政治学习方法建议

第一篇：政治学习方法建议

政治学习方法建议

1.上课认真听讲，下课后自主背诵当天课上老师所讲的内容。2.经常复习回顾自己所学的知识

3.常读书，读书时要思考，联想课上老师讲的内容。4.做知识梳理，找出自己的薄弱环节，并对其进行专项训练 5.有针对性的做题，自己不擅长，易失分的题型

第二篇：学习方法建议

共4个版本：小学、初中、高中（理）、高中（文），请根据被试者年级选择相应内容。

【各学科的学习方法】【小学版】

【语文】

语文是一门基础学科，学好语文至关重要，而小学语文的教学，也成为重中之中。要帮助孩子学好语文，应该做到以下几点：

第一，语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在教学中重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其真正爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。

第二，多读多练，培养语感。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。有的孩子阅读能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以阅读能力的培养势在必行。在家庭教育中，请家长重视读说训练，并时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子朗读的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。您可以在引导孩子预习新课，阅读儿童著作，或背诵古诗文时实践一下，会有意想不到的效果。

第三，勤于练字，认真书写。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。学生可以练习楷书，久而久之，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到考验与磨练。

第四，留心观察，写好作文。作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易，做起来就难了。可以鼓励孩子每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己。在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美生动、妙语连珠。

第五，培养良好的学习习惯。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。在小学语文学习中，应该培养的学习习惯有：预习与复习的习惯；勤于思考与全神贯注的学习习惯；参与课堂学习活动的习惯；多动脑、勤动手的习惯；大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯；独立完成作业与自我评价的习惯；课外阅读的习惯。要注意的是，小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。【英语】

在小学阶段，应注重培养孩子的学习习惯，如课前预习、课内认真听课、课后整理笔记等。这些好的学习习惯，有助于学生适应初中阶段的英语学习要求。此外，家长要设法保持小学生学习英语的兴趣。在课外应该鼓励孩子多听英语原版歌曲或电影对白，让孩子在玩中学，学中玩。

小学英语绝对不是一上来就学音标、语法、大量词汇；而是要通过游戏、背歌谣、学唱歌、画图画等有趣的活动来激发儿童对英语的兴趣。一开始，甚至可以不学字母、不认单词；只要他们听懂教师的指令，听了就会做：做游戏、填颜色、画图画。这样，使儿童觉得英语特别好玩，感到有乐趣，不管是在学什么，丝毫不觉得有什么负担。总之，兴趣第一。儿童有了兴趣，以后的事就好办了。美国语言学家克拉申说过：教说话的最好方法，也许是唯一的方法，便是给学习者提供可理解的输入信息；对小学生来说，这种输入信息的形式首先是听。谁都知道，婴儿自降生起，就听父母和其他人说话，要听将近一年才开始咿呀学语。但在开始以前早已听懂很多话了。因此，在教儿童英语时，在“听说”阶段以前，要有一个“听做”的阶段，教师借助体态语言、面部表情和多种教具来引导学生做各种游戏活动，儿童完全可以听懂并且照做，除了像Hi, Hello, good morning(afternoon, evening)Bye-bye等日常打招呼用语可以要学生当时模仿外，其他学习内容都不能要求“立竿见影”，正如克拉申所说，流利的语言不是直接教出来的，而是经过一段时间自己出现的。只有当学习者觉得是说话的时候时，他才会说话。因此，小学英语教学听先于说，不宜强求听说同步。

小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。我们要通过多种激励的方式，比如：物质激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等。鼓励学生积极参与活动，大胆实践，体验成功，学生有了学习的成就感就有了学习的信心。

总而言之，通过有意义的交际性活动来学习语言，并让学生获得会用英语去做事的成功感，这样就有利于提高学生学习语言的兴趣，也有利于发展学生的语言潜能和运用语言的能力。只要我们教学的内容和方法能够激发儿童的兴趣，就会为他们打开一扇新世界的大门。【数学】

