第一篇：必修三语文基础知识梳理和古代诗歌散文基础2（共）
固 1临不测之渊以为固 君臣固守 2固国不以山溪之险
3秦王恐其破璧乃辞谢，固请 4吾固知公子之还也至于颠覆，理固宜然)
5独夫之心，日益骄固汝心之固，固不可彻 固执己见)
6人固有一死
7女能固纳公乎《孟子·梁惠王上》
8、(仁人固如是乎《孟子·万章上》)
9、通“姑”，姑且。(将欲翕之，必固张之;将欲弱之，必固强之《老子》)1牢固、坚固 2巩固安定3坚持、坚决4本来、原来5固执、顽固6固然、诚然）7必，一定8乃，岂，表反诘。以
1.<动> 认为,以为。
《两小儿辩日》：“我以日始出时去人近”。
《口技》：“以为妙绝。”
三峡》：“虽乘奔御风，不以疾也。” 《陈涉世家》 ：“或以为死，或以为亡。”“吴广以为然。”
《邹忌讽齐王纳谏》：“孰视之，自以为不如”。“皆以美于徐公。”
2.<介> 表示所用的工具、方法，凭借的条件等。
（1）可译为“用”、“拿”。《山市》：“历历在目，以亿万计。”
《童趣》：“徐喷以烟”。
《孙权劝学》：“蒙辞以军中多务。”
《狼》：“投以骨。”（以：一说“把”）。“以刀劈狼首。”
《伤仲永》：“或以钱币乞之。”
核舟记》：“能以径寸之木，为宫室”。
（2）.可译为“靠”、“凭”、“凭借”。
《得道者多助，失道者寡助》：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”“以天下之所顺，攻亲戚之所畔。”
《曹刿论战》：“何以战？”“可以一战。战则请从。”
《愚公移山》：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？” 3.可译为“按照”。《马说》：“策之不以其道”。《 曹刿论战》：“小大之狱，虽不能察，必以情。”“必以信。”
3）<介> 起提宾作用。可译为“把”。秦亦不以城予赵 若舍郑以为东道主
《送东阳马生序》：“以是人多以书假余”。
《出师表》：“故临崩寄臣以大事也”。
（4）<连> 表示因果关系，可译为“因”、“因为”。
《塞翁失马》：“此独以跛之故，父子相保。”
《送东阳马生序》：“以是人多以书假余”。“以中有足乐者”。
《小石潭记》：“以其境过清，不可久居”。
《岳阳楼记》：“不以物喜，不以己悲”。
《陈涉世家》：“扶苏以数谏故，上使外将兵。”
《出师表》：“是以先帝简拔以遗陛下。”“先帝不以臣卑鄙”。
《唐雎不辱使命》：“徒以有先生也。”
（5）<连> 表示承接关系，可译为“而”，也可不译。
余与四人拥火以入
焉用亡郑以陪邻
东临碣石，以观沧海 家贫，无从致书以观
（6）<连> 表示修饰关系，可译为“而”；“来”，也可不译。手自笔录，计日以还。俯身倾耳以请”。不敢出一言以复。河曲智叟亡以应。木欣欣以相荣
（7）<连> 表示目的关系。.可译为“来”、“用来”。
“意将遂入以攻其后也。”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”
“属予作文以记之”。
“令辱之，以激怒其众。”“杀之以应陈涉。”
2.可译为“以致”。
以塞忠谏之路也。”“以伤先帝之明”。(8）表示时间，方位的界限或范围，用法同现代汉语。
“自既望以至十八日为盛。”
“受命以来，夙夜忧叹”。（9）<副>通“已”，已经。《陈涉世家》：“固以怪之矣。”
第一单元欣赏中外小说：
1、《林黛玉进贾府》
1、重点字词：阜盛fù：（人家）兴盛；阜，多。
厮：小厮，未成年男仆。/ 厮认，互相认识 /厮打 撕打
敛liǎn声屏bǐng气：恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。
纳罕hǎn：感到奇怪。
绾wǎn着：把长条物盘绕成结。
匙箸chízhù：匙指筷子。/ 匙shí，钥匙。
憨hān顽：天真顽皮；憨，朴实天真。
纨袴wánkù：也作纨绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。嗔chēn视：怒时瞪眼看。
草莽：杂草；这里指没有才学。
颦pín：皱眉。
杜撰zhuàn：虚构、编造的。忖度cǔn duó：推测。
盥ɡuàn沐：洗浴。翠幄Wî
仪yí门
敕Chì造
便biàn宜 /便pían宜
惫bèi懒
放诞dàn 垂涎xián三尺
伺cì候/伺sì 机
作揖yī
嫡dí亲/谪zhã戍
狡黠xiá
内帏wéi
两靥yè
宫绦（tāo）
贾赦（shè）錾银（zàn）戏谑（xuè）
驯骡（xùn）罥烟（juàn）甜言蜜语
孽根祸胎
器宇气宇轩昂
2、古今异义：偏僻 ：古，偏激，不端正；今，偏远交通不便之地
便宜：古，方便 ；今，价钱低。风流：古，风韵;今,有功绩又有文采，有才学而不
拘礼法.风骚:古,姿容俏丽;今,妇女举止轻佻.可怜: 古,可惜;今, 值得怜悯，怜悯，不值得一提.3、文学常识：曹雪芹，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是中国封建社会的百科全书，是中国古典文学的巅峰之作。“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
2、《祝福》
1、重点字词
钝dùn响
寒暄xuān
朱拓tà
乞丐qǐ gài
少不更gēng事
谬miù种
俨yǎn然
雪褥rù
尘芥jiâ
形骸hái
脸颊jiá
嚎háo
荸荠bíqí
絮絮xù
驯xùn熟
桌帏wãi
讪笑shàn
咀嚼jǔ juã
渣滓zhā zǐ
瞥piē 监（jiàn）生
陈抟（tuán）
按捺（nà）
草窠（kē）
拗niù不过
蹙cù缩
诡guǐ秘
门槛kǎn 窈yǎo陷
惴惴zhuì zhuì
牲醴shēng lǐ
蹒跚pán shān
间jiàn或：副词。有时候；偶尔。瓦楞wǎlãng
悚sǒng然：害怕的样子。
踌蹰：chóu chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。
瑟瑟：sè象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟。沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。
歆享xīn xiǎng：神灵享受供物。呜咽wūyè：1.低声哭泣。亦指悲泣声。
2.形容低沉凄切的声音。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
2、文学常识 鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》/小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集《朝花夕拾》/散文诗集《野草》 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质，反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。3《老人与海》
1、重点字词：
鲸（jīng）鲨
脊鳍（qí）
攮（nǎng）刺 海鳐（yáo）
鲭qīng鲨 黏（nián）液
蹂躏（lìn）攥（zuàn）住
榫（sǔn）头 舵（duî）把 堤（dī）坝残骸（hái）嗜（shì）杀
4《蜀道难》
1．重点字词：鱼凫（fú）
萦绕（yíng）
石栈（zhàn）
扪参（shēn）
峥嵘（zhēng róng）抚膺(yīng)
巉岩（chán）
咨嗟（zī jiē）
喧豗（huī）
崔嵬（wéi）
吮血（shǔn）
噫吁（xū）
猿猱（náo）
飞湍（tuān）砯崖（pīng）万壑（hè）
胡为：何为，为什么。
尚 ：黄鹤之飞尚不得过
（尚且）
尚贤使能
（崇尚，尊重）
赵王使使视廉颇尚能饭否（还）危
：危乎高哉
（高）
危如累卵
（危险）正襟危坐
（正，端正）
上屋骑危
（屋脊（jǐ）去 : 连峰去天不盈尺（距，距离）
阳虎去齐走赵（离开）
除残去秽（除掉，去掉）
去北京（前往，到…去）猿猱欲度愁攀援
为---发愁，使人听此凋朱颜
使---凋谢，砯崖转石万壑雷
使---滚动，使动用法
侧身西望长咨嗟
向西，名作状 2．文学常识：
