_做一个终生学习的教师

第一篇：_做一个终生学习的教师

做一个终生学习的教师 ——读《做个好老师并不难》有感

在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡！”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。

最近又读了学校发给我们人手一册的《做个好老师并不难》，本书无疑是一本指导教师、帮助教师提高自我修养和教学艺术的职业素质培养的好书！从中我感受到著名教育家李镇西及其领衔的十几位优秀工作者闪烁着理想主义的教育情怀的理性表达！

一个好教师我觉得应该是多元化的，每一个优秀的教师也都是独一无二的。而我也常常思考：怎样做一个优秀的教师？我所得到的答案是——做一个不断学习的教师，把自己的聪明才智淋漓尽致地发挥到到教育教学中，在工作岗位上尽最大努力做最好的自己！并因此使内心获得真正的快乐！

“十年树木百年育人”踏上三尺讲台就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。当稚嫩的声音一遍遍呼唤着自己，我自问：怎样才能对得起“老师”这个光荣而神圣的称呼呢？ 苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个生动的故事——有一天，一个有三十三年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的教师都被这位历史老师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。”

用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终生学习的理念，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的知识如潺潺流水，永不枯竭。唯有这样，当教师要备好一节课和上好一节课的时候，平时的积累就很容易使教师达到自己的愿望。记住这些谚语：“功夫在诗外”、“磨刀不误砍柴功”。

教师，不是一本教材，一支粉笔的单调枯燥，教师是启迪心智的明灯，是指引方向的路标，是照亮黑暗的火炬，是塑造灵魂的天使。学习，只有学习，只有不断地、全面地学习，才能不负教师这一神圣的称呼，不负学生家长的信任。

一直以来，我们都为日常繁忙而琐碎的教学工作付出了太多的时间和心血，闲暇时间顾不上锻炼更谈不上学习，忽视了作为一个教师成长所必须的精神支柱。今天我重新审视自己的教学，要做一个合格甚至优秀的教师，必须学无止境——做一个终身学习型教师。（1）通过学习，更新教育观念 人的行为态度往往受思想所引导，教育也不例外。因此，比之于知识的老化，观念的老化更为危险。知识的老化可以通过学习来弥补，观念的老化，则往往使人坐井观天、固步自封，因此，对教育观念的更新，显得尤为重要。教师要深刻认识到，世界唯一不变的东西是“变化”。一张文凭，甚至几张文凭也不能让人有终身的优势，只有坚持终身学习，才不会被时代淘汰。（2）通过学习，提高自身素质

今天的学生知识丰富，思想开放且多元化，他们获得信息的途径是多方面的，特别是对社会上各种正在发生的、实时的信息的敏感和接受程度，往往优于教师。所以新时代的教师如果只囿于自己所教的那一部分知识，不及时了解现代科技知识的信息，不用全新的教育理论充实头脑，不去丰富自己的知识储备，就会落后于时代，无法适应未来的各种变化挑战。

教师能否具有新鲜活力，单纯增加和补充新知识的作法是不可取的。深层次的思考应该是一种“内驱力”的激活，注入一种精神的可持续发展的动力，最大限度地开发人的学习活力和研究潜能，自觉化地、甘心情愿地处于一种边学习、边工作、边研究的状态之中，把读书学习作为习惯，人人成为学习的楷模。教师不再停留在课本和教参提供的知识上，而是从书本、报刊杂志、网络获得更多的知识，为自己的教学服务。每位教师同时承担学习、教学、科研任务，在边学习、边工作、边研究的状态下成长，完善自身素质，提高竞争力。在这一方面，我们可以读古今中外文学名著、博览各种书籍报刊。（3）通过学习，加速专业化发展

