攀登英语心得体会

第一篇：攀登英语心得体会

攀登英语心得体会（4月）

时间过得飞快，一转眼开学已经一个多月，跟同学们一起度过的时光总是那么快乐，他们也总是在期待着Pandeng English Class.经过一个学期的英语学习，学生各个方面的能力都有了一定的发展和提高。在课堂上，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。我按照攀登英语实验的要求实施，培养出两名比较得力的CEO，在预热环节都是她们去组织。每个大组都配有组长，为了激励更多同学参与到我们的课堂，激起他们学习英语的兴趣，大组长进行轮换制，只要是自愿、表现好的都可以当。对有些爱表现又自律不够好的同学是一种监督，就像John、Steven，当了组长后，上课能够坐稳不开小差，而且积极性很高，这就是我要的效果。

课堂上我注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易也会影响他们的积极性。

学生的口语表达能力和英语的表演能力有了明显提高。同时，我由以前的课堂指导也已转型成为他们的游戏伙伴，在课堂上，孩子们不用局限于老师的指导，自编自演，兴趣盎然。

第二篇：攀登英语心得体会

攀登英语心得体会 临县中庄明德学校 李旭梅

时光飞逝，不知不觉任攀登英语主课老师已经快整一学年了，回忆这一年来的英语教学，收获很多。

一、攀登英语让我理念的灌输得以更新

我们主课教师虽然责任心强，能歌善舞，具有多年的教学工作经验，但俗话说“隔行如隔山”，我们并不十分了解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语知识已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们不时进行业务培训。第一，先进行课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课 VCD，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课教师熟悉教学步骤，尽快进入角色。第二，积极灌输英语教学的理论，特别是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清晰，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，教师才会成为探究型的学者。我校全体英语教师都积极融入到本项目中，利用周三例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即帮助了主课教师，同时自己也收益匪浅，真正达到与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。

二、攀登英语，让我全心关注每个学生。

攀登英语实验班从一开始就受到广大家长及学校的高度关注，我们主课老师承受着较大的工作和社会压力。同时，英语水平低，又面对着一个陌生的课程，经常使我们主课教师陷入无绪和手足无措的窘境。而英语教师积极热情地帮助我们，在完成本职工作之余，做到坚持每周听课，在课后或周三的例会上与主课教师进行交流，肯定成绩，指出不足，提出自己的观点。面对早期筹办时的一大滩工作，英语教师要全身心地投入到实验班工作中去，即要参与教室环境的布置，又要组织、筹划家长会、开放日等一系列活动，他们的自信心，激发出我们主课教师的工作热情和创造力，看到孩子们渴盼英语的眼神，看到孩子们在课堂上越来越活跃，我们主课教师的心也沸腾起来，热情也高涨起来，每一个孩子都成了课堂的主人。咯咯巴巴的英语慢慢熟练起来了。我们和孩子共成长。攀登英语也一定会成为我校一抹最亮丽的特色。

三、攀登英语带给了其他学科教学启示

面对当前各科教学任务重，班额大，特别是每学期的期末考试使教师累不堪言，在着重发展学生的能力的同时，难免会为应付考试而偏离新课标的要求。但攀登英语借助科学的理论和现代的多媒体技术，在短短的二个月的时间里，创建出令人欣喜的局面，孩子们在愉快的环境里学习，没有压力，却主动学习，没有逼迫，却有浓厚的兴趣。在课堂上因回答错误时而脱口而出的“ I’m sorry”,迟到推门时所说的“ May I come in? ” , 犹如说母语一般的自然，在小组活动中，孩子们的合作意识，展示中的自信，评价过程中的竞争意识，在“ I can show ”中的自豪、大胆等使我深深感到，在语言教学中，一本好教材远远不够，重要的是要有一套好理论来指导教学。攀登英语中的无错原则使学生大胆、自信。多通道的输入使学生有了语感，建立了英语思维中枢，形式多样的评价消除的是学生学习中的焦虑，激发出的是学生对英语的兴趣。他启示我们教师要认真学习当今英语教学中的先进理论，了解儿童语言的习得规律，在常规教学中教师要将生活化的内容通过活动的形式展现出来，充分利用歌谣、游戏、模拟的真实情景为学生创造一个轻松、和谐的氛围。注重学生的学习过程和对学生各种品质的培养，淡化分数，建立多元的评价体系。采用激励的方式让孩子们每天都有成就感。我把这种符合孩子口味符合教学规律的教学方式运用到我所担任的语文教学中，也给我担任的语文教学带来了很大收获，语文课上，小组合作的越来越恰当，学生在课堂上也越来越自信，大胆。

我们相信在教育局领导的大力指导下，在校领导的支持下，在全体英语教师和主课老师的的辛勤努力下，我校的英语教学和攀登英语教学试点将会取得更大的成绩.，同时也会给我校的其他学科教学带来很大帮助。

