四年级优秀作文---娜李彤

第一篇：四年级优秀作文---娜李彤

2012年10月11日星期四天气阴

枯树老人图

黑龙江省密山市八五一一农场四年二班李彤

今天，老师让我们看了许多图片，但我最喜欢枯树老人图。你必须仔细看才能看出其中的奥秘！

我看第一遍的时候还很奇怪，不就是一颗枯树吗？哪里有老人呀！后来我们的曲老师让我们仔细观察，我看了七八遍才看出来，这些不起眼的树枝组成了一个个老人的头像。我看了老半天才选出了我最喜欢的头像，其实我最喜欢枯树底下的那两个头像，一男一女互相对视，他们一起微笑，感到非常快乐。但是我也喜欢那位戴帽子的老人，哦！不应该称为老人，应该是先生，一副眼镜挂在鼻子上，一看就知道他一定很有文化。不过我也很喜欢枯树最上面的那位大胡子老爷爷，显得庄严又威武。一副严肃的样子让人看着非常舒服。呀！~我突然发现，倒数第二位老爷爷有点像扑克牌K上的老爷爷。我其实都非常喜欢，有些老爷爷不都不知道该怎么形容了！

通过这幅图我知道了，一定要细心观察，世界会变得更有趣！

第二篇：教师节随想-李彤

教师节寄语

过一种更有意义的教师生活

李彤

又一个教师节要到了,今天面对社会矛盾的尖锐、家校沟通的障碍，这个节日已很难发挥当初设立这个节日的作用，甚至倍觉尴尬。这个节日不能像过去学生放假半天老师们搞搞庆祝活动了，面对家长怀着复杂心情送来的礼物，老师收与不收都不好做。虽然各级部门要求教师不能收礼

小时候，因为成绩拔尖又乐意帮助学习困难的同学而获得更多的成就感，大家都称我“很棒的小老师”，但青少年时的梦想却是做科学家而非人民教师。1994年，我从古都南京的百年学府——东南大学电力专业研究生毕业后，因申请去国防科工委失败，只好进了家乡的百年学府——四川大学任教。由于当时愿意从教的高校毕业生少，硕博研究生更是少之又少（很大部分出国了），为了鼓励立志从事教育工作的年青人，东南大学特意建立了“从教奖励基金”，奖励毕业后到国内公立小学、中学和大学任教的硕士毕业生。九月，我到川大上班不到一个月，就收到了东南大学邮寄来的两千元奖金。这对于当时刚刚工作的我，相当于四、五个月的工资，简直就是一个巨奖，使我顿时有些自豪和激动。

可是，高校平淡无聊的教学生活，与我一直追求的生活差异太大。那时的我，受青少年时期阅读的红色文学作品和大学时期阅读的海明威作品以及美国西部拓荒作品的影响很大，充满了对开拓奋斗、对火热生活的憧憬。在南京读研究生时也做了一年大一新生的班主任，却感觉很好。大概因为和学生只相差三、四岁，学生们几乎没把我当老师。整天嘻哈玩笑，我和他们同吃同住，也和他们同喜同悲。愚人节他们愚我（诈我去派出所领人），分手的旧女朋友来学校算账（闹割腕、跳长江大桥）我都一一帮他们摆平，元旦联欢时当众背颂舒婷《致橡树》让他们眼睛明亮而潮湿，毕业时他们全班集结把我深夜一直送回研究生宿舍......那一年是我最难忘的教师生涯！但在川大当专业教师后却始终找不到当年的感觉。平时很少与学生交流，相反，期末却总有不及格的学生来求我放他们一马......三年后，1998年，经过一年多与父母和学院领导的艰难沟通，偿还了违约金，终于从四川大学电子信息学院调离，来到大学内的一所小学——四川大学附属实验小学任教。

一、入行

刚到小学，新鲜又陌生。过去在大学课堂的经验几乎都用不上。一节40分钟的课，过去可能要上十多页大学教材，现在却只上一两页小学教材。学生们注意力集中时间很短，我不得不多次停下教学维持课堂纪律。几天下来，嗓子哑了，学生却不买账，上课仍然“开小会”。不得已向几个“乖女生”问明原因，她们却说“您太温柔了”。整整一年都在学习如何有效的组织教学，原来这是小学教师的重要基本功呢！

