攀登教案

第一篇：攀登教案

Tags：一年级 攀登英语 实验教案 Unit Seven

作者：佚名

一年级攀登英语实验教案

Unit Seven

一、教学总目标：

1、能够模仿说唱本单元所学童谣，并掌握两种动物的说法以及快慢的表达方法。

2、学生了解并正确使用“Excuse me.May I use„„?”句型向别人借东西并能作出恰当回答。

3、通过《迪士尼神奇英语》（下）VCD 第18课的学习掌握几种交通工具的说法。

二、教学内容：

晨间英语 Morning Time May I use your ruler / eraser / bike / car? Here you are./ Sorry, I’m afraid not.歌曲童谣 Songs and Chants 《Slowly, slowly》(小蜗牛慢慢爬)日常英语 Everyday English Excuse me.May I use your ruler? 对不起,我可以用一下你的尺子吗? Here you are.给你.Thank you.谢谢.动画英语 Cartoon English 《迪士尼神奇英语》第18课 Let’s travel（旅行）重点单词：

Station火车站 airport飞机场 train 火车

plane 飞机 car汽车 boat 船 bike自行车 bus公共汽车 tickets车票 suitcase行李箱 重点句型：

Let’s travel.让我们去旅行吧.Donald’s traveling by train/by boat/by„„.唐老鸭乘火车/船„„旅行.This is a station/an airport/„„ 这是一个车站/飞机场„„

Donald’s in the plane/on his bike/„„ 唐老鸭在飞机上/自行车上„„

一、教学准备：

1、《家庭学习》VCD(2)

2、《课堂学习》VCD(2)

3、《迪士尼神奇英语》VCD 第18课

4、《天天会话卡.教师用》第2袋

二、课时安排： 四课时 第一课时

一、教学目标：

1、学生初步了解用“Excuse me.May I use„„?”句型向别人借东西.2、学习童谣《Slowly, slowly》(小蜗牛慢慢爬), 掌握两种动物的说法以及快慢的表达方法。

二、教学重点和难点：

1、日常英语

Excuse me.May I use your ruler? 对不起,我可以用一下你的尺子吗? Here you are.给你.Thank you.谢谢

2、童谣《Slowly, slowly》(小蜗牛慢慢爬)

三、教学准备：

1、《家庭学习》VCD(2)

2、《课堂学习》VCD(2)

3、《迪士尼神奇英语》VCD 第18课

4、《天天会话卡.教师用》第2袋

四、教学过程：

一、Warm-up 预热

复习学过的歌曲《Round the village》

二、Songs and Chants 歌曲童谣

1、安静地听童谣《Slowly, slowly》(小蜗牛慢慢爬)2.、跟唱童谣两次，学做动作, 掌握两种动物的说法以及快慢的表达方法。

3、全班齐唱，并做动作。

4、请小组和个别学生上台表演。

三、Everyday English 日常英语

1、观看《课堂学习》VCD(12)Unit 7的“日常英语”.2、理解句子的意思：

Excuse me.May I use your ruler? 对不起,我可以用一下你的尺子吗? Here you are.给你.Thank you.谢谢.3、跟读句子，并做动作表示。

4、替换学习用品的单词，让学生分组问答：pencil, bag, book, football.5、师生示范对话问答，同桌练习问答。

6、个别上台表演对话。

四、Cartoon English 动画英语

观看《迪士尼神奇英语》VCD 第18课第1节。

五、Sum-up总结

对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第二课时

一、教学目标：

1、学生了解并正确使用“Excuse me.May I use„„?”句型向别人借东西并能作出恰当回答。

2、继续学习童谣《Slowly, slowly》(小蜗牛慢慢爬)

3、学习日常英语替换内容。

4．拓展学习新单词：pen钢笔 eraser橡皮 crayon蜡笔 pencil-box铅笔盒

二、教学重点和难点：

1、正确使用“Excuse me.May I use„„?”句型向别人借东西并能作出恰当回答。2拓展学习新单词：pen钢笔 eraser橡皮 crayon蜡笔 pencil-box铅笔盒