“做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。

因此，小学生的数学学习应大量采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式。课程内容要根据学生的数学学习心理规律，尽可能以他们乐于接触的、有数学价值的题材作为数学学习的素材。

小学数学与学生生活具有密切的关系。“生活中的数学”强调学生学习数学的生活背景，是小学数学的一种学习方法。要求数学学习内容应当具备小学生所感兴趣的实际背景——他们熟悉的现实生活；有趣的数学史实；富有挑战性的问题等，积极创造机会让学生理解和应用数学知识，并且让小学生在现实的背景中，从事主动地观察、实验、猜测、验证、推理、交流与问题解决等活动。

动手活动，目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生的学习方法、思维方法、学习态度的培养。它采用的学习方法是行动、提问、研究和实验，而不是死记硬背事实性知识。强调小学生亲自动手实验和思考，并为理解实验结果而进行讨论。在这一过程中，学生具有一定的自主性。学生们在活动中不仅增进了对知识的理解，而且学会活动的基本方法。

小课题。小学生进行小课题学习有以下几个特点：首先，要有一个比较大的问题，这个问题对于小学生来说具有进行探索的余地和思考的空间；第二，学生进行小课题的学习是一种研究性的学习，过程是非常重要的，学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，学生在此过程中学会一些探索的方法；第三，学生具有一定的自主性，教师起到引导的作用；第四，对小课题的评估主要不是看结果，而是注重过程；第五，小课题的呈现主要通过学生对实物和具体模型的操作，其内容结合身边的事物；第六，小课题的学习过程对于学生来说，是有趣的。这种学习的形式应使学生在实际生活经验的情景中，感知和体验数与图形的现实意义，初步体验一些数的规律，学会利用数学知识与技能解决简单的现实问题。

【各学科的学习方法】【初中版】【高中版（理）（文）】

【语文】

客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需要逐步培训良好的感知与接受能力。但是作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力。而要达到此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进、潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应该扎实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。

现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，应该对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。中学生已具有一定的自学能力，要根据有关的阅读书目制订自己的读书计划，时代上分古典和现代、体裁上分诗词和散文、国别上分中国和外国„„可以就自己的喜好侧重来读。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需要明确的是学语文仅有课本是远远不够的，要读社会、悟人生。其实有更多的东西是无法讲解的，多读多看自能领悟——自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作——贵在多练笔、常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。

语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外，我们倡导学生手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。杂记本是一个非常广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象、无所不及——从妙辞佳句到精美文章、从历史典故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，都可以做随时的、大量的摘录、抄写。此本要常备手边，持之以恒，使其成为语文资料的重要积累。随笔本则是用于创造的写作园地，这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后，带着强烈的创作冲动而形成的酣畅文字。学生只有多积累、多感触、多思索，勤于动笔，才能养成良好的笔力文风。【英语】

英语学习之道

英语学习不同于其他学科，要注意学习语言的方法和技巧，即将英语基础知识通过大量的听、说、读、写的训练，转化为自己运用其进行交际和获取信息的能力。

(1)实践第一：英语是一种语言，学习英语不同于其他学科，英语学习类似音乐课、体育课等实践性极强的课程。英语学习的捷径只有一条： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯最有效的办法。英语记忆的技巧有多种，但是没有亲自实践的前提，所谓的技巧都是空谈。

(2)听说领先，读写跟上：英语是一种拼音文字，拼音文字的音和形有密切联系，可以说英语的语言声音代表着语言的符号。张口说话（包括朗读）是英语入门的敲门砖。语言的功能是交流，我们将听和读看作是语言的输入，说和写是语言的输出，这四项技能的训练密不可分，是相互联系和相互促进的。(3)掌握规律：任何学科都有其内部规律，这种规律要靠自己的实践和尝试来获得体验，还可以参照一些成熟的科学方法和技巧，从中获得最佳的学习方法。以合理的方法获得最大的学习效益是我们学习中所追求的目标。记忆中要记住一般规律，注重特殊规律。

