歌手李佩彤个人介绍

第一篇：歌手李佩彤个人介绍

中文名字：李佩彤

艺名： LI 生日：1999.07.06 国籍：中国

外文名字：HELEN LEE 关于艺名：L代表着Legendary 传奇的，I代表着Influence有响力的人。

——传奇的有响力的人（这个艺名包含了李佩彤的代表标志和自我的野心与追求！）

别名：歌神，彤哥，小红 出生地：广东佛山 职业：歌手、词曲创作人 星座：巨蟹 民族：汉族 血型：B 身高：160cm（成长中）体重：46KG（成长中）

求学经历：南海桂江小学（小学）

佛山华英学校（初中），佛山市第三中学（高中，就读中）

喜欢的颜色：蓝色，黑色，红色

喜欢的歌手：窦靖童，sia，权志龙，Troye sivan 兴趣：唱歌，词曲创作，篮球，排球，小提琴，钢琴，吉他，写剧本，拍短片

人生原则：信仰正义，挑战不可能，改变世界！座右铭：欲戴王冠，必承其重

作曲原则：音乐来源于心，打造国民好音乐

代表作：《中考青春》、《因为孤单，所以狂欢》、《Not fall in love(我们不要相爱)》、《谁欠谁的幸福》、《下雨的时候很特别》、《独他无二》、《盛夏倒计时》、《桀骜 》

所有的歌曲国内可以在：QQ音乐、虾米、酷狗、百度音乐，网易云音乐……等各大音乐网站搜索“李佩彤”可见所有歌曲。

国外网站：Itunes、推特、亚马逊、谷歌、kkbox、youtube、facebook……搜索“李佩彤”可见所有歌曲。

个人简介：

李佩彤出生于1999年，虽然年纪小小，但她早已下定决心成为一名专业的原创音乐人，据了解，李佩彤在小时候就在音乐上体现了极高的天赋，她4岁半习小提琴，15岁开始学钢琴和声乐，并在朋友的帮助下自学吉他。厉害的是，李佩彤也非常擅长体育，特别是球类运动，并因此曾登上当地的报纸。她经常担任学校的篮球与排球队队长，参加过多次篮球和排球的比赛，成绩优越！

现在的她想创作更多能唱进听众心里的歌，在创作的歌曲中她总会留下一个LI的落款，这是她为自己取的艺名，L代表着Legendary 传奇的，I代表着Influence有响力的人。这个艺名同时也代表着她的野心与追求！所以在兼顾学业外，她每天也都加紧练习，从作曲，声乐、舞台表现力、形体等各个方面来改变自己。一首歌要唱成百上千遍，力求可以把歌曲诠释得更完美。为了梦想，她在做着常人无法想象的努力。

让我们期待李佩彤的更多作品吧！并非专业的她凭着自己的努力，一步步的走出她的音乐之路。

第二篇：李佩工作总结

工作总结

寒风阵阵，一边奋飞，一边咆哮，不知不觉我已经来到易赛诺三周了，这是我从学校迈向社会的转折点，这个点的时间似乎有点长，因为我比别人慢了两周时间才能适应这样的工作，我感到很惭愧，那么多的人对我寄予了那么多的希望，我却一直没有拿出一些值得他们骄傲的成绩。当我回头重新审视自己的时候发现，不是我不胜任这份工作，而是我没有摆正自己的位置，同时也以一种急于求成的心态在一味的追求目的。易赛诺为我提供了良好的环境，在这样的环境中我应该是成长的非常迅猛的，但是三周下来我却没有任何成绩，我一直在反思，也一直在反省，对于造成今天局面的原因作出如下结论：

1、眼高手低

基于对“一比多”产品的认可，所以我认为客户会理所应当的接受，因为那确实是能够支撑一个企业在当今的形式下做的更好的途径，我把自己的想法强加于那些不了解“一比多”的人，所以当客户拒绝接受的时候，我也在拒绝着客户的拒绝，本来认为那是一件很简单的事情，以为很容易的就能打动客户的欲望，但是事实却恰恰相反，所以我患了眼高手低的毛病。

