攀登计划心得体会

第一篇：攀登计划心得体会

关于“品格的力量”心得体会

今天你洗脸了吗？——来自蓝极的问候，这是老朱对我们的警醒的话语。说实话，加入攀登计划对我来说有太多的新奇，在这里，我认识了很多人，这个班级给我得第一印象是这里的人很强，不论是对待问题的看法还是语言的交流，我都感觉到自己有很大的不足，所以每次的学习，我都很认真。

很荣幸，今天能够能到朱院长为我们讲课。听了这次的讲课让我收获了很多。贯穿整场演讲的思路或者说理念是朱院长的“蓝极”理念。他说事物是由原子构成的，我们每个人都从蓝极中来，最终到蓝极中去。我知道他说的蓝极是代表每个人梦的地方。“化灰为安，随风仙去”这是何等的胸怀，这是一种信仰，一种生活的态度。大千世界，又了信仰就有了力量，我们学得是什么？是品格。品格是什么？我觉得是一种美。攀高峰之美、健康之美、灵性之美。健康对于人来说是何等的重要，没有好的身体如何去思考，如何去创造，如何去攀登。当然，心灵之美才是我们最高的追求。蓝极的信仰就是要我们解脱世俗的枷锁，去塑造心灵的围墙。生命短暂人自责，心界无限品自高。正所谓灵性在巨大的灾难面前才能展现的淋漓尽致。灵性是爱，信仰蓝极的人拥有灵性，更充满爱。朱院长的话语很朴实，但他却用很有朝气的态度向我们诠释出了品格的真谛。

品格是什么？品格是召唤，是工作，是习惯。品格是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。对于召唤，我想，蓝极的信仰就是召唤我们前行的路灯。蓝色代表着我们拥有梦想，我们有激情，我们有勇气，我们不会放弃。这就是我们要从这种蓝极的信仰中要汲取的水份，来充实提高自己，使我们得到一种品格的提升，一种心灵的修养。工作呢?我想工作不是让我们就是去从事体力劳动，而是我们拥有目标，拥有方向，这样我们的生活才不会被物质所腐蚀掉，心灵的美才能更加的充满力量。人所拥有很多很多东西，正如幽默，它是人类特有的智慧。大脑的觉醒才能转化为自性之光，才能在物欲横流的社会中保持高尚的品格。

我想贯穿朱院长蓝极理念的就一个字——爱。爱是人类最伟大的品格。不论是之前的美还是人性的修养，我想在人类的进化中，爱贯穿了整个蓝极。爱是一种传递，一种流动。爱来自蓝极不论是生物体内次原子的波粒震荡还是宇宙共通的心智，灵性与智慧。当我们顺着这蓝色呼唤而行事时，我们才能生活的最丰盛和自在。我喜欢老朱的一句话“金钱买不到爱，爱却可以吸引一切”。是啊，人的一生是在爱的包围中度过的。爱会让人散发微笑，这难道不是人类最伟大的品格吗? 有时，我在想，我应该做一个什么样的人？我以后要做到什么样的位置。现在我在蓝极的信仰中找到了自己的位置。其实社会上没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而我们的工作态度完全的取决于我们自己。我们每个人都是从蓝极而来，我们的本质都是相同的，那又为什么要在意这些物质的东西呢？所以，我想以后不管我走到哪里，都应该像水一样做人，至刚至柔，上善若水。我想这也是精神上的一种体会，就像我们对于读书，其实我们读书不是为了什么，而是因为他是我生命的一部分。因为我需要它。我们努力提升品格只是为了磨炼自己的灵魂。精神上的不屈服，不放弃，那么不管遇到什么，我们都可以用自己的鲜血合生命去捍卫荣誉与尊严！

我要做勇于承担的坚毅的骆驼；我要做自由自主的勇敢的狮子;我更要做一个拥有信仰拥有梦想的成功者！

“今天你洗脸了吗？”我要告诉老朱——“我洗了！”

