雅思贝尔斯 《什么是教育》读书笔记[范文模版]

第一篇：雅思贝尔斯 《什么是教育》读书笔记[范文模版]

地理教学论读书笔记

——雅思贝尔斯 《什么是教育》

近日，笔者拜读了雅思贝尔斯所著的《什么是教育》一书，对于教育的本质和教师的职责有了一些新的认识，特行文以记之。

雅思贝尔斯是继马克思之后20世纪又一位举世闻名的德国哲学家。他以“轴心时代”这一命题而闻名遐迩，而今笔者所论述的《什么是教育》一书，也是雅思贝尔斯审视了从轴心时代延续到近代的教育之本质和演化后所著的。

雅思贝尔斯终究是一位哲人，一位发扬存在主义的哲人。因此，在雅思贝尔斯的著作《什么是教育》中，不乏其对于教育的历史与哲学思考，不乏其对于其他哲人的旁征博引，不乏其对先贤哲人所开展的教育之回顾与思考。他引述了诸如马克思的历史唯物视角、海德格尔的自在与此在之概念、尼采的“上帝已死”论，在他的笔下，苏格拉底的对话讽喻式教育、柏拉图的理想国式教育、先师孔子的“不学礼，无以立”的礼教式教育被娓娓道来，为他所处的时代中围绕教育本质谜团而产生的教育的畸变给出了雅思贝尔斯式的解答。正如他自己对轴心时代的评价：“虽然中国、印度、中东和希腊之间有千山万水的阻隔，但它们在轴心时代的文化却有很多相通的地方。每当人类社会面临危机或新的飞跃的时候，我们总是回过头去，看看轴心时代的先哲们是怎么说的。”

——“全部教育的关键在于选择完美的教育内容和尽可能使学生之思不误入歧途，而是导向事物的本源。”雅思贝尔斯对教育著下论述时如是说。也可以说，雅思贝尔斯认为，教育的关键在于使人“成人”。

雅思贝尔斯在《什么是教育》的开篇中就对文化环境和教育类型做了阐述，在此间雅思贝尔斯提出了这样的一个观点：教育对人的作用不在于改变人的性质，而是改变人的习惯，即教育的作用本质上说不是塑造也不是改变人，而是养成人。教育养成的，是人对待自然事物或其他人的态度、感情、行为和表达。换言之，教育并不是传统上所说的要把人从一个智人种的生物转变成一个素质如何优良、气质如何端庄、情感如何丰富的人，而是给人在先天具有定型和差异的条件下使其学会如何展现本性，或帮助人塑造新的后天的习惯，这些习惯可以是用于人与人间更好地交际，可以用于执着不懈的探求真理的态度，可以用于伸张自由正义的价值情感。可以说雅思贝尔斯的观点有两层含义：一是教育不在于改变人先天的条件而是在于培养后天的习惯；二是教育实际上是除了那些在学校里所学到的课本知识之外能作用于人一生的事物。

因此雅思贝尔斯在《什么是教育》中注重论述了教育的陶冶职能和思维培养的作用。雅思贝尔斯如此说：“真理意识不会简单地存在于个体生命的直接性中，它更多的是要在一定时代的人们身上重新培植成长。对真理意识的培植通过了人类后天习得的陶冶过程”,“真理意识是个体从所获得的对客观世界的经验中，并通过个人在团体中的内在行动而成长起来。”而“真理的物质实现从来就不是单纯地从哲学思考中产生出来，而是在教育过程与自我教育过程所构成的世界里方能产生。”可见，教育的目的从不在于将知识作为一种遗产传承下去，而是在于点燃被教育者追逐真理的意识，即陶冶。要想让真理如同遗产一般被转移是痴心妄想，真理意识仿若冰雪之火种，要想使之炽热必须具备点燃的过程。或者按雅思贝尔斯的原话说，就是“教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。”即学生在接受到教育后，首先被培养的应当是获取知识的精神，其后才是知识本身。教育不是生成社会的机器的过程，而是人的整体成长，是人在知、情、意三方面并举发展的过程。此外，在这一段论述中，雅思贝尔斯很有内涵地将个人与团体联合起来，即个人的经验必须要通过团队的内在行动才能内化为对真理的意识。一方面这揭示了真理的原初来自于个人对客观世界的“偏见”（或用“一己之见”更为恰当）中，因此不同人所看到的“真理”与他的经历、他受到的教育、他生活的环境与时代密切相关；另一方面它强调了团队合作对真理意识的陶冶作用，即自主与合作应当相辅相成，合作会对团队中的每个人产生不同的陶冶作用。从教育提供者（或是教师，或是学校）的视角来解读这段话，教育的首要任务就是为学生培养一种思维（或者一种习惯、意识），即从现象认识真理，再由新的经验对真理进行再认识的发展思维，也是将个人经验转化为恰当真理的理性思维，而绝不是遗产交割，以权威压迫学生完成考题或测验。当然，对教育的提供者来说就是要解放学生探求真理的所需要的精神空间，通过陶冶的知识“帮助人成为他自己”。如柏拉图在《理想国》中所论述的那样，又或是马克思恩格斯在《共产党宣言》结尾所许下的愿景那样，教育的目的在于使人成人，全体性的教育为了使每一个人成为每一个自己，反之全体教育的发展又依赖于每一个人个人教育的发展。