李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。李白性格豪迈，渴望建功立业。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。有《李太白全集》。
《蜀道难》是“送友人入蜀”，沿袭乐府古题“即事成篇”，诗人描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。想像之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。
5、《杜甫诗三首》
1、关于作者：
杜甫(712—770)，字子美。
是我国文学史上伟大的现实主义诗人。
人们称杜甫的诗为“诗史”称誉杜甫是“诗学宗师”
“诗圣”
李杜：李白
杜甫
小李杜：李商隐
杜牧
6、琵琶行（并序）
1、重点字词：湓浦口(pén pǔ)
铮(zhēng)贾(gǔ)
悯(mǐn)
徙(xǐ)
谪(zhé)
荻(dí)
幽咽(yè)虾蟆(há ma)
绡(xiāo)
钿(diàn)
篦(bì)
春江花朝(zhāo)
呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)2．名句名段：
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣； 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。3．文学常识：（1）关于“行”
行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格的区别。这种体裁的音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言和杂言。
（2）关于作者
白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，新乐府运动的倡导者。著有《白氏长庆集》。《李商隐诗两首》
1、作者简介李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，有《李义山诗集》。
7、《锦瑟》，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法来表达情感。
《马嵬（其二）》是李商隐咏史诗中的佳作，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，意韵典雅厚重。
9、《寡人之于国也》是记孟子答梁惠王问所讲的几段话，主要内容是阐明王道政治的。行文自然流畅，说理透辟，比喻鲜明，善用排比和对偶，充分显示了孟子的论辩才能。
1、重点字词：
数罟 cùgǔ 洿池wū 鱼鳖biē河（tún 狗彘（zhì）
庠序（xiáng）
孝悌tì
饿莩（piăo）
10、劝学》《劝学》围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。
1、重点字词：跬（kuǐ）
跂（qì）
锲（qiâ）镂（lîu）
其曲中规（zhîng）
虽有槁暴（yîu通“又”）（pù）不复挺者，輮使之然也 则知明而行无过矣（知通智）
君子生非异也（xìng通“性”）
11、《过秦论》通过对秦由盛至衰，由兴到亡的历史总结，论述了它所犯的过失，揭示了导致其灭亡的原因，申述了作者关于治国应施仁政的主张，并讽劝当时的统治者必须以秦为鉴戒，施行仁义，以求长治久安。
1、重点字词：腴（yú）轸（zhěn）笞（chī）恬（tián）藩（fān）
瓮（wèng）牖（yǒu）
召滑（shào）孝公既没（mî）
俯首颈系（xì）
践华为城（huà）
劲弩（jìng）
不及中人（zhōng）墨翟（dí）
蹑足行伍（háng）
将数百之（jiàng）
度长絜大（duó）
比权量力（liàng）
万乘之势（shèng）
朝同列（cháo）
一夫作难（nàn）
2、通假字：约从离衡（通“横”）
合从缔交（通“纵”）
制其弊（通“敝”）
陈利兵而谁何（通“呵”）
倔起阡陌之中（通“崛”）
赢粮而景从（通“影”）//有通又
12、《师说》
1、重点字词： 句读（dîu）
或不焉（fǒu）
经传（zhuàn）
从容(cōng)聃(dān)蟠(pán)
苌弘(cháng)
近谀(yú)
贻(yí)冉(rǎn)潘(pān)长幼(zhǎng)
须臾(yú)怡(yí)
2、通假字：传道受业解惑 ：“受”通“授”，传授。或不焉，或师焉 ：“不”通“否”。
3、文学常识
韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。列唐宋八大散文家之首，唐宋八大散文家为韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。韩愈是古文运动的倡导者，在文学史上，“古文”的概念是韩愈提出来的，是一种与内容空洞、重视词藻、堆砌典故、讲究对偶的骈文相对立的散文。它以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉散文文法。
“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》、《师说》等都属于这一种文体。第四单元•科普文
13、《动物游戏之谜》缅（miǎn）甸
嬉（xī）闹戏
坠（zhuì）落
聒(guō)噪
拟（nǐ）人
兴高采烈
马驹（jū）
默契(qì)信赖
比比皆是
消耗
舀(yǎo)
汲（jí）取
竞争
反馈(kuì)
羱（yuán）羊
锻炼
坎(kǎn)坷(kě）
消融摔跤
各执己见
潜(qián)力(潜伏，潜水)
即（jí）兴
模（mó）式特
14、《宇宙的边疆》晕眩（xuàn）
战颤栗
尘埃(āi)
崭（zhǎn）新
脚趾（zhǐ）
脚踝（huái）
召（zhào）唤 夙（sù）望（夙兴夜寐，夙愿）
辽阔无垠(yín)广袤(mào)
纤（xiān）细（纤维，纤柔，纤弱）徘(pái)徊(huái)
嵌(qiàn)着（镶嵌）
旋(xuán)涡(wō)
椭（tuǒ）圆
束(shù)缚(fù)即(jí)使
气势磅礴
璀(cuǐ)璨(càn)夺目
匀称(chèn)
奄奄(yǎn)一息
俘(fú)获
戎(róng)装（戎马生涯，投笔从戎）
人才济济(jǐ)（济济一堂，济南）
15、《一名物理学家的教育历程》五彩斑斓
遐想
深渊
截然不同
栅（zhà）栏
混（hùn）乱 //混hún水摸鱼；hún 混账骂人话)杜撰（zhuàn）
惊诧（chà）
冥冥（míng）世界
目眩（xuàn）
怪诞
贪婪（lán）
撒手人寰
潜（qián）心（潜伏，潜水）
刨根究底
在所不辞
浩瀚
湮（yān）没
畏葸（xǐ）不前
欣慰
必需/须
练习语音：
1、症（）结 病症．．（）押解（）解（）元 ．．浑身解（）数 ． 和（）面 和（）稀泥 炮．．．（）羊肉 炮烙（）力能扛．．．（）鼎 悄（）无声息 纰．．（）漏 信笺（）逮捕．．．（）勾（）当 心宽体胖 ．．
2、词意：雕梁画栋：常形容富丽堂皇的建筑物。
不经之谈：荒诞的、没有根据的话。为所欲为：想干什么就干什么；任意行事（含贬义）。
汗牛充栋：形容藏书非常多。琵琶别抱：妇女改嫁。
青衫司马：喻指失意官吏。沧海桑田：比喻变化之大。
斩木揭竿：比喻武装起义。瓮牖绳枢：形容极度贫困的人家。不测之渊：深渊。亦比喻危险之地。比比皆是：到处都是。俯拾皆是：形容多而易得。莫衷一是：不能得出一致的结论。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。
面貌全非：事物的样子改变得很厉害。（多含贬义）
好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功。（多贬义）无所不至：没有达不到的地方；指能做的都做了（用于坏事）。好高骛远：不切实际，追求过高过远的目标。义不容辞：道义上应该承担的。
少不更事：形容人年纪轻，经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。
