声音及语言感染力培训

第一篇：声音及语言感染力培训

考察客服人员的声音及语言感染力

一、语速

不要太快或太慢，可能是由于长期工作的原因，因为客服是一种快节奏的工作，大多数客服人员说话的速度都偏快。语速太快容易造成客户听不清楚，客服人员最好具备可以控制语速的能力，一般情况下，语速保持在120字～140字/分钟比较合适。当然，如果能够根据客户的语速而调整自己的语速，这样效果更好。

二、清晰度

客服人员发音要标准，吐词要清晰，能够让客户在电话中很容易听清楚自己说的话,所在公司在每次新招客服人员时，都会要求对方现场模拟打电话的过程，主要考察对方的语言表达是否含糊不清，普通话是否流利等，因为表达清晰对于一名客服人来说是一项最基本的要求。

三、语气

语气是客服人员内心态度的晴雨表，客服人员的语气要求是：平和中有激情，耐心中有爱心，杜绝产生不耐烦的语气。经常会遇到这类客户，给他讲第一次，没有听清楚，讲第二次也没有听清楚，到讲第三次时还不清楚，这时客服人员解释一次，语气可以，解释第二次，也可以，解释第三次时就明显可以听出不耐烦的语气，这时心里肯定这么想：“你怎么这么笨呀，都跟你讲三遍了，你还不清楚。”这种语气一流露出来，结果就是把客户给吓跑了。

四、音调

音调不要怪腔怪调，要自然，一定要做到抑扬顿挫，音调要有高、中、低之分，富于变化，不要太机械化。有些客服人员老是用一种音调跟所有客户讲话，好像是录音机播放的一样，缺少变化，因而自己的语言也就缺少生气。笔者曾听过不少培训师的培训课，一天到晚都用一种腔调讲，结果台下的学员昏昏欲睡。相声演员姜昆曾说过一段相声，他是这样形容经典歌曲的：“经典歌曲刚开始时就像平地行走，音调较平，然后开始爬坡，音调往上走，爬到最高处时，突然往下，音调骤降，到结尾时，翻几个跟斗，音调也跟着绕几个圈。”这样的歌曲唱出来后，那简直是是“余音绕梁，三日不绝”，既然客服是一门声音的艺术，那客服人员就不得不下点功夫好好修炼一下自己的说话音调。

五、节奏

就是恰到好处的停顿，这样就可以有时间来感知谈话进行的感觉，也让客户有机会参与到谈话中来，大多数客服人员都会犯一个毛病：只顾自己说，说完了就挂机。高明的客服人员可以做到根据客户的语言节奏来决定自己的节奏。从而使整个谈话非常投机、默契。停顿的频率一般是每说两句话就停顿一、二秒钟较好。笔者所在公司有一名客服人员，叫彤彤，其口齿伶俐，能说会辩，大家公认她的口才好，可是业绩总是不理想，她自己也很苦恼，不知道问题出在哪里？后来，笔者给她提了个建议，这个建议只有两个字“闭嘴”，虽然很难听，但对她的心灵冲击力很大，后来，每当她想滔滔不绝地发表“演讲”时，都会强行克制自己，因此也就陆陆续续出了一些业绩。

六、音量

就是声音的大小，音量不宜过大，要适中，客服人员都在室内工作，如果音量过大，难免会影响周围同事的工作，所以如果遇到客户说无法听清楚时，我们尽量另约时间联系。同时音量的高低能够反应一名客服人员的素养，音量过高容易给人一种缺少涵养的感觉，音量过低又会给人一种自信不足的印象。