三、教学准备：

1、《家庭学习》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英语》VCD第18课

3、《天天会话卡.教师用》第2袋

4、《课堂学习》VCD(2)

四、教学过程：

一、Warm-up 预热 Greeting 日常问候

二、Songs and Chants 歌曲童谣

1、播放《课堂学习》VCD(2)，继续学习童谣《Slowly, slowly》(小蜗牛慢慢爬)

2、全班齐唱，并做动作。

3、请小组和个别学生上台表演。

三、Everyday English 日常英语

1、观看《课堂学习》VCD(2)Unit 7 的“日常英语”。

2、拓展学习新单词：pen钢笔 eraser橡皮 crayon蜡笔 pencil-box铅笔盒

3、单词游戏：（看谁反应快）Listen and show（出示学习用品）

4、教师替换学习用品，让学生分组练习问答如何借东西。

5、师生问答，生生问答。

6、学习日常英语替换内容。（看家庭学习VCD(2)）7． 替换学习用品操练。，四、Cartoon English 动画英语

1、观看《迪士尼神奇英语》VCD(3)第7课第1---2节。

2、再看第二遍，指导学生跟着动画片模仿部分简单的句子和单词。

五、Sum-up总结

对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第三课时

一、教学目标：

1、学生能正确使用句型向别人借东西并能作出恰当回答。

2、自由快乐地哼唱所学童谣。

3、通过《迪士尼神奇英语》学习掌握几种交通工具的说法。

二、教学重点和难点：

1、学习新单词及句型：

Station火车站 airport飞机场 train 火车 plane 飞机 car汽车 boat 船 bike自行车 bus公共汽车 tickets车票 suitcase行李箱 Let’s travel.让我们去旅行吧.Donald’s traveling by train/by boat/by„„.唐老鸭乘火车/船„„旅行.This is a station/an airport/„„ 这是一个车站/飞机场„„

Donald’s in the plane/on his bike/„„ 唐老鸭在飞机上/自行车上„„

三、教学准备：

1、《课堂学习》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英语》VCD

3、《天天会话卡.教师用》第2袋

四、教学过程：

一、Warm-up 预热

复习前面学过的歌曲童谣。

二、Songs and Chants 歌曲童谣

1、播放《课堂学习》VCD(2)的歌曲童谣学习环节，跟唱童谣《Slowly, slowly》(小蜗牛慢慢爬),并做相应的动作。

2、I can show: 请小组和个别学生上台表演。

三、Everyday English 日常英语

1、观看《课堂学习》VCD(2)Unit 7 的“日常英语”。

2、师生示范对话（借东西），小组练习。

3、个别上台表演对话。

四、Cartoon English 动画英语

1、观看《迪士尼神奇英语》VCD 第18课第3---4节。

2、学习新单词：

Station火车站 airport飞机场 train 火车 plane 飞机 car汽车 boat 船 bike自行车 bus公共汽车 tickets车票 suitcase行李箱

3、指导用动作和声音记单词。

4、游戏：Look and guess

5、再次观看VCD，指导理解句子意思： Let’s travel.让我们去旅行吧.Donald’s traveling by train/by boat/by„„.唐老鸭乘火车/船„„旅行.This is a station/an airport/„„ 这是一个车站/飞机场„„