2、急于求成在工作的过程中，我一味的在追求结果，忽视了过程的重要性，在没有打好基础的情况下，只是想着如何才能让客户签单，这是最致命的错误，也是我很努力的去做一件事情，但却得不到自己想要的结果的根本所在，因为我不注重过程，没有过程的事情注定是没有结果的，所以这是我犯得第二个错误。

3、态度不正

当自己的努力没有得到自己想要的回报的时候，我的心情就会变得很烦躁，做事就开始没有耐心，这样的心态很不利于接下来工作的继续开展，例如对于客户的资料，我只想着那些高质量的材料，认为质量高的资料成交的可能性也会提高，而忽视了没有任何人能够很明确的了解哪些资料是有效的，所以在打电话的过程中，我一直在想怎样才能找到更高质量的资料，而忽视了任何一份资料中都有有价值的客户。

4、目标不明

在和客户电话沟通的过程中，我甚至都忘了自己给客户打电话的目的是什么，只是想着

怎样才能让客户接受自己推荐的产品，而没有意识到单单的通过电话的交谈，客户是不会如此简单就能够接受的，打电话只是要约见客户，更有说服力的东西只有通过与客户见面之后的交谈和演示才能将我们产品的优势更加淋漓尽致的呈现在客户的面前。

综合以上因素，故而对自己做出如下要求：

1、不耻下问

在遇到问题的时候，不能够只是按照自己的想法来做，要整合他人的意见和看法，毕竟有经验和没经验是有很大区别的，自己无论考虑的多么周到，多么到位，毕竟不能适用于每一个客户，要懂得每一个问题都有自己的特殊性，要做到不耻下问，这样才能让我快速的跟进。

2、认准目标

做一件事的时候，不能顾及其他，要认定自己确定的目标，然后专注于自己认定的事情，不要去想过多的接下来的事情，也不要去想这样做会不会有结果，因为努力了，不一定有回报，但是不努力肯定没有回报。

3、端正心态

良好的心态决定着整个过程的质量，在今后的工作中，一定要注意自己情绪的变化，不能让不良的情绪压制自己潜力的发挥，成功来自于平凡，所以越是平凡的做事的人才越能够越早有收获。

4、摆正位置

无论自己以前的成绩多么的辉煌，那都只是曾经，现在一切从零开始，所以我只是一个普通的在也普通不过的小小职员，有很多经验等着我去积累，有很多机遇等着我去磨练，现在的我就像是一个空空的瓶子，一点一滴的经验的积累总会把这个空瓶子滴满，而现在只是时机还未成熟，我相信只要我坚持不懈的积累，总会有填满的一天。

在一个地方跌倒，我会勇敢的爬起来，在今后的工作中，我要正视自己的缺点和不足，充分发挥自己优势，争取早日赶上队伍，尽自己的那一份力量和责任。

商务二部：李佩

2009年12月26日

第三篇：教师节随想-李彤

教师节寄语

过一种更有意义的教师生活

李彤

又一个教师节要到了,今天面对社会矛盾的尖锐、家校沟通的障碍，这个节日已很难发挥当初设立这个节日的作用，甚至倍觉尴尬。这个节日不能像过去学生放假半天老师们搞搞庆祝活动了，面对家长怀着复杂心情送来的礼物，老师收与不收都不好做。虽然各级部门要求教师不能收礼

小时候，因为成绩拔尖又乐意帮助学习困难的同学而获得更多的成就感，大家都称我“很棒的小老师”，但青少年时的梦想却是做科学家而非人民教师。1994年，我从古都南京的百年学府——东南大学电力专业研究生毕业后，因申请去国防科工委失败，只好进了家乡的百年学府——四川大学任教。由于当时愿意从教的高校毕业生少，硕博研究生更是少之又少（很大部分出国了），为了鼓励立志从事教育工作的年青人，东南大学特意建立了“从教奖励基金”，奖励毕业后到国内公立小学、中学和大学任教的硕士毕业生。九月，我到川大上班不到一个月，就收到了东南大学邮寄来的两千元奖金。这对于当时刚刚工作的我，相当于四、五个月的工资，简直就是一个巨奖，使我顿时有些自豪和激动。

