2009-2010七年级历史试卷分析

第一篇：2009-2010七年级历史试卷分析

2009-2010学年第二学期期末考试

七年级历史试卷分析

马强忠

本学年的历史教学已经结束，现在就期末试卷的结构，难易程度，得分率等

因素来进行探讨，并对学生考试成绩进行综合分析，主要分析七年级学生本次考

试的及格率、平均分、优秀人数、优秀率等分析本次考试的得失。与此同时，提

出改进措施，并进行反思，提出展望。

本次参加考试的学生人数为90人，及格率为87.50%，平均分为77.565，优

秀人数为19人，优秀率39.58%。试卷结构构成合理，难易程度适中，考查内容

分布主次明晰，能够考查学生所掌握的能力和技巧。下面就试卷的结构进行分析，并对学生失分的原因做一探讨。

一．第一大题

选择题

选择题从总体上分析，难易程度适中，大部分题目都在课本上有明确的答

案，基本上考查学生的寄出知识的识记能力，即快速的在课本上找出答案所在位

置，因此说是比较容易完成的题目。

选择1.考查的隋朝的大运河，这个知识点在教学中是当作重点内容来授课 的，因此，学生的得分都较高，基本都做正确了。考查的知识点是涿郡和余杭是

今天的什么地方，答案选择B.北京和杭州。

这道题目是比较简单的一道题目，但设置很好，能够考查学生的基本的知

识掌握情况。

选择3.考查武则天的历史功勋。这道题目是比较难得一道题目，学生除了要

对课本知识点掌握较好外，还得对历史知识有一个深刻的剖析。人们之所以如此 肯定武则天是因为她在历史上所起的作用。答案选择D，她在历史上就起到在

“ 贞观之治“和“开元盛世”间承前启后的作用。这道题目考查的比较深刻，所以是一道有难度的题目，但考生做得情况还可以。

选择12.这道题目考查元朝在中国历史上的地位，也是课堂上的重点内容，有四个选项：①治理黄河，②禁止蒙古贵族圈占农田，③推广棉花的种植，④开

凿两段新运河。四个选项都是元世祖在位期间所采取的措施，来发展农业，商业

振兴经济。这道题目设置较难，学生的作答不是很理想，考虑因素主要是对课本

知识没有完全理解透彻，失分的学生较多。

二．第二大题 非选择题

23.识图题考查宋元时期的繁荣的社会文化和活跃的贸易交往，知识点一考

查宋朝张择端的《清明上河图》上所反应的宋代社会的勃勃生机，欣欣向荣的景

象，由此引发的宋代经济南移的完成时间和经济重心南移的原等一系列问题，题

目考查很全面，能够考查学生的掌握情况。得分也较高。

总之，就全套试卷来分析，本卷难易适中，考查知识点全面而有主次，能够

反映学生的所学。下面就试卷提出一些反思和下一步的改进措施。

三．一些反思和下一步的改进措施

1.强化学生对基本知识点的识记和理解

2.对有深度的一些问题要引导学生深入思考，形成自己的见解。

3.课堂教学中加入一些趣味性的东西，使学生的学习变得妙趣横生，学生学习

津津乐道。

第二篇：七年级历史试卷分析

七年级历史试卷分析

一、基本情况

本次期末考试初一年级参加考试的学生有 66人，其中80分以上的有

人，占参考人数的%；60分以上的有

人，占参考人数的%；平均分为

分；最高分为

分，最低分

分，总体来看，考出了学生的水平。

二、试题分析

1、题型全面，符合中考，从这次七年级历史试题的题型来看，有选择题、识图题，材料分析题、综合探究题等，题型与中考试题相吻合。

2、考查面广，综合性强

从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，中国古代史的上册知识都涉及到了，且试题的综合性强，如第二大题的第1小题，第三大题的2、3两个试题等，都体现了这一点。

3、难易适中，重点突出

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如第三大题的第一小题，对丝绸之路的考查，第二小题对三国知识的考查，第四大题对秦始皇和汉武帝的考查，都紧扣课标要求，突出重点。有如第三大题

（一）题的2、3小题设计较难，能考出学生的层次和水平。

4、试题灵活，侧重双基

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。如第一大题的1、8、9试题，第三大题的（一）的2、3小题等，命题灵活，侧重对课本基本知识点的考查。总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，不足之处是题量有点大，对于初一学生来说，时间有点仓促。

三、试卷分析

（一）选择题

选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有部分学生得满分30分，70%的学生得分在24分左右，有一少部分学生成绩太差，得分4—8分。选择题中出错率较高的是7、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。

