六年级下册

第一篇：六年级下册

六年级下册第一单元

生活就像一个万花筒，像一幕幕精彩的电影，试试呈现在我们面前，你能以《生活中的一个小镜头》为题进行描绘，注意内容真实具体。第二单元

我不再

（天真、自卑、贪玩、相信眼泪、放纵自己）第三单元

更具自己想象将下面每幅图略添几笔风味新事物，将几个事物连在一起编一个故事。

第四单元

从小到大给于我们无私关爱和帮助的人太多了，你能用心体会么？并能感激么？今天选择一个你最感激的人细细品味，并用心表达内心的感激。期中

假如_______ 第五单元

那是一次_______的尝试

尝试也就是试一试，这时非常有意思的活动，可能是成功，可能是失败，不管怎么样，它让你有所发现，有所感悟，请选取生活中曾经历的一次尝试，把题目补充完整。

第六单元

_______，我想对你说第七单元

给母校的_______的一封信第八单元

_______感觉真好

第二篇：六年级下册

六年级下册《十六年前的回忆》教后反思

《十六年前的回忆》是一篇传统的老课文，故事背景距离学生久远，学生走进文本有一定的难度；再加上文章篇幅较长，教师把握教材、处理教材以及在规定的时间内，如何高效完成本节课的教学任务，带来一定得难度；而且传统的课文容易形成一种固定的教学模式。我一直在思考，如何在教学的过程中体现一点新思想、新理念，是我一直努力的目标。针对以上情况，课前我主要做了以下三方面的准备工作。

首先回顾课程标准，在审视高年级的阅读要求时，重点落实以下几方面的要求：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习浏览；

3、默读要有一定地速度；

4、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在本课的教学设计中，我努力体现以上教学任务。

其次，就是解读文本。提到解读文本，多数老师都会站在一个教师的角度去审视文本，思考：我如何教好这篇课文，教学目标、教学重难点如何落实，哪里用什么方法指导朗读等。这样，容易使教师不能更好的解读文本，受固定思维的限制，很难在教学中有所创新。所以，我先以读者的身份欣赏文本，通过反复地读课文，与文本进行深层对话，同是查阅有关的资料，了解当时的时代背景，了解李大钊所从事的工作。一遍一遍的读课文，再加上资料的辅助，老师对李大钊有了一个立体化的认识。经过初次试讲之后，发现这样解读文本还是存在问题，这样的课堂，学生只是感受到李大钊的高贵品质，整节课有着浓浓的思想教育的痕迹，学生并没有真正走进文本，没有从内心产生对李大钊的敬佩和崇敬之情。于是，我和老师们再次研读文本。这一次，我们从作者的角度，也就是李大钊的女儿李星华的角度来解读文本。这篇文章是李星华在延安为纪念父亲逝世16周年而写的，只所以回忆这篇文章，就是表达作者对父亲的敬仰和深切的怀念之情。在教学过程中，我们可能忽视了这一点。试想：一个女儿看到一个整天和他们相依相伴的、和蔼可亲的父亲，被敌人折磨的不成样子的时候，她是什么心情？同是我们还可以从李大钊的妻子，这个角度来辅助理解文本。试想：作为妻子看到自己的丈夫就要面临死亡的时候，一次又一次的劝说不听，但又无能为力的时候，她又是什么心情？再试想：当年轻的李大钊就要离开自己的孩子们，离开这个美满幸福的家庭时，他的女儿、他的妻子又会是怎样的心情？从这样的角度解读文本，学生容易和自己的幸福家庭结合起来，拉近学生与文本的距离，使学生很自然地走进文本，对革命先烈的崇敬之情便会油然而生，学生的情感得到升华。最后，是了解学生的。通过课前和学生交流，发现学生对李大钊以及当时时代背景的了解甚少，甚至一无所知。作为教师，我对当时的时代背景也不是太清楚，所以我布置学生充分查找资料，其次，我也通过上网、阅读书籍等途径，以便使教师能在课堂中合理引用资源，帮助学生理解文本。

有了对课程标准、解读教材和对学生情况的思考，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：

1、掌握难读字音，把课文由读正确、到读出感情。

2、抓住重点句子、词语联系课文、生活实际理解课文内容。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：抓住重点段落长文短教，并通过朗读升华学生的情感。

情感态度价值观：通过了解李大钊的言行，接受革命传统教育，激发学生对李大钊的崇敬和敬佩之情。

本课的教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质和作者对父亲的敬仰和怀念之情。难点：理解本课含义深刻的句子。下面我针设计本节课所使用的教学方法，给大家谈谈我的一些想法。现在的课堂要努力打造40分钟的高效课堂，这样的长课文，怎样在40分钟的课堂中完成教学任务，打造高效课堂呢？这就要抓住重点，进行长文短教。

一、解读教材，长文短教。

长文短教要把握作者情感的凝聚点、表达情感的载体点和学生学习的兴趣点，三点统一才是切入点，而且点与点之间是有联系的，那如何能较好地处理教材，把握住重点，实现长文短教的目标呢？