Donald’s in the plane/on his bike/„„ 唐老鸭在飞机上/自行车上„„

五、Sum-up总结

对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第四课时

一、教学目标：

1、熟练运用句型向别人借东西并能作出恰当回答

2、轻松快乐地演唱所学童谣。

3、模仿《迪士尼神奇英语》说句子和唱歌。

二、教学重点和难点：

1、熟练运用句型向别人借东西并能作出恰当回答

2、综合运用本单元的单词和句型。

三、教学准备：

1、《课堂学习》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英语》VCD 第18课

3、《天天会话卡.教师用》第2袋

四、教学过程：

一、Warm-up 预热

1、齐唱学过的歌曲童谣。

2、观看《晨间学习》VCD(2)，替换内容操练句子。

二、Songs and Chants 歌曲童谣

1、播放《课堂学习》VCD(2)的歌曲童谣学习环节，跟唱童谣《Slowly, slowly》。

2、I can show: 请小组和个别学生上台表演。

三、Everyday English 日常英语

1、观看《课堂学习》VCD(2)Unit 7 的“日常英语”。

2、师生示范拓展句子内容对话，小组练习。

3、I can show: 个别上台表演对话。

四、Cartoon English 动画英语

1、观看《迪士尼神奇英语》VCD 第18课, 模仿说句子和唱歌。

2、复习所有的单词，句型。

3、运用句型进行师生、同学间的问答。

4、组织进行迪士尼游戏。

五、Sum-up总结

对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成周末的家庭学习活动。

第二篇：攀登世界第一高峰教案

《攀登世界第一高峰》教学设计

一、录象导入，激发兴趣

1．师:同学们，你们知道世界第一高峰是哪一座山峰？

2．边看录象边介绍：看，这就是世界第一高峰珠穆朗玛峰，它高8848米，相当于21个金茂大厦的高度，山上终年积雪，空气稀薄，气温极低，平均气温在零下40——50度左右，但是它却是登山运动员最向往的地方，他们把登上世界第一高峰作为自己运动身涯的最高荣誉。3．听了老师的介绍，看了画面，你有什么感受吗？

4．刚才我们很多同学都谈到了登上世界第一高峰是一件很不容易的事情，但是我们的登山运动员却把五星红旗插上了世界第一高峰上，今天就让我们一起跟随着运动员的足迹去攀登世界第一高峰 板书；攀登

5、齐读课题

二、学习课文1——2小节

1、接下来邵老师给你们一张时间表，请你们自己轻轻的读读课文，然后说说在不同的时间里中国登山健儿干什么？（出示）

2、交流

3、师：谁能用简单的语言把它连起来说一遍 4、5月24日清晨，四名运动员决定“突击登顶”，因为当时连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠峰照得晶莹夺目，正是登顶的好时机，运动员们决定集中力量，加快速度，完成登顶任务，这就是突击登顶。

三、读片段，品悟语言

（一）学习第三小节

1、自由读课文第3小节。要求：遇到生字，读准音，然后看看读的过程中有什么问题，在边上打上问号待会儿提出来

2、检查反馈

（1）指名读课文3小节（2）说说有什么问题吗？

A、课文里的台阶是真的吗？为何称“第二”呢？外国探险家为何认为它“不可逾越”？

B、为什么刘连满要让同伴们踩着他的双肩向上爬？

C、队员们为什么要犹豫？

D、队员们为什么眼里噙着泪花踩在刘连满身上？

E、为什么中国登山队要攀登世界第一高峰呢？

3、释疑：

（1）出示简图。了解“第二台阶”。

（2）为什么外国人说“第二台阶”是“不可逾越”的？哪里看出不可逾越，默读，找出相应的句子

（这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。）师： A、“又陡又滑”到什么程度，书中是怎么写的？

B、“攀援”什么意思？（抓住东西向上爬。）

师：运动员们只能用双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，请同学们想一想，这里的“抠”能不能换成“抓”，“蹬”能否换成“踩”

C、指导朗读，谁来读这句句子，师：他读出了登第二台阶的艰辛，指名读、齐读。

（3）师：登第二台阶如此艰难，那么中国登山健儿逾越了第二台阶吗？他们是怎么逾越的？请你自己再读课文，找到他们逾越第二台阶时的动作，并把动词圈出来。

（4）学生交流

（板书：蹲、噙、踩、攀）

（5）师：再看一下你们刚才提的问题为什么队员们眼里噙着泪花为什么要犹豫呢？

A、“犹豫”什么意思？（拿不定注意）队员们为什么拿不定主意呢？找找书上的句子

这里还有一份资料请大家读一读

B、看了资料，你认为这是什么样的泪花？（激动、敬佩、崇敬）C、队员们犹豫不决，舍不得踩，但刘连满是怎么做的？

刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”

