华中师范大学博士研究生入学考试试题

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第一篇:华中师范大学博士研究生入学考试试题

审视座右铭:网民留言=领导批示

南方都市报

■虚拟@现实之黎明专栏

7月17日出现一个史无前例的正式机构,全称为“中共郑州市委、郑州市政府媒体网络事项督办中心(ZZIC)”;揭牌仪式上,两位网友应邀为该机构揭开了红盖头。

随后出现一句原创性很强的“座右铭”,在揭牌仪式后召开的座谈会上,河南省委常委、郑州市委书记连维良称“网民留言=领导批示”即“ZZIC”的座右铭,要“把网民留言、群众诉求、人民呼声同领导批示一样对待,而且要按高于领导批示来对待”。

以“信息渠道”或“沟通媒介”为据,建立具有某种“定向性”的机构,是否可行?郑州方面介绍称,这种网络事项办理机制效果明显,试运行一年间,网民在网上反映后“ZZIC”督办解决了一万多个问题。显然,拿出宝贵的编制定额“转正”该机构,即郑州高层肯定机构、机制有效的证明,也是正式组建该机构之必要性、可行性的某种证明。

在“网民留言”和“领导批示”之间画一个“=”号,“政治正确”,在理念上没什么问题。网络和电脑对公众不设限的情况下,任何非网民的“群众”都能于瞬间转化为网民,“网民留言”其实就是“群众呼声”。至于“网民留言高于领导批示”之语,当属“执政为民”的高调宣示,虽则言辞和表达是新鲜的,但“内核”仍是老版本。不过,研讨此“等号”,可以发现在技术上还是存在一些讲究的。主要的讲究,即区分“网民留言”和领导批示的内容与种类。

可把网民留言大致分为“事实信息”与“观点信息”,机构应对与处臵的多为“事实信息”,对观点信息、政策建议或行政建言等网声,则是另一种处臵方式。而在上达的“事实信息”中,突发事件、紧急危情、公权侵害等,又是重中之重,“高于领导批示”理所当然。如果没有领导批示就对此无动于衷,按理则应该追究失职、渎职的责任。

上网表达诉求的网民,都是些抱着希望的人。引起领导注意,获得“领导批示”,通常就是他们的预定目标和理想效果。诚然,正如连维良先生所说,“如果什么样的问题都要通过领导批示才能解决,就不是一种有效的机制,不是一种科学的机制,不是一种长效的机制”,但是,也应该承认,正是由于存在这样一种不好的机制,群众才希冀那一纸领导批示的降临。

高官可以对下属说,“你们直接听群众的话就行了!”而实际上呢,下属还是该咋办就咋办,这是被体制和机制所规定的。网民留言=领导批示,并不意味着“照网民说的办”,在高调宣示重视网声民意时,对这一点也不必回避。

“领导批示”,本有多种多样的内容,否定与拒斥,肯定与褒奖,催办或缓办,消极或积极,还有中性的、模棱两可的、不知所云的等等——“网民留言”等于什么样的“领导批示”呢?对有诉求的网民来说,这才是关键问题。

所以我说,政治正确的“网民留言=领导批示”,还是存在具体技术问题的,我以为有必要“微调”一下:网民留言=领导交办。

这样说,歧义就消失了,下属和公众都能心领神会、准确理解。虽说调子低了点,但其现实感和可行性却增强了,对下属强调主动性和“自动化”,让他们别总等高层的督促与激励,这一点都不忽悠。

权力利民功能的自动化问题,一直得不到有效解决。权力运行机制在自利自肥功能这方面取得了极大成功,而做起为民造福的事业来则往往拖泥带水,运转不灵甚至无法运转。网民留言=领导批示,此宣示大概包含了“利民自动化机制”的期望,这类亲民、利民的话语倡扬,值得肯定与欢迎。

当然,公仆“听令于民”的局面,必得在“听令于民”的社会机制下实现。这一点,在肯定行政的任何进步时都不该被忘怀。

(作者系知名网友)

