第一篇:李莹 华中农业大学推荐信
华中农业大学推荐信
李莹同学是我2014年春季开设的《数学建模B》课程班上的学生。严格来讲是一 名旁听生,出于对数学建模的热爱,一直跟班停课,认识已经一年多了。总体感觉该 学生踏实稳重、学习刻苦、低调谦逊。
李莹同学也是华中农业大学数学建模暑期夏令营班上的集训队员。在整个数学建模 学习期间,她先后学习了回归分析、多元分析、模糊数学、数学规划、网络优化、智 能优化算法、排队论、计算机仿真、动态规划、微分方程、神经网络等一系列数学建模 技术,还学习了MATLAB程序设计、LINGO编程、SAS编程。和队友一起参加了4轮科研 训练,基本上掌握了科研的基本流程。随后她连续参加了2014年本科组国家数学建模 竞赛和研究生数学建模竞赛,并获得研究生建模竞赛国家二等奖,取得了很好的成绩。
该生给我的印象首先是踏实稳重。在数学建模学习和集训期间,她不张扬,和队友 关系融洽,且为人低调,非常尊重老师和队友。她所在的队伍从来没有出现争吵,总是 那么和风细雨,根本不让指导老师操心。
第二印象是学习相当刻苦。经常能够看到她和队友讨论问题,经常主动向老师当面 请教,也能经常看到她在实验室看很长时间的书。她是一位知道学什么、怎么学的具有 相当学习能力的学生。
第三印象是做事负责。她帮老师做研究有始有终,不完成任务绝不会半途而废。心 地善良。总能为别人考虑问题。虽然话不多但还是透漏出侠女风格。
华中农业大学的数学建模夏令营科研训练是高强度的、也是科学的。训练立足学生 掌握完整的科研过程,立足于培养学生的创造性和实践能力。从训练效果来看,关长阁 同学具有很好的科研潜质和创造性,值得培养。
鉴于此,特推荐该生进入贵校深造,并为我的推荐承担责任。
推荐人签名: 汪晓银 推荐人职称:教授
推荐人职务:数学建模基地主任 联系电话:*** 华中农业大学数学建模基地
第二篇:华中农业大学
华中农业大学普通本科(中外合作)
为促进国际教育交流,充分利用国内外教育资源,华中农业大学特与美国、英国、澳大利亚、马来西亚等国家的多所著名公立大学共同举办本科、研究生层次的合作培养及交流项目,2013年招收市场营销、工商管理、计算机科学与技术、艺术设计专业本科学生,其中市场营销专业2013年已经纳入国家统招计划,符合条件的学生可以填报高考志愿,进行网上录取,不符合条件的可以占用机动计划。
入学要求及报名时间
◆ 招生对象:面向全国招收应届高中毕业生; ◆ 报名时间:7月1日至9月1日额满为止。
◆ 文理科 :免试考生需要达到所在地二本分数线以上(英语单科要求100分以上),艺术类:335分 以上(英语单科要求70分以上);未达分数线者须参加并通过华中农业大学组织的英文测试和综合能力测试入学考试。
国内阶段费用
学 费:25000元/学年,教材费:800元/学年,住宿费:根据学校宿舍收费标准而定(四人间、带空调、热水器)
学 制
全日制本科阶段国内学习两年或三年,国外学习两年或一年,共四年,学员也可以申请不出国,在国内完成4年学习。
项目优势:
◆ 学生在华中农业大学有学生一卡通,享受和统招学生一样的待遇;毕业颁发就业报到证,享受普通本科待遇。
◆ 多国家、多院校合作,可根据个人意愿和条件选择留学国家和院校; ◆ 国内一流的英语师资力量,确保国内阶段学生外语水平达到外方大学要求。注:华中农业大学市场营销专业(中外合作)2013年在山东、河南、天津、湖北、湖南5省有招生计划(可查看当地考试院出版的填报志愿的书籍),达到二本线的同学可以填报志愿,进行网上录取,其他省份的考生或者未达到分数线的同学,或者欲学习其他专业的同学,可以联系本人,占用机动指标解决,颁发入学通知书。
第三篇:华中农业大学校徽
说明:1.本校徽已按比例缩放,请点击图片在新窗口中查看清晰原图。
2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽,旨在为您制作简历时提供方便。
3.“华中农业大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。
第四篇:李莹感想
在不断学习中成长
这一次有幸能够跟随新区的德育主任,班主任前往天津参加班主任工作的培训交流,让我进一步学习到了班主任工作的许许多多经验,而正是这些经验的汇聚交流,让我不断总结自己,提升自己,运用到班级管理中。
下面就把自己外出学习到的经验,和感悟结合自己平时点点滴滴所做的工作,做一个简单汇报:
感悟一:主题鲜明,贴近生活
这一次的班会课展评的主题是诚信,诚信大到国家,社会的诚信,小到个人,朋友间,对父母老师的诚信。在有限的时间里,越贴近学生生活的主题,越能引起学生的共鸣。比如这次班会课中《朋友有信》,柳州的万雨老师就是通过一个很小的切入点,林林发现好朋友作弊了,但是好朋友祈求林林不要告诉老师,这件事上,面对友谊和诚信的两难问题教给孩子们怎样正确对待朋友之间的诚信。
通过学习,我更深入了解到主题班会的目标应该明确、具体、适度。一次成功的班会肯定是能解决学习、生活中的实际性问题。