美轮美奂：形容房屋高大华丽。现代也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。
五十步笑百步：比喻缺点或错误性质相同，只是程度轻重不同。
3、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A.海明威，美国现代著名小说家，早期作品《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。而有“文学硬汉”之称的海明威表现“硬汉性格”的作品则是《老人与海》，并因这部作品于1954年获诺贝尔文学奖。海明威提出了文学创作中的“冰山原则”。
B.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年穷困潦倒。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰。
C.杜甫，字子美，自称少陵野老，以沉郁顿挫为主要艺术风格。因其诗歌忧国忧民和格律严整而被奉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。《登高》被誉为“七言律诗第一”。他和元稹倡导了唐代新乐府运动，明确地提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。D.与温庭筠齐名“温李”的李商隐，晚唐时期著名诗人，字义山，号玉溪生。因受牛李党争的影响，长期遭受排挤，潦倒终身。《锦瑟》的主题有“悼亡说”“自伤身世说”等，《马嵬》是一首咏史怀古诗；前者多用典，后者用对比来作辛辣的讽刺，把批判的锋芒对准封建王朝的最高统治者
第二篇：高一语文必修三文言文部分梳理
1、通假字
肇锡余以嘉名（同“赐”）．
扈江离与辟芷兮（同“僻”）．缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，．插。）
几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）．主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）．其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅．．仅；同“又”）
独五人之jiaojiao（同“皎皎”，光明显耀的样子）
敛赀财以送其行（同“资”）．亦曷故哉（同“何”，疑问代词）．
今老矣，无能为也已（同“矣”，语气词，．了）
共其乏困（同“供”，供给）．
夫晋，何厌之有（同“餍”，满足）．秦伯说，与郑人盟（同“悦”，高兴）．
失其所与，不知（同“智”，明智）．肉袒伏斧质（同“锧”，承斧的砧板）．可予不（同“否”）．拜送书于庭（同“廷”，朝堂）．召有司案图（同“按”）．
相如度秦王特以诈详为予赵城（同“佯”，．假装）
设九宾于廷（同“傧”）．秦自缪公以来二十余君（同“穆”）．
唯大王与群臣孰计议之（同“熟”,仔细）．
请奏盆秦王（同“缶”）距关，毋内诸侯（同“拒”，据守；同“纳”，．．纳入）
要项伯（同“邀”，邀请）．
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，违背）．旦日不可不蚤自来谢项王（同“早”，早上）．令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂，嫌隙）．因击沛公于坐（同“座”，座位）．拔剑切而啗之（同“啖”，吃）．秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫）．泾流之大（同“径”，直）．不辩牛马（同“辨”，分辨、辨别）．其不仁兹甚（同“滋”，更加）．
间：
不如因而厚遇之，使归赵（让）．得间奔真州（机会）．
出没于长淮间（之间）．间以诗记所遭（间或，有时候）．度： 予自度不得脱（估计）．付之度外（考虑）．盖当蓼洲周公之被逮（在„„时候）．
郡之贤士大夫请于当道（掌管，主持）．然五人之当刑也（在„„时候）．
当：
盛：
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争．（兴旺、旺盛）
呜呼，亦盛矣哉！（盛大隆重的事）．请其矢，盛以锦囊，负而前驱（把东西放．入器物中）
发：
有贤士大夫发五十金（拿出）．非常之谋难于猝发（发动）．而又有减发杜门，佯狂不知所之者（头发）．
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之．．悲哉（抒发）
大王欲得璧，使人发书至赵王（发送）．
徒：
凡富贵之子，慷慨得志之徒（指同一类人）．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而．为之记（空，徒然）
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也．（只，仅仅）
卒：
未及见贼而士卒离散（士兵）．
唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）．买五人之 豆而函之，卒与尸合（终于）．五万兵难卒合（通“猝”）．
私：
是时以大中丞抚吴者为魏之私人（自己）．吾妻之美我者，私我也（偏爱）．不宜偏私，使内外异法也（偏向）．
项伯乃夜驰至沛公军，私见张良（私下、．偷偷）
2、一词多义 使：
使北营（出使）．会使辙交驰（使者）．奉使往来（出使的人，使者）．竟使遇哨（假使）．使来者读之（让）．使臣奉璧（派）．
求人可使报秦者（出使）．
大王遣一介之使至赵（使臣，使者）．
下：
虑壅蔽则虚心以纳下（臣下）．
臣虽下愚，知其不可（智力低下）．
惧满溢则思江海下百川（居于„„之下）．十年春，齐师伐我（攻伐，讨伐）．载舟覆舟（乘载，装载）．载歌载舞（又）．
伐： 载：
斯亦伐根以求木茂（砍伐）．
安： 盖：
思国之安者，必积其德义（安定）．君安与项伯有故（怎么）．
克终者盖寡（表示不十分肯定的判断，大．而君幸于赵王（宠幸）．
则幸得脱矣（侥幸）．大王亦幸赦臣（幸好，幸而）．不幸短命死矣（幸运）．始皇帝幸梁山宫（特指皇帝到某处去）．概）
盖在殷忧（因为）拜：．
拜为上卿（授予官职）拜．
见：．
送书于庭（叩拜）
徒见欺（被）于是王召见．
（接见）我见．不见．相如（看见，遇见）水端（看见）吾长见．计：
．笑于大方之家（被）计未定（计策）窃计． 欲亡走燕（打算）臣从其计．廉颇蔺相如计．（主意）故： ．曰（商量，商议）今事有急，故幸来告良（所以）故遣将守关者（特意）．君安与项伯有故．
如： ．（故交，老交情 不如沛公起如．因善遇之（及，比得上）意：
．厕（往，去）然不自意能先入关破秦（料想）其意常在沛公也（意图）．举： ． 举所佩玉玦以示之者三（举起）杀人如不能举．
谢：
．（尽）旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，谢罪）哙拜谢，起，立而饮之（感谢）．乃令张良留谢．
若： ．（兼有道歉和告辞之意）望洋向若以为莫己若．而叹（海神名，北海若）闻：
．者（比得上）闻道百（听见）且夫吾尝闻．
（听见，听说）少仲尼之闻．（见闻，学识）始： ．于是焉河伯始始．旋其面目（才）时：．
吾弗信（开始）有要于时也（当时）时幸：．
不与法俱至（时代）．
负：
宁许以负秦曲（使„„担负）负．决负．其强（倚仗）约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负．
肉袒负引：
．荆（背负）．赵（辜负）左右或欲引引赵使者蔺相如（延请）．相如去（拉）引．车避匿（调转）秦军引．而去（避开）引．所以：．
酒且饮（拿）
而法其所以为法（„„的依据）此其所以．．
败也（„„的原因）师者所以传道授业解惑也（用来„„的）．．
以：
即除逆阉废祠之址以葬之（连词，表目的）是时以大中丞抚吴者为魏之私人（介词，．表凭借）．
于是乘其厉声以呵（连词，表修饰）中丞匿于溷藩以．免（连词，相当于“而”，表承接）
