桑庄镇中心小学培养学生特长实施方案

第一篇：桑庄镇中心小学培养学生特长实施方案

桑庄镇中心小学培养学生特长实施方案

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定五年的特长生培养实施方案如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）在舞蹈、美术、体育、奥数、英语、阅读与写作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在舞蹈、美术、体育、奥数、英语、阅读与写作等方面的“名学生”。

三、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标与方法

我校2013秋这一学年的工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出舞蹈、美术、体育、奥数、英语、阅读与写作等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

（一）舞蹈特长班

舞蹈队采取两条腿走路的方式。舞蹈训练分专业训练和非专业训练两种。非专业训练指：以校园舞蹈、广场舞蹈、韵律操等，由张玉梅老师负责培养班级的积极分子、骨干学生，借以推动大课间活动开展，使课间活动丰富多彩、生机盎然。专业训练指选拔出来的优秀学生，进行系统的训练，为上级输送人才和参加上级组织的比赛。

（二）美术特长班

1、窦俊娟老师负责素描特长班的指导工作。以教师为指导，以部分在外学习的优秀学生为扶助，形成良好的学习氛围。重点抓好三年级学生培养、带动二年级学生。制定特长生长远培训计划和规划，力争参加上级比赛获得好成绩。

2、张丽老师负责国画、水粉画的特长生指导工作。冯淑君老师负责剪纸特长生的指导工作。

3、岳艳华老师负责摄影小组的指导和培训工作。

其优秀作品除参加上级组织的竞赛外，要填充学校的有关校园文化建设的内容，展示学生个性、体现文化气息。

（三）体育特长班：

1、建立一支优秀的田径特长班。由李同甫老师负责组织和训练工作，要从低年级抓起，要科学训练，要坚持常年。要跟踪培养，掌握学生的竞技水平的动态变化，以及预测发展情况和输送方向。以参加区的田径运动会为展示平台；以科学的、系统的、分层次的训练为基本要求，制定出相应的特长生培养训练计划，建立相应的特长生档案，做好跟踪写实。

2、建立一支优秀的篮球特长班。以第二课堂活动为基础，采取“广种多收、多里求精”的原则，构建原则：要形成梯队，以大代小，以六年级学生为龙头，带动低年级队员，训练要从基本功开始，训练要求实效，以篮球俱乐部活动为主，根据区的阶段性比赛，调整训练计划，组建队参加各类比赛。

（四）奥数特长班

我校根据学生年龄特点，开设了6个奥数特长班，每周六的上午开展活动。在平时，我们也根据所教学进度安排每日一练。以培养学生的创新精神。和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发挥。通过举行一系列的计算竞赛、实际应用竞赛以及区级以上的奥数竞赛等活动，培养和提高学生解决问题的能力。

（五）英语特长班

每周六的下午，对于爱好英语的学生们接触到的都是新鲜、好奇的语言。英语老师多采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏是孩子们喜爱的，另外还以结合多媒体，让学生们在音、影、动中轻松愉快地学习英语。老师们还带他们参加英语角活动，让他们学习用英语接触这个世界。

（六）阅读与写作特长班

A、开展堂上2分钟说话活动。，训练宗旨：通过说话训练，使学生对记叙文的要素进一步加强理解，在活动中展示学生语言交流的口才能力，从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。

具体操作：每课每次2人，开始阶段先由教师出题，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么难题》，或者同大家讲一则笑话，或者把今天自己所见所闻到的事，按记叙文的几个要素讲出来，最小要讲三个要素。最后一周难度加大，让学生自己定一个题目。

B、进行3分钟朗读训练：

训练目的：培养学生良好的读书习惯，在熟读中掌握文章的内容，理解文章的中心，并从中认识记叙的中心和材料的关系，理解记叙的详略。

具体操作：每课一人，轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文（或片断），读时要求中心明确读准字音，掌握节奏，读出感情，语言连贯，表情自然，动作得体。

C、设计一个“刊物式”笔记本

训练目的：不但让学生学会片断描写，还让学生自己学会设计版面的能力。

操作过程：每个同学准备好一个笔记本，并根据自己的爱好，给自己的“刊物”拟一个名称，如“晨曦”、“夕阳”、“七色花”、“开心果”等，要求名称要简洁新颖。然后让学生在每一面设计好栏目，栏目中内容规定要有一项是人物的肖像描写（或语言、动作、心理、场景等描写），其它的栏目任学生自由选择，写上一些名言警句亦可以，写一首诗亦可以，画一些图画，剪一些纸制花草树木都可以，但要给人一种新奇、实用的感觉。每两天一版。学校在扎扎实实地开展教学常规工作的同时，还精心组织各项有特色的校园活动，目的在于营造良好的校园文化艺术氛围，提高全体学生素养，从而丰富学生活动，培养学生特长，实现学校的最近发展目标——提高学生的综合素质和写作水平，创办有生命力的“特长班”、有特色的“特长班”，也为实现学校的长远发展目标——培养祖国建设者的坚强后备主力奠定扎实的基础。

