第一篇：天岗湖中学作文训练校本教材七年级下
天岗湖中学作文训练校本教材《新点格作文》七年级（下）
第一章
写点格游记 第一讲
立足四点写内容
游记是参观游览记的简称，包括参观记和游览记。本讲所讲的游记主要指游览记。要写好游记，关键是抓住以下四点内容，即基调、取景、描绘和顺序。
1、基调：基调就是游记全文的感情基调，也就是作者在文章中流露的感情，这种感情可以在文章开始先奠定基础，然后逐渐深化，也可以在写景中逐步流露和显现。总之，游记必然带有作者的情感。古人说：一切景语皆情语。就是说写景不是目的，写景是为了抒情，所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，景物本身是无情的，之所以游记这类文章能够动人，其根本的就是在游记中，作者通过对景物的描绘，寄予自身的某种情感，这种情感打动了读者，因此文章才显得动人。来看一篇文章：
黄帝陵游记
我曾经非常喜欢张明敏演唱的那首家喻户晓的歌曲《我的中国心》，也非常欣赏毛阿敏演唱的那首令人难忘的歌曲《绿叶对根的情意》，又十分钟情齐豫演绎、三毛作词的那首《橄榄树》，因为在这些歌曲里，其实隐含着深深的对祖国的眷恋、对母亲的依恋以及对根的神往与敬意。无论何时，无论何地，我们华夏民族炎黄子孙，骨子里始终激荡的是中国的精神，血液里流淌的是中华民族的血液。所以不管你走到哪里，无论你身分高低，你都不要忘记：我是中国人，我爱我的祖国。为了寻根，海外游子不远万里，漂洋过海，回归故里，祭祀祖先；为了传承文化，我们的长辈总是在重大节日要举行隆重的仪式，纪念祖先，祭祀祖宗。特别是到了清明节，更是十二分的虔诚，从长辈到晚辈，从老人到顽童，从男人到妇女，无一例外，都要到供奉祖先的祠堂里或者祖先的坟上烧一炷香，磕几个头，以示对祖先的尊重和感恩。随着时代的变迁，许许多多的人因为生计的关系，已经不能在祖先的墓地或者祠堂里祭祀祖先了，但他们的内心深处，他们的梦魂之中，仍然忘不了自己的祖先，忘不了自己的故里，忘不了自己的根。所以很多很多的人，魂牵梦绕，牵肠挂肚，日思夜想，念念不忘，不辞千难万险，跨越万水千山，仍然要到我们中华民族的人文初祖黄帝陵，去祭祀，去跪拜，去许愿还愿，去延续香火，去汲取传统文化，去吸收修养和力量。
黄帝陵位于陕西黄陵县的桥山之上，传说黄帝就是在这里升天而去。由于黄帝是乘龙飞翔升天，所以桥山之墓实际上是黄帝的衣冠冢。沿着蜿蜒的盘山公路蜿蜒而上，映入眼帘的是高耸入云的苍松翠柏，重新装修的牌楼庄严肃穆，怀着无限崇敬的心情跨入大门，首先在大殿的院子门口看到的是传说中黄帝亲自种植的一棵巨大的柏树，根据上面的记载，我们可以了解这棵柏树的来历。在陕西流传着这样的说法，就是黄帝手植柏是天下最粗壮的柏树，传说它的圆周长度是“七搂八匝半”，什么意思哪？就是七个成年人，手接着手，合围起来，还抱不过来，还要用手指量八匝半，总之是夸耀黄帝手植柏的高大雄壮、富有生命活力，是一种代表神圣意志的神树。初看纪念黄帝的金殿，恢弘壮丽，气势威武，浩气冲天，金碧辉煌，光辉灿烂。门额上有当年国民党元老程潜用隶书题写的四个大字：人文初祖。进入大殿，则是中华民族世世代代崇敬的黄帝金身塑像。这里一年到头，仙乐飘飘，香烟缭绕，所有的游人都心静如洗，迈着稳健的步伐，怀着敬畏的心情，忘却所有的杂念，祈祷最真诚的幸福。随着导游精彩的介绍，你还可以了解许许多多黄帝当年战蚩尤、斩恶龙、征蛮夷、拓疆土、种庄稼、治百病的各种历史故事与传说。一路游览过去，还有几座大殿，都令人叹为观止、终生难忘。而我记忆最为深刻的是有蒋介石当年题写的“黄帝陵”三个楷书大字经人篆刻的巨大石碑，我内心非常感激当年那些文物工作者竟然历经文化大革命之后还把这珍贵的历史文物保存了下来，真是值得庆幸。毛泽东在抗日战争期间题写的纪念黄帝的碑文，不仅饱含奋斗激情，而且富有凝聚活力，并且还蕴含团结精神。还有郭沫若那洒脱狂放的书法题写的石碑“黄帝陵”，不仅苍劲有力，而且古朴典雅，堪称墨宝珍品。站在桥山之巅，四面远望，到处是郁郁葱葱的古松翠柏，整个黄帝陵不仅暗含王气，而且极为神秘庄严，不仅生机勃勃，而且蔚为壮观，每一棵古树都高耸入云，每一棵大树笔直向上，既体现了华夏文明的生生不息，而且象征着中华民族的勤劳善良勇敢正直。桥山两边，东边是一条碧波荡漾的河流，日夜奔流不息；西边也是一条源源不断的河流，浪花朵朵，流向远方。两条河流仿佛是两条玉龙，环绕着庄严肃穆的黄帝陵，从远古到今日，从今天直到永远。
路走得再远，不要忘了祖国；官做得再大，不要忘了父母；树长得再高，也不要忘了根基。虽然你衣服可以五颜六色，头发可以变黄变红，眼睛可以变蓝变绿，但无论何时何地，请不要忘了这么两句话：我是中国人，我是炎黄子孙；我爱我的祖国，我有一颗中国心！
这篇《黄帝陵游记》开篇先发议论，阐明中华民族祭祖的传统，引出黄帝陵，奠定了爱国的感情基调，然后对黄帝陵展开描绘，强化化这种感情，最后点明“无论何时何地，请不要忘了这么两句话：我是中国人，我是炎黄子孙；我爱我的祖国，我有一颗中国心！”从而使感情得以升华。
2、取景：取景就是在具体对景物进行介绍或描绘时，应该选取代表性景物或者是选取景物的代表性部分去描绘和表现，以突出景物的特点。一个景点或景物可以描绘的东西很多，在短短的一篇文章中，我们不可能每个景物、景物身上的每个部分都拿来细致地描绘，我们只能选取其中的代表性景物或景物的代表性部分去描绘，这种选取不是任意的、无目的的，而是根据文章主题和作者感情的需要去选取，凡是有利于表现主题、表达情感的景物或景物的部分内容，就应该选进文章加以细致地描绘，否则，就不要写进文章，或者即便需要写进文章，也不要着力表现，以突出重点。《黄帝陵游记》在景物选取上重点选取了黄帝亲种的柏树、金殿、黄帝塑像、蒋介石当年题写的“黄帝陵”，以及黄帝陵周围的环境展开描写，而对其他景物则没有表现或表现得不突出，因为这些景物对凸显黄帝的功绩、寄托人们的情感具有较大的作用，至于其他景物，我想就不会有如此的写作价值，所以作者就不写或少写了。
杭州有个“山沟沟”
对“山沟沟”的向往，源于“四川有个九寨沟，杭州有个山沟沟”这句诱人的广告语。趁国庆长假之机，从杭州市区出发，走莫干山路，往北直行，在勾庄上104国道，按照“山沟沟、双溪漂流”指示牌直奔“山沟沟”而去……
一路走来，城市渐行渐远地，满眼都是乡村的风物，禁不住将车窗玻璃轻轻摇下一条缝隙，风便呼呼地吹过，一种畅快淋漓的感觉随风而动。穿过了一村又一村，拐过了一弯又一弯，经过一个小时的车程，终于见到了传说中的“山沟沟”。说是山沟沟，实为山与山之间的峡谷，主要由峡谷中的汤坑、茅塘两个景点（自然村）组成，因了是吴语的称谓，当地鸬鸟人唤起来时候软滑滑的。如同“山沟沟”的名字一样，环境非常原生态，到处生长着竹子，不修边幅自然生长，散发着浓郁的乡野气息。于我来说，在北方很少见到竹子，既便能见到也是零星分散的小毛竹，少了这里竹林的规模和蓊郁，所以心里一直有一种新奇感。一阵山风吹过，竹林绿浪翻滚，不禁想起苏东坡的诗句“竹亦得风，自然而笑”，看来着就是“竹笑”了？在这通透空旷的竹林里，或在吊床休憩，或在小石路上徜徉，或在秋千上摇荡，听山风吹动竹子的沙沙声，听流水潺潺的乐章，顿觉心旷神怡……
走进茅塘，感觉村子并不大，五六十户的人家依山沟而建，高高低低的，很集中，依偎在一片葱葱郁郁的竹海里。这里的天然屏障，曾护卫过解决部分新四军战士生活必需的被服。于是，我径直先去了新四军被服厂旧址，只见门边站着两位再现新四军的女战士，头戴灰色军帽身着灰色制服别着新四军符号，墙上的抗日标语也斑驳可见，旧址里陈列着旧缝纫机、汽油灯、铁锅、农具、斗笠等当年用物，一下子就把我带进了新四军抗日时代，使我感慨万千，心生景仰。告别旧址，经过古私塾时，冥冥之中，仿佛已穿越时空隧道，听到了琅琅的读书声：“人之初,性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼……”也许，这读书声因了中华五千年的文明史而一脉相存，源远流长。想着的时候，我看见一池小巧可爱的清波，这就是 “耳泉”了，聆听着这里厚重的历史。
当看到那块巨大的拳王石时，整个造型就像一个紧捏的拳头，想到“重拳出击”这个词的同时，也想到了拳击比赛和泰森，总觉得那是一项血淋淋的残酷运动，离我甚远。于是，我没做过多停留，直接去了 “五羊戏水”，由五块不大不小的石头组合成，靠近泉边，看那逼真的姿态，说“戏水”不如说是在吮泉，令人怦然心动，禁不住也想俯下身子去喝上几口这甘冽的泉水。至于“千羊石”，是一大片白皑皑的石头，形各各异，煞是好看，臵身其中，仿佛自己成了一名执鞭的牧羊人，别有情趣。由此直上，便是著名的“将军台”了，这是一个横于山谷间的天然石平台，是山沟沟旅游中“众望所攀”的一个亮点。据说，一九四五年，粟裕将军所属新四军部队进驻茅塘，创立随军被服厂，进驻茅塘的那天晚上天下着蒙蒙细雨，为了不惊动当地百姓，新四军就在露天过夜，由于地上比较潮湿，新四军就到这片石头上来过夜，第二天，部队首长站在这块巨石上，向战士们作挺进浙西的动员报告。因为粟裕将军所属的第一纵队到过茅塘，我们为了纪念粟裕将军就把这里称为“将军台”了。
从将军台折回，看到一块很像北京猿人的头盖骨的远古石，因立于茅塘而被取名为“茅塘猿人”，据考证，这块远古石距今已有一亿六千多万年。当我站在“茅塘猿人”前时，不禁生出一种恍若隔世的感觉，而代表着“前生、今生、来世”三块不同大小的“三生石”，则诠释着人们的心灵和期盼……
远远地，听到流水的声音，继续前行，就到“双声洞”了。洞口有两个用竹筒做的叫“水呱呱”的器物，水流进竹筒的一头，另一头便翘起来，将水自动倒出去，然后重重地落下，敲击着另一个竹筒，发出“呱呱”的响声。据说，这是原始的自动报警装臵，最原始的时候是用来赶野猪、野猫的，而现在却成了独特的观赏物。在洞里喊一声不仅有回声，而且一阵风吹进去，也会发出悠扬悦耳的声音。
行走在山沟沟，并不觉得有多大吃力，一路走来到处都有竹亭、竹屋、竹轩可休息。这里，竹林凝翠，纤纤竹影随风轻舞，汇成一片竹海，释放着一种江南特有的风情和韵味，精巧玲珑的 “对映亭”就在其间。站在“对映亭”里，亭与竹对映，亭与山对映，亭与水对映，亭亦与我们的心对映，一时竟恍若臵身于海市蜃楼之中。沿“对映亭”往前眺望，可见“玉流飞瀑”的浩瀚雄姿，整个瀑布层层叠叠，因水依坡地流动而形成“浙北第一坡流”。远远望去，这个飞瀑状如龙形，飞泻而下，蔚然壮观。据传，该瀑布是钱江龙王与八仙之一的蓝采和斗法失败后，被托搭天王镇于此处而化作这坡流的。当年，为了修筑钱江大堤，蓝采和在这里点石成羊，龙王获悉后大怒，带领龙子龙孙、龟相、蟹将等前来与蓝采和斗法，生灵涂炭，触犯了天规，蓝采和被罚掉了道行五百年，而龙王被贬于此处修行。在水流逐转中，一些大小不等的巨石灵动闪烁，好象因了这里的水一下就活了起来……
时近中午，在茅塘美美地品尝了一顿农家饭菜后，便直接去了汤坑景区。车至汤坑，循着悠扬婉转的乐韵，默默注视着路旁屈背而伏的“蜈蚣桥”。据传，这座桥以前是屡建屡毁，因为上面的红桃山上有一条断尾蛟龙，每年农历八月十六都要去赶钱江潮，而每到这里一摔尾巴就会桥砸毁。后来，一位有法道的匠人建了这座桥，在这座桥上开凿了两条蜈蚣，把这条断尾蛟龙给镇住了，再也没有塌过。实际上，这是一座典型的古老跨溪小石拱桥，原封不动地保留着它的一段桥石板路，历阅着此地汤氏土著的沧桑。可惜的是，不能在桥上走一走，因为这里的村民已开始保护——只许看，不许走，也就无法触摸这桥所背负的厚重历史了。
带着些许遗憾，走到汤坑的调头场，这是汤坑村的中心位臵。只见村舍间杏黄色的“汤坑旗”随风漫卷，景区门楼造型别致，是一个大大的“山”字，边上有两条沟，合起来便成了我们旅游区的名字“山沟沟”。沿溪而上，有一片“古桥红林”，这是汤坑村的风水林，生长着红豆杉、柳杉等具有七八百年树龄的古树，据说都不是野生的，是汤坑人的祖先种植的，一直见证着汤坑村的历史。
站在峡谷口向里张望，两旁毛竹一路延伸，让人想象着这是一条幽长幽长的小巷，根本不是什么高深的峡谷。拾阶而上，我向汤坑深处走去。远远望见“仰圣亭”，仿佛听到了先哲的谆谆教诲。相传，山上樵夫之子，经过这里去求学，受到孔子、老子、孟子、荀子、墨子五位圣人的指点考上了状元。为纪念五位圣人，在此建了一座五圣庙，旁边的清潭也因此称为“五圣潭”，围潭而列的五块巨石恰似五位圣人的化身，而卧伏于翠绿丛中的“棋盘石”，则惟妙惟肖，好像正在等待天上的神仙来此对弈，不能不让人慨叹大自然的鬼斧神工。在“阿里廊”里休息片刻，经过狮子石，便可见分外妖娆的“连天十八瀑”了。这里峡谷全长2公里，跌宕生姿，激流飞泉，有18个大小不等的瀑布，以其状取名为翠屏迎客、梅花山弄、双龙戏珠、五女拜寿、再续前缘、孔雀开屏等，顺壁而流，连绵不绝。或万顷淡竹，沿水簇拥；或水珠飞溅，直下跌落；或绝壁天堑，势如雷霆，令人叹为观止。由于时间关系，我没能登临海拔高达1095米的杭城第一高峰——窑头山，而且也没能很仔细地去游览每个景点，心里觉得很遗憾。
山沟沟，每天都吸引着大批游客，我想这不仅是因为山沟沟的风景优美，而是源于它的文化。从“山沟沟”归来，在深深的眷恋中，我总觉得心灵得到了一次净化，全没了以往旅游时奔赴山水的匆忙，有的是“山沟沟”里的一山一沟，一竹一泉，一石一亭，带给我的温馨、快乐和宁静，深深触发的是我心中无言的深情……
这篇游记主体部分主要选取了景点竹林——茅塘景区（新四军被服厂旧址、古私塾、“耳泉”、拳王石、“五羊戏水”、“千羊石”、“将军台”、“茅塘猿人”、“三生石”、“双声洞”、“对映亭”、“玉流飞瀑”）汤坑景区（“蜈蚣桥”、调头场、“古桥红林”、“仰圣亭”、“五圣潭”、“棋盘石”“连天十八瀑”）加以描绘，其中有的景点写得详细，有的写得简略。
3、描绘：就是对每一个景点，根据景点的大小、在全文中的地位作详细地描绘或作简略地介绍。地位突出的景点一定要详加描绘，具体描绘的方法，在上学期《写点格观察日记》中我们已经介绍过，这里就不作过多介绍了。
4、顺序：就是指文中景点安排的顺序，哪些景点先写、哪些景点后写要按照一定的逻辑关系安排好。游记通常会按照作者的游踪安排景点，但也会综合其他顺序。这些顺序在安排时要清晰，不能给人凌乱的感觉。如《黄帝陵游记》就是按照作者的游踪安排景点的，《杭州有个“山沟沟”》整体也是按照作者游踪安排，但也综合考虑了时间顺序、总分顺序、空间顺序、主次顺序，希望大家在阅读时认真领会。
文题：写一篇600—800字的游记。要求：
1、题目自拟。
2、注意景点的选取和顺序的安排。
3、景点与景点之间的衔接要自然。
第二讲：巧布局运用五格
上一讲，我们强调：写游记要抓住基调、取景、描绘、顺序四点内容进行写作。这一讲，我们重点谈谈游记在结构布局上的技巧。
在上学期，我们学习《写点格观察日记》时，我们讲到，写点格观察日记要写好四格：移步换景、虚实相生、动静结合、对比映衬。游记其实也是一种观察日记，自然也要运用上述四个进行布局，除此以外，还可以运用下列五格进行布局，即：分类描写、人自相安、总分结合、疏密相间、情景交融。
1、分类描写。对于较复杂的景物，从某个角度很难进行表现的时候，不妨采用分类描写的方法，即先对主体景物进行分类，然后按类逐一加以描绘。例如上学期我们学习的朱自清的散文《春》如果我们把它作为游记来读的话，它就是运用了分类描写的方法，把春天的景物分为春草、春花、春风、春雨、春人五个方面来写。再来看一篇文言：
醉翁亭记 欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然其中者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
这篇文言，第一段采用移步换景，第二段就是采用分类描写，把醉翁亭四周的景色按春夏秋冬四季进行分类，并进行描写，从而具体表现出醉翁亭四季景色美好无限的特点。第三段其实也是分类描写，分别写了四个场景，即：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉，请大家仔细体味这样写的好处。
2、人自相安：就是在写游记的时候，如果景点中既有自然景物，又有人文景物（包括人文景点、游者活动、风土人情），要注意协调描写，不要顾此失彼，要相得益彰。《醉翁亭记》前两段写的是自然景物（第一段中解释醉翁亭名称的由来除外），后两段写的是人文景物。再来看一篇文章：
纽约，一个大雪的早晨
杨澜
纽约的天气预报还是相当准的。我起床后一掀窗帘，外面果真鹅毛满天了。
开了门，才发现这雪绝不是东方淑女般地轻歌慢舞，而是吉卜赛女郎似地任性而奔放。因为迎着风走，雪花便大片大片地扑上来，几乎让我睁不开眼睛;而那些调皮地钻进围巾和领口的，想劝它们出来是绝无可能的了，只有任它们把鬓角和脖子弄得湿漉漉的。但这并不会惹恼我。只要是下雪天，我的心情总是最好的。