A、师：什么是斩钉截铁？（说话办事坚决果断，毫不犹豫）

师：从“斩钉截铁”这个词中，可以看出刘连满的态度是很坚决的。

刘连满斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩，上！”老师的读法与书上一样吗？你觉得哪一种更好？为什么？ B、个别读，齐读

6、小结。师：刚才我们一起学了课文的第3小节，队员们是如何登第二台阶的（板书：登“第二台阶”）

（二）学习四、五小节

1、师：逾越了第二台阶，这时，他们满怀信心地向峰顶进发，（板书：登顶）可是在最后的冲刺阶段，困难却越来越大了，队员们碰到了哪些困难？自己读四、五小节，找找课文中的有关句子。用浪线把它画下来

2、交流

困难：

① 夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着。③气温骤然下降了许多。④随身携带的氧气越来越少。⑥夜更深了，远处山下一片漆黑。⑦此时他们已经疲惫不堪。学习: 疲惫不堪（什么是疲惫不堪）

师：是啊！从5月24日清晨到现在的深夜已经快将近一天了，就是在平地上走上一天就已经让人受不了，更何况是登这样的险峰，难怪队员们会疲惫不堪。

3、师：面对这样的困难，队员是怎样对待的？划出有关句子。用直线划下来。指名读（板书：咬紧、屏住、顽强向上爬）

4、为什么书中的“一步、一步”要用逗号分开？

5、看录象

6、录像结束，师：这就是队员们在最后冲刺阶段登顶画面，7、回答问题：（队员们每走一步，都必须咬紧牙关，屏住呼吸，把脚踏进厚厚的雪里，重重地喘上一口气，再往前迈一步，他们迈出的每一步都是那么艰难。）

8、谁来读句子，读出步子的艰难。个别读，齐读

9队员们的顽强精神终于换来了成功，谁来用激动的语气宣布这激动人心的时刻，齐读，“啊！成功了„„”

四、总结全文，完成练习

1、登上峰顶十分艰苦，课文用了“征服”这个词，“征服”的意思就是用武力使之屈服，可是我们的登山运动员没有用一枪一弹，你认为他们是靠什么征服世界第一高峰的？板书：勇敢顽强 团结协作

2、学了课文，同学们肯定有很多感受吧，请你用“我真——”的句式说说自己的感受。

3、播放歌曲《红旗飘飘》

4、师：中国人真了不起，创造了前所未有的奇迹，他们的名字永久地刻在了珠穆朗玛峰上，鲜艳的五星红旗在世界第一高峰迎风飘扬。

板书：

35、攀登世界第一高峰

登第二台阶 蹲 噙 踩 攀 登顶

咬紧 屏住 顽强向上爬

第三篇：我要攀登公开课教案

我要攀登》教学设计 教学目标：

1.让学生感知生活中、学习中存在着困难和挫折，树立信心去克服。过程与方法：榜样引路，总结自己的经历，体验克服困难，取得成功的乐趣。2.激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，形成积极向上的 生活态度，提高学生承受困难和挫折的意志和能力。

一、情境导入 1.感受困难

（课件出示登雪山图片）他们在干什么？平时你们登过山吗？ 登山的滋味是怎么样的？

是呀，普普通通的一次爬山，就会遇到很多苦，很多累，会有很多的困难！其实呀，在我们生活中也会遇到一个个困难，有几个小朋友就被难住了，我们一起来看一看。

(出示书上的例图)他们在干什么？遇到什么困难了？

你们有过这样的经历吗？当时的感受怎么样？ 在你们记忆中，你们还遇到过哪些困难？(学生交流)你们的困难，有些是来自学习上的，有些是生活带给我们的，还有很多很多，这一个又一个的困难，就像一座又一座的高山一样，他会挡在我们的面前，挡住我们前进的道路，需要我们去克服，去攀登，同学们，你们有没有勇气去攀登呢？ 让我们带着这份勇气去读一读课题：出示：我要攀登（学生齐读课题）

二、感受登山的经历

（一）感受他人的登山经历

A老师感受到了你们的勇气了，有一个叫小冰的小女孩已经开始在攀登了，一起来看一看，自由读26页故事，交流：学溜冰的过程中，她遇见了什么困难？你们溜过旱冰吗？有没有遇到过跟她一样的困难？

