拨开云雾见阳光

第一篇：拨开云雾见阳光

拨开云雾见阳光

——《跨越百年的美丽》教学反思

《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的课文。在教学中，假如没有一个合适的切入点的话，只会陷入“面面俱到”的泥沼。因此，我在教学这篇课文时，重点以“美丽”为主线，引导学生深入文本，通过句段及重点词感受居里夫人的外在美以及坚定执着、淡泊名利的内在美，最后再以跨越百年的美丽作结，力求做到结构清晰。

反思本节课，我认为导学自主教学模式运用是比较成功的。学生小组合作学习时，紧紧围绕“想一想，除了美的容貌，居里夫人的美丽还表现在哪些地方？”为统领全文的问题入手，展开了对全文的学习。学生在组长的带领下读书，勾画，感悟，并在小组内分析讨论。班级展示时，各个小组的同学争先恐后汇报学习的成果，在互动中进一步完善自身感悟，情感得以升华。在课堂上，发言的同学从读到悟，字字句句直击重点，连我都觉得他们的回答有些近乎完美。

所有的学生真正读懂居里夫人的这份美丽了吗？不是的。在达标测试环节中，让学生用上“美丽”一词来写一写自己对居里夫人的赞美或赞美象居里夫人一样献身科学的人，还可以用“什么是真正的美”为题写一首小诗。部分课堂上发言积极的孩子写得不仅语言流畅优美，而且对美丽有了深入的体会，说明这部分学生真正体会了课文蕴含的思想感情，理解了课题“跨越百年的美丽”的深刻内涵。而其他大部分学生达标测试题，竟然是一片空白。的确，在导学自主教学模式下，学生的自学能力一天天提高着，但凡事有利也有弊，这样的方法也忽视了对中下等生的关怀。特别是高年级的孩子，正处在生理和心理产生微妙变化的时期，在课堂上不举手发言，不愿意交流。课堂上，小组合作学习时是那几个优秀的学生参与。班级展示时，依然是几个优秀的学生或者朗读，或者评价，或者表演；其他的学生成了一言不发的“看客”，成了为其他同学喝彩的“观众”。即使给学困生交流的机会，他们总是沉默无语，教师总能在孩子的肢体语言中感受到他们的躲闪，甚至是愤怒。在大力倡导高效课堂的今天，一节课高效不高效，课堂容量和节奏成了很重要的参数，在40分钟里，我们得看学生学了多少东西，完成学习任务了没有。有多少个教师有足够的耐心给学困生以等待呢？见树木不见林，只着眼优等生，学困生被遗忘，那么学困生会越来越“困”，越来越“哑”，班级两极分化会越来越严重，教学要“面向全体学生”、取得大面积丰收就成了空话。“学困生发言，中等生补充，优秀生总结”说起来容易，实践起来难！

《跨越百年的美丽》一文中的居里夫人有着执著追求，勇于献身的精神，有着淡泊名利的品质。科学领域需要如此，教学中也需要如此！我相信在不断磨砺中，在不断思索中，肯定能冲破教学中的困惑，拨开云雾见阳光！

第二篇：[暑期征文]拨开云雾见阳光——读《培根随笔》有感

[暑期征文]拨开云雾见阳光——读《培根随笔》有感

一翻开《培根随笔》，我就被书中含义深刻而又不乏幽默诙谐的语句吸引住了。我仿佛在与那位四百多年前的哲学家面对面交谈，他解答了我心中的一个个困惑，告诉我怎样面对逆境，怎样为人处世，怎样把握时机，怎样培养好习惯，怎样克制愤怒„„我在这次谈话中豁然开朗，就好像原先我的面前是一层又一层厚厚的云雾，他引领着我慢慢拨开云雾，看到了久违的阳光。对于生活中的点点滴滴，我有了更深的感悟。

美：对于美，大多数人看重外貌的美，而不是性格的美。可那样的美，会随着时间的流逝而渐渐消失，“是夏天的果子，容易腐烂，不能持久”。真正的美应该是心灵的美，即美德。“美德好比是珍贵的宝石，只需要用普通材料镶嵌。”一个普通人拥有了美德，那么他彬彬有礼的举止、为他人着想的行为同样能赢得别人的欢迎与赞赏，所表现出来的气度丝毫不比那些容貌出众的人逊色，他们的行为会影响到周围甚至千里之外的人，因为美德所散发的芳香越远越浓，他们的人生也会焕发出无限的光彩。并且“有德之人美貌常驻”。逆境：生活中难免遇到各种各样的挫折，当许多挫折轮番向你进攻时便是身处逆境了。我想，大部分人都会遇到这样的情况。学生同样如此，在学校里跟朋友闹翻，心情极差地回到家把这事告诉父母却没有得到他们的安慰，第二天考试又没发挥好，受到父母老师的批评„„这样的例子数不胜数，似乎有连环效应。若是不想办法冲破逆境，情况就会愈加糟糕。这当然是极其困难的，需要一个人的勇敢、执着特别是智慧，根据不同情况采取不同的对策。但无论怎样都不能绝望，要知道“在顺境中不无许多忧虑和不尽如人意的地方，在逆境中也不无种种的安慰和希望”。在最绝望的时候想想别人曾经对你的鼓励和赞许，想想生命中一个个温馨快乐的时刻，你的内心会升腾起一股战胜困难的决心与勇气。“要是奇迹主宰自然，它们多半是在逆境中出现的”，“一帆风顺固然令人羡慕，但逆水行舟更令人钦佩”。不如把顺境当作上天的恩赐，把逆境当作提升自我的考验。