言论过激事小,权力过界危险

南方都市报 ■虚拟@现实之黎明专栏 2011/7/7 近日,有网友在南阳网“书记市长网上留言板”上抱怨该市“交通整治行动”中的一些问题时,当地公安部门竟然在回复帖中称该网友的行为为“螳臂挡车”,并将“密切关注你的煽动性言论”再“视情处臵”。7月5日,“中国网事”记者对此事进行了调查核实,河南省南阳市公安局承认该回复帖不恰当,对网民造成了伤害,向广大网民表示道歉,并对回帖的工作人员作出离岗培训的处罚。

之所以有这样的结果,主因有二:一是现阶段中国公众的权利意识已经相当浓厚,尤其对国家机器的侵权姿态、公权越界和“霸气外泄”特别敏感,一旦察觉即群起攻之,于短时间内即可形成强大舆论压力;二是部分官方机构汲取了以往的经验教训,已对网络舆论浪潮有所忌讳,越来越多官员与机构改变原来被动姿态,进而采取比较明智的做法,尽量“不和网民对着干”。

细究那位网友的帖文和南阳警方的全部答复内容,所谓网友意见“言语过激”的部分,不过是一句气话再加一句“他妈的”,并且他还特别感谢过在某些路口执勤的交警。而警方的回复,也极为认真。不过,那是一种认真的、摆出行动架势的威胁。

既然认定发表批评意见的网民“螳臂挡车”,那么下场则必然为“粉身碎骨”;再加“逆潮流而动”、“煽动性言论”这等词汇,让人感觉字里行间流露出的“文革”色彩较浓。说句公道话,从回复原文中可以看出,那位回帖的警察,业务素质是比较高的。回复文字条理分明、文法流畅、术语贴切,要说具有这样的文字水平还不胜任本职工作、还需要“离岗培训”的话,公安部门选拔秀才标准也未免太高了。问题不是出在业务素质与岗位技能方面,而是出在意识或者“精神风貌”上。

某个处在某团队的个人,特别是社会适应成熟度高的个人,从事公务活动时对他人表现得威胁性十足,这绝非个人气质与性格所致。作为具有相当独立性的对外发言人,必是久经考验、让领导放心的角色,而领会圈子主流气质,把握圈内领导处事风格,继承本集体对外应对经验,是他主要的基本功。因而,他回复中横溢的霸气和牛气,或并不属于他本人这个自然人,而是他所在的团队的“集体作品”。在集体作品的创作过程中,他个人提供的是修辞能力,而表达的内在气质,即便不是奉命执笔,也由融入他灵魂深处的“集体性格”所规定。

就此事要问的:反映出什么样的真实的“警民关系”?平时曾有多少这般义正词严、牛皮哄烘烘的“为民服务”?制造“最牛回复”的究竟是“个人性子”,还是团队精神、行业文化?

南阳警方如果仅有应付舆论的“公关行为”还远远不够。除了“检点行风”,具有实效的莫过于查证“乱罚款”现象,比如调查公布罚款总量多少,罚款事由构成,罚款流向何处,怎样分配使用等等。

交警乱罚款,乃共性问题,各地都抱怨,骂街到处有,南阳交警对此类批评特别不容,是否由于在乱罚款这方面存在特别不堪的问题呢?南阳警方意图规范罚款行为,打消市民疑惑,此时正是自证清白的“可乘之机”。

网民提意见“言论过激”没什么大碍,权力以言论过激或不妥为由,拒言甚至威胁发言者,这就成为性质非常恶劣的法治事件、政治事件——— 这威胁和侵犯的不是一个人,它压缩的是全体社会成员的言论空间、权利空间。

民间以“不文明”话语抨击公权力的野蛮,本质文明;权力对国民批评过激,话语再文明,也属野蛮。

(作者系知名网友)

第二篇:华中师范大学中国现代史2004考研试题研究生入学考试试题

华中师范大学

2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题

(答案必须写在答题纸上,写在本试题纸上无效)