是呀，小冰也遇到了和我们当时一样的困难，她摔在地上很痛很痛，站都站不起来了，怎么办？是坚持还是放弃呢？（帮帮她，你想对她说什么：坚持就是胜利，失败成功之母）

看，小冰凭借自己顽强的毅力科学的方法坚持下来了，学会了溜旱冰，也成功攀上了挡在她面前的高山，小冰真了不起，其实呀，在我们生活中，处处有这样的高山，需要我们时时去攀登，生活——处处有高山。B1．了解张朋的故事

在我们生活中，处处有困难，需要我们时时去攀登。

在我们的课本中就有这样一个小故事，请大家打开课本，翻到27页，让我们一起走近张朋，去感受他一天的生活。一边听一边看，想一想张朋的一天让你感受最深的是什么？（学生自由读）2．交流张朋登山的经历

小主人公张朋让你最感动的是什么？

在学期的最后一天，他问同学借了寒假作业本来抄。整本寒假作业本你们抄过吗？这得花多少时间啊！

那么多的困难，他还在这样的勤奋学习。张朋家离学校远吗？有多远？ 15里是多远？老师告诉大家，15里就是7500米。我们学校跑道一圈是多少米？ 那如果是我们学校的跑道，跑7500米得跑多少圈？21圈半，跑过吗？ 想象一下，如果让你跑下来，你会感觉怎么样？

我们的操场是平坦的，然而张朋，他走的是崎岖不平的山路，每天上学放学他得走15000米，这是多大的艰辛啊，小张朋的一天，他要面对这么多困难，要攀这么多的山，他是好样的，就是因为这样，才使得这么艰辛的一家子也能够乐融融的生活下来。你想说什么？

（二）交流自己的登山经历

其实，在我们的身边也有着像张朋一样的登山故事，你们有吗？ 能把你的登山故事和你的同桌分享一下吗？

目前你最难登的山是什么？你的打算是什么？（学生小组交流）

三、游戏中体验坚持——游戏单脚独立（深蹲）

有时困难并没有我们想象中的那么难，老师这也有一座山，你们有没有勇气来攀一攀？一分钟深蹲45个，一分钟深蹲45个，深蹲会吗？我请一个同学给我们来示范一下，好吗？

师：平时怎么深蹲的？张老师这一次要求你把手臂要伸平，掌心要朝下，两个脚稍稍分开一点，来，下蹲，注意蹲的时候一定要蹲到底，尽量使自己的臀部和我们的小腿能贴近一点，站起来时，人要站得笔直笔直的，你会吗？ 今天，我们班里有没有自己感觉身体不舒服的，可以不参加，都没有，好的，登山咱们班一个都不能少 2．交流感受

就在刚刚我们登上了一座山，我们成功了，每一个成功，都必须付出努力，攀登有苦有累，但是它带给我们更多的是收获和快乐。攀登（学生接）有苦更有乐！

3．小结：其实生活对每一人而言都不是一帆风顺的，无论是我们还是他们，都曾面临过一个又一个的困难，都有让人难以忘怀的登山经历。同学们，让我们也相信自己，在我们再一次面对这一座又一座的高山时，让我们大声的说出自己的决心，我要攀登（齐读！）

最后老师要送给大家一首歌，成龙的《相信自己》。

第四篇：攀登工作总结

以下是攀登工作总结范文，敬请关注：

通过半年来的不断尝试和总结，然后终于对英语教学有了更多的理解，在课堂教学中也取得了很好的教学效果。下面简单谈谈自己半年来的经验总结：

一、课堂教学：

刚刚接触到一年级的攀登英语教学，在半年的教学中，逐步发现，针对我国儿童英语学习的现状，遵循第二语言习得的规律，采取课内外，校内外和家校协同的大教育观，着眼于儿童口语的发展，对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革，是一种全新的儿童英语学习模式。孩子们能很好的接受这种教学形式，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的象模象样，老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。其中的课堂VCD视频学习，自己先看了遍，觉得内容很直观、新颖，很容易吸引孩子们的注意力。其次是简单易懂的日常用语，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英语”。