和往常一样，路上都是脚步匆匆的人们，只不过今天大家在半尺厚的雪里深一脚，浅一脚的，速度明显不如往常。那频频看表的，估计已经有迟到的可能。在美国，迟到，几乎是最不能被原谅的事情，任何原因，包括天气，都不能成为理由。有一家电影制作公司曾在一个月里开除了28名员工，原因只有一条：迟到。给我们上课的教授说：“干电视电影这一行，时间就是金钱。一人迟到，则全部拍摄计划都要延误。哪怕路上摔断了腿，也要按时爬到摄影棚报到。”上次下雪，班上有一位同学迟到二十分钟，解释说他是从新泽西赶来的。教授便不留情面地说：“你是在替新泽西道歉，而不是为你自己。”想到这儿，我的脚步又加快了几分。
今年由于雪特别多，纽约存盐急剧下降。所以如果有人问今年纽约什么生意最好做，答案恐怕就是“卖盐了”。人们只想尽快化了雪，至于盐水腐蚀了路面和下水管道，似乎就没人操心了。
街边的店家和住户都很自觉地把门前积雪扫清，倒不是觉悟高，只是纽约有法律，如果有人在某家门前因雪滑跌倒摔伤，所有医疗费由此家负担。在医疗费奇高的美国，实在没有比这条法律更有效的扫雪动员令了。然而，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜。已有报道说，有大块冰雪从高楼房檐滑落，砸伤了路上的行人，责任还不知该由谁承担。但看着周围的人，还是更注意脚下，而不是头顶上的动静。
雪越下越大，每个路口都有司机拿了雪刷子下车，把堆积在车窗上的雪掸落。但不到一分钟，玻璃上又是白白的一片。这时，后面的车已经不耐烦地按响了喇叭。司机匆匆收起刷子，而他自己已是雪人一样了。
真的，怎么很少见到纽约人堆雪人呢?若是在北京，早已有无数的雪娃娃睁着黑煤球的眼睛，竖着胡萝卜鼻子，神神气气地站在大雪中了。年轻人一见下雪便兴奋起来，急着找伙伴，急着出门，急着打雪仗，急着享受踩上松松的雪地的感觉和声音，急着躲在树后，等同伴路过时拼命摇晃树枝…….而那些闹了别扭的，也在纷飞的雪花中大笑忘了隔阂。只有被塞了一脖子雪，双手由冷变烫，由白变红，头发眉毛全白了，全湿了，那才过瘾，那才骄傲，才是个下雪天的样子。
可是，在纽约，每个人都在赶路。大雪明显妨碍了人们。交通堵塞，邮局关门，学校停课，道路泥泞……大家都愿意马上进入室内，脱掉大衣，喝咖啡，暖和而干燥地工作，谈判，吵架，赚钱……这是他们四季如春的生活，也是一成不变的生活。雪打乱了这种节奏，所以成为这个城市不受欢迎的客人，纽约人不感激它的美丽，它的湿润，它的去病杀菌。他们只是抱怨它。是因为美国人从来就没有“瑞雪兆丰年”的期盼，还是他们无暇体会上帝赐予冬季城市生活的这一份浪漫。
雪，你何不到中国去?那里有为你欢呼的人们。
在纽约，路面街口多，车辆挤，所以几乎所有上班的人都坐地铁。下雪天，乘地铁的人就更多了。地铁就象一个真空管道一样，把路上的人往里面吸。躲开了大雪，人人都松了一口气。一边抖落身上的雪花，一边自言自语地咒骂着坏天气。纽约地铁的脏是有名的，不时会有小老鼠在轨道间窜来窜去。而此时车站里热乎乎的，湿乎乎的。香水混合着角落里垃圾的气味，几乎让人恶心。
人越来越多，而行乞的人们也多起来。他们大多是青壮年，穿着脏棉衣，外面裹着塑料布，手里拿个铁皮罐，把仅有的几个硬币摇得花花直响。他们大声诉说无家可归的苦楚，重复着“又下雪了，我冷，我饿，给我帮助吧，谁也难说没有这么一天。”绝大多数人都不理睬，继续看着他们的报纸。而乞丐们也识相地走开，并不纠缠。
相比之下，地铁里的街头音乐家们到比较容易得到同情。他们并不开口要，只是卖力地唱呀，弹呀，吹呀，有些人的水平还真不错，中间有不少象是东欧来的。他们的收入大概够上温饱了。
从地铁站出来，雪还在下，但小一点了。整个纽约在一片洁白中显得漂亮可爱。但雪会化的，那时这个藏污纳垢的城市又要原形毕露了。街头到处会出现动物的粪便，散落的垃圾，无家可归的人又会卧在人行道的暖气口上呼呼大睡。当然，霓虹灯会一如既往地闪烁，人们还会一样地忙。
这篇游记因为所写的景点是纽约这样一个文化底蕴深厚的城市，所以，在文中，作者并没有在运用太多的篇幅去描写雪景，而只是用了第二段作简要地描绘，然后则转入对雪中各色人等的描绘，以此来表现纽约这个人文城市的独具魅力的特点。
3、总分结合：就是在对景物内容的组织安排上，可以采用总分结合的方法：或先总写，后分写；或先分写，后总结；或先总写，后分写，最后总结。总分结合是写游记常用的一种结构方式。来看一篇文章。
走进神奇美丽的西双版纳
今年的初夏，友人相邀，有机会来到南国的边陲，走进了向往多年的神奇美丽的西双版纳，感悟了南国热带雨林的风情，真正进入了雨林景洪、柔情傣乡，饱览了这一国际生态旅游胜地的无限风光。
西双版纳傣族自治州位于云南省南部，全州总面积19582平方公里，人口100多万，下辖景洪市和勐海、勐腊两县，这里居住着傣族、哈尼族、布朗族、基诺族、拉祜族、佤族、瑶族等十几个民族，与老挝、缅甸接壤，国境线长1069公里。
西双版纳属北回归线以南的热带润区，热量丰富，终年温暖，四季常青，具有“常夏无冬，一雨成秋”的特色，一年分为两季，雨季长达5个月，旱季长达7个月，有占全国四分之一的动物和六分之一的植物，是名副其实的“动物王国”和“植物王国”。
南国这颗绿色明珠，有过万顷的热带雨林，百余种珍奇生物，依山傍水，云遮雾绕，翠绿掩映，让人魂牵梦萦。冬季，版纳会不断地洒下温暖的阳光，让这片乐土成为北方人的避寒圣地。神秘的异族古寨，神秘的异族风俗，版纳的神秘风情，我们来此体验，百余种奇珍异兽，过千载民族古寨，上万年原始森林，版纳，一个美丽且神奇的和谐家园。
当我们亲临这片乐土，才会发现这里的一切都归于纯净质朴的绿色。一窗或浓或淡、或深或浅的绿意，是只有原始森林才有的真正意义上的苍翠。版纳的绿色，是欢乐的绿色，绿色的群山牵手舞蹈，绿色的流水嘻嘻欢笑，绿色的梯田幼苗正高，绿色的孔雀展开羽毛，加上这中国最丰富的热带雨林，于飞机上俯望，你会发现，这片人间乐土，有七成被绿色覆盖！另外三成，碧绿，水绿和淡绿。
走进西双版纳，随处可见佛寺，不见纸钱的香灰飘飞，不闻火烛小贩的嘈杂，也全无远居山林的远避世俗，就在寨子中央，就在家的隔壁，幽静、平和是一种莫名的安乐，大佛爷带着小和尚用傣文诵经，天籁、歌声一般的婉转曼妙，听不清也不必去听懂，心中却早已明白，在这里生活的每一个人，都会祈求着在这片人间乐土上，永远欢乐的生活。佛寺，人间乐土的精神家园。
水是欢乐的源泉。清早，先采来鲜花作花房，后挑来清水为佛像洗尘。之后，便提起祝福之水，兴奋的奔出，满街的人无一空手游荡，男的、女的、老的、少的满脸微笑。开始！一秒过后，已是欢乐满天，今年又见几个泼水新招式，迎面狂泼的铺天盖地式，从头浇到脚的闷灌顶式，从裤管里向上喷的丧尽天良式，冷不丁泼出一股的攻其不备式，从背后突然袭击的倾盆而下式，拎着衣领浇个透心凉的大海无量式……真是欢声水起，水天水地，几个漂亮的傣家妹子，已是被泼的祝福裹体，直到水流成河，乐极成泣，方善罢甘休。众人提拳相揖之后，感慨又上心头，好一次水的狂欢，好一片人间乐土！
在西双版纳，大地之水流淌在澜沧江和她的几十条直流里，浸润着一个个如水的民族,他们男男女女，面容如水，肌肤如水，眼波如水，笑靥如水，内心如水。在西双版纳，水是世界上最神圣的吉祥事物，每年春天，人们还年佛祖诞辰的日子，把世界上最好的水，向爱水的人们身上泼洒，祝愿他们拥有水的洁净和吉祥。在西双版纳，美丽的女子在黄昏，把自己的身体在水里打开，把秀发漂散或流水的形状，像一朵朵新艳的花，在时间的水里一尘不染地盛开。
在西双版纳，男人们把自由和激情酿进水里，敲着顶天立地的乐器。唱着古老的歌谣，跳着祖先的舞蹈，一万人齐声吆喝着水的名字，然后把一碗碗烈酒倒进胃里，他们真的把酒当成水，把身体当作溪水流过大山。在西双版纳，人们把一个民族的历史刻在贝叶上，就像把一个人的名字写在水上，阳光和水化成的贝叶，经阳光和水的侵蚀成水和阳光的灰烬，那些刻字的人们对此不以为意，只是淡然如水的笑笑，轻轻地拂去时光的灰烬，再次砍下新鲜的贝叶，把水晾干，第一万次小心翼翼，刻下如水的文字。贝叶刻写的不仅仅是经文，它包含了历史、哲学、语言，文学、法律、道德、教育、科技、医药及生产工艺等等诸多内容，贝叶也刻写爱情的，所以傣族文化又称为贝叶文化。
版纳州州府，傣语佛教地名，意为“黎明之城”，相传佛祖到达此处传教时，正值黎明时分，故名景洪，民族风情的边陲小城，是历代傣族政治文化经济中心，人和自然的完美融洽之地。
西双版纳最显著的符号要数热带雨林，它是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型，面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球上一大世界级自然奇观，五千多种动植物云集在这连绵起伏的热带雨林，柯枝交臂，苍翠蓊郁，绿色的波浪吐绿叠翠，千姿百态的绿叶在灿烂的阳光下折射出诱人的光线，涌出天际，令人叹为观止，热带雨林深处“独木成林，花中之王，空中花园，婀娜孔雀”等等，都是大自然精心绘制的美丽画卷。奇异的热带雨林风情无限，是大自然鬼斧神工的杰作。徘徊其中，除了独特的民俗风情，就是葱葱郁郁，如同脱离了喧嚣尘世的色彩斑娴的神话世界。
西双版纳，一片神奇美丽的土地。地质学家称它是地球演变史上的国宝，生物学家称它是生物物种最丰富，生物生产力最高的基因库，旅游学家称它是自然景观和民族风情两优融合的风景胜地。在这里，岁月与魅力共同酝酿，时代和文明一起前行。勤劳善良、热情好客的西双版纳人正以全新的姿态，翘首期待四方的朋友来此欢聚，体验神秘风情。
这篇文章前四段先总写西双版纳是一个“一个美丽且神奇的和谐家园”的特点，之后从“纯净质朴的绿色”、“佛寺，人间乐土的精神家园”、“水是欢乐的源泉”、灿烂的贝叶文化、风情无限的热带雨林五个方面具体表现西双版纳的神奇与美丽，最后再加以总结。
4、疏密相间：就是在游记主体内容的安排上，要注意重点内容与非重点内容交叉穿插，营造跌宕起伏的效果，不能够疏密无度，也就是不要一味地精雕细刻或一味地粗笔勾勒。前面所举的文章大多能够注意这种疏密相间的安排。例如《走进神奇美丽的西双版纳》前四段总写特点显得较疏，而写“纯净质朴的绿色”则用笔细腻，显得密，然后写“佛寺，人间乐土的精神家园”则又放开，显得疏散，再写“水是欢乐的源泉”则又多角度表现，显得密。这样疏密相间，读起来时急时缓，有无穷意蕴。
5、情景交融：就是在写景的过程中要至始至终带着浓浓的感情去描绘或表现。前文所举的文章基本上都是情景交融的，大家阅读时可以细细体味。
文题：《美丽的 》 要求：
1、采用分类描写或总分结合的结构。
2、字数：不少于600字。
第一章
写点格叙事散文
第一讲
彩线穿珠显内容
现代散文定义是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔、杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、文情并茂的文学样式。
散文的基本特点是“形散而神不散”，所谓“形散”就是取材广泛自由，笔法灵活多变，形式不拘一格。所谓“神不散”，就是散文往往有一个明确的中心，其所有材料都围绕这个中心。
散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文三类。
本讲，我们重点谈叙事散文的写作。叙事散文又包括写人和叙事两类。我们上学期学习的写人记叙文和叙事记叙文都属于叙事散文。我们先一起来回忆一下写人记叙文的写法：内容上，写好剪影、生活场景、生活片段、生活细节并注意塑造人物形象（包括外在形象和内在形象）；结构上，注意运用扣题、点题、寓情于事和叙议结合；技法上，做到新、准、细。
再来回忆一下叙事记叙文的写法：在内容上，就是写一件事做到起因简明，经过清晰，重点突出，结果含蓄；在结构上，在注意扣题、点题的基础上，能够运用烘托渲染、对比映衬、主客共生的结构；在技法上，灵活运用倒叙法、插叙法、悬念法、反转法、伏笔法、铺垫法、对比法、抑扬法、衬托法、误会法、擒纵法、反常法等多种方法。
上学期我们讲的叙事记叙文所写的事情只要求是一件事，现在我们讲的叙事散文要求写多件事。是在上学期授课基础上的深化。因此，我们这里讲的叙事散文特指写多件事的记叙文。因为写一件事的散文和写人散文上学期我们已经学过了。
写多件事的叙事散文，应该抓住线索、典型、形象、情感、评议五点内容进行写作。下面我们分别来谈一谈。
一、线索。线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。作者为达到散文“散”与“不散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，就如同彩线穿珠，组成一个艺术的整体。那末，有哪些东西可以作为线索呢？（1）感情。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如杨朔写《荔枝蜜》就是利用感情线索，才把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。
（2）事物。如曹靖华在日常生活中感受到：今天仍然需要发扬延安时期“小米加步枪”的艰苦奋斗精神，就搜罗记忆中有关小米的往事，用小米把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起，写成《小米的回忆》。许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如茅盾的《白杨礼赞》。
（3）人物。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来。这个人物还可以是写作者本人——“我”。
（4）思绪。如面对某一事物、景物沉思遐想，“鹜趋八极，心游万仞”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。就能通过联想与想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的《土地》、杨朔的《海市》、贾平凹的《丑石》等。（5）景物。“一切景语皆情语也”。通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。如《天山景物记》、《西湖即景》。
（6）时空。时指时间，空，指空间。有的散文以时间为线索组织材料，如朱德的《回忆我的母亲》，有的散文以空间位移或地点转换为线索，如《桃花源记》。
上述的六类线索是散文常用的线索，希望同学们在阅读和写作中认真领会。
二、典型：就是写进文章的事件要具有典型意义，既要能够反映文章的主体，又要能够表现某一方面内容，各个事件加起来，能够覆盖主题内涵。来看一篇文章：
除夕月 孙小洁
1、在除夕的夜晚是看不到月亮的。
2、但是，小时候，很天真，很想在除夕的夜晚看到天上的月亮。在年除夕的夜晚，在噼里啪啦的鞭炮声里，看着一轮皎洁的明月，和着那浓浓的年味，快乐的气氛，小朋友们在月光下尽情的玩耍，那该多好啊！可是，总没有。
3、长大后，上了学，才知道，那是不可能的。初一不可能看十五的月。更何况是除夕月？
4、工作后，忙忙碌碌，渐渐地，忘记了小时候那种天真。
5、今年除夕，多家媒体的记者深入到基层去采访除夕夜晚辛勤工作在各条战线上的工作者们他们有放假不能回家与家人团聚的家政服务员，有深夜里不畏严寒默默为城市供水检修供水管道的检修工，有人民警察，有医院护士，有公交司机，有边防战士……一个个平凡而感人的故事让我们感受了这些在节日里为了千家万户的团聚而默默奉献的敬业者们的崇高和伟大。一个个普通而又伟大的形象为我们呈现出了一幅幅多姿多彩的除夕月夜景。
6、在哈尔滨，交警永远是一道亮丽的风景线。平日里他们警帽和警服上的冰霜与那那银白色的冰雪世界早已构成了一副动人的图画，今日里就更显耀眼。在这寒冷的节日夜色里，在这红红的窗花映照中，家里唯独缺少了他们的身影。当别人的脚步归心似箭向着家门飞奔的时候，他们却带着责任、带着坚毅、同时也带着不能与亲人团聚的遗憾离开了家门消失在雪夜里，站立在了风雪的路上。在霓虹灯和车灯闪亮的道路上，身影闪现最多的是他们；在冰雪和严寒不断侵袭的夜色里，色彩最亮丽的是他们。最忙碌的是他们，最紧张的是他们，最劳累的使他们，最快乐的使他们。当家家户户的饭桌上端上热腾腾的除夕饺子时，我们可曾想过此时此刻还有多少人民警察正冒着严寒奋战在执勤的第一线；当新年时的钟声敲响的时候，我们可曾想过此时此刻有多少人民警察在自己的工作岗位上注目行礼，默默地祝福我们的祖国繁荣昌盛？
7、在昆明，晚上7：00时许，市政供水公司的水管检修工人们开始了“一天”的工作。他们身着醒目的橘红色工作服，拿着专用的探测仪器，徒步，小心、仔细的一段一段的听、看、查找，一旦发现哪里有“跑冒滴漏”就及时通知施工队前来维修。他们是城市里的夜猫子，专在别人休息的时候出来干活，今晚也不例外。在噼里啪啦的鞭炮声里和漫天节日烟花的映照下，这些检修工们的橘红色衣服显得格外耀眼、醒目。烟花在距离他们很近的地方升腾、燃烧、打亮，照着这些干活的工人们，而他们仿佛什么也没看见，什么也没发生，仍在默默的、一丝不苟的做着他们的工作，没有一个人抬头去看那满天的烟花，没有人去听那震耳的鞭炮，他们仿佛不知道今夜是除夕似的一点一点把检修的道路向前延伸，再延伸……在凌晨的时候，也就是大年初一的早晨6：00终于结束了工作返回家里，这时家人已做好了年初一的饺子等着他们的归来呢。