可是，高校平淡无聊的教学生活，与我一直追求的生活差异太大。那时的我，受青少年时期阅读的红色文学作品和大学时期阅读的海明威作品以及美国西部拓荒作品的影响很大，充满了对开拓奋斗、对火热生活的憧憬。在南京读研究生时也做了一年大一新生的班主任，却感觉很好。大概因为和学生只相差三、四岁，学生们几乎没把我当老师。整天嘻哈玩笑，我和他们同吃同住，也和他们同喜同悲。愚人节他们愚我（诈我去派出所领人），分手的旧女朋友来学校算账（闹割腕、跳长江大桥）我都一一帮他们摆平，元旦联欢时当众背颂舒婷《致橡树》让他们眼睛明亮而潮湿，毕业时他们全班集结把我深夜一直送回研究生宿舍......那一年是我最难忘的教师生涯！但在川大当专业教师后却始终找不到当年的感觉。平时很少与学生交流，相反，期末却总有不及格的学生来求我放他们一马......三年后，1998年，经过一年多与父母和学院领导的艰难沟通，偿还了违约金，终于从四川大学电子信息学院调离，来到大学内的一所小学——四川大学附属实验小学任教。

一、入行

刚到小学，新鲜又陌生。过去在大学课堂的经验几乎都用不上。一节40分钟的课，过去可能要上十多页大学教材，现在却只上一两页小学教材。学生们注意力集中时间很短，我不得不多次停下教学维持课堂纪律。几天下来，嗓子哑了，学生却不买账，上课仍然“开小会”。不得已向几个“乖女生”问明原因，她们却说“您太温柔了”。整整一年都在学习如何有效的组织教学，原来这是小学教师的重要基本功呢！

不过，孩子们与我度过最初的磨合期后，我就开始真正吸引他们了。我认为，小学阶段的知识学习只是孩子们发展思维、情感和各种能力的载体，知识本身并不重要。所以那时我的课堂很“开放”，许多教材以外的内容吸引着我和孩子们，上课我基本不按教案上，随意性很大。孩子们上我的语文课很开心，我也自以为很成功。可是，第一个期末考试给了我当头一棒，全班50名学生，平均分才90分，比年级其它七个班少了8分之巨！我在惊讶其他班为何能考如此高分之余，汗颜自己的能力。从小到大，我作为学生在应试方面从来都是屡战屡胜，生平第一次遭遇考试滑铁卢却是当了小学教师以后，对我打击很大，哭了一晚上。究竟是什么原因？同事们告诉我原因有二：一是考前应试训练太少，二是对差生的个别辅导太少。后来汲取这个教训后，情况大为改善，但分数仍然是年级最后。直到这时，我才深深地体会到小学教育的不易！尤其当一个有良知的教师遭遇双基和发展的矛盾时、遭遇考试与乐学的矛盾时，必须要很好的兼顾，顾此失彼的选择都是失策的。考试后的阅卷也投射出当时小学教育的机械和单一，以知识为中心的教育观，加上老师和家长都很看重平均分，对于稍稍开放或自由的回答十分苛刻就不难理解了。在我看来，那种斤斤计较的“求真”，实在意义不大，因为很多年以后，孩子们长大后真正还能记住的知识究竟还有多少？而那留下的所谓“素质”的东西还有多少呢？教师和学生付出的劳动究竟有多少是真正有意义、有长远价值的呢？中国中小学师生劳动的产出投入比实在较低。而所谓教学质量的金箍咒以及人们长期以来偏见和习惯又是一股多么顽固而强大的力量。如果我自己拥有一所办学自主权的学校多好啊！当时我很憧憬自由办学，幼稚地认为只要给了我自由一切迎刃而解！可是当我走出川大附小（本部），到外双楠领办一所新学校（川大附小西区）后，才体会到理想与现实的差距以及跨越这个鸿沟需要付出的勇气和智慧。

