种更有意义的教师生活

李彤

又一个教师节要到了,今天面对社会矛盾的尖锐、家校沟通的障碍，这个节日已很难发挥当初设立这个节日的作用，甚至倍觉尴尬。这个节日不能像过去学生放假半天老师们搞搞庆祝活动了，面对家长怀着复杂心情送来的礼物，老师收与不收都不好做。虽然各级部门要求教师不能收礼

小时候，因为成绩拔尖又乐意帮助学习困难的同学而获得更多的成就感，大家都称我“很棒的小老师”，但青少年时的梦想却是做科学家而非人民教师。1994年，我从古都南京的百年学府——东南大学电力专业研究生毕业后，因申请去国防科工委失败，只好进了家乡的百年学府——四川大学任教。由于当时愿意从教的高校毕业生少，硕博研究生更是少之又少（很大部分出国了），为了鼓励立志从事教育工作的年青人，东南大学特意建立了“从教奖励基金”，奖励毕业后到国内公立小学、中学和大学任教的硕士毕业生。九月，我到川大上班不到一个月，就收到了东南大学邮寄来的两千元奖金。这对于当时刚刚工作的我，相当于四、五个月的工资，简直就是一个巨奖，使我顿时有些自豪和激动。

可是，高校平淡无聊的教学生活，与我一直追求的生活差异太大。那时的我，受青少年时期阅读的红色文学作品和大学时期阅读的海明威作品以及美国西部拓荒作品的影响很大，充满了对开拓奋斗、对火热生活的憧憬。在南京读研究生时也做了一年大一新生的班主任，却感觉很好。大概因为和学生只相差三、四岁，学生们几乎没把我当老师。整天嘻哈玩笑，我和他们同吃同住，也和他们同喜同悲。愚人节他们愚我（诈我去派出所领人），分手的旧女朋友来学校算账（闹割腕、跳长江大桥）我都一一帮他们摆平，元旦联欢时当众背颂舒婷《致橡树》让他们眼睛明亮而潮湿，毕业时他们全班集结把我深夜一直送回研究生宿舍......那一年是我最难忘的教师生涯！但在川大当专业教师后却始终找不到当年的感觉。平时很少与学生交流，相反，期末却总有不及格的学生来求我放他们一马......三年后，1998年，经过一年多与父母和学院领导的艰难沟通，偿还了违约金，终于从四川大学电子信息学院调离，来到大学内的一所小学——四川大学附属实验小学任教。

一、入行

刚到小学，新鲜又陌生。过去在大学课堂的经验几乎都用不上。一节40分钟的课，过去可能要上十多页大学教材，现在却只上一两页小学教材。学生们注意力集中时间很短，我不得不多次停下教学维持课堂纪律。几天下来，嗓子哑了，学生却不买账，上课仍然“开小会”。不得已向几个“乖女生”问明原因，她们却说“您太温柔了”。整整一年都在学习如何有效的组织教学，原来这是小学教师的重要基本功呢！

不过，孩子们与我度过最初的磨合期后，我就开始真正吸引他们了。我认为，小学阶段的知识学习只是孩子们发展思维、情感和各种能力的载体，知识本身并不重要。所以那时我的课堂很“开放”，许多教材以外的内容吸引着我和孩子们，上课我基本不按教案上，随意性很大。孩子们上我的语文课很开心，我也自以为很成功。可是，第一个期末考试给了我当头一棒，全班50名学生，平均分才90分，比年级其它七个班少了8分之巨！我在惊讶其他班为何能考如此高分之余，汗颜自己的能力。从小到大，我作为学生在应试方面从来都是屡战屡胜，生平第一次遭遇考试滑铁卢却是当了小学教师以后，对我打击很大，哭了一晚上。究竟是什么原因？同事们告诉我原因有二：一是考前应试训练太少，二是对差生的个别辅导太少。后来汲取这个教训后，情况大为改善，但分数仍然是年级最后。直到这时，我才深深地体会到小学教育的不易！尤其当一个有良知的教师遭遇双基和发展的矛盾时、遭遇考试与乐学的矛盾时，必须要很好的兼顾，顾此失彼的选择都是失策的。考试后的阅卷也投射出当时小学教育的机械和单一，以知识为中心的教育观，加上老师和家长都很看重平均分，对于稍稍开放或自由的回答十分苛刻就不难理解了。在我看来，那种斤斤计较的“求真”，实在意义不大，因为很多年以后，孩子们长大后真正还能记住的知识究竟还有多少？而那留下的所谓“素质”的东西还有多少呢？教师和学生付出的劳动究竟有多少是真正有意义、有长远价值的呢？中国中小学师生劳动的产出投入比实在较低。而所谓教学质量的金箍咒以及人们长期以来偏见和习惯又是一股多么顽固而强大的力量。如果我自己拥有一所办学自主权的学校多好啊！当时我很憧憬自由办学，幼稚地认为只要给了我自由一切迎刃而解！可是当我走出川大附小（本部），到外双楠领办一所新学校（川大附小西区）后，才体会到理想与现实的差距以及跨越这个鸿沟需要付出的勇气和智慧。

