湖南师范大学文学院研究生入学参考试题

第一篇：湖南师范大学文学院研究生入学参考试题

湖南师范大学现代文学习题

四、词语解释

1．文学研究会

2．创造社

3．新月社

4．语丝社

5．未名社

6．德先生，赛先生

7．人的文学

8．平民文学

9．国粹派

10．学衡派

11．甲寅派

12．问题与主义之争

13．“自由人”和“第三种人”

14．革命文学论争

15．“左联”

16．民族主义文学

17．两个口号论争

18．文协

19．与抗战无关论

20．“战国策派”

21．中国诗歌会

22．现代派诗

23．上海孤岛文学

24．爱美的戏剧运动

25．新感觉派

五、简答题

1．简述“五四”文学革命的经过和发展。

2．简析“五四”文学革命的内容。

3．“五四”文学革命的历史意义是什么?有何历史局限? 4．简析李大钊关于新文学的主要主张。

5．简述新文学社团涌现的情况，并指出其意义。

6．简析鲁迅在“左联”成立大会上的讲话和主要内容和意义。7．简析抗战文学思潮的特点。

8．简析延安文艺座谈会后解放区文艺的新面貌。

六、论述题

1．分析胡适的《文学改良刍议》的主要内容及其历史意义。

2．分析陈独秀《文学革命论》的主要内容及其历史意义。

3．分析评价“左联”对新文学发展的贡献及其错误、缺失。

4．分析评价毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》的主要内容及其意义。

四、词语解释

1．杂文

2．精神胜利法

五、简答题

1．《狂人日记》的主题思想是什么? 2．简析《狂人日记》中狂人的形象。

3．简析《狂人日记》的艺术特点。

4．《阿Q正传》的主要内容是什么? 5．简析《阿Q正传》的艺术特色。

6．简析阿Q与革命的关系。

7．简析《呐喊》中对辛亥革命的描写及其意义。

8．简析《故事新编》的思想。

9．简析《故事新编》的艺术特点。

10．简析《野草》的思想内容。

11．简析《野草》的艺术特色。

12．简析《朝花夕拾》的思想内容。

13．简析《朝花夕拾》的艺术特色。

14．简析《朝花夕拾》的人物的刻画。

15．简析鲁迅杂文《热风》、《坟》的思想和艺术。

六、论述题

1．《狂人日记》为例，说明鲁迅小说“表现的深切”和“格式的特别”。

2．分析《呐喊》、《彷徨》对封建社会、封建礼教的深刻批判。

3．分析《呐喊》中农民的形象及其意义。

4．分析《在酒楼上》、《孤独者》、《伤逝》中知识分子的形象及其意义。

5．分析《彷徨》中妇女的形象及其意义。

6．阿Q是一个什么样形象?他的主要性格特征是什么?阿Q典型的意义何在? 7．《呐喊》和《彷徨》的主要内容有哪些? 8．分析《呐喊》和《彷徨》的艺术特色。

9．评价《呐喊》和《彷徨》在中国现代文学史上的地位。

10．分析鲁迅小说对中华民族精神与社会变革可能性的探讨。

11．以《狂人日记》、《孔乙己》、《白光》为例，说明鲁迅小洗是如何“暴露家族制度和礼教弊害”的。

12．《呐喊》、《彷徨》比较。

13．为什么说《呐喊》、《彷徨》开创和奠定了中国现代文学的现实主义传统? 14．何谓“油滑”? “油滑”在《故事新编》中的具体含义。

15．分析鲁迅杂文社会批评和文明批评的内容及思想特色。

16．分析鲁迅后期杂文的思想特点。

17．分析鲁迅杂文的艺术特色。

四、词语解释

1．泛神论

2．自叙传小说

五、简答题

1．何谓“泛神论”，它对郭沫若的创作有何影响。

2．简述“五四”时期郭沫若诗歌的创作情况。

3．简析郭沫若的诗集《女神》的思想内容。

4．郭沫若的诗集《女神》有哪些艺术特色。

6．简述郭沫若抗战时期创作的六个大型历史剧的基本思想内容。

6．简析《屈原》的思想内容和现实意义。