8、同样是除夕夜，北京市的妇产科医院里灯火通明，非常热闹。医生护士们里里外外忙个不停，伴随着除夕夜一个个新生命的诞生，医生护士们的脸上更是绽开了花般的笑容。她们比平时更感到欣慰，因为今晚上出生的孩子将是具有特别纪念意义的，他们和孩子的家长们一样兴奋雀跃。平日里他们白班夜班的倒班已是很辛苦，今晚更是忙碌，今晚值班的除正常上班的护士外，更有多年奋战在妇产第一线的老医生，老专家，还有第一次在医院里经历除夕夜的新护士，其中有一个是今年刚刚结婚的新护士，在今晚，在此时此刻，也是舍弃了不能与新婚丈夫团聚而投入在紧张的工作中……
9、在长沙，超市的早晨一般是7：30开门。可是，在超市工作的员工们却6：00就来到了超市。因为今天是年三十，是除夕，来采购的顾客要比平时多出好几倍，所以他们要提前做准备。
10、到岗后他们就熟练的把货从仓库里运出来，然后按要求分类别上货，上架。动作娴熟、准确，快捷，7：30，顾客们早已在门外等着了，一开门，顾客们便一窝蜂的涌了进来。超市里一下子忙碌了起来，热闹了起来。从早晨到晚上9：00，超市的工作人员们中午连吃饭的时间都顾不上，连轴转的忙到了晚上下班，下班后，他们又打扫卫生，清理货架，等一切都忙完后已经是晚上的10点多钟了，这个时候他们才匆匆的走进夜色，走在回家的路上。路上行人很少，也比平时静了许多，但却很亮。
11、在除夕不能与家人团聚的还有另外一群人，他们是忙碌在各个城市的家政服务人员。他们太普通，太平凡，平凡的让人几乎忘记了他们的存在。在重大的节日活动中很少有人能想起他们，提及他们，他们每天默默无闻的工作却不被人们想起，他们生活在社会的最基层却做着社会最需要、最重要、最不能或缺的工作，他们最容易让人遗忘，但他们又是我们生活中不可或缺的一部分。虽然他们是社会的最小单位，但他们却是节日最重要的一大分子。
12、李红是今年除夕夜工作在北京徐大爷家的家政工。在给徐大爷家包完饺子，等着他们吃完，一切都收拾完之后，李红才急忙返回自己的住处。这已经是第三个年头自己在北京过年了。因过节她留在了这里。当问到过节想不想和丈夫孩子团聚时，她说：“那肯定想了，只是因为过节公司愿意留下来的人不多，而北京很多的家庭在过年这样的节日里又急缺他们这样的服务人员，因此，留了下来。”
13、话语简单、质朴，听着让人心里舒适。仿佛在满天星斗的夜晚突然看到了一轮皎洁的明月似的。
14、走在回家的路上，除夕的鞭炮声仍在此起彼伏的响着。抬头望望天，天上没有月，但分外的明。我想是因为他们吧，是因为这些人，是因为这些默默忘我工作的人，他们在默默的为别人做着付出，为我们的社会做着付出，我们的社会才会如此平安，祥和。感谢他们！在除夕的夜里，在千家万户团聚的每一个幸福时刻，我们都不会忘记他们的存在！
这不就是除夕月吗？这不就是儿时脑海中的画面吗？在除夕的夜晚，在浓浓的节日气息里，他们默默的把光辉撒在大地的每一个角落，静静的照耀着大地上一切幸福的人们，恬静而祥和，温润而美丽……
15、我终于看到了一轮皎洁的明月，在除夕的夜晚…
这篇文章以除夕月为线索组织安排材料，主体部分5-13段先用一个总起段概述所遇到的感人事迹，接着用8段文字详细叙述了5类人在除夕夜的工作情况，这五类人代表了不同的职业和阶层，具有很强的代表性，因而也就具有了典型意义。
三、形象：就是所写事件要能够充分展示人物形象。叙事散文尽管不像小说那样以刻画人物形象为中心，但是，事件总得通过人物活动才显得有意义，才能有效反应主题，因此，在叙述事件过程中，一定要通过片段性、场景性、剪影性的、细节性的描写去刻画形象。《除夕月》中就是综合运用了片段性、场景性、剪影性和细节性的描写，把各类人物形象生动具体地表现了出来。比如写交警就运用了剪影式的叙述。
在刻画形象的时候，要尽可能展现形象的丰富性，这样才能使形象变得丰满，所以那种故事性的叙述在散文中并不多见，除非文章内容需要。散文中的事件往往是琐屑性的，需要概括叙述，这就不但要求语言要简练，而且要能够抓住事件的关键节点，这样才能突出主要信息。《除夕月》中为了表现交警形象，写了各种场景，都很概括，但同时都抓住了关键节点，形象地展现了交警在除夕夜忙碌的情况。
另外，叙事散文的叙事除了具有一般记叙文的那种文段式叙事方式之外，它还有自己独特的叙事方式：
一是在写景中叙事，人物活动融进景中。如“在噼里啪啦的鞭炮声里和漫天节日烟花的映照下，这些检修工们的橘红色衣服显得格外耀眼、醒目。”二是在议论、抒情中叙事，如“在霓虹灯和车灯闪亮的道路上，身影闪现最多的是他们；在冰雪和严寒不断侵袭的夜色里，色彩最亮丽的是他们。”“当家家户户的饭桌上端上热腾腾的除夕饺子时，我们可曾想过此时此刻还有多少人民警察正冒着严寒奋战在执勤的第一线；当新年时的钟声敲响的时候，我们可曾想过此时此刻有多少人民警察在自己的工作岗位上注目行礼，默默地祝福我们的祖国繁荣昌盛？”
四、情感：就是作者在写景叙事中，要充分融入自己的情感，以感染读者。散文与其他文体最大的不同就是散文以情动人，抒情散文如此，叙事散文也不例外。这种情感的显露有以下几种方式：
一是在叙事中抒情。如“平日里他们白班夜班的倒班已是很辛苦，今晚更是忙碌，今晚值班的除正常上班的护士外，更有多年奋战在妇产第一线的老医生，老专家，还有第一次在医院里经历除夕夜的新护士，其中有一个是今年刚刚结婚的新护士，在今晚，在此时此刻，也是舍弃了不能与新婚丈夫团聚而投入在紧张的工作中……”这段叙事在叙述医生、护士除夕夜紧张忙碌的工作，融进了作者对他们无私奉献精神的无比钦佩之情。
二是在写景中抒情。如“、同样是除夕夜，北京市的妇产科医院里灯火通明，非常热闹。医生护士们里里外外忙个不停，伴随着除夕夜一个个新生命的诞生，医生护士们的脸上更是绽开了花般的笑容。”简短的几句话把作者因新生命在除夕夜诞生的欣喜之情表现了出来。
三是在议论中抒情。如“我想是因为他们吧，是因为这些人，是因为这些默默忘我工作的人，他们在默默的为别人做着付出，为我们的社会做着付出，我们的社会才会如此平安，祥和。感谢他们！在除夕的夜里，在千家万户团聚的每一个幸福时刻，我们都不会忘记他们的存在！”这段议论表达了作者对除夕夜所有默默无闻、无私奉献的劳动者们的敬意、热爱和感激之情。
五、评议：就是在文章所叙述的事件之前或之后，对文段叙述的事件或描写的人物展开评论，指明其现实意义。《除夕月》这方面的例子都有：
先看叙述事件之前的评议：“在除夕不能与家人团聚的还有另外一群人，他们是忙碌在各个城市的家政服务人员。他们太普通，太平凡，平凡的让人几乎忘记了他们的存在。在重大的节日活动中很少有人能想起他们，提及他们，他们每天默默无闻的工作却不被人们想起，他们生活在社会的最基层却做着社会最需要、最重要、最不能或缺的工作，他们最容易让人遗忘，但他们又是我们生活中不可或缺的一部分。虽然他们是社会的最小单位，但他们却是节日最重要的一大分子。”这段评议写在家政人员事件之前，很好地突出了家政人员对社会的价值。
再来看叙述事件之后的评议：“话语简单、质朴，听着让人心里舒适。仿佛在满天星斗的夜晚突然看到了一轮皎洁的明月似的。”在写完家政服务员李红的事迹之后，作者运用这两句简短有力的评议，形象地展现了家政人员金子般的心灵。
文题：《萤光》
要求：
1、以“萤光”为题写一篇叙事散文。
2、线索清楚，能够综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式。3、750字左右。
第二讲
明辨类型巧布局
写多件事的叙事散文根据其写作目的和结构形式的不同，有三种常见类型：一是以物喻人显精神，二是借物融情明心迹，三是就事论理品人生。不同的写作目的，要求文章的表现形式也不尽相同。下面我们分别说明。
一、以物喻人显精神：就是以某种事物为线索，通过写景、叙事、抒情，歌颂或赞扬一些人的某种精神境界。上一讲，我们学习的《除夕月》就是这样的文章，那篇文章以除夕月为线索，表现在除夕夜中那些平凡的人默默无闻、无私奉献的精神。下面我们再来看一篇文章：
七彩花带情 无言
几年前的暑假，我专程到一个乡场去买一双七彩花带，准备送给一位新嫁娘。在农村习惯用七彩花带捆新娘的新被子，有系着夫妻白头偕老、美满幸福之意。
在一位苗族小姑娘的面前，摆着一双漂亮的七彩带，吸引着众人的目光。她开价200元，这算是天价了。按常规这类带子最多开价150元，讨价还价后100元左右都买下了。是她不懂得行情？还是故意抬价的呢？我不由得打量着这个小姑娘：她大约十二、三岁，身材单瘦，一双明亮的大眼睛流露出忧伤的神情，好像在乞求买主。我跟她讲了半天的价，但她一分都不能让，结果她这200元的硬价把买主全都“吓”走了。散场了，最后我终于以100元买下这双花带子。
可是，就在我递钱给她的那一瞬间，我无意中发现小姑娘脸上挂着泪珠——她哭了，好像我抢走她的花带子似的。回家后我的脑海总是闪现那小姑娘的泪珠，总觉得她一定有什么难言的苦衷。
几天后，新的学期又开始了。在欢迎初一新生的热烈气氛中，我渐渐地忘记了花带子的事。在报名最后一天的下午，我正埋头整理单据，这时一个怯生生的声音传来——
“老师〃〃〃〃〃〃钱不够〃〃〃〃〃〃可以报名吗?”
我一太抬头，双方都楞住了：这不就是那个卖花带子的姑娘吗? “可以，”我微笑的对她说，“但必须要有担保人。在这里你有熟悉的人吗？”
她摇摇头，一脸失望至极的样子，转身慢慢地走了。我又一次看见她眼睛溢满泪水，不由想起买花带的情形。我顿时觉得我们之间的相识不单是一种巧合而是一种缘分，使我不能错过第二次了解对方的机会，否则我的内心深处会不得安宁。
“你叫什么名字？家长没陪你来吗？”追上去问她。她不说话，泪水却不断流下来，看得出来她在使劲的控制自己的情绪。我爱怜的楼住她，擦干她脸上的泪痕。
“有难处就说出来吧，我会尽力帮助你的。在这里我就算是你唯一的熟人了。”
她感激的看着我并告诉我:她叫吴妮，母亲前年去世了，父亲娶了一个后妈。他们不给钱供我读书，无奈之下只好把母亲留给她的花带子拿去卖，只想换回报名的钱，谁知卖了几个星期都卖不出去……现在她身边就只有那100元钱。
听完小姑娘的诉说，我心里内疚极了，假如早知道如此，那双花带子别说200元，就是开价250元为也会毫不犹豫地买下来，多可怜的孩子，多么可贵的求学精神！就凭这一点我就应该收下她。
就这样，吴妮成了我的学生，也成了我家庭中的一员。她不但学习努力而且为人乖巧，无论在学校还是在家里都很讨人喜欢。到了假期，吴妮回家去了，我的家却变得空寂起来。
又一个暑假终于结束了，可盼了几天都不见吴妮回校。我预感到她可能失学了，心里做好了去她家做家访的安排。然而，当与吴妮同村女孩递给我一包东西时，我才知道一切都晚了！
包裹里是一根七彩花带。中间夹着一封信： 阳老师：
这是我在假期中为你编织的七色彩带，是用你给我的零用钱买线做的，虽然做得不好。也请你收下。我对你的感激之情千言万语都编织成千针万线，也无法表达我的心〃〃〃〃〃〃
阳老师，我不能来上学了，来了也只会连累你——不久前我才知道你是个代课教师，你的负担太重了。当你收到这封信的时候，我已经跟别人到很远的地方打工了〃〃〃〃〃〃
阳老师，这一年是我过得最开心的日子〃〃〃〃〃〃好想再做你的学生，好想喊你一声妈妈〃〃〃〃〃〃
看完吴妮的信，我已是流泪满面了，可怜的吴妮！原来她舍不得乱花零用钱是为了给我这份沉重的礼物！十三岁正是背书包的年龄，可她却怕连累我而失学，我好难受好无助呀！吴妮说得对，我只是一个代课老师，又有多大的能耐呢？枉自我空有满腔空情，却连一个苦命的孩子都负担不起，我好无能呀！
如今，时间的脚步又跨越了几个春秋，我心爱的七彩花带依旧艳丽如春，可吴妮却音信全无。在那异地他乡，人情淡薄，可怜的吴妮，你还好吗？是否受了千般的委屈万般的苦！
回来吧，吴妮！学校的大门仍在为你打开；七彩花带早已把你系在我的心里，无论日子再拮据，我也要圆你的读书梦。因为，你既是我的学生，也是我的女儿！
这篇散文以“七彩花”为线索，写人记事，赞美了吴妮的不屈的抗争精神，也表达出自己对她的牵挂之情。
二、借物融情明心迹：就是以某种事物为线索，见物联想，回忆过去的生活，表达自己的某种情感。
来看下面一篇文章：
一种心情，一种思念
篱落疏疏
关于你，我从未间断去想。是风总有息止的时候，是雨总有落下的时候，只是我不知我何时会如眼前的风雨一样能够在慢慢落尘，在你的心扉里扎根。这些我辨别不清，那是我灵魂深处的袭扰。
一个人独自徘徊在这天色的空蒙之中，不由自主地想起你的容颜。一瞬间，思念开始伸展，如万千藤条缠绕在心。雨丝落在发梢，那雨，肆意地把那些卷折的心事又层层铺开来。独自走在夜幕下，临街的唱片店依旧流淌着熟埝的旋律，那微启的窗子释放着初春的嫩蕊，还有那一个藏得很深的自己。
突然那么那么想你；走在诗的左边，往事与今夕对视；走在夜的中间，现实与虚拟交会。走在千年的梦靥里，寻找…寻找，恍惚陌生的人群里，我，固执地寻找着属于你的笑脸。
把自己揉进夜里，写一种心情，说一种思念。
或许，只是因为，有那样的一个人、有那样的一段情、有那样的一段过往，有那样的一些曾经……于是，我的心里眼里，晃动的，全部都是你的影子。于是，我的眉稍指尖，攒动的，都是你留下的痕迹。只是，这空泛的日子，让心有些累了。我想转身，却不能；想触摸，亦不能；想倾诉，更不能……就这样，在每天流过的光阴里，将心中的爱恋变成黑白色的胶片，把你的身影就这样深深的在心中定格，定格……
我想，依旧淡然的对你笑，虽然我知道，你看不到，我眼里忽然泛起的潮。你听不到，我言之难尽后的意。但，我相信，一直很相信，你一定感觉得到，我真真切切的关爱、浓浓郁郁的祝福。
或许在多年以后，重新翻开一些人与事，会发现许多的人与事原来都可以就这般轻易忘记的。于我，你也许是那遥远林间的一棵胡杨，于你，我却只不过一缕轻风。转身，烟消云散，或者彼此欢喜，但总归要各入尘灰，你有你的草长莺飞，我有我的秋水长天。而唯一留给我们的，只有文字。也许文字是唯一可以让时光静止、才可以给我们安慰的一种方式，让我们重现当初梦想的惊海滔天，坐在雨落雪飘里给自己一个淡淡笑起的理由。
把自己融化在雨里，了一份心事，却一腔愁肠。
那些不能张扬的情感，被风吹落成一地的相思，松散成一丝一缕，再也堆积不到一起。那颗依旧为你澎湃的心，不再相信，可以温暖你，也不再守候你。没有你，那些的思念，那些的忧怨，那些徘徊在心底难尽的情意，那些的那些，都渐被搁臵成空白了，无处躲藏的只是我越来越苍白、越来越单薄的思念。
就这样，雨化了心事，那已经走远的往事在眉眼间，拢了一弯如烟的轻愁，在那一场无痕的风里淡去吧！谁也不知道，什么时候，心，才会与自己渴求的人或物相遇，以至之后终究是错过还是放弃，谁又能做得了主，只有时间，自顾自的走着，在某个时候，它会循环往复，让你心最柔软的地方，轻轻轻轻的一痛。
爱是一种遇见，绽放后，再无饱满艳丽的花身，只剩一身嶙峋的刺，兀自伸展。
你忘了，你留给我的那些花儿，你忘了，藏在屏后的你的注视，你忘了，那些的那些，会在时间结缀下，荼靡我的容颜。
曾经以为可以把自己变成一只可以越过沧海的蝶，百转千回后落到原点，所有的一切物是人非，抓不住的流逝，却妄想着可以在你的国度里，祈求着一种会停留的时间，可以彼此相依取暖，空间里流淌着如水的音乐，驻入心田，幸福的呢喃，细细耳语，若你心有我，可会感受到一种心跳，跃跃而动，为你，为我……
雨终于停了，只是在那一抬手的瞬间，便会撩拨起微凉的心事。佛说：活在当下。
林清玄说：快乐地活在当下。可是，纤细的手总是挽不住流年，于是每一个当下都成了历史。
一切渐行渐远，渐浓渐淡……
这篇散文以“雨”为线索展开文章内容，文章不止一次再现雨中情景，可以说是见雨思人，融情于雨，通过写景、叙事、抒情，把自己的思念之情真真切切地表现了出来。
三、就事论理品人生：就是通过续写人生的某些经历，表达对人生的看法、态度。来看一篇文章：
快乐，与美丽同行 文 / 海_蓝蓝
那时年轻，青春的脚步在阳光灿烂的日子里轻舞飞扬。美丽，就那么自然而随意地写在红润的脸上，写在丰盈的身上，写在轻快洒脱的脚步里，写在轻松愉悦的心情中。它不需要金钱做陪衬，于是，快乐便像影子，和着青春的节拍一起跳跃。
因为单身，不用做饭、洗碗、看孩子，在教导处工作又不累，所以手里攥着大把的时间和精力。可是腰包却瘪瘪的充实不起来，还要攒钱做嫁妆，因此喜欢的衣服很少买得起。于是就跟同科室的女友满大街地逛，看自己喜欢的服装款式，或者到书店翻看时装书，然后自己进行一番设计改造，再买来布料，让裁缝照着自己设计的样式去做，这样既满足了爱美的欲望，又节省了开支。有时是一件后开襟的深蓝色上衣，衬一排雪白的扣子，宁静而不失活泼；有时又是一件新颖别致的白色纱衬衣，跳动的蕾丝花边镶嵌在袖口，衣领处却别出心裁地用丝巾扣别住蓬松的飘带……