而结合到初中部的实际上,我们初中部在熊飞主任的带领下,把主题班会扩展到学生日常生活的方方面面,形成了德育主题教育月,每月结合学生实际确定一个主题,我就结合这一主题开展自己的班会课。比如在初中入学初为了锻炼孩子们的与人相处的能力,我开展过相处与沟通的主题班会《爱,需要沟通》教给孩子们怎样正确和家长沟通,升入初二,结合青春未来主题活动月我们正好遇上刚刚考完月考,我开展了《我的未来不是梦—月考分析》的主题班会
感悟二:形式多样、学生主体
主题班会的活动形式应该有别于平时的文化课模式,不能是班主任的“说教课”。班会活动应该组织灵活,形式新颖活泼,才能在寓教于乐中让学生乐于接受,而不是单纯的灌输思想。
这次诚信主题的班会课上,很多老师都运用了丰富的形式去提高学生的积极性,比如王震老师通过辩论赛的形式让孩子们在辩论中理解应不应该抄作业的问题,我发现孩子们特别喜欢这种形式,都积极参加,一来可以提高学生的表达能力,二来可以展现自己的才华。另外,游戏也是一个很受学生欢迎的形式,来自北京的郭锐老师组织孩子们通过搭人桥的游戏理解了人与人相互信任的重要性。王震老师通过嘴巴手指不一样的游戏引入课题,让孩子们生动形象的理解了手口不一的难处。还有小品,记者采访,诗歌朗诵等形式,这些都让我感悟到,其实班会课的主题在于学生,只有调动学生的积极性,才能让学生积极参与其中,达到较好的教育效果。
通过观摩,我发现这些活动不是纯粹的娱乐活动,而是渗透着教育目的的活动,是用娱乐的形式给同学们的生活增添色彩,在娱乐的过程中让参与者学会战胜自我、展示自我,逐步增强信心和勇气。
回忆起自己以前,也搞过类似的活动,比如在初一入学同学们还不熟悉的时候开展过班级的节目表演活动增强孩子们的凝聚力,比如每个月我们都对宿舍,小组的表现进行小结,总结上个月宿舍分最低的宿舍,惩罚就是表演节目。孩子们也很乐于接受。还有结合当月的纪律教育两班合作,开展过自律和他律哪个更重要的辩论赛。
感悟3.素材积累、避免说教
班会展评中,我发现很多老师都不约而同会运用到视频,文字材料等方式去渗透思想,这就避免了单纯的呆板的说教形式,比如有一个老师截取新闻片段,选择徐砺寒刮花人家的宝马,却诚信的留了字条的视频让学生感受到社会上的确还有很多诚信的榜样。
王家文:最好的素材不是文字,而是歌曲、视频。这周你用了视频,下周你就用文章,用对联,再用音乐,再用墙报
在班会课上使用多媒体给学生播放一些与本次班会主题有关的图片(如不文明行为,感人事迹、精彩动漫„„)后再提出问题引发学生深思,与此同时还可播放名人讲话视频,用名人名言达到教育和激励的目的。
这些活生生的例子,让我发现素材班会的重要性,其实不需要老师的苦口婆心的说教,只需要一段感动学生的视频,便能起到震撼他内心的作用
这点我也是深有体会的。
为了鼓励孩子们认真学习,我给他们放过高三的师兄师姐们的毕业纪念视频 <大家走过>通过《变形记》的观看让孩子们懂得感恩和学习的重要性.作为语文老师,我平时还搜集了很多我觉得能够激励孩子们的文章:比如《花开不败》,《我们都不是神的孩子》。这些都是我平时在上网,看杂志中搜集到的,熊主任说的一句话对我很有启发:平时注重积累,需要用到的时候信手拈来。
感悟四,潜移默化、思想引领
通过学习,我感悟到 班会课的作用是思想引领,而不是一味的灌输。通过潜移默化去带领学生往你期望的方向走。而班主任的作用也正是如此,注重思想引领比一味的批评教育更重要。
初中部每个月都会结合学生实际进行相关的德育主题教育月,在活动月的氛围下,班主任结合班级实际每月每月上一次主题班会课,看一场相关的主题电影,每天晚上唱励志歌曲,每月末的表彰大会。通过这种全方位的潜移默化,来达到教育的作用。
我发现,这些活动孩子们乐于参加,也能在无形中把我们要正面引导孩子们的一些东西通过潜移默化的方式让孩子乐于接受。在唱班歌的时候,班里的孩子们起立,放下手中的工作放声高歌,每月末初中部为孩子们一个月来表现突出的孩子评奖,我们班的孩子特别在意自己能否获得其他同学的认可,都积极表现,希望能在月末的时候得到老师同学的认可。一个班一个月评三名同学,评选出来的学生赋予他称号,比如文明礼仪之星,纪律之星,合作之星等。为他们写颁奖词,邀请家长来参加孩子的颁奖典礼。
在这种氛围和竞争中,我看到我们班孩子们的那股向上的精神。同时我把他们的这些称号放到期末的评语中,放到每周德育表的通报表扬中,更强化了孩子们的积极性。让孩子们每个月都能够有所收获。
感悟五,环境熏陶,氛围育人
这次的班会课展评,我发现有些老师的做法让我有启发,在班会课的尾声,有老师为了让孩子们都进行思考和感悟,为孩子们发了很多五颜六色的便签纸,让孩子们结合这节课写上自己的感悟,写完后贴到黑板上。我发现,其实这个也可以跟班级的文化角的建设结合起来,既美化班级环境,又营造了一个良好的班级氛围。
回来以后,我结合我们班的月考分析班会课,让孩子们写上的自己身边最努力的同学,通过让孩子们观察分享别人的努力,去对照自己,并把他们贴到后面,形成文化角。除了这些,还有让孩子在自己的桌面上写激励励志格言,写自己的期中考目标等等。环境的熏陶,让孩子在这种乐学的氛围中不知不觉的形成一种学习的动力。
我还关注到班会课展评中有一个班级,他们用小组的形式开展活动,但是他们的小组不是简单的第一组,第二组,而是每个小组有着自己独特的名字