2004年，我受命到外双楠主持一所新学校，去全面践行川大附小的生活教育主张。全新的学校、全新的学生和家长，我们十几位来自附小内外的开拓者开始了新的教育人生。“构建充满生活色彩和幸福感的儿童教育课程”成为我们共同的愿景。除了传统的学科课程，我们在综合实践活动课程领域，开设了生活DIY课、阅读轮转课、户外趣味课、走进基地课、七十二行体验课等校本课程，还成立了全体学生跨班级自由选课的兴趣社团学院，其中创新思维学院还走出国门赴波兰参加国际头脑奥林匹克竞赛。附小西区这三年，使我初次尝到了办学自主的乐趣，这所年轻幼小的学校就像自己初生的孩子一样令我留念！但是却常常因和集团本部发生矛盾冲突而痛苦。西区作为新学校和试验田，我把每节课压缩为35分钟，每天每个班增设一节校本课。老师们每周平均比本部要多上3—4节课，所以发奖金时我也多造了些课时津贴却被集团否定（担心打破川大附小集团教师群体的心理平衡），老师们无偿付出两年后只好停止。最受学生喜爱的课外兴趣学院也因为禁止收费政策导致缺乏必须的经费支持走向萎缩和萧条......二、读书

“一个人的阅读史就是他的精神发育史。” 第一次看到朱永新教授说的这句话时，感觉他完全说出了我的心声。

在我的童年、少年乃至青年时期，社会信息还不像今天这样丰富，网络、微信还没能占据人们的有限闲暇，读书（亲近纸质的书本,非碎片阅读）反而比今天“容易”。上个世纪九十年代的大学校园里，有两个特征是其他地方很难拥有的、也是我最喜欢的：一是到处都有年轻的身影捧着书以各种姿势静静地看；二是到处都有年轻的身影在运动场上尽情挥洒。每到晚上或周末，学校图书馆总是被占得满满的，上千人的场馆可以鸦雀无声，我总是很享受这种静谧的空气和头顶上明亮的灯光。小学时几乎没有机会看到课外书，上学前外婆老家街上一个老大爷开的的小人书铺便是我阅读的真正启蒙地，也是我精神的发源地。一分钱可以在店里看一本书，中外童话故事那时开始走进了我小小的脑瓜。那时我的最爱是《安徒生童话》、《格林童话》，喜欢童书里美丽的公主和王子，以及善良战胜邪恶的美好结局，坚信善有善报恶有恶报的世界规律，自己在阅读后自发画的想象配图就做了几大本。

中学时的阅读是从住校生熄灯后的卧谈开始的，寝室里一位爱读书又很会讲故事的女孩每晚给大家讲金庸的武打小说，反清复明红花会领袖陈家洛、翠羽黄衫女英雄霍青桐、敦厚正直的一代大侠郭靖、聪明机智的鬼灵精黄蓉都深深地吸引着我！仁义礼信的教育从这里开始。有一年暑假我有幸随三姨进入了四川省委机关的图书馆，看到书架上密密麻麻排放的书籍，仿佛在我的眼前打开了一扇天窗！那时候，俄罗斯和前苏联的文学作品占据了主要位置，悟性不错的我很容易就走进了托尔斯泰、屠格涅夫和肖洛霍夫的世界，感受到了俄罗斯民族文化和文学的广褒与深邃。同时，也走进了《钢铁是怎样炼成的》、《卓娅和舒拉的故事》、《青年近卫军》，还有美国当过战地记者的海明威的《丧钟为谁敲响》、《乞力马扎罗的雪》、《永别了，武器》，感受到了令人热血沸腾的革命英雄主义和浪漫主义，以至很长一段时间都向往过这样的战斗生活，感叹生不逢时，满脑子寻觅世界上还有哪个角落还在进行被压迫者反抗暴政的战斗，渴望做一名国际主义志愿者加入进去，不惜牺牲自己的生命维护红色真理、寻找浪漫爱情。