遇到经济实惠而又合心意的成品衣服也会买下来，那年两人一起买了黄色T恤配蓝色牛仔短裤，立即在校园里流行起来，好多女生纷纷效仿，结果引来班主任找上门来诉苦。原来，学生按规定是不可以穿短裤上课的，可班主任制止她们的时候，却被女生们反驳：教导处两位学姐穿得，我们为什么就穿不得？！教导主任只好做我们的工作，让我们在下班后穿那套衣服，这才解了班主任的围。记得每次学校有晚会，总会有女生来借衣服或者高跟鞋。有一次九零级音乐班搞一个时装表演，一下子竟借走了四套衣服。现在想来，当年刚脱下学生装的我们，在师范学校近千名的在校女生眼中，当真是出足了风头，让她们羡慕不已。
秋冬季节大多喜欢穿自己编织的毛线衣。冬天夜长，宿舍里干冷干冷的，两个人便围在办公室旺旺的火炉旁边织毛衣。谈笑风生中，手里的毛衣针轻快地上下翻飞，这时候，在外人看来，织毛衣似乎只变成了一种单纯的消遣，就那么不急不躁地，不紧不慢地，平平淡淡地一针针织来，那漫长而寒冷的冬夜也随之从指间溜走。其实不然，随着那长长的彩色毛线一起编织的，是一个少女无限的浪漫情怀，是她对美丽的执着追求，对未来生活的美好向往，更是对朋友家人的殷殷关切。
每一件毛衣，都是自己的作品，从款式到花色图案，都是经过细心研究、反复琢磨才决定的，一点马虎都会有返工的可能。最高兴的时刻，莫过于一件毛衣织就，大家围在一起欣赏品评的时候，浑身上下都充满了成就感。最幸福的时刻，莫过于看到家人穿上自己编织的毛衣御寒，或自己穿了满意的杰作走在街上，引来路人回头观望的时候。记得那年，找美术老师在纸上画了“海上风帆”和“仙鹤追日”的图案，自己大胆地一针针思量比画，就真的用毛线把图案织到了毛衣上！火红色的底，蓝色的海浪黄色的帆，金色的太阳雪白的鹤，美极了。那是一件世上独一无二的毛衣，穿了它，走到哪里都有女人惊问从什么地方可以买到，或者哪本书上有这样的图案。正好那年要报考本科函授，因为当时我专科都没有毕业，按说是绝对不可以报名考本的。招生办的主任却是一位爱好毛衣编织的大姐，转着圈儿端详我的毛衣，脸上眼中都写满了惊叹号，后来竟然破格拿了表格给我填，就冲着我那“美妙绝伦”的毛衣，认定了我是“心灵手巧”的女孩。
有时候，美丽并不一定是天生丽质，她可以靠智慧和勤奋去编织。当美丽的光环在你身边出现，你会发现，你同时收获的还有意想不到的惊喜。快乐，总是与美丽同行。
这篇散文，以“美丽”为线索贯穿全文，通过回忆过去热爱美、追求美的几个生活片段的续写，阐明人生的真谛“有时候，美丽并不一定是天生丽质，她可以靠智慧和勤奋去编织。当美丽的光环在你身边出现，你会发现，你同时收获的还有意想不到的惊喜。”
小结：透过本节课讲的三种不同散文的结构，我们应当明确：散文的写作比较灵活，其线索除了时、地、人、情之外，即便是“物”也可以有形，如风铃、雨，也可以无形，如“美丽”。在主题开掘上，既可以颂扬一种精神、品质和意志，也可以表达某种情绪、情感，还可以感悟人生的真谛。这些希望大家在今后的学习中细细品味。
文题：《带着微笑出发》
以“带着微笑出发”为题目写一篇散文。要求：
① 要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭； ② 除诗歌外文体不限； ③ 不少于600字；
④ 文中不得出现真实的地名、校名和人名； ⑤ 书写要正确、规范、美观。
第三讲 巧用技法显思路
写叙事散文，行文思路非常重要，要凸显文章思路，除了安排好线索，按照时间、空间或逻辑顺序组织安排材料以外，运用恰当的技法，也可以达到凸显思路的目的，叙事散文通常采用四种技法来凸显思路：一是睹物思人法，二是触景生情法，三是联想想象法，四是倒叙插叙法。下面我们分别介绍。
一、睹物思人法：就是见到某个事物，想起某个与事物有关的人物，从而展开叙事。例如：
一件珍贵的衬衫 刘秀新口述 刘宗明整理
在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，不留神插进了快行线。突然一声紧急刹车，一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身体的左侧，“嘎”地停住了。我刚扭过头，这辆车后座旁的窗帘唰地拉开了。周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。啊！我仔细再看看，真是我们敬爱的周总理。周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗？受伤没有？这时，总理的司机走下车来，站在我身旁问我：“同志，碰着没有？”我赶忙回答：“没事儿！没事儿！”有关人员迅速察看了现场，决定留下另一辆“红旗”轿车送我去医院检查，总理的车才开走了。
其实，我只是让汽车剐了一下，衬衫剐破了，后背蹭破了一点皮，有啥要紧？自己回家上点药就行了。可是，遵照总理指示留下处理这件事的工作人员，却坚持让我坐进“红旗”轿车，并且脱下衬衫叫我穿上，他自己只穿个背心。我百感交集，思潮翻滚。一个普通工人，由于自己的不慎，蹭破点皮，却受到这样的关怀、照顾，如果不是在社会主义的新中国，不是遇到这样的好总理，哪会有这种事呢！
汽车很快开到了医院。检查将近结束时，屋内的电话铃响了。电话是打给这位工作人员的。通话时，我就坐在离电话机不远的椅子上。我听到，他在电话中说的是我的伤情和检查情况。原来电话是总理打来的。我出神地盯着那话机，心里十分激动，泪水禁不住涌了出来。周总理的工作是多么繁忙，时间是多么宝贵，可是，他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通的工人，亲自打电话来询问我的情况。周总理真是人民的好总理，我们工人阶级的贴心人哪！
检查和治疗结束后，这位工作人员打电话把我们车间的支部书记和我们班的班长请来，让他们同我一起到交通队去谈谈情况。“红旗”轿车把我们送到天安门交通队，我们谈了谈这次事故的经过。这时候，国务院的一名工作人员匆匆赶来了，他拿来一件崭新的白色的确良衬衫，要我穿上。我心里激动极了，说什么也不肯收。我猜到，这肯定是周总理出钱买的。我的衬衫剐破了，可这是由于我自己的过失造成的，怎么能叫总理给我买一件新衬衫呢？但这位工作人员坚持叫我收下，说这是领导的指示。我只好收下这件珍贵的衬衫。
这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。我深深知道，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。
这篇文章，作者见到衬衫，想起周总理，引出对一件衬衫的回忆。
二、触景生情法：就是见到某种环境，联想到自己的某种经历，从而产生特定的感情。例如《童年的柳笛》就是通过见到河岸孩童吹柳笛，引出对童年吹柳笛生活的回忆，表达出一种对童年生活的留恋和童心未泯的情怀。
童年的柳笛
山岚
春天的河岸，坐着一溜孩童，一支支柳笛，吹亮明媚的阳光，吹柔和煦的清风。那一支支柳笛，是我们童心的创意与发明。在柳枝吐叶挂絮的季节，爬上春风荡漾的树杈，选一条壮壮直直、无瘢痕少芽孢的枝条，轻轻地折断，用小刀分割成几节，双手捂紧枝节就那么左右对拧、对拧着，青嫩的树皮与牙白的骨干慢慢的被玻璃了，树皮剥离成一节节完整的小管儿，那空心的管儿便是柳笛的毛坯。正面三个眼儿背面一个眼儿的一个个地在管体刻圆了，把管儿的一头儿捏编刮去绿皮，含在唇间，趁着劲儿，匀着气儿吹将起来，脆亮的乐声飘出，明快的节奏在水面上旋转几回，一个跟斗一个跟斗的串向对岸，惊飞一窝窝水鸭子，一群群白鹭，在蔚蓝的天空偏偏伴舞。轻柔的风，喜滋滋的贴上来，在我们的脸上，脖颈上，手腕上，脚腕上细细的抚摸，细细的轻吻，我们被春天疼爱着，我们也爱上了春天！
无忧的童年，智慧的童年，儿时的我们总是沉浸在自我发明与自我游戏的世界里，我们发明着快乐，享受着发明，不费一分一文，暨开启了智慧又开发了潜力更培养了能力，从那时，我们就为自己开掘出一眼智慧的的源泉，这就是我们这一代人得天独厚的优势，一生都受益匪浅。
短短的一只柳笛，今天的孩子闻所未闻，见所未见，短短的柳笛只留在我们记忆的童年，随时都会吹奏起怀旧的集结调，提醒我们带上子孙，从柳笛的故事出发，做一次创意与发明、制作和享受的童年之旅，去追寻纯粹的童年，哪里除柳笛以外，还有迎风旋转的风猎猎（风车）、骑在线绳上奔腾的跳马、背不完的火柴盒、喝醉酒似地飞旋不倒的猴子（陀螺）以及漫天飞翔的纸风筝。
短短的柳笛吹响的不单单是明快的春风，还有我们的童心。
三、联想想象法：就是看到眼前景物，或联想到与此相似、相关或相对的场景，然后展开想象或回忆，展现过去的生活。
月亮船萤火虫与妈妈的歌谣
痴者飞叶 【一】
幽幽静静的夜，一条古朴优雅的河，河里有薄薄碎碎的光。夜空中，有个清亮的月；草丛中还有闪闪的萤火虫在飞。
我坐在河边，执一束长枝，想把天上的月亮捅下一块，做一艘能遨游太空的船。如果能有艘月亮船，我就可以带着萤火虫上太空，用美丽的银河做琴，用一个个萤火虫做谱，那么，我就可以倚在云端，唱一首妈妈经常唱的动听的歌谣，给在窗口慈爱地望着我的妈妈。
顺着歌声，我再飞下云端，去寻水中的明月。月落水中，化成秋波与碎玉，或化成静影与游丝。而歌声会飘荡在水面，氤氲着清冷的光辉，萦绕着濛濛的雾气，在荡漾的星辉里，在跳跃的游丝里，绮叠萦散。
【二】
月亮笑了，眨着美丽的眼睛，似乎在说，你捅不到我。
倔强的我，不停地舞动着稚嫩的手臂，依然为心中的船努力。
月亮有脚，它在天空中缓缓地散步，与我嬉戏，长长的树枝，无法追逐。
月光下的石板路，浮满一层湿润而温暖的青苔，很稚嫩，也很滑，让我不停地摔跤。终于累了，脚步缓了，放弃了与月亮的赛跑，转而求助妈妈。
妈妈也笑了，慈爱的眼眸中透出丝丝怜爱。她跑到窗外，轻轻擦去我额头细密的汗珠，牵起我的小手，在树影下抓起了萤火虫。星星点点的流萤在夜空中惊慌地划出一道道闪烁的光，映出了我无邪的笑脸，还有妈妈琅琅清脆的笑声，也衬出了夜的宁静。
困了，坐在河边，依偎在妈妈的怀里，听妈妈唱着一曲不知名的歌谣。妈妈的歌声真好听，听着，听着，我睡着了。于是，我倚在妈妈身上，去寻美妙的梦乡。
【三】
睡梦中，我坐在云端，用月亮折一只小船，轻轻的放在水中。小船闪着银白色的月光洒向大地，白纱裹着萤火虫围绕船身飞个不停；船上载满我的痴情与眷恋，伴随着妈妈的歌谣，乘着月下的风，带着梦想渐行渐远，缓缓漂向墨蓝一色的水云天际。水，静的几乎没有波纹，因为梦想，怕被惊到。
渐渐的，不晓得月亮船在时空中走了多长时间，好像只是一会儿，我在妈妈的歌声中长大，但却渐渐听不到妈妈的歌谣了。我回头张望，找不到窗前的身影。于是，我茫然了，不知那只承载着我梦想的小船，可否漂过心间的月光湖畔，再次寻到妈妈的歌谣？
【四】
长大后的我渐渐成熟，曾经的天真成了岁月磨砺后的沉稳。只是，还是经常失眠，为人、为事。
失眠后的第二天清晨，我依旧满面春风，笑迎八方，让任何人看不出丝毫的破绽。可，岁月的创伤却如一条条细微的伤痕，深深浅浅地划在了心里，逐年累积。我只渴望有一个深沉的睡眠，一个深沉的梦。梦里，有一艘银色的装满萤火虫的月亮船，在妈妈的歌声中漂过心湖。
旧时的石板路上嫩软的青苔，如今早已寻不到了，唯有一层尘土，如皱损的皮肤，不堪碰触。似曾相识的萤火虫飞来，诉说一些或快乐或乏味的陈年往事。月亮船呢？唯有在回忆里了。
可曾希望，在心灵的深处，仍然流淌着炽热的柔情？可曾希望，在凝眸的时候，仍然会听到妈妈动听的歌谣？于是，我痴了，醉了，醉在回忆里……
水中的月，一直那样明亮。可是，我寻不到妈妈的歌谣。
心中的温度一点点在冷却，有一场秋雨飘摇飞落。雨水淋透了我的梦想，淋透了我的回忆，转瞬间只剩下秋天的寒意。
不再有眷恋的歌声，不再有连绵的思绪。因为秋雨，它惊碎了我的梦。
月亮船，再也寻不到了。唯有清冷的月色，在风与水波的碰触中颤抖。月，颤抖得都要碎了。而我也寻不到做音谱的萤火虫，再也唱不出妈妈教我的那首痴情的歌谣。
月亮在云端，真的好冷，好冷，水氤氲着清冷的月色，如晶莹剔透的泪，散落在我的脸上。
【五】
远处，是谁在轻轻呼唤？经不住，望向窗外。
一位母亲正牵着一个孩童的手，那孩儿和我当年一般大，一样的精灵跳脱，可爱得如一颗晶莹剔透圆润的玉坠儿，笑在呢喃的风里。
月，依然那样美，悠悠地躺在空中，仿佛这些年就一直在那里，不曾动过，千百年来都是那样气定神闲。月下的小孩，却不是当年的那个。
我忽然看见站在窗前的妈妈，微笑着，拿出两只星子做的小船，放在窗头……
恍然间，有一种流泪的冲动。于是，我像个小孩，苦苦哀求着，妈妈再为我唱一首童年的歌谣。妈妈轻轻的点头，告诉我，不哭。
月亮做的船，飘荡在水中，成秋波与碎玉；萤火虫飞在水面，化为音谱；而歌声飘荡，氤氲着清冷的光辉，萦绕着濛濛的雾气。
妈妈，一直在歌唱。我问妈妈，可否不再离开我？她微笑着，不语。此时，我看到窗头，还有萤火虫在飞；月亮船，依然那样皎洁那么纯净。于是，我合着妈妈的歌声一起唱。
我问妈妈，我唱得好不好？妈妈依然微笑不语。此时，我发现，妈妈好美，美得如月亮上的仙子。
这篇文章由月亮联想到船，由船联想到歌谣，再由歌谣想到母亲，从而引出对过去生活的回忆，表达对母亲的思念之情。
四、倒叙插叙法：就是在行文中通过倒叙展开故事情节，通过插叙丰富情节内容的一种方法。恰当地运用倒叙，能够营造一种悬念，吸引读者。而合理地运用插叙也可以使文
我的启蒙老师 夏梦冰河
我们的小学因地处高寒山区，我刚上学的时候学校里还没有开办幼儿园。我七岁离开家到另外一个村子里上一年级。开学的第一天，父亲挑着行李走四十多分钟的山路送我入学。我的启蒙老师姓杨，他是我读一至四年级时的班主任。那时，杨老师是一位四十多岁的中年男人。时至今日，虽然转眼已是十九年的光景了，可我依然清晰地记得入学那天的情景。
父亲将我送到学校，他替我办好了入学手续后就回家了。他刚离开学校，我就伤心地哭了。杨老师费了好大的气力才将我哄住。随着时间的流逝，我开始和班里的同学交往，开始学会认真的听老师讲课，开始习惯了在学校里吃住，一周回一次家的校园生活。
当我读二年级的时候，杨老师让我和在上一年级的弟弟将床铺搬去和他住教师宿舍。老师的家隔学校只有约十分钟的路程，可他在学校里有一间宿舍。早晚放学后，他时常督促着我完成当天课堂里布臵的作业，也时常辅导我功课。是因为我学习比较刻苦、认真，老师才会让我搬去和他住在一起的，这在同班同学的眼里是一种殊荣。对于这事，其中有一个有趣的故事。有一次师母上街赶集时遇到了我母亲，师母跟我母亲说：“不知道老杨是怎么想的，让你家孩子和他住，却不让自家的侄儿和他住。”杨老师他舅子的儿子也和我们同校，且高我一级，也是外村转去我们学校的，老师不听师母的劝说，让其侄儿与他同住教师宿舍。
•••••• 师恩重如山，此生怎敢忘？！杨老师是我人生的启蒙老师，是他手把手地教会了我母语中最最基础的点、横、竖、撇、捺等基本笔画，是他教会了我人要学会感恩和爱的道理。在此，祝福我的老师：身体健康、万事如意，也祝天下所有的老师：幸福、安康！
文中画线的语句是插叙，通过这段插叙，把杨老师对我的关心更加充分地表现出来。
文题：《一件珍贵的礼物》 要求：
① 叙事具体，生动。
② 能运用睹物思人法安排内容。③ 适当运用倒叙或插叙的方法。④ 字数不少于600字。
第三章：写点格情感美文 第一讲：密语绘形象，浓情醉人心
情感美文是近些年网络文学出现的最受读者欢迎的一种文体，这种文体以抒写情感为主，通常篇幅短小（一般1000字以下），内容丰富（理想、现实、情感、人生、道德、情操无所不包），文辞华美(大量使用唯美词语、成语，多用比喻、拟人、借代、排比、反复等修辞手法)、感情浓郁，感人至深。情感美文原创作者大多是年轻的网友，他们用唯美的文笔书写内心的情感，很容易引起同龄人思想的共鸣，因而得到年轻人的喜爱。
我们先来看一篇短文：
青春与寂寞有染
张诩韩
“繁华落尽、青春与寂寞有染。”
暮然回首，不禁潸然泪下。花开之日，已不再是年少张狂。人生的路默然漫长,还没来得及对你说声再见，却已然不见对方的背影。悠悠流年，倾白首，你我、只是那封尘旧忆中的事。
繁华落尽，青春已然美丽。染指红颜，我为彼岸花。奈何，花多冷漠，伤城里，几多落寞，几多缭绕。倘若懂得对方，何来离愁。。。
斜晖悄然暗淡，再美的华尔兹也即将落幕，芊芊素影，含蓄婉转，让这别致的戏，更像一出戏。唯美的幕布下，残留一丝悠扬的轻叹。
凝眸，无视青春的繁华，我青涩，与寂寞有染，淡抹回忆，只留字里行间的纸上思量，泪痕却在这陌路流年造就。
挥手，繁华落尽，我那青春，与寂寞有染。
从这篇文章中我们可以看出：情感美文就本质上看是抒情散文（部分哲理散文也开始采用情感美文的写法，容易使人误以为是情感美文），但与传统的写景抒情散文和状物抒情散文相比，它在内容上有所突破，它更多地吸收了随笔的内容，用唯美的语言谈理想、谈人生、谈情感、谈生活；语言上，它吸收了抒情散文以情动人的长处和诗歌语言凝练集中的优点，摒弃了随笔松散的语言，叙事更多注重铺陈描写而忽略情节，抒情往往融于叙事、描写和议论之中；在文章结构的安排上，与随笔相比，结构更严密、紧凑。