．既而以吴民之乱请于朝（介词，用）卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（介．词，因为）．
亦以明死生之大（连词，表目的）以其无礼于晋（连词，因为）．敢以．若舍郑以．烦执事（介词，拿，用）为东道主（介词，把）越国以鄙远（连词，表承接）．焉用亡郑以． 陪邻（连词，表目的）斯亦伐根以．求木茂（连词，相当于“而”，表转折）
．必竭诚以纵情以傲物（连词，表并列）．待下（连词，表修饰）则思无因喜以．
谬赏（连词，表承接）则思知足以自戒．（连词，表目的，“用来”）则思三驱以．为度（介词，把）虽董之以严刑（介词，用）． 具告以．请以剑舞（介词，用）．事（介词，把）不然，籍何以．
项王未有以应（连词，来）．至此（介词，凭）贵以．以益所见（连词，来）．近知远（介词，根据，按照）而：．
焉：
激于义而死焉（兼词，于之，在这件事上）．去今之墓而葬焉（代词，代五义士）．吴之民方痛心焉（语气词，无实义）．子亦有不利焉（语气助词，表陈述）．焉用亡郑以陪邻（疑问代词，为什么）．
若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）．朝济而夕设版焉（兼词，于之，在那里）．
去今之墓而葬焉（连词，表承接）．其疾病而死（连词，表修饰）．死而湮没不足道者（连词，表承接）．则噪而相逐（连词，表修饰）．而仆之（连词，表承接）．
买五人之头而函之（连词，表承接）．今急而求子（连词，表承接）．夜縋而出（连词，表修饰）．朝济而夕设版焉（连词，表转折）．源不深而望流之远（连词，表转折）．功成而德衰（连词，表因果）．择善而从之（连词，表承接）．则思谦冲而自牧（连词，表目的）．劳苦而功高如此（连词，表并列）．项王按剑而跽（连词，表修饰）．拔剑切而啗之（连词，表承接）．
其：
野语有之曰（代词，代后面所说的俗语）．
我之谓也（宾语提前的标志）．
吾长见笑于大方之家（的）．
以旌其所为（代词，指代五义士，作定语．成分）
敛赀财以送其行（代词，代周顺昌）．缙绅而能不易其志者（代词，代自己）．发其志士之悲哉（代词，代他们）．
哀斯墓之徒有其石也（指示代词，那）．以其无礼于晋（代词，指代郑文公）．君知其难也（代词，这）．又欲肆其西封（代词，指代晋国）．失其所与（代词，指代自己）．吾其还也（表商量语气，相当于“还是”）．
且：
以其无礼于晋，且贰于楚也（连词，表并．列，又）
且君尝为晋君赐矣（连词，表递进，况且）．
不者，若属皆且为所虏（将）．臣死且不避，卮酒安足辞（尚且）．
于：
之：
郡之贤士大夫请于当道（助词，的）．
五人之当刑也，意气扬扬（助词，主谓之．
间取消句子独立性）
钩党之捕遍于天下（助词，宾语前置的标．志）
卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（助．
词，主谓之间取消句子独立性）
佯狂不知所之者（动词，去，往）．人皆得以隶使之（代词，代他们）．哀斯墓之徒有其石也，而为之记（前为助．．词，取消句子独立性；后一个代词，指代石碑）
臣之壮也，犹不如人（助词，主谓之间取．
消句子独立性）
是寡人之过也（的）．何厌之有（宾语前置的标志）．因人之力而敝之（前一个助词，的；后一．．个代词，指代秦君）
阙秦以利晋，唯君图之（代词，代这件事）．将焉取之（代词，代土地）．岂取之易（天下）．择善而从之（它）．代百司之职（的）．思国之安（主谓间取消句子的独立性）．董之以严刑（人民）．
项伯乃夜驰之沛公军（到）．备他盗之出入与非常也（主谓间取消句子．独立性）
激于义而死焉（介词，表被动）．
至于今，郡之贤士大夫请于当道（介词，．向）
且立石于其墓之门（介词，在）．不能容于远近（介词，表被动）．
令五人者保其首领，以老于户牖之下（介．词，在）
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（对）．贪于财货（对于）．长于臣（比）．
得复见将军于此（在）．
为：
以旌其所为（做）．吾社之行为士先者（作为）．
以大中丞抚吴者为魏之私人（是）．故今之墓中全乎为五人也（是）．
哀斯墓之徒有其石也，而为之记（替，给）．无亏为之大道哉（作为）．
则思三驱以为度（作为）．为天下笑（被）．相如为上大夫（当，做）．„„为赵宦者令谬贤舍人（是）．
赵王窃闻秦王善为奏者（演奏）．为一击（替，给）．
而蔺相如徒以口舌为劳（立下）．卒相与欢，为刎颈之交（成为）．
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（结成）．军中无以为乐（作为）．窃为大王不取也（认为）．君为我呼入（替、给）．
因：
为之奈何（对，对于）．何辞为（句末语气词，常用在疑问句末）．不如因善遇之（趁机）．项王即日因留沛公与饮（于是，就）．
3、古今异义
至于今，郡之贤士大夫请于当道（古：到；．．
今：表示达到某种程度，或表示另提一事）
是时以大中丞抚吴者为魏之私人（古：党．．羽；今：指与公家相对的个人）
吴之民方痛心焉（古：痛于心，痛恨；今：．．极端伤心）
非常之谋难于猝发（古：非同寻常；今：．．
程度副词，十分，极）
令五人者保其首领，以老于户牖之下（古：．．头颅，借指性命；今：借指某些集团的领导人）微夫人之力不及此（古：那个人；今：尊称别．．
人的妻子）
若舍郑以为东道主（古：东方道路上的主．．．
人；今：泛指设宴请客的主人）
行李之往来，共其乏困（使者，出使的人；．．
今：外出之人随身携带的物品）
承天景命（古：大；今：景色）．
念高危，则思谦冲而自牧（古：虚；今：．
朝特定的方向或目标快速猛闯）
简能而任之（古：选拔；今：用于形容词．
“结构简单”或动词“使繁变简”）
既得志，则纵情以傲物？（古：放纵情欲；．．今：尽情）
乐盘游，则思三驱以为度（古：以之为；．．今：认为）
指从此以往十五都予赵（古：从这里到那．．
里，指地点；今：表示时间，从前，过去）
未尝有坚明约束者也（古：盟约；今：限．．制）
左右或欲引相如去（古：离开；今：从所．在地到别的地方去）
不如因而厚遇之（古：趁此就„„；今：．．
表因果关系的连词）
于是相如前进缶（古：走上去奉献；今：．．向前行动或发展）
位在廉颇之右（古：上；今：方位名词，．与“左”相对）
宣言曰：“我见相如，必辱之”（古：扬言；．．
今：表示政见的公告）
臣所以去亲戚而事君者（古：特殊指示代．．．．词“所”和介词“以”的连用；内亲外戚；今：„„的原因；指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或成员）
相如奉璧奏秦王（古：呈现，进献；今：．演奏或取得成效）
传以示美人左右（古：妃嫔；今：美貌女．．子）
璧有瑕，请指示王（古：指出来给„„看；．．
今：上级给下级的指令）
严大国之威以修敬也（古：尊重；今：严．
密、严厉、严格）
故臣复取璧（古：再；今：往复，重复）．拜为上卿（古：授予官职；今：指一种表．
示敬意的礼节）
窃计欲亡走燕（古：逃跑；今：行）．王必无人（古：果真，如果；今：一定，．必然）
臣请完璧归赵（古：请你允许我„„；今：．
请求你„„）
沛公居山东时（古：崤山以东；今：指山东省）
约为婚姻（古：由婚姻关系而形成的亲戚；今：由结婚而形成的夫妻关系）
备他盗之出入与非常也（古：不同一般的事；今：副词，很、非常）
百川灌河（古：黄河；今：泛指河流）．
顺流而东行，至于北海（古：到；北方的．．大海，指东海的北部；今：表示达到某种程度，或表示另提一事；我国一部分海域）
东面而视，不见水端（古：脸向东；今：．．东边）
于是焉河伯始旋其面目（古：在这种情况．．．．
下；脸；今：表示后一段紧接着前一段；面貌）
吾长见笑于大方之家（古：指修养很高、．．
明白道理的人；今：对财物不计较，言谈举止自然）
4、词类活用
予分当引决（名词作状语，按名分）．诡踪迹（形容词作动词，诡秘，隐蔽）．草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露．．天）
道海安、如皋（名词作动词，取道）．
庐陵文天祥自序其诗（名词作动词，为„„．作序）
去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓）．其疾病而死（名词作动词，患疾病）．．