教育或者说是陶冶的过程其实可以说是“交往”的过程，是教师与学生之间精神的交流。对此雅思贝尔斯论述了权威与自由和精神性交往的概念。雅思贝尔斯正如同时期的其他哲人一样，对于人生来的自由寄予了极高的肯定。但是雅思贝尔斯也谈到，“人能够通过教育既理解他人和历史，也理解自己和现实，就不会成为别人意志的工具。”即人对于自由的意识也有赖于教育对人的本性的释放。同时，雅思贝尔斯在这一过程中对教师权威论进行了批判，在人与人间交往过程中的教育必然是无权威的、无中心的，师生间的关系是平等的。正如雅思贝尔斯本人在回顾苏格拉底式的教育时所称赞的那样：学生并不是在敬畏师傅个人，而是在对精神和真理的无尽探求上。反之，经院式教育或师徒式教育产生的人是在敬畏旧的社会体系，敬畏师傅本人，而放弃对自我的负责。

尽管雅思贝尔斯对于教育的论述非常深刻、关于教育成人的思考也足以使世人颇受启发，但是笔者也对雅思贝尔斯的教育理念感到一丝疑惑，他对于苏格拉底式的对话教学、启发教学、全人教育的推崇，乃至对自由与时间此在的理解都让笔者感到存在一丝理想国的影子。但毫无疑问地是，雅思贝尔斯的《什么是教育》确切地提高了笔者对教育的理解，其间所遗留的问题也有待时间让笔者继续思考。

第二篇：保证书格式诺斯贝尔提供

保证书

我住在请输入地址．在请输入单位名称单位工作，我与被告人姓名是请输入相关信息关系，向请输入相关信息区公安局自愿作如下保证：

我保证被告人姓名在取保候审期间，随传随到，候审不误。被告人如有潜逃、继续犯罪等行为，我立即向公安局报告。

此致

请输入相关信息公安分局

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保证人：姓名

2013年9月5日

第三篇：英国贝尔斯特女王大学

贝尔法斯特女王大学简介

贝尔法斯特女王大学始建于1845，是英国历史最悠久的十所大学之一。它座落于英国贝尔法斯特市的南部，建筑古色古香，环境宜人。

经过多年的发展，女王大学高水平的教学和科研已在国际上享有声誉。女王大学拥有一流的教学科研仪器设备和上百万册馆藏图书。它的计算机设备和交互多媒体教学体系在全英大学中居领先地位。全英只有3所大学两次荣获英国高等教育和成人教育女王周年纪念奖，女王大学便是其中之一。该校拥有230座大楼，又准备投巨资在贝尔法斯特南面修建一个大学村，这一宏伟计划将使师生人数都会有所增加；女王大学各类在校生已达两万人，其中包括来自世界63个国家和地区的近2,000名海外学生。