。这个让我联想到我到昌乐二中去学习的时候他们也利用小组合作的形式化整为零。
我在上学期的时候也让他们为自己的小组取名,定组训,小组内分组长,各项班级活动都以小组的形式参加。当他们叫上来一个个一个个充满个性和创意的名字,把它们写在黑板上,并把对小组合作学习的评价及时标在组名下。看到他们人人为组的荣誉而去积极参与、群策群力时,也不由得为他们这种团队精神所感染。
我把小组的这种合作进一步量化,形成了我们班独特的制度---德育表。每个孩子每周在班里的行为都会量化成德育分的形式,而德育分又跟孩子们的小组分数相关,到月末,小组评比就出来了:小组最低分表演节目,小组最高分有冰淇淋吃。在班会上,一边吃着冰淇淋,一边看着表演节目,对孩子们来说是巨大的诱惑。
因为我们是寄宿的孩子,需要老师和家长的多家沟通,但是毕竟条件有限,不可能每个星期班主任都跟家长具体沟通孩子的在校情况,我就运用了我们学校文印室的优势,每周为孩子们打印德育表,发到家长的手中,当周孩子们各项表现,都会呈现到家长面前。孩子们每周在德育表下方写自己当周的表现总结,家长们为自己的孩子写上几句评语,我觉得这是很好的家校交流的方式。
感悟六:专业成长,不断学习
观摩优秀课例是最直接的学习的方式之一。通过此次学习,我更清楚的意识到自己的教学之路才刚起步,有很多的不足的地方需要改正,还有很多技能需要学习、锻炼。每一次的学习,都让我有着不同的收获,我发现自己在专业成长的道路上,仍然需要不断的不断地向前辈学习。像同行学习,只有不断的学习其他老师的经验,不至于闭门造车,及时改正自己的不足,改良班主任的管理,让我在班主任工作上取长补短,让班级管理越来越顺利。
第五篇:教案-李莹
Unit 6 Meet my family
22团第一中学李莹
教学目标:
1.四会单词:nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher职业名称。
2.句型:如何询问他人的职业及回答What’s…?He/She is a … 3.拓展句型:I want to be …when I grow up.教学重点:
1.四会单词:nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher职业名称。
2.句型:如何询问他人的职业及回答What’s…?He/She is a …
教学难点:
单词baseball player、driver的正确发音。教学准备:
卡片,多媒体课件,磁带及录音机 教学步骤: Step 1 Greetings.1.Greetings.2.Listen to a song.(Finger family)Step 2 Leading in and presentation 1.T: Here is my family photo.Do you want to know my family? Ss: Yes.T: OK.Let’s go and meet my family.2.Listen a song.(My father is a doctor.)3.T: Look, This is my father.What’s my father? Ss: He is a doctor.T: Yes, Read after me.doctor, D-O-C-T-O-R Ss:.doctor, D-O-C-T-O-R.T: Act like a doctor.Ss do the action.T: My father is a doctor.What’s your father? S1:He is a doctor.(Teach nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher in the same way.)
Step 3 Consolidation 1.Ask and answer in pairs.2.Listen and follow the tape.3.Let’s chant.(My father is a doctor.)4.Guessing game.Step 4 Extensive 1.Listen to a song.(I want to be a doctor when I grow up.)2.Teach solider and worker.3.T: I want to be a teacher when I grow up.How about you?
S3:I want to be a doctor when I grow up.4.Pair work and show.Step 5 Assign homework.Introduce your family to us.Blackboard design:
Unit 6 Meet my family A: What’s your mother/farther/aunt/uncle/brother/sister?
B: He/She is nurse、baseball player、doctor、driver、farmer、teacher、solider、worker.