我首先和教研组的老师们寻找到教材的突破口。在读书的过程中，我被李大钊的语言和行动所深深的感染着，李大钊同志对革命充满信心的意志和将生死置之度外，在敌人面前坚贞不屈的英雄形象，逐渐在我脑中清晰。所以，引导学生在自读过程中，找出令你感动的描写李大钊同志言行的句子，就成了本节课的突破口、切入点！

切入点找到之后，还要找到相应的上挂下联、具有辐射作用的句子，才能真正实现长文短教。

再次进行解读文本，这一次的解读就带着自己的目的，反复朗读描写李大钊语言和行动的句子，从中找到重点。经过反复研究与试讲，最后决定重锤敲打的是7、19、和２２段，弱处理“被捕时”段落，不处理“被捕后”的内容。

为什么这样确定重点呢？首先这三处都是体现李大钊言行的句子。其中的第七段是父亲“被捕前” 说得一段话，这一段话既能通过这一载体走进人物内心，从妻子这个角度激发学生的情感，又能通过这一段上挂到前文的学习。

文中的主人公是李大钊，了解李大钊这个人物才是重点，而 “被捕时”这部分，课文直接涉及李大钊言行的只有第11.17 自然段，其余部分均为对女儿和敌人的描写。因此，这一部分的教学过程中，做弱处理。

“法庭上”这部分内容，也就是19段，主要是对父亲被惨遭迫害之后，我们一家在法庭上见面时，父亲给我留下的深刻印象。这一段作为重点，它既能体会李大钊的品质，又能下联到下文的学习，而且能从这句话中体现李大钊对家人的关心与关爱，从而体会出李大钊即是一位伟大的战士，也是一位慈祥的父亲。这一段起到一个双重身份的作用，所以19段要重点处理。22段，这是全文的中心句，这是对全文的一个总结。正是因为他的心被这样一种力量占据着，所以面对越来越严重的局势，毫不犹豫地选择留下；面对魔鬼般的敌人，他依然保持着他那严峻的态度；面对凶狠的法官，亲人的呼喊，能那样的镇定、从容。至于“被捕后”，主要写李大钊的逝世给写家人带来的悲痛。可以当过渡语来处理就行了。

通过对教材的解读，实现了长文短教。其次，为了节约课堂上的时间，让学生更好地理解文本，我把交流李大钊的资料放在了课前谈话中，这一环节的设计，既节约了时间，又能

让学生了解当时中国军阀割据形势下，李大钊同志从事革命事业的危险，为下一步深入学文作好铺垫。

刚才给大家介绍了，我们是如何实现长文短教的，现在给大家介绍，第二个想努力体现的教学方法——以读为本。这篇文章是一篇人文性很强的文章，学生有感情地朗读，可以培养学生的情感，深化学生的认识。

文中设计了三处重点段落的朗读，每一处都进行有效地指导，使朗读落实到实处。

1、创设情境指导朗读，这主要体现在第一处的指导中：为了让学生读好李大钊的坚定语气，老师先是指导学生如何读出感情：如突出重点词语，融入自己的情感等朗读方法；然后老师创设了读书的情境，老师富有激情地以李大钊妻子的口吻劝说李大钊，劝说的语言一次比一次感人，语气一次比一次强烈，再让学生朗读李大钊的坚定语气。通过这种朗读情境的创设，使学生有一种身临其境的感觉，很快进入读书的情境。

2、遵循循序渐进指导朗读的原则。对于老师来说指导学生朗读要由简到繁，由易到难，朗读的过程中，不是机械地一遍又一遍的朗读，而应该体现学生内在的思维过程、提升积累过程，这样的朗读才是真正扎实有效的。这一点体现在第二处，也就是指导读好19段的过程中。第一遍朗读是让学生通过“没戴眼镜、乱蓬蓬”两个词语，通过父亲所受的磨难，体会作者的悲痛之情；在学生感情朗读的基础上，再抓住“平静、慈祥”两个词语，通过父亲的坚强，体会作者的敬佩之情。一句话两次朗读，这样读书是一个渐进的，不断感悟提升的过程。因此，朗读越来越有味儿，越来越出色！把语言文字的感悟发挥得恰到好处。

3、以情激情的配乐朗读。在朗读中配以合适、贴切的音乐，往往可以使学生在形象音乐的情境中，领会到文本的思想感情，以激起感情的共鸣，得到美的享受。这体现在第三处朗读的指导过程中。22段是本文的中心句，是李大钊忠诚于革命事业的伟大力量源泉。所以这一句应该读出坚定地语气、慷慨激昂的语调。所以，朗读时配上雄壮的国际歌，学生对李大钊同志的崇敬、仰慕之情，达到了高潮。生本、师生、生生精神上的自由交流，情感的升华水到渠成。