不过，孩子们与我度过最初的磨合期后，我就开始真正吸引他们了。我认为，小学阶段的知识学习只是孩子们发展思维、情感和各种能力的载体，知识本身并不重要。所以那时我的课堂很“开放”，许多教材以外的内容吸引着我和孩子们，上课我基本不按教案上，随意性很大。孩子们上我的语文课很开心，我也自以为很成功。可是，第一个期末考试给了我当头一棒，全班50名学生，平均分才90分，比年级其它七个班少了8分之巨！我在惊讶其他班为何能考如此高分之余，汗颜自己的能力。从小到大，我作为学生在应试方面从来都是屡战屡胜，生平第一次遭遇考试滑铁卢却是当了小学教师以后，对我打击很大，哭了一晚上。究竟是什么原因？同事们告诉我原因有二：一是考前应试训练太少，二是对差生的个别辅导太少。后来汲取这个教训后，情况大为改善，但分数仍然是年级最后。直到这时，我才深深地体会到小学教育的不易！尤其当一个有良知的教师遭遇双基和发展的矛盾时、遭遇考试与乐学的矛盾时，必须要很好的兼顾，顾此失彼的选择都是失策的。考试后的阅卷也投射出当时小学教育的机械和单一，以知识为中心的教育观，加上老师和家长都很看重平均分，对于稍稍开放或自由的回答十分苛刻就不难理解了。在我看来，那种斤斤计较的“求真”，实在意义不大，因为很多年以后，孩子们长大后真正还能记住的知识究竟还有多少？而那留下的所谓“素质”的东西还有多少呢？教师和学生付出的劳动究竟有多少是真正有意义、有长远价值的呢？中国中小学师生劳动的产出投入比实在较低。而所谓教学质量的金箍咒以及人们长期以来偏见和习惯又是一股多么顽固而强大的力量。如果我自己拥有一所办学自主权的学校多好啊！当时我很憧憬自由办学，幼稚地认为只要给了我自由一切迎刃而解！可是当我走出川大附小（本部），到外双楠领办一所新学校（川大附小西区）后，才体会到理想与现实的差距以及跨越这个鸿沟需要付出的勇气和智慧。

2004年，我受命到外双楠主持一所新学校，去全面践行川大附小的生活教育主张。全新的学校、全新的学生和家长，我们十几位来自附小内外的开拓者开始了新的教育人生。“构建充满生活色彩和幸福感的儿童教育课程”成为我们共同的愿景。除了传统的学科课程，我们在综合实践活动课程领域，开设了生活DIY课、阅读轮转课、户外趣味课、走进基地课、七十二行体验课等校本课程，还成立了全体学生跨班级自由选课的兴趣社团学院，其中创新思维学院还走出国门赴波兰参加国际头脑奥林匹克竞赛。附小西区这三年，使我初次尝到了办学自主的乐趣，这所年轻幼小的学校就像自己初生的孩子一样令我留念！但是却常常因和集团本部发生矛盾冲突而痛苦。西区作为新学校和试验田，我把每节课压缩为35分钟，每天每个班增设一节校本课。老师们每周平均比本部要多上3—4节课，所以发奖金时我也多造了些课时津贴却被集团否定（担心打破川大附小集团教师群体的心理平衡），老师们无偿付出两年后只好停止。最受学生喜爱的课外兴趣学院也因为禁止收费政策导致缺乏必须的经费支持走向萎缩和萧条......二、读书

“一个人的阅读史就是他的精神发育史。” 第一次看到朱永新教授说的这句话时，感觉他完全说出了我的心声。

在我的童年、少年乃至青年时期，社会信息还不像今天这样丰富，网络、微信还没能占据人们的有限闲暇，读书（亲近纸质的书本,非碎片阅读）反而比今天“容易”。上个世纪九十年代的大学校园里，有两个特征是其他地方很难拥有的、也是我最喜欢的：一是到处都有年轻的身影捧着书以各种姿势静静地看；二是到处都有年轻的身影在运动场上尽情挥洒。每到晚上或周末，学校图书馆总是被占得满满的，上千人的场馆可以鸦雀无声，我总是很享受这种静谧的空气和头顶上明亮的灯光。小学时几乎没有机会看到课外书，上学前外婆老家街上一个老大爷开的的小人书铺便是我阅读的真正启蒙地，也是我精神的发源地。一分钱可以在店里看一本书，中外童话故事那时开始走进了我小小的脑瓜。那时我的最爱是《安徒生童话》、《格林童话》，喜欢童书里美丽的公主和王子，以及善良战胜邪恶的美好结局，坚信善有善报恶有恶报的世界规律，自己在阅读后自发画的想象配图就做了几大本。