从写作的角度来说，在七年级阶段谈情感美文的写作似乎有些过早，因为，其写作难度要比抒情散文、随笔要难得多。但是考虑到同学们对这种文体的喜爱，所以提到这里讲授，希望对同学们的写作有所帮助。
本讲内容重点讲授情感美文的内容选择和安排。
前面我们已经谈到，情感美文的内容比较丰富，理想、现实、情感、人生、道德、情操都可以作为情感美文的中心内容，但在内容的安排上，情感美文往往具有以下特点。一是运用铺陈的场景描绘来展现生活，二是淡化情节，叙事往往融于抒情、议论之中，三是心境描写细腻、形象。因此铺陈场景、淡化情节和形化心境是写好情感美文的关键。下面我们分别说明。
一、铺陈场景。铺陈场景是情感美文常用的材料安排手段。铺陈，简单地从字面解释，就是铺展陈设，也就是说，作者在叙述事情过程中，不是按照事情的发展逐步记述的，而是抓住事情的有关节点，铺陈相关场景，达到形象感人的目的，而至于事情本身的情节，则留给读者去解读。来看一篇文章：
微笑的魔力，简单的幸福
林影 不记得多久没有人给我诠释什么是微笑，不记得多久我已经忘记了微笑的淡甜，不记得有多久没有去收集人间最平凡的笑脸，不记得自己多久没有微微翘起自己的嘴角……
生活的节奏随着自己的心跳声而不断地拍打着，有人说过生活就像一场戏，而作为这场戏的主角的我们，有没有为自己争取自己的位臵，有没有为自己的角色而做出一场场的彩排，有没有为自己的生活增添一点色彩，有没有相信你自己，有没有微笑着面对面临的一切？
我喜欢快节奏的生活，而在这快节奏的生活里，我把自己的神经紧绷着，忘记了休息，忘记了寻找自己心里的憩园，忘了把微笑带在脸上，忘了去关注身边的一张张笑脸，每天重复教室、食堂、宿舍三点一线的生活，我可以选择充实自己的生活，而我却选择了将自己埋没在被窝里，永远为着自己的“使命”而拼搏，为着自己的“宿命”而将自己委屈着。①
微笑原本是一件非常简单的事情，而我们却总喜欢将简单的事情复杂化，总是想着如何让自己的生活充实，想着如何让自己的生命变得更有意义！而当你每天将自己的嘴角向上翘四十五度时，你就会发现自己错过了多少幸福的时光，就会发现生活里充满了阳光！
学会微笑，学会在这快节奏的社会里给自己寻找一个心灵的休憩地，学会去发现微笑的魔力。在我们的身边布满了笑脸，那不是模特的职业笑脸，不是镜头面前的强颜欢笑，不是乐极生悲的苦笑。②他们都很平凡，在平凡的我们身边，平凡的他们脸上却有着世上最幸福的表情，那不是标准的微笑却是最难得的微笑，最难得的幸福！我记得每年的春节，当出门在外的游子回家团圆时，老人那布满皱纹的脸上就会布满了笑容，当小孩得到自己心仪的玩具时，天真的脸上会出现满足的笑容。③幸福是如此简单，我们却花多几倍，几十倍甚至几千几万倍的力气去寻找，去寻找我们都不知道是什么的幸福。
此时，我的脑海里浮现了很多笑脸，有布满皱纹的老年人，有成熟稳重的中年人，有意气有风发的青年人，有还在上中学的学生，还有没有长牙的婴儿……④他们都在笑着，用他们的心笑着，他们让我看到了明天看到了希望，看到了未来！微笑着，你就会发现世上最简单的幸福。微笑，你是我的魔力，想要幸福就想你……
现在的我学会了微笑，用微笑去告诉自己不要害怕，告诉自己一切都会有解决的方法，告诉自己：你一定行！
文中①句四个“忘记”联系的内容指出自己未曾实现的生活场景，而“三点一线的生活”、“埋没在被窝”则是现实的自我生活，这里，作者都没有通过实实在在的事情叙述出来，而只是铺陈了一下场景；同样，句②中三个不是联系的内容指出“我们身边”的“笑脸”不是什么样，也是在铺陈生活场景；句③中“老人那布满皱纹的脸上就会布满了笑容”、“小孩得到自己心仪的玩具时，天真的脸上会出现满足的笑容”更是两个场景的铺陈排列；句④列举了四种人，其实同样是铺陈了四种场景。
从所举的例子看，情感美文中场景的铺陈有两种方式一是正向铺陈，就是把相关正面需要描绘的场景罗列在一起，如句③、④，另一种是反向铺陈，就是从反面指出需要表现的场景不存在怎样的情况，如句①和句②。就场景铺陈的内容来看，也有两种，一是事实场景，如句①和句②，二是虚幻场景如句③、④，而用以连接场景的语言多是针对场景的抒情、议论。
情感美文的场景铺陈不是任意的，所铺陈的场景有其自身的内在联系：一是描绘一种生活状态，如句②和句③；二是与其他场景形成对比，如句①中铺陈的场景和句②③④中铺陈的场景构成对比；三是铺陈的内容逐步深化。如句②③④铺陈的都是笑，但内容不同，层层深入：句②是强调“笑”的普通；句③则强调“笑”的真实、朴实和幸福；而句④则从广度上强调“笑”充满了希望。这样层层深入，有力地表现了主题。
二、淡化情节。淡化情节就是在情感美文中，不需要刻意追求故事情节的完美，而应重在表现情节中关键节点的场景或细节，至于故事情节，留给读者解读，以最大限度地释放理解的空间。《微笑的魔力，简单的幸福》中句①没有像普通叙事散文那样去叙述自己奋斗的历程，但我们又分明地感觉到作者在人生旅途上奋斗的艰辛。句③也没有叙述游子回家的具体情况，但从老人和孩子的笑容中，我们读到了幸福。再来看一篇文章：
有一种爱，就在你的身旁
闵成凯
当一丝灯光射入眼球的时候，我突然明白，原来天已经亮了，但是，我还没有睡够。因为别人的午夜，我还在思念。
不知道从什么时候起，我开始怀念你的微笑，开始怀念的在为自己梦想奋斗的那一幕。你知不知道，当你回答问题的时候，有一个人在默默的聆听，然后静静的享受，是否那一刻，就是传说中的幸福。不知道从什么时候起，打开QQ，然后又关掉，当你没有在线的时候，我仅仅会失望，当你在线的时候，我会很纠结，会很矛盾。谁知道，多少次打开qq聊天框，写好了信息，就是不敢按ctrl+enter。因为我怕打扰你的生活，我宁愿像现在这样，默默的看着你的微笑，你的身影。④
佛说上辈子五百次回眸才换来今世的一次擦肩而过，但是我感觉世界怎么这么渺小，偏偏在茫茫人海中和你相遇。也许，我们不应该出现在同一个时空，因为你的存在，会改变有些人的世界；也许，上天早就注定我们扮演的角色，我结局是一个悲剧；也许，是我们在一起是时机未到。但是，若干年后，回忆茫茫，你还会想起我吗?也许，在这个错误的时空里，你的存在，只为了给我上一课，然后转身离开；也许……有一种爱，不能说出来。
如果可以，我愿意化作一只小鸟，每天守护在你的窗前，听听你的声音，看看你的微笑。然后知足的飞到你窗旁边的树上，静静的等待，当黎明来临的时候，我不会鸣叫，因为我怕打破周围的沉寂，更怕打扰熟睡的你。⑤当时间久了，你便会发现，有一种爱，就在你的身旁。如果可以，我愿意做你心灵的删除键，格式化你不必要的悲伤。只要你愿意尝试，不，那不是尝试，那是在给自己累了心灵寻找一个温暖的家。⑥
当你一个人走在路上的时候，你不会发现，有一股风，轻轻的在你的身边吹过。它不敢吹得太猛烈，因为你还要享受阳光，当你累了，停下你的脚步，感受一下这温馨的风，它会陪伴你走完一些时光。当你走完回头来看时，你又会发现，这条路上，不仅仅只有你的脚印，还有一个人，默默的陪着你，一起享受因你点缀而美的世界。
文中句④通过一系列场景来表现自己关注对方的心理状态，但并没有叙述自己和对方交往的往事，句⑤、⑥则是铺陈想象中的场景，也没有过多的情节。
淡化情节并不是说情感美文反对情节，在适当的时候叙述点情节也是必要的，但以不冲淡情感为宜，因为情感美文以情为重，过多的叙述会冲淡情感的表达。
三、形化心境：情感美文以抒写心境为重点，相关的场景和细节只是为抒写心境服务，在淡化情节的情况下，情感美文必然寻求其他的方式来感染读者，这就是情感美文要做到形化心境的原因。因为情感美文是唯美的，它要给人以美感，但又不能像写景散文那样去描写唯美的环境，也不能像叙事散文那样去叙述动人的故事，留给情感美文的只有形化唯美的心境了。
怎样才能形化唯美的心境呢？一是通过描绘动感的场景影射心境；二是运用唯美的词语抒写心境；三是用铺陈的句式强化心境（铺陈的句式通常是指营造对比句、对偶句和排比句）。再来看一篇文章：
人生若只如初见
仲心
日月如梭，在这微寒的秋，趴在窗台上望向不远处的青砖黛瓦，天光寥落，仿若带着幽微馥郁的心境，漫步在苍凉的深夜里，满身沐浴着幽蓝的星光，捧在手心，透露出斑驳的光，那些交织在一起，婆娑错落的印痕，仿佛是与生俱来的宿命。⑦ 初见，惊艳。蓦然回首，曾经沧海，风再起，换了人间。人生如同漫天飘零的雪花，怎样的浪漫纯洁，却无法敌过手心的温度，无奈绚烂的开头，却注定悲壮的结局。
雨落无声，记忆搁浅。用心触摸着那丝丝微雨的柔美，透过时空的壁垒，苍老的故地，深沉的脚印，朦胧的身影，和那被岁月侵蚀的满怀柔情，在脑海里徘徊得太过杂乱无章，每当想要细细品味时，却不知从何道来。于是，只能介乎在半梦半醒之间，任沧桑褪尽昔日芳华，孑然一身，谱写出风花雪月的篇章。⑧
人生若只如初见，那冥冥中注定的惊鸿一瞥，定格一瞬间，却又转瞬即逝，带走了无限的想象空间和美好记忆。不必担心它如樱花般灿烂易逝，不必纠结于失去后的落寞忧伤，不必害怕它如华丽舞台般黯然谢幕。在对的时间，遇上了对的人，是一生幸福；在错的时间，遇上了对的人，是一阵叹息。有时候，失去比拥有美好。⑨
总喜欢在寂静的时空内，反复地听一些经典老歌，它们就像是尘封了许久的陈年佳酿，岁月越久远，口感越香醇，回味越悠远。犹如倾听过来人的谆谆教诲，感受他们对悠悠生命的感悟，体味那些别过了青涩的豆蔻年华，再不问一曲红尘儿女情长。曾经朝夕相处的璧人也将化为陌生的过客，来来往往，熙熙攘攘，从此相见不相识。
时光荏苒，岁月迷离。蹒跚于满目琳琅的人生旅途上，或许我们都苍老了容颜，或许我们都经历了成长，或许我们都忘却了过往……将所有的烦恼忧怨都化作嘴边轻然一笑，人间便少了仇恨感伤，只留下初见时的一泓柔情。忘却三生石畔籖画的未了情缘，超然于红尘之外，凛然于正气之间。
多情自古伤离别，舍弃三千繁华，只为固守那一份初见的美好。曾经沧海，只为了圆一个梦，求个结果。何不退到原点，选择放手？宋丹丹说：原本只想要一个拥抱，不小心多了一个吻，然后你发现需要一张床，一套房，一个证……离婚的时候才想起：你原本只想要一个拥抱。人性贪婪，我等庸人，总是无法放下世俗的种种诱惑，患得患失，终究逃不过自寻烦恼。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。尽管人生变幻莫测，难以琢磨，可是那份美丽的开端足以令人动容。过程、结局，又能有多荡气回肠？只要带着那份初见的美好，淡然离开，留下无限的想象，也就留下无限的希望。人生若只如初见，终成永世难忘的记忆。
句⑦通过描写夜色来影射心情的灰暗，句⑧则,通过铺陈场景，运用唯美的语言、华丽的词汇和排比的句式来表现人生的无奈，句⑨则通过排比和对比的句式来强化语调，铺陈自己的人生态度。
当然，文中形化心境的句子远不止这三句，大家可以细心领会。
综上所述，情感美文以抒写情感为主线，通过铺陈场景、淡化情节和形化心境来实现完美情感的抒发。
作文训练：从下列文题中任选一题作文。
1、文题：《五月的心跳》
提示：五月，绿色的小草是大地的心跳；彩虹的笑靥是天空的心跳；夏虫的低吟是夏夜的心跳●●●●●●●踏进五月的怀抱，将心门向这个季节敞开，你收获的不只是蓝天白云，不只是那些在文字里流淌着的诗行，你将获得一大片长满绿茵的芳草地，你会惊然地发现，原来自己的天空也是如此的开阔，如此的美丽。
要求：选择一种情感去感知五月的心跳，品味五月的人生，字数：不少于600字。
2、文题：《跟着感觉走》
要求：写一篇不少于600字的散文。
3、文题：《啊，青春》
要求：写一篇不少于600字的散文。
第二篇：七年级(下)第一单元作文修改训练
习作修改练习：
1、阅读下面一篇习作，找出记叙的“六要素”并对习作中写作的成功之处点评。
雨中
一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。
一路上树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。
我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。
我赶紧走上前去，只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。我问他：“小弟弟，你为什么哭？”他说：“妈妈叫我把两只小鸭赶回家，碰上这阵大雨，它们全跑了。”说完又哭了起来。
他一哭，我的心也慌了，想帮他去找小鸭子。但又一想：要是晴天，那就帮帮他，可现在雨下得正大呢！想着想着，我不知不觉地拔腿走开了。小弟弟见我走了，又哭起来，每一声都刺进我的耳朵里。
这时我想起好少年张高谦，高谦哥哥他是非常热心帮助小同学的：在山上，他为小同学砍柴；在路上，他替小同学挑柴；每天放学时，他还护送小同学安全地渡船、过溪„„那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着高谦哥哥，他满腔热情地在帮助这小弟弟找小鸭子。
于是，我赶忙回转身来，安慰小弟弟：“别哭，我帮你找回小鸭子。”说完，我冒着大雨，向着小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步摇三摇。
来到田埂边，没有见到小鸭子的影子，只隐隐听到“呷、呷、呷”的叫声；跟着声音仔细找，这才看见不远处的秧田里，果然站着两只米黄色的小鸭子。我沿着田埂轻手轻脚地走过去，刚要伸手抓，两只小鸭子“呷、呷、呷”地惊叫着跑开了。我急忙卷起裤管，下到田里去抓；一步步小心地走着，留心别撞倒秧苗。后来总算把两只小鸭子全都捉住了！这时，我裤子上溅满了泥水，浑身也叫雨淋湿了。
我爬上田埂，把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了笑容，我心里也乐滋滋的。
2、认真阅读下面两篇习作，指出文中存在的问题并修改。
【病文一】
换车
一个星期天的早晨，西北风呼呼地刮着，天冷极了，可我却早早地起床了。因为爸爸给我买了一张早场的电影票，要看这场电影，是我盼望已久的事了。好不容易挨到8点，我骑着自行车向电影院的方向驶去。突然，我看见同学李刚哭丧着脸，推着一辆自行车从对面走来。我一个急刹车，停在了他的面前。他猛地一愣，定神一看是我，连忙抹去脸颊上的泪痕。我惊讶地问：“出了什么事啦？”他低头不语，我急了，问他道：“你推着车上哪儿去呀？”他这才吞吞吐吐地说：“我......我妈妈病了。”我心想，妈妈病了，李刚应在家照顾她才是，他推着车出来干啥，会不会是去请医生？我连忙说：“那你是不是去请医生？”
“不，妈妈让我骑车到爸爸单位去，让爸爸立即回来送妈妈到医院去看病。”“那你快骑车去呀！” “唉，这车真不争气，出了弄堂口我才发现后轮胎一点气也没有了，一时又找不到修车摊，真急人！”李刚边说边流露出十分焦虑的神情。
我想，李刚的车坏了，不能立即去叫他的爸爸回来，这样会耽误他妈妈的病情的。我看了看自己的自行车，毫不犹豫地说：“你骑我的车去吧。”“那你......”“我没事！”说着，我便迅速地与李刚换了车。“那太谢谢你了！”“别谢了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送着李刚骑着我的自行车消失在路的尽头。
【病文二】
奶奶踢毽子
前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说是要参加“庆元旦”的毽子比赛。吃过晚饭，大家坐在一起谈天说地，奶奶手里拿起那只彩色的毽子边走边说：“今天我露一手给你么看看，显现当年我‘毽子王’的威风。”看见奶奶兴味正浓的样子，大家哗啦退出一圈，围在边上给奶奶加油助威。只见奶奶先选好位置站稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。叔叔婶婶在边上鼓鼓掌。
奶奶才不慌不忙地一手提裤管，一手持毽子，“嗒.嗒”地踢起毽子来。毽子像一个乖巧的姑娘，有节奏地跳跃。“一，二，三……”大家齐声数着。奶奶一连踢了三十多个都没掉，竟有些得意起来。
奶奶又踢了几个，不料用力过猛，毽子“啪”的一声掉到了地上。“哎！老了老了，手脚不像当年那样灵活啦。我这个‘毽子王’也得退位让贤啦！”
“妈，您放心，这次比赛我一定把‘毽子王’的皇冠给夺回来。”“妈，您是把您的一生心血都花在我们一家子身上呀！” “奶奶，我以后天天陪您练习踢毽子，一定能再创辉煌„„”大家七嘴八舌，争着安慰面带失落的奶奶。奶奶的眼眶湿润了„„
奶奶回房休息了，客厅里的人又开始谈天说地起来。
3、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。尽你最大的努力，将“她骂他混蛋。”这句话的内容充实起来。
①添加“语言描写”（约15个字）
②添加“动作描写”（约20个字）
③添加“神态描写”（约45个字）
④添加“心理描写”（约80个字）
⑤添加“情境描写”（约200个字）
4、阅读下面习作片段并给出评语。【片段一】
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„ 评语：