七、热情度

成功学大师拿破仑．希尔花了25年的时间，分析和研究了全世界500名各行业顶尖的成功人士的成功原因，最后归纳出17条成功定律，其中热情排在最前面，可见保持热情的重要性。热情一定是由内而外的自然流露的，只有那些从心里热爱自己的工作的人，心中才会有一团火焰，这团熊熊燃烧的火焰使充满热情的人魅力四射，从而具有非凡的影响力。历史在评价希特勒时，贬多褒少，可是我们单从对工作投入的热情来看，希特勒不可以说不是一个奇迹。他那近似神经质的疯狂的演讲，煽动了几乎是全德国的年轻人为了实现他们的理想，就算是抛头颅、洒热血也在所不辞。同样作为客服人员如果没有一种发自内心的对自己工作的热爱，说话声音有气无力，即使学了一大堆的技巧和方法，也是没有用的。

八、带笑的声音

人们常说“伸手不打笑脸人”“相逢一笑泯恩仇”，可见，这一笑威力有多大，上面两种情境是面对面才发生的。可是，在电话里，对方看不到客服人员的笑脸，怎么办？这就是笔者常常要求本公司的客服人员在给客户打电话时一定要笑出声来的原因，否则就像在黑暗中给绝世佳人暗送秋波一样，自作多情，徒劳无益。让客户听到客服人员的微笑，带有微笑的声音是非常甜美动听的，也是极具感染力的。在声音中放入笑容，并且笑出声来，这是一招很有杀伤力的客服技巧，因为人是追求美和快乐的动物，笑声则传达了一名客服人员的快乐，电话那端的客户当然愿意和一个快乐的人交谈。

九、自信

一直都坚信，一个人只有自己喜欢自己，别人才可能喜欢你；一个人只有自己对自己有信心，别人才会对你有信心。这样说，好像有点孤芳自赏，自欺欺人的嫌疑，然而，这的确是一个不为大多人所知的人性奥秘。记得笔者读中专时，班里有一个很自卑的女生，经常独来独往，不愿意与人接触，活得很压抑。辅导员和她谈了无数次话，效果也不理想，后来学校里的一个攻读心理学的老师给了我们一个建议：要让那个女孩走出自卑的阴影，办法有一个，就是发动全班的男生给这个女生写情书，每个男生都要写，在信里，不但要表达对这位女生的爱慕之情，最主要的是写清楚迷恋她的哪一点。这样就可以激发这位女生发现自身的优点，关注自身的优点，逐渐喜欢上自己，从而摆脱自卑，活出状态。故事的结尾大概各位已经知道了，后来不到两个月，这位女生简直是脱胎换骨，光芒万丈，把其他的女孩子羡慕得不行。所以，笔者重申一下：“如果你自己都不喜欢你，没有人会喜欢你；如果你自己都不自信，没有人会对你有信心。”

十、专业

俗话说：“行家里手一出手，就知有没有。”一名客服人员是否对自己公司的产品熟悉，客服人员在通电话时，语言表达是否专业，发音是否专业，处理问题是否专业等都将给客户留下深刻的印象。当代社会分工越来越细，通才会越来越少，而只有专才才会越来越吃香，也越来越有竞争力。曾经有一个这样的故事，说的是建国初期，某国营企业进口了一台价值几百万的机器，可是没几天，机器便“罢工”了，企业老总召集了公司里所有的工程师对这台机器进行会诊，结果没有谁能解决机器故障。于是他们要求国外厂家派技术人员过来，可人家说很忙，最近两个月没时间，怎么办，无奈之下，只好登报悬赏诚征英才。后来来了个年轻人，在机器上，这里瞧一瞧，那里敲一敲，最后，在一个地方画了个圆圈，告诉他们的工程师将里面的一个螺丝拧紧就可以了。工程师照办，机器果然运转正常，于是只剩下收费问题，小伙子要价一万元，公司老总不理解，画一个圆圈就要一万元，这恐怕有点漫天要价吧。小伙子说话啦：“画一个圆圈只收一元，知道在哪里画圆圈收费9999元。”这里所说的“知道在哪里画圆圈”就是专业。再回过头来说我们从事客服工作的从业人员，其实客服高手与一般的客服人员，90%的工作都会差不多，而最后在业绩上却产生巨大差距的原因，往往是剩下的10%的工作不一样而造成的。曾经有一个非常有名的外科医生说过一句话，非常耐人寻味，他说：“通过我几十年外科医生的工作经验，我发觉，我的90%的工作，甚至是在医院里扫地的大妈都能胜任，而只有10%左右的工作才能真正体现我的价值。”体现一个外科医生价值的10%的工作以及体现一名客服人员优劣的10%的工作，这与众不同的10%的工作就是所谓的专业素质。