中学时的阅读是从住校生熄灯后的卧谈开始的，寝室里一位爱读书又很会讲故事的女孩每晚给大家讲金庸的武打小说，反清复明红花会领袖陈家洛、翠羽黄衫女英雄霍青桐、敦厚正直的一代大侠郭靖、聪明机智的鬼灵精黄蓉都深深地吸引着我！仁义礼信的教育从这里开始。有一年暑假我有幸随三姨进入了四川省委机关的图书馆，看到书架上密密麻麻排放的书籍，仿佛在我的眼前打开了一扇天窗！那时候，俄罗斯和前苏联的文学作品占据了主要位置，悟性不错的我很容易就走进了托尔斯泰、屠格涅夫和肖洛霍夫的世界，感受到了俄罗斯民族文化和文学的广褒与深邃。同时，也走进了《钢铁是怎样炼成的》、《卓娅和舒拉的故事》、《青年近卫军》，还有美国当过战地记者的海明威的《丧钟为谁敲响》、《乞力马扎罗的雪》、《永别了，武器》，感受到了令人热血沸腾的革命英雄主义和浪漫主义，以至很长一段时间都向往过这样的战斗生活，感叹生不逢时，满脑子寻觅世界上还有哪个角落还在进行被压迫者反抗暴政的战斗，渴望做一名国际主义志愿者加入进去，不惜牺牲自己的生命维护红色真理、寻找浪漫爱情。

大学是阅读的黄金时期，古今中外的书可以广泛涉猎，这时欧美文学作品进入我的视线，尤其是英美女作家的英文原版作品。那时，几个要好的女同学争相去看夏绿蒂的《简.爱》，艾米莉的《呼啸山庄》，还有简.奥斯汀的《理智与情感》、《傲慢与偏见》，米切尔的《飘》。这个时期的阅读使我开始向着独立、自由的女权主义进发，甚至萌发独身主义幻想。大四在一些男同学的鼓动下开始走进难读的哲学书籍，《为人道主义辩护》成为我人道思想的发端。弗洛伊德的书和卢梭的书使我看到精神科学、脑科学和教育学在西方已是如此发达。工作以后以路遥的作品为代表的中国当代现实主义作品也非常吸引我。另外，大学期间我也读过许多古今中外名人传记。我很容易地发现：时代不同，国家不同，甚至出身不同，但这些不平凡的人都有一个共性——童年的时候就爱读书、爱思考，当然还不缺行动的意志！也许很多人会说：“伟人毕竟只有那一个……我只想做个幸福的普通人。”其实，路遥在《平凡的世界》这本书里就告诉了我们：每一个生命既是平凡也是独特的，都可以尽可能改变这个世界让它更美好。

大学时代曾经在《读者》上看到一篇文章，题目是《春风化雨》。这篇文章后来就是促使我从大学教师变为小学教师的催化酶，所以至今仍然记忆犹新。作者是美国的一位教大学文学的教授，他用热烈的文笔描写了他曾经的好学生也是他后来的妻子，一位非常优秀的中学教师。在他眼里，与妻子相比，当大学教师的他给学生的营养远不如妻子带给学生的“春风化雨”般的真善美！

真善美的种子就是在阅读中不知不觉地植入人的灵魂，文字下蕴含的美好情感与思想张力常常使人可以跳出自己琐碎的生活和无病的呻吟。而我们的精神世界通往自由与独立的道路往往是从真正的阅读与写作开始的。

所以，我认为：热爱读书的人最美丽、最快乐，热爱读书的家庭最温暖、最幸福，热爱读书的班级最团结、最向上，书香浓郁的校园最宁静怡然、最令人向往！

我的学校就是要努力成为这样的校园——一个理想的读书之地。当然，除了愉快地读书，我们还要愉快地劳动、锻炼、交友和歌唱。有了健康的身体、丰富的情感和独立的精神，我们才有可能成为有力量的人、有幸福感的人！纵使也会有烦恼和痛苦，但这种烦恼与苦痛已不再是过去的了........三、磨砺

2009年2月，我再次受命调入成都市锦里小学，担任校长兼党支部书记，开始了第一次真正执掌一所学校的职业生涯。锦里小学的前身是凉水井街小学，是一所已有67年历史的老学校。面积不大，地处三国蜀汉文化腹地，一直有着良好的教育教学质量和百姓口碑，上世纪八、九十年代还因为校办工厂办得异常红火而风靡成都。