【片段二】
初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来„„ 评语：
【片段三】
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮„„叮„„”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪„„ 评语： 参考答案
1、她骂他道：“你真是一个混蛋！”
2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
4、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
5、真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
【片段一】
只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
【片段二】
增添了心理描写、修辞手法。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
【片段三】
增添了心理、语言描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
第三篇：初中作文系列训练---七年级(下)
初中作文系列训练---七年级（下）
【文题设计】
（一）成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。请选择自己最苦恼的 一件事，把它写下来。
参考题目：我的烦恼
哭过，笑过
生活的五味瓶
成长的酸甜苦辣
悲喜交响曲
代沟
爸爸，我想对你说
我做错了吗
【写作指导】
作文课上，我先让学生们互相交流一下：你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？……这样简单的问话引起了学生很多的回忆，话题逐渐多起来，一时之间，课堂上议论纷纷。看时机到了，我放手让他们自由结合小组，在小组里把自己的烦恼事说一说。这样一来，学生心中尘封的往事被翻了出来，情感的闸门也被打开了……
引起学生烦恼的原因大致有以下几种情况（后边数据是在相关情况在全班所占的比例）：
１、与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。（25。49%）
２、与伙伴发生矛盾。（17。65%）
３、父母不民主，不能理解孩子，致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。（15。69%）
４、学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。(11。76%)
５、被别人冤枉。（9。8%）
６、失去自己喜欢的人或者物。（7。84%）
７、因失败而懊恼。（3。92%）
８、做错事说错话而后悔不已。（3。92%）
９、因自身的缺陷而烦恼。（1。96%）
10、遇见不讲理的人而受委屈。（1。96%）
习作的素材有了，如何才能写出来呢？我没有急于让他们写成文章，而是让他们看着自己的清单先进行回忆、比较、筛选：哪件事是你记忆最深刻的？为什么？想好了，用着重号标出来。接下来，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。
（因为先激发情感再整理片段，学生写起来觉得特别轻松。）
【例文引路】
爸爸，我很烦……
爸爸，有件事想对您对您说，但没那个胆量，现在，我终于要“放胆”说了。
爸爸，前些日子咱们家搬到新居，我本以为这个假期可以安安稳稳地过一阵子。但整天“叮咚”直响的门铃声叫我大失所望。透过门镜一看，每次都是您请来的一群群手提礼品来“燎锅底”的客人。今儿一个亲戚，明儿又来几位同事。唉，家里的小小储藏室都要被礼品占满了。
每次来客，我都要在您的眼色下不情愿地叫上几声大伯，叔叔，讲上一堆客套话，有时说错了还闹笑话，弄得我十分尴尬。认识的还好，不认识的就麻烦了。有时只能在妈妈的“提示”下说上几句，但万一没了“援兵”，我只得闯“鬼门关”红着脸走开，不过到最后还被您数落一顿“什么不礼貌”“见了人不打招呼了”这些话我都听了上百遍了，但要真正做到“理论”加实践，对我这个性格内向，爱面子，见了生人不会说话的孩子来说，谈何容易。
每次客人来，还都要参观一下每个房间，害得我这个懒虫在完成作业的同时又要整天收拾屋子。更可气的是，每当肚子里唱“空城计”时，平时勤劳的妈妈却在为您请来的客人们准备宴会。我只得“退一步”，到储藏扒些方便面、饼干充饥。然后就连这安稳的日子也长不了，我又时常被您叫出去敬酒。“祝您身体健康，祝您万事如意!祝您………”我搜肠刮肚，总是那几句，看着桌子上美味佳肴，只能肚子里咽口水。最让我恼火的是，几乎每晚都要听着客厅里传来的“炸弹”的划拳声“哥俩好哇”“四报财呀!”……这一阵又一阵的“轰鸣”声，把我的头都炸蒙了，哪有心思写作业？弄得我作文思路不佳，连口算题都会出错。更让我觉得倒霉的是，这“轰鸣”声连续不断，直至到半夜，以至于我第二天头脑还“嗡嗡”响呢？
爸爸，我真不想知道您这么爱请客，总不至于是为了那点儿礼品吧，难道每次陪客人喝得烂醉如泥时好受!爸爸，我知道中国是礼仪之邦，搬新居不请客不好意思，不够哥儿，但您觉得只有这样才有“面子”吗？爸爸我劝您不要把时间浪费在请客划拳中，做点正事，同时也给我留一个安静美好的学习环境!求您了，爸爸!
【点评】从习作的内容来看，大多都是孩子们生活中的真实写照。而且在习作中，学生心中的委屈、愤怒、无奈等糟糕的心情都展现得淋漓尽致。
成长的烦恼 七（6）班张青雯
随着一阵“哇哇”的婴儿啼哭声，我来到了这个五彩缤纷的世界，转眼工夫，我已经成为了一中学生。在成长的过程中，有耐人寻味的快乐，也有挥之不去的烦恼，快乐暂且不说，先听本姑娘向你们诉说我的烦恼，谁让我们是朋友呢？既是朋友，就与我“有福同享，有难同当”吧！
说实话，我这烦恼是升入中学以后产生的。不知从何时起，我的眼睛看黑板上的字有些模糊不清，好像隔着一层水雾，难道我真还得给我“心灵的窗户”安上一层玻璃吗？
升入中学以后，我不免常有思友之情。小学时的一些好朋友都被分到了各个班中，教室厚厚的墙壁把我们隔开了。开始，我与我的好朋友还可以经常见面，短暂的聊一聊，可后来，小山似的作业蜂拥而至，压得我们透不过气来。沉重的作业负担，使我们见面的机会少了，朋友的距离渐渐疏远，友谊也就变得越来越淡，就像被人摘下的玫瑰花，失去了友谊的我，感到孤独无助，当我取得成绩而沾沾自喜的时候，没有知心朋友的好言相劝；当我因失败而感到心灰意冷时，没有知心朋友的安慰与鼓励……朋友在哪里呢？朋友在教室里。朋友在干什么？朋友在写作业。回首与朋友在一起的日子，那可谓是“春宵一刻值千金”，而现在朋友却都已“各奔东西”。正在成长的朋友们，如果你们在成长的过程中也遇到了类似的烦恼，不要悲伤，不要害怕，忧郁的日子里需要镇静。即便是阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云，让我们一起面对，一起“化烦恼为快乐”，带着多彩的梦走向成熟吧！
【点评】作者写了自己升入中学后因近视和怀旧而产生的烦恼，感情真挚。“海内存知己，天涯若比邻”，对待老朋友更多的是需要彼此的关怀，同时也希望你在新的环境中学会与他人共处，结识更多的新朋友。结尾若能把如何消除自己的烦恼写得更详尽些，这篇文章就更完美了。
【素材库】
1、有关“成长或烦恼”的名言。
抽刀断水水更流,借酒消愁愁更愁.烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。
人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。--亨利?门肯
人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。--罗曼罗兰
每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生【美】
只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔【德】
2.、用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，把你心中的烦恼形象化，必须用到一种以上的修辞手法。
①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
②我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。
③烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
3、补全句子。
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
4、谈谈消除烦恼、保持快乐的方法，至少写出三条。
有正确的人生目的、不自私、向别人学习快乐、培养幽默感
【文题设计】
（二）1、以我心中的黄河为题，写一篇作文，抒发自己的内心情感。2、1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如佻目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。
3、根据自己拥有的大量资料把黄河悠久的历史、奔放的雄姿、灿烂的文化、美丽的传说、未知的未来，有感而发写作。拟题如《沉浸在黄河灿烂的文化里》或《黄河的未来》。
参考题目：见写作指导
【写作指导】
1、《我心中的黄河》抓住关键词心中的，把所知道的、所了解的加以记叙和描写并在此基础上加以抒情和议论。
2、给材料作文抓住黄河断流和黄河受到了污染这两点来写，属于黄河忧患一类的文章，主题可以确定为保护母亲河或是谴责污染者。这类文章容易犯平铺直叙和堆砌材料的毛病，所以在体裁和形式上可以另辟新意，比如把黄河济南段作为一个子发，以拟人的手法，描绘这个病危的孩子。
3、《沉浸在黄河灿烂的文化里》可以根据材料直抒胸怀。
4、《黄河的未来》可以采用多种形式来表现主题。如用书信的形式写一封黄河母亲给儿女的信，发挥想像，穿越时空，来到古代或者未来，将黄河的过去、现在、明天串在一起，或歌颂黄河的贡献或描写黄河的惨状，或畅想未来的美好，可以写成童话等体裁，这样文章会新颖、生动、具体。
【例文引路】
我心中的黄河
不知多少万年前，万里黄河就犹如一条巨龙横在祖国中原大地上。在青藏高原巴颜喀拉山的北麓，开始为涓涓细水，流淌大地，而后汇成排山倒海之势的巨流，踢开层峦叠嶂，穿过三门峡谷，在河南郑州邙山脚下的桃花峪进入下游，形成了开阔的河面。远远望去，波涌连天，浩浩荡荡。尽管如此，黄河也有过愤怒的时候。黄河从大禹脚下流到我们这里，也曾给中国人民带来深重灾难。多少次黄河泛滥，无数次黄河改道，使人民尝尽了苦头。但是在这同时，黄河也锻炼培育了人民坚韧不拔的性格，同黄河进行了数不清的搏斗。这唤起中华民族奋勇向前的黄河涛声，记录着两岸人民与天奋斗、与地奋斗的种种英雄业绩。
我梦中漫步在黄河的故道边，听着那日夜不停的咆哮声。顺着时间的经线追寻着，追寻着孕育了中华民族上下五千年的历史。一曲大河文明的颂歌，在炎黄子孙的心中永远传唱着。那岸边的泥土，曾烧成一个又一个的彩陶，上下翻滚的波浪，曾铸成青铜器上多姿多彩的花纹。那千佛洞里飞天壁画，是先人用这黄河之水调配的。那神奇的甲骨文，是先人在黄河岸上构想的。那蜿蜒万里的长城，莫不是这黄河东去的身姿？那万里波涛的长江，莫不是这东去黄河的姐妹？在黄河流淌的土地上，孕育了无数的神奇：从黄河的血液里，不仅流淌出《诗经》、《离骚》、《长恨歌》，还流淌出哲人孔子，诗人李白，革命先行者孙中山，更会流淌出千古不息的民族精神。我们把黄河称作“母亲”，她不仅孕育了一个伟大的民族，而且书写了一部悠长的文明史。正因为如此，人们爱她、恋她、颂她。中华民族离不开黄河--母亲!
黄河，咆哮，奔涌，跳动着永恒的心律，唱着不知疲倦的歌。黄河浩荡，峰回路转，滚滚滔滔，一泻千里。黄河汹涌，九曲十八弯，曲曲折折，勇往直前，任它“山重水复”，定会“柳暗花明”。今日的黄河大堤巍峨雄伟：堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠。古人幻想的“河清海宴”为时不远了！如今，它又以崭新的面貌向世人诉说着一个颠扑不破的真理：今非昔比，中华民族是伟大的，能够创造出前所未有的业绩！
奔涌吧，黄河！中华大地上将重写一部崭新的黄河史，黄河儿女将重唱一曲高亢的华夏歌！黄河呼啸着，奔腾着，奏出时代的凯歌，奏出改革的乐章和那民族觉醒的意识！它将以前所未有的雄姿步入更广阔的天地。
黄河，你是我的骄傲，我以你为荣，以你那雄健的精神作为我前进道路上的内在动力。
【点评】以黄河为题的好文章很多，这篇文章不失为一篇写黄河好文章，它对黄河的讴歌是建立在对黄河的了解之上——黄河的地理、黄河的历史、黄河的文化乃至黄河的精神，一切是那么熟悉，所以上下五千年，纵横几千里，信手写来，看来一篇好的文章首先要拥有丰富的素材，否则“巧妇难为无米之炊”，当然文字工夫也是重要的，本文的语言也是颇为生动。
水，灵动的历史
“黄河之水天上来，奔流到海不复还，”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。
黄河一次又一次地改道，汹涌的河水一次次向人类张开血盆大口。黄河边上满目疮痍，遍野都是饥民。然而，水给人们带来深重灾难，也赋予人类以灵性。大禹治水，惊叹于自然，慑服于天地。
“渭流涨腻，弃脂水也。”明智的渭河水啊，早早就弹起了秦亡的前奏。一统天下的功高盖世终究湮没在渭河东去的流水中。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”悲壮的旋律，让我们仿佛又觉置身于当年那浓烟滚滚，旌旗纷飞，杀声震天的壮丽场面中。是可歌可泣的历史，赋予了水无尽的雄浑；是水，演绎了一曲曲英雄颂歌。
南北朝久远的笛韵笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依旧汩汩流淌着四朝的繁华。但一声声的丧国之钟却永远打破了秦淮河晓风残月的美景。只留下一丝惆怅，供后人去凭悼，去哀念。
“尽道隋亡为此河”京杭运河早早地就敲出了隋朝的末音。“水殿龙舟事”结束了这个短命的王朝。“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”一声炮响，滚滚的珠江水也要为汹涌的铁骑让道，中国的河流开始流淌出悲哀的泪水。
有人说，三四十年代，中国河流流淌的是血水，是泪水，殷红的鲜血染红了大江，却也渲染出一个红彤彤的新中国。
曾几何时，一个主题为“环境污染”的民谣在河南一带流传开来“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害……”工业的迅速发展，带来了中国经济的突飞猛进，却也玷污了河水原本澄澈的面容，掩盖了它的丽姿。
然而，新世纪，中国又重新流淌出清流，秦淮河、西湖的治理已初见成效。中国的水，在经历了一番磨难，一朝洗礼后，又恢复了它的源源本本，是中国经济的迅速发展洗涤了它的容颜。
水，流过历史，穿越了它时光的沉淀，流淌出它的变迁与更迭。我们面对着水，悼古怀今，从水中汲取灵性，又去激发斗志，那么，这水又将怎样穿越今天，奔向未来？我们的子孙又将面对一个怎样的世界？
水，流过历史……
【点评】河水流淌，承载着历史的变迁，千古兴衰尽在悠悠河水之中。作者以河为媒介，叙述了历代王朝的兴盛与衰败，记载了中国的发展史。一曲河南民谣敲响了环境污染的警钟，具有时代特色，提高了文章的立意。末段面对岁月河，以史为鉴，发出对未来的思考。读来余味无穷。
【素材库】
1、关于黄河的成语、俗语、诗句、故事。
成语：河清海晏、泾渭分明
谚语：跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。
不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。
诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》
故事：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事
2、请你为黄河母亲和设计一则公益广告语
母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的每一个悔——保护母亲河,刻不容缓!
黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。
【文题设计】
（三）请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟，文体、字数不限。
参考题目：华罗庚
刘翔，你不是失败者
我以我血荐轩辕
我心中的孔子
改革开放设计师邓小平
泰森——从英雄到囚徒
我是地地道道的玉米
【写作指导】
1．如数家珍，例数名人（为有源头活水来）
你认为什么样的人是名人？学生随意交流。（注意引导课内外）（图片）
素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。
学生的交流可能有：居里夫人、鲁迅、杏林子、孔子、法布尔、泰戈尔、冰心、安徒生——
感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、郑智华、周杰伦），体育明星（刘翔、厄那尔多）——
师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机）
小结：名人之所以出名，其实不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。而我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。
（投示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人——）
（初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩，责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。）
2．指导选材，训练表达
哪个名人给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？（片）
（1）人生历程（时间顺序）
教师示范：华益慰
归纳技巧：介绍事迹抓住人物最重要的生活经历，注意事件的完整性（按时间顺序来写）
（2）主要事件（细腻描写）
学生的反例；引导纠错；正面示范（华益慰）；学生补充完善（细微之处见精神）。
（3）精彩评价（议论，点睛之笔）
颁奖辞：（华益慰视频字幕）
技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美
学生表达。
【例文引路】
优秀的灵魂
引言
我，一个对优秀灵魂有着极深感情的人，想在这儿说一句：当我们把自己化为一道风景线时，我们就已经拥有了优秀的灵魂。
你，就是一道亮丽的风景。正文
你，屈大夫，您是位对国家、对生命有着极深感情的人。在您政治失意之时，把自己化为江畔的风景，行吟作诗，然后将自己优秀的灵魂投入波涛之中。因为，只有奔怒的大浪才能展现您的才华，才能使您的灵魂不朽。
你，荆轲，您是位肯舍小家顾大家的壮志男儿，您毫不犹豫地辞别爱妻杀进了秦朝大殿，虽然你牺牲了，但“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮志雄歌，还在秦朝大殿上飘荡，你把自己化为夕阳中驰骋的风景，把自己优秀的灵魂驼在那宽阔的马背上。你看，那匹杀敌的马还在余辉下奔跑。
你，曹雪芹，您是位出生在富家大院的公子，家境的没落未能抹杀你的雄心壮志，你把自己化为“红楼梦”里不灭的烛火，“举家食粥著《红楼》”的风景依然在人们心中放映。你把自己优秀的灵魂注进这部名著，让世人瞻仰你，而你也成为艺术殿堂永不落伍的风景。
你，陆游，您的爱国感情又岂止两句诗所能概括。我清楚地记得“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的旷达胸襟，“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的感慨！你把自己优秀的灵魂化为名句，让它飘荡在历史的隧道中，使人不能忘却！这些诗句是历史隧道中少有的风景。总结
你，不管是已故的大夫、勇士、作家、诗人、还是无名的平民、懦夫、文盲、农妇，拥有高尚的优秀的灵魂，你就可以把自己当成优秀的美丽的风景，而你也确是美丽的风景。历史的车轮不会碾碎你优秀的灵魂，稍纵即逝的时间也不会吹走你优秀的灵魂，因为:优秀的灵魂化成的风景，永远不会过时，永远不会被人抛弃。
让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景。
【点评】这是一篇有思想深度、有艺术魅力的好文章。首先是审题准确，主旨鲜明突出：“让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景”；二是材料丰富，举例恰当：“正文”写屈原、荆轲、曹雪芹、陆游四个有代表性的“优秀灵魂”，说理透彻，无可争辩；三是结构新颖，富有特色：文章由“引言—正文—总结”三个部分组成，特别是“总结”，语言凝练，充满哲理，韵味无穷。
与陶渊明对话 陶兄：
久仰您陶渊明隐士之名，今日我有幸与您交流真是甚幸。也劳您在百忙之中指教。近日，我拜读您的大作，深深地为您之“不为五斗米折腰”所震撼，深深地为您之“衣沾不足惜,但使愿无为”折服，深深地为您之“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”感慨，深深地为您“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适羡慕。
您之大作无一不表现出您对污浊社会的憎恶，您之大作无一不表现出您对闲适田园生活之喜爱。酒，是您之钟爱；诗，是您之精神寄托；菊，是您之品性化身。
您居陋室而不悲，因为那里没有污浊；您常食不果腹而不急，因为您有精神食粮；您的庄稼“草盛豆苗稀”而不烦,因为您的志向没有违背您的初衷……
我对您真是佩服得五体投地！我和陶兄一样，十分喜爱菊。菊，乃花之隐逸者也。可我有一事不明。隐，就能解决根本问题吗？隐，不就是在一味的逃避吗？为什么不学莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”？为什么不像梅“零落尘泥碾作尘，只有香如故。”？与其一味逃避，不如与那污浊社会一搏，哪怕是以卵击石也留的千古美名。
我还有一事想请教陶兄。酒，乃是文人墨客们皆爱之物。苏轼之“明月几时有，把酒问青天。”曹孟德酾酒临江，横槊赋诗写出“对酒当歌，人生几何？”，边塞诗人之“葡萄美酒夜光杯”……可到最后有哪个不是“借酒消愁愁更愁”啊。既然如此，为何还要喝的大醉增加自己的苦痛呢？陶兄您也可谓诗坛中爱酒而著名的人。您能告诉我原因吗？您是否亦是为了逃避而用酒麻醉自己的心灵，用酒为自己的处境诉不平，用酒为自己的灵魂疗伤呢？
我所问有何不对之处,还望陶兄您海涵。我也希望陶兄您能“他人皆醉我独醒”，希望您能勇敢的面对现实，成为污浊社会中的一枝独秀。
人各有志，只要您认为自己所为没有违背原则，则此生无撼矣！
就此搁笔，打扰了！您之崇拜者
【点评】这是一篇考场佳作。作者能够在短短的时间内充分展示自己丰富的文学积淀，并且能够恰到好处地进行运用，实属不易。文中，作者旁征博引，运用连串的排比，气势不凡，结构精当、文笔精炼而文采飞扬。在对话的过中，作者还有自己的思考，即关于隐居和饮酒的思索，虽然问题的提出在成人看来还不够老道，但毕竟是一个中学生的真实想法，亦无可厚非。
【素材库】
陈景润：数学家，中国科学院院士。1933年5月22日生于福建福州。1953年毕业于厦门大学数学系。1957年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究。历任中国科学院数学研究所研究员、所学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授，国家科委数学学科组成员，《数学季刊》主编等职。主要从事解析数论方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果。这一成果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛引用。这项工作，使之与王元教授、潘承洞教授共同获得1978年国家自然科学奖一等奖。其后对上述定理又作了改进，并于1979年初完成论文《算术级数中的最小素数》，将最小素数从原有的80推进到16，受到国际数学界好评。对组合数学与现代经济管理、科学实验、尖端技术、人类生活密切关系等问题也作了研究。发表研究论文70余篇，并有《数学趣味谈》、《组合数学》等著作。
【文题设计】
（四）了解你的家人的经历，根据掌握的素材写一篇文章。题目自拟，角度自选，文体不限。
参考题目：二叔的打工岁月
苦命的爷爷
爸爸下岗以后
妈妈的发型
我的妹妹
【写作指导】 就本题而言，审题时要注意这样几个方面。首先，写作对象为自己的亲人，写作的角度是他们的经历。这个“经历”可以是亲人告诉你的，可以是你亲眼目睹的，还可以是你通过其他途径了解到的。文体上看，尽管没有限制，但一般来说，写成记叙性文体可能会更好一些。
写自己亲人的经历，看似容易，要写出个性，写出亮点也要动一番脑筋。首先在对象选择上，最好选择长辈，如果写“表哥、表妹”等同龄人，则他们的“经历”与自己的大同小异，不容易出新，且容易撞车。写自己的亲人，可以只写一个人，比如写父亲，要侧重父亲的某一种经历展开记叙；可以写两个人，比如写父母两人为自己取名字的经历；还可以写两个以上的一家人，比如写爷爷、奶奶和父母在地震发生后支援灾区的经历。这些都不拘一格，关键在于行文时要注意“经历”的充实，真实，并且要积极向上。
有了写作的对象和素材，下一步就是确立文题和如何谋篇布局了。文章可以先写好再根据中心来拟定一个合适的题目，也可以先想好一个题目，并由题目规定的中心展开行文，两种选择都行。文题的确定一般要把握好三个标准：第一，要能准确地概括出文章的中心主题，如《二叔的打工岁月》；第二，要突出文章的某一方面或某一特色，如《苦命的爷爷》；第三，要优美简洁，一目了然，如《爸爸下岗以后》。在具体行文中，要投入真情，线索明晰，写出人物的个性。很多作者可能觉得自己对某个亲人的某件经历很有感情，可是写出来却干巴巴的，这主要是因为没有处理好细节所致。记叙性文章的细节至关重要。细节可以是人物的一个具体动作或者肖像，如朱自清笔下的父亲背影；还可以是人物的一句代表性的语言，把细节刻画得淋漓尽致，远比老生常谈要鲜活得多，从而为赢得高分创立了必要条件之一。写作过程中，具体的“经历”可能有一个或长或短的过程，这就需要做好取舍，有详有略，千万不能“眉毛胡子一把抓”，那样就无法突出人物的个性特征。至于文章的积极意义，表现方式也多种多样，由于平时作文与文学创作有很大不同，所以一般主张直接点明文章的主题意义为好。比如写父亲年少时的“顽皮”经历，可以在文章结尾加上一句“原来现在这么严厉的父亲，在他小时候也曾那么可爱过”。这样，读者就会体味到你对一个人从幼稚到成熟的人生历练的思考，如果再加上一句“是什么使父亲变得与从前不一样了？”，则更耐人寻味。这就从记叙父亲一个人平凡的人生经历上升到了对社会、人生诸多问题进行探究的高度，正所谓“小中见大”。
【例文引路】
母
亲
我的母亲身高仅1.54米，瘦瘦小小，腰身还不如我的大腿粗。母亲的命运不好，半生坎坷，颇多不幸，不过总算没有被压垮，她依然那么坚强，从来不在我和我的父亲面前流露她内心的痛苦。
其实我知道，母亲真的不容易。自从父亲下岗后，母亲的布店生意就成了全家三口的主要生活来源。因此，母亲把她的布店生意看得很重。
不难想像，一个没有多少文化的女人，要在当今生意场上立住脚跟，该有多难。由于母亲身材矮小，身体瘦弱，常常受人欺负，所以父亲和我都不放心，父亲每天都要去母亲的布店看看，我呢，一放学就去帮母亲收收摊子，推推车子。
我去时，母亲正在忙。我站在一旁，满心怜惜地望着母亲。突然感到，母亲竟然那么伟大，居然用她那瘦小羼弱的身板，支撑起了我们整个家。母亲的背有点驼了，头上的青丝也渐渐少了，就连她原本敏锐的睛眼也少了些锐气，反添了许多忧愁，看着看着，我的鼻子陡然一酸，眼眶也湿润了。
母亲终于谈成了一桩生意，脸上浮现出一丝笑意。看母亲走路的动作，听母亲说话的语气，明显感到一种自得与快乐。
天色已很晚，母亲向市场两端的黑门张望了一眼，确定不会有顾客来了，于是打算收摊。我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成衣取下来──我真没有想到，这衣服竟然这么重。真不知道平日母亲一个人是怎样收摊的。“海泉呀，你把那几条裤子拿下来就是了，成套的衣服让我来吧。”母亲怕我吃不消，她总是为儿子着想。
我们终于收拾好了。
路上，我走得很快。无意中回头看看，只见母亲已被我落下好大一截，远远地看去，母亲身材那么瘦小，那么单薄，就像是寒风中路边一株枯黄的小草，可是她手中的篮子却那么大──母亲两手不停地换着手，还是我去帮母亲提吧。母亲明白我的心意，也没有多说什么，把篮子放下来，我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的──顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流……
母亲的提篮的确太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒红了。
篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成成衣，明天再拿到市场上出卖，这是我家唯一能够生钱的法门。
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花摺伞有人给你打。你爱吃的三鲜饺有人她给你包，你委屈的泪花她有人给你擦。啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈。……”不知从哪里传来了这熟悉而深情的歌声，歌词清晰，字字都像重重地敲打着我的心。听着听着，我的眼眶又一次被泪水打湿了。
写到这里，母亲那个提着篮子，瘦小而单薄的身影又出现在我的眼前……
【点评】古代文论家刘勰在《文心雕龙》里有言：“缀文者情动而辞发，阅文者披文以入情”，唐代伟大的现实主义诗人白居易在他的诗论里有一句名言：“诗者，根情，苗言，华声，实义。”意思是说，一个作品，真情实感是最重要的。本文的可贵之处完全在于情深意重，并于言词之间自然流露，毫无造作之态。文章选材上突破了雨中送伞、送“我”上医院之类的陈旧题材，从关心母亲的工作来表现母亲的平凡与伟大，这也是难能可贵的。
值得一提的是，写亲情类作文，只有与你要写的亲人零距离接触，才能可能触动你的感情的。本文作者自己参与到母亲的生活与工作中去，去感受，去体会，比关起门来虚构就要有用得多。
最好的奖赏
“啊，是二哥呀！”
“大家生活都挺好的……唉呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你……”
不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了，这不，爸爸过来了。
“女儿，你二伯听说你们都快要考完试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”
“是！”我猛点头，继而转战题海中去了……
二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉仙忘死”。为了我的鸭梨奋战斗底！好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨。笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。
现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！
果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。迫不及待，赶快尝尝鲜……
拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。
不是说好是最好的梨吗？失落之后更多的还是不解。
“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。
我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！
二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。
对，甜的吃，酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！梨虽然酸，但这是最好的奖赏！
【点评】文章以一个电话对话形式来开篇，新颖独特，吸引读者。文章通过写吃那个酸梨作为二伯给自己的最好奖赏。题材生活气息浓，语言朴素，描写符合人物性格。本文另一亮点是成功运用对比手法来点明主旨——甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚。我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！
只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。设计巧妙。结尾能用最简洁的语言来点题，构成一种完美的感觉，不愧是一篇考场佳作。
【素材库】
1、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵！
2、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
4、母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
5、亲情是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；亲情是皑皑雪中的炉火，让人幸福温馨；亲情是无边落木的新叶，让人心生希望；亲情是味淡隽永的清茶，让人祥和宁静
6、亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴怒时的一顿拳脚……
【文题设计】
（五）以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁，字数不限，要尽量写得生动，有意思。
参考题目：挑战极限
我谈“漂流” 森林迷路三日
【写作指导】
1、尝试用一分为二的辨证思维看问题，用简洁准确语言阐述观点、全面辨证思维来分析探险利与弊的问题，力求写出独到见解、成个家之言。
2、以流畅清新的语言来记叙事件，同时要详略得当，突出人物特点及探险事件本身具有的价值。对于探险要用隽永深刻的议论性语言进行评价及表述个人观点，尽量做到见解独到。
3、可独辟蹊径，针对固定的历史探险事件表述自己不同于前人的观点和看法，但需注意其观点的立足点，并且要自圆其说有理有据。
4、文章文体不限，但任何文体要文体特点鲜明，并且重点突出，立意明确。
5、清楚的认识到探险与冒险的本质区别，看到探险家们的勇敢执着的精神，从而让自己在生命中不断挑战自我。
想写好关于探险的文章，想准确表达观点，必须要对探险有一个
第四篇：人教版实验教材七年级下册第一单元作文训练
人教版实验教材七年级下册第一单元作文训练（白美万）