2004年，我受命到外双楠主持一所新学校，去全面践行川大附小的生活教育主张。全新的学校、全新的学生和家长，我们十几位来自附小内外的开拓者开始了新的教育人生。“构建充满生活色彩和幸福感的儿童教育课程”成为我们共同的愿景。除了传统的学科课程，我们在综合实践活动课程领域，开设了生活DIY课、阅读轮转课、户外趣味课、走进基地课、七十二行体验课等校本课程，还成立了全体学生跨班级自由选课的兴趣社团学院，其中创新思维学院还走出国门赴波兰参加国际头脑奥林匹克竞赛。附小西区这三年，使我初次尝到了办学自主的乐趣，这所年轻幼小的学校就像自己初生的孩子一样令我留念！但是却常常因和集团本部发生矛盾冲突而痛苦。西区作为新学校和试验田，我把每节课压缩为35分钟，每天每个班增设一节校本课。老师们每周平均比本部要多上3—4节课，所以发奖金时我也多造了些课时津贴却被集团否定（担心打破川大附小集团教师群体的心理平衡），老师们无偿付出两年后只好停止。最受学生喜爱的课外兴趣学院也因为禁止收费政策导致缺乏必须的经费支持走向萎缩和萧条......二、读书

“一个人的阅读史就是他的精神发育史。” 第一次看到朱永新教授说的这句话时，感觉他完全说出了我的心声。

在我的童年、少年乃至青年时期，社会信息还不像今天这样丰富，网络、微信还没能占据人们的有限闲暇，读书（亲近纸质的书本,非碎片阅读）反而比今天“容易”。上个世纪九十年代的大学校园里，有两个特征是其他地方很难拥有的、也是我最喜欢的：一是到处都有年轻的身影捧着书以各种姿势静静地看；二是到处都有年轻的身影在运动场上尽情挥洒。每到晚上或周末，学校图书馆总是被占得满满的，上千人的场馆可以鸦雀无声，我总是很享受这种静谧的空气和头顶上明亮的灯光。小学时几乎没有机会看到课外书，上学前外婆老家街上一个老大爷开的的小人书铺便是我阅读的真正启蒙地，也是我精神的发源地。一分钱可以在店里看一本书，中外童话故事那时开始走进了我小小的脑瓜。那时我的最爱是《安徒生童话》、《格林童话》，喜欢童书里美丽的公主和王子，以及善良战胜邪恶的美好结局，坚信善有善报恶有恶报的世界规律，自己在阅读后自发画的想象配图就做了几大本。

中学时的阅读是从住校生熄灯后的卧谈开始的，寝室里一位爱读书又很会讲故事的女孩每晚给大家讲金庸的武打小说，反清复明红花会领袖陈家洛、翠羽黄衫女英雄霍青桐、敦厚正直的一代大侠郭靖、聪明机智的鬼灵精黄蓉都深深地吸引着我！仁义礼信的教育从这里开始。有一年暑假我有幸随三姨进入了四川省委机关的图书馆，看到书架上密密麻麻排放的书籍，仿佛在我的眼前打开了一扇天窗！那时候，俄罗斯和前苏联的文学作品占据了主要位置，悟性不错的我很容易就走进了托尔斯泰、屠格涅夫和肖洛霍夫的世界，感受到了俄罗斯民族文化和文学的广褒与深邃。同时，也走进了《钢铁是怎样炼成的》、《卓娅和舒拉的故事》、《青年近卫军》，还有美国当过战地记者的海明威的《丧钟为谁敲响》、《乞力马扎罗的雪》、《永别了，武器》，感受到了令人热血沸腾的革命英雄主义和浪漫主义，以至很长一段时间都向往过这样的战斗生活，感叹生不逢时，满脑子寻觅世界上还有哪个角落还在进行被压迫者反抗暴政的战斗，渴望做一名国际主义志愿者加入进去，不惜牺牲自己的生命维护红色真理、寻找浪漫爱情。