女王大学甚为国际化，其绝大多数教研人员均来自北爱尔兰以外的地区。大学校长由美国参议员George Mitchell担任，副校长则是在加拿大出生的George Bain爵士教授。Bain爵士在欧美两地担任学术领导职务，业绩斐然。女王大学毕业生在全球各广泛领域，如物理、外科学、土木建筑、农业、考古和音乐等都出类拔萃。一个半多世纪以来，从这所大学曾走出成千上万的优秀人才，其中包括诺贝尔文学奖的获得者Seamus Heaney、诺贝尔和平奖的获得者David Trimble以及爱尔兰总统Mary McAleese。学术实力

根据研究和教学品质评鉴结果，女王大学位居英国20所顶级大学之列。研究品质评鉴数据表明，女王大学接受评量的40个研究单位中，有33个达到全国或国际等级，其中的16个单位还获5分或5*的满分成绩，并有三项研究被誉为国际优秀中心。在高等教育品质保障机构的教学评量中，女王大学三分之二以上科目的教学品质被评为“优秀”。此外，本校在以下两个方面获得了很高的评分：一个是为学生提供的指导和支持，另一个是学校设施。

女王大学非常重视满足学生的福利要求，因此，在为学生指派顾问和导师的同时，学校也设立了综合的学生服务系统。其涵盖范围广泛，设有教士和其它宗教代表、大学医疗保健中心、学生咨询员和职业服务处等。另外，国际办公室专门负责国际学生事宜。学生生活

女王大学为新留学生开办为期三天的新生入校训练班，令他们了解教职人员、各项设施和贝尔法斯特市的情况。学校还于约定时间在本市的两个机场接机。

贝尔法斯特市被国际传媒形容为“欧洲最为友好时尚的地区性城市”和“当今世界上你能观光和居住的最时髦的都市之一”。女王大学紧邻贝尔法斯特市著名的“Golden Mile”地区，这里酒吧、俱乐部、餐馆和娱乐场所鳞次栉比。大学的学生会拥有150多个俱乐部和社团，可以满足体育和艺文方面的各种要求，而且，许多社团还是专为国际学生开办的。服务设施

女王大学保证国际学生第一年都能住在学校宿舍内。“Elms村”系本校的综合性学生宿舍大楼，它坐落在幽雅的居民住宅区内，步行即可到达学校本部。

女王大学的计算机、图书馆、语言和运动设施都非常精良。所有学生均可使用校园内的计算机系统，上网和收发电子邮件均是免费的。学校的英语中心全年开办各类英语课程，如写作及修习技能等。需要在开课前补习英语的学生还可念密集型先修课程。学校设施

女王大学保证国际学生第一年都能住在学校宿舍内。“Elms村”系本校的综合性学生宿舍大楼，它坐落在幽雅的居民住宅区内，步行即可到达学校本部。

女王大学的计算机、图书馆、语言和运动设施都非常精良。所有学生均可使用校园内的计算机系统，上网和收发电子邮件均是免费的。学校的英语中心全年开办各类英语课程，如写作及修习技能等。需要在开课前补习英语的学生还可念密集型先修课程。学费参考

7755-9500英镑/年 生活费：

5500-7500英镑/年 入学语言要求： 雅思6.5分。优势专业 经济学 法学 课程设置 理科 申请条件 托福 雅思

第四篇：贝尔金融：什么是战略投资者？

什么是战略投资者？ 战略投资者是指符合国家法律、法规和规定要求、与发行人具有合作关系或合作意向和潜力并愿意按照发行人配售要求与发行人签署战略投资配售协议得法人,是与发行公司业务联系紧密且欲长期持有发行公司股票得法人.我国在新股发行中引入战略投资者,允许战略投资者在发行人发行新股中参与申购.主承销商负责确定一般法人投资者,每一发行人都在股票发行公告中给予其战略投资者一个明确细化得界定.所谓战略投资者具体来讲就是指具有资金、技术、管理、市场、人才优势,能够促进产业结构升级,增强企业核心竞争力和创新能力,拓展企业产品市场占有率,致力于长期投资合作,谋求获得长期利益回报和企业可持续发展得境内外大企业、大集团.具体来说,要把握以下几条：首先,战略投资者必须具有较好得资质条件,拥有比较雄厚得资金、核心得技术、先进得管理等,有较好得实业基础和较强得投融资能力.其次,战略投资者不仅要能带来大量资金,更要能带来先进技术和管理,能促进产品结构、产业结构得调整升级,并致力于长期投资合作,谋求长远利益回报.第3,引进战略投资者,要结合各地得实际情况,省市县应各有不同,不要仅认为国际500强、国家500强才是战略投资者,对有资金、有技术、有市场,能够增强企业竞争力和创新能力、形成产业集群得,都是战略投资者.