大学是阅读的黄金时期，古今中外的书可以广泛涉猎，这时欧美文学作品进入我的视线，尤其是英美女作家的英文原版作品。那时，几个要好的女同学争相去看夏绿蒂的《简.爱》，艾米莉的《呼啸山庄》，还有简.奥斯汀的《理智与情感》、《傲慢与偏见》，米切尔的《飘》。这个时期的阅读使我开始向着独立、自由的女权主义进发，甚至萌发独身主义幻想。大四在一些男同学的鼓动下开始走进难读的哲学书籍，《为人道主义辩护》成为我人道思想的发端。弗洛伊德的书和卢梭的书使我看到精神科学、脑科学和教育学在西方已是如此发达。工作以后以路遥的作品为代表的中国当代现实主义作品也非常吸引我。另外，大学期间我也读过许多古今中外名人传记。我很容易地发现：时代不同，国家不同，甚至出身不同，但这些不平凡的人都有一个共性——童年的时候就爱读书、爱思考，当然还不缺行动的意志！也许很多人会说：“伟人毕竟只有那一个……我只想做个幸福的普通人。”其实，路遥在《平凡的世界》这本书里就告诉了我们：每一个生命既是平凡也是独特的，都可以尽可能改变这个世界让它更美好。

大学时代曾经在《读者》上看到一篇文章，题目是《春风化雨》。这篇文章后来就是促使我从大学教师变为小学教师的催化酶，所以至今仍然记忆犹新。作者是美国的一位教大学文学的教授，他用热烈的文笔描写了他曾经的好学生也是他后来的妻子，一位非常优秀的中学教师。在他眼里，与妻子相比，当大学教师的他给学生的营养远不如妻子带给学生的“春风化雨”般的真善美！

真善美的种子就是在阅读中不知不觉地植入人的灵魂，文字下蕴含的美好情感与思想张力常常使人可以跳出自己琐碎的生活和无病的呻吟。而我们的精神世界通往自由与独立的道路往往是从真正的阅读与写作开始的。

所以，我认为：热爱读书的人最美丽、最快乐，热爱读书的家庭最温暖、最幸福，热爱读书的班级最团结、最向上，书香浓郁的校园最宁静怡然、最令人向往！

我的学校就是要努力成为这样的校园——一个理想的读书之地。当然，除了愉快地读书，我们还要愉快地劳动、锻炼、交友和歌唱。有了健康的身体、丰富的情感和独立的精神，我们才有可能成为有力量的人、有幸福感的人！纵使也会有烦恼和痛苦，但这种烦恼与苦痛已不再是过去的了........三、磨砺

2009年2月，我再次受命调入成都市锦里小学，担任校长兼党支部书记，开始了第一次真正执掌一所学校的职业生涯。锦里小学的前身是凉水井街小学，是一所已有67年历史的老学校。面积不大，地处三国蜀汉文化腹地，一直有着良好的教育教学质量和百姓口碑，上世纪八、九十年代还因为校办工厂办得异常红火而风靡成都。

第一次单独执掌一所小学，心里既忐忑、惶恐，又充满隐隐的期待。记得川大附小一个已退休的老教导主任走之前，曾语重心长地对我说：“坦率的说我觉得你不适合做校长，尤其在中国。不过如果有一天你做了，我也希望你不要成为所谓的女强人，而是保持你的本色。”这话今天看来也是很让我受益的。一个优秀的校长，必须集出色的教育思想者、优秀的领导者和管理者于一身，必须拥有独立自由的人格、理性成熟的思维、温和宽阔的内心以及卓越的全方位沟通技术。对照以上几点我似乎都有欠缺，相对单纯顺利的成长经历，也使我的思想和经验都不够丰富，尤其是对人性的洞察很肤浅，这对管理者来说不得不说是个短板。