尚德

攀登计划二组

朱涛

2011年11月10号

第二篇：攀登英语心得体会

攀登英语心得体会（4月）

时间过得飞快，一转眼开学已经一个多月，跟同学们一起度过的时光总是那么快乐，他们也总是在期待着Pandeng English Class.经过一个学期的英语学习，学生各个方面的能力都有了一定的发展和提高。在课堂上，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。我按照攀登英语实验的要求实施，培养出两名比较得力的CEO，在预热环节都是她们去组织。每个大组都配有组长，为了激励更多同学参与到我们的课堂，激起他们学习英语的兴趣，大组长进行轮换制，只要是自愿、表现好的都可以当。对有些爱表现又自律不够好的同学是一种监督，就像John、Steven，当了组长后，上课能够坐稳不开小差，而且积极性很高，这就是我要的效果。

课堂上我注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易也会影响他们的积极性。

学生的口语表达能力和英语的表演能力有了明显提高。同时，我由以前的课堂指导也已转型成为他们的游戏伙伴，在课堂上，孩子们不用局限于老师的指导，自编自演，兴趣盎然。

第三篇：攀登英语心得体会

攀登英语心得体会 临县中庄明德学校 李旭梅

时光飞逝，不知不觉任攀登英语主课老师已经快整一学年了，回忆这一年来的英语教学，收获很多。

一、攀登英语让我理念的灌输得以更新

我们主课教师虽然责任心强，能歌善舞，具有多年的教学工作经验，但俗话说“隔行如隔山”，我们并不十分了解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语知识已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们不时进行业务培训。第一，先进行课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课 VCD，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课教师熟悉教学步骤，尽快进入角色。第二，积极灌输英语教学的理论，特别是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清晰，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，教师才会成为探究型的学者。我校全体英语教师都积极融入到本项目中，利用周三例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即帮助了主课教师，同时自己也收益匪浅，真正达到与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。

二、攀登英语，让我全心关注每个学生。

攀登英语实验班从一开始就受到广大家长及学校的高度关注，我们主课老师承受着较大的工作和社会压力。同时，英语水平低，又面对着一个陌生的课程，经常使我们主课教师陷入无绪和手足无措的窘境。而英语教师积极热情地帮助我们，在完成本职工作之余，做到坚持每周听课，在课后或周三的例会上与主课教师进行交流，肯定成绩，指出不足，提出自己的观点。面对早期筹办时的一大滩工作，英语教师要全身心地投入到实验班工作中去，即要参与教室环境的布置，又要组织、筹划家长会、开放日等一系列活动，他们的自信心，激发出我们主课教师的工作热情和创造力，看到孩子们渴盼英语的眼神，看到孩子们在课堂上越来越活跃，我们主课教师的心也沸腾起来，热情也高涨起来，每一个孩子都成了课堂的主人。咯咯巴巴的英语慢慢熟练起来了。我们和孩子共成长。攀登英语也一定会成为我校一抹最亮丽的特色。