7．简析婵娟的形象及其在剧中的意义。

8．简析郭沫若小说的基本倾向和创作特色。

六、论述题

1．分析评价《女神》所表现的“四五”精神。

2．为什么说郭沫若的诗集《女神》开了一代诗风? 3．分析评价《女神》在中国新诗发展史中的地位。

4．分析《凤凰涅槃》中凤凰的形象及其意义。

5．分析《凤凰涅槃》的艺术特色。

6．分析郭沫若历史剧的悲剧精神。

7．《屈原》中的屈原是个什么样的精神?作家是怎样塑造这个形象的? 8．分析《屈原》的思想意义和艺术特色。

四、词语解释

1．乡土文学

2．问题小说

3．小诗派

五、简答题

1．简析文学研究会的“问题小说”产生的原因、特点及其缺失。

2．简析以文学研究会为主的“乡土文学”产生的原因和特点。

3．简析“自我抒情小说”产生的原因和特点。

4．何谓“问题小说”?问题小说的基本特点是什么。

5．何谓“乡土小说”?乡土小说的基本特点是什么。

6．何谓“自我抒情小说”?自我抒情小说的基本特点是什么? 7．简析周作人两类散文的特点。

8．简析叶绍钧“教育小说”的思想内容与成就。

9．简析许地山早期短篇小说的思想艺术特点。

10．简析朱自清叙事抒情散文的思想艺术特点。

11．简析朱自清借景抒情类散文的思想艺术特点。

12．简析庐隐小说《海滨故人》的思想和风格。

13．简析郁达夫的《沉沦》的思想内容和艺术特点。

14．简析闻一多在中国新诗发展史上的地位。

15．简析徐志摩后期诗集的思想的复杂性。

16．简析冯至的《昨日之歌》的思想艺术特色。

17．简析冯至的诗集《十四行集》的思想和艺术。

18．简析李金发诗的艺术特色和缺失。

六、论述题

1．概述“五四”时期小说创作的主要流脉与开放性状况，并和古典小说比较，简要说明现代小说在叙事结构与文体方面的创新。

2．分析评价《尝试集》在中国现代诗歌史上的地位。

3．分析评价周作人小品散文的艺术特色和风格。

4．分析叶绍钧长篇小说《倪焕之》的思想和艺术。

5．分析叶绍钧小说的现实主义特色与风格

6．分析冰心创作中的“爱”的哲学的内容。

7．试论朱自清的散文特色。

8．从散文语言运用和文体创造方面比较评析冰心与朱自清创作风 格的异同。

9．试评郁达大小说的时代心理内涵与艺术个性。

10．分析郁达大小说的艺术风格。

11．评价郁达夫小说在中国现代文学史上的地位。

12．分析闻一多爱国主义诗篇的内容。

13．以《死水》为例，说明“三美”的艺术特点。

14．分析评价徐志摩前期诗集的思想内容。

15．分析徐志摩诗歌的艺术特点。

四、简答题

1．简述茅盾对中国现代文学的主要贡献。

2．简析《幻灭》中静女士的形象。

3．简析《动摇》中方罗兰的形象。

4．简析《动摇》中胡国光的形象及其意义。

5．简析《动摇》中小资产阶级知识分子的追求。

6．简析《蚀》在中国现代文学史上的意义。

7．简析《子夜》的主题及其意义。

8．简析《子夜》中赵伯韬的形象及其意义。

9．简析《林家铺子》、《农村三部曲》的意义。

10．简析《腐蚀》的思想内容和艺术特点。

五、论述题

1．为什么说茅盾的“社会剖析小说”在30年代开创了新的范式? 2．试论《子夜》的艺术成就及其在中国现代文学史上的地位。3．分析《子夜》的思想成就。

4．分析《子夜》中吴荪甫的形象及其意义。

5．分析《林家铺子》中林老板的形象。

6．试论茅盾短篇小说的艺术特色。

四、简答题

1．简析老舍长篇小说《二马》的思想。

2．简析《离婚》思想和艺术的新进展。

3．简析虎妞性格的复杂性及其对样子命运的影响。

4．简析《四世同堂》中祁老人的形象。

5．简析《四世同堂》中祁瑞宣的形象。

6．老舍小说的基本风格是什么? 7．老舍初期长篇小说的特色是什么?有什么不足?