十一、简洁

林肯还没当总统之前，有一次被邀请到一个学术会议上发表讲话，可是在他前面安排了另外两个教授先讲，这两个教授的讲话空洞无物，又特别的冗长，用中国的一句歇后语来形容就是“王婆娘的裹脚带——又臭又长”，等他们讲完，台下的与会者已经被折磨的疲惫不堪。终于等到林肯上讲台，他望了一下台下，用力敲了敲桌子，然后提高嗓门，说了一句话:“绅士的演讲，应该要像女士的超短裙一样——越短越好。我的演讲完了。”台下顿时爆发了雷鸣般的掌声。这一句话堪称古今中外演讲历史上的典范，任何时候都令人深思。简洁其实就是一种力量，特别在当今这个讲究效率和速度的年代，每个人都很很忙，到大街上去看看，广州和深圳的行人走路的速度要比内地城市快很多，为什么?时间对于每个人来说都很紧迫，接听我们电话的人都希望在最短的时间里明白我们在表达什么；另一方面，对于从事客服的从业人员来说，如果其所在公司有规定每个客服人员每天要完成100个电话的话，那么，这时的语言表达就必须简洁。做到这一点有一个小窍门，那就是每次打电话之前，将自己要表达的核心内容写一个提纲，然后在打电话时自己会胸有成竹，简单明了；而如果没有这个提纲，想起什么就说什么，就会让对方觉得你的思路不清，说话罗嗦唠叨，拒绝就是很必然了。

十二、在语言中注入情感

一、语调热情大方，发音要自然、放松。说话时，态度要热情大方，语调应该是上扬的。比如打电话说“您好”的时候，声音上扬可以表现出你的激情活力，与“您好（降调）”的感觉效果肯定不一样。不知你是否注意过，上升的语调可以使人觉得热情明朗。同时要打开你的口腔，不要咬着后牙说话，你可以试一下，当你咬着后牙说话时你的语气一定是令人不舒服的。语调的细微差别所产生的效率差别之大远远超出我们的想象。

二、吐字清晰明了。要想使声音在电话中富有魅力，你一定要吐字清晰。每一次通话，都要给客户如沐春风的感觉。吐字清晰明了的好处是：向客户及时准确地传递你所掌握的信息；得体的劝说他人接受某种观点；倡导他人实施某一行动；果断地做出某一决定或制定某一规划。假如你的声音在电话里含糊不清，客户可能会有很多困惑也容易让客户产生误解，所以你在电话里的声音应尽力做到清晰明了。

三、语速快慢适中。要让我们的声音富有感染力，就要养成一个习惯，让自己说话的速度不快不慢。适中的语速是一般人所乐意接受的。音量轻重也要合宜。

希望别人以什么姿态来听你说话，你可以采用下列方式：

1、接听电话之前应作好充分准备，心态要调适平稳。

2、接听电话时，大脑一定要清晰、要热情、大方、友善、真诚。

3、不可拐变抹角地讲一些无关事情。

4、不管自己情绪如何，也不可对顾客不礼貌。

5、接听电话时应口齿清晰、明确、条理分明、要立场坚定、不可以似是而非。

6、讲话要有重点，重要部分要加重声音，听上去要更有力。遣词用句要得体、恰当。

7、听起来很专业、讲话有力度、适时幽默，开怀大笑，缓和与客户之间的紧张气氛。

8绝对相信你的产品适合顾客，详细推介产品带给顾客的好处。可穿插称呼对方的名字，既可帮助彼此记忆，也可增添谈话的亲切感。称呼对方名字一定要热情，说两三句话要提及一下对方的名字，会显得友好。