三、攀登英语带给了其他学科教学启示

面对当前各科教学任务重，班额大，特别是每学期的期末考试使教师累不堪言，在着重发展学生的能力的同时，难免会为应付考试而偏离新课标的要求。但攀登英语借助科学的理论和现代的多媒体技术，在短短的二个月的时间里，创建出令人欣喜的局面，孩子们在愉快的环境里学习，没有压力，却主动学习，没有逼迫，却有浓厚的兴趣。在课堂上因回答错误时而脱口而出的“ I’m sorry”,迟到推门时所说的“ May I come in? ” , 犹如说母语一般的自然，在小组活动中，孩子们的合作意识，展示中的自信，评价过程中的竞争意识，在“ I can show ”中的自豪、大胆等使我深深感到，在语言教学中，一本好教材远远不够，重要的是要有一套好理论来指导教学。攀登英语中的无错原则使学生大胆、自信。多通道的输入使学生有了语感，建立了英语思维中枢，形式多样的评价消除的是学生学习中的焦虑，激发出的是学生对英语的兴趣。他启示我们教师要认真学习当今英语教学中的先进理论，了解儿童语言的习得规律，在常规教学中教师要将生活化的内容通过活动的形式展现出来，充分利用歌谣、游戏、模拟的真实情景为学生创造一个轻松、和谐的氛围。注重学生的学习过程和对学生各种品质的培养，淡化分数，建立多元的评价体系。采用激励的方式让孩子们每天都有成就感。我把这种符合孩子口味符合教学规律的教学方式运用到我所担任的语文教学中，也给我担任的语文教学带来了很大收获，语文课上，小组合作的越来越恰当，学生在课堂上也越来越自信，大胆。

我们相信在教育局领导的大力指导下，在校领导的支持下，在全体英语教师和主课老师的的辛勤努力下，我校的英语教学和攀登英语教学试点将会取得更大的成绩.，同时也会给我校的其他学科教学带来很大帮助。

第四篇：攀登英语教学之心得体会

攀登英语教学之心得体会

作者：安徽省铜陵市新桥小学 王海花

自从去年开始从事攀登英语教学，对攀登英语的这种新形式的英语教学模式有了一定的认识。通过一年多来的不断尝试和总结，然后终于对英语教学有了更多的理解，在课堂教

学中也取得了很好的教学效果。

下面简单谈谈自己一年多来的经验总结：

一、课堂教学：

刚刚接触到一年级的攀登英语教学，在一年多的教学中，逐步发现，针对我国儿童英语

学习的现状，遵循第二语言习得的规律，采取课内外，校内外和家校协同的大教育观，着眼

于儿童口语的发展，对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师

生互动、生生互动模式进行了重大改革，是一种全新的儿童英语学习模式。孩子们能很好的接受这种教学形式，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的象模象样，老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。其中的课堂

VCD视频学习，自己先看了遍，觉得内容很直观、新颖，很容易吸引孩子们的注意力，比

如说其中有动听的、琅琅上口的歌曲童谣，如：appletree, rain rain go away, noodles yummy,and soon；其次是简单易懂的日常用语，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英语”。

今年刚刚起步的二年级教学，在内容和形式上，发生了一点点改变，其中的课堂教学内

容中，在原先的基础上，增添了selectiveEnglish 和 Pan Deng reading.其中的Pan Deng

reading，老师们认为加入的非常及时和适宜，让孩子们在读的同时又认识了句子，了解了句

型的一些结构，为以后的写单词和认单词奠定了基础。其中的Point andrepeat这一环节孩子们也非常感兴趣，他们常逐字逐句的反复练习语句拼读。用自己的小手

指边指边读，认真的那股劲真的令老师也感到欣慰。最后的SelectiveEnglish，极大的调动了孩子们学习的积极性，课堂气氛也十分的活跃，孩子们争先恐后的发言、回答提问。孩子们在回答提问的竞争中，得到表现自己、展现自己的机会，大大提高

了学习的积极性。在教学中经历了摸索前行到驾轻就熟的过程。

二、家长的积极参与

在攀登英语教学过程中，我发现家庭教育是不容忽视的环节。孩子们在课外的英语学习

中，需要家长的积极配合。将课内、课外内容结合进行教学，这也是攀登英语的特色。能让

老师和家长紧密的结合起来，达到共同促进孩子英语读、写、说能力的发展。我仔细观看研

究了攀登英语中家庭学习部分的内容，觉得家庭学习的部分是对课堂学习的有效补充和延

伸，弥补了课堂学习中不能达到的效果。也让家长充分参与到了孩子的英语学习当中，了解

孩子的学习进展情况。其中的一些内容，比如说：dinosaurparadise，our stories

等等，要求孩子听完故事后进行对着人进行复述，孩子们让家长扮演听众角色，自己说故事

给家长听。很好得锻炼他们的口语表达能力。

同时在教学过程中，在课堂上给每个人轮流上讲台演说故事的机会，充分发挥他们的口语表达能力，鼓励孩子们“听”、“说”英语，加深孩子们的语感，让他们认识到自己在学习掌握的是一门语言，并将所学到的内容应用到口语对话中。