五、论述题

1．分析老舍小说中“市民世界”的人物形象构成，并说明其创作的文化批判视野。

2．分析《骆驼祥子》的艺术特色。

3．分析《骆驼祥子》的思想内容。

4．分析《骆驼祥子》中样子悲剧的多重含义。

5．分析《四世同堂》的思想内容。

6．论述《四世同堂》的艺术成就。

四、简答题

1．简析《灭亡》的思想内容和杜大心形象。

2．简析巴金早期创作的思想和艺术特点。

3．简析《激流三部曲》的思想内容。

4．简析巴金创作风格的演变。

5．简析高老太爷的形象。

6．简析觉慧的形象。

7．简析《家》的艺术特色。

8．简析汪文宣的性格特征及形成原因。

9．简析曾树生的形象的性格内涵。

10．简析《寒夜》的现实主义风格。

五、论述题

1．分析巴金《家》的思想成就。

2．《家》中梅、鸣凤、瑞珏悲剧形象的思想艺术力量是什么? 3．分析《家》对年轻一代的觉醒和反封建斗争的赞赏。

4．分析高觉新的形象及其意义。

5．分析《寒夜》的思想成就。

6．分析巴金创作的艺术特点。

7．分析巴金创作在中国现代文学史上的地位。

四、简答题

1．简析沈从文的创作思想。

2．简析“走马路—要渡船”，“走车路—要碾坊”两组意象的文化内涵。

3．简析《边城》中美的化身的翠翠形象。

4．简析《边城》中“善”的化身的老船夫形象。

5．简析《长河》思想上的进展和艺术特点。6．简析沈从文都市题材小说的特点。

五、论述题

1．分析评价《边城》中“边城世界”的特点和意义。

2．分析沈从文《边城》的艺术表现特色与风格。

3．分析沈从文小说所描写的湘西世界。

4．分析沈从文小说的语言艺术。

四、简答题

1．简析《原野》中仇虎的复仇悲剧及作品的特色。

2．简析《雷雨》中侍萍的形象。

3．简析《日出》的结构特点。

4．简析《北京人》中愫芳的形象。

5．简析《北京人》的艺术特色。

五、论述题

1．分析曹禺剧作的艺术特色。

2．分析《雷雨》的思想意义。

3．分析《雷雨》中周朴园的形象。

4．分析《雷雨》的蘩漪的形象。

5．分析《日出》的思想意义。

6．分析陈白露的复杂性及其意义。

7．分析《北京人》的主题思想。

8．比较蘩漪与陈白露两个人物各自的性格内涵。

9．比较《雷雨》、《日出》、《北京人》的戏剧结构艺术。10．分析曹禺创作在中国现代文学史上的地位。

四、词语解释

1．心理分析小说

2．新感觉派小说

3．汉园三诗人

4．国防戏剧

5．红色鼓动诗

6．左联五烈士

7．京派

8．社会剖析派

9．东化作家群

10．中国诗歌会

11．幽默小品文

12．“闲谈体”散文

五、简答题

1．简述施蛰存心理分析小说的特点。

2．简述穆时英新感觉派小说的特点。

3．简析“现代派”诗人卞之琳诗作的特点。

4．简析蒋光慈《田野的风》思想、艺术的特征。

5．简析柔石的《二月》的思想内容和艺术成就。

6．简析《二月》中萧涧秋的形象。

7．简析殷夫“红色鼓动诗”的战斗精神和艺术特点。

8．简析《莎菲女士的日记》的艺术特色及莎菲形象。

9．简析丁玲的《太阳照在桑乾河上》的思想成就。

10．简析《太阳照在桑乾河上》中的新农民张裕民、程仁、老农民候忠全形象。

11．简析《太阳照在桑乾河上》中的地主钱文贵，李子俊老婆的形象。

12．简析张天翼暴露性小说的思想和艺术特色。

13．简析沙汀短篇小说对国统区黑暗现实的揭露和讽刺。

14．简析《淘金记》中的人物关系及人物描写。

15．简析田汉早期剧作的思想内容和浪漫主义倾向。

16．简析《丽人行》中的人物形象及艺术特点。

17．简析洪深的《五奎桥》的思想内容。

18．简析林浯堂“闲谈体”散文的特点。

19．简析何其芳《画梦录》的思想和艺术。

20．简析叶紫《丰收》的思想内容。

21．简析萧红《生死场》的思想内容。

22．以《雨巷》为例，简析戴望舒早期诗篇的思想特点。

23．简析《烙印》的思想内容。

24．简析《啼笑因缘》的思想和艺术特点。

六、论述题

1．分析《太阳照在桑乾河上》在人物塑造上的成就和特色。

2．从华威先生看张天翼小说讽刺艺术。

3．分析沙汀小说的创作特色。

4．分析艾芜《南行记》、《南国之夜》的思想和艺术特色。5．分析《回春之曲》的主题和浓郁的诗情。

6．分析《呼兰河传》的思想和艺术特色。

7．结合具体的诗歌，论述戴望舒诗歌观念与风格的演变。

8．分析臧克家诗作的艺术特点。

四、词语解释

1．好一计鞭子

2．街头诗

3．七月派

4．九叶诗派

5．南明史剧

6．历史讽喻剧

五、简答题

1．简述解放战争急电时期国统区喜剧文学的产生及其社会原因。

2．简述《马凡陀的山歌》的内容及形式。

3．简述黄谷柳长篇小说《虾球传》的思想和艺术特点。

4．简述《大堰河》的思想内容和艺术特点。

5．简述《北方》的思想内容。

6．简析长诗《向太阳》的思想内容和艺术表现的特色。

7．简析《火把》的思想内容和表现手法及形式。

8．简析田间的抒情长诗《给战斗者》的思想和形式。

9．简述田间街头诗的思想艺术特点。

10．简析穆旦“诗八首”。

11．简析《法西斯细菌》的思想内容和俞实夫的形象。

12．简析夏衍剧作的风格。

13．简析路翎的中篇小说《饥饿的郭素娥的思想》。

14．简析路翎的长篇小说《财主的儿女们的思想内容》。

15．简析《围城》中方鸿渐的形象。

16．简析《围城》的讽刺艺术。

17．简析《金锁记》的内容和曹七巧的形象。

18．简析张爱玲的创作特点。

19．简术徐轩小说的特点。

20．简析《风萧萧》的结构特点。

六、论述题

1．分析艾青诗作歌独特的意象与主题。2．以《大堰河——我的保姆》为例，分析艾青有关诗的“散文美”的主张及其对自由诗的形式创新。