(4)熟练运用：语言是交流的工具，熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学习的标准。作为在校生，目前能衡量学生英语学习的标准可能就是英语考试成绩。但凡是考试成绩高的学生也正是那些学习刻苦、学习得法，能够做到书不离手，语不离口的学生。所以说学习语言实际上就是培养一种表达习惯，这种习惯的形成是要经过不断的重复和苦练，就如同钢琴家只有日复一日的练习才能弹奏出优美的乐曲，游泳运动员经过年复一年的苦练才能站在高高的领奖台。

综上所述：对于中学生来讲，需要通过大量的听说读写训练来培养英语辨音能力，对听和看到的内容进行选择、分析、比较，掌握获取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、预测能力和判断能力。

在英语课后复习中，做好回忆、精读、整理、训练四个步骤很重要。忆：即对学过知识的回忆，又称作“尝试回忆”或“情景再现”。它的作用就是通过各种检测途径，把所学的内容加以回忆；它具有检验、强化的作用。读：就是精读教材。一要全面，要注重梳理基础知识和词汇的基本用法，对学过但未完全理解或在回忆中未能出现的内容做重点突破；二是要突出重点、难点、考点，要学会从不同角度分析问题，有意识地加强对易混、易错部分的辨析；三是勾划点记，把教材中的重点词汇、句型勾划出来，并在教材的空白处记录下学习过程中新的体会。理：就是整理、理顺笔记。这是复习的核心环节之一。由于以前学习笔记可能不周全，这就要求我们结合复习课中的预习、上课、回忆和阅读对笔记加以补充，并对“提纲式”、“符号式”的笔记进行整理和转化，力争做到笔记完整、正确和实用。练：即能力达标训练。训练通常包括书面作业、口语表达、听力练习等。“训练”的基本要求是：题目要精选、目标要明确，能考查综合语言运用能力；要有针对性，要针对重点、难点、考点和热点进行训练，做到巩固知识、培养能力、总结学习策略、掌握技巧；通过训练，弄清知识点的设题思路和形式，归纳解题方法，寻求解题规律，以收到举一反

三、触类旁通的效果；要知难而进，学会运用已有的知识经验突破盲点和难点。【数学】

内容决定方法，方法决定能力。

基础知识彻底掌握：在概括必须掌握的基础知识的同时，突出的是记忆能力和综合能力的提高； 吃透典型例题：引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力； 培养课堂记忆的良好习惯：指导学生掌握良好的记忆方法；

运算准确性自信心的培养：提升的是学生的推理计算能力和良好的心理素质 分析习惯的养成：主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力 反思习惯的养成：提升的是学生的判断能力和反思能力。

在证明或求解数学题时，应该掌握的具体方法主要有：换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时，常用的分析思路有：观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。为尽快掌握这些方法，在平时的训练中，应该做到以下几点：

(1)变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养审题能力。

(2)寻求不同解题途径的思维方式，培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法也各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法，从而培养发散思维能力。(3)变换几何图形的位置，形状和大小，培养思维的灵活性，敏捷性。把课本中的例习题多层次变换，既要加强知识之间联系，又激发学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。

(4)强化题目的条件和结论，培养学生的思维批判性，这样的训练，可以克服静止、孤立地看看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究问题探索问题的能力。

(5)变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。通过这类问题的练习，可以把学生引导到他自己的学习过程中去，培养学生事实求实的科学态度，勇于创新的精神和良好的学习习惯。

【各学科的学习方法】【初中版、高中版（理）】

【物理】

学好物理概念 做到“五会”：

会表述，熟记并正确地叙述概念、规律内容；会表达，明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义；会理解，掌握公式的应用范围和使用条件；会变形，会对公式进行正确变形，理解变形后的含义；会应用，会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。以下是具体的学习策略和方法：

(1)重视画图和识图 学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。学会画图，就可以把复杂的图形简单化，从而使解题思路更清晰。