考试科目:中国现代史

一、名词解释

1、壬戌学制

2、土地革命

3、西南大后方

4、黄土岭战斗

5、人民解放军宣言6、第一个五年计划

二、材料分析

材料:今当我亡国灭种大祸迫在眉睫之时,共产党和苏维埃政府再一次向全国同胞呼吁:无论各党派间过去和现在有任何政见和利害的不同,无论各界同胞间有任何意见和利益上的差异,无论各军队间过去和现在有任何敌对行动,大家都应当有“兄弟倪于墙外御其侮”的真诚觉悟,首先大家都应当停止内战,以便集中一切国力(人力、物力、财力、武力等)去为抗日救国的神圣事业而奋斗。回答下列问题:

1、上述材料源于什么机构在什么时间发表的什么名称的文件。

2、结合所掌握的知识说明该文件发表的背景与动因。

三、问答题

1、简述大革命失败后,中国共产党发动武装起义的历史意义。

2、试析抗日战场正面战场与敌后战场的关系。

3、怎样看待1957年的反右运动。

四、论述题

根据所掌握的知识并结合近年来学术研究动态,试论述国民党败退大陆的原因。

第三篇:复旦大学博士研究生入学考试试题

复旦大学——文史哲综合2004年博士研究生入学考试试题

04复旦考博入学试题——文史哲综合 名词解释(6*5):

魔幻现实主义;类书;玄言诗;“形而上”;词汇学;?

填空(10*1’):

[古今中外都有,难度不大,关键是范围广,不易复习,感觉只能靠平时积累] 选择(15*1’):

[感觉与填空差不多,如1969诺贝尔文学奖获得者是哪一位?] 论述(8题选三,3*15’):

1、请对儒家的几个代表人物的思想说说你的看法及其现实意义;

2、谈谈人文学科对于科技和经济的导向作用;

3、试述“垮掉的一代”创作思潮的特点及其对于中国青年文学的影响;

4、乾嘉学派在文献整理方面的成就;

5、民族和国家的文化交流对古代文学的影响;

复旦大学——文史哲专业2003年博士研究生入学考试试题

2003复旦博士入学中文系、古籍所各专业文史哲试卷题目

该卷适用于古代文学、文艺理论、比较文学、现当代文学、语言学、中国古典文献学等六个方向。

一、名词解释:(6*5=30分)

相对真理 文字 资治通鉴 新感觉派 五经 元杂剧

二、填空(1*15=15分)

1、反映论是----的认识论。

2、意识和物质的相互关系体现人的-------。

3、《文赋》和《诗品》作者

4、乾嘉学派发生年代

5。同光体发生年代

6。三言是指

7。甲骨文以前的成体系文字是------

8。----是语言的最小单位。

9。梅希金是陀斯妥耶夫斯基-------中的主角。

10。卡来班是莎士比亚-------中的主角。

11。汉语和藏语属于汉藏语系。

12。前四史是指

三。选择(1*10=10分)

1。偶然性和必然性的关系

2。词汇的定义是

3。古代文字的表意性

4。黄巾起义确切年代

5。《通典》作者

6。哪部是巴金作品

7。王立发是----的主人公。

8。《等待戈多》主人公 9。一种现象引起另一种现象,这是---关系。

四。问答(任选3题,每题15分)

1。为什么文字是记录语言的工具?

2。目录版本对古代文学研究的重要性。

3。古代文学史文学和政治的关系

4。左拉自然主义小说特征。

5。沈从文湘西题材小说的美学特征。

6。谈谈文学创作中再现、表现与想象力的关系。

第四篇:山西师范大学研究生入学考试试题

山西师范大学2011攻读硕士学位研究生入学考试试题

就读专业:体育教学、运动训练、社会体育指导

科目代码:346

考试科目名称:体育综合

一、概念题:(每题5分,共30分)

1.体育健康与课程 2.体育教学原则 3.恢复过程 4.有氧耐力 5.竞技能力

6.专项训练深化原则

二、简答题:(每题25分,共150分)

1.现代社会发展有哪些主要特征?它对我国学校体育的改革与发展提出了什么要求?