三、活动与展示--perform

英语乐园是孩子们最爱参与、最喜欢表现的环节，每节课我们会有几分钟的时间给孩子们，让他们即时展示课堂上所学会的歌曲、对话、日常用语等，奖励表扬学习好的同学。鼓励孩子们专心听好每节课，调动课堂气氛。展示时间内，孩子们回答问题积极踊跃，很好的实现了教与学的互动。

到了学期结束，我们开展年级内各班级间和班级内部一系列各种形式的英语竞赛活动，口语对话等现场秀形式的竞赛更是吸引了很多家长的积极参与，表演家庭形式的英语对话，激发了孩子们创新学习的认识。

以上是我开展“攀登英语”教学活动一年以来的一些成果与总结。这也为我下学期教学活动的继续有序开展，提供了基石，明确了方向。在校领导的重视下、学校同仁的关心下，我会更富成效的将“攀登英语”教学坚持下去。使之更加完善，更具有特色，切切实实成为孩子们英语学习的乐园。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，新世纪的攀登英语刚刚起步，我们的攀登者才刚刚背上行囊，未来的路我们会脚踏实地、勇往直前！

第五篇：攀登英语心得体会

攀登英语心得体会（六月）

时光飞逝，不知不觉任攀登英语主课老师已经快整一两个学年了，回忆这两年来的英语教学，收获很多。

一、攀登英语让我理念的灌输得以更新

我作为一位语文老师，具有多年的教学工作经验，课堂上教学如鱼得水。今天作为一位攀登英语教师的课堂的掌控就显得笨手笨脚，就像俗话说“隔行如隔山”，我并不十分了解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语知识已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们不时进行业务培训。第一，先进行课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课 VCD，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课教师熟悉教学步骤，尽快进入角色。第二，积极灌输英语教学的理论，特别是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清晰，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，教师才会成为探究型的学者。我校全体英语教师都积极融入到本项目中，利用周四例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即帮助了主课教师，同时自己也收益匪浅，真正达到与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。

二、攀登英语，让我全心关注每个学生。

在课堂上，我按照攀登英语实验的要求实施，借助配套光盘组织教学，课堂气氛很活跃。歌曲童谣环节学生们的表现很棒。学唱歌谣时，歌词难的长的，我就先领读，让学生反复跟唱，学生学会后，组织学生边做动作便唱，让学生享受到学英语的快乐。日常英语环节是最为重要的如：goodmorning,how are you?---fine,thank you.老师说：“Class begins”,孩子们说：“Stand up please”。还有评价环节，学生表演完我说：“How about this group?/Him/Her学生们说Loudly/Clearly/Interesting/and so on 只要耐心去引导他们，慢慢的大部分孩子并能学会运用。在每一个环节的学习中，我都鼓励孩子大胆地站起来大声说唱，且我总是等待学生说唱结束后，给孩子以鼓励Good/Very Good/Wonderful.三、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

他们的课堂让人感觉气氛相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师 在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。

时光荏苒，转眼间我任二年级1班的攀登英语已经两学年了，两学年来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速的成长着。本月主要锻炼学生的口语表达能力和英语的表演能力。以前学生都不敢大胆表演，通过这一个月的加强锻炼，孩子们的口语表达能力和表演能力有了明显提高。同时，我由以前的课堂指导也已转型成为他们的游戏伙伴，在课堂上，孩子们不用局限于老师的指导，自编自演，兴趣盎然，我也跟孩子们一同快乐的成长。