第一次单独执掌一所小学，心里既忐忑、惶恐，又充满隐隐的期待。记得川大附小一个已退休的老教导主任走之前，曾语重心长地对我说：“坦率的说我觉得你不适合做校长，尤其在中国。不过如果有一天你做了，我也希望你不要成为所谓的女强人，而是保持你的本色。”这话今天看来也是很让我受益的。一个优秀的校长，必须集出色的教育思想者、优秀的领导者和管理者于一身，必须拥有独立自由的人格、理性成熟的思维、温和宽阔的内心以及卓越的全方位沟通技术。对照以上几点我似乎都有欠缺，相对单纯顺利的成长经历，也使我的思想和经验都不够丰富，尤其是对人性的洞察很肤浅，这对管理者来说不得不说是个短板。

不过我相信自己可以被磨砺出来，因为做一个真正的好校长真的可以造福一方校园,就像一个好教师可以造福一间教室，一个好官员可以造福一方水土和百姓......但始料不及的是刚刚到任一个月，一位男教师动手打伤一位学生的事打破了学校的宁静与祥和。家长不依不饶报了派出所，并带来他们媒体界的朋友到场威胁要报道。我的两位副校长陪同那位老师去派出所接受调查时，被孩子的一大群亲属围攻、抓扯。孩子的爷爷激动地对我说：“我们一直非常喜欢这所学校，附近老百姓都说好，所以坚持舍近求远让孩子读贵校。可是没想到竟然有这样的老师坏了一锅汤......”。那段时间压力是空前巨大的，医生检查报告说孩子脸部淤肿，耳底有出血。家长的愤怒可以理解，尽管孩子的确很调皮、当时对老师说了很过分的脏话。而这位男老师是另一个班的班主任，工作非常尽心，深得学生和家长喜爱。事发后，那个班的家长联名写了封信给我想保护他们的老师，却因此激起受伤孩子的家长更大的不满，一再向教育局施压要开除这个老师并坚持让他当着他们的面在全校师生面前做公开检查。而此时校内老师的情绪也不乐观，一部分老师对于处理当事老师并让他在全校学生和当事家长面前做检查很不理解、气愤填膺。如何化解家长和老师的对立情绪？非常感谢学校老干部班子成员，他们给了我巨大的支持和帮助。行政会开到深夜，大家出主意、想办法，并连夜分头行动。最后事情终于达成谅解，当事老师被调往另一所学校，当事孩子仍留在原班上学，班主任老师做了大量协调沟通工作，家长不再继续追究学校和老师的责任。

这件事情给了我们一个沉痛的教训，教师情绪管理的能力提高迫在眉睫。因为那位当事老师其实是个心地善良、为人正直、热爱教育的青年，但情绪管理弱，给同事们的印象就是一个有些愤世嫉俗、有些特立独行的人。多年以后我和他相遇，他还表达了对我、对锦小的感谢之情，做了父亲的他终于成熟了，内心的温和与淡定令我欣慰。良好的同事关系和团队氛围也是关键，遇到紧急情况，大家才能及时补位、互相提醒。所以从那时开始，我着力抓基层团队建设，培养正直能担当的团队领袖。所以，作为校长如果能身体力行带出一批优秀的中层干部和基层组长，学校才会实现真正的发展与进步。卢志文先生说的好：“鼓动别人、服务别人、成就别人就是管理”。每当我看到我们的干部和老师辛勤工作时非常感动，千万不要认为大家理所当然就要埋头苦干还不抱怨。尤其是上级各条线把许多莫名其妙、毫无价值的事情压下来时，我气愤而无奈，深为自己的无力阻挡而内疚。如果我们的老师都把更多的精力放在学生的教育教学上，放在静心提高专业素养上该有多好啊！虽然教师中也有懈怠、应付甚至钻空子的人，但对于多数认真负责的老师，我们更应该花时间引导他们建立与时俱进的教育教学观、做更多对儿童成长有意义、有价值的事,帮助他们应对越来越复杂的家校沟通、儿童习惯养成教育问题。

