单元制和母管制的优点（共5篇）

第一篇：单元制和母管制的优点

单元制和母管制的优点

电厂运行方式一般由单元制和母管制二种，各自的优点：

1、电厂运行方式中主要有集中母管制、切换母管制、单元制、扩大单元制4方式。

2、集中母管制：发电厂所有锅炉的蒸汽引至一根蒸汽母管，再由母管分别引导汽轮机和其他用汽处，这种系统称为集中母管制系统。只有在锅炉和汽轮机容量、台数不配合的情况下，才采用这种系统。我国单击容量为6MW以下机组的电厂和热电厂，其主蒸汽系统常采用单母管制。

3、切换母管制：每台锅炉与其相应的汽轮机组成一根单元，个单元之间设有联络母管。该系统主要优点是既有足够的可靠性，又有一定的灵活性，并可以充分利用锅炉的富裕容量，还可以进行各炉之间的最有利的负荷分配。缺点是管道长、阀门多、投资增加。适合于参数不太高，机炉容量不完全配合，以及装有备用锅炉的电厂。

4、单元制系统：由一台或两台锅炉直接向配用的汽轮机供汽，组成一个单元。各单元之间无横向联系的母管。优点是：系统简单，便于机、炉集中控制，管道最短，管道附件最少，投资最省，同时管道的压力损失及散热损失也小，检修工作量小，系统本身事故的可能性也最少。其主要缺点是：相邻单元之间不能切换运行，单元中任何一根主要设备发生故障，整个单元都要被迫停运，运行灵活性差。对于再热机组必须采用单元制。

5、扩大单元制：将个单元制蒸汽管道之间用一根直径较主蒸汽管道小的母管横向连接起来，这样的系统称为扩大单元制系统。其特点介于单元制与切换母管制之间。

7.什么是主蒸汽集中母管制系统？

发电厂所有锅炉的燕汽送往蒸汽母管，再由母管引到汽轮机和其它用汽处，这种系统称为集中母管制系统。

这种系统只有在单台锅炉与汽轮机单机容量相差很大及蒸汽参数低，机组容量小的发电厂才采用。

8.什么是主蒸汽切换母管制系统？

每台锅炉与其对应的汽轮机组成一个单元，各单元之间没有联络母管，每一单元与母管相连处加装一段联络管和三个切换阀门，这样，机炉可单元运行。也可切换运行，故称为切换母管制系统。

这种系统优点：可靠性大，有一定的灵活性，可以进行锅炉之问的最有利负荷分配。

缺点：管道长，阀门多。适用于工质参数不太髙、机炉容量不完全配合、以及装有备用锅炉的电厂。目前我国一些中、高参数的电厂采用这种系统。

9.什么是主蒸汽管道单元制系统？

由一台或两台锅炉直接向配用的汽轮机供汽，组成一个单元。各单元间无横向联系的母管，单元中各辅助设备的用汽支管与本单元的蒸汽总管相连，这种系统称为单元制系统。

10.主蒸汽单无制系统有什么优缺点？适用于何种型式的发电厂？

主蒸汽单元制系统的优点是系统简单、机炉集中控制，管道短、附件少、投资少、管道的压力损失小、检修工作量小、系统本身发生事故的可能性小。

该主蒸汽单元制系统的缺点是：相邻单元之间不能切换运行，单元中任何一个主要设备发生故障，整个单元都要被迫停止运行，运行灵活性差。

该系统广泛应用于高参数大容量的凝汽式电厂及蒸汽中间再热的超高参数电厂。对于再热机组必须采用单元制。

随着火力发电机组的单机容量不断增大，蒸汽参数也在不断提高，尤其是中间再热式汽轮发电机组得到越来越广泛的应用。

根据中间再热式汽轮发电机组的运行要求，机组的运行方式只能为单元制。在一机对一炉的单元制运行方式中。锅炉、汽轮机和发电机纵向成为一个统一的整体。炉、机的一一对应使得锅炉产生的蒸汽无法储存，从而要求炉、机之间要互相配合，协调动作。在单元机组正常运行时，可由协调控制系统依据外界的负荷需求来协调机、炉的动作，这既能满足外界负荷要求，又保证机组的安全。然而在机组启动或紧急甩负荷的特殊情况下，锅炉和汽轮机在动态特性上的差异太大，如何使其协调工作就不是一个容易解决的问题。