大学是阅读的黄金时期，古今中外的书可以广泛涉猎，这时欧美文学作品进入我的视线，尤其是英美女作家的英文原版作品。那时，几个要好的女同学争相去看夏绿蒂的《简.爱》，艾米莉的《呼啸山庄》，还有简.奥斯汀的《理智与情感》、《傲慢与偏见》，米切尔的《飘》。这个时期的阅读使我开始向着独立、自由的女权主义进发，甚至萌发独身主义幻想。大四在一些男同学的鼓动下开始走进难读的哲学书籍，《为人道主义辩护》成为我人道思想的发端。弗洛伊德的书和卢梭的书使我看到精神科学、脑科学和教育学在西方已是如此发达。工作以后以路遥的作品为代表的中国当代现实主义作品也非常吸引我。另外，大学期间我也读过许多古今中外名人传记。我很容易地发现：时代不同，国家不同，甚至出身不同，但这些不平凡的人都有一个共性——童年的时候就爱读书、爱思考，当然还不缺行动的意志！也许很多人会说：“伟人毕竟只有那一个……我只想做个幸福的普通人。”其实，路遥在《平凡的世界》这本书里就告诉了我们：每一个生命既是平凡也是独特的，都可以尽可能改变这个世界让它更美好。

大学时代曾经在《读者》上看到一篇文章，题目是《春风化雨》。这篇文章后来就是促使我从大学教师变为小学教师的催化酶，所以至今仍然记忆犹新。作者是美国的一位教大学文学的教授，他用热烈的文笔描写了他曾经的好学生也是他后来的妻子，一位非常优秀的中学教师。在他眼里，与妻子相比，当大学教师的他给学生的营养远不如妻子带给学生的“春风化雨”般的真善美！

真善美的种子就是在阅读中不知不觉地植入人的灵魂，文字下蕴含的美好情感与思想张力常常使人可以跳出自己琐碎的生活和无病的呻吟。而我们的精神世界通往自由与独立的道路往往是从真正的阅读与写作开始的。

所以，我认为：热爱读书的人最美丽、最快乐，热爱读书的家庭最温暖、最幸福，热爱读书的班级最团结、最向上，书香浓郁的校园最宁静怡然、最令人向往！

我的学校就是要努力成为这样的校园——一个理想的读书之地。当然，除了愉快地读书，我们还要愉快地劳动、锻炼、交友和歌唱。有了健康的身体、丰富的情感和独立的精神，我们才有可能成为有力量的人、有幸福感的人！纵使也会有烦恼和痛苦，但这种烦恼与苦痛已不再是过去的了........三、磨砺

2009年2月，我再次受命调入成都市锦里小学，担任校长兼党支部书记，开始了第一次真正执掌一所学校的职业生涯。锦里小学的前身是凉水井街小学，是一所已有67年历史的老学校。面积不大，地处三国蜀汉文化腹地，一直有着良好的教育教学质量和百姓口碑，上世纪八、九十年代还因为校办工厂办得异常红火而风靡成都。

第一次单独执掌一所小学，心里既忐忑、惶恐，又充满隐隐的期待。记得川大附小一个已退休的老教导主任走之前，曾语重心长地对我说：“坦率的说我觉得你不适合做校长，尤其在中国。不过如果有一天你做了，我也希望你不要成为所谓的女强人，而是保持你的本色。”这话今天看来也是很让我受益的。一个优秀的校长，必须集出色的教育思想者、优秀的领导者和管理者于一身，必须拥有独立自由的人格、理性成熟的思维、温和宽阔的内心以及卓越的全方位沟通技术。对照以上几点我似乎都有欠缺，相对单纯顺利的成长经历，也使我的思想和经验都不够丰富，尤其是对人性的洞察很肤浅，这对管理者来说不得不说是个短板。

不过我相信自己可以被磨砺出来，因为做一个真正的好校长真的可以造福一方校园,就像一个好教师可以造福一间教室，一个好官员可以造福一方水土和百姓......但始料不及的是刚刚到任一个月，一位男教师动手打伤一位学生的事打破了学校的宁静与祥和。家长不依不饶报了派出所，并带来他们媒体界的朋友到场威胁要报道。我的两位副校长陪同那位老师去派出所接受调查时，被孩子的一大群亲属围攻、抓扯。孩子的爷爷激动地对我说：“我们一直非常喜欢这所学校，附近老百姓都说好，所以坚持舍近求远让孩子读贵校。可是没想到竟然有这样的老师坏了一锅汤......”。那段时间压力是空前巨大的，医生检查报告说孩子脸部淤肿，耳底有出血。家长的愤怒可以理解，尽管孩子的确很调皮、当时对老师说了很过分的脏话。而这位男老师是另一个班的班主任，工作非常尽心，深得学生和家长喜爱。事发后，那个班的家长联名写了封信给我想保护他们的老师，却因此激起受伤孩子的家长更大的不满，一再向教育局施压要开除这个老师并坚持让他当着他们的面在全校师生面前做公开检查。而此时校内老师的情绪也不乐观，一部分老师对于处理当事老师并让他在全校学生和当事家长面前做检查很不理解、气愤填膺。如何化解家长和老师的对立情绪？非常感谢学校老干部班子成员，他们给了我巨大的支持和帮助。行政会开到深夜，大家出主意、想办法，并连夜分头行动。最后事情终于达成谅解，当事老师被调往另一所学校，当事孩子仍留在原班上学，班主任老师做了大量协调沟通工作，家长不再继续追究学校和老师的责任。