教师是一种专业性极强的职业，教师是专业人员。教师需要有学科专业素养、教育专业素养和一些与教师职业有关的特殊要求，如较强的语言表达能力、组织能力、人与人的沟通能力、开朗的性格等。在这一方面，我们可以读关于本学科的各类书刊及教育学、心理学的最新论著。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有做学习型的教师，才能不断充实自己，不断超越自我。有了这样的教师，中国的教育才能和世界教育的脉搏一起跳动；只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、与时俱进、开拓创新，紧握开启智慧之门的金钥匙，把学生培养成为合格的、优秀的人才。

第二篇：做一个合格的家长是需要终生学习的

做一个合格的家长是需要终生学习的——读张功莲《“活神仙”该不该挨打》有感

黑宝

张功莲朋友的新作《“活神仙”该不该挨打——记一场家庭讨论会》（附后），看得我两眼热泪：家长、学生和老师之间的理解、沟通是多么的重要啊！家长对孩子成长过程中的关注和赏识是多么的重要啊！

我想首先提起的是，孩子在初次学会发出第一个音节的时候，孩子在初次学会迈出第一步小腿的时候，我们的家长在干什么？我们当时是什么心理？我们当时是什么表情？我们当时说的是什么话语？什么声调？我想，任何一位家长，都不会忘记这个具有划时代意义的特殊的历史瞬间吧！我想再次重复的是，您的教鞭下有牛顿，您的冷眼里有居里，“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”。任何一位教师，都有可能同时也是一位家长，将心比心，把对自己孩子的心理和做法，转移到所有学生的身上，那该是一种什么样的教育境界！

可是，随着孩子的成长，我们的家长对孩子类似的关心和赏识是越来越少了，对孩子成绩的要求和期望却是越来越高了。我们市区有一个初中一年级的学生，语文、数学、英语的成绩依次是90多、117、108（满分是120），这不能不说是相当优秀了吧？可是，他的家长却把他锁在屋子里，从外面把窗户钉死，再加上黑色的窗帘，美其名曰，布置一个黑夜一般的安静的学习环境，让孩子在这里加班加点，实现门门满分的目标！可以想象，如果照此下去，这个孩子的心理将会发生怎样的扭曲，他的人生将会向哪个方向发展！

张功莲朋友的家教，可能是另一个方面的典型。从文中就可以看出，这个家庭民主平等的气氛浓郁，讨论交流的机会很多，人人都在努力，个个都在争先。男主人陈建宙，胜利石油管理局黄河钻井总公司高级机械工程师、管理局设备管理专家、国家级OHSAS18000职业安全卫生管理体系注册审核员和新加坡诺卫公司的HSE主任审核员，多项论文在国家级、省部级刊物上发表并获奖。女主人张功莲，钻井工程技术公司经济师、会计师，多次获得单位三八红旗手、双文明先进个人、优秀共产党员等荣誉称号，利用业余时间兼任单位文化报《生活之页》主编，编书《情操》一本，多次参加公司的朗诵比赛、知识竞赛、竞技体育活动。近几年涉足创作并演出小品、诗歌、三句半等，受到公司领导的高度评价。可贵的是她在还没有孩子的时候就爱上了教育，二十年来，一直致力于家庭教育的探索，阅读了大量的教育书籍，创造性地培养了两个优秀的儿女。女儿，陈颖慧，中考时以34中第一名的成绩考入油田一中理科实验班；2008年参加中国海洋大学小语种考试，以全国第一名的成绩提前半年被录取到法语专业学习，目前是该校的宣传部部长，品学兼优，各方面能力突出。儿子陈铭新，七年级数学课代表，常考年级第一，34中十佳少先队员；东营市十佳少年入围；获得过胜利油田读书知识竞赛第一名、东营市少儿象棋比赛第二名、山东省少儿象棋比赛第26名，东营市英语风采大赛初赛第一名，复赛三等奖。探究他们的成功，民主平等的家庭氛围、家庭会议、餐桌论辩等形式功不可没。温馨和睦的学习交流型家庭环境，岂不令人羡慕！