缇骑按剑而前（名词作动词，走上前）．以大中丞抚吴者为魏之私人（名词作动词，．抚慰）
众不能堪，而仆之（动词使动用法，．使„„倒地）
买五人之头而函之（名词作动词，用盒子．装）
不敢复有株治（动词作名词，株连治罪的．．事情）
不能容于远近（形容词作名词，远近的百．．
姓）
则尽其天年（形容词作动词，享尽）．
人皆得以隶使之（名词作状语，像对待奴．仆那样）
安能屈豪杰之流（动词使动用法，使„„．屈身）
哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词作．动词，作记）
晋军函陵（名词作动词，驻军、驻扎在函．．．陵）
邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄．．厚，变削弱）
若亡郑而有益于君（动词使动用法，使„„．亡）
越国以鄙远（名词意动用法，以„„为鄙，．．
形容词用作名词，远地）
阙秦以利晋（动词使动用法，使„„损害；．．
形容词使动用法，使„„受益）
既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，．．．．
在东方、在西方；名词使动用法，使„„为边境）
乐盘游（意动用法，以„„为乐）．宏兹九德（使动用法，使„„光大）．将有作（动词作名词，兴建，指兴建宫室．一类事情）
何必劳神苦思，代百司之职役哉（使动用．．
法，使神劳，使思苦）
赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（名词作状．语，向西）
间至赵矣（名词作状语，从小路）．卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上）．
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（名词作．动词，走上前）
怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起）．臣乃敢上璧（名词作动词，献上）．舍相如广为传（名词作动词，安置住宿）．
乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，．．穿，怀里藏着）
秦王与群臣相视而嘻（名词作动词，发出．苦笑声）
赵王鼓瑟（名词作动词，弹）．秦御史前书曰（名词作动词，走上前）．左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀）．臣舍人相如止臣曰（使动用法，使„„止，．阻止）
宁许以负秦曲（使动用法，使„„承担）．归璧于赵（使动用法，使„„归）．臣请完璧归赵（使动用法，使„„完整）．大王必欲急臣（使动用法，使„„急，逼．迫）
秦王恐其破璧（使动用法，使„„破）．未尝有坚明约束者也（使动用法，使„„．．
坚明，坚守，恪守）
毕礼而归之（使动用法，使„„完毕）．
且庸人尚羞之（意动用法，以„„为羞）．以先国家之急而后私仇也（意动用法，．．以„„为先，以„„为后）
吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那．样）
常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开．翅膀一样）
沛公军霸上（名词作动词，驻扎）．道芷阳间行（名词作动词，取道）．籍吏民（名词作动词，登记）．
范增数目项王（名词作动词，用眼示意）．素善留侯张良（形容词作动词，与„„友．善）
此其志不在小（形容词作名词，小的地方）．沛公今事有急（形容词作名词，危急的事）．豪毛不敢有所近（形容词作动词，接触，．沾染）
先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，．使„„为王）
臣活之（动词使动用法，使„„活）．
沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用．法，使„„随从）
交戟之卫士欲止不内（动词使动用法，．使„„纳入）
拔剑撞而破之（动词使动用法，使„„破）．秋水时至（名词作状语，按时）．顺流而东行（名词作状语，向东）．东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，．向东）
闻少仲尼之闻而轻伯夷之义（意动用法，．．
以„„为少；以„„为轻）
以天下之美为尽在己（形容词作名词，美．景）
众闻则非之（形容词作动词，指责、非难）．上为政者得则罚之（名词作状语，在上）．以亏人自利也（使动用法，使人亏）．从而誉之（名词作动词，称赞）．
5、文言句式
1）判断句
是时以大中丞抚吴者为魏之私人 不可谓非五人之力也 是寡人之过也
廉颇者，赵之良将也。夺项王天下者，必沛公也 2）被动词
予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望 或脱身以逃，不能容于远近吾属今为之虏矣 吾长见笑于大方之家
3）省略句
断头置（于）城上，颜色不少变 亦以（之）明死生之大
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 则思三驱以（之）为度 大王见臣（于）列观
项王则受璧，置之（于）坐上 拔剑撞（之）而破之
其不义又甚（于）入人园圃窃桃李 从而誉之，谓之（为）义 4）特殊句式。
郡之贤士大夫请于当道（状语后置句）缙绅而能不易其志者（定语后置句）钩党之捕遍于天下（宾语前置句）以其无礼于晋（状语后置句）何厌之有（宾语前置句）虽董之以严刑（状语后置句）将崇极天之峻（定语后置句）设九宾于廷（状语后置句）
闻道百，以为莫己若（宾语前置句）我之谓也（宾语前置句）
二、重点语句翻译
1、予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲。
译：我虽然正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却没有一点事功来掩饰自己的罪过。
2、然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。译：这五个人受斩刑的时候，神情昂然，喊着巡抚的名字而骂他，谈笑着死去。被砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。
3、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
译：然而这五个人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不反顾，这又是什么缘故呢？
4、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
译：所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那块石碑，就替它写了这篇碑记，也借以说明死生的重大意义，平民也对国家有重要的作用啊。
5、以其无礼于晋，且贰于楚也。
译：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
6、既东封郑，又欲肆其西封。
译：他已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。
7、阙秦以利晋，惟君图之。
译：损害秦国而让晋国受益，希望您还是多多考虑这件事。
8、臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
译：我虽然十分愚笨，知道那是不可能的，何况像您这样明智的人呢！
9、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
译：竭尽诚意，那么即使像吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体；傲视他人，那么骨肉至亲也会疏远得像陌路之人。
10、则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。
