三六单元计划

第一篇：三六单元计划

本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”。课文前面的导读提示，简要介绍了本单元的学习内容和注意事项。四篇课文都是人物故事。《张衡》讲的是我国东汉时期的科学家张衡发明地动仪的故事，《捞铁牛》讲的是我国宋代时期的过程家属专家怀丙巧妙地打捞铁牛的故事。《寓言两则》包含《刻舟求剑》和《揠苗助长》两个故事，前者批评了那种不用变化的观点看问题的人，后者告诉我们做事不要急于求成，一定要按规律办事的道理。《张衡》《捞铁牛》《寓言两则》是精读课文，《为什么不反过来试试》是略读课文。这些故事集中在一起，承担着对学生的科学意识教育，引导他们热爱科学，并培养认真、科学的学习态度。“语文百花园三”包括五个栏目，“语海畅游”编排了比较多音字和填写反义词；“积少成多”编排了读背古诗《劝学》和搜集的关于学习的谚语；“阅读平台”要求学生阅读毕升的故事；“能说会道”要求和同学一起讲述自己的奇思妙想；“笔下生辉”要求学生介绍自己的发明。每篇课文都配有插图。这些插图形象地再现了课文的主要内容，有助于学生对课文的理解。教学本单元，要达到如下要求：

1、指导学生读懂课文，了解和学习科学家善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。

2、辅导学生学会本单元生字词，有感情地朗读课文。

3、启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，记述自己的小发明。9 教材分析： 本课是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的事。课文通过对地动仪发明过程的介绍，赞颂了张衡认真研究实践的科学精神和为我国科学事业做出的卓越贡献。教学目标：

1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。

2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。

3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点： 引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点： 了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，

第二篇：三六家庭人口文化建设计划心得体会

三六家庭人口文化建设计划心得体会

家庭是社会的基本生活单位，家庭的稳定关系着社会的稳定，家庭的文明关系着社会的文明。随着社会主义物质文明建设的飞速发展和市场经济的逐步完善，家庭领域也随之发生深刻的变化，家庭结构、家庭模式、家庭观念、家庭关系、家庭环境呈现出多元化的发展趋势。武汉市“三·六”家庭人口发展计划，主要是面向基层、面向大众、面向家庭，积极推进新型家庭人口文化建设。

建设家庭文化，就是营造一种气氛。这既是一门学问，也是一种艺术。人的一生大部分时间是在家庭中度过的。实践证明，在一个良好的家庭气氛中长大的孩子，一般都具有健康的心理和开朗随和的性格，相反，如果家庭气氛很紧张，不协调，孩子的性格容易变得孤僻、暴躁、多变。因此，营造健康、和谐的家庭气氛，对每个家庭成员都是很重要的。

家长是家庭文化的倡导者、维护者，也是最终的受益者。许多家长错误的认为，孩子每天在学校里接受教育、学习文化知识，家里只要给孩子吃好穿好就可以了，其实不然。在家庭教育、学校教育和社会教育这三大教育中，家庭教育是孩子的基础教育，家庭文化也是孩子一生的文化根基，家庭文化对孩子的一生都将产生巨大影响。所以，我们每一个人 都要重视家庭文化的建设，这是头等大事。什么样的家庭文化，会塑造什么样的价值观念。小时候听过这样一个故事：有一个人的父亲年龄大了，生活不能自理，儿子很嫌弃他，不愿意伺候他了，就做了一个独轮车。有一天，他让自己的儿子帮助他把老人弄到独轮车上，然后推着老父亲准备扔到大山背后的深沟里去。半路上，他的儿子给他说：“爸爸，你扔我爷爷的时候要小心点，千万不要连车子一起扔了。”他问：“为什么非要保留这个车子？”他儿子回答：“等将来你老了，我扔你的时候，就再不需要重新做车子了。”他听完这话，心里咯噔一下，腿都软了。他沉思了一会，终于明白了一个道理：我怎样对待我的父亲，我的儿子将来也会怎样对待我。想到这里，他赶紧掉头，把父亲小心翼翼地推回家，搀扶到自己的床……

