李毓佩数学故事读后感（最终五篇）

第一篇：李毓佩数学故事读后感

当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的李毓佩数学故事读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最近我读了《李毓佩数学故事集》这本书，我了解到这本书一共讲了四个故事，每一个故事里都有一个问题，每一个问题都有不同的解题思路，有时需要利用逆向思维来解答，我十分喜欢这本书。

《巧遇数学猴》这个故事的主人公是猪八戒，虽然他不会做题，但是他遇到了数学猴，每一次遇到不会做的题他都会请他来帮忙。

《被困聪明国》这个故事的主人公是丁丁和当当，他们来到聪明国遇到了麻烦，最后两人用数学知识一起逃离了聪明国。

《爱克斯探长》这个故事的主人公是爱克斯，他是一位大名鼎鼎的侦探，与众多犯罪集团打交道，解开了许多数学谜团，维护了和平城的安全。

《行侠仗义猴》这个故事的主人公是猴在武，他和花崎是好朋友。与他们作对的人是老狐狸，他们爱思考数学问题，发现老狐狸欺负大家，就教训了他。但老狐狸不服气，到老虎大王那里去告状，结果他失败了，还被老虎大王狠狠得惩罚了一顿。

这本书里的数学不再是枯燥的数字和公式，通过讲述一个个精彩的小故事，给予我们智慧与力量。世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”“读一本好书，可以使你心灵充实；读一本好书可以使你明辨是非；读一本好书可以使你有爱心、知礼仪。”让我们喜欢读书，热爱读书，从读书中获得快乐与幸福吧！

读了《李毓佩数学故事集》这本书，我了解到这本书一共讲了四个故事，共196页。每个题的做题方法都不同，有时需要利用逆向思维来解答，我十分喜欢这本书。

《巧遇数学猴》这个故事的主人公是猪八戒，虽然他不会做题，但是他遇到了数学猴，每一次遇到不会做的题他都会请他来帮忙。

《被困聪明国》这个故事的.主人公是丁丁和当当，他们来到聪明国遇到了麻烦，最后两人用数学知识一起逃离了聪明国。

《爱克斯探长》这个故事的主人公是爱克斯，他是一位大名鼎鼎的侦探，与众多犯罪集团打交道，解开了许多数学谜团，维护了和平城的安全。

《行侠仗义猴》这个故事的主人公是在武，他和花崎是好朋友。与他们作对的人是老狐狸，他们爱思考数学问题，发现老狐狸欺负大家，就教训了他。但老狐狸不服气，到老虎大王那里去告状，结果他失败了，还被老虎大王狠狠得惩罚了一顿。

每一个故事里都有一个问题，每一个问题都有不同的解题思路。我是一个爱动脑筋的男孩，所以我很喜欢这一本书。

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第二篇：李佩工作总结

工作总结

寒风阵阵，一边奋飞，一边咆哮，不知不觉我已经来到易赛诺三周了，这是我从学校迈向社会的转折点，这个点的时间似乎有点长，因为我比别人慢了两周时间才能适应这样的工作，我感到很惭愧，那么多的人对我寄予了那么多的希望，我却一直没有拿出一些值得他们骄傲的成绩。当我回头重新审视自己的时候发现，不是我不胜任这份工作，而是我没有摆正自己的位置，同时也以一种急于求成的心态在一味的追求目的。易赛诺为我提供了良好的环境，在这样的环境中我应该是成长的非常迅猛的，但是三周下来我却没有任何成绩，我一直在反思，也一直在反省，对于造成今天局面的原因作出如下结论：

1、眼高手低

基于对“一比多”产品的认可，所以我认为客户会理所应当的接受，因为那确实是能够支撑一个企业在当今的形式下做的更好的途径，我把自己的想法强加于那些不了解“一比多”的人，所以当客户拒绝接受的时候，我也在拒绝着客户的拒绝，本来认为那是一件很简单的事情，以为很容易的就能打动客户的欲望，但是事实却恰恰相反，所以我患了眼高手低的毛病。

2、急于求成在工作的过程中，我一味的在追求结果，忽视了过程的重要性，在没有打好基础的情况下，只是想着如何才能让客户签单，这是最致命的错误，也是我很努力的去做一件事情，但却得不到自己想要的结果的根本所在，因为我不注重过程，没有过程的事情注定是没有结果的，所以这是我犯得第二个错误。