译：那么，聪明的人就会竭尽他们的智谋，勇敢的人就会竭尽他们的力量，仁爱的人就会播散他们的恩惠，诚实的人就会奉献他们的忠诚。
11、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不赢。
译：范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。
12、大行不顾细谨，大礼不辞小让。
译：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。
13、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
译：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，还告辞干什么呢？
14、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。
译：我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，只是因为仰慕您高尚的品德。现在您和廉颇同在朝廷做官，廉将军说出无理的话，但您却害怕躲避他，害怕得太过分了。就是一般人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢！我们没有才能，请允许我们告辞离开吧！
15、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也，今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！
但是我考虑，强大的秦国之所以不敢用兵侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以丝绸为后啊！
是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐
当时以大中丞职衔担任苏州一带抚顺的是魏忠贤的党羽毛一鹭，周公被捕就是由他主使的；苏州的老百姓正在痛恨他，这时趁着他厉声呵骂的时候，就一齐喊叫着追赶他。
或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者(33)，其辱人贱行(34)，视五人之死，轻重固何如哉？
有的人脱身逃走，不能被远近的百姓所容纳；也有的削发为僧、闭门不出，或假装疯狂不知逃到何处的，他们那可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？
人皆得以隶使之(40)，安能屈豪杰之流(41)，扼腕墓道(42)，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大(43)，匹夫之有重于社稷也(44)。
人人都能够像对待奴仆一样使唤他们，又怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒发他们（作为）有志之士的悲叹呢？所以我和我们同社的诸位先生，惋惜这墓前空有一块石碑，就为它作了这篇碑记，也用来说明死生意义的重大，（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊。
微夫人之力不及此。因人之力而敝之
没有这个人的助力我是达不到如今的地位的.依靠他人的力量又损害他,这是不仁义啊
君为我呼入,吾得兄事之
臣死且不避,卮酒安足辞夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
面对死我都不退让 怎么会推辞一杯酒呢秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。
.您为我(将他)叫进来，我要像(对待)兄弟一样对待他。
第三篇：高一语文 专题三 第12课《落日》教案 苏教版必修2
2012届高一语文 专题三 第12课《落日》应用体验之旅教案 苏
教版必修2
(时间：40分钟 分值：45分)
一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下面加点字的注音全都正确的一项是()A．翘首(qiáo)
索赔(suǒ)．． 模拟(mó)
．B．拾级(shí)
． 强迫(qiáng)．C．饶恕(shù)
． 殉难(xùn)
．D．湔雪(qián)． 归咎(jiù)
．
投掷(zhì)．藩国(fān)．凛冽(lǐn)．赎罪(sù)．装载(zài)．撰写(zuàn)．涵盖(hán)．解析：B项，“拾”应读shâ，“强”应读qiǎng；C项，“赎”应读shú；D项，“湔”应读jiān，“撰”应读zhuàn。
答案：A 2．下列词语中没有错别字的一项是()A．典礼
白浪如炼
B．寒喧 C．羡慕 D．呜咽 目不暇接
郑重其事
庄严肃穆
千姿百态
不可一世
流血成人
普天同庆
五光十色 天网恢恢 曾几何时 情不自禁
解析：A项，炼—练；B项，喧——暄；C项，人—仁。答案：D 3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()A．梅津美治郎是前天津日本驻屯军司令，著名的“何梅协定”日方签字人。当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里重逢了。．．．．B．现在14年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻签字投降了，真是天网恢恢，天理昭彰！．．．．C．甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，．．．．我将来可以讲给孙子孙女听。”
徐徐升起。
雄壮的乐曲、鲜艳的旗帜，这永载史册的一幕昭告天下：中葡两国政府完成了澳门政权的交接。澳门，这个失散已久的游子重新回到祖**亲温暖的怀抱，从此进入一个崭新的时代！
这是一个不眠之夜，这是一个难忘之夜。40多万澳门同胞通过电视现场直播，在注视着澳门迈向新纪元的步伐，在谛听着祖**亲的叮咛。普天之下，所有的华夏儿女都在为澳门的今天欣喜，为澳门的明天祝福。
雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。
绿色地毯铺就的交接仪式现场，弧形排列的坐席与主席台对应，构成一朵盛开的莲花图案。中华人民共和国主席江泽民身着深色西服，站立在主席台中央的主礼台上，注视着冉冉升起的中华人民共和国国旗和澳门特别行政区区旗。
44岁的何厚铧也是一身深色西服，站在主礼台上。这位澳门历史上第一次由澳门人自己选举产生的行政长官，从此肩负起落实“一国两制”、“澳人治澳”、高度自治方针的历史重任。从他坚毅的目光里，人们看到了自信，也看到了澳门的美好未来。
在主礼台的另一侧，桑帕约总统等葡萄牙主要代表也同样在向两面鲜艳的旗帜行注目礼。昔日的澳门是在中国积贫积弱、备受欺凌的情况下，被葡萄牙逐步占领的。葡萄牙曾委任过127任澳门总督。这一切，此刻都成为历史。
雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。
听着那熟悉的旋律，看着那亲切的旗帜，85岁的澳门濠江中学校长杜岚双眼噙满了泪花。当新中国即将成立的消息传到澳门，面对“谁敢亲共，‘万人坑’就是归宿”的恫吓，杜岚毅然买回红布做成国旗，在新中国诞生的当天将它升起在校园里。今天，已届耄耋的她终于见证了澳门历史掀开新的一页。激动与感慨，欣慰与自豪，全部写在她饱经沧桑的脸上。
全国政协副主席霍英东站在主席台上，神情庄重。两年多前，在香港政权交接仪式会场的主席台上，他见证了香港的回归。历史与现实，过去与未来，在时间的交接点上，霍英东的话语里流露出的是激动、兴奋：“在亲身参与香港回归祖国的全过程后，又出席澳门政权交接仪式，我感到十分荣幸。看到五星红旗在澳门冉冉升起，我为祖国的日益强大而自豪。”
雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。