我知道，许多家长都给孩子设计了美好的人生之路，考上怎样怎样的好大学，找个怎样怎样的好工作，拿到怎样怎样的高工资，怎样地光宗耀祖，怎样地出人头地，„„然后，就想方设法地逼着孩子去实现，一旦过程中出现了什么误差，就觉得在众人面前掉了架子，丢了面子，就要拿孩子出气了，如此等等。我以为，说到底，这是家长的一厢情愿、面子心理，理论上可以说得通，事实上很难办得到。如果孩子向你发问：你自己做得怎么样啊？你将怎么应对啊？“龙生龙，凤生凤”的俗话，不是没有道理的吧！其实，做一棵小草，释放绿色，开朵红花；做一棵松柏，四季常青，做个栋梁，不都是植物的辉煌一生吗？社会在发展，科技在进步，比如当家长们津津乐道于购买某本书的过程、记住了某一种生活常识的时候，孩子们却不屑地鼠标一点，就找到了这本书，就打印了这种常识！而且，所有的网络知识和软件技术，几乎每天都有更新换代，孩子们的学识，早已经是今非昔比的了！可是，我们的不少家长和老师，却还在把网络当成是不可一世的洪水猛兽避之还唯恐不及呢！这岂不是天大的笑话！

做一个合格的家长是需要终生学习的。家长朋友，努力做个合格的家长吧！在这个世界上，还有谁能够比您更加热爱您的孩子吗？您那随时随地的教育机遇，是任何一位教师都不能与之相提并论的！在这个过程中，付出的不仅仅只有辛劳，而是每一个环节都充满了幸福、充满了成功、充满了希望！

教师朋友，家长们不断的进步和提高，不也是对我们发出的新的挑战吗？

【附】

“活神仙”该不该挨打

——记一场家庭讨论会

我看到黑宝老师在他的《冲刺满分作文·入门卷》里有一篇下水作文——《活神仙挨打》（附后），写得精彩绝伦，忙推荐给丈夫和儿子看，没有想到却引发了一场家庭讨论会——

儿子：考了100分，还要挨打，以后谁还敢考100分啊！

妈妈：那也是太骄傲了呀！

儿子：我看那也不算骄傲，从来没有考过100分，突然考了个满分，当了一回“活神仙”，这是情理之中的事，高兴点也没什么过分，倒是他的爸爸妈妈太不懂孩子的心思，嗨，家长的要求真是没法满足！

爸爸：我觉得文中的爸爸妈妈不懂教育，太吝啬赏识。儿子考了100分，竟然只“互相看了一眼，什么话也没有说”，更可气的是，爸爸说的那句话：“考这么一点分是应该的，我们拿着钱供你去上学，总该不会给我们考零分吧！”一个口头表扬都没有，叫我也没劲！

妈妈：如果换了我，我一定会双手接过孩子的考卷，然后在孩子的额上亲一口说：“我就知道我的儿子是最棒的！你有了这一次的完美，妈妈也相信你还有下一次，很多次！”然后和孩子坐下来，一起仔细欣赏试卷：你看，你的卷面多么整洁，字体多么工整！你过去常常审题粗心，计算不仔细，这次全都避免了，真是太棒了！妈妈在《儿童成长记录》里面记上你光荣的一页！

儿子：还是我的爸爸妈妈好！文中的孩儿好可怜！他在家没有朋友，只能孤芳自赏那张满分试卷，最后还落得一顿打！太冤枉了！

爸爸：那顿挨打是太冤枉了！孩子没有说什么过激的话，在物质上没有什么特殊的要求，甚至想吃一顿好吃的也没有敢说出来，仅仅是高兴得没有做作业，家长也没有提示呀！

妈妈：对孩子来说，那份满分试卷比什么好吃的都重要，孩子期盼通过努力得到同学、老师、家长的认可和鼓励。

爸爸：作为家长，既要防止孩子骄傲自满翘尾巴，更要从多方面鼓励孩子，用黑老师的话说，就是要有“冠军意识”！

儿子：你们从来没有打过我和姐姐，我们也经常考满分呢！

妈妈：我记得你姐姐初二下学期期末考了年级第一，也高兴得一晚上无心做作业，我也是看在眼里，急在心里，我灵机一动，转身写了个纸条放在她的台灯下，你姐姐看见后就去写作业了。