9、尽量少用专业术语，语句表达要流畅，多用短语和单句，避免口头禅，及“嗯、这个、那么”等。

在这里探讨了很多技巧和方法，但如果作为一名客服人员不用心投入自己的工作，不用心关怀自己的客户，所有的方法都不会有用 当然，想让自己的声音更有魅力不是一朝一夕就能形成的，需要大家努力养成良好的习惯

第二篇：描写——增强作文语言的感染力

描写——增强作文语言的感染力

摘要:作为五种表达方式之一的描写，是语文教学中的一大重点，同时又是一大难点。尤其是在作文教学中，学生不容易运用好描写来增强作文语言的感染力。为了解决这一困难，本人结合这几年的教学实践有以下粗浅的认识：

记叙文主要是通过生动形象的描述使读者从中受到情感的体验、熏陶与感染，所以记叙文重点强调抒写真情实感，那么怎样才能用最美的语言把真情实感表达出来呢？这就需要细腻的描写，可以这么讲，在记叙文写作中，最基本的表现方法便是描写，没有描写的记叙文不能算作优秀的记叙文。

我们现在写的大多是记叙文，写人记事是文章的主要内容。可以打这么一个比方，如果把一篇记叙文比作一棵树的话，那么你写的那件事情、那个人就好比是树的主干。可是一棵树光有主干是不行的，光秃秃的很难看。一篇文章也是同样道理，只有加上枝叶，树才显得有生命活力，文章才会显得丰满，显得有血有肉。所以说：作文，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“ 历历在目”、“维妙维肖”。

什么是描写呢？所谓描写，是指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。描写是事物状貌的描绘，重在形象性。它和叙述是有区别的：叙述着重于一般情况、过程的交待，使读者获得概括的印象；描写则着重形象的描摹、刻画，把真实的情景栩栩如生地表现出来，使读者产生如闻其声，如见其形，如临其境的感受。

下面我浅谈一下如何运用描写，来增亮作文的语言的方法。

一 设喻描写

设喻描写是最常用的描写方法。它可以使模糊的东西清晰

可见，抽象的东西具体可感。

文段一：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山

坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿

烟也凝成一堵黛色长墙。„„火红的太阳烘烤着一片金黄的大

地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（梁衡《夏感》）

文段二：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更

加娇媚。

这两个文段运用了比喻等修辞手段的描写。文段一，作者紧

扣景物，通过恰切的比喻，展现了由暮春到初夏、盛夏的次第变

化；从不同的侧面准确表现了夏天的特点，给人以身临其境的感

觉。文段二，通过运用比喻的修辞手法生动形象地表现出含着泪

笑的动人之处，使语言更有感染力。这便是设喻的好处。看了这

样的描写，谁都会留下深刻的印象，而这种效果正来源于恰切新

颖的比喻。

二 烘托描写

烘托也是中国传统的画技名称，在画那些浅色东西时，往往

用水墨或淡彩加以渲染，使物体明显突现出来，这便是烘云托月

之法。把这种技法用在描写上，通过对彼事物的描写达到表现此

事物的目的，就是烘托描写。

我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不出鹅黄的底子，似乎

太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘绿壁’，丛

叠着无穷的草与绿叶，那似乎又太浓了。其余呢，西湖的波太明

了，秦淮河的又太暗了。（朱自清《梅雨潭的绿》）

作者要表现的是梅雨潭水特有的那种神异难言，令人惊诧的“绿”，这种抽象的事物是难以通过直接描写表现的。作者通过

对大家所熟知的其他色彩的描写，烘托出梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处，读后使人觉得汪汪一碧的梅雨潭就在眼前。

