l六年级期中科学试卷分析

第一篇：l六年级期中科学试卷分析

六年级期中科学试卷分析

2016---2017学年上学期 孟小琢

一、试题分析

1、试题类型

填空, 选择, 判断, 连线，简答

2、试题难易程度分析

本试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。填空、判断、选择等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题简答题完全符合学生的认知水平和学习状况，难易程度适中。

3、知识点涵盖与课程标准对应分析

《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。

4、试题与新课改的对应分析

六年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。培养学生的动脑动手能力，能够自主设计实验并且独立或合作完成。本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

二、试卷分析

（一）一部分学生对本册的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。另外一部分学生因学习基础较差、做题习惯比较差、审题不清、书写较乱、在回答时不能正确表达自己的意思。日常教学跟不上，实验不能全面地进行，试验成绩较差。

（二）本试题共有５个大题，题型内容涵盖了学习的重难点，（三）学生答题反映的问题与分析

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

（2）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

（3）还有许多题，在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有真正记住和理解。

（四）各题的得分情况

第一题填空题中，失分率最高的是第２题

第二题判断题学生掌握还可以，但有很多同学在选择选项时不能认真读题。

第三题选择题中得分率在９５%。

第五题大部分学生对１回答较好，而对第２题回答不好。平时学生接触少，认知少。

（五）今后教学建议

1、认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。

2、认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。

4、在平时的学习和测试中，注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反

三、触类旁通。

6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。

7、引导学生自主设计实验，老师可适当参与，培养学生的主观能动性。

8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。

9、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。

10、日常学习中，注重对学生书写规范和书面整洁习惯的培养和辅导。

2017年11月16日

第二篇：六年级科学期中试卷分析

六年级科学期中试卷分析

一、试题分析

本卷题型分为五大题，有填空题、判断题、选择题、动手实践、简答题，题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点,检测的内容比较全面到位。知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、试卷分析

本班参加考试人63人，男生38人，女生2人。总分：213，均分：3417，优秀率：36%，不及格率：232%。

（1）填空题:

全班学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够完成。

（2）判断题：全班学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断，第小题有失分现象，错误原因是学生对该知识掌握的摸糊，记忆方法有误，有同学因为上不认真听，所一对一些常识性的题不知对错，概念混淆，导致失分。

（3）选择题：

该题出现的错误其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看提，看到所学的就直接去选，不分析问题。这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。

（4）动手实践

本题中学生对本题的知识点掌握的较好。

（）科学应用：

简答题于本，并联系生活实际。学生掌握较好，除有些同学字迹书写不够工整出现个别错别字外，回答不完整有失分现象。还有少数学生对于问题要求的理解还不够，会出现答非所问的现象。

三、在今后教学中的改进措施：、加强新标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

第三篇：六年级上册期中科学试卷分析

六年级上册期中科学试卷分析

一、总体情况分析：

从本次的期中知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好。可以看出前段时间学生的学习情况还是不错的，知识的积累和临场发挥的能力也还不错。本次的反馈试卷上，我们可以看出整体的知识结构还是很合理的，基本能够掌握前段时间的学习重点和学习目标，而且整体难度不高，学生得分情况较好，同时能够紧密联系生活实际，增加了试卷的灵活性，增强了学生学习科学的积极性。

二、整体成绩统计与分析：

本次六年级成绩考试还算理想，高低起伏不大。只有一人不及格，三、具体情况分析：

学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍然有少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解，导致失分。少部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。

知识点掌握不明确。这主要的是由于学生本身不是很认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的，作业也不是独立的完成。

四、改进措施：

1、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

2、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。

3、再平时的学习中，对基础比较差的同学进行基础辅导，成绩优异的同学进行强化训练。

4、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。

5、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练

第四篇：小学六年级科学期中试卷分析

六年级科学期中试卷分析

一、总体情况

本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。更好地促进我县小学科学教学质量的提高。

二、试题特点

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把三个单元的知识重点做了汇总。实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、存在问题

（1）教材中的有些实验由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者不完全知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

（2）从实验题的失分点可以看出，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。

（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……

五、教学建议：

1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。

2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

北 城 区 实 验 小 学

六 年 级 科 学 期 中 试 卷 分 析

吴海芳

2013/11/18

第五篇：小学六年级科学期中试卷分析

2011-2012学年第二学期六年级科学试卷分析

一、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数42人，平均分数38.9分，及格人数34人，及格率80.8％。二．试题分析

试题做到了不偏、不难、，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

三、具体情况分析：

（1）我会填空：全班学生对基础知识掌握较好，全部学生能够正确填空。

（2）我会举例：多数学生均能够准确写出，少数学生不会写出科学家的名字。说明学生的课外知识不够丰富。

（3）我会归纳：多数学生能准确作答，少数学生没理情题意，造成失分。

（4）我会回答：在回答第1小题关于青春期怎样做才健康的问题时，尽管平时背过类似的问题，但仍然有多数数学生不能答出，造成失分。第2小题生物的遗传和变异有什么利和弊，由于学生理解上不会变通导致失分。

五、改进措施：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。导致上课不认真，知识没掌握。

4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

| 评论