“成长的烦恼”导引与示例
[小引]
亲爱的同学，不知你可曾发现，就在你不经意之间，妈妈为你买的合身的衣服总是在很短的时间就变得又短又小；不知何时，你已由小小稚童变成一个英俊少年，浑身洋溢着青春的活力。走在街上，常常迎来人们艳羡的目光。于是你豪情满怀、信心百倍地开始在心里勾划未来美好的蓝图。
但也许是因为你年轻，生活常同你开一些不大不小的玩笑，它就像钻进鞋子的小沙砾，又像漂亮衣服上不小心沾上的油渍，更像你那张鲜花般的娇颜上一不小心冒出的青春痘。渐渐地，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。
现在，让我们一道来掀开“烦恼”神秘的面纱，认清它的庐山真面目吧！
[关于活动]
所谓“烦恼”，是指烦闷苦恼的意思。而“成长”则是指生物体长到成熟阶段或向成熟阶段发展。在成长过程中，我们每个人都会遇到大大小小的烦恼，面对烦恼，我们该怎样做呢？——为烦恼画一个句号。
要消除烦恼，我们不妨闭上眼睛，对自己的生活进行深入细致的反省，看看自己在学习、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一罗列出来，进行一番清算。然后对其进行严格的剖析：或探寻烦恼的成因，或反思其中的教训，或总结解决的方法，探索避免烦恼的方略„„将这一番分析思考的结果用日记的形式记录下来，有利于我们为自己烦恼画上一个圆满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。
——向父辈要一份经验。
俗话说：他山之石，可以攻玉。作为过来人，长辈们就是在不断破解烦恼中成长进步的，因此，长辈的经历对我们消除烦恼很有参考价值。为充分利用好亲人师长这一丰富的资源，我们可以当一回小记者，对他们进行一次采访，从中吸取有益的经验为自己的成长指引航向。当然，要使采访成功，事先最好将自己准备采访的内容列成提纲，聆听师长们对这些问题的看法和感受，或者和他们交流自己的看法，并把这些内容详细的记录下来，以备分析之用。有条件的同学还可准备录音机或数码录音笔等工具来帮助进行采访记录。
——给朋友开一剂妙方。
我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了师长消除烦恼的经验和方法。当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方。随着社会的发展，电话已经进入了千家万户，它成为人们交流沟通的重要联络工具，朋友之间的交流更是离不开它。只是在电话中劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起好友的勇气和信心，驱除烦恼的阴影。如果觉得电话言不及意，还可用写信的方式来劝慰朋友。在信中，只要我们要设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。
[关于写作]
写好“成长的烦恼”话题类作文，可从以下几个方面入手。
一、中心要明。在成长过程中，我们会遇到很多烦恼，不能什么都写，写什么，不写什么，要看它是不是符合“成长”这一内涵，比如，在“在学习上花了很多精力，成绩却仍然不见提高”就比“别人一身名牌而自己没有”更难表现“成长”内涵，选来写成文章，自然会中
心更明确。
二、情感要真。“烦恼”本身就是一种抽象的内心情感体验，最忌矫情或平淡。因此写作中，我们不仅是要写出是什么烦恼，还要写出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感受，以及消除烦恼后的体会，把这些内容描写具体，文章的情感才真切动人。
三、文体入格。三个活动均运用到应用文，写作能否成功，从文体上看，首先要入格合体，即文章的形式要符合应用文体的要求。如日记的时间性较强，要求所写内容相对集中，写当天或最近遇到的烦恼；采访实录以对话问答的形式来展开内容，直来直去，中心明确，无需铺垫或渲染，给人痛快淋漓之感；书信则亲切可人，写法灵活自如，可宣讲故事，也可直抒胸臆。
[佳作看台]一
×月×日 星期三 天气 ：晴
成都市大弯中学初07级9班 周维玲
今天，天气真好，太阳早早地就从山后露出红红的笑脸。我哼着小曲，骑着自行车，高高兴兴地向学校奔去。
一踏进教室，就见黑板右下角醒目地写着：数学作业：P22—28页；语文作业：两个片段，英语作业：背诵1—4课的单词„„各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来，压得我喘不过气来。
还没等我把书包放下，急促的铃声就迫不及待地响起。语文老师夹着课本走进了教室，一堂生动的语文课开始了。身为科代表的我坐得端端正正，全神贯注地听课，一边还不停地记着笔记。老师提问，我不敢再像从前那样踊跃地举手了。每一个问题，不管多简单，我总要掂量好几遍，直到确信无误了才敢举手。要不，答错后被同学们嘲笑，那多难堪呀！可等我想周全答案时，那些问题，不是被其他同学捷足先登，就是老师早已转入下一个问题了。于是，听到老师对其他同学的表扬，我心里真不是个滋味。
下午第二节自习课，老师让我监督同学们默写课文。我坐在讲台上，两眼警惕地盯着同学们。大家都埋着头，刷刷地写着。这时，好友A向我悄悄招了招手，我慢腾腾地走到她的身边，她小声地问：“‘思而不学则殆’的‘殆’字怎么写？”我不禁犹豫起来：若不告诉她，她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧，我不就辜负了老师对我的信任吗；再说，其他同学要是知道我徇私，那会怎么看我？一时间，我好为难，借口招呼纪律，赶忙逃回讲台。后来她被老师要求抄写错字5遍，她生气地对我说：“让你讲一个字，你都不讲，亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官，忘了老朋友„„”我难过极了，难道我真的错了吗？
由于作业多，我不得不利用那可怜而短暂的课间十分钟来做作业，为此我拒绝了朋友们发出的一次次邀请，渐渐地，朋友们一个个离我而去。有时，当我从作业本上抬起头来，看到他们在走廓上有说有笑的亲热劲儿，我不禁倍感失落。
我是以第一名的成绩考入这所重点中学的。“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉，可也给我带来了更大的压力。每次考试，别人总要拿我来比较，如果我考赢了，那是应该的，因为我是第一名；可要是我考砸了，别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠。想到那些指指点点的目光，我就如芒刺在背一般，极不舒服。
唉！该怎么办呢？
惶惑中，我翻出日记本，准备向它诉说衷肠。扉页上题记跃入眼帘：
“走自己的路，让别人说去吧——但丁”。
我不由眼前一亮，心中横亘多日的块垒一扫而空。于是，我打开日记本，让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈„„
简评：本文成功之处在于：一是中心明确。文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，这些烦恼都体现了“成长”的内涵，看似散淡，实则主旨鲜明，中心明确。二是内容真实。作者在文叙写的这些烦恼，相信同学们或多或少都遇到过，它就发生在我们身边，因而读来真实可信，富有浓郁的生活气息。
[佳作看台]二
给常君的一封信
成都市大弯中学初07级9班 赵时雨
常君：
你好！那天在电话里听你诉说到省城后遇到的烦恼，我真为你担心，你面临的烦恼我也曾经遇到过，但愿我的做法对你能有所帮助。
进入中学的第一天，我走进了新的班集体，这所国家级重点中学里聚集了来自各地优秀学生，我一个也不认识。坐在座位上，我不由产生了一种强烈的孤独感，下课了，别人都凑到一起有说有笑的，而胆小内向的我只能呆在教室里怔怔地发呆。
爸爸觉察到我的失落，便建议我要主动向同学们“推销自己”，让大家认识和了解我。机会来了，老师宣布要实行班干部竞选，让同学们毛遂自荐。我根据自己的特长，大胆报名竞选宣教委员，你知道我小学六年一直都在学习美术，办黑板报、手抄报是我的拿手好戏。尽管胜算很大，我仍不敢掉以轻心，班上可是藏龙卧虎啊，我精心撰写竞选演讲稿，还在家中对着镜子反复演练。竞选那天，我终于战胜了众多竞争对手，如愿以偿地担任班上的宣教委员。在接下来的工作中，我动员书写好、美术好的同学和我一起办班上的黑板报、手抄报，并在学校的评比中获得了高分。就这样，在与同学的合作中，我与好多同学们都建立了深厚的友谊。课余时间，我们经常在一起分享彼此间的好多小秘密呢。
经验告诉我们：要交到真正的朋友，还要求我们有一颗火热的心。同学遇到困难时，我们应及时伸出援助之手；别人取得好成绩时，我们不妨送上几句真诚的赞美；别人误解自己时，我们可冷静理智地解释；受到别人的责难，我们要豁达大度，相信时间会证明一切„„当然，我们也不能为了交到几个所谓的“朋友”而就不讲原则，而放弃自己的个性。要知道朋友是建立在平等、互助的基础上的，一味地迁就与忍让他人，是交不到真心朋友的。所以，坚持自己的原则，不违背自己的本性，是交朋友的前提。
常君，你以前不也是个大方、开朗、热情的人吗？只要你主动走近同学，积极参与到班集体活动中，向同学敞开自己的心扉，我相信，他们一定会接纳你，和你交朋友的。
常君，有位哲人曾说过，把你的快乐告诉朋友，你将获得双倍的快乐；把你的烦恼告诉朋友，你将减轻一半的烦恼。今后不管遇到了什么事，你都要多向老师、同学诉说，也可以给我打电话或写信，让大家分享你的快乐，分担你的烦恼。
最后希望你能早日适应新的环境，交到更多的新朋友！
祝
学业有成！
你的好朋友赵时雨
×年×月×日
简评：本文运用书信的方式对朋友的烦恼进行开解与劝导，作者没有一味地进行空洞的说教，而是结合自己的经历与体验，通过自己现身说法，既告诉了好友如何在新环境中去交新朋友，又告诉了好友化解烦恼有效办法，可谓一箭双雕。同时，作者还注意从正反两个方面对消除烦恼、结交朋友进行分析，使得文章入情入理，让人信服。
[构思范例] 拓展延伸，出几道相关的作文题目，并加上思路点拨等。
一、以“最近有点烦”或“我被烦恼撞了一下腰”为题，选取近期自己在家庭、学校、社会中遇到的一些烦恼的事，可以用片断连缀的形式来表现，写作中要注意选材典型，重点突出，详略得当。
二、以“，我想对你说”为题，先把题目填完整，可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会、异性交往的困惑等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感受，以达到与对方交流沟通的作用。
三、以“烦恼发布会”为题，写全班同学交流烦恼的故事。可将发布会的场景和发布者的神态表情以及听众的反应和感受结合起来进行刻画，以增强文章的感染力。
四、以“烦恼的自述”为题，转换视角，展开想象，进行全新演绎，以体现文章的创新色彩。
第五篇：新课程背景下重组教材突出体育校本课程
面向新课程对重组教材突出校本课程的理性思考
摘要：体育与健康课程实施以来，摆脱了专业课程的一系列束缚，使教师能灵活的运用教材，充分的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。体育课学生的自由时间和空间、自锻能力、选择机会都有了充分的体现，学生的兴趣有了一定的提高，学生更喜欢体育课了，教学改革取得了实实在在的成果。然而，也暴露出一些问题：“自由化教学 ”、“少技能教学”、“唯乐教学”“盲目教学”等现象，学校的体育教学缺少统一规划性、顺承性、基础性的具体目标。新课程背景下，学校体育要求体育教学以学习目标达成作为主线来进行教学安排的，而体育教学又必须根据水平目标选择教材进行教学。因此，构建以水平目标为核心的教材体系十分必要的，也是体育教学亟待解决的问题。学校必须根据本校的实际情况，重组教材，突出学校体育校本课程。它能够让体育教师对课标所提出的目标有一个正确的、完整的、清楚的认识和把握；能让体育教师根据目标体系，选取教材（教学内容），全面实施教学，达成水平目标，促进学生发展的根本保证。要重学生发展的长远观点定位体育教学的目标，为学生终身体育打下坚实的基础
关键词：重组 校本课程
一、对现行学校体育教学改革的几点认识。可喜变化
1、体育教师确立了“健康第一 ”指导思想，能够转变观念，在教学实践中贯彻和探索。
2、体育教师重视学习方式的变革，衍生出了“自主学习”、“合作学习”、“快乐学习”等灵活多样的学习方式，3、体育教师理解了选教材为己所用的意义。有意识的选取贴近学生生活、趣味性的体育素材转化成教材，来激发学生兴趣的引导学生主动参与。存在的问题
1、“自由教学”教学中自定目标自主学习、自主锻炼的学生在课堂上爱学什么就学什么，把空间和时间给了学生，学生们自由了，高兴了，学生一玩到底，却
什么也没学到。忽略了促进学生真正可持续发展的必需积累过程。
2、“少技能教学”教学技能要求蜻蜓点水，对学生缺少指导，没有提示和具体要求，更没有技能掌握的检查和反馈忽略课程本身的技术含量和运动的感悟能力养成。
3、“唯乐教学”只关注课堂本身表面的情感快乐，忽略了体育的内在情感的体验，真正的情感升华---成就感，它不是短暂的欢娱，而是长久的记忆。
4、“盲目教学”教学中没有具体的规划内容，想上什么就上什么，忽略了教学本身必须克服盲目必须具有科学性、系统性；忽略了学生发展要求的递进阶梯式模式。
二、分析与理解
1、理解新课程的内涵（不变与变）不变的有：
身体练习、动作技术、场地时间、生理心理变化、动作形成规律、学时间、教师学生
变的有： 教学观念、教学目标、教学方法、教学手段、教学语言、设计思路、教学行为
2、新课程实施中须继承的几个问题
不能忽视：教学的对象是人，是在规定时段的特定教育
不可改变：实践课仍然是“以身体练习为主要手段”的教学形式。不能丢掉：引导学生参与体育活动，是搞好体育教学的关键点。不能忘记：现有的体育器材、场地设施仍然是教学活动的保障。不要轻弃：建立在“班级授课”基础上教与学的方式和方法。不能淡化：教师的敬业精神和课的特点决定的自身基本功。不能摈弃：课堂教学常规和必要的组织纪律教育和要求。
真正认清变与不变，无论体育课程管理的形式怎样变，体育的学科特性不会变；无论体育课程的目标领域（维度）怎样变，其教育的基本目标和理想不变；无论今后学段的划分怎样变，体育的对象是全体学生不会变；无论对体育教学内容的规定性怎样变，学的体育要有用、有乐趣的原则不变。
三、校本课程建设是以学生为本，以校为本，开发学生感性趣的，促进学生发展 的、富有创新性的一项工作，也是一个学校的办学水平和质量高低的重要体现，更是一个学校办学特色的体现，学校体育的校本课程建设，能拓宽体育资源，增强学校特色。重组教材突出体育校本课程是十分必要的，也是基层学校体育亟待解决的问题。它直接关系到体育与健康新课程改革的效果和成败。
四、重组教材突出体育校本课程要求 1）突出校本重组教材
教材是教师和学生据以进行教学的材料，学生达到《课程标准》所规定目标要求的内容载体，校本教材是，反映学科发展的目标、方向和要求，是具体实施校本课程突出学校特色的内容体现，是体育教师的教和学生的学的依据，是体育与健康课实现教学目标而精选、组织的教学目标体系和内容教材体系。以校本课程教材为纲要，通过衍化、增添、创设符合《课标》的具有不同风格、不同个性、不同特色的多样化教学内容是具体的实施新课程改革上好体育的关键。2）关注问题立足基础
2002年于2000年相比我国学生的速度、爆发力、力量等。素质继续出现下降，除反映速度素质底50米跑的下降较小外，反映下肢爆发力的立定跳远、反映腰腹肌力量的仰卧起坐、反映有氧耐力的耐久跑方面的素质下降幅度明显。超重及肥胖学生明显增多。这必须引起我们的高度重视，存在问题原因很多，但学校体育必须采取必要的措施，尽可能的提高学生的健康储备。明确选取的教材是否是必需的、基础的、恰当的，必须的教材内容应给予倾斜。在新课程实施这些教材过程中，关键是教师如何从学习方式、练习方法上解决基础教材的呈现、拓展、变化和创新，让学生乐于接受他们，喜欢他们。3）提取素材改造创新
运动素材与体育教材的区别：教材是在为实现教育目标而精选、组织的身体活动和知识的内容；而运动素材是可被选择的一切身体活动或知识内容。新的校本教材必须根据学校的教学、教师师资、学生兴趣和场地设施的实际情况，尽可能多的积累一些具有时代性、科学性、知识性、健身性、趣味性、实效性的体育素材，进行改造、创新而转化成校本教材体系中的教材，既能促进学生的身体发展，又能激发学生的运动兴趣，不断的开发新兴的运动项目，发展学校的传统项目，突出学校的校本体育特色。
五、重组教材突出体育校本课程具体方法
1、明确课程性质 定位校本教材的构建方向
教材是教学信息（包括认知、情感、技能各方面的信息）的载体，没有载体教学就无从谈起。加强科学选取教材的研究，要以领域目标和水平目标的要求指定好教学计划、，有计划有层次地通过各课时的教学逐一完成和积累，把宏观目标行为化，追逐最佳教学效果，使实现课程目标和课程价值得到有效保证。体育校本教材的定位必须根据课程的性质，符合课程标准精神，突出学校特色的来构建。教材的组成包括：基础教材、发展教材、生活教材、学校特色教材。体育教材的构建就是体育大纲教材的移植重组，学校传统项目的优化、整合，时代发展的新兴项目补充和开发。校本教材实施方案必须适合本校实际情况，注重学生的运动兴趣，面向全体关注差异，促进人人发展的方向。
2、构建体育校本课程教材
以《新课标》为依据，根据学的实际情况校和学生的特点、学生发展需求，构建以水平目标为核心的校本教材体系。具体实施原则：
（1）水平拆分的原则（水平目标是一个总纲，必须合理的分配到各学段，教材的选取也随之变化）
（2）系统性原则（五个领域目标要有近、远期目标，相互促进、相互关联。学生的发展的教材体系有规划）
（3）递进性的原则（水平目标的递进必然带动教材体系的发展）（4）侧重性的原则（根据学生主体的差异，学段的教材体系有重点）（5）互透性的原则（领域的教学计划相互渗透，教材体系相互促进）
体育教学通过水平目标为核心的校本教材体系来制定学段计划、学年计划、学期计划、单元计划，选取教材，体现学校特色，反映课改精神，来实施教学。
4、确立板块递进式单元教学计划
板块就是在各级水平学习阶段，分析、寻找目标和教材间的纵横关联，将整体目标层次和教材递进相结合，归纳提炼为若干个目标板块集合的划分。它是体育教学内容的框架支柱。它体现基础教材的顺承发展，兴趣教材的培养，技术技能的不同要求，学校特色的形成。，5、教学教材的选择 积累课例的课时集
1、认识选取教材必须以学生发展为中心，发挥主体参与的作用。
2、选取教材尽可能激发学生的运动兴趣和参与意识。
3、选取的教材充分考虑学生的需要，创造个性发展的空间
4、选取教材强调运动情感体验，体会运动的愉悦，理解“磨练促进成功，苦中有乐”。
6、选取的教材向简单易掌握、易组织、易参与发展，减少标准技术操练。
7、选取的教材能够让学生自主锻炼、自主习得，创造自主发展空间，自我评价的 意识。
8、选取教材增加了让学生了解和掌握的体育与健康的有关知识，提高锻炼习惯、价值和对人体健康的理解，提高终生锻炼的意识。
9、明确基础运动能力考核、技能掌握、情感评价的关系
结论：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的创造精神只要教师能抓住问题的本质，不被表面纷杂所迷惑，课改定能成功
资料索引：《体育教学》04/1
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