3、态度不正

当自己的努力没有得到自己想要的回报的时候，我的心情就会变得很烦躁，做事就开始没有耐心，这样的心态很不利于接下来工作的继续开展，例如对于客户的资料，我只想着那些高质量的材料，认为质量高的资料成交的可能性也会提高，而忽视了没有任何人能够很明确的了解哪些资料是有效的，所以在打电话的过程中，我一直在想怎样才能找到更高质量的资料，而忽视了任何一份资料中都有有价值的客户。

4、目标不明

在和客户电话沟通的过程中，我甚至都忘了自己给客户打电话的目的是什么，只是想着

怎样才能让客户接受自己推荐的产品，而没有意识到单单的通过电话的交谈，客户是不会如此简单就能够接受的，打电话只是要约见客户，更有说服力的东西只有通过与客户见面之后的交谈和演示才能将我们产品的优势更加淋漓尽致的呈现在客户的面前。

综合以上因素，故而对自己做出如下要求：

1、不耻下问

在遇到问题的时候，不能够只是按照自己的想法来做，要整合他人的意见和看法，毕竟有经验和没经验是有很大区别的，自己无论考虑的多么周到，多么到位，毕竟不能适用于每一个客户，要懂得每一个问题都有自己的特殊性，要做到不耻下问，这样才能让我快速的跟进。

2、认准目标

做一件事的时候，不能顾及其他，要认定自己确定的目标，然后专注于自己认定的事情，不要去想过多的接下来的事情，也不要去想这样做会不会有结果，因为努力了，不一定有回报，但是不努力肯定没有回报。

3、端正心态

良好的心态决定着整个过程的质量，在今后的工作中，一定要注意自己情绪的变化，不能让不良的情绪压制自己潜力的发挥，成功来自于平凡，所以越是平凡的做事的人才越能够越早有收获。

4、摆正位置

无论自己以前的成绩多么的辉煌，那都只是曾经，现在一切从零开始，所以我只是一个普通的在也普通不过的小小职员，有很多经验等着我去积累，有很多机遇等着我去磨练，现在的我就像是一个空空的瓶子，一点一滴的经验的积累总会把这个空瓶子滴满，而现在只是时机还未成熟，我相信只要我坚持不懈的积累，总会有填满的一天。

在一个地方跌倒，我会勇敢的爬起来，在今后的工作中，我要正视自己的缺点和不足，充分发挥自己优势，争取早日赶上队伍，尽自己的那一份力量和责任。

商务二部：李佩

2009年12月26日

第三篇：研修体会李新佩

研修培训心得体会

李新佩

我作为一名年轻教师，有幸参加此次培训，深感荣幸。名师汇聚，内容丰富，让我这位涉业不深的年青教师乐此不疲，在知识与技能的殿堂里流连忘返，不求满载而归，却也自得其乐！

幸福和快乐的时光永远都是那么的短暂！回首这十多天的教师研修培训，内容是那么的丰富，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我心中。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省。让我最感兴趣的是上海市浦东教育发展研究院程红兵教授所讲的课堂教学效度。与老师、同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发，得到快乐！既有教育思想上的洗礼，又有教育理论上的提高；既有知识上的积淀，又有教学技艺的增长……

一、研修培训，携我同飞翔

回首自己刚刚步上三尺讲台时，感到满腔的热血都在奔涌，满腔的热情在等待自己去释放……可就在面对着那几十双对知识充满渴求的小眼睛时，自己反而显得是那么的手足无措！感觉在学校时候的所学，距离现实中的教学是那么的遥远。还好，自己从来就没有放弃过，努力，上进，再努力，再上进！

从此，自己和老教师走得更近了，教室里，校道上，树荫下，图书室……总能看到自己求教时忙碌的身影。艰辛的付出，终会有所收获，感谢组织上的推进，感谢导师们对自己的帮助，让自己进步了很多。通过研修学习，自己有幸聆听了上海市浦东教育发展研究院程红兵教授，商洛学院纪委书记王思怀教授，牛瑞雪博士等专家的专题报告，还有幸聆听梁咪，张秀荣,曹珍珍名师的课。不仅让自己了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。二、一点一滴，促我成长