今年刚刚起步的一年级教学，极大的调动了孩子们学习的积极性，课堂气氛也十分的活跃，孩子们争先恐后的发言、回答提问。孩子们在回答提问的竞争中，得到表现自己、展现自己的机会，大大提高了学习的积极性。在教学中经历了摸索前行到驾轻就熟的过程。

二、家长的积极参与

在攀登英语教学过程中，我发现家庭教育是不容忽视的环节。孩子们在课外的英语学习中，需要家长的积极配合。将课内、课外内容结合进行教学，这也是攀登英语的特色。能让老师和家长紧密的结合起来，达到共同促进孩子英语读、写、说能力的发展。我仔细观看研究了攀登英语中家庭学习部分的内容，觉得家庭学习的部分是对课堂学习的有效补充和延伸，弥补了课堂学习中不能达到的效果。也让家长充分参与到了孩子的英语学习当中，了解孩子的学习进展情况。其中的一些内容，比如说：dinosaur paradise，our stories 等等，要求孩子听完故事后进行对着人进行复述，孩子们让家长扮演听众角色，自己说故事给家长听。很好得锻炼他们的口语表达能力。

同时在教学过程中，在课堂上给每个人轮流上讲台演说故事的机会，充分发挥他们的口语表达能力，鼓励孩子们 “听”、“说”英语，加深孩子们的语感，让他们认识到自己在学习掌握的是一门语言，并将所学到的内容应用到口语对话中。

三、活动与展示--perform

英语乐园是孩子们最爱参与、最喜欢表现的环节，每节课我们会有几分钟的时间给孩子们，让他们即时展示课堂上所学会的歌曲、对话、日常用语等，奖励表扬学习好的同学。鼓励孩子们专心听好每节课，调动课堂气氛。展示时间内，孩子们回答问题积极踊跃，很好的实现了教与学的互动。我们开展了年级内各班级间和班级内部一系列各种形式的英语竞赛活动，口语对话等现场秀形式的竞赛更是吸引了很多家长的积极参与，表演家庭形式的英语对话，激发了孩子们创新学习的认识。

以上是我开展“攀登英语”教学活动半年以来的一些成果与总结。这也为我下学期教学活动的继续有序开展，提供了基石，明确了方向。在校领导的重视下、学校同仁的关心下，我会更富成效的将“攀登英语”教学坚持下去。使之更加完善，更具有特色，切切实实成为孩子们英语学习的乐园。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，新世纪的攀登英语刚刚起步，我们的攀登者才刚刚背上行囊，未来的路我们会脚踏实地、勇往直前！

攀登英语 Mini show

教学日记 2012年1月14日

今天一踏进教室，我就感觉到同学们眼中难以抑制的兴奋，蠢蠢欲动的气氛在班级蔓延。我上周布置学生以小组为单位，在这节攀登英语课上要举行一个Mini show，学生们欢呼雀跃，早就盼着这一刻早点到来。“Class begins!”“one , two , three”“four , five , six”“seven , eight , nine”“ten , ten , ten！”学生们的热情空前高涨，大家都那么急切地想要展现自己。这节课上，我已经熟练地用及时评价将课堂气氛、节奏调控得张弛有度，真有“我的地盘我做主”的感觉！《I love noodles》《boys and girls》《apple round》……一首首英文歌谣是那么动听悦耳。我再次感叹于孩子们丰富的想象力，那样充满童真童趣的表情动作，将这些歌曲演绎得那样动人。尤其是一些平时比较胆小的学生，可能是受到周围同学的感染，放开了平时的羞涩。就连那些平时调皮的学生，此时也都表现出了平时少有的积极、投入、认真。攀登英语真的让学生变了，变得开朗、自信、大方了，我也变得爱笑了，学生也越来越喜欢我了……