高尚的家庭文化活动有利于提高家庭文化水平，引导和牵动全社会的家庭文化由低向高发展。父母的一言一行都影响着孩子的发展，可以说你的孩子身上无处不折射出你父母的影子。所以创造一个良好的家庭知识氛围，正确引导孩子逐步形成一个完整的人格，让孩子在家庭知识氛围中思想得到升华，灵魂得以净化，并利用知识去创造新生活，去正确认识真、善、美，假、丑恶。有了知识，枯燥的生活才能变得富有诗意。有了知识，日常行为会变得高尚。孩子象一颗幼小的树苗，父母恰似园林工人为使今天的树苗成为明天的 参天大树，父母必须精心的施肥，修剪掉一些多余的枝条，让小树苗茁壮成长。

要努力培养良好的家风。家风是家庭一贯的生活习惯和处事风格，良好的家风是使人走向成功，在事业上立于不败的基石，更是家庭稳定发展的坚实基础。良好家风的形成应把握以下几点：一是以德治家。以社会主义核心价值观作为家庭的行为准则，做当荣之事、拒为辱之行，形成正确的人生观、价值观和世界观。二是以爱暖家。有爱才有家，家庭之爱体现在“忠”与“孝”上，“忠”是指敢于承担社会责任和对家庭及亲人的担当，“孝”则在于传承中华民族家庭美德和遵守社会公德，尽到为人子女、为人夫妇、为人父母的责任和义务，努力成为具有社会公德、职业道德、家庭美德的好公民。三是以学兴家。知识是人类进步的阶梯，学习知识掌握技能，是一个家庭走向文明，走向成功的内在动力。培育人人爱学习的良好习惯，建设学习型家庭，这个家庭就播下了希望的种子，肯定会收获兴旺的未来。四是以廉保家。社会生活中充斥着形形色色的诱惑，考验着个人的意志，更威胁着家庭的稳定。有些人的犯罪和失足，不仅是个人的身败名裂，更意味着他整个家庭的衰败和破裂。因此，每位家庭成员都要以对家庭负责的态度，当好家庭的“守门员”，做好配偶的“贤内助”，确保家庭平安。五是勤俭持家。虽然现在的生活的水平与以前艰苦年代的日子已不可同日而 语，但也应该让每个家庭成员养成勤俭、文明、健康的良好生活习惯。

目前，我市的家庭人口文化内容逐步得到发展，婚育文明、性别平等、优生优育、生殖健康、家庭幸福的新观念在全市广大干群中普及，并日渐转化为实际行动。以培育和创建“三·六”型家庭为目标,深入开展婚育新风进万家活动、关爱女孩行动、新农村新家庭计划、婴幼儿早期教育等各项宣传教育活动,也有力的促进了新型家庭人口文化建设的发展。

第三篇：三六座谈会发言稿

为了孩子我们共同努力

--------三年级家长座谈会发言稿

各位家长朋友们:

首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来.总之一句话,就是“一切为了学生”.一晃,孩子们入学已经是第三个年头了,这学期,学校领导分配我带咱们这个班,教语文兼班主任.转眼间,孩子升入三年级已经半个多学期了,在各位家长的积极配合下,在各位任课教师的悉心教育下,孩子们各方面均取得了不同程度的进步,咱们这个班总体上是一个团结上进的班集体,学生的上进心、集体荣誉感普遍比较强,课上、课下纪律一直都在进步当中,下面我主要是想结合这次期中考试和大家谈谈学生升入三年级后的学习问题.(一)题读拼音在括号内写出合适的汉字,本题意在考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯，正确率87.7%.生字书写错误多出现在“戴”“旅”“藏”几个字上,另一种错误是有的学生不是看拼音写汉字,而是看括号前的汉子书写汉字,如,看见“清”,有的学生就在“清”字后面写“凉”“闲”,组成了“清凉”“清闲”两个词,而拼音是让写“爽”字。