1、读书促我成长

“活到老学到老”——是当今有识之士的共识！坚持读书，才能丰富自己的内涵，书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

2、重视实践，提高能力

轻松愉快的教学实践活动，可以引导学生走进知识的殿堂，获得学习知识的体验，同时又增强了学生学习的自信心，对发展学生的想象力、创造力及用数学知识解决实际问题的能力都有益处。

回想自己以往的课堂教学实践，的确有着许多的不足之处。为此，在以后的教育教学实践当中，自己将根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的课堂游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造性的学习，培养他们的各种学习能力，达到新理念的最终目的。

3、“教”与“研”相长

“教师是在行动研究中成长起来的。”——牛瑞雪博士的讲座引发了我们的思考，在我们的教学环境周围，不难发现，以往的“课题研究”好多都是为了结题而研究，不是针对学生，而是为了能够更早更快的完成上级所安排的任务，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。

由此看来，我们并没有真正认识到课题的本质和重要性。时常都听到同行们大声的宣传“校本研训”“校本教材”……可是真正能够称得上道的又有几何？听了专家们对于教学研究的讲座后，我才真正感到自己过去错失了那么多的素材，身处教育教学的一线，自己一定要面向全体学生，善于用自己独到的眼光去发现和挖掘每一个教育中的闪光点，让教育教学理念紧密的联系自己的教育教学实践，真正实现教学与教研的教学相长！

4、反思提升

想想自己身为一线的教师，能像专家们所说的那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发展的机会也许并不多。通过这次培训让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对发展缺乏长期、科学的规划。

现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力，作为一名当代的人民教师，我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求：

教师，要成为多面手，要博学多能，要学会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题；教师，不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技能，才能驾驭课堂；教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴，所以说“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。我将高瞻远瞩，制定出自己的发展规划，勤于思考，善于反思，不断提升自己的教育教学技能。

三、激励自我，展望未来

培训虽然是短暂的时间非常紧张，但收获是充实的，学习更是永无止境的。经过学习和听课，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念，让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位名师的风采，让我明白了一个真人的快乐。让我站在了一个崭新的平台上重新审视了自己的教学，使我对今后的工作有了更加明确的方向：

我要将所学的教育教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学理念，并指导着自己的教学实践，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，撰写教学反思，教育随笔和教学论文……

未来的路还很长，无知的眼睛还是那么多，身处的环境是那么的简陋，教育设备是那么的缺乏……但是，我坚信这一切都将是自己磨砺成为一名教学专长型骨干教师的铺路石！两周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，自强不息，努力向前，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

第四篇：李佩《女娲补天》教学反思

《女娲补天》教学反思

李佩

这是一篇神话传说，讲述的是女娲求雨灭火、造船救人、找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

1.课题的引出充满神秘感，通过让学生简单说说知道的神话故事，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，马上引出了课题，然后通过读题的训练，读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达，有利于提高学生的语文素养。

2.读中悟情，“读”贯穿始终，抓住重点词句来读，读出感受。如第一节后四句要读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象。在教师引读时对“熊熊”等词进行解读，突出悲惨的景象。

3.师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一节时，我采用了引读、师生分句读，小组赛读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。

第五篇：《中国历史故事》读后感(李鑫)

今天，我看了一本书叫《中国历史故事》接下来我就给你讲一篇初始的故事，《中国历史故事》读后感(李鑫)。传说时代--人文初始(前200万年-约前21世纪)我国的黄河,长江流域是人类文明的重要发祥地。考古发现，两百万年以前，中国内就生活着早期人类，读后感《《中国历史故事》读后感(李鑫)》。约一百七十万年前的元煤人，八十万年前的陕西蓝田人，五十万年前的北京周口猿人，都留下了早期人类进化的遗迹，他们可以用石块作为工具，进行捕猎和采集，属于旧石器时代，公元五千五百年前，人类可以打磨一些小石器，这是一大历史进步。最早的农具是渔猎生活和农耕生活过渡的标志。新时代在公元前六千年到四千年期间，考古挖掘出陶器十分精美，标志着一个新的文明高度。关于这个时代，传流着许多神话传说，如盘古开天地，女娲造人，神农氏尝百草等等。