2.2001年6月,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”请问你如何理解体育课程的三级管理体制。3.试述最大摄氧量的影响因素

4.如何依据赛前状态的生理变化调整和提高机体的工作能力 5.运动训练手段的基本结构 6.运动技术训练的要点

三、应用题:(每题40分,共120分)

1.什么是体育课堂教学设计?结合具体示例写出一节体育课的教学设计。2.运动技能形成的三个阶段过程中各有什么生理特点? 3.论述贯彻周期安排训练原则训练学要点。

山西师范大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试试题

报考专业:体育硕士

科目代码:346

考试科目名称:体育综合

一、名词解释:(每题5分,共40分)

1.学校体育 2.运动训练手段 3.体育教学过程 4.变换训练法 5.动作师范法 6.练习密度 7.体育课程资源 8.反应速度

二、简述题:(每题20分,共140分)

1. 学校体育的功能 2. 竞技能力的构成因素

3. 竞技能力的非衡结构“积木模型” 4. 体育教学原则体系 5. 课余体育的特点

6. 以身体练习为主的体育教学方法有哪些 7. 运动训练适应

三、论述题:(每题30分,共120分。)

1. 体育课程运动负荷量的控制 2. 课余体育锻炼的特点与原则

3. 技术训练中如何处理好全面性与个人特长的结合 4. 贯彻专项训练深化原则的训练学要点

山西师范大学2013年攻读硕士学位研究生入学考试试题

报考学科、专业名称:体育硕士

科目代码:346

考试科目名称:体育综合

一、名词解释:(每题10分,共60分)

1.学校体育目标 2.重复训练法

3.体育课运动负荷量度 4.法特莱克跑 5.体育课程资源 6.动作节奏

二、简答题:(每题20分,共120分)

1.核心区力量训练的内容及常用器械? 2.体育课程改革的发展趋势 3.间歇训练法的主要适用范围 4.身心全面发展的因素有哪些 5.决定运动成绩的因素有哪些 6.课余体育竞赛的特点有哪些

三、论述题:(每题40分,共120分)

1.论述竞技体育的现代社会价值及其作用

2.论述自觉积极性原则的科学基础及其实现途径 3.论学校课余体育锻炼的特点与原则

山西师范大学2014年攻读硕士学位研究生入学考试试题

报考学科、专业名称:体育硕士

科目代码:346

考试科目名称:体育综合

一、名词解释:(每题10分,共70分)

1.体育课程类型 2.运动素质 3.讲解法 4.高原训练法

5.体育课的合理密度 6.专项耐力素质 7.学生体育竞赛

二、简答题:(每题20分,共140分)

1.学校体育贯彻素质教育的对策 2.进行速度训练的基本要求 3.实现学校体育目标的基本要求 4.运动负荷的组成因素及相互关系 5.体育与健康课程目标有哪些 6.运动训练与运动竞赛的关系 7.动作示范法的五大要素是什么

三、论述题:(每题30分,共90分)

1.论述学生主体性原则

2.如何理解运动素质发展敏感期

3.在运动技术训练中教练员如何通过信息反馈改进和完善技术动作

第五篇:2014年山东大学博士研究生入学考试 博士试题

2014年山东大学博士研究生入学考试 博士试题

一、名词解释

epicranial aponeurosis

椎前筋膜

iliotibial tract

奇静脉

肋膈隐窝

二、面侧深区的境界及内容

三、胸锁乳突肌区的境界及内容

四、上纵隔的层级结构

五、腹横筋膜和腹膜外筋膜的延续及临床意义

六、盆筋膜壁层和盆筋膜壁层的配布

七、肩关节及肩袖的组成八、胸部交感干的形成及节前节后纤维的走向

九、上运动神经元和下运动神经元的鉴别

十、肾筋膜的延续和临床意义

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