(2)重视观察和实验 对于初学物理的学生，尤其要重视对现象的仔细观察。只有这样，才能将所学知识的理解不断深化。例如，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的事物都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，把所学的物理知识与日常生活中的现象结合起来。学习中，要认真观察老师的演示实验，并独立完成动手操作实验。此外，还可自己设计实验。

(3)学会“两头堵”的分析方法 物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多学生都越发感到物理题不好做。这主要是因为思考的方法不对。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需要知道的条件，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想到可知，逐步推向未知。当两个思路“接通”时，就能得到解题的思路。

(4)注意适当分类

当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课本和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。适当地对概念进行分类，使所学的内容化繁为简；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步建立一个清晰的概念系统。

【化学】

结合学科内容，掌握化学学习的思维方法。(1)联想与假说

联想思维法就是由联想源出发，运用思维从相关、相似、相反的角度对知识进行外推、内联、发散等思维方法。化学知识相对较繁杂、零乱，借助联想可化纷繁无序为有序，使枯燥无味变为有趣。如HCl制备，从装置可联想到Cl2、H2、O2制取；从反应物可联想到其它氯化物是否能代替；从高沸点酸制低沸点酸的原理上可联想到H2SO4是否可由其它酸代替；从收集可联想到气体收集方法归类；从尾气吸收装置可联想到其它气体的吸收。

假说是根据人们已有知识对所研究的事物或现象做出初步的解释。化学中的假说是以观察为依据，对物质的性质、组成、结构和变化规律做出解释。如钠的学习，首先出示样品：为什么钠要放在煤油中？为什么可以放在煤油中？提出问题，做出推测，然后在Na与H2O反应实验得以进一步证实，完善Na的化学性质描述。在成功欲望获得满足的过程中获得的知识、记忆更深刻，还能学会基本的思维方法。

(2)比较并归纳

在比较中学习，同中求异、异中求同，能使知识的理解更准确、更深刻。如对SO2的学习，可比较CO2、SO2从酸酐角度得到共同的性质，从氧化性、还原性、漂白性比较出SO2不同的性质，然后分析为什么会不同，这样CO2、SO2的鉴别主法就呼之欲出。

有比较还要善于归纳。归纳使零碎的知识变得有序，甚至形成网络。如氧族、卤族的学习就可归纳出结构决定性质，非金属性变化规律及判断等，为以后的学习打好基础。比较与归纳相辅相成，融为一体，归纳离不开比较，比较是为了更好的进行归纳进而得出结论。

(3)演绎与类推

对化学中规律与原理的应用少不了演绎法。如已知非金属性越强其对应的氢化物越稳定，P、S、Cl非金属性逐渐增强，则可推得SiH4、PH3、H2S、HCl稳定性逐渐增强。

类推则在化学学习中应用更多，Cl2性质可类推Br2、I2；Na性质可推及K、Rb等等。但类推应注意共性之外的个性，不可简单“再现”。如卤素中F2就是特例。

【各学科的学习方法】【高中版（理）】

【生物】 基本方针：

1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。运用方案：

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7．根据内容用不同方法记忆。

(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。

(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）9．通过解题确认所学内容。

(1)整理做错的题，下次考试前重点复习。(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

(3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。

【各学科的学习方法】【高中版（文）】

【政治】

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩难以提高。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面下功夫：

首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，更应该将提高能力的工作放在平时，注意知识、感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点。

其次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识。

第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。

最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治试题的题型、以及各题型的评分标准，还要分析标准答案。如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么？”立意中心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。每次答题后，应该将自己的解答与标准答案做对比——逐一找出差别，如关键知识点的确定是否准确、分析的视角；认真分析标准答案、解读评分标准，尝试了解出题者的思路。【历史】

学好历史的基础是记忆。对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法：

 顺序记忆法：按照事件本身的发展顺序依次记忆。

 特征记忆法：对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

 规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

 隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。

 回忆记忆法：将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

 谐音记忆法：将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

 形象记忆法：对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

 讨论记忆法：在学习过程中有不理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中就比较容易记住。

 口诀记忆法：将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句子。

 练习记忆法：可以通过动手来记忆的内容要自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。 联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一。