第三篇：攀登英语心得体会

攀登英语心得体会（六月）

时光飞逝，不知不觉任攀登英语主课老师已经快整一两个学年了，回忆这两年来的英语教学，收获很多。

一、攀登英语让我理念的灌输得以更新

我作为一位语文老师，具有多年的教学工作经验，课堂上教学如鱼得水。今天作为一位攀登英语教师的课堂的掌控就显得笨手笨脚，就像俗话说“隔行如隔山”，我并不十分了解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语知识已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们不时进行业务培训。第一，先进行课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课 VCD，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课教师熟悉教学步骤，尽快进入角色。第二，积极灌输英语教学的理论，特别是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清晰，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，教师才会成为探究型的学者。我校全体英语教师都积极融入到本项目中，利用周四例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即帮助了主课教师，同时自己也收益匪浅，真正达到与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。

二、攀登英语，让我全心关注每个学生。

在课堂上，我按照攀登英语实验的要求实施，借助配套光盘组织教学，课堂气氛很活跃。歌曲童谣环节学生们的表现很棒。学唱歌谣时，歌词难的长的，我就先领读，让学生反复跟唱，学生学会后，组织学生边做动作便唱，让学生享受到学英语的快乐。日常英语环节是最为重要的如：goodmorning,how are you?---fine,thank you.老师说：“Class begins”,孩子们说：“Stand up please”。还有评价环节，学生表演完我说：“How about this group?/Him/Her学生们说Loudly/Clearly/Interesting/and so on 只要耐心去引导他们，慢慢的大部分孩子并能学会运用。在每一个环节的学习中，我都鼓励孩子大胆地站起来大声说唱，且我总是等待学生说唱结束后，给孩子以鼓励Good/Very Good/Wonderful.三、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

他们的课堂让人感觉气氛相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师 在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。

时光荏苒，转眼间我任二年级1班的攀登英语已经两学年了，两学年来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速的成长着。本月主要锻炼学生的口语表达能力和英语的表演能力。以前学生都不敢大胆表演，通过这一个月的加强锻炼，孩子们的口语表达能力和表演能力有了明显提高。同时，我由以前的课堂指导也已转型成为他们的游戏伙伴，在课堂上，孩子们不用局限于老师的指导，自编自演，兴趣盎然，我也跟孩子们一同快乐的成长。

第四篇：攀登英语活动心得体会

攀登英语活动心得体会

长宁竹海小学 陕成华

2014年6月11日到12日，北师大攀登英语项目组长宁实验区负责人张禹老师一行莅临我县攀登英语实验学校进行了实地指导工作。活动第一天安排了北师大项目组老师对我县十所实验学校的检查和指导，第二天上午首先是课题组所有教师在希望小学听陈丽和梁青梅两位老师的实验课，接着是任课教师提出了自己所遇到的问题及困惑，最后课题组指导老师对两节实验课进行了点评以及对教师问题和困惑进行了解答和总结。下午，在进修校的会议室里，教育局领导、各实验学校校长带领各实验教师参加了课题组指导教师对长宁攀登英语的指导培训。通过课题组专家老师的指导，我对攀登英语教学有了更深入的认识，受益匪浅，收获颇丰。

课题组指导教师针对实验课进行了点评，强调要建立好课堂常规，在进行攀登英语展示环节时，老师不仅要关注在台上表演的，还要提醒台下的学生认真看仔细听，培养学生良好的学习习惯。而吕婷和杨爱群两位老师用课件从各个细节方面对我们进行了攀登英语活动组织的培训，对我今后的教学活动具有很好的指导作用。总之，在课堂上老师要用攀登英语的“三大原则”，“两大活动”贯穿课堂始终。下面，我从三个方面谈谈自己在攀登教学中的收获。

一、开阔视野，自我充实

自加入攀登英语实验后，虽然有英语专业知识，但接手后，没有丝毫懈怠，为了了解攀登英语，参加北京师范大学攀登英语项目组和县教育局组织的攀登英语培训会，对攀登英语有了较系统清晰的理论知识。深入到日常教学之后，攀登英语教师指南和攀登英语网站又成了我的重要帮手，使我常常在遇到教学困惑时，“柳暗花明又一村”。有时候通过课题组老师的一个小点子，又会激发自己的“奇思妙想”。不断学习，不断深化认识，不断修正自己的策略，使我获得持续的专业成长。

二、更新教学观念，全面实施素质教育

在教学过程中，要突出学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、帮助者、指挥者和促进者。在攀登英语实验中，我确确实实体会并做到了这一理念。攀登英语对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革。在教学中，我对学生的作用和影响通过学生主体的积极参与和反应产生积极作用。学习活动中的无错原则、动静原则、“English Only”原则及评价活动、小组活动都体现着“以人为本”的理念。对学生持肯定、接纳的态度，缓解了学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象能力，我和学生也建立了和谐的师生关系。

在攀登英语中学到的理念，不知不觉也渗透到常规英语的教学中。在新标准英语的教学中，我积极采撷攀登英语的精华，将一些现成的材料和好的做法加以灵活变通运用到常规英语的课堂中来，把常规英语的课堂也变得声色俱佳，丰富多彩，让孩子们在喜闻乐见的场景中感知、学习，使其在轻松、愉悦的环境中体验，最大限度地发挥了常规英语的课堂效益。