三、合理引用课程资源

1、合理利用文外资源这些文外资源多数来自老师的课前准备。比如：引用阎振三的资料，就能很好的理解当时李大钊所处的局势严重，有助于理解李大钊对工作高度负责的精神。引用李大钊在狱中所受的酷刑的资料，更能理解李大钊坚强不屈的伟大精神。引用网上纪念馆网友的留言，通过朗读，升华学生认识，激励一代又一代孩子，不要忘记我们的幸福生活；同时这些语言，可以缩短学生与文本的距离，提升学生的情感，为读写结合奠定坚实的基础。

2、善于利用课堂生成资源。

我是一个激情四射的人，很善于煽情。那学生的情感也不是只靠老师的语言就能渲染出来的，这就要求教师课堂上认真倾听学生的发言，针对学生的发言，教师顺势而导，激发学生的情感。如：当学生说道李大钊在狱中所受的酷刑时，老师顺势而导，是呀，当女儿看到这样一位受到酷刑的父亲时，她能不心疼。能不难过吗？

四、课堂教学效果体现学生的认知发展过程。

1、学生由开始对李大钊的模糊认识到对李大钊的全面、深刻的理解。

2、学生的语言由一开始的平平淡淡到后来的语言流畅、优美。

3、学生的情感由平淡、平稳到最后学生情感的升华，认识到了一定得高度。

4、学生的学习能力、读书能力，由原来的不会学习到后来的抓住重点词语会谈感受、会读书。

总之，我们的课堂要能体现学生认知发展的过程，课堂是动态的、生成的。学生的认知、能力、情感，在40分钟的课堂上较好的落实、提升，这样才算打造了一节高效的语文课.

第三篇：六年级下册期末试卷

六年级下册期末试卷

姓名：班级：成绩：

一、读拼音写词语

yǎkuíwúxiánjuànyù优（）（）头()（）恋领（）

二、选词填空

（一）选择恰当的词语填空。

严厉严峻严肃

1、只有（）地处罚破坏环境的行为，才能起到保护环境的作用。

2、形势十分（），但李大钊仍然没有离开北京。如果……就……只有……才……不管……都……

3、（）善于调查研究，（）能做出正确判断。

4、（）明天下雨，我们（）不去新华书店买书。

（二）选填关联词语。（3分）

只有……才无论……都与其……不如因为……所以即使……也虽然……但是

1、（）走到哪里，我（）不会忘记我的老师。

2、语文是一种工具，（）认真学习，（）能掌握。

3、（）骆驼是沙漠里的交通工具，（）人们称它为沙漠之舟。

三、判断下列各说法，对的打“√”，错的打“×”。

1、李大钊是中国共产党的创始人之一。（）

2、《两小儿辩日》选自《孔子〃告子》，是记录孔子思想和言行的名著。（）

3、《凡卡》这篇课文是俄国作家契诃夫写的。（）

4、《游山西村》和《示儿》都是南宋爱国诗人陆游的诗。（）

四、用“望”字组词填空。

凡卡()得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有()了。他给乡下的爷爷写信，()爷爷能来接他回去，这是他美好的()。信寄出后，他整天()着、等待着。两个月过去了，爷爷没有来，他很()，半年后乡下捎信来说爷爷死了，凡卡()了。

五、选择题

1.下列词语中没有错别字的一组是()A、颠簸慈详悬崖峭壁应接不暇 B、要挟竣工幼雅可笑粉妆玉砌 C、抵御湛测精兵减政专心致志 D、竞赛轻蔑再接再厉死得其所

2.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”这句话中，“故人”的意思是（）A、故事中的人 B、古时候的人C、老朋友D、死去的人

六、填空

1．种树者，种德者。2．，春风送暖入屠苏。3．守信是一项财宝。4．两小儿笑日：“？”5.轻诺必。6.无法洗去痛苦。

七、课外阅读

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时，残月如钩，晨星闪耀，绿柳和庄稼低语，微风吹来，格外清爽。‖

晨光慢慢退去，火红的太阳撩开了它的面纱，万道霞光映照着一个美妙的、崭新的世界。看，那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、千颗、万颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上（洒撒散）满了宝石，像千百双闪光的眼睛。露珠！这就是极普通又为人们喜爱的露珠。

露珠的身形极小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地（滋润浇灌湿润）着禾苗，每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它默默地工作，又默默地逝去；它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖

国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作。把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。‖

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。‖

1、认真读短文，在文中的括号里，选取一个合适的词，把其余的词划去。„2分‟

2、写出下列词语的近、反义词。„4分‟

„‟—平凡—„‟„‟—疲倦—„‟

3、用“——”画出表现“露珠精神”的句子。„1分‟

4、文中已用“‖”分好段，请你写出各段段意。„3分‟

第一段：

第二段：第三段：

5、说说下列句子用了什么修辞手法。„3分‟

（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）

6、总结本文的中心思想：通过，赞颂了。„2分‟

八、习作

（一）题目：，我想对你说要求：

1、把在六年小学生活中发生的某件事或一个想法写下来。，2、语言通顺、流畅，文章要表达出自己的真情实。

（二）成长的过程中有许多故事，有期待，有欢笑泪水，充满酸甜苦辣，请你用《在成长》为题，写一写自己成长过程中遇到的事。

要求：语句通顺，意思连贯。字数500-600 字左右。

第四篇：六年级下册作文

六年级下册第一单元作文：难忘的第一次

人总有许许多多的第一次：第一次得表扬、第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。

那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。

我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了！

调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。

四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，──哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味！