3．评价艾青在中国新诗发展史上的地位。

4．分析《上海屋檐下》的思想内容和艺术成就。

5．分析陈白尘《升官图》的思想内容和辛辣的讽刺艺术。

6．分析钱钟书的《围城》的思想内容和艺术特点。

四、词语解释

1．新闻体小说

2．新英雄传奇

3．新秧歌剧

4．信天游

五、简答题

1．简析解放区文艺的特征及意义。

2．简评1942年后解放区文学创作成就和特点。

3．简评赵树理的小说创作在中国现代文学史上的地位。

4．简析孙犁《荷花淀》等小说思想特色。

5．简析孙犁小说中水生嫂等妇女形象。

6．简析周立波《暴风骤雨》结构特点。

7．简析周立波《暴风骤雨》中老孙头的形象。

8．简析《白毛女》中喜儿的形象。

9．简析《白毛女》中杨白劳的形象。

10．简析《白毛女》在歌剧形式上的创新及其民族风格。

11．简析李季长诗《王贵与李香香》中王贵和李香香的形象。12．简析《王贵与李香香》的艺术特色。

13．简析阮章竞叙事长诗《漳河水》的思想内容。

14．简析《漳河水》的艺术成就。

六、论述题

1．分析赵树理小说思想特色。

2．分析赵树理小说在人物塑上的成就。

3．分析赵树理小说民族化、群众化的特色。

4．分析孙犁小说的独特风格。

5．分析《暴风骤雨》中赵玉林、郭全海的形象。

6．分析《白毛女》的主题。

7．分析《王贵与李香香》的思想意义。

8．比较《王贵与李香香》和《漳河水》。

第二篇：贵州师范大学文学院

贵州师范大学文学院

09级 汉语言文学教育

浅谈写字教学的价值与功能

张仲贵

内容摘要：

电脑打字和多媒体教学被广泛使用，汉字的书写在教学中被逐渐冷落。笔者就自己对小学写字教学的价值与功能的理解，谈谈自己的观点和认识，与同行交流。

关键词：

写字教学 价值 功能

在新一轮基础教育课程改革中，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）要求加强写字教学。《基础教育课程改革纲要》（试行）中已明确提出了这个要求：“义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”这一系列的纲领性文件的颁布使我们不得不思考这样一个问题：中小学教学为什么如此强调写字教学？写字教学在实际教学中的地位为什么总得不到充分体现？怎样才能按照素质教育的要求，实施《课程标准》中有关写字的要求呢？这就需要我们从新的视角对写字教学进行再认识。因此，正确理解写字教学的价值与功能，对于每一位义务教育阶段的语文教师来说，很有必要。由于对写字的意义和价值缺乏科学认识，多数教师把写字的过程简单地等同于掌握写字技能的过程，这种只看到写字的工具性价值的认识带来的两种结果：一是为了技能的形成而反复训练，罚写成了惩罚学生的一种重要手段，学生根本就没有时间来练习写字，认认真真写好字，于是只图完成任务，字就越写越乱；二是观念上的忽视。不少学校老师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏与成绩、升学无关，占用课时练习写不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落；三是信息技术普及。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，电脑打字和多媒体教学代替了写字和教师的板书。校园里的墙壁上，几乎找不到手写的内容，学生更没机会亲眼目睹教师示范写字的运笔技巧。电脑打字完全或几乎代替了教师的手工劳动，导致了教师不重视写字教学，学生家长也是如此。

传统的写字教学，都是由教师向学生传授，让学生机械地反复练习。如指导某字的写法，让学生写上三遍或五遍，只要写对就行，至于是否工整，美观，不作具体的指导，也不告诉学生怎样才能把字写规范，为什么必须要这样写？学生则懵懂不知。《课程标准》认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程。也就是说，学生获得的任何知识，都是他们自主地、能动地、生成建构的，而不是外部力量塑造而成的。这就要求我们在教学时，教师指导学生运用田字格安排笔画，按照汉字笔顺去写，引导学生注意笔画之间的呼应、避让，让学生进行自我体验，从而获得写字的有关知识与技能、情感与态度，调动学生的写字的积极性、主动性，如临帖，就要先学生自已仔细观察、揣摩，对每个汉字有一个整体的印象再学着动笔临摹。然后再将自己临写的字体与范字一一对照进行比较，找出哪一笔临写得好，哪笔临写得不好，然后再临写第二遍，第三遍，直到满意为正，正是学生的逐一对照，学生就知道了某字该怎么写，不该怎么写，要注意些什么问题。久而久之，一旦他们对汉字的形体美有所感悟，就能对写字发生浓厚的兴趣，乐此不疲，越写越好。如，写“月”字，作为偏旁时第一笔是“撇”而在写“青”字时，为什么“月“字第一笔一定要变成“竖”？不变行不行？教师可以先板书一个“青”字，让学生观察这个字好看不好看，怎么写才好看，这样学生就能体验到“月”字作为偏旁必须变形，否则两个部分并肩而立，互不相让，字就显得很宽、很散，没有整体感，不好看。举一反三，学生也能悟出汉字的形体美，其实，写字除了具有工具性价值外，还有它存在和发展的人文价值。汉字有其特殊的构字特点，如果在写字中融入个人的风格，那将会是一种艺术，当这种艺术被最完美地表达在写字中，就是书法。“教育心理学和实验教学新取得的进展表明，书法的教学方法可以进一步适应儿童的潜能。”①由于教师认识上的缺乏，造成写字和民族文字继承发展的隔离。我曾读到这样一条新闻:不足百字的申请书竟然错了5处,这种事情发生在一名大三学生身上。如果不是权威媒体报道出来,恐怕有不少人难以相信。毫无疑问,这是一件很丢人现眼的事儿。尽管如此,但类似现象却时有发生。