谈吐：与人交往时掌握说话的技巧十分重要。谈吐文明是基本准则，此外还要把握适当的时间，语言温和中肯，富于变化，让人有所得益。最需要注意的是，“谈话应该像田野一样广阔，不应该直通人家的家门口”。随便议论别人不可取，“慎言胜于雄辩”。说话也是一门艺术，既要让人听着舒心，又不至于太违心，确实不易。

好运：当一个人获得巨大的成功时，总会有人羡慕地说：“啊呀，他的运气真好！”不错，运气中确实包含着很多偶然因素，可“一个人的运气究竟如何，还是掌握在他自己的手中”。一个人若是不付出努力，妄想不劳而获，怎么会有好运从天而降呢？幸运女神从来不眷顾自私而懒惰的人。顶多也只是像“守株待兔”中的那人一样，碰巧交到了一次好运，还仅仅是一只兔子。“运气所走的路，就像天上的银河一样，有大群小群无数小星星聚合在一起，你看不清其中任何一颗小星星，但是它们聚合在一起放射光芒。”这些小星星，就是很难让人察觉的美德、才能或习惯。它们往往能给人带来好运。

很少有一本书在我读完后会有豁然开朗之感，而《培根随笔》带给了我这一特殊的感受。如果说一本好书就是一个知心朋友，在心灵的交流中能获得思想的升华，那么《培根随笔》无疑是我最好的朋友。

海盐博才实验学校初二:沈顾颋

第三篇：拨开云雾见彩虹 吴雪公开课总结

公开课总结（吴雪）拨开云雾见彩虹

公开课结束了，作为一名青年教师，上好一节公开课得有充足的准备。公开课对我来说是一次非常难得的锻炼与提升的机会，本次课我讲的内容是人教版必修三《植物生长素的发现》，本课探讨的是多位科学家通过实验发现生长素的过程。在教学过程中，我体验到了快乐、感动和欣慰。孩子们的精彩表现，领导的肯定，同事的建议都给我带来了很多的震撼，特别是生物组的同事们的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。

公开课虽已结束两周，但仿佛还是有那种上课时惊心动魄的感觉，很清楚的记得在课堂教学中出现的一个小插曲。有位同学回答第一个问题时大出乎我的意料，对实验材料的处理以及相应的现象描述不准确，还有一些同学并没有领会实验的意思。这些问题我认为同学们是可以很容易回答出来的，面对他们给出的答案就懵了。面对座位上的领导和听课的同事们，接下来我该怎么办？是直接给出我认为的答案么？如果同学们不明白怎么办？瞬间各种问号出现在脑海中。最后我并没有直接给出答案，而是一步步的启发，在我们共同的努力下，终于解决了这一问题。这个插曲是个意外，但在这次意外中我和同学们都获益匪浅。新课程倡导的是合作探究式学习，当遇到学生不懂的问题时，教师应该坚持启发性教学原则，做好引导，让他们自己合作探究解决问题，而不应该是包办代办。这样同学们的能力才会有较大的提升。当然这只是其中的一个插曲。对于本次的公开课，我认真的反思了备课、上课等过程，简单总结如下：

一、要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。正如恩格斯所说“兴趣和爱好是最好的老师”，只要教师努力的去探索，认真钻研教材，在备课的同时，注意把握学生的心理特点，充分调动其学习的主动性和积极性，选择灵活多样的、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中，积极参与课堂教学，达到激发学生学习兴趣，提高教学质量的目的。

二、要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前的准备。教材、学生、教学方法、教学策略、教学媒体等都需要认真准备，而且不仅仅要在纸上备课，更重要地是要在心理上、思想上备课，这样走上课堂，自己的底气就足一些。

三、树立课堂信心，完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课。教师就应调节自己的心态，要带着平常心走进课堂，把众多的听课教师也看作是学生，做好充分的心理准备，就会以良好的状态去上这节课。