我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。看来，我今后还是要勇敢地尝试其他项目才行，比如煮饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人“圈养”起来的“猪人”，我要做个自己动手的全能冠军！

第一次煮方便面令我终生难忘！

第一次做饭

我有许多难忘的记忆，但最难忘的是自己第一次做饭。

那一天，爸爸、妈妈有事出去了，我自己一个人在家玩。快到晚上了，我接到爸爸的电话，说他和妈妈在外面有点事，要晚一点回来给我做饭，问我能不能自己“搞定”。嘿！正合我意，我可以大显身手一番啦！我回答他：我能行！

我马上冲进厨房，看见冰箱里有鸡蛋，青菜和一些菌，又看见桌子上有一些剩饭。我灵机一动，来一道蛋炒饭！我拿起剩饭，倒进加热锅里，打了两个蛋进去。我回想起来，妈妈不论做什么菜都放一点“金龙鱼”花生油。我不知道该放多少油，就倒了一大勺进去。没想到，锅里的油发出了“噼里啪啦”的响声，吓得我连忙拿起锅盖盖上去。我心想：“哇，是不是油放得太多了，铁锅起火了？”过了一会儿，等“噼啪”的声响停止时，我左手拿起米饭，右手拿起锅盖，迅速把饭倒进去。又等了一下子，饭热了，我又打了两个蛋。不一会儿，饭由白变黄了，还散发出了阵阵诱人的香味。我又检查了一下冰箱，发现了芝麻油，还发现了米精。加上这两样调料，饭的香味更浓了。我想：“爸爸妈妈回来后，肯定会表扬我的！说不定还会批准我玩电脑呢！”

爸爸妈妈回来了，看到我做的饭，开心地笑了，还不忘夸我：“哈哈！我儿子会做饭了，而且味道不错！要继续努力哦！”我的心里甜滋滋的。

夜深了，我躺在床上回想着今天做饭的事，很开心。并不是因为得到了夸奖，而是因为学会了帮助爸爸妈妈分担压力。我心里暗暗下劲：今后要更主动为父母分担，要成为一个男子汉。

六年级下册二单元作文：民族特色

民族之所以成为这个民族，是因为它有自己特有的东西；一个国家若要成为该民族的国家，也应该有自己的特色，有自己的民族精神。

有这样一则材料：某户户主为增改家中电视机频道，寻踪购得增频器回家。老伴问：“你买了什么洋玩意儿？”在得知是广州生产的后，又说：“广州出产，怎么没有中文，尽是洋文？”中文，即汉语，厉经千年，几经演变发展到现在。这全世界使用人口最多的语言连外国人都在学习，而在它的发源地，在自己国家流通的商品上，竟是洋文说明。洋文，尤其是英文的广泛使用，也许是一个趋势，但在中国国内，还是汉语更容易让人接受。与这些现象相反，有的国家规定，无本国文字说明的产品，一律不准进口。而在我国市面上出售的商品中，完全没有中文表识和中国文字说明的，已非个别现象。难道我们几千年的民族文化不值得引以为豪吗？

东北人过年讲究热闹、喜庆，年俗也就特别多。1吃带硬币饺子交好运过年吃饺子是北方人的习俗。东北民间在除夕有守岁的习惯。大年三十晚上辞旧迎新，一定要吃饺子，在众多的饺子中只包上几只带有硬币的（现在人们讲究卫生，就用花生或其他果仁来代替。），谁吃到了这样的饺子就预示着在新的一年里会交好运，有吉祥之意。此外，东北人在“初五”这天一定要吃饺子，也称“破五”，就是把饺子咬破，寓意将不吉利的事都破坏，有驱灾避邪之意。2年夜饭后吃冻梨由于东北天气寒冷，一些水果冻过之后，就另有一番滋味。最常见的是冰梨和冻柿子。据了解，最纯正的是冻秋梨，在北方有一种梨叫秋梨，这种梨刚摘下来的时候又酸又涩，于是人们就把这种梨采摘下来直接放在树下，盖上一层树叶，经过冰冻之后的秋梨酸甜可口，果汁充足。冻梨在吃之前要放在水里解冻，年夜饭后吃这种梨能解酒、解油腻。3年三十点长寿灯东北人在大年三十都要点长寿灯，彻夜通明。大年三十一直到正月十五元宵节，每家每户都要挂红灯笼，到了晚上就要点亮灯笼，而且要点一宿，不能关灯，意味着益寿延年，香火不断。4正月不剪头东北人一般都在大年初一到农历二月初一之前不能剪头，如果剪头会克（死）舅舅，所以东北人很忌讳这点，没有人会在正月里剪头。“二月二，龙抬头”这表示着二月初二这天人们剪头会很吉利，所以在这一天很多人都会争相剪头，讨吉利。5初一初二不扫地在东北，上了年纪的老人都有这样一个说法，大年初