要写好字,不仅是一种“门面学问”,还会增加“第一好感”和个人竞争力。是一种自身价值的体现。在去年12月30日，有这样一则报道:一名东南大学研究生去地某高中应聘英语老师,竟然因为字写得不好当场被拒绝。记者还在一些学校招聘新教师现场了解到,中国书法成为很多学校培养学生传统礼仪的重要手段,也成了选聘教师的重要标准。由此看来，写好汉字对于孩子们来说，确实是非常重要的。因此，了解写字教学的功能，尤其重要。

首先，写字是传承文化的一条有效途径。它本身就是一种文化，让学生学汉字，是接受民族文化的熏陶，语言文字是文化的重要组成部分，是一个民族心理积淀的成果。所以，写字的过程不仅是为了书面交流，同时是体会和认识民族文化的过程，在这一过程中增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。这就是大纲要求加强写字教学的重大意义和目的。

其次，写字有利于非智力因素的培养。写字可以使人细心。写字是一项十分精细的活动。学生要把字写好，就得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并需要做到心到、眼到、手到，才能准确控制运笔的轻重徐疾。这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。郭沫若指出：“培养小学生写好字，不一定人人都成书法家，总得把字写得合符规格，比较端庄、干净、容易认。养成习惯有好处，能够使人细心，善于体贴人。”长期坚持正确的练字方法，可改掉草草了事、粗枝大叶、独断专横的毛病。我们不是在抓学生养成习惯吗？我看写字教学也是一个很不错的载体。

另外，写字还能发展学生的思维能力。在写字教育中，教师应充分利用教材内容，引导学生观察、比较、推敲、领会，在分析中理解、在运用中掌握，逐步提高自已的汉字书写技巧，并且从小养成善于比较、分析的习惯，个性思维得到发展，提高书写水平的能力。例如，在教学上下结构的字时，教师没有讲解在书写时要上下对正这一规律，而是出示学生书写时上下不正的病字，让学生通过认真的观察、同范字进行比较、分析不同点的原因在哪里，让学生在分析中悟出写上下结构的字必须上下对正这一规律，收到了较好的教学效果。再如教学“斑”字时，教师重点指导学生比较、分析左右两个“王”字的不同写法，让学生明白左边的“王”作为偏旁要写得窄一些，斜一些，特别是最后一横变成了提，这样巧作避让有呼应。而右边的“王”则要写得宽一些平一些，从而使字处于“平衡”状态。这样的比较使学生眼中的字变成了心中的字，写起来得心应手，大大提高了学生的思维能力

写字可陶冶情操，培养审美能力。与其他任何一种文字的书写相比较，汉字的书写无疑是具有最多的讲究，因而也是最需花费心智的一种活动②。语文课标在表述识字写字的目标时提出：要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。并能初步感受汉字的形体美。”可鉴。课标不仅注重识字写字的知识、技能，更注重培养学生的良好的书写习惯和对汉字的学习态度和情感，培养健康高雅的审美意识，记得教育家孙晓云曾说过：孩子是因为成功了才努力去做。写字和阅读一样，都是为了让孩子学好祖国的优秀文化，接受语文的熏陶，都是为了提高孩子的语文素养，为他们的发展和终身学习服务。我想，让学生成为读书写字的主人。站在讲台上每一位语文教师都要正视写字教学的价值和功能，才能使小学的写字教学生动而有效，同时对提高我们的教学质量不无好处。

参考文献：

①郑国民.小学识字与写字教学改革的基本理念.学科教育.2002（11）.9 ②刘志基.汉字文化综论.南京：广西教育出版社1996.137

第三篇：陕西师范大学研究生新生入学须知

陕西师范大学研究生新生入学须知

欢迎您你进入陕西师范大学学习！

为帮助您顺利入学，现将有关新生入学报到注意事项通知如下，请按要求做好准备。

一、报到日期：2011年9月7日。

如有特殊原因不能按时报到，须提前向研究生部培养管理科履行请假手续。无故逾期两周不报到者，取消入学资格。

二、报到地点：陕西师范大学（按单位所在地分别在雁塔校区、长安校区报到）

报到当日学校在西安火车站设立新生接待站。

三、新生须凭《陕西师范大学研究生录取通知书》、本人有效居民身份证或军官证、毕业证书原件及复印件（A4纸质复印、在复印件的右上角注明学号、姓名、和录取的专业名称）来校报到，其它证明均不能作为入学凭证。