（二）非选择题

1、按顺序排列朝代，全对的占30%，得2分的占40%，有个别学生得0分。2、3、4题学生做的不错，失分主要是3题的A、C，学生不能正确的书写答案，错别字较多。整个

（二）大题，学生做的不错，失分较少。

（三）材料分析题

1题考查的是丝绸之路的有关知识，学生得分大多在6---8分之间，失分主要是(2)、(3)小题，学生对丝绸之路途经的国家和地名不能准确掌握，知识学的比较死，从西域引进的水果，学生能全回答正确的较少。

2题考查三国时期的历史知识，所出的题目不难，但考查面广。其中（1）（3）题比较简单，（2）题稍有难度，难在审题上，尤其是，诸葛亮给刘备提出了什么建议？学生答不出来。这个试题学生得分大多在7---8分。这个试题不仅考出了学生的真实水平，还把学生的档次很好的拉开了。3题考的是两次改革，学生得分多在5分左右，失分主要是（1）题和（3）题，失分的主要原因是试题的问法，很多学生产生了歧义，因而导致出错。

（四）综合探究题

本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位

四、教学建议

1、落实好基础知识

对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

2、培养基本能力

培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。

3、提高答题技巧

加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

4、重视课本历史图片

对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。

5、重视历史知识的总结 对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

6、加强材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

第三篇：七年级历史试卷分析

七年级历史试卷分析

一、基本情况

本次期末考试七年级参加考试的学生有122人，其中70分以上的有24人，占参考人数的21%；60分以上的有44人，占参考人数的35%；最低分15分，总体来看，考出了学生的水平。

二、试题分析

1、题型全面，符合中考，从这次初一年级历史试题的题型来看，有选择题、材料分析题，填图题、问答探究题等，题型与中考试题相吻合。

2、考查面广，综合性强

从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，中国古代史的上册知识都涉及到了，且试题的综合性强，如第二大题第四大题等，都体现了这一点。

3、难易适中，重点突出

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如第二大题的第一小题，对丝绸之路的考查，第二小题对三国知识的考查，第四大题对汉武帝的考查，都紧扣课标要求，突出重点。有如第三大题

（一）题的2、3小题设计较难，能考出学生的层次和水平。

4、试题灵活，侧重双基

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。如第一大题的1、8、9试题，第三大题的（一）的2、3小题等，命题灵活，侧重对课本基本知识点的考查。

总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，不足之处是题量有点大，对于初一学生来说，时间有点仓促。

三、试卷分析

（一）选择题

选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有部分学生得满分40分，70%的学生得分在30分左右，有一少部分学生成绩太差，得分4—8分。选择题中出错率较高的是8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。

（二）材料分析题

1题考查的是商鞅变法和魏孝文帝改革的有关知识，学生得分大多在6---8分之间，失分主要是(4)小题，学生对知识学的比较死，主观性问题往往答不到要点。

2题考查江南地区开发的历史知识，所出的题目不难，但考查面广。其中（1）小题第二问学生容易和第二小题混淆，得分率不高。

（三）填图题

本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。

（四）问答题

本题综合性较强，设计汉武帝的知识并未集中在某一课，学生往往需要较强的归纳能力。因此有一部分学生失分较多。

四、教学建议

1、落实好基础知识

对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

2、培养基本能力

培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。

3、提高答题技巧

加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

4、重视课本历史图片 对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。

5、重视历史知识的总结

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

6、加强材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

大刘庄中学

刘美

第四篇：七年级历史试卷分析

七年级历史试卷分析

秋长中学

黄旭雄

一、基本情况

本次期末考试初一年级参加考试的学生有 720多人，其中80分以上的人，占参考人数的%；60分以上的人，占参考人数的%；不及格的人，占

%；均分为

分；最高分为

分，最低分

分，总体来看，考出了学生的水平。

二、试卷分析

1、题型全面，符合中考，从这次初一年级历史试题的题型来看，有选择题、识图题，材料分析题等，题型与中考试题相吻合。

2、考查面广，综合性强

从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，中国古代史的上册知识都涉及到了，且试题的综合性强，如第三大题的第27小题，28题两个试题等，都体现了这一点。

3、难易适中，重点突出

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如第三大题的27题，对秦始皇和汉武帝的考查，都紧扣课标要求，突出重点。有如第三大题28题商鞅变法和北魏孝文帝设计较难，能考出学生的层次和水平。

4、试题灵活，侧重双基

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。如第一大题的1、3、9、14等试题，第二大题等，命题灵活，侧重对课本基本知识点的考查。