不过我相信自己可以被磨砺出来，因为做一个真正的好校长真的可以造福一方校园,就像一个好教师可以造福一间教室，一个好官员可以造福一方水土和百姓......但始料不及的是刚刚到任一个月，一位男教师动手打伤一位学生的事打破了学校的宁静与祥和。家长不依不饶报了派出所，并带来他们媒体界的朋友到场威胁要报道。我的两位副校长陪同那位老师去派出所接受调查时，被孩子的一大群亲属围攻、抓扯。孩子的爷爷激动地对我说：“我们一直非常喜欢这所学校，附近老百姓都说好，所以坚持舍近求远让孩子读贵校。可是没想到竟然有这样的老师坏了一锅汤......”。那段时间压力是空前巨大的，医生检查报告说孩子脸部淤肿，耳底有出血。家长的愤怒可以理解，尽管孩子的确很调皮、当时对老师说了很过分的脏话。而这位男老师是另一个班的班主任，工作非常尽心，深得学生和家长喜爱。事发后，那个班的家长联名写了封信给我想保护他们的老师，却因此激起受伤孩子的家长更大的不满，一再向教育局施压要开除这个老师并坚持让他当着他们的面在全校师生面前做公开检查。而此时校内老师的情绪也不乐观，一部分老师对于处理当事老师并让他在全校学生和当事家长面前做检查很不理解、气愤填膺。如何化解家长和老师的对立情绪？非常感谢学校老干部班子成员，他们给了我巨大的支持和帮助。行政会开到深夜，大家出主意、想办法，并连夜分头行动。最后事情终于达成谅解，当事老师被调往另一所学校，当事孩子仍留在原班上学，班主任老师做了大量协调沟通工作，家长不再继续追究学校和老师的责任。

这件事情给了我们一个沉痛的教训，教师情绪管理的能力提高迫在眉睫。因为那位当事老师其实是个心地善良、为人正直、热爱教育的青年，但情绪管理弱，给同事们的印象就是一个有些愤世嫉俗、有些特立独行的人。多年以后我和他相遇，他还表达了对我、对锦小的感谢之情，做了父亲的他终于成熟了，内心的温和与淡定令我欣慰。良好的同事关系和团队氛围也是关键，遇到紧急情况，大家才能及时补位、互相提醒。所以从那时开始，我着力抓基层团队建设，培养正直能担当的团队领袖。所以，作为校长如果能身体力行带出一批优秀的中层干部和基层组长，学校才会实现真正的发展与进步。卢志文先生说的好：“鼓动别人、服务别人、成就别人就是管理”。每当我看到我们的干部和老师辛勤工作时非常感动，千万不要认为大家理所当然就要埋头苦干还不抱怨。尤其是上级各条线把许多莫名其妙、毫无价值的事情压下来时，我气愤而无奈，深为自己的无力阻挡而内疚。如果我们的老师都把更多的精力放在学生的教育教学上，放在静心提高专业素养上该有多好啊！虽然教师中也有懈怠、应付甚至钻空子的人，但对于多数认真负责的老师，我们更应该花时间引导他们建立与时俱进的教育教学观、做更多对儿童成长有意义、有价值的事,帮助他们应对越来越复杂的家校沟通、儿童习惯养成教育问题。

社会的浮躁与尖锐矛盾直接投射到了每个家庭，孩子的童年比以往任何年代拥有更丰富的物质，同时也背负着从未有过的孤独、寂寞和痛苦。自私的家长和家庭成员间的矛盾带给我们的儿童从一开始就不一定纯真和快乐，如何帮助这些孩子，我们老师自己必须内心强大、智慧无限，必须首先是一个坚信真善美、快乐阳光的人！所以关心教师的家庭生活、关心教师的心理健康也是很重要的。棘手的是并非所有教师都适合做老师，我一直相信教师这个职业也需要天赋。

不少人当初在选择教师这个职业时，或多或少都有一些憧憬——因为这是一项可以帮助孩子的事业。如果他（她）恰巧曾经遇到过自己热爱或崇拜的老师，就希望自己也能像那些老师一样，成为孩子们生命中遇到的“贵人”。

我越来越相信，有些人天生就具备与孩子打交道的才能，他们不仅言说很有吸引力，更重要的是心灵柔软又充满正义感的。他们能发现儿童的内心、成长的规律、生活的丰富；能洞察人性的善恶、社会的利弊、体制的好坏；能尽最大努力守护孩子善良纯真的童年，帮助他们应对现实生活的痛苦和不幸。他们才是最适合当教师、当父母的。而事实是，还有一些人的确不适合做老师、甚至不适合做父母，即使他（她）很有才。可悲的是，当父母无需合格就能“上岗”，甚至当教师在许多地方门槛也较低。