四、报到时须准备本人近期正面平光免冠一寸半身彩色照片8张。

五、党（团）组织关系的迁转

除考取本校研究生的我校应届毕业生外，所有研究生均须转党（团）组织关系。

党（团）组织关系介绍信须由县、市以上党（团）委组织部门开具，自带到校；团组织关系报到后交就读学院（中心），党组织关系由本人亲自办理。

（一）党组织关系迁转

党组织关系介绍信抬头须按以下两种方式之一填写：①若是从陕西省内的单位转出，抬头写“陕西师范大学党委组织部”；②若是从陕西省外的单位转出，抬头写“陕西省委教育工委”。

（二）团组织关系迁转

团组织关系介绍信抬头写“××学院（中心）团组织”。报到后须将团员证交就读学院（中心）。

六、户口迁移

按照《关于陕西师范大学新生户口迁移手续的说明》办理相关手续。请注意：户口迁移证（或户口卡片）只限本人，且必须盖公安机关的公章。户口迁移证上的姓名和出生日期等内容必须与本人居民身份证完全一致。（如身份证号码出现错号、重号现

象，在迁出户口时，请派出所务必出具身份证号码变更证明）。

七、新生按规定缴纳学费、住宿费等费用后，办理报到手续和宿舍入住手续。

八、家庭经济困难的研究生请在家庭所在地办理生源地助学贷款。

九、住宿

提前到校者（可提前2-3日）持本人有效身份证和录取通知书按单位所在地分别在雁塔校区、长安校区的社区中心办理入住手续；不在校住宿的研究生在办理报到入学手续时现场填写《陕西师范大学研究生新生不住校申请表》，经同意后可以不缴纳住宿费。

为方便学生，我校将经招标确定公司为新生提供必需的宿舍用品，学生可自愿自费购买。

十、体检

新生报到后学校统一安排体检，体检费65元（不包含疫苗费）。体检不合格者，按如下办法处理：

1.本人申请，经学校同意，可保留入学资格一年。2.若本人不同意保留入学资格，或保留入学资格期满后身体复查仍不合格者，取消入学资格。学校将其户口及档案退回生源所在地。

3.对患有严重生理或精神疾病、无法坚持正常学习，且经学校指定医院证明一年内康复无望的，取消其入学资格。学校将其户口及档案退回生源所在地。

十一、所有新生必须携带最后学历证书、学位证书原件及复印件以备查验（硕士研究生查验毕业证书，请在毕业证书复印件的右上角写明学院名称、学号；博士研究生查验学位证书，请在学位证书复印件的右上角写明学院名称、学号）。

2008年录取的农村教育硕士（名单见附件1）持本人有效身份证原件、本科毕业证原件及复印件、协议书原件及复印件办理报到入学手续。

十二、课表

公共课由研究生部统一安排，专业课由各学院安排；公共课表及分班名单请在网上查询；本学期研究生新生的公共课课表共有4个；

2011级硕士研究生公共课课表（雁塔校区、长安校区各一

个）

2011级硕士博士研究生公共课课表一个；

2011级全日制专业学位研究生公共课课表一个（雁塔校区和长安校区的课程安排在一个课表中）

十三、上课安排

1、博士研究生

2011级博士研究生共有246人上课，其中文科138人（雁塔校区36人、长安校区102人），理科108人（雁塔校区7人、长安校区101人）。

⑴英语：周课时6节，分为口语、写作和翻译三个部分。按照文、理科和校区分为五个班，雁塔校区1个班，长安校区2个文科班和2个理科班。

⑵政治：周课时3节。按照文、理科分为两个班，上课地点均在长安校区。

2、硕士研究生

2011级硕士研究生上课人数为2342人(其中专业学位研究生627人)，分别在两个校区上课。

我校研究生英语的课程设置根据研究生的实际英语水平和入学成绩实行“分级教学”。分级考试定于9月8日（星期四晚）19:00-20:40进行。考试时凭录取通知书和身份证入场，需要带2B铅笔、橡皮、钢笔或圆珠笔。参加考试的人员名单见附件2.具体考场安排请于入学时在研究生教育网培养管理栏目(http:///)查询或在学院研究生秘书老师处问询。考试题型见附件三。考试过程中，须严格遵守考场纪律。

公共课程安排如下： ⑴ 英语：

每周安排2次综合英语课，听力和口语在网上自修。1班-8班为全日制专业学位英语班，9班-31班为综合英语班；

32-39班为英语提高班。

⑵政治：1-3班为专业学位研究生政治班（雁塔校区1个班，长安校区2个班），开设《科学社会主义理论与实践》；

4-7班为文科硕士生（学术型）政治班（雁塔校区1个班，长安校区3个班），开设《马列原著经典选读》；

8-10班为理科硕士生（学术型）政治班（雁塔校区1个班，长安校区2个班），开设《自然辩证法概论》。

3、2011级全日制专业学位硕士生

⑴英语：英语只上一学期，使用“全日制专业学位硕士研究生英语教程”，随学院所在校区上课。

⑵政治：政治学习一学期，开设《科学社会主义理论与实践》，分别在长安校区和雁塔校区上课。

⑶专业公共课：

全日制教育硕士和农村教育硕士（2008年录取）本学期开设以下五门专业学位课：《教育心理学》、《现代教育技术》、《教育研究方法》、《教育学原理》和《课程与教学论》，分别在雁塔校区和长安校区开课（其中教育心理学在长安校区上课），研究生随学院所在校区上课。