第二篇：德国双元制职业教育的特征及优点

德国双元制职业教育的特征及优点

时间:2011-09-17 10:50来源未知 作者:admin 点击:

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所谓“双元制”是一种职业教育制度的简称，是指职业教育在企业和非全日制职业学校平行进行。企业侧重实践培训，向学徒传授实用知识和职业技能；职业学校注重理论教学，向学生传授专业理论和普通文化知识；以企业实践培训为主。企业和职业学校通过在教学师资、教学内容和教学场所等方面的密切配合，共同承担职业教育职责的双元组织形式。双元制是德国职业教育的主要形式，其成功的标志是培养大批高质量技术工人。这种模式在德国中等职业教育领域所占的比例超过80%，同时因其最突出地反映了德国职业教育的思想、观念、体系和运行特点，以致“双元制”几乎成了德国职业教育的代名词。第二次世界大战以后，德国人将“双元制”职业教育培养的人才视为德国产品高质量的有力保障，并自豪地将“双元制”称为“德国经济腾飞的秘密武器”。

一、双元制职业教育的特征

德国双元制职业教育中的“双元”是指两种学习或者是在两个学习地点的学习，即职业教育在企业和非全日制职业学校平行进行，这是德国双元制职业教育的基

本特征，由此引生出下列特点：

（1）接受双元制职业教育的对象具有双重身份

德国接受双元制职业教育的对象具有双重身份，即培训企业的学徒和职业学校的学生。适龄青年如果想要接受双元制职业教育，首先必须寻找愿意提供职业培训的培训企业，获得具体的职业培训位置，并同培训企业签订职业培训合同，这时适龄青年的身份为企业的学徒。适龄青年获得具体的职业培训位置，成为企业的学徒后，才能寻找对口的职业学校，在职业学校入学就读后，就成为职业学校的学生。这同时意味着接受双元制职业教育的对象拥有双重的权利和义务。依据德国联邦职业教育法、联邦劳动促进法和联邦职业教育促进法的有关规定，接受双元制职业教育的企业学徒可享有获取必要知识和技能、领取结业证书、接受经济资助和自谋职业等多项权利；依据德国联邦职业教育法、帝国保险法、联邦雇员保险法和联邦劳动促进法的有关规定，接受双元制职业教育的企业学徒应该履行努力获取知识与技能的义务和参加保险的义务。权利和义务相比较，德国接受双元制职业教育的企业学徒享有的权利多而应该履行的义务少。并且德国联邦职业教育法所规定的义务主要是为了使接受双元制职业教育的企业学徒获取职业培训合同规定的、从事所学职业必需的知识和技能；社会保险义务则是为了使接受双元制职业教育的企业学徒享有多种权利，待遇是很优厚的。各项权利和义务最终是为了达到职业培训的目的。企业学徒在培训企业中具有与企业雇员近于同等的地位，在社会上享有与雇员同样的社会保障。（2）双元制职业教育的师资由两部分人员担任

在企业实施实践培训，向学徒传授实用知识和职业技能的师资称为实训教师或企业培训指导人员；在职业学校实施理论教学，向学生传授专业理论和普通文化知识的师资称为理论教师或职业学校教师。

（3）实施双元制职业教育的教学原则由两部分组成

双元制的职业教育制度，决定了德国职业教育的教学内容结构由两部分组成：一是培训章程（也称培训条例）；二是教学计划。企业的实践培训依据培训章程来实施，职业学校的理论教学遵照教学计划来进行。培训章程是对德国职业培训工作具有约束力的法律文件，在德国职业教育中起着统一定向和规范指导的作用。每个职业均有相应的培训章程培训，也就是说德国国家承认的376个职业均有各