此时此刻，在澳门、在香港、在台湾、在祖国内地、在世界各个角落，亿万民众在见证这世纪之交的盛典，亿万颗华夏儿女的心和着铿锵的旋律在为这块新生的土地祝福。
零时零分46秒，诞生于民族危亡之际的《义勇军进行曲》奏完最后一个音符，国旗升至
答案：强调国旗升起的过程，强化了文章的现场感。从整体上增强文章的节奏感和韵律。是内容转换的外在标志，深化了回归的主题。
8.这是一篇特写，作者在行文中穿插了大量的历史内容，请结合实例分析作者为什么这样写。(6分)答： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者通过选取葡萄牙的占领历史、现场人物澳门濠江中学校长杜岚、全国政协副主席霍英东的感受，表现了澳门的过去、现在和将来与中华民族的关系，增强了文章的历史厚重感和现场感，使文章体现了继往开来的含义和活动。
9．这篇特写采用了大量的细节描写，请任选两个细节，写一段评论性文字，100字左右。(6分)答： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：文章中的细节描写比较多，但要符合细节描写的特点。本文细节描写的作用是增强文章的形象感和感染力。
三、表达交流(10分)10．在盟军接受日本的受降签字仪式上，中国代表徐永昌将军参加了受降仪式。请你以徐永昌将军的身份，写一段签字感言。(4分)答： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：从拿起笔的那一刻起，我们身上背负的就已不再是过去的耻辱，而是创造一个更安定幸福更和平的世界的重任。
第四篇：人教新课标语文教案高一必修2梳理探究 《修辞无处不在》教案示例 - 副本
《修辞无处不在》导学案
高一９班 2017-04-09
【教学目标】：
1.树立“大修辞”的观念。
2.通过练习，把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。3.积累优美语句，学会修饰自己的文句。
【教学重难点】：
重点把握词语修辞，掌握并会运用几种常见的修辞格。【课前预习】：
1.自读课本70-72页，了解修辞的分类
2.搜集已学过的初高中课本里有关比喻、拟人、借代、夸张的例句。
【教学过程】：
一、什么是修辞？
比喻、拟人、夸张„„，这些被称为修辞格。修辞格仅仅是众多修辞方式中的一种。修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
二、修辞的分类及作用
（一）语音修辞
“语音修辞”主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中。
（二）词语修辞： “词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”，平常的词在特定的语境中，具有别样的表达效果。例：月光如流水一样，静静地泻在这一片叶子和花上。．小结：炼字答题模板：
比喻、借代、拟人、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等，都是从词语选择的角度进行修辞的。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。使用比喻手法时要注意：⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物；⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。
(1)．你能从已学课文中举出有关比喻的例子么？
(2)．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”历来为人称道，试从比喻的手法方面来鉴赏。
拟人：指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
（１）春天爬上了树梢（杜鹏程《保卫延安》）．
夸张：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
借代：顾名思义便是借一物来代替另一物出现，通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
小结：答题模板：
（三）语句修辞：即对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。
三、直击高考
1、高考解读：《考纲》要求：“正确使用常见的修辞手法。”也就是说，在运用语言时，能使用常见修辞手法，调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求鲜明生动，提高运用语言文字的能力。
2、考题形式：修辞同语言表达（仿写或续写）、阅读鉴赏（古诗文鉴赏与现代文阅读）、作文写作联系（写作中修辞方法的运用）密切，通常以主观题形式出现，联合考察几种修辞手法的运用。
3、课堂练习
A．（修辞与仿写）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。（10年全国卷ⅰ）
答案
Ｂ．（修辞与古诗文）诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色江南江北送君归。
Ｃ．（修辞与现代文）阅读下列文段，按要求作答。 此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡。（06年福建卷）
注：幡，一种窄长的旗子。
问题：文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法，请谈谈你对这句话的理解。（４分）
答
Ｄ．（修辞与作文）
直接博喻式，喻势如破竹：诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。(高考作文《诚信——永远的绿卡》)比喻＋感悟式，喻义弥深：诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路；诚信是路，引你走向黎明。(高考作文《诚信——走向成功的钥匙》)设问＋比喻式，一问一答中显真情：诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。(高考作文《诚信是什么》)
四、课堂总结
自古，古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。
五、作业
以“坚持”为话题写一个议论文的首段，要求运用到不少于两种修辞。
【拓展阅读】
（1）古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美好的生命真谛。春和景明，木欣欣以向荣，那是生之奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈；秋气肃杀，回风摇曳，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然洁白，那是生之肃穆。在季节的变动周期中，人渐渐成长，渐渐感悟，然后满意地叹息一声，尘归黄土。季节是无言的老师，沉默的仲裁者和守护者。子曰：予欲无言。是啊，庇护一切，包容一切而又默许一切的季节，又何需言语呢：？
（2）记得张潮《幽梦影》中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。”而现代人却早已习惯于：“因雪想堵车，因花想开店，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。”如此空虚，而那造就山水仙气，世外清音的佳句，那种意在笔先、神余言外的韵律，也早已零落成泥碾作尘，于暮霭沉沉中遁于无形；那兰舟催发的桨声，也早已在千里烟波的楚江里，一篙独去。
（3）我梦想，来到塞外的大漠中，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，置身于江南的古镇中，在绵绵的细雨里，体味“沾衣欲湿杏花雨”的情调；我梦想，徜徉在东海之滨，在阵阵海浪声中，感受“烟雨莽苍苍”的气魄。