一、初二这两天，不扫地，就是不愿将好运气、财气扫走。所以只有等着到了初三才可以扫地。

我的理想

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。

于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。

直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。

如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！

第五篇：六年级下册科学教案

小学六年级科学下册教学教案

张春香

第一单元简单机械第1课时《杠杆》内容标准：

1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。

2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。教学目标：科学知识目标

1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；

2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。能力培养目标

1.培养学生观察、比较和分析问题的能力； 2.培养学生实验操作的能力； 3.培养学生学习使用工具的能力。情感态度价值观

1.认识到科学是不断发展的；

2.愿意与他人合作学习和探究问题。教学方法

提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用重点难点

通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。教学准备

相关的图片和视频；

木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉。教学过程：

一、情景导入：

媒体：出示课本图。

导入：工人在搬运重物上车。没有重型机器的帮助，他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了汽车。

问题：这块搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：认识斜面也是一种简单机械。

二、活动一：研究斜面的作用

导入：人们从低处把重物搬运到高处时，常常会在高低处之间用木板架设一个斜面。问题：这些斜面有什么作用？媒体：出示课本图。

设计：设计探究斜面作用的实验。引导：利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？按上述的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？

尝试改变斜面的角度，分别测量同一重物的重力，观察结果有什么变化？按改变斜面角度的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？活动：小组活动。根据设计进行实验，记录实验数据，并从中找出规律。

交流：请小组代表介绍本小组的实验数据以及找出的规律。教师引导学生认识斜面的作用。小结：利用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。

媒体：播放“斜面” 视频。

拓展：当斜面与水平面之间的夹角为90。时，斜面便垂直于水平面。这时还能省力吗？

三、活动二：变形的斜面教具：出示一张三角形的卡纸。

导入：这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。

交流：请各小组介绍自己的发现。引导学生认识变形的斜面。讨论：这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？媒体：出示课本盘山公路图。

引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。

山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。

拓展：在生活中哪些地方应用了这种“卷起来”的斜面？

四、活动三：斜面的应用

媒体：出示盘山公路、飞机货舱输送带、商场的自动扶梯、登山旋梯、高层停车场的斜坡、大桥的引桥的图片。

导入：这里有一些生活中常见的设施，你能不能说说它们是利用了哪种简单机械的原理？讨论：分析斜面在实际生活中的应用，加深对斜面的认识和了解。目的：了解人们怎样利用斜面，懂得解释斜面的作用。拓展：寻找生活中应用斜面的例子。

五、课堂小结。

第5课时《研究自行车》【教学目标】

科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究

【教学难点】对其他简单机械的原理解释

【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】

一、引入

我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

二、对链条和齿轮的研究

1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？

2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？

3、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。观察内容记录数据大齿轮齿数小齿轮齿数

大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？

4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、寻找自行车上的简单机械

1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。自行车部件简单机械类型所起到的作用

3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

四、本单元小结

通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.。

第二单元

第6课时《珍贵的淡水》

一、教学目标：

1、知识目标：知道水资源的含义，分析水资源危机产生的原因和相应措施，理解河流径流量的变化及其原因。

2、能力目标：能根据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能根据某个区域的自然和人文特征，分析该区域的水资源情况，并提出水资源的利用和保护措施。

3、情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查，增强节约、保护水资源的意识。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：水资源危机的自然原因和人为原因，水资源的利用和保护措施，水资源危机的案例分析

2、教学难点：水资源的时空分布，河流径流变化与补给的关系

三、教学方法和手段

1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析

2、教学手段：多媒体辅助教学

四、教学过程：

1、课前准备：

“谈天说地”主题：家庭用水调查与节水措施（1）、调查统计班级内同学家庭的月用水量及水费，并算出人均用水量和水费（2）、询问其中节水家庭的节水措施（3）、设计几条节约用水的标语

2、课题引入

观看投影片：干旱地区、水体污染的图片

学生感悟：说出水资源缺乏的自然因素和人为因素。

教师归纳并板书：水资源危机的原因自然原因：气候干旱、淡水资源稀少、水资源时间分布不均、水资源空间分布不均人为原因：水体污染、浪费严重、需水量加大、缺乏统一规划和科学管理

3、难点分析

（1）水资源空间分布不均

（2）水资源的时间分布不均

4、案例分析

（1）水资源的利用和保护措施

通过连线题的形式归纳水资源的利用和保护措施。（2）“谈天说地”