自的培训条例。依据联邦《职业教育法》第25条第一款的规定，联邦经济部长或其他主管部长，会同联邦教育与科学部长，得以无须联邦参议院批准的命令，正式认可某一培训职业、撤销此类认可，并颁布各项职业的培训规章，作为统一的职业培训制度之基础，并使培训制度有条不紊地适应技术方面、经济方面以及社会方面的要求和发展。因此，德国所有企业、职业学校和各类培训机关均要按照培训章程所规定的内容进行职业培训，违反这些原则则要按联邦《职业教育法》的规定受到相应的处罚，这就有力地保证了全德统一的职业培训质量和造就具有资格的职业人

才。

（4）双元制职业教育由两类机构主管

企业的实践培训由联邦政府主管部门负责，受《职业教育法》的约束，由联邦统一的私法规定，培训企业主与企业学徒之间的培训关系由职业培训合同进行调整；职业学校的组织、管理则由各州负责，其法律基础是各州的《学校法》、《学校义务教育法》等，由各州的公法规定。

（5）职业教育经费来源于两个渠道

德国企业及跨企业职业培训的费用大部分由企业承担，职业学校的费用则由国家

及各级政府负担。

（6）双元制职业教育以企业实践培训为主

双元制职业教育以企业的实践培训为主，职业学校的理论教学为辅。在双元制职业教育形式中职业学校居从属地位，这种从属地位表现在： ①学生入学前，先要找到培训企业，获得职业培训位置，并同企业签订职业培训合同成为企业的学徒，然后才能寻找对口的职业学校。②职业学校开设普通文化课和专业理论课，专业理论课是重点，为企业的技能培

训提供理论基础，占总课时的60%。

③学制一般为三年，学生每周3。5～4天在企业接受技能培训，1～1。5天在职

业学校上课，共12课时。④在双元制中，企业培训指导多于职业学校教师。据统计，1984年德国职业学校教师有170，200名，而企业培训指导为479，182名，占职教师资总数的73。

8%。⑤学生结业时不进行毕业考试即可获取职业学校毕业证书，但必须参加由企业联合会举办的企业技能训练的结业考试，考试内容包括企业职业培训章程所规定的技能和知识及职业学校开设的有关学科。毕业生只有同时持有企业职业培训的结业证书和职业学校的毕业证书，方可升入高一级职业技术学校——专科学校。

二、双元制职业教育的优点

1、从教学组织形式上看

德国双元制职业教育的教学组织形式，与我国单元制的教学组织形式相比，具有

下列优点：（1）有利于充分发挥企业实训教师和职业学校专业理论教师的各自优势：在双元制职业教育中，实训教师和职业学校专业理论教师在全面要求的基础上各具优势。实训教师擅长于职业技能培训，职业学校专业理论教师善于专业理论教学。职业学校的专业理论教学由专业理论老师主导，企业的职业技能培训在实训教师的指导下进行，有利于充分发挥各自优势，从而为学生受到良好的专业理论培养

和技能培训创造了良好的师资条件。（2）有利于理论与实践培训交替进行：在双元制职业教育中，学生的理论学习与实践培训交替进行。学生可在理论知识的指导下进行实际训练；学生在实习场所的实践培训，又可拓宽其视野，获取丰富的直接经验，从而为其接受理论教学提供良好的感性认识基础。为了加强理论教学与实践培训之间的联系，德国非常重视职业学校教学计划与企业培训章程之间的协调工作，采取了多种协调方式： ①设立专门的教学内容协调委员会，负责制定协调教学内容的基本原则和组织专

家制定培训章程和教学计划；

②加强培训章程与教学计划起草单位间的密切联系；

③进行教学内容审批部门之间的协调； ④设置企业培训员和职业教师联席会议；

⑤企业培训员和职业学校老师分别到对方单位和通过受培训者的学习手册相互

了解教学情况。（3）有利于最新科技信息迅速反映于教学之中：双元制职业教育的教学形式使企业与职业学校紧密联系，生产第一线的技术革新成果和最新科技信息易于传到教学之中，并应用于教学之中，从而使职业教育教学能紧密跟上企业生产的发展