(4)理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘，渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦，改造。
(5)承诺不是天上的白云，逍遥，飘逸；承诺不是绿波上的一朵浪花，轻盈，潇洒；承诺不是水面上的一叶浮萍，漂游不定；承诺不是夜幕中的一朵昙花，转瞬即逝。承诺如同珍珠，它的晶莹是蚌的痛苦的代价，也是蚌的荣耀；承诺如同金黄的谷粒，它的饱满是农民辛勤汗水的结晶，也是农民的希望；承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂勤劳的结晶，也是蜜蜂的骄傲；承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌；承诺如同清晨绿草尖的露珠，晶亮而短暂。
(6)理解是生活的太阳，它将给人们带来无尽的温暖；理解是生活的发动机，它将给人们无穷的力量；理解是生活的美酒，它将给人们带来醉人的芳香。
第五篇：2012语文人教版必修2精品教案：《采薇》
《采薇》教案
[教学目标]
一、知识与技能
1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。[来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com][来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com]
2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。[来源:高﹥考%试﹥题#库ɡ≦Κ$S≒T∵Κ]
3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。
二、过程与方法
1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。
2、探究学习，通过这两首诗歌中的乡情之比较，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。
3、鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。
三、情感态度与价值观
1、体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。
2、在更广阔的阅读视野中，比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高自己的文学修养。
[教学重点]
1、了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。
2、培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。
3、比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
[教学难点]
比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
[教学用具] 多媒体课件 [课时安排] 1课时
[教学过程]
一、新课导入
我们上节课学习了《诗经》两首中的《氓》，现在我们复习下《诗经》的知识：
1、《诗经》的编排分类
（1）风：各诸侯国土风歌谣。
（2）雅：西周王畿地区的正声雅乐，分“大雅”和“小雅”。
（3）颂：统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌谣。
2、《诗经》的表现手法
赋、比、兴[来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com]
二、字词梳理
1、生词注音
玁狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）不来（lài）孔疚（jiù）
靡盬（mígǔ）喧嚣（xiāo）寰宇（huán）神裔（yì）
肴馔（yáozhuàn）宅邸（dǐ）逃遁（dùn）象弭（mǐ）
归聘（pìn）四牡（mǔ）骙骙（kuí）小人所腓（féi）
雨雪霏霏（yùfēi）载渴载饥（zài）整饬（chì）
2、字形字义
靡（靡费）聘（聘请）霏（烟霏）遁（遁词）睽（众目睽睽）
糜（糜烂）骋（驰骋）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）
遑（不遑）戍（戍守）戎（戎装）弥（弥漫）饬（整饬）
徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒严）弭（消弭）伤（伤感）
三、整体感悟
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。[来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com] 首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。
朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章
都是围绕着这个基调叙写的。
第二、三章，写军旅生活之劳苦。
朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。
有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。
四、佳句赏析
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。
刘义庆《世说新语•文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”
方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”
清人王夫之在论《诗经•小雅•采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
此句被被不少学者进行过评述。总体可由下列五点说明：
一是以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；二是以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三是“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四是大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五是语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
五、艺术特点[来源:ɡοκ∽s ωt#κ.Com]
首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。[来源:高α考≦试╗题?库] 其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
六、布置作业 [来源:高╬考#试ο题(库] 自主学习《奥德赛》，从结构、内容和表现手法上和本诗进行比较。[来源:高≧考.试≌题★库ɡ∠ΚΥS`T%Κ] 附录
1、结构
分为五个小节：
一是思乡之苦，遵旨放行；
二是奥德修斯的疑虑；
三是神女证实；
四是宴席上的再次挽留；[来源:高﹤考﹤试╚题≧库ɡ╝Κ!S⌒TΓΚ]
五是返乡的坚定决心。
2、内容
节选部分表现了奥德修斯的思乡的愁苦和返乡的坚定决心。
3、表现手法
通过场景、动作、对话的描写来烘托表现奥德修斯回归故里的决心。
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