这件事情给了我们一个沉痛的教训，教师情绪管理的能力提高迫在眉睫。因为那位当事老师其实是个心地善良、为人正直、热爱教育的青年，但情绪管理弱，给同事们的印象就是一个有些愤世嫉俗、有些特立独行的人。多年以后我和他相遇，他还表达了对我、对锦小的感谢之情，做了父亲的他终于成熟了，内心的温和与淡定令我欣慰。良好的同事关系和团队氛围也是关键，遇到紧急情况，大家才能及时补位、互相提醒。所以从那时开始，我着力抓基层团队建设，培养正直能担当的团队领袖。所以，作为校长如果能身体力行带出一批优秀的中层干部和基层组长，学校才会实现真正的发展与进步。卢志文先生说的好：“鼓动别人、服务别人、成就别人就是管理”。每当我看到我们的干部和老师辛勤工作时非常感动，千万不要认为大家理所当然就要埋头苦干还不抱怨。尤其是上级各条线把许多莫名其妙、毫无价值的事情压下来时，我气愤而无奈，深为自己的无力阻挡而内疚。如果我们的老师都把更多的精力放在学生的教育教学上，放在静心提高专业素养上该有多好啊！虽然教师中也有懈怠、应付甚至钻空子的人，但对于多数认真负责的老师，我们更应该花时间引导他们建立与时俱进的教育教学观、做更多对儿童成长有意义、有价值的事,帮助他们应对越来越复杂的家校沟通、儿童习惯养成教育问题。

社会的浮躁与尖锐矛盾直接投射到了每个家庭，孩子的童年比以往任何年代拥有更丰富的物质，同时也背负着从未有过的孤独、寂寞和痛苦。自私的家长和家庭成员间的矛盾带给我们的儿童从一开始就不一定纯真和快乐，如何帮助这些孩子，我们老师自己必须内心强大、智慧无限，必须首先是一个坚信真善美、快乐阳光的人！所以关心教师的家庭生活、关心教师的心理健康也是很重要的。棘手的是并非所有教师都适合做老师，我一直相信教师这个职业也需要天赋。

不少人当初在选择教师这个职业时，或多或少都有一些憧憬——因为这是一项可以帮助孩子的事业。如果他（她）恰巧曾经遇到过自己热爱或崇拜的老师，就希望自己也能像那些老师一样，成为孩子们生命中遇到的“贵人”。

我越来越相信，有些人天生就具备与孩子打交道的才能，他们不仅言说很有吸引力，更重要的是心灵柔软又充满正义感的。他们能发现儿童的内心、成长的规律、生活的丰富；能洞察人性的善恶、社会的利弊、体制的好坏；能尽最大努力守护孩子善良纯真的童年，帮助他们应对现实生活的痛苦和不幸。他们才是最适合当教师、当父母的。而事实是，还有一些人的确不适合做老师、甚至不适合做父母，即使他（她）很有才。可悲的是，当父母无需合格就能“上岗”，甚至当教师在许多地方门槛也较低。