三、试题分析

（一）选择题

选择题注重考查学生的基础知识，有部分选择题比较模糊。如出错率较高的是4题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。

（二）看图填空

有部分学生对图的认识不够，往往出现张冠李戴现象。如图4、5有学生都认为是《水经注》。错别字较多，失分也较多。

（三）材料分析题

27题考查的是看图回答秦始皇和汉武帝有关知识，学生对两人不能准确分辨，有些同学把秦始皇答成汉武帝。

28题考商鞅变法和北魏孝文帝的改革，本题比较直观学生做的比较好。

四、教学建议

1、落实好基础知识

对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

2、培养基本能力

培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。

3、提高答题技巧 加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

4、重视课本历史图片

对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。

5、重视历史知识的总结

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

6、加强材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。

2010

01

第五篇：七年级历史试卷分析

2011春季学期七年级历史期末考试试卷分析

会泽县金钟镇第三中学

一、基本情况

1、题型、题量及分值

单项选择题20个小题40分；非选择题部分，共60分；

2、本次参考人：100人

总分：5893 平均分是58.93分 最高分：98最低分：37优秀率：58.9% 及格率：83.5%

3、试题特点

容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查。

二、试题类型分析：

本张试卷为闭卷试题,分为I选择题和II非选择题两大部分，其中选择题部分共有20个小题，以考查基础知识为主，共40分，选择题考查知识立意的试题减少了，而考查能力利益的试题增多了，考生只有在牢固掌握教学内容主干知识基础上，活化知识并能运用所学知识分析问题、解决问题，才能答好试题；非选择题部分，共60分，21题为读图题，观察图形回答有关问题，分值为20分，这道题考查学生识图和理解判断能力，难度不大。22阅读材料，（共三个

材料）回答有关问题，共20分。第1问问题是有人认为唐朝在用人制度方面是一种开放的状态，你能否根据笔记为此观点提供依据。第2问问题是你对唐太宗的话怎样理解的？难度比第1问稍大，需要学生综合运用学过的知识，从中提炼出答案，第3个材料是玄奘和鉴真的图，问题用一句话概括玄奘、鉴真的事迹。目的用什么不同的地方？由此你看出唐朝对外采取了什么政策？23题的（1）小题填清朝的疆域，共10分。（2）小题根据材料回答问题，共10 分，考查清朝的对外政策。

三、热点难点分析：

试卷不回避时政热点问题，如非选择题21题，第2问对大运河开通有些什么不同的观点？22题中涉及民族政策，23题中涉及对外开放政策。

本张试卷难易程度的分配较适当，较易的知识点约占60%，较难的知识点约占25%，难度较大的知识点约占15%。

26、28题读材料及图片问题，是相对比较简单的题主要考查学生的再现史实能力，其中，27题属于难度较大的部分，需要结合课本内容和自己所掌握的基本历史知识去回答，着重考查学生分析问题、解决问题的能力以及语言的归纳和表达能力，尤其是第2、3问谈结论、认识类问题较难，学生失分较多。

四、出题方向分析：

本张试卷为开卷考试，考生可参考教材，由此可以看出它紧贴中考的出题方向，以《课程标准》为主，以历史课本为辅，着重考查学生分析问题和解决问题的能力，可以说本次考试既能考查学生知识的掌握情况，又能使学生了解和熟悉中考题型，一举两得。

五、学生成绩及答题情况分析：

此试卷满分100分，从学生答题情况看，选择题满分40分，最高分40分，最低分10多分。非选择题得分率低些，其中21、23题平时练习时做过，显得较为简单，得分率相对高些，但存在的问题是学生审题不清，不知如何表达出来，出现了由于表达不好丢分的现象，23题学生丢分较多，表现的问题是学生分析能力差，不知应该答什么，得分率相对较低。

六、考后心得体会：

纵观本张试卷，再结合学生们的考试成绩可以看出，以前那种只靠死记硬背的方式掌握知识的方法已经过时，现在的教学既要教给学生知识，又要教会学生学习，并不断地培养学生的能力，使学生能够运用所学知识，去分析问题，解决问题。并不断培养和锻炼学生的发散思维，开发学生的智力。因此，在以后的教育教学中，要紧跟课程改革的大趋势，不断用课程改革的思想武装自己的头脑，用自己的实际行动去践行课程改革的要求。

另外，试卷下发之后，要有针对性的进行讲解和分析，并要求学生总结得与失，力争使学生通过本次考试发现缺点和不足，为将来中考做好准备。