时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船

舱中，呜呜的响。从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着

几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁

迅《故乡》）

这里所用笔墨并不多，但却把当时半封建半殖民地社会之下

农村的萧索境况充分渲染了出来，也很好的烘托了“我”回故乡的悲凉心境。由此可见，烘托运用的效果，不决定于笔墨的多少，而关键在于作者能否抓住事物的本质特点，并进行精致有力的描

写刻画。

三 带有感情色彩的描写

二月十六日，又有友人赠我六朵石竹花，三朵红的，三朵白的，间以几枝凤尾草，„„回来欹在枕上，等着出到廊外之时，忽然看见了几上的几朵石竹花，那三朵白的，倒不觉怎样，只那

三朵红的，红得异样的可怜！灿然的灯下，红绒般的瓣儿，重

叠细碎的光艳照眼，加以花旁几枝凤尾草的细绿的叶围绕着，交

辉中竟有滞人的意味。这时不知是‘花’可怜，还是‘红’可怜，我心中所起的爱的感觉，很模糊而浓烈„„（冰心《往事

（二）》）

作者写石竹花，是从感觉的角度描绘的，“红得异样的可怜”

“滞人的意味”，都是从感觉上说的。描写带上了感情的色彩，即使不是作为抒情的工具，这种文字也比较生动感人。

四 带有想象的描写

有丰富的想象。即具有想象因素的描写。描写的时候，往往

不只如实记写所见的情形，而要把想象的因素杂入其中，补充描

写的内容。描写带上了想象的因素，便能更生动、更丰富、更富

于文学性。

我家后园，荒芜不堪。然我于读书之暇，散步其中，随意游

赏，亦觉别有情趣。墙隅有刺柏一本，挺立岸然，高可三丈;

旁有枣树一株，偻瘦小，相形见绌，刺伯俯视枣树，似有不屑之

色，而枣树科立于旁，如仰首倪视，不敢仰攀。此情此态，真堪

入姜，篱侧又有向日葵几行，系佣女所值。秋来做花大几盆。乍

视之，如黄脸婆子，曝阳篱下，以笑脸迎人者。废池之旁，杂草丛生，一片碧色中，有粉白小朵，点缀其间则犹如小家碧玉，于门隙窗孔中，闪其盈盈双睁以窥人。废墙半坦，藤蔓播距其上，时时探首窗门，同室内侵略，驱之复然，其百折不挠之精神，殊可佩也。然旁即我之书室.，我恐其挟蛇虫以俱来，履断前进藤蔓之首以示警，因此纷扰，使我对后园之兴趣，减色不少矣!

用拟人转化的技巧，呈现万物的趣味性和生命力，把一切静止的景物联想为活生生的人类，透过自己的赤子之心，彷佛一切都鲜活了起来，这是想象描写的最大功效。

五 拆分组合法。

杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”

扩写首句“江月去人只数尺”：一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘（月形），银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上（月色）。时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩（月神）。

将“月”拆分为月形、月光、月神分别描述，然后改造组合而成。这个方法要注意：（1）要描写，（2）要描绘意境，（3）要从形、色、光、神四方面描写，（4）要生动有文采。

以上我简要谈了描写的五种方法，其实它们并非各自独立互

不关涉的。描写同一事物，不仅可以设喻，还可以白描；不仅可以写所见，还可以写所感；不仅可以写静态，还可以写动态；不仅要写主体，还要注意陪衬等等。关键在于不论怎样描写，都必须以突出事物的特点、增强感染力为目的，这样才能给读者以深刻的生动形象的印象。另外，什么地方要描写，什么地方不要描写，应从表现主题、刻画人物出发，决不能随心所欲。过多的描写、过分地堆砌词藻，并不能获得好的效果，反而会伤害了内容的表达。恰如其分的描写，求得真实自然，才是我们要求的。