春风化雨的教育不仅仅是一种教育风格、教育艺术，更是一种教育理念。只有对生命充满关爱怜悯的人才会理解这个真谛。我号召老师们一起阅读卢梭的《爱弥尔》、蒙台梭利的《童年的秘密》，号召大家一起回忆自己的童年、写下童年的故事，其实就是希望我们时时回看自己的成长、反思经验的做法，努力成为充满人道精神和人文气质的师者！老师们的文章陆续交上来了，许多人真是用心在写，不同年代的童年也是中国社会历史变迁的缩影，极具时代感。那散落在字里行间的遥远世界竟然如此生动、如此快乐，泪水和苦痛也是无比甜蜜的回忆！有趣的是从每一个老师自撰的童年故事里我还能依稀窥见他们今天性格的秘密......我深切感到：做老师特复杂，因为每一个孩子都很不同；做老师又特简单，因为需要拥有赤子之心！

所以当好校长不仅要善于选老师（现在公立学校校长几乎无权为自己学校选老师），还要善于激发老师、培养老师，看清他们身上的优缺点，扬长促短，“因人设岗”（兼顾公平的原则上把每个人放在适合的岗位上）。

总之，知人、爱人、用好人、约束人，只有打好了这些组合，我这个天生适合做老师却不适合做校长的人才算真正合格了!

2014年9月

第四篇：李佩《女娲补天》教学反思

《女娲补天》教学反思

李佩

这是一篇神话传说，讲述的是女娲求雨灭火、造船救人、找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

1.课题的引出充满神秘感，通过让学生简单说说知道的神话故事，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，马上引出了课题，然后通过读题的训练，读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达，有利于提高学生的语文素养。

2.读中悟情，“读”贯穿始终，抓住重点词句来读，读出感受。如第一节后四句要读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象。在教师引读时对“熊熊”等词进行解读，突出悲惨的景象。

3.师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一节时，我采用了引读、师生分句读，小组赛读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。

第五篇：2013李佩雯《坚守底线》

坚守底线

李佩雯广州市第二中学2013届高三（1）班

2011年7月5日，《世界新闻报》窃听丑闻的曝光，让全英国乃至全世界的人民，都难以控制地打了一个冷颤：《新闻报》的窃听范围，不仅仅限于几个政客和名人等公众人物，更至于谋杀案受害者和恐怖袭击受害者！一时之间，英国人人自危。人们不禁感叹：媒体为了获得独家新闻而无所不用其极，他们作为新闻工作者的道德底线到底在哪里？

编报纸的新闻人，你们的底线在哪里？为了冲销量攒业绩，报纸对名人的窃听、偷窥行为，早就见惯不怪了。天真地以为这大概就是新闻工作者的底线了，但万万没想到的是，《世界新闻报》的新闻工作者，竟然把魔爪伸向了普通的民众！在英国生活了十几年的韩国人安妮卡用“害怕”来描述人们现在的心理。她说：“某些人可能会知道你不想公开的事情。以前我从未考虑过这个问题，但是自从这些丑闻被揭露后，会不自觉地担心，是不是有人也在监听我的手机。”公众心中的安全感，已经随着新闻工作者底线的失陷，一并随风而逝。又或者，当窃听者在窃听时，有没有想过，可能也有人在窃听你？

对这些窃听所暴露的丑闻表现出极大兴趣的市民，你们的底线又在哪里？俗话说得好：没有市场，就没有买卖。要不是有渴望偷窥他人隐私的庞大市场，纵容了《新闻报》的窃听行为，窃听又如何得以“演绎”至此？人类探求他人隐私的这种渴望，是正常的。但人类却任由这种渴望疯长，直至突破了作为人的底线——尊重他人的隐私。有多少人敢大声地承认，自己没在报纸亭前驻足，只为了看清放在正中央的娱乐杂志的封面？

更甚至，据说，该报的200多名员工对老板默多克关闭报纸的决定很是不满，认为因为窃听就关门是大题小做。该说他们无知，或是无畏？都不是。应该看到的，是这种个人底线缺失背后更大的社会底线的缺失——什么时候，社会底线已经如此低，把这种可耻的窃听默许了？底线被逼，一退再退，退至悬崖，掉入深渊，万劫不复。

诚然，我们还是该感谢这一事件的曝光。希望这一事件的曝光，可以唤回那已经掉入深渊的底线。新闻工作者，请回想起当你还是个学生时，对新闻工作那种纯粹的追求。那种纯粹，不应该被利益占据；在唾弃新闻工作者的同时，广大市民，请严于律己，用最诚挚的底线，压制住内心不光彩的欲望吧。