攀登英语随笔

我从事攀登英语的教学已经一年多了，在这段时间里我受益匪浅。在这一年多的时间里，看孩子们的学习状态也知道孩子们有多么喜欢这门课。孩子们也受益很多，为自己的英语口语打下一个良好的基础，为以后的英语学习也奠定了良好的基础。

虽然孩子们平时非常认真，非常有兴趣的学习，但我还是发现：孩子们在发音时，有一个很大的毛病，那就是：读音不准确，常丢三落四，特别是经常丢下尾音。例如：I’m tired.tired 的读音不怎么准，但课上有意识的引导和纠正，还是很见成效的。由于攀登英语有足够的教学材料，所以老师在上课前并不需用太多的时间来备课。攀登英语注重学生的口语能力，没有像语文、数学、常规英语那样的试卷测评，但这并不意味着上攀登英语课是没有约束的。这就更需要老师上课时要时时注意学生的发音情况。发现这一问题后我也百思不得其解，是不是只有我们班的孩子是这个情况呢？我及时询问了其他班攀登英语教师，确实有这种情况。甚至有的孩子到三年级学习常规英语时，还是有这样的读音错误，很难纠正。于是上课时我更留心孩子们的读音了，我发现孩子们经常丢下辅音，特别是[d]、[t]这两个辅音。我还发现孩子们在唱歌曲童谣时，很多时候都是随着音乐，含含混混的唱出来，并没有把握住基本的英语读音。

怎样才能让孩子们用最标准的读音来说英语呢？攀登英语的磁带和VCD里的读音非常的规范，孩子们怎么会读不准呢？想到我们以前学英语时，老师都是说：“看老师的嘴，看老师是怎么发音的。” 老师的嘴与发音有什么关系呢？想想我们平时说话时，如果看着这个人，你会听的更仔细；相反背对着说话的人，虽然说得很大声，我们也经常会会错意。这是我们在潜移默化中，通过观察我们的嘴注意到怎样发音。想到这些，忽然觉得：我们是不是平常太依赖攀登英语的磁带和VCD了呢。于是在上课前，我更注重了备课，认真听，认真跟读，先让自己的口语过关。在给学生放VCD前，先自己示范，让学生仔细观察，认真跟读。这样通过自己的示范与VCD的读音相结合，孩子们学的更起劲了。另外，在展示课上，我还引导学生仔细听别的同学的发音，找出对方的不足。

第五篇：“攀登珠峰的人”教案

“攀登珠峰的人”教案

吴国梁

材料：

一位攀登者和他的向导历经千辛万苦来到了世界之巅的珠穆朗玛峰，在此之前，世界上没有人到过这样的高度。

世界之巅与他们只有短短的两米，其中一个人只要向前跨几步就可以成为这个世界的第一，而这几步，对于谁来说都易如反掌。这时这位从新西兰来的攀登者对向导说：“这是你的家乡，你先上吧。”这位老实的夏尔巴人并没有听清楚戴着氧气罩的朋友的话，只是从他的表情和恭让的手势中明白了他的意思。丹增向前走了几步，登上了世界之巅，他在那里留下了人类的第一个脚印——他是人类有史以来，第一次登上珠穆朗玛峰的。攀登者随后跟上，他们在世界之巅紧紧拥抱，他们高呼着：“我们成功了。”

攀登者名叫希拉里，向导叫丹增，他们冲顶的时间是l953年5月29日。身居都市的希拉里知道这几步对于自己的意义，他最大的理想甚至是活着的最大希望就是能够第一个登上顶峰。但在巅峰前的几步，他战胜了自己的欲望，而把这个机会让给了身居此地的夏尔巴人，他认为只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一个登上珠峰。

要求：①选好角度，确定立意，自拟题目；②不要脱离材料内容及含义的范围作文；③不得套作，不得抄袭；④不少于800字。

解析：

作为一个登山家，希拉里不会不知道第一个登上世界第一高峰的荣誉，但他却放弃了这个“第一”，很出人意料，分析一下其中的原因，即可给我们以审题的提示。

材料中说“但在巅峰前的几步，他战胜了自己的欲望，而把这个机会让给了身居此地的夏尔巴人”，尽管没有人要求希拉里这样做，但他还是做了，因为他认为“只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一个登上珠峰”，可见，他这一行为是战胜自己欲望之后的自觉行为。当然有人会说，他想第一个登上珠峰的欲望也没有错啊，但是，显然在当时他认为让丹增登顶是最合适的，他于是战胜了自己的欲望，遵从了自己的内心，此时此刻，他的境界得以升华。所以，我们可以写“战胜欲望”、“遵从心灵”等话题。