第三篇：让语文教学的语言具有艺术感染力

让语文教学的语言具有艺术感染力

在初中语文教学中，教师所使用的教学语言非常重要。本文将结合实例从不同角度谈谈如何让语文教学语言具有艺术感染力。

一、教学语言应生动形象

在初中语文课堂教学中，教师所使用的教学语言将直接影响到课堂教学的质量。语文课程对于培养学生的语言应用能力以及人文素养都起着非常重要的作用。教师在教学中使用的语言不仅会奠定课堂教学的基调，也会直接影响学生对相关教学内容的理解与吸收。针对有些教学文本，教师应当采用生动形象的语言展开课堂教学，这不仅能够为学生营造轻松活泼的课堂教学气氛，在这样的教学氛围中也能够促进学生思考，使学生更好地进入教学情境，加深对文本的感知与理解。同时，生动形象的教学语言也能够拉近师生间以及学生与教学文本间的距离，能够让学生和教师产生更多的良性互动，让学生对教学文本的理解更透彻。

《社戏》是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称讲述“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏部分。这部分内容表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。课文的情节很简单，叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动有趣，表现了迅哥儿和农村少年的美好友情，借此歌颂了农村孩子真挚、淳朴的品性，读后令人印象深刻、难以忘怀。这篇文章很适合初中阶段的学生学习。在进行教学时，我会有意识地采用生动形象的教学语言。对于文中描绘的一些有意思的场景，我会和学生们一起去感受，借助形象化的教学语言促进学生对于文本的感知。这不仅能够让学生在课堂教学中更加投入，也能够深化学生对文本的体验。

二、教学语言应深刻凝练

初中语文课本中的文本类型十分丰富，既有对轻松单纯的童年轶事的描写，也有渗透着深厚情感的内容。对那些情感较为浓郁的素材，教师很有必要采用深刻凝练的教学语言。这样的教学语言既是对于教学文本的一种尊重，也能够为学生们营造肃穆的课堂教学氛围，进而促进学生对文本内相关情感的体验与感知。文字之所以会有力，很大程度是因为文字蕴含着深厚的情感，正是因为如此，在教学中引导学生对文章的情感进行深层次的挖掘，这才是语文课的教学目的。

《枣核》是一篇饱含情感的文章，作者在文章中渗透了自己的思乡之情。对于初中阶段的学生而言他们很难体会深切离乡背井的苦楚，也很难明白身在异乡时对于家乡的深切思念。为了加深学生对文本的理解，我会采用深刻凝练的教学语言展开教学，同时，也会给予学生相关引导，促进大家对文本的理解。在读完课文后我会让学生思考：海外友人的家庭条件如何？听说“我”要访美，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 我还会让学生仔细找找从哪些地方可以看出这位老人思念故乡。这两个问题很有针对性，通过对这两个问题进行探究，不仅能够让学生更好地理清文章的脉络，也能够让其更好地体会文章的情感。在和学生共同讨论这些问题时，我同样会用深刻凝练的语言展开。这样的语言环境，不仅能够奠定整篇文章的情感基调，也更易于学生对文字中所传达出的作者内心的思乡之情有更深的感受。这对于促进学生深刻领会文本的内涵、提升课堂教学效率都很有帮助。

三、给予学生适度的鼓励与点拨

教师的教学语言艺术不仅体现在对文本的讲授过程中，在对学生进行评价时也应注意语言的艺术性。结合相关教学内容对学生进行适度的鼓励、点拨是很有必要的，这不仅是对学生的一种鼓励与认可，能够让学生更加积极地参与到课堂教学中来，也是对于学生的一种有效指引，让其在语文学习找到方向。

《七颗钻石》（列夫?托尔斯泰）是一篇童话题材的教学文本。童话是儿童文学的一种，它通过运用丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。这类教学文本通常语言较为通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。这篇文章主要描写了干旱之年一个小姑娘为她母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。从水罐的一次次变化中，学生能够感受到爱心的神奇力量，同时也能感知童话的丰富想象力。在教学过程中，我会让学生们思考以下问题：