第二篇：培养学生特长

浅谈小学生美术活动的组织与特长生的培养

随着课程改革的全面推行，新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质，使美术教育内涵更加丰富多彩。美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性又要体现适应性、现实性、超前性，还要以美育德，以美育智。以特色促全面，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。小学阶段对美术特长生教育应结合学生的特点，提高学生的文化素养，并在教学中不断地提高学生的专业特能与技巧，教师要尝试使用新的理念来解剖老教材，给美术课堂教学带来了勃勃生机，使学生的灵性在课堂上得到充分展现。在小学美术教学中，如何更好地培养学生的美术特长，下面浅谈一些自己的看法。

一、要把握学科特征因材施教

在教学过程中，面向全体学生的同时，更应注意因材施教与把握学科特征两者紧密结合。针对学生个人的基本素质分别对待，不能要求每个学生将来都成为画家，但必须使人人都能得到相应的发展与进步。小学生通过对美术欣赏的学习，参与文化传承和交流，陶冶情操，了解和形成以美术学科为特征的知识、能力、情感和个性。在把握学科特征方面要防止过分强调美术学科的特征。如上课时大量使用美术专业名词、专业术语或直接套用教材句章，将本来生动有趣的美术课上成深奥难懂的学术研究课，这既不符合小学生的认识规律，也不符合美术欣赏的学科特点。学生享受美的愿望得不到满足，美术的学科目标也难以实现，并将导致学生对美术失去兴趣。其原因在于教师没有将教材知识融会贯通，自我消化深入浅出地表述出来。心理学研究表明：人的创造能力不仅要以知识和智慧作基础，而且与积极的情绪，特别是愉悦的心情密切相关。因此，教师必须优化课堂气氛，为学生创设民主、平等、愉快、轻松的学习环境，融洽师生情感诱发学生的求知欲与创新欲。例如，在教学中，教师可以采用故事引趣，设置思维荒漠、留悬念等方法，当然还可以通过多媒体等现代教育手段进行直观的教学，瞬间捕捉到学生的好奇心和求知欲望。

二、实施目标教育,转变传统教育观念 美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化,使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。我根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要,灵活地改变教学设计与实施,结合学生的实际状况与发展规律,对学生采取分类教学,实现全面发展,避免“一刀切”的认识误区,客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性,进行意向选修,分类编班,分层次教学,根据学生的潜能倾向针对性地进行教学,以达到学生能接受、教师所期待的目标。

通过研究型学习教学,为学生创造开放的学习探究环境,树立学生的主体意识,改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,以此培养学生综合学习能力,提高学生的综合素质,使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育,是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。

实施因材施教的法则,关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中教师也可根据学生的学业倾向及经验判断进行个别调整。关注学生在课堂上的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱;留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识,努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境,以赢得学生的青睐。

做好学生的成长档案记录和追踪记录,课业考核;等级评定,逐层推进。它不以“分数”和“升学”为唯一目的,对学生学业成绩的考核应该具有一定的弹性,能较客观地反映学生的水平。

三、不骄不躁，脚踏实地

俗话说，骄兵必败。虽然我们培养特长生的目的并不只是为了比赛，但不可否认众多的比赛和展览让他们脱颖而出，难免会自以为真的如何了得，甚至有时非让你三番五次，他才大驾光临。这样的孩子不妨让他受点挫折，对他今后的人生也有好处，要知道许多的少年大家或是神童到长大时因为种种原因，与云云众生相比已无所谓超凡脱俗了。所以，我常对他们说：比赛拿到成绩只能表明你在这次比赛中的成功，并不能代表全部，你是来学习美术的，并不是来

学习如何拿奖的。你们将来走的路还长着呢。在这里我呼吁家长也能以平常心看待孩子，期待的心态要健康，不要受“功利主义”的盲目驱使。同时，既然我们能塑造你这匹千里马，肯定也能培养出第二匹、第三匹，也许一开始没你跑得快，但只要功夫深，铁杵定能磨成针，机会总给那些不懈努力的孩子，当看着原不如自己的同学一个个跑到自己前面去的时候，那骄傲的孩子肯定会有觉醒的时候，当然凭他的天赋，追上来并不是难事。