丹增是个向导，在许多人的眼中，他只是个服务者，是个配角，但在希拉里的眼中，他却是一个与珠峰朝夕相处的人，希拉里此举，表达的是对珠峰及夏尔巴人的一种尊重，他将珠峰看作一个值得崇敬的生命，爱物及乌，也因此而尊重与珠峰朝夕相处的人，他谦让的行为背后，是对自然、对他人的尊重。所以，我们可写“尊重”等话题。

希拉里本来是想自己成为第一个登上珠峰的人，但在距离顶峰只有两米时却出乎意料地将机会让给了丹增，在这一刻，他战胜了欲望，突破了小我。材料中并没有具体说他思想转变的过程，但我们可以联想一下“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，还有张晓风的话——“高处一无所有。你所能看到的，只有你自己，只有‘个人’被放在天地间的渺小感，只有想起千古英雄的悲激心情”，是不是可以猜测，是珠峰的高大巍峨让希拉里突破了“小我”，胸怀与境界得到了一个飞跃，平等地对待自己、他人及珠峰等自然之物。所以可以写“胸怀”、“境界”、“气度”、“修养”。

他非常渴望自己成为第一个登上珠的人，但在临近峰顶时，却毅然做出一个令人意外的抉择，这个抉择，不是屈服于外来的压力，不是矫揉造作的作秀，而是心灵的抉择，这

个抉择让他没有成为第一个登上珠峰的人，但却让他登上了另外一高峰——心灵的珠峰。这个抉择让他超越了功利，超越了个人，达到了一种升华。所以，可以写“抉择”、“心灵的抉择”。

可用材料：

1.高处一无所有。你所能看到的，只有你自己，只有‘个人’被放在天地间的渺小感，只有想起千古英雄的悲激心情。真英雄何所遇？他遇到的是全身的伤痕，是孤单的长途，以及愈来愈真切的渺小感。——张晓风

2.老子说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”意思是说，能认识别人的叫做机智，能认识自己的才算高明。能战胜别人的叫做有力，能克制自己的人才算刚强

3.人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡

4.金庸小说《天龙八部》中慕容博想以一己之死为条件来换取萧峰南下攻宋，就算是萧远山也不免动心，而萧峰却凛然说道：“我对大辽尽忠报国，是在保土安民，而不是为了一己的荣华富贵，因而杀人取地、建功立业。”以致少林那位扫地老僧也不禁发出“萧居士宅心仁厚，如此以天下苍生为念，当真是菩萨心肠”的感叹。在一己之荣华富贵与天下苍生百姓之间，萧峰选择了后者，于是他才成为金庸笔下第一可歌可泣的大英雄。

5..楚王出游，亡弓，左右请求之。王曰：“止，楚人失弓，楚人得之，又何求之！”孔子闻之曰：“去其‘楚’而可矣。”老聃闻之曰：“去其‘人’而可矣。”有人评价说：楚王是一个民主主义者，达到了伦理的道德境界；孔子是一个世界主义者，达到了哲学的自由境界；老子是一个宇宙主义者，达到了宗教的天地境界。

存在问题：

1.还有相当多的同学写作文不与材料建立联系，让阅卷老师搞不清话题从哪里来。这些同学当严重鄙视之！

2.审题失误，写宁静、淡泊、合作、忘本、回报，都属于偏离题意。

3.相当多的同学引用了实用类文本中林清玄的材料，在考场上应尽量避免这样做，因为这样做，会造成严重的撞车，会给阅卷老师留下不好的印象，认为你自己没有足够的素材，只好黔驴技穷地使用试卷上的内容。如果是课外自己积累的林清玄语录则不受此限。