春风化雨的教育不仅仅是一种教育风格、教育艺术，更是一种教育理念。只有对生命充满关爱怜悯的人才会理解这个真谛。我号召老师们一起阅读卢梭的《爱弥尔》、蒙台梭利的《童年的秘密》，号召大家一起回忆自己的童年、写下童年的故事，其实就是希望我们时时回看自己的成长、反思经验的做法，努力成为充满人道精神和人文气质的师者！老师们的文章陆续交上来了，许多人真是用心在写，不同年代的童年也是中国社会历史变迁的缩影，极具时代感。那散落在字里行间的遥远世界竟然如此生动、如此快乐，泪水和苦痛也是无比甜蜜的回忆！有趣的是从每一个老师自撰的童年故事里我还能依稀窥见他们今天性格的秘密......我深切感到：做老师特复杂，因为每一个孩子都很不同；做老师又特简单，因为需要拥有赤子之心！

所以当好校长不仅要善于选老师（现在公立学校校长几乎无权为自己学校选老师），还要善于激发老师、培养老师，看清他们身上的优缺点，扬长促短，“因人设岗”（兼顾公平的原则上把每个人放在适合的岗位上）。

总之，知人、爱人、用好人、约束人，只有打好了这些组合，我这个天生适合做老师却不适合做校长的人才算真正合格了!

2014年9月

第四篇：三年级作文乐于助人的我

乐于助人的我

我有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，有一对弯弯的眉毛，笑的时候还有一双甜甜的酒窝，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃。乐于助人就像七色的玻璃折射出七彩的阳光，我拥有一颗善良的心灵，因为我乐于助人。

一天下午，我放学回家，正当我急急忙忙赶路的时候，突然，我发现前面有一位白发苍苍、脸上布满皱纹的老奶奶，她吃力地提着一大筐的蔬菜，走得十分缓慢和艰难，腰都快弯下去了，而且她的脸上流淌着一颗又一颗雨点般的汗水。于是我一边扶着杨奶奶，一边接过菜篮走了起来。过了一会，我感到胳膊开始酸疼，脚好像灌了铅沉沉的，我好想放下菜篮，休息一会，可是为了不让杨奶奶担心，我装作很轻松地继续走起来。十多分钟后，我提着菜篮终于将杨奶奶送到了家。因为感到自己做了一件好事，我的心里喜滋滋的，像是吃了一块糖果。

我就是这样一个乐于助人的孩子。我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！

第五篇：《 乐于助人的孙晴》罗思彤

乐于助人的孙晴

一双水灵灵的眼睛，乌黑的长头发。她，就是我的好朋友——孙晴。她的优点有很多，其中，乐于助人这点实在令我敬佩。

记得有一次，她在操场上跳绳。突然，“扑通”一声，有一面学生在玩体育器材时，不小心摔倒在地。这位同学摔得比较重，整个背部擦伤了，还流了一点儿血。孙晴一见到这位同学摔倒，连忙放下绳子，跑了过去。只见孙晴一边安慰这位同学，一边看看这位同学的伤势，还轻轻第用手擦拭。然后，孙晴小心翼翼地将这位同学扶回教室，拿药帮她擦了一下后，扶她在椅子上先坐一会儿。接着，孙晴就跑上去告诉老师这位同学的情况，并让老师打电话给那位受伤同学的家长。孙晴接着又跑回教室，她边跑边想：我一定要快一点回教室，那位同学一定非常地疼。她回到教室后，一直在那位受伤同学地旁边安慰她，直到那位同学的家长来把她接走后，孙晴才肯放心地回到自己的座位上。

瞧！这就是我那个十分乐于助人的好朋友——孙晴。她这种乐于助人的精神实在令我敬佩，这一点我一定要像她学习。怎么样？听完了我的介绍，你们是不是也想和她交朋友呢？

姓名：罗思彤

学校：广州市番禺区石岗小学601班 地址:广州市番禺区石岗小学

家长电话及邮箱：罗彩芬(妈妈)***(电话)137495585@qq.com(邮箱)