其他专业学位硕士生的专业课由学院安排。

4、工商管理硕士生（MBA）和公共管理硕士生（MPA）所有课程由学院安排。

5、2011级课程与教学论专业硕士生专业公共课

本学期开设专业公共课3门；

《课程与教学原理》、《教育研究方法》和《教育心理学》，以上三门课程和2011级全日制教育硕士一起分校区上课。

2011级研究生开学第三周上课（课表自2011年9月13日起执行）；

具体课程和分班安排请在研究生教育网 “培养管理栏目”查看。

十四、研究生新生入学后需注意的事项：

英语分级考试、各学院（中心）组织入学教育并确定导师、办理研究生证、填写学籍卡、领取校徽、公共课教材、在网上提交电子学籍、电子图像采集（电子图像采集定于9月15日-16日进行，具体安排另行通知）等，以上工作都会有相关的安排，请关注。

十五、校园卡是学生在校期间身份识别的有效证件，并应用于食堂消费、图书借阅、机房上机等校内主要消费场所，请妥善保管。

十六、已从学校领取建行缴费卡的研究生，请一定将卡携带到校。学校将统一为没有办卡的2011级研究生办卡。入学后缴纳的体检费、公共课教材费（约240元，届时将根据具体数额扣款）、大学生医保费（每年20元）、各学年的学费和住宿费将通过该银行卡收取（住宿费大致情况：博士生2000元、硕士生1000-1200元），奖助学金也是通过该卡发放。请研究生提前在建行卡上预存足额的代收费。

十七、新生到校路线:（1）雁塔校区：西安火车站乘603路公交车到吴家坟站下车，票价1元；（2）长安校区：西安火车站乘603路公交车到吴家坟站下车，换乘600路公交车，终点站下，票价1元；火车站乘600路区间车，终点站下车，票价2元。附：有关部门联系电话： 研究生部招生办公室85310346 研究生部培养管理科85310350 研究生部奖助管理科（贷款）85310348 财务处（缴费）85310369 学生社区服务中心（住宿）85310219（长安校区）85307831（雁塔校区）校党委组织部（党组织关系）85310308 校团委（团组织关系）85310386 公安处户籍科（户籍关系）85308597（雁塔校区）85310119（长安校区）陕西师范大学研究生部2011年8月22日附件：1.2008年录取的农村教育硕士名单（2011年入学）2.参加英语分级考试的研究生名单 3.英语分级考试题型

第四篇：山西师范大学研究生入学考试试题

山西师范大学2011攻读硕士学位研究生入学考试试题

就读专业：体育教学、运动训练、社会体育指导

科目代码：346

考试科目名称：体育综合

一、概念题：（每题5分，共30分）

1.体育健康与课程 2.体育教学原则 3.恢复过程 4.有氧耐力 5.竞技能力

6.专项训练深化原则

二、简答题：（每题25分，共150分）

1.现代社会发展有哪些主要特征？它对我国学校体育的改革与发展提出了什么要求？

2.2001年6月，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”请问你如何理解体育课程的三级管理体制。3.试述最大摄氧量的影响因素

4.如何依据赛前状态的生理变化调整和提高机体的工作能力 5.运动训练手段的基本结构 6.运动技术训练的要点

三、应用题：（每题40分，共120分）

1.什么是体育课堂教学设计？结合具体示例写出一节体育课的教学设计。2.运动技能形成的三个阶段过程中各有什么生理特点？ 3.论述贯彻周期安排训练原则训练学要点。

山西师范大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试试题

报考专业：体育硕士

科目代码：346

考试科目名称：体育综合

一、名词解释：（每题5分，共40分）

1.学校体育 2.运动训练手段 3.体育教学过程 4.变换训练法 5.动作师范法 6.练习密度 7.体育课程资源 8.反应速度

二、简述题：（每题20分，共140分）

1． 学校体育的功能 2． 竞技能力的构成因素

3． 竞技能力的非衡结构“积木模型” 4． 体育教学原则体系 5． 课余体育的特点

6． 以身体练习为主的体育教学方法有哪些 7． 运动训练适应

三、论述题：（每题30分，共120分。）

1． 体育课程运动负荷量的控制 2． 课余体育锻炼的特点与原则

3． 技术训练中如何处理好全面性与个人特长的结合 4． 贯彻专项训练深化原则的训练学要点

山西师范大学2013年攻读硕士学位研究生入学考试试题

报考学科、专业名称：体育硕士

科目代码：346

考试科目名称：体育综合

一、名词解释：（每题10分，共60分）

1.学校体育目标 2.重复训练法

3.体育课运动负荷量度 4.法特莱克跑 5.体育课程资源 6.动作节奏

二、简答题：（每题20分，共120分）

1.核心区力量训练的内容及常用器械？ 2.体育课程改革的发展趋势 3.间歇训练法的主要适用范围 4.身心全面发展的因素有哪些 5.决定运动成绩的因素有哪些 6.课余体育竞赛的特点有哪些