四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法。

五、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响，如果老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢？希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。

有句话我很喜欢，“送人玫瑰,手有余香，留有余味”。而公开课留给每个人的感觉就像这玫瑰，在吐露芬芳之后，总能让你感受到那淡淡的香，亦苦亦涩亦微甜。在苦与涩之中，不断揣摩与回味;在甘甜之中，品味教学的真谛。通过这次公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短，拨开云雾见彩虹。在教学中，如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，不断地探索，从而提高自己的教学水平，让更多的学生喜欢上生物课。

第四篇：初中数学教师培训心得体会——拨开云雾见青天

拨开云雾见青天

——翁旗初中数学学科课例研究活动体会

乌丹五中 胡国娟 2017年12月4日，我参加由旗教研室组织的初中数学学科课例研讨活动。上午听了两节课，一是红山区红山中学敖敏老师的《实际问题与一元一次方程》，最大特点是例题典型，讲解透彻，讲练有机结合。这种方法非常实用，它能对学生所出现的错题有更深刻的认识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生的潜力。二是喀旗王爷府中学王永杰老师的《因式分解---提公因式法》，变式题的运用，充分利用类比和转化，并且留有一定时间让学生简记。下午，老师们进行了交流讨论。这次颗粒研究，令我豁然开朗。名师们就是这样，他们对学生、对教育、对生活那深情的爱，使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带到的新变化。他们那博大的思想和睿智的想法在课堂教学方面有着独特的见解。他们上的真正的生活数学，让孩子们感受到数学就在我们身边，数学无处不在。有人说：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”不错的，这一次我们教研活动又让我再一次感受到名师对我们的影响，他们的“新课程、新理念、新思路”在我们的老师中得到了充分应用和释放。特别是在课堂上他们认真的倾听学生想法，引导学生深入思考，对学生进行“点拨”、“启发”、“激励”，让学生们的思维得到了充分的发展。学生也积极参与课堂。从老师们的授课中，我学到了要上好一节课一定要精心设计每一个环节，以学生的为主，多样的评价来鼓励学生的积极性。只有这样才能真正有效地改革课堂教学。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

第五篇：特岗教师经验交流总结：拨开云雾见青天

特岗教师经验交流总结：拨开云雾见青

天

今天我来到了实验小学，对这里有种熟悉的味道。第一次来的时候是以一名考试的学生身份进来的，而这次来的却是以一名老师来的，在这里我见到了一个月前的老对手----考招教的学生，相比已以前、今天他们都有很大的变化！

来到这里我们都各自讲着自己学校的事情，羡慕、喜悦的心情无溢于言表，2；30分到了领导来了，“同仁们，下面男子汉快速的把椅子拉成五五座。”几分钟的时间我们已经搞定了，抽组开始了我很幸运的抽到了第三组，这一组里清一色男生，但也是最出众的一组（最后才知道的）。

每一组分配一名导师，很荣幸高老师来到了我们那一组，她本就不比我们大几岁所以说很快的就和我们融入在一起了，自报姓名、介绍学校，我们很快的打成了一片。同事们大多都和老师交谈自己在学校里遇到的难题，高老师耐心细腻的给我们讲解，我们都在那用心的听着，问题太多了，老师就一直说，听到老师的讲解觉得自己的东西太少了，感觉自己学到的挺多的，心里美滋滋的。

谈论的重点自然离不开老师和学生，学生不写作业、校信通没看见、家长不督促孩子学习、老师怎么怎么的..........等一些列问题。高老师耐心的讲解，到自己的问题了我们都听得格外用心，高老师说：“只要我们老师做的好、就不怕别人说什么”。“记住你永远不要让孩子、家长摸清你的脾气”！我问的问题是一直困扰着我的语文课文，我是二年级的语文老师，请问下课本中的重点应该是字词还是啊我一直很迷茫啊！高老师听到这之后细心地说：“低年级的孩子字词第一位、课文不用讲、你只需要让孩子多练、多读，但是你讲课要注意和孩子沟通、交流，更要适时的给予孩子一激励的话语，还有很多很多啊我都得到了老师的讲解，心中疑惑解除了，我想在以后的工作中会努力朝着这几方面改进的！

最后我们都讨论疯了，大家的话语刹不住车了，但是时间有限我们不得不停止了疯狂的讨论，有些老师说教室是自己的，我的地盘我做主，我希望用我自己的地盘来打造属于我们自己班的王国。区领导对我们这这样的讨论很是满意，并称赞了我们。我想、有领导的关心与支持我们这些新老师定会给管城注入新鲜血液、带来希望，感谢领导给了我这样的学习机会，谢谢！