儿子：你写的什么呀？

妈妈：一首小诗：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争得上游莫骄傲，还有英雄在后头。” 儿子：响鼓不用重锤呀！文中的那位爸爸如果也采取你这样的方式，我想，他的孩子也不会挨打！

爸爸：幸亏那孩子悟性很好！能够接受家长的教训，并有所反思。要是换了逆反性格的孩子，这顿挨打有可能会毁了孩子的一生，家长将后悔莫及！

妈妈：我希望所有的家长都来真正的关心自己的孩子，做一个合格的家长是需要终生学习的！

【附】

“活神仙”挨打

——记我第一次考100分

黑宝根据学生口述改编

唉，考了100分，挨了一顿打！真让我觉得不应该——

在小学五年级第一次考数学时，嘿嘿，我竟然瞎猫闯上个死老鼠，弄了个100分！要知道，我上学这么多年，这还是第一次获得这样的光荣呢！

当时啊，我在班里高兴得简直就要发狂了，东跑西窜，见人就问他考了多少分，然后再得意地说出自己的分数。同学们都用异样的眼光看着我，我以为那就是人们常说的“红眼病”，再加上一种羡慕的眼神。当他们跟我说话时，我却待答不理的，显示出一种傲慢的样子。我觉得考了100分，就当上了“活神仙”，整个的一天哪，我都是在云彩眼儿里飘啊飘啊的，有许许多多的神仙跟我打招呼，我还懒得理他们呢！

一回到家中，我就拿着试卷让爸爸妈妈看。我想着，爸爸妈妈这一回可该表扬我了，另外，一定还有许许多多的好吃的要奖励给我„„可是，没有想到的是，爸爸妈妈看后，竟然互相看了一眼，什么话也没有说！当我问他们考得怎么样时，爸爸才说了一句这样的话：“考这么一点儿分是应该的。我们拿着钱供你去上学，总该不会给我们考0分吧？”我看他们没有高兴起来，我也没生气，100分不是还在那里搁着的嘛！说到天边100分还就是100分啊！

吃过晚饭，我没有像往常一样做作业，还是坐在客厅里，拿着那张试卷东瞧瞧，西看看，总觉得看也看不够，玩也玩不厌，就好像是拿着一块倾国倾城的稀世珍宝似的。妈妈瞧我这个样子，就吵着让我早点儿去睡觉。最后，我很不情愿地去睡觉了，不过，仍然还是搂着试卷做好梦，梦中的我还在天上飘呢！

第二天早上，我早早地就起了床，从被窝里扒出那张试卷，继续拿着欣赏。

爸爸起来看见了，就转身找了一条小棍，拿着向我走来。我心里想：怎么啦，大清早的拿个小棍干什么？没想到，爸爸来到我跟前，扳过我的屁股就打，打得我杀猪似的叫起来。

爸爸打完以后，又教训我说：“考了个100分，骄傲得不是你了！才爬上一座小山包，就不知道天高地厚了！”

我摸着火辣辣的屁股，心里边才开始清醒：是呀，考个100分有什么了不起的？那些爬上珠穆朗玛峰的人，哪一个不是经历了成千上万个高峰才最后成就的呀！我才取得了这样一个小成就，就觉得自己了不起了，那以后的道路还怎么走啊？