社会的浮躁与尖锐矛盾直接投射到了每个家庭，孩子的童年比以往任何年代拥有更丰富的物质，同时也背负着从未有过的孤独、寂寞和痛苦。自私的家长和家庭成员间的矛盾带给我们的儿童从一开始就不一定纯真和快乐，如何帮助这些孩子，我们老师自己必须内心强大、智慧无限，必须首先是一个坚信真善美、快乐阳光的人！所以关心教师的家庭生活、关心教师的心理健康也是很重要的。棘手的是并非所有教师都适合做老师，我一直相信教师这个职业也需要天赋。

不少人当初在选择教师这个职业时，或多或少都有一些憧憬——因为这是一项可以帮助孩子的事业。如果他（她）恰巧曾经遇到过自己热爱或崇拜的老师，就希望自己也能像那些老师一样，成为孩子们生命中遇到的“贵人”。

我越来越相信，有些人天生就具备与孩子打交道的才能，他们不仅言说很有吸引力，更重要的是心灵柔软又充满正义感的。他们能发现儿童的内心、成长的规律、生活的丰富；能洞察人性的善恶、社会的利弊、体制的好坏；能尽最大努力守护孩子善良纯真的童年，帮助他们应对现实生活的痛苦和不幸。他们才是最适合当教师、当父母的。而事实是，还有一些人的确不适合做老师、甚至不适合做父母，即使他（她）很有才。可悲的是，当父母无需合格就能“上岗”，甚至当教师在许多地方门槛也较低。

春风化雨的教育不仅仅是一种教育风格、教育艺术，更是一种教育理念。只有对生命充满关爱怜悯的人才会理解这个真谛。我号召老师们一起阅读卢梭的《爱弥尔》、蒙台梭利的《童年的秘密》，号召大家一起回忆自己的童年、写下童年的故事，其实就是希望我们时时回看自己的成长、反思经验的做法，努力成为充满人道精神和人文气质的师者！老师们的文章陆续交上来了，许多人真是用心在写，不同年代的童年也是中国社会历史变迁的缩影，极具时代感。那散落在字里行间的遥远世界竟然如此生动、如此快乐，泪水和苦痛也是无比甜蜜的回忆！有趣的是从每一个老师自撰的童年故事里我还能依稀窥见他们今天性格的秘密......我深切感到：做老师特复杂，因为每一个孩子都很不同；做老师又特简单，因为需要拥有赤子之心！

所以当好校长不仅要善于选老师（现在公立学校校长几乎无权为自己学校选老师），还要善于激发老师、培养老师，看清他们身上的优缺点，扬长促短，“因人设岗”（兼顾公平的原则上把每个人放在适合的岗位上）。

总之，知人、爱人、用好人、约束人，只有打好了这些组合，我这个天生适合做老师却不适合做校长的人才算真正合格了!

2014年9月

第三篇：做一个勇敢善良的人李云彤四年级

做一个勇敢善良的人

——《柳林风声》读后感

《柳林风声》是英国著名作家肯尼思•格雷厄姆创作的一篇经典童话。我读过之后，感触很深，被童话中的主人公所表现出来的坚强勇敢、热情善良久久感动着。

故事发生在美丽的大自然中，在无边无际的田野里，有一条奔腾不息的大河，河边是鼹鼠、河鼠、水獭、蟾蜍等动物的家园。因为他们热爱和平，所以这里年年都举行动、植物联欢会，到处洋溢着光明、欢乐、祥和的气氛。而河岸边的野林子，居住着兔子、白鼬、黄鼠狼等大多数动物，那里林木茂密、光线昏暗，是一个阴森恐怖、危机四伏的地方。

冰河解冻，春暖花开，穴居地下的鼹鼠，感到有一股神秘的力量在拉扯着他，使他冲出洞穴，投入了春意盎然的大自然的怀抱。他先后结识了热情好客的河鼠，足智多谋的老獾和爱惹事生非的蟾蜍。我很好奇，四个性格完全不一样的小家伙怎么凑在一起，成了好朋友了呢？我在书中寻找着答案。

划船、郊游、探险，是四个好朋友共同经历的美好往事。难道他们的生活就这么幸福简单吗？不！一个又一个的不幸接踵而来：鼹鼠深陷密林，蟾蜍锒铛入狱，水獭的爱子小胖走失，蟾蜍家园沦陷……读到这里，我不禁潸然泪下，为小动物们的遭遇而伤心不已。

当动物朋友们齐心协力奇袭蟾蜍宫，化险为夷、如愿以偿时，我欣喜若狂，被动物朋友们之间真挚的友情所打动，被他们机智勇敢、团结协作的精神所感动。我想，我们同学之间相处，也应该像他们一样，严于律己，宽以待人，永远做一个勇敢善良的人。