和科学技术的不断进步。（4）可激发学生的学习兴趣：双元制职业教育使教学与实习紧密结合，理论与实践密切联系，学生学到的书本知识可立即在实践中加以应用，无疑可使学生产生愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的愿望；理论与实践密切联系，可使学生容易理解知识，深刻领会和牢固掌握知识；在生产实践中不断运用知识，可使学生体会到知识的力量，从而渴望继续学习；把书本知识应用于生产实践，解决生产实际问题，可使学生感到学有所得并进一步体会到知识的实践意义，从而激

发他们进一步学习的欲望。（5）有利于学生养成良好的劳动态度：在双元制职业教育中，学生必须在企业生产现场，在具有丰富生产经验的培训员的指导下，在众多熟练工人中间，接受实践培训。工人们对工作的认真负责态度，必然对其起着潜移默化的影响。在这种环境的长期熏陶下，有利于学生养成良好的劳动态度和劳动习惯。（6）有利于实现从学校到社会的过渡，增强学生毕业后对工作的适应性：双元制职业教育把职业学校与企业紧密相连，在企业，学生长期置身于成人的环境之中，与各种各样的人接触、交往，企业成为学生走向社会的桥梁，它有利于学生了解社会、认识社会和毕业后走向社会。双元制职业教育可使学生直接了解企业的生产过程，深入了解生产的工艺设备和加工工艺，了解企业的管理情况，加深对将要从事的职业的认识，这一切都有利于学生将来更好地就业。（7）使教育单位与用人单位成为统一整体：双元制职业教育中，由企业根据经济发展和劳务市场需求来设置专业，规定招生人数、确定和调整教学内容，从而使教育单位和用人单位成为统一整体。这既有利于增强学生对用人单位的适应性，又有利于用人单位择优雇佣 工人，也有利于毕业生谋取职业。

2、从我国职业教育发展的难题看

经费问题、实习基地问题、师资问题、技能培训和能力培养问题是我国职业教育发展过程中遇到且长期困扰的四大难题，实行双元制职业教育，有利于上述四大难题的解决，从这一角度更能看出德国双元制职业教育的优点。

（1）有利于解决经费问题

我国的职业教育经费，主要靠各级政府承担。纵观世界各国举办职业教育，单靠政府开支，职业教育是难以迅速发展的。更何况我国经济落后，政府所能提供的职业教育经费十分有限，在目前乃至今后相当长一段时间内，政府无力大量增加职业教育经费。实施双元制职业教育，其经费至少来源于企业和各级政府两种渠道。由于在双元制中，以企业的职业培训为主，企业承担的职业教育经费必然大大多于各级政府支付的职业教育经费。企业是生产单位，也更有能力出资支付职业教育经费，而原全日制职业学校所拥有的经费用来支付处于从属地位的部分时间制职业学校的支出，这样必然大大缓解经费紧张状况。

（2）有利于解决实习基地问题

我国职业学校大多无确定的实习基地，学生要实习只有临时到有关企业去联系。因此，不仅专业理论难以与实际技能训练密切结合，而且由于实习时间极少，学生不能掌握必要的职业技能。实施双元制职业教育，企业的生产车间就必将启用为职业教育的实习场所。这不仅可节省大量资金，而且由于学生是直接参与生产与经营活动，大大有助于学生全面了解企业的生产过程和管理状况，熟悉生产的工艺设备和加工工艺，掌握职业所必需的技能、技巧，养成良好的劳动态度和劳动习惯。大型企业资金雄厚，可设置专门教学车间，小型企业则可集资兴办跨企业教学车间。这样，基础技能和专业技能的实习场所可解决。学生在教学车间掌握基础技能后，进入生产车间接受专业技能培训，这不仅可解决实习教学与企业生产之间的矛盾，学生在培训中还可创造劳动价值，从而减轻企业的负担。例如，德国的西马克公司，1984支付的职业教育经费为900万马克，学生在实习车间创造的生产价值达400万马克，企业净支出只有500万马克。