看来，我是当不成活神仙了，还是老老实实地做个凡人吧。

——第一次考100分，给了我永生的记忆。

【写作说明】有一次跟一个学生谈天，他给我讲了他第一次考100分却挨了一顿打的事情，觉得很有意义，就想着把它写下来，今天终于得遂愿望。

这篇文章的最突出的特点在于标题的命定，具有勾魂夺魄的的力量，磁力非常之大——见到标题，您就不可能不往下一路看去！

标题的命定，主要是采取了比喻中的借喻的修辞方法而不是一般的明喻或者暗喻的方法（如果用明喻，只可能命成《我像一个活神仙》或者《我像一个活神仙似的》之类；如果用暗喻，只可能命成《我当了一回活神仙》或者《我成了一个活神仙》之类），用借喻直取名词“活神仙”，而后又能添加一个动词短语“挨打”，这就使简短的标题具有了飘飘悠悠的形象感和出乎意料的动态感——有效地牵引读者的眼球，那自然就不在话下了。

第三篇：一线教师更应该保持终生学习

一线教师更应该保持终生学习

——参加《高中生物遗传教学重难点突破策略研究》心得体会

旬阳县蜀河中学 郭振龙

去年，我们在专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《高中生物遗传教学重难点突破策略》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路，然而我发现这些弯路恰恰是一个最优化的成长过程。下面就谈谈我自己在做课题过程中的一些体会：

一、只有潜下心来才能做好课题

用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，而且也不清楚从何处下手，需要先做什么，后做什么等都是模糊的。后来课题主持人岳老师经过多次组织培训，同时也专门邀请了教研室的专家给我们进行了多次关于课题方面的培训与讲解，让我们课题组的人员逐渐有了眉目。由于做课题研究需要多方面专业理论知识，所以在前期，我们花了大量的时间阅读相关书籍资料，以补充我们专业知识上的不足，然后按照课题主持人的具体安排，我们才有步骤地进入了课题研究的情景。因此，我觉得如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。

二、好的团队氛围是做好课题的基础

《高中生物遗传教学重难点突破策略》课题研究小组一共由七人组成，分散在不同学校，信息搜集、结果汇总都有明确的分工，有安排、有落实、有检查、有总结，浑然一体，使我真实感受到了团队协作的力量。在主持人的精心安排下，我们从千头万绪的课题研究过程中，逐渐地找到了各自的主阵地，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。所以我在想，如果能把我们的这种氛围让学生也学学，那我们的教学效果将会是心想事成了。

三、科研与教学相辅相成

在过去我认为，如果用那么多的时间去研究课题，就会耽误我们的教学时间，影响教学质量，然而通过本课题的研究让我看清了科研与教学是如何相辅相成的了。进行课题研究的前期的准备工作中，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这些给我的教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去研究学生，了解他们的学习动机，从而达到了事半功倍的效果。

我们通过这次课题研究，激发了我们自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上教学的不足。我想这是我参加课题研究的最大心得。

2014年2月25日

第四篇：终生学习 与时俱进

终生学习与时俱进

——“农村教师素质提升工程”小学教导主任省级培训心得体会

金沙县沙土镇第一小学

曾永康

在平凡的教书育人的岗位上默默无闻地工作了十五年，期间因为自己的兢兢业业、勤勤恳恳，所以在工作中曾取得了不少可喜的成绩。然而，当自己走上教导主任的岗位后却感到面前一片茫然，到底何去何从？虽然自己仍然保持着那份认真工作的高度责任感，然而，由于对自己的工作没有一个系统的了解，真可谓是工作中就像一只“无头苍蝇”。费了不少力，但总觉得没干好的地方太多太多。然而，这次有幸参加此次“农村教师素质提升工程”小学教导主任省级培训。感觉眼前见到了一丝曙光，对自己的工作又一次找回了些许自信心。