请课前安排的两位同学展示班机同学家庭用水调查的结果。（3）案例分析

提供小课题：黄河断流的原因及保护措施、上海地区缺水的原因及保护措施、南水北调工程的意义。

学生分析：选择以上的案例进行分析。

5、专题小结

利用学生设计的标语，增强节约、保护淡水资源的意识。

第7课时《宝贵的耕地》内容标准：

1.知道自然界水资源的分布。

2.意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。教学目标：科学知识目标

1.人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质重要性； 2.知道我国耕地资源非常匮乏。能力培养目标

1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性； 2.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释； 3.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感态度价值观

1.意识到人与自然要和谐相处；

2.从生活中的小事做起，保护自然资源；

3.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学方法

提出问题——搜集数据——数据分析——讨论归纳重点难点

通过分析和解读数据，了解我国耕地资源匮乏的情况，意识到保护陆地物质的重要性。教学准备

相关的图片和视频。教学过程：

一、情景导入：

媒体：出示课本图。

情景：在建筑工地上，建筑工人正用轻质砖砌墙。问题：工人为什么不用红砖砌墙？

思考：大量使用红砖是否会破坏我们宝贵的耕地资源？

二、活动一：为什么禁用红砖？

问题：制造红砖需要什么作为原材料？为什么政府要禁用红砖？

引导：引导学生认识红砖的原材料来自耕地中的黏土。红砖是用黏土烧制而成的。

活动：小组活动。算一算，如果要建造一栋建筑面积为1.5万平方米的18层大楼，需要使用多少红砖？要生产这些红砖，需要耗费多少面积的耕地？

交流：小组交流，认识使用红砖作建筑材料将造成严重的耕地破坏问题：

资料：我国人均耕地为0.095公顷，还不到世界人均拥有量的一半。人口多、人均耕地少是我国的基本国情。我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！媒体播放-----“宝贵的耕地” 视频。

三、活动二：调查我们周围的耕地情况

问题：为什么耕地面积会不断减少？其主要原因可能是什么？

讨论：学生根据自己的日常生活经验和观察所得，讨论耕地面积不断减少的原因。

交流：小组代表介绍本小组的讨论结果，了解人类的发展与耕地受到破坏是一对矛盾体。拓展：能否提出一个方案来尝试解决这对矛盾，在保证经济发展的同时，又可以保护好、利用好耕地资源？

四、课堂小结。

第8课时《保护生物资源》内容标准：

1.了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。

2.了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。3.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。教学目标：科学知识目标

1.了解保护濒危动植物的重要性；

2.了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。能力培养目标

1.体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性； 2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感态度价值观

1.意识到人与自然要和谐相处；

2.从生活中的小事做起，保护自然资源；

3.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学方法

提出问题——讨论交流——搜集数据——分析思考——讨论交流重点难点

通过对当地的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。教学过程：

一、情景导入：媒体：出示课本图。

二、情景：在自然保护区里，憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。波波说：“大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。”

问题：为什么要保护野生动物呢？讨论：通过阅读袁隆平利用野生水稻研究杂交水稻等事例，讨论野生动植物对科学研究的作用，以及我们保护野生动植物的重要性。媒体：播放“保护生物资源” 视频。小结：

三、活动：

媒体播放“保护生物资源” 视频。

问题：什么是自然保护区？自然保护区保护什么？什么样的区域能被列入自然保护区呢？引导：建立了自然保护区以后，自然环境和野生动植物得到了很好的保护。现在，我国各地的国家级、省市级自然保护区已相继建立，通过采取各种措施保护生态环境和各种野生动植物资源。活动：对我们居住的地区（城市）的自然保护区进行调查，了解保护区的生态环境有没有改善，野生动植物的种类和数量有没有明显变化。

四、课堂小结。

第9课时《矿产资源》内容标准：

1.了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。

2.了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。3.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。教学目标：科学知识目标