如何稳定特长学生的思想情绪，调整学习状态，培养良好的道德品质，养成良好的学习习惯和生活习惯，对美术特长的转化工作起着举足轻重的作用。对于文化课成绩不理想而选择学美术特长的后进生转化，我抓住时机对学生正确引导，以身作则，言教身传，做学生的楷模，真正成为学生的学习生活的引路人。

四、提供多种多样艺术实践的机会

艺术是让人欣赏的,付诸公众的。在课堂或画室里学的技能技巧,不能算是特长生实际的有价值的全部艺术素质。特长生应在不断的艺术实践中获得反馈信息,以利自己艺术表现能力的提高。辅导教师可利用参加学校各类活动,如晚会舞台设计制作、画展布置。所以,我在对特长生的教学过程中,采取了人文教育方式,明确的向学生表示,我眼中的他们都是一样的,没有什么优劣之分,让他们享受平等感。在教学过程中,我利用本学科的优势,向他们介绍古往今来、世界各国名人的成功历程,最重要的是要让他们懂得“愚公不愚”的道理,进行情感教育,创造和谐的学习氛围,让学生发自肺腑的感受到“我能”。在教学过程中,我根据“校本教学研究”的教学理念,“以学生为心”,通过定期办画展,进行培养学生的学习优越感和自豪感,让他们对自己的进步自豪,对自己的与众不同自豪,并坚信自己选择的这“一扇有益之门”,从而更全面地发展自己,补充自己的不足,实现自己的价值。

美术的教育任重而道远，它不仅仅是教孩子学画画，更不是为了比赛拿奖而学的。教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培养的失误。因此，我们必须有正确对待特长生教育的理念。特长生的培育旨在育人，让孩子的身心得到全面而健康的发展，是为国家培养具有更高艺术境界的现代新人垒筑基石，我 们美术教育工作者应该认真地去摸索适合的和有所创新的教学训练的方法。以教师的积极影响和正面引导与孩子的体验性学习相结合，推动其形成对美术真切的体验和感悟，帮助他们建立一个正确的审美观，使他们中间踊跃出更多美术人才。

第三篇：培养学生特长实施方案

培养学生特长实施方案

南溪中心小学二（2）班 余俊

小学特长生培养方案素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我 素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定五年的特长生培养实施方案如下：

一、培养目标：

(1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

(2)在舞蹈、美术、体育、奥数、英语、阅读与写作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

(1)通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

(2)使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

(3)鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在舞蹈、美术、体育、奥数、英语、阅读与写作等方面的“名学生”。

三、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标与方法

我校2005秋这一学年的工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象(可根据学生发展情况进行调整)，依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出舞蹈、美术、体育、奥数、英语、阅读与写作等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见;

2、开展丰富多彩的活动：

(一)舞蹈特长班

舞蹈队采取两条腿走路的方式。舞蹈训练分专业训练和非专业训练两种。非专业训练指：以校园舞蹈、广场舞蹈、韵律操等，由孙国星老师负责培养班级的积极分子、骨干学生，借以推动大课间活动开展，使课间活动丰富多彩、生机盎然。专业训练指选拔出来的优秀学生，进行系统的训练，为上级输送人才和参加上级组织的比赛。

(二)美术特长班

1、吴红云老师负责素描特长班的指导工作。以教师为指导，以部分在外学习的优秀学生为扶助，形成良好的学习氛围。重点抓好三年级学生培养、带动二年级学生。制定特长生长远培训计划和规划，力争参加上级比赛获得好成绩。

2、乔丽丽老师负责国画、水粉画的特长生指导工作。季红老师负责剪纸特长生的指导工作。

3、杨勇老师负责摄影小组的指导和培训工作。

其优秀作品除参加上级组织的竞赛外，要填充学校的有关校园文化建设的内容，展示学生个性、体现文化气息。

(三)体育特长班：

1、建立一支优秀的田径特长班。由杨友祥老师负责组织和训练工作，要从低年级抓起，要科学训练，要坚持常年。要跟踪培养，掌握学生的竞技水平的动态变化，以及预测发展情况和输送方向。以参加区的田径运动会为展示平台;以科学的、系统的、分层次的训练为基本要求，制定出相应的特长生培养训练计划，建立相应的特长生档案，做好跟踪写实。