首先最让我铭记于心的是刘芸老师所讲的——“教师心理健康维护与心育技巧”中提到“塑造阳光心态——教导主任心理健康维护策略”。这一话题的交流，让我觉得这次我来得太是时候了。因为，我也因为刚走上教导主任的岗位，正纳闷，为什么自己干的工作会那么多、那么杂、那么烦······常常感到自己的生活好像一下子走入了低谷一样——办公室的活儿多得数不清，等忙完回家时，别家饭都吃差不多了，而我才开始准备饭菜；下午下班回到家，孩子已经学习结束了，不再管他；草草弄点吃的后，抱上八十一人的作业本就开始批阅，改完后已经很晚了······哎！一天就这样没完没了地忙碌着。这时，老婆、儿子的埋怨开始不知不觉成了我的一种无形的压力。是啊，的确没有照顾好他们啊！这也许都是因为我忙于工作而忽略了他

们而让他们感到不太适应的缘故吧！在一次次的埋怨后，我一次次地产生了一些想法——是啊，这样不顾一切地干工作到底为了什么呢？还不如······哎！然而，刘老师的一句“心态才能最终决定自己的幸福”犹如黑暗中的一缕阳光，又一次燃起了我对工作的热情。是啊，忙、累也是人一生成长过程中不可缺少的有机成分。也许忙才充实，从而少了几分无聊。是的，两个心态截然不同的人拥有同样的东西，他们的感受是绝对不同的。也例如说：一个口干舌燥的人走在茫茫的沙漠中，他手里拿着半瓶水。此时，对于一个坚强、乐观的人看这瓶水会说：“还有半瓶水，我一定能走出去的！”。然而，对于一个丧失信心的人看这瓶水则会说：“只有半瓶水了，看来我是死定了！”同样面对半瓶水，这两人截然不同的感受让我认识到了——我们的幸福与否不在于别人，全在我们自己。

现实生活中，“比”是每个人审视自己的不可缺少的环节，是它让人们找到了差距，取长补短，逐渐提高提高自己的水平，从而达到逐推动工作的目的。然而，“比”又深具艺术性，正如“水可载舟，亦可覆舟”也可以说明这个道理。如果我们怀着积极的心态去比较，就一定能找到自身的不足之处，不断借别人的优点和长处来弥补自己的不足之处，一步步走向成功。但是，在我们身边不少人总会跟比人比待遇有多高，工作量有多小······试想，这样一味地想拥有最轻松的工作，拿最高的待遇；岂不是因为“比”而产生了许许多多不满和抱怨，以至于让自己的工作失去了动力，最终得过且过、不思进取。因此，我们必须用阳光的心态去面对工作。如果有机会改变自己的工

作环境，就因该竭尽全力去争取，勇敢地闯一闯。反之，如果我们都没有更好的选择，那么我们就应该全方位地审视自己，认清自我，安安心心、脚踏实地地干好我们现在的工作。

如果我们这样去比，也许一切都会变得坦然了：明智的我们和有钱有势的“大腕”虽然无法比，但我同下岗职工一比，就会觉得自己还有工作是多么幸运；与痛失亲人的人相比，我们是多么幸福；与那些年纪轻轻就身患绝症的人相比，我们是多么······假如明天就要离开人世间，还有什么得与失放不下呢？

除此，开班典礼上，老师的一句话——“一只狮子带领一群羊可以打败一只羊带领的一群狮子”更让我受益匪浅。在还没有走上教导主任的岗位时，我对这份工作的看法是——只要保持我那种兢兢业业的工作作风，尽心尽力去工作就一定能干好。然而，及一段时间的工作经历用事实告诉了我——一切都不是想象的那么简单。要干好教导主任的工作，没有每位教师的积极支持——乐于工作（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）；没有老师们的自我发展——善于工作（教书育人、为人师表、终生学习）就不可能有我们全校教育教学质量的飞速发展。要想让我们的教育培养更多更好的人才，我们教师就必须坚持终生学习，不断反思，力争成为一名“研究型”、“学习型”的教师。如果仅用我们在学校中学到的那“一碗水”是永远无法培养出更多更好的人才的。也许我们不少的老师认为，自己已经教了多年的书，经验已经很丰富，不用学习什么都能完成自己的工作。然而，如果我们仔细一想现在教育改革提出的——“一切为了学生的发展”“为了一