1.知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称； 2.了解一些其他的非金属矿产。能力培养目标

1.有搜集资料整理信息的能力；

2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感态度价值观

1.意识到人与自然要和谐相处；

2.从生活中的小事做起，保护自然资源；

3.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学方法

提出问题——资料搜集——分析讨论——归纳应用重点难点

通过搜集和分析资料，了解主要的金属矿产、能源矿产及非金属矿产等不可再生资源的稀有性特点，意识到人与自然要和谐相处，从小培养保护自然资源的意识和习惯。教学准备

相关的图片和视频。教学过程：

一、情景导入：

出示课本图。问题：工人为什么要开采矿石？这些矿石有什么用途？

二、活动一：这些材料是从哪里来的？问题：大家是否知道钢铁是从哪里来的？出示课本图（常见的铁矿石）。

引导：铁矿石是金属矿产中最普通的一种。我们以铁矿石的提炼为例，一起来了解金属材料是从何而来的。

三、活动二：全身是宝的石油出示课本图片。

导入：我们已经知道，矿石能提炼出各种各样的金属材料。除此之外，有一些能源矿产，如石油，还能提炼出一些能源物质。

讨论：为什么说石油是“黑色的金子”？它有什么用途？

交流：请各小组介绍自己的认识，引导学生进一步认识石油的重要作用。总之，人类的衣食住行，哪样也离不开石油。

四、拓展：石油来自哪里？出示课本图片。

介绍：目前就石油的成因有两种说法：

五、活动三：能源矿产还有多少？

导入：石油、煤和天然气等能源矿产都是不可再生的资源。能源矿产的形成需要一个非常漫长的时间。活动：算一算，能源矿产还能开采多少年。媒体播放“珍惜矿产资源” 视频。

讨论：不难看出，能源矿产很快就会被人类开发完。能源危机正威胁着人类，我们从中能得到什么启发？

拓展：非金属矿产资源，可以说，它对人类的生存、进化和繁衍起了不可取代的作用。

六、课堂小结。

第10课时《海洋宝库》内容标准：

1.了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。

2.了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。3.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。教学目标：科学知识

1.了解要保护海洋资源的方法；

2.了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。能力培养

1.具有搜集资料整理信息的能力；

2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感态度价值观

1.意识到人与自然要和谐相处；

2.从生活中的小事做起，保护自然资源；

3.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学方法

提出问题——资料搜集——分析讨论——归纳应用重点难点

了解海洋资源的类型，形成合理开发和利用海洋资源的意识，培养保护自然资源的习惯。教学过程

一、情景导入

媒体：出示课本图。情景引入

问题：大小渔船全都停靠在海港里。这是为什么呢？

引导：原来现在正值休渔期。在休渔期间，渔民不能出海捕鱼。思考：为什么要设休渔期呢？

二、活动一：为什么要休渔？

休渔期就是禁渔期。人们根据海洋鱼类的生长特点、生活习性和繁殖季节等特点，为了让海洋中的鱼类有充足的繁殖和生长时间，每年在规定的时间内，禁止任何人在规定的海域内捕鱼作业，对鱼类的生长起到了很好的保护作用。比如渤海湾近几年一般是6月15日～8月16日为休渔期。

讨论：休渔期是否会有明显的效果？

小结：经过了休渔期后，鱼的体重大大增加。另外，单网捕鱼量比以前大增。拓展：人们还采取了哪些保护海洋渔业资源的措施？

三、活动二：海洋里有什么可利用的资源？

我国已经在国际海底区域获得7.5万平方千米多金属结核矿区，多金属结核储量5亿多吨。小结：海洋是一个巨大宝库，蕴藏着极其丰富的宝藏。需要我们合理地开发和利用。讨论：海水里有没有其他值得利用的资源？

四、拓展：向海洋要宝海洋资源如此丰富，但目前由于技术等方面的原因，人类对海洋资源的利用受到了极大的限制。将来，人类总有一天会更广泛地、更大规模地开发海洋宝藏。问题：你能想象一下未来的人类开发利用海洋资源的情境吗？把你的想象用文字或图画表达出来。

五、课堂小结。

第三单元

第11课时《太阳系》内容标准：

知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。教学目标：科学知识目标

1.了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的； 2.知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。能力培养目标

1.培养学生提出问题的能力；

2.培养学生观察、比较和分析的能力； 3.培养学生搜集整理信息的能力。情感态度价值观

1.认识到科学是不断发展的；

2.愿意与他人合作学习和探究问题。教学方法

情景引入——资料整理——分析讨论——归纳体会重点难点

知道太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成，了解八大行星的名称、大小和排列顺序。教学过程：

一、情景导入：

如果我们能透过蔚蓝的天空，我们将会看到什么呢？媒体播放“太阳系” 视频。思考：说说大家知道的太空知识。

二、问题：

1、太阳系中有哪些行星？

2、哪颗行星的体积最大？其他的行星有多大？

3、讨论：

4、活动：小组活动。制作行星的模型卡片。体会太阳及八大行星的大小及排列顺序。交流：认识太阳及八大行星的大小及排列顺序。

拓展：以前，人们认为太阳系有九大行星，为什么现在只有八大行星呢？

三、课堂小结。

第12课时《银河系》内容标准：

知道太阳系、银河系及宇宙的关系。教学目标：科学知识目标

1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系； 2.理解“光年”的概念。能力培养目标

1.能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系； 2.培养学生提出问题的能力； 3.培养学生的空间想象能力； 4.培养学生搜集整理信息的能力。情感态度价值观

1.认识到科学是不断发展的；

2.愿意与他人合作学习和探究问题。教学方法

情景引入——任务驱动——收集数据——整理分析——得出结论重点难点

知道地球、太阳系与银河系的关系，理解光年的概念。培养学生搜集和整理信息的能力。教学准备

银河系的相关资料；银河系的视频和图片。教学过程：

一、情景导入：

媒体：出示课本图片。

情景引入，晴朗的夏夜，我们在空中常常看到一条光带。这条光带就是银河，它是由许多颗恒星组成的。

问题：银河与我们太阳系有怎样的关系呢？

二、活动：了解银河系的大小

1、问题：银河系有多大？我们身处的太阳系位于银河系的什么位置？

2、思考：从书中及课前搜集的资料中整理数据，思考银河系的问题。

3、讨论：银河与我们有怎样的关系。

4、媒体：播放“神秘的银河系” 视频。

5、交流：明确太阳系属于银河系，以及它在银河系中的位置。

6、讨论：感受和想象银河系的大小。

三、阅读资料：河外星系

1、学生自行阅读资料

2、讨论：什么是河外星系？什么是总星系？宇宙是无限的吗？

3、归纳：宇宙的无限

四、课堂小结。

第13课时《观天认星》内容标准：

知道四季的代表星座。教学目标：科学知识目标

1.知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星； 2.认识春夏天空中一些显著的星座。能力培养目标