 信息压缩记忆法：先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。 对比记忆法：在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。 归类记忆法：把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。

 重点记忆法：记住整个内容中的结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆“链条”来联系全部内容。

 推理记忆法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。

 网络记忆法：如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。【地理】

建构体系：

高中地理知识涉及地球和地图、自然地理、人文地理和区域地理四大部分内容，知识多而庞杂。如何将复杂知识牢牢掌握是我们复习中应该关注的问题。复习时，一方面要记住一些基本地理事实、基本概念和地理事物的空间分布；另一方面要理清知识之间的联系，加深对知识的理解，建立完整的知识体系。经常有意识地整理知识，理清知识之间的联系，有助于系统地掌握地理知识。只有这样才能做到既见树木、又见森林，进而提高学习效率。

掌握方法：

高考试题中能力型试题比重越来越多。如何提高能力是每一位考生应该关注的重要问题。要想提高地理思维能力，必须掌握地理学习方法。学习地理的方法有很多，尽管每位同学方法都不尽相同，但有一些共同的方法，如分析法、比较法和综合归纳法。比较分析法可以是就某项地理要素进行比较，如比较中国冬、夏季风的异同点；也可以是在两个不同地区之间进行比较，如比较秦岭—淮河南北地理差异。综合分析法是要学会综合的思维方式，掌握学习地理的基本思路和方法。如分析鲁尔区成为德国最重要的化工业基地原因，要从地理位置和交通、资源、能源、劳动力和人才、原有基础等多方面进行分析，这里考查的就是典型的区域地理学习方法。

第三篇：注会学习方法建议

会计学习方法建议

1、基础学习阶段：看教材+基础班/强化班课件+基础班练习中心/应试指南！做题以客观题为主，数量不在多，在于及时有效。教材多看，保证进度，一天三个小时计算，一个半月时间搞定第一遍学习，进度慢一点没有关系，关键是打好基础！

2、强化提高阶段：相关章节一起看+习题班课件+习题班练习中心/经典题解。做题以主观题为主，少涉及跨章节综合题，注意循序渐进。注重前后联系。

3、考前冲刺阶段：模拟题+冲刺班课件+模考点评班+全真模拟试卷。这个时候更要注意相关知识的学习，相互联系的章节主动去串联，比如存货可以和收入、非货币性资产交换、债务重组、日后事项、会计差错等结合，通过一道例题就可以掌握各个章节的主要考点。多做模拟题了解自己的不足，有针对性地解决自己不懂的问题。

4、学习顺序安排：会计适合在其他科目之前学习，所得税一章应与税法的所得税章节结合起来学。所以会计的基本特点就是：报考排在最前，学习放在首位。

第四篇：初中政治学习方法（推荐）

初中政治学习方法初中政治怎样才能学好它呢？有些人可能会说：“只要死记硬背就可以了”。事实证明这是错误的！其实，无论是什么学科，都有它的学习技巧，政治科也不例外，下面向大家介绍政治课的科学学习方法。方法/步骤

预习的方法。在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点），分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势：这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

听课的方法。听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因而提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？

⑴做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提，要尽可能做好预习，万一不能课前也要浏览一下老师下节课要讲哪些内容，做到心中有数。

⑵集中注意力。思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

⑶认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

⑷抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。⑸做好课堂笔记。笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说“好记性不如烂笔头”，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可以帮助学习。

⑹注意和老师的交流。目光交流，提问式交流、课后交流都可以促进学习。

1.作业的方法。作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。有些学生往往会觉得上课时明明听懂了，为什么题目却不会做，考试得不到好的成绩？这就需要平时作业的训练，注意各种不同题型（单项选择题、判断题、简答题、辨析题和论述题）的解题方法，从而达到训练的目的，提高自己的成绩。