切学生的发展”等理念无不提到我们的工作核心是要发展学生，然而，一个个活泼可爱的孩子，接受几年的教育后居然只考了几分或者十几分，这时我们都想找的理由就是孩子的智商差，或者孩子的家长没有参与教育······这些理由足以体现我们的教师对于这样的情况很无奈。孩子来学校本来就是来接受教育的，如果我们老师的每一节课都能吸引孩子感染孩子还会担心他们考低分么。孩子考得太糟，足见我们的课堂教学率太低，因此，作为教师，我们现阶段必须加强新理念、新方法、新技能的学习，加强我们的师德修养。力争做到“终身学习，与时俱进”，边教学，边反思，不断提高自己的课堂教学力，最终达到提高教育教学质量的目的。

第三、学习中让我知道了“校本教研”是教师素质提升的一个最佳平台。教师要想提升自己 的义务水平，就必须认清自己的水平到底有多高。怎样才能真正了解自己的真是高度呢？除了自己的教学效果告诉自己外，更多的应该在同事间的合作中别人给自己提出的意见和建议，以及通过相互学习找出差距来认清自己。其中，我们最常见的活动就是教师听评课活动。这是教师相互学习，取长补短的最有效的方法。然而，我们实际开展这项活动的过程中却出现种种情况：（1）教师没有用良好的心态去对待听评课活动。具体体现在——授课教师出于完成任务的角度，以至于准备不充分，上课没能体现自己的最佳水平，没有用这样的机会来促进自己认真备课、认真授课、认真反思；听课教师也处于完成听课任务的角色，以至于没有注意去发现别人的优点进行借鉴，发现别人的缺点大家共同探讨，以达到共同提高的目 的。评课也没有注意针对课堂中的各个有效环节尽心探讨，而多半流于形式，滥用套话（课件设计好、教学思路好、教学效果好·······）这让授课教师很难发现自己的不足之处，让我们的听评课活动失去了应有的特效。（2）教师本身对教研活动缺乏正确的认识。没有把教研活动当成自己提高教育教学水平的平台，而认为这是学校强加在教师身上的额外负担。没有认清终生学习、与时俱进的重要性。没有前进的意识。（3）教师缺乏“自我研修”意识。其实，我们的每节课、每位学生都是我们研修的良好素材。因为没有认真学习相关的理论知识，所以不知道怎样进行“修炼”。上面下发的种种教材，老师们没有主动去学习，而是草草地从中摘抄一些语段完成笔记，再提些问题抄下答案完成相应的作业。这就让教师的理论学习无法取得实效。没有理论的支撑，任何研究都是紊乱的。

外出培训的生活虽然枯燥无味，但是，如果我们抱定终生学习，不断提高的目的参与到整个培训活动中，把培训与自己的教育实际结合起来。通过培训解决自己工作中的种种困惑，以至达到与时俱进的良好势态。

2013.04.04

第五篇：终生学习的意义

终生学习的意义

最佳答案 终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。我们公路客运行业作为服务行业的一种,也要做到与时俱进,新的观念、新的知识都有助于提高专业服务素质以及业务能力，因此作为公路客运行业的每一个员工都应该在不断的学习中来提高自己，终身学习才是唯一的途径。

一、终身学习的含义

1994年在意大利举行了“首届世纪终身学习会议”，提出了终身学习是二十一世纪的生存概念。终身教育的理念被越来越多的人接受，终身学习成为时尚。现代教育思想达到共识：终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括“教育的一切方面”；终身教育贯穿于整个人生，是人自发地、主动的、持续的教育过程；突破时间、空间的限制，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，终身学习观点激励人们从生到死坚持终身学习自己教育自己。

二、终身学习的意义

“知识就是力量”，知识才是财富。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。

江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职工更替频繁，社会变化急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到老，学到老”是新世纪应有的终身学习观。