1.能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系； 2.培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力； 3.培养学生搜集整理信息的能力。情感态度价值观

1.认识到科学是不断发展的；

2.愿意与他人合作学习和探究问题。教学方法

情景引入—任务驱动—阅读观察—观测绘图—观测记录—制定计划重点难点

学习观测星座的方法，完成星座的观测报告，制定观测四季星座计划。教学准备

春季星图；星座相关视频、图片。教学过程：

一、情景导入：

1、媒体出示星空的图片。

2、我们每天晚上看到的星星都是一样的吗？

二、活动一：看星图

1、媒体出示天空区域的图片。

2、为了便于认识星空，古人依据天空中一些明亮恒星形成的图案，结合神话传说，将整个天空划分成88个区域，每个区域就是一个星座。

3、在春季星空中有哪些显著星座呢？

4、分小组在春季星空图中寻找代表星座，在星图中圈出来，并填写在记录单中。

5、交流：分小组汇报各自的观察和思考结果，交流活动体会。认识每个星座的外形特点。拓展：天空中星座与什么神话传说有关？

三、活动二：春季星座观测

1、在实际观测时，如何在星空中找到春季的主要星座呢？

2、活动：分小组思考实地观测的方法。

3、交流：各小组交流各组讨论的方法。

4、如何通过北斗星寻找北极星呢？

5、引导学生思考观星时可以借助哪些工具？观星有哪些注意事项？如何制作观测表格？

四、活动三：观测星座

1、出示撰写得较好的观测报告。

2、出示四季星图图片。每个季节天空中的星座是不同的，每个季节里都有代表星座。

3、长期观测星空具有非常重要的意义。如果长期观测四季星座，我们该如何观测呢？

4、讨论：根据上节课的实际观测经验，讨论长期观测方案。

5、交流：小组交流各自的想法，教师引导学生制作长期观星计划。

6、分小组修改观测计划。

五、课堂小结。

第14课时《探索宇宙》内容标准：

1.了解人类对宇宙的探索历史。

2.知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的改进而深化和拓展。3.意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。4.关注我国空间技术的最新发展。教学目标：科学知识目标

1.了解人类探索宇宙的历史；

2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。能力培养目标

1.培养学生搜集整理信息的能力；

2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感态度价值观

1.认识到科学是不断发展的；

2.愿意与他人合作学习和探究问题。教学方法

情景引入—任务驱动—收集数据—整理分析—发现规律—想象推测重点难点

了解人类探究宇宙的历程及意义。教学准备

人类探索宇宙历程、人类探索月球的历史、空间科学的应用等相关文字资料；人类探索宇宙的视频、图片等。教学过程：

一、情景导入：

1、情景引入，出示浩瀚宇宙的图片。

2、银河系那么大，人类是怎样了解到那么远的地方的？

2、播放“人类探索宇宙的脚步” 视频。

二、活动一：月球的“面纱”是怎样揭开的？

1、导入离我们生活的地球最近的星球是哪一个？月球是地球最近的邻居，是地球的卫星。人类很早便开始观察月球。今天我们可以清楚地看到月球不同角度的照片，甚至还登上了月球。

2、人类是怎样揭开月球的“面纱”呢？

3、交流：学生交流各小组的整理结果。

4、从整个探月历程来看，人类对月球的认识与探测工具的发展有什么关系？

三、活动二：空间科学与我们的生活

1、大家知道什么是空间科学吗？

2、学生交流各自的想法。

3、在我们的生活中，有哪些用品或设施是空间科学的研究成果？

4、学生互相质疑。

5、思考未来人类能发展出哪些新的空间科学技术。

四、活动三：联络外星生物

1、人类一直在宇宙其他星球中寻找生命的迹象。

2、这些图片是天文工作者尝试与外星高智能生物进行联络的信息。大家能读懂这些信息吗？你会用什么方式向外星人发出信息呢？

3、用图画或其他形式设计与外星生物联系的方法，并填写在记录单中。交流：学生互相交流自己的方式，并说出理由。拓展：外星人会是什么模样呢？一定长着眼睛吗？

五、课堂小结。

六年级下册

第一篇：六年级下册

第二篇：六年级下册

第三篇：六年级下册期末试卷

第四篇：六年级下册作文

第五篇：六年级下册科学教案

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