三、收获喜悦

实验班的英语课堂上，学生学习积极性非常高，乐于学习英语，并且学生能够大声的说英语，表现出大胆自信、乐于参与、敢于展示的积极品质。在课堂上因尿急而脱口而出的“ I want to go to the washroom ”,进教室办公室时所说的“ May I come in ？” , 犹如说母语一般的自然,在小组活动中,孩子们的合作意识,展示中的自信,评价过程中的竞争意识,在“ I can show ”中的自豪,大胆等使我深深感到,在语言教学中,一本好教材远远不够,重要的是要有一套好理论来指导教学.攀登英语中的无错原则使学生大胆,自信.多通道的输入使学生有了语感,建立了英语思维中枢,形式多样的评价消除的是学生学习中的焦虑,激发出的是学生对英语的兴趣.他启示我们教师要认真学习当今英语教学中的先进理论,了解儿童语言的习得规律,在常规教学中教师要将生活化的内容通过活动的形式展现出来,充分利用歌谣、游戏,模拟的真实情景为学生创造一个轻松,和谐的氛围.注重学生的学习过程和对学生各种品质的培养,淡化分数,建立多元的评价体系.采用激励的方式让孩子们每天都有成就感。

总之，在攀登英语的教学中，我在实践中不断地成长和完善起来，教学理念更新了，经验丰富多了，对教学的理解也更加深刻了，我会在以后的教学中努力攀登新的高峰。

第五篇：攀登英语培训心得体会

攀登英语培训心得体会

永靖县移民小学赵兴文

攀登，攀登，没有坚持不懈的攀爬，何来登顶后的成功和喜悦！很荣幸参加由北师大项目组与临夏州教育局共同协办的“临夏州攀登英语学习实验第一学年集中培训会”。本人参加了“金色种子”学校联盟（小学）项目攀登英语学习实验第一学年集中培训会。虽然培训时间仅有一天，但此次培训的收获颇丰，使我受益匪浅。聆听专家对攀登英语的介绍，我深知攀登英语是一种新型的、符合孩子身心健康发展的、积极科学的教学模式，更是一种行之有效教学方法，在我们今后的教育教学中大有用武之地。首先，我积累一些关于人脑的简单常识，比如：儿童发展中的敏感期，人的大脑只有10分钟的注意时间，语言学习的最佳期以及儿童英语学习的最佳方法，学习方式等等，这些都是我以前从未接触过的，也是我们教育工作者应该熟知的，对我们在教学中不断掌握学生的身体发育和身心健康发展有很大帮助。其次，攀登英语所提倡的“小步子，低压力”教学方式值得我们在平时的教学工作中借鉴、提倡。现在的孩子，学习压力大，涉及面广，英语学习必不可少，通过有效地教学方法和策略，帮助孩子早日培养兴趣和自信心，让孩子们尽早大胆、自信的学习英语，敢开口大声地说英语，是我们英语教学的一大目标，而攀登英语已经走在了英语教学前列，把英语课堂教学科学的分为五大环节：

1、预热环节（5分钟）营造轻松氛围，提供展示平台；

2、歌曲、童谣（5分钟）快乐演唱部分歌曲；

3、日常英语（15分钟）能听懂，会

说会用；

4、动画英语（10分钟）丰富语言经验，培养语言学习兴趣；

5、总结（5分钟）客观正确的评价。与此同时攀登英语还提出了英语课堂教学环节的三大原则：

1、“容错”原则，保护了孩子学习英语的积极性

2、动静结合原则，有效提高了孩子的学习兴趣

3、“English Only”原则，营造了良好的英语学习环境;两大活动：

1、“小组合作学习”活动，让孩子们学会倾听、交流、补充，让弱势群体真正参与，公平合作，乐于交流，善于表达，为他们的学习扫清障碍，真正做到“一个都不少”。

2、评价活动，丰富多样的评价内容和客观灵活的评价方式，逐步掌握评价的精髓，用欣赏的眼光来看待每一位学生，充分利用生动活泼的实物评价、充满关爱的情感评价和个别行之有效的特权评价，让每个学生都能在教师和同伴的评价中吸取无穷的力量，明确努力的方向，获得成功的体验。这些都将是我们在平时的英语教学中极具借鉴和实践的宝贵经验，将对孩子们的健康成长和良好学习提供很大帮助，对我们教育工作者今后的自身提高、发展将起到很大的引导作用。

幸喜之余，还留有不少遗憾，我所在的永靖县移民小学今年刚刚成立，是此次培训中的“非种子”学校，教学方面的软硬件设施相对匮乏，新的教师队伍缺乏经验，希望各位领导对我校的教育教学多多指导，多加关照。另外，由于时间紧，任务重，和各位专家老师交流太少，希望在今后的日子里，能够和专家们多多交流学习，改进我们的教学方法，提高教学水平，让我们的孩子们在一个健康、团结、活泼、愉快的学习环境中茁壮成长！