第五篇：伊库斯读书笔记

《伊库斯》读书笔记

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一、故事梗概

在当代英国南部洛克比的一家精神病诊所里,医生荻萨特接收了一个被人们判定为神经病的17岁男孩--艾伦。这个因刺瞎马眼而被监禁的男孩。在为其治疗的过程中，艾伦讲述了他发生的事，让荻萨特了解了一些艾伦的故事。荻萨特为艾伦催眠，艾伦讲述了他刺瞎马眼睛的原因，在和艾伦不断的接触中,荻萨特开始质疑自己当初的判断，在艾伦精神世界的深处,荻萨特看到了他的家庭,看到了他父母的婚姻与教育的裂痕。

二、分幕梗概

第一幕：在当代英国南部洛克比的一家精神病诊所里,医生荻萨特接收了一个被人们判定为神经病的17岁男孩--艾伦.这个因刺瞎马眼而被监禁的男孩。在为其治疗的过程中，艾伦讲述了他发生的事，让荻萨特了解了一些艾伦的故事。第二幕：荻萨特为艾伦催眠，艾伦讲述了他刺瞎马眼睛的原因，荻萨特开始质疑自己当初的判断，在艾伦精神世界的深处,荻萨特看到了他的家庭,看到了他父母的婚姻与教育的裂痕。

三、主要人物剖析

艾伦·斯特兰：拒绝成长，选择逃避，遗世独立，对社会产生严重的排斥心理。马丁·荻萨特：有着不切实际的梦想，讨厌麻烦，但又拥有爱心，善良。

四、次要人物剖析

弗兰克·斯特兰：对艾伦严厉，将艾伦视为私有财产，而且表面上道貌岸然，实际上是个伪君子。

多拉·斯特兰：溺爱孩子，但对宗教的信仰超过了一切，对艾伦几乎病态的灌输基督教，将艾伦视为私有财产。

基尔·梅逊：懵懂的天真少女，大胆，有勇气追求自己喜欢的东西和人。

五、经典台词

1、荻萨特什么？

艾伦我在那儿看见了一匹马，骗子。

荻萨特那是你多大？

艾伦我这么会知道？……六岁。

荻萨特好，说下去。你在哪儿干什么？

艾伦挖沙子。

荻萨特是垒沙子城堡吗？

艾伦还能是什么呢？

荻萨特还有呢？

艾伦忽然我听见这个声音从我背后传来。

荻萨特什么声音？

艾伦马蹄声、泥沙溅起的声音。

荻萨特泥沙溅起的声音？

艾伦潮水退了，而他在奔驰。

荻萨特他是谁？

艾伦就是这个人。像是个大学生。他骑着一匹大马——催着马跑，我估计他没有看见我，我就冲他喊：嘿！他们才及时闪开了。

2、艾伦不！

基尔还有什么地方呢？这儿最好了！

艾伦不！

基尔你是不是想回家去见你爹爹？

艾伦不！

基尔那就来吧！

艾伦为什么不到你家里去？

基尔不行！母亲不喜欢我带男孩子回家。我告诉过你的……不管怎么说还是草房里好一些。

艾伦不！

基尔里面有很多干草。很舒服。

艾伦不！

基尔为什么不？

艾伦它们！

基尔道尔顿要睡觉了……怎么回事？……难道你不愿意？ 艾伦我愿意！

基尔那你说怎么着？

艾伦它们！……它们！……

基尔谁？

艾伦马。

基尔马？……你真的有点傻，是不是？……你是什么意思？

啊，你冷

艾伦不！

基尔你到底怎么回事？……

听着，如果看到马就使你不安，我的大老爷，我们关上门就行了。你别

去看它们，行吗？ 了……咱们赶快钻到干草堆里去吧。你会暖过来的。