三、论述题：（每题40分，共120分）

1.论述竞技体育的现代社会价值及其作用

2.论述自觉积极性原则的科学基础及其实现途径 3.论学校课余体育锻炼的特点与原则

山西师范大学2014年攻读硕士学位研究生入学考试试题

报考学科、专业名称：体育硕士

科目代码：346

考试科目名称：体育综合

一、名词解释：（每题10分，共70分）

1.体育课程类型 2.运动素质 3.讲解法 4.高原训练法

5.体育课的合理密度 6.专项耐力素质 7.学生体育竞赛

二、简答题：（每题20分，共140分）

1.学校体育贯彻素质教育的对策 2.进行速度训练的基本要求 3.实现学校体育目标的基本要求 4.运动负荷的组成因素及相互关系 5.体育与健康课程目标有哪些 6.运动训练与运动竞赛的关系 7.动作示范法的五大要素是什么

三、论述题：（每题30分，共90分）

1.论述学生主体性原则

2.如何理解运动素质发展敏感期

3.在运动技术训练中教练员如何通过信息反馈改进和完善技术动作

第五篇：西华师范大学文学院

西华师范大学文学院

关于修订教学计划的几点说明

修订教学计划是2007年学校教学工作的重要内容，根据教务处教学计划修订的指导性意见和我院的具体情况，我们首先对教学计划中的培养目标和课程设置中专业必修课和专业选修课设置部分做了初步的修订，现将修订工作的指导思想、修订原则和程序做几点具体说明：

一、指导思想

贯彻落实“以生为本”的教育思想，紧紧围绕培养目标，提高学生“三会”的能力素质、“三有”的品德素质为追求，夯实学生专业基础，完善其知识结构。

二、修订原则

1、以国家教委颁布的专业目录为基本依据。

2、以兄弟院校的教学计划和课程设置为参照。

3、从文学院全局出发设置课程。

4、提高主干课程和实践环节的学时、学分比重，以利于夯实专业基础，培养学生专业技能、实践能力。

5、课程设置注重长期效应，注重课程的延续性、合理性，以专业培养目标为依据，不以目前师资设限，避免因人设课。

6、教材选用原则：（1）优先选用国家教委推荐使用的优秀教材；（2）优先选用获得国家二等奖以上的优秀教材；（3）优先选用高等教育出版社、外语教学与研究出版社的优秀教材；（4）个别课程目前若无以上三类教材适用，可适当选用反响好、水平高的自编、合编教材。

7、充分听取各方面意见，坚持公平公正，努力形成合理、可行的教学计划。

三、修订程序及时间安排

1、主管教学副院长、教学秘书、教学指导委员会秘书依据修订指导思想和原则提出初步方案，以备研讨。（5月下旬）

2、召开教学计划修订研讨会，讨论初步方案，充分交换意见。会议由院长、教学指导委员会全体委员、教研室主任及部分资深教师参加。（6月1日下午）

3、在收集整合意见、建议的基础上，形成修订方案二稿。（6月1-8日）

4、召开第二次研讨会，讨论修订方案二稿。会议由院长、教学指导委员会全体委员、教研室主任及部分资深教师参加。（6月8日）

5、吸纳二次会议提出和合理建议和意见，形成修订方案三稿。（6月9-11日）

6、将修订方案三稿公布于文学院网站，征求全体师生意见。（6月12-19日）

7、收集整合师生的合理性意见、建议，形成修订方案第四稿。（6月20-22日）

8、教学指导委员会审评修订方案，之后呈院长审定，后呈交教务处审批。（6月23日）

四、学分基本比例

专业必修课：76学分左右

专业选修课：34学分左右，其中必选课和限选课占16学分左右，其余为自选课。专业实践环节（教师教育实践除外，主要指背诵、阅读与写作环节）：9学分左右（背诵1至2年级：2+2=4学分；阅读与写作1至3年级：2+2+1=5学分）

汉语言文学师范专业（不含教师教育模块）

专业必修课：76学分左右

专业选修课：30学分左右，其中，必选课占12分，限选课占8学分左右，其余为自选课。

汉语言文学非师范专业（无教师教育模块）

专业必修课：79学分左右

专业选修课：36学分左右，其中，必选课占10分，限选课占10学分左右，其余为自选课。

对外汉语专业（含教师教育模块）

专业必修课：85学分左右

专业选修课：28学分左右，其中，必选课占6分，限选课占4学分左右，其余为自选课。

五、必选课、限选课设定标准

专业选修课总共分为必选课、限选课和自选课三类。

原则上国家教育部颁布的专业目录中列为主要课程而未列入我院教学计划中专业必修课的课程设为专业必选课；限选课为学生在一定课程范围内必须选修一至二门的课程，每个模块必须修满一定学分，其目的是扎实学生的专业知识基础，完善其专业知识结构。自选课为供学生自由选择的课程。

2007-5-30