2、建立一支优秀的篮球特长班。由李军老师负责组织和训练工作，以第二课堂活动为基础，采取“广种多收、多里求精”的原则，构建原则：要形成梯队，以大代小，以六年级学生为龙头，带动低年级队员，训练要从基本功开始，训练要求实效，以篮球俱乐部活动为主，根据区的阶段性比赛，调整训练计划，组建队参加各类比赛。

3、建立一支优秀的围棋特长班。由教辅人员曹家圣负责组织训练工作。爱好围棋的学生很多，这项活动已经纳入学校教学内容，学生喜闻乐见，有发掘的潜力，成立26 人的围棋特长班，利用学校第二课堂活动时间安排活动，营造良好的活动氛围，创造良好的活动环境，保证活动的持久和质量。

第四篇：华家中心小学培养特长学生的工作总结

华家中心小学培养特长学生的工作总结

本学期以来，一直以“关注课堂、关注训练；抓好学风、抓好校训；文化、体育两手抓，两手都要硬”来争取学生身体素质发展，坚持以感情投资，关心体贴学生;在教育教学过程中坚决贯彻党的教育教学原则和训练原则，以学校的办学理念的为指导纲要来培养，经过音体美教师的训练收到了较好的效果，现总结如下：

一、进行正确的舆论导向：

作为一个特长生，学生层次也参差不齐，而且还有平时的学习，因此须要我们平时多加强鼓励，多宣传，两手抓，两手硬，利用舆论导向进行思想教育，使他们由“他律型”向“自律型”转变；不管他的各学科成绩如何，更须要关注学生的思想动态，不能有丝毫的马虎和松懈。

二、狠抓纪律作风：

各方面的特长生多数都性格开朗、活泼、好动、好胜等特点，这些都是他们的天性，而纪律观念淡薄，文化成绩一般，这又是通病。因此，我们要狠抓纪律，这是保障他们平时正常上课学习和训练的前提条件，也是走向成功不可缺少的基本因素。学生的纪律以及在各方面的表现有了明显的改善，这一学期来从未出现过任何重大的违规违纪现象，并且还多次受到学校领导的高度评价和表扬并得到了学生家长的认可。

三、培养学生自觉学习的良好风气和训练的良好氛围：

有了纪律的保障，再开展竞争机制，采用横向和纵向等多方面的比较，狠抓“学风”和“训风”，使学生由“要我学”向“我要学”转变，形成自觉、自主的去学习和训练。

四、形成学校——家庭——社会网络管理体系：

经常与家长取得联系，定时向家长汇报其子女在学校的情况，使家长做到心中有数；定时与家长沟通，让家长进一步了解其子女在校的表现和学习训练情况，以便能够更好督促子女正常学习和训练，做到有的放矢，构成家长、学校齐抓共管的体系。这也是构成学生取得特长成功的一部分。

华家中心小学培养特长学生的工作总结

华家中心小学 2011年11月

第五篇：桑庄镇中心小学师德师风建设考核实施办法

桑庄镇中心小学师德师风建设考核实施办法

为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使我镇广大中小学教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，全面实施新课改，面向全体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，建立教师职业道德建设长效机制，特制定本考核办法。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。

二、考核的原则

1、坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用。

2、坚持客观公正、民主公开的原则。各学校要充分听取教师本人、其他教职工和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。

3、坚持循序渐进、逐步完善的原则。各学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理、切实可行。

三、考核的内容和标准

1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等为重要内容。

2、考核结果分为优秀（综合得分95分以上）、良好（综合得分95—85分）、合格（综合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四个等次。

凡在师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好 的，定为不合格。

3、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格： 受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的实习班或家教活动；经常无教案上课；随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

四、考核的组织管理

1、学校成立考核领导小组，领导学校的考核工作，学校考核领导小组办公室设在校长办公室。

2、学校考核领导小组的职责是：依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风考核实施办法，组织、指导学校师德师风考评工作，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。

3、学校考核小组成员按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。

五、考核具体方法和程序

1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。

2、考核的基本程序是：按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教职工根据个人师德师风总结进行自我评估；考核小组在广泛听取、征求各方面意见的基础上，对被考核者经集体讨论、打分并确定考核等次，考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。

3、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干 教师。

4、教职工对考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。

六、奖惩措施

1、对职业道德考核优秀的教师，在评优评先、职务评聘、考核、培训学习时，在同等条件下优先。

2、对职业道德考核不合格的教师实行“一票否决”，综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出进修学习一年；对严重违反职业道德的教师，依据有关规定视情节予以行政处分、调整岗位、校内待岗、解聘教师职务，直到取消教师资格。

桑庄镇中心学校 二0一四年八月二十六日