2.复习的方法。德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的，特别是对于初中课程，由于内容的丰富，更要重视平时的复习。那么，应该如何进行复习呢？

a、课后回忆。即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理笔记。

d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。

e、补缺补漏，系统掌握知识结构。

f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。

总之，在学习方法培养之时，要发展观察力、提高记忆能力、发展思维能力、发展想象能力、培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。还要发挥创造才能，这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。

3.课后再想。课后复习不是一味地搞“题海战术”，练习要做但不是急于跳进“题海”。首先要做的应是回顾本课听了多少？记了多少？明白了多少？如果有不清不楚的地方不妨先翻开书再看看，直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并锻炼思维能力。另外，开卷考后不等于都不用记忆、不要背诵了，因为一些基本的原理、概念、观点要想运用自如，离开了记忆是谈不上运用的。所以，课后多想，在理解的基础上去背诵、记忆一些基本观点，不但不会背上“死读书，读死书”的骂名，反而会使记忆更牢固、运用更灵活、学习效果会更好！

注意事项

 总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易入脑；温故才知新，歧义见分晓；自学新内容，要把重点找；问题列出来，听课有目标；听课要专心，努力排干扰；扼要做笔记，动脑多思考；课后须复习，回忆第一条；看书要深思，消化细咀嚼；重视做作业，切勿照搬抄；编织知识网，简洁又明了。

第五篇：政治学习方法(发言稿)

谈谈高中政治的学习方法

怎样才能学好政治，学好政治有哪些方法？学好政治的前提是你得去学，如果不愿意学，不认真去学，介绍再多的方法也没用。所以学好政治的一个前提和基础是：

一、端正学习态度。

美国哲学家罗曼说”态度决定一切”。只要你重视并认真去学习，我想没有可能学不好政治的，其他的学科也一样。所以在这里我想问一下那些政治只考了10几分或者2、30分的同学，是你学不会政治还是你根本就没有去学过政治？关于这个问题我不多说，就让，老子来告诉你们吧：

“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。”

那么，在端正学习态度，愿意学习、乐意学习、认真学习政治的基础上，要掌握那些方法才能学好政治呢？

二、学好高中政治的基本学习方法（要求）

包括：课前预习、课堂听课和课后复习。这三个基本要求同学们大体上也都知道，我不打算详细讲。只想强调一下预习和复习

并不是上课前将课本粗略看一遍的粗预习。我们文科班的学生应该做到的是精预习。通过预习能够（能够知道课本的总体思路和提纲，能够把重要的观点划下来；能够发现问题并做好记号；能够将练习册的预习内容做完。）

上课的关键是“专心”。跟着老师的思路走，将看、听、说、记几个环节做好就行。复习只强调两个字：及时。（这个是由遗忘规律决定的，上次朱辉老师已经很详细地跟你们介绍过了。如果过了十天八天再来记，就是爱因斯坦这么发达的大脑也记不住。）

之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

三、学好高中政治要养成”五动”(动眼动耳动脑动口记手）的良好习惯

英国哲学家艾蒙斯说：“习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主人。”好的习惯是成功的捷径。

动眼，也就是看黑板、看书

动耳，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言、争论、辩论、质疑等。动脑，即思考。在听、读的过程中，认真思考，并有意识地联想。

动口，就是积极发言、质疑。

动手，就是做笔记、写练习。详细说一下动眼和动手。

动眼，主要强调一下看书。看书一定要细、要全面。我经常发现有一些同学在做选择题时，对某些选项的说法模拟两可，或者持否定态度，但其实这个说法课本上就有原原本本的说法。可见你们看书太不细心。那要怎样看书呢？有两大要求：

第一个要求：看书把正文内容看完，把书本的结构、思路理清，把主要的观点弄懂。做到这个还不够，另一个要求则是，要把书本正文以外的的其他内容和环节看完弄懂。比如探究活动、相关链接和专家点评。一般来说，探究活动是通过探究和思考得出下一段正文的观点和内容。而相关链接和专家点评则是对上一段正文内容的补充和拓展。这几个环节都是有助于我们对课文观点的理解的。这个要求十分重要而经常被同学们忽视。我希望今天说完后能引起同学们的重视。因为：