做一个勇敢善良的人

——《柳林风声》读后感

洛城中心小学 四·一 李云彤

辅导老师：郎桂玲

第四篇：歌手李佩彤个人介绍

中文名字：李佩彤

艺名： LI 生日：1999.07.06 国籍：中国

外文名字：HELEN LEE 关于艺名：L代表着Legendary 传奇的，I代表着Influence有响力的人。

——传奇的有响力的人（这个艺名包含了李佩彤的代表标志和自我的野心与追求！）

别名：歌神，彤哥，小红 出生地：广东佛山 职业：歌手、词曲创作人 星座：巨蟹 民族：汉族 血型：B 身高：160cm（成长中）体重：46KG（成长中）

求学经历：南海桂江小学（小学）

佛山华英学校（初中），佛山市第三中学（高中，就读中）

喜欢的颜色：蓝色，黑色，红色

喜欢的歌手：窦靖童，sia，权志龙，Troye sivan 兴趣：唱歌，词曲创作，篮球，排球，小提琴，钢琴，吉他，写剧本，拍短片

人生原则：信仰正义，挑战不可能，改变世界！座右铭：欲戴王冠，必承其重

作曲原则：音乐来源于心，打造国民好音乐

代表作：《中考青春》、《因为孤单，所以狂欢》、《Not fall in love(我们不要相爱)》、《谁欠谁的幸福》、《下雨的时候很特别》、《独他无二》、《盛夏倒计时》、《桀骜 》

所有的歌曲国内可以在：QQ音乐、虾米、酷狗、百度音乐，网易云音乐……等各大音乐网站搜索“李佩彤”可见所有歌曲。

国外网站：Itunes、推特、亚马逊、谷歌、kkbox、youtube、facebook……搜索“李佩彤”可见所有歌曲。

个人简介：

李佩彤出生于1999年，虽然年纪小小，但她早已下定决心成为一名专业的原创音乐人，据了解，李佩彤在小时候就在音乐上体现了极高的天赋，她4岁半习小提琴，15岁开始学钢琴和声乐，并在朋友的帮助下自学吉他。厉害的是，李佩彤也非常擅长体育，特别是球类运动，并因此曾登上当地的报纸。她经常担任学校的篮球与排球队队长，参加过多次篮球和排球的比赛，成绩优越！

现在的她想创作更多能唱进听众心里的歌，在创作的歌曲中她总会留下一个LI的落款，这是她为自己取的艺名，L代表着Legendary 传奇的，I代表着Influence有响力的人。这个艺名同时也代表着她的野心与追求！所以在兼顾学业外，她每天也都加紧练习，从作曲，声乐、舞台表现力、形体等各个方面来改变自己。一首歌要唱成百上千遍，力求可以把歌曲诠释得更完美。为了梦想，她在做着常人无法想象的努力。

让我们期待李佩彤的更多作品吧！并非专业的她凭着自己的努力，一步步的走出她的音乐之路。

第五篇：李芙娜培训心得2003 文档

2016教师继续教育学习心得体会

北大坪学校

李芙娜

2017年1月10日，我们全校教师在窑店小学举行了继续教育教师培训，这次培训聆听了5位领导的讲座，让我受益匪浅，收获颇多，其中田主任的提出良好的教风影响学风，改变民风，促进家校合作，5+2=?模式，还有创办好家门口农村教育，高校长提出的幼儿园办学理想的思考和规划，李学文提出的如何发挥优良的传统文化，等等，下面我就具体谈一下的心得体会。

一、虚心学习完善自身的知识结构。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活 跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重 感，自觉自愿地接受教育和指导。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成 长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘 了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就 会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行 为，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。

四、作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我们要博览群书，多学习多去了解一些大千世界，充足了电，挺直了腰杆站在学生面前，用知识的力量去守望童心。

学习中的体会实在太多了，让自己深受感触的内容也太多。感谢学区领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习的机会，让我们聆听到了如此真实的理念，让我们感悟到了“贵在得法”的教学真谛！

2016教师继续教育学习心得体会

北大坪学校

李惠芳

2017年1月10，我参加了窑店学区举行的继续教育教师培训，这次培训中有5位领导举行了讲座，每一位领导的讲座让我受益匪浅，下面的具体谈一下我的感受。

首先在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中

在实践中获得成长。