(二)题给加点字写出合适的读音,并从加点字中选择合适的字填在括号内.本题既考查学生对音近、形近字的辨析情况,又考查了学生的书写习惯.正确率在83.6%.出现读音错误的有19人,主要是对“燥”“躁”“操”三个字读音不能正确拼写;还有的学生对“操练”“毛躁”两个词不理解,所以,学生在选择中出现的失误也较多.(三)题 给表示单音节颜色的词扩词 ,使其颜色更加丰富.扩展表示颜色的双音节词学生能组出来,但其中的个别字不会写,有的学生就用拼音代替,因此丢掉好多分.(四)题 在括号里填上合适的、表示动作的词

这道题丢分较少,正确率为92.9%原因是平时训练较多,题目难度相对而言较小.(五)题“默写古诗完成练习”这道题丢分相对较少正确率为88%.我想原因是在平时的教学过程中,知识点教的全面,学生记得也很扎实.(六)本次作文丢分较多,全班70人中有6人跑题,存在一些问题,如篇幅较短,主要内容描写不具体,段落不清,有的句子不完整,意思不明确,缺少标点.(七)考卷中发现的问题.此次考试中存在问题最多的是六、七、八三道题.从这三道题的答题情形看教学中还存在着一些问题.;基础知识砸的不实.学生阅读水平急待提高.试卷中得的第八题是个课外阅读题 ,虽然篇幅较长,但文章内容简单易懂,所要回答的三个问题并不难,但学生由于没能真正读进去,所以部分学生问题回答错误而丢分.从三年级语文试卷,我们不难看出试题覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力.打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力.检测的内容不仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况.不要只围绕课本而教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养.试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力.同时整份试卷还体现了重基础(基础知识和基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力).看到孩子的成绩,大家可能会想:“低年级,我们孩子能考90多分,怎么到了三年级就7、80分呢?”

我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期, 从三年级开始,学习需要拿出真本事.三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠学生自己的努力去解决.一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能滑下来.常听有些家长说:我孩子一二年级一直考90几分、100分,怎么到三年级只有八十几分了,的确是这样,三年级是一个两

极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,现在除了以上这些基础知识以外,更多的强调的是对知识的积累和运用,知识“活”了许多,比如:期中考试中的“照样子,改写句子.”首先要求孩子们读懂题目要求,是让把“葵花的花盘跟着太阳转.”这个句子改为拟人句,然后还要思考:怎样改?这就对学生提出了更高的要求,孩子要取得高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力.如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑.因此,三年级是个过渡时期,是学生学习的“分水岭”,需要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,一般成绩不会下滑,而且这一年保持了良好成绩的话,小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利.相反,如果三年级成绩滑下去了,那基础肯定不会扎实,以后的学习也会越来越困难.所以,如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的,关键在于我们家长要正确帮助他们顺利度过这一年,并掌握教育孩子的技巧.学生自从升入三年级以来,从我平时的观察来看,学生目前在以下方面存在着不足,这里我谈的是共性,共同存在的问题一定要引起我们特别的重视.首先谈的是学习中存在的问题:

1、学习的自控力和主动性不够.进入三年级后,我们会明显发现孩子学习压力增大、难度增加,孩子娱乐的时间变少了,在长时间的学习中,学生会产生疲倦感,这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,学生容易变得浮躁,学习不踏实,成绩时好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业时不应该犯的错误多,这些都表明孩子的自控力欠缺.与此同时,学生的主动性不够也引起了我们的注意.比如说:老师布置的作业完成后,不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;老师不硬性规定,自己就懒得去做,存在着“惰性”.对策: 给孩子确立明确具体的目标.这里的目标有两个,一是远期目标,即理想.让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力.二是近期目标,最好是一两周内通过孩子努力就可达到的.在这过程中,我们要注意经常关心和询问他们的学习情况,对他们所取得的每一个进步表示祝贺,当他们表现不佳时,也要给予适当的批评.一个目标达成后,再制定一个新的目标.给孩子适度的压力.孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓,不太懂得学习的意义,不愿意在课本知识上多下功夫.所以,需要我们对学生施加适当的压力,而不能听凭学生完全自由行事.我们要通过各种方式,讲清楚学习的意义,尽量从正面激发他们学习的主动性.2、探索难题的精神欠缺.三年级后,我们发现考试不是仅仅考课内的知识了,这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识,补充课内所学.目前学生在语文学习中,最头疼的算是阅读理解.和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理解更多的是对段落、词语的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想.这对学生来讲是很困难的.在平时的语文练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和好同学讲答案,稍难的题目学生就自动放弃了,导致自己越来越懒.长时间下来,自己的阅读理解能力越来越差,心理压力也会越来越严重.面对难题不自信,害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以要教育孩子对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“百变不离其中”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目.让孩子体验成功,逐步养成探索精神.在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感,这样伴随着孩子愉快的情绪体验,他会进而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感.3、读书的质量不高.二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯,应该说我们班孩子阅读起步是比较早的,但是我最近发现两个情况:第一,很多学生读书是装样子的.一方面是装给老师和家长看,希望受到表扬,另一方面是装给自己看的,纯粹完成任务.第二,读书的质量不高,读完就忘,一点印象都没有,一点积累都没有.所以孩子在写作文时,感到没话说,内容空洞,语言苍白.经常有家长打电话过来说:“我们家孩子也看了很多书啊,为什么写作文还是没有提高呢?”读书质量不高就是原因了,你要分析,究竟是孩子在装样子,还是确实不会做积累,一个是态度问题,一个是能力问题,要区别对待.家长如何提高孩子的读书质量,家长可与孩子一起阅读.大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊,创设一个阅读环境,全家一起养成看书读报的习惯.要注意的是,书最好不要订得过多,书要少而精.为防止“走马观花”,家长可以与孩子共读一本书,共同讨论书中的问题,并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄.我们再共同探讨以下两个问题

一、注意力问题

常有家长说:“孩子做事效率低,做作业动作慢,一边写一边玩.”大家都知道集中注意力学习的重要性.只有善于集中注意力了孩子学习起来才比较省劲,效果较好,也因此有更多的时间来休息和娱乐.1.给孩子一个安静的学习环境

孩子的书桌上除了文具和书籍外,不应摆放其他物品,以免分散他的注意力;抽屉柜子最好上锁,免得他随时打开,在没有完成学习的情况下去清理抽屉;书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外,不应张贴其他吸引孩子注意力的东西.女孩子的书桌上不放镜子,这会使她顾影“自美”.更不能允许孩子边看电视边写作业.2.要求孩子在规定的时间内完成作业

如果作业太多,可以分段完成.有的父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”,这不是长久而行之有效的办法,因为长期这样,会使孩子产生依赖心理.此外,孩子的注意力跟情绪有很大关系,因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境.声音嘈杂的环境,杂乱无章的屋子,不正常的家庭生活,所有这一切都会严重影响孩子的注意力.父母也应该了解,研究表明,注意力稳定时间分别为:5-10岁20分钟;10-12岁25分钟;12岁以上是30分钟.如果想让10岁的孩子60分钟专注地完成作业几乎是不可能的.3.要求孩子在一定时间内专心做好一件事情

父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力.对于家庭作业,父母要帮他安排一下,做完一门功课可以休息一会儿,不要让孩子太疲劳.有些父母觉得孩子动作慢,不许孩子休息,还唠叨没完,使他们产生抵触心理,效果反而不好.4.对孩子讲话不要总是重复

有些父母对孩子不放心,一件事总要反复讲几遍,这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍.当老师只讲一遍时,他几乎没听见活没听清,这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容,无法遵守老师的要求,自然也就谈不上取得好的学习效果.父母对孩子交待事情只讲一遍,是培养孩子注意力的一种方法.5.训练孩子善于“听”的能力