经常有同学跟我说，大的材料我看不懂，不知道它说什么、考什么，！现在就告诉你们一个做好主观题方法。那就是把我刚才说的第二个要求做好，特别是探究活动要看懂。因为我们平时考试的大题，它的材料和问题很多时候跟课本的探究活动是类似的。动手：

第一：预习课本要动笔

预习首先“要做好笔记”。养成不动笔墨不读书的好习惯。(划、圈、标、做练习)第二、课堂要动笔，也就是做好笔记

课堂上一定在书本上作一些笔记，我不一定赞成每个同学要一个笔记本，但是书本上一定要有笔记。所谓的笔记不仅仅是在书本上划上几条杠就行了。你可以在老师板书的指导下，将书本内容整理出基本的要点，然后系统化。

第三、课后动笔的习惯，也就是平时做题的习惯 中国人旅游有一个习惯很不好（坏习惯），大家知道是什么吗？那就是去到那里都喜欢留下自己的痕迹，都喜欢在石头、墙壁、树木上面写下“某某某到此一游”。

我们都知道，事物的好坏是相对的，不是绝对的。“某某某到此一游”。用在旅游上是坏习惯，但用在我们平时看书做题时则是好习惯。

在平时看书做题目时，一定要习惯在自己的书本上习题上留下思考、动笔的痕迹。比如做选择题，4个选项，为什么选，为什么不选都要给出充分的理由。正确的选项从材料哪里可以体现？要在材料中动笔划一下。而每去掉一个错误的答案也要有充分的理由，哪里错了？也要在错的地方用笔画一下、圈一下，或者用文字注明一下。总之，要留下做题的痕迹。

大题也一样，要将设问的关键词和材料中的中心句划一下。

四、熟练掌握所学概念和原理的基本要求

有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。首先要及时

如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆，所以还要掌握一定的方法。

2、知识树构建。

1、关键词法

2、联系记忆法

3、多感官记忆法。

五、学会知识运用，掌握解题方法。

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫

首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系。

其次要培养理解分析知识的能力。有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识。

第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。

最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。

对选择题来说，1、审题时应先把握住中心，把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么？或抓关键词

2、看问什么？（体现说明反映什么？原因？启示怎样看怎样做？）

3、可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。（肯定法加排除法）

主观题解答技巧

1、设问的规定性和要求，共有几问？；规定范围（经济、政治、哲学、文化）；角度（是什么、为什么、怎样做？）主体（谁？）

2带着设问仔细阅读背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住关键词等； 政治主观题总是以情景材料为载体的，因此，能否审清材料，提取出材料有效信息，就成为能否梳理出答题要点、解答好主观题的重要一环。要做好这一环节，应从三个方面着手：

（1）归纳中心，明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心，明确材料围绕的主题。

（2）划分层次，找联系。对材料进行层次划分，归纳出层意，并弄清层与层之间的关系。

（3）抓住关键，理要点。挖掘出材料中的关键词句，联系设问中所限定的课本知识进行推理，梳理出答题要点

3、结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点；

4、把理论知识及内容结合材料进行分析或归纳（怎样体现）、或演绎（怎样进行）而在作主观题书写要求

1、答题要点化，要点要条理化，用序号标号。

2、术语化，而不要都是自己的大白话。这是在政治作答中最忌讳的。

3、逻辑化（先后、主次、宏观、围观）

4、完整化：既要有基本原理，又要结合材料分析。

总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。

。挖掘出材料中的关键词句，联系设问中所限定的课本知识进行推理，梳理出答题要点。

（三）组织答案

按试题题型的基本模式组织答案，做到观点与分析有机结合；特别要突出关键词，突出得分点；同时，还必须注意以下几个方面，做到规范作答：

1、层次分明，要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”

2、表述准确，语言学科化——反对使用文学化、生活化语言、口头语

3、逻辑严密，表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足

4、字迹工整，卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