（1）你们觉得这个故事中什么最有想象力？

（2）水罐发生了几次变化？它有哪些神奇之处呢？

（3）结尾七颗钻石为什么变成了大熊星座？这样的结尾有什么含义？

这几个问题都很有代表性，同时，学生也可以从不同的角度、不同的视角来分析这几个问题。在学生回答后我通常会给予相应的评价，只要是合情合理的答案我都会给予充分的肯定，当发现学生的思路不对时我也会适当予以点拨。这样的教学评价不仅具有针对性，也十分人性化。评价用语的艺术化也是教学语言具有艺术感染力的一种体现。

教学语言的艺术感染力可以体现在许多不同方面。生动形象的教学语言能够提升学生对于课堂教学的参与度，深刻凝练的教学语言能够加深学生对文章的情感体验。此外，教师给予学生的教学评价也很重要，结合相关教学内容给予学生适度的鼓励与点拨，对教学将起到很好的推动作用。评价用语的艺术化也是教学语言具有艺术感染力的一种体现。

第四篇：大自然的语言,声音

大自然的语言，声音

大自然会说话，不信你们那就往下看吧！

雾散开，还有一些呢。就表示太阳公公要“起床”了！鱼池里鱼儿都跳来跳去就表示天空上要“落泪”了！要是大树爷爷像我们招手就表示北风要来了！蚂蚁走来走去就表示她们要搬家了！柳树、小草、花儿、开了就表示春天来了！要是大雁像我们点头就表示秋天来了！要是„„。哈哈。你们知道吗？大自然可是会说话的噢。！这就是大自然的语言，你明白了吗？

大自然除了有很多语言，还有很多声音呢？

仔细聆听，你会发现我们周围有许多很美妙的声音！不信请看：

有的是大自然的天籁之音，有的是心灵世界的肺腑之音，大自然的声音有很多。如有：小鸟的歌声、泉水叮咚的声音和小草大树被风吹的沙沙声音，还有„„。

我最喜欢的还是父母之爱的声音。父母之爱的声音也有很多，有父母说话的声音，还有父母帮助我们的声音，还有父母心里伤心的声音！还有„„。

嘿嘿！你看到了吧。你只要仔细聆听，就会知道，世界上还有这么多美妙的声音你还没有去发现呢！

广西南宁共南小学二年级:梁明桃

第五篇：幼儿园小班语言教案《什么声音》

小班语言《什么声音》

活动目标：

1.对大自然及日常生活中的各种声音感兴趣。2.理解儿歌内容，学习儿歌。3.愿意与同伴用问答的形式熟悉儿歌。活动准备：

1.春天郊游的音乐。

2.打雷、下雨、刮风、笑脸的图片各一张，相关录音各一段。活动过程：

一、导入活动

1.小朋友们，冬天过去了，暖暖的春天来了，草儿绿了，花儿开了，这么美的风景李老师都想带你们去玩了，咱们就出发玩去喽（欢快的音乐）

2.播放打雷的声音

打雷了，快要下雨了，小朋友们赶快躲起来了。雨停了，我们继续玩吧。（欢快的音乐）

4.播放刮风的声音

好大的风啊（老师引导小朋友做风吹状）

5.不打雷了，不下雨了，风也不刮了，小朋友们可以继续玩了，你们听，我都听到小朋友的笑声了。

6.玩了这么久了，我都有些累了，我们一起坐到小板凳上休息一下。

二、活动过程 1.出示教具

我们在春游的过程中，小朋友都听到了什么声音？（幼儿根据记忆自由回答）（小朋友们回答的真棒）老师今天还带来了一个神奇的东西，它可以知道小朋友们刚才都听到了什么声音，我们一起来看看。（出示教具）我们最先听到的轰隆轰隆什么声音？（雷声）我们一起看看它是不是和我们回答的一样……

2.现在老师问，你们答，看看老师能不能考住我们聪明的小一班宝宝。

3.分组问答

4．邀请客人老师进行游戏

三、结束部分

好了，休息了这么长时间了，小朋友和老师一起继续春游去吧（欢快音乐）带孩子们离开教室。