“听”是获得信息、知识的重要途径.会听讲对学生来说是相当重要的,因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识.父母可以通过听来训练孩子的注意力,比如父母可以鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容,从而培养专心听讲的好习惯.作为我们家长,要积极配合学校和老师帮助孩子度过这个难关,为他们爬坡助一把力,让他们尽快顺利地适应三年级的学习生活.首先要培养孩子的良好的学习习惯.有的父母见到孩子入学以后,学习松懈,成绩一时不够理想,便十分焦急,有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.大家应该知道,良好的学习习惯不是一时养成的,而是有一个过程的.学生年龄也尚小,孩子的每一点进步,除了老师的培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的.学生的进步和家长的关注程度有很大的关系,为此我向家长们提几点建议,希望咱们能够共勉.那么,家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩培养孩子好的学习习惯.第一、为孩子树立良好的榜样.孩子的模仿性和可塑性很强,家长的一言一行都在潜移默化中对孩子产生作用.你要求你的孩子语言文明,举止得体,为人正直,你首先就得是这样一个人;你要求你的孩子做事专心致志,你就不能虎头蛇尾、草率马虎.要尽量的多抽出一些时间陪陪你的孩子,多了解一些他内心的真实想法,实际行动中的做法,培养正确的是非观念,他才能听从你的教导,朝着好的方向去发展.第二、抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查口头作业、复习、预习作业也不容草率.平时,我们常会碰到学生不及时完成家庭作业,或者家庭作业马马虎虎的现象.我们通常也会及时和家长联系,反映孩子的这些情况.每到这时,常会有一些家长说:“我每天都会问孩子作业做完了没有,孩子也说做完了呀!怎么又

没有完成呢?”那么,在这里,我在向大家说一声,抓孩子的作业,你千万不能只停留在口头上,你要打开孩子的作业本看看.我想,就算你不认识字,孩子的作业清楚不清楚你总能看出来,孩子读书流利不流利你总能听出来,孩子做作业是专心不专心你总能看出来.如果孩子第一次做作业不认真或者不及时完成家庭作业你没有重视起来,那么,以后一定会有第二次、第三次、第四次hh到最后你想纠正就难了.第三、抓态度.要求孩子学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.我们现在有的孩子一碰到有点难度的题目就不想做了,不认真的干脆空着,有点认真的呢马上就请家长帮忙,而我们有的家长会把直接就把答案告诉孩子了.那么,如果碰到这种情况,我希望我们的家长朋友能鼓励孩子多审审题,给孩子一个思考的空间,如果你能进行一些适当的启发那就更科学了.最起码,你要要求你的孩子书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙飞凤舞.第四、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾.由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是应该适当的批评,但是孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,我们该做的是跟他一起努力,想想怎样才能把他的成绩搞上去.孩子年纪小,培养的开始应带有一定的强制性,即具体要求、具体督促、具体检查.有的家长要求一大堆,却不认真检查落实.时间长了,孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空子.只有对孩子要求具体,检查认真,才能使孩子感觉家长要求的严肃性,进而约束自己把要求化为行动.第五、要讲求方法,重视与孩子的情感交流.有的家长平时不注重对孩子的交流,一旦孩子的学习成绩不好,马上大发其火,狠狠地把孩子批评一顿,甚至于揍一顿.这样做的结果只会让孩子厌恶学习,再考试就不再给家长看了,进而撒谎等.对孩子的成绩没有任何的帮助.我认为,如果孩子的成绩不够理想,应该坐下来与孩子共同分析不好的原因,然后对症下药,以求真正的进步.第七、重视对孩子家庭作业的检查.家庭作业是学生学习情况的一个表现,也是家长了解孩子学习和在校表现的最重要的渠道.要做到真正地关心孩子的学习,一定要坚持每天检查孩子的作业.以及时发现问题,进而解决问题.否则,对孩子学习的关心只是空谈.总之一句话,我们就是争取不让一个孩子掉队,让好的也能更好.当然我们也非常需要各位家长的继续配合.俗话说得好:钱,你今天少赚了,明天可以赚回来.但孩子的教育你一旦错失了,UGG boots cheap,就再也补不回来了.在最后我想给每位家长提几个要求,下面有几点学校的常规要求,跟各位家长说一下:

1、每星期一要求孩子穿好校服,以便接受检查.天气逐渐转冷,希望家长能督促孩子上课不要迟到.2、树立家长的威信,创设基本的家庭教育的环境,为什么老师的话愿意听,家长的话就不愿意呢?

3、要创设机会,让孩子自己的事情自己做,培养孩子的责任感;家长以身作则,培养孩子关心他人、善待老人的心灵.4、经常性的检查孩子的家庭作业情况,如发现错误、少做或不认真现象,请及时给予纠正.不管你是否看得懂,也要让孩子有压力.5、要正确地了解自己的孩子,老师平时因材施教,家长也应该“因材施教”,使孩子优化发展,有新的进步.6、安全教育,你我共同的责任.老师仅仅起到教育的责任,下不了保证的承诺.7、油炸食物尽量不买.8、不要随意给孩子零花钱.9、为孩子的校服绣上名字(或者其他记号).10、孩子在学校的活动中难免会出现意想不到的事,希望家长能理解和体谅.

第四篇：三六 价值观班会（推荐）

题目 我们的价值观 三年六班 王孝丽

【设计理念】树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。学生的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！

【活动目的】通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。

【活动准备】

1.收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。2.板报《我们的价值观》的创作与准备。3.配乐诗朗诵与表演唱的排练。4.收集十大道德模范的先进事迹。【活动步骤】

一、主持人理论剖析

主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求

二、板报《我们的价值观》赏析 展示板报《我们的价值观》 学生分组讨论感想

主持人强调树立正确价值观的重要性

三、配乐诗朗诵《价值》

翁XX同学表演配乐诗朗诵《价值》 学生初步感知价值观

四、案例剖析

主持人介绍十大道德模范的先进事迹 学生分组讨论：道德模范身上的价值观体现 主持人总结归纳

五、表演唱《我的未来不是梦》

周XX同学展示表演唱《我的未来不是梦》

六、小组讨论：对正确价值观的理解

学生分组讨论：对于价值观及正确价值观的理解 小组派代表发言 主持人总结

七、现场书法展示

邹XX同学进行现场书法展示（主题——我们的价值观）

八、班主任总结引导

今天的主题班会很成功。让我们积极树立正确的价值观，并在其指引下，塑造自身优良的精神面貌与行为取向！下周，我们将举行“我们的价值观”海报设计比赛，希望大家在今天班会的启发下，踊跃参赛，充分展示大家心目中正确的价值观。

九、主持人宣布主题班会结束

【活动特色】通过本次主题班会，学生更深刻更正确地领悟了价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。

第五篇：三六小学班级文化建设方案

小学班级文化建设方案

三年级六班

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：

一、指导思想

以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。

二、总体目标

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

三、具体要求

1、提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。

2、制定“班规”。“班规”在班主任、各科老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

3、“三表”上墙。（作息时间表、课程表、清洁值日表。）

4、设立值日班长，我班每天轮流当值日班长。

5、布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。

5、建立各“角”（如花角、书角、动物角、展示角）。的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。每学期主题由大队部定立。

四、成立班级文化建设领导小组

班主任、各科老师、全班同学

六、明确班级文化建设目标

通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。

七、定位班级文化建设重点

1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。

3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。

4、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。

5、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

八、具体工作

良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作：

1、班级物质文化建设

教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。

班级四周的布置应有讲究。如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。

2、班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级

群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。

班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻铭记在心。制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。

每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。

3、班级精神文化建设

学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。

班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家，是我们班共同的努力方向。