（3）有利于解决师资问题

我国由于实行全日制职业教育形式，理论教学的课时多于实习教学。因此在职业教育师资中，理论教师居多数。理论教师与实习教师相比，学历要求高，培养周期长，培训费用大。实施双元制职业教育，学生大部分时间在企业接受职业培训，企业专职培训员成为职业教育师资中的主要组成部分。专职培训员可由企业提供，这些人一般具备必要的技术资格，只需对其传授教育学和心理学方面的知识就可胜任职业培训工作，不必象培养专业理论教师那样费时费钱又费力。而我国现有的专业理论教师用来承担部分时间制职业学校的教学工作，师资不足问题可

得到缓解。

（4）有利于解决技能培训和能力培养问题

我国的职业教育质量不高，集中表现在毕业生技能差、能力低，不能满足用人单位的实际需要。实行双元制职业教育，学生在善于理论教学的职业学校教师的指导下学习理论知识，在富有生产经验、技术娴熟的企业专职培训员的指导下接受技能培训，教学与生产密切结合，理论与实践紧密联系，学用结合，边学边用。既可学到活的知识，又可在长期的生产实践中掌握职业技能。同时，由于这种技能的形成和掌握是在用人单位的生产或经营现场实现的，对用人单位自然具有高度的适应性。并且德国双元制职业教育的教学十分重视技能的训练和能力的培养，这不仅表现在课时分配、培训要求和教学目的上，而且体现在考试要求中。在此以钟表制造（修理）为例加以说明：在课时分配上，实习教学课占总课时的70%，理论教学课占总课时的30%；在理论教学中，专业理论课

占60%，普通文化课占40%。在培训要求上，学生结业时应掌握的技能有：加工、连接、拆装和调节技能；机器设备的维修保养和使用操作技能；零部件的测试技能；制图和设计技术等。在教学目的上，要求学生掌握时钟设计的基础工艺，具有分析钟表构件动能性内在联系的能力，能够准确发现并排除功能性故障。在考试要求上，中间考试和结业考试都须考核学生的实际动手能力。德国双元制职业教育还注重传授广泛的知识，尤其是与就业有关的知识。例如钟表制造（修理）专业，必须学习工业安全、事故预防方面的知识，树立环境保护意识，必须具备有关国家政策、企业管理、社会保险制度和职业教育法、劳动法、工资协议法等方面的知识。这样，学生能够了解用人单位在法律上、组织上、经济上和生态环境上的基本条件，从而有利于学生毕业后更好地就业。

(责任编辑：淄博市中德技术服务平台)

第三篇：轮岗制有何优点与弊端

轮岗制有何优点与弊端？轮岗制操作细则盘点

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欢迎发表评论2012年03月31日13:47 来源：牛津管理评论 纠错|收藏|订阅将本文转发至：

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【牛津管理评论-讯】企业中高层管理人员轮岗到底有哪些优劣之处呢?

一轮岗优点：

1、培养多面手。灵动的岗位，不同的职责，需要岗位人才拥有不同的技能。岗位的轮换可以提升管理者多方面综合能力，体验不同岗位的工作特色和基准的同时，提升自己。

2、挖掘人才潜力。每一个新的岗位，都是一次新挑战。新岗位可以激发员工的潜能，强化沟通，扩大视野，提升才华，从而为升职做足准备，日企的每一次轮岗都是为企业发掘优秀人才，值得效法。

3、激励人才成长，更好留住人才。岗位轮换本身对人才的成长便是一种激励。工作内容和工作范畴的扩大，使自己得到更多的锻炼机会。有利于自身职业生涯的拓展。因此，轮岗是激励和留住人才的好手段。

4、节约招聘成本。阿里的轮岗制，有利于降低招聘成本。其实招聘新人，有很大的风险。会增加风险成本，一旦招进来的人不理想，会产生辞退成本和影响工作，浪费人工等诸多隐性成本。而内部人才的轮岗，更有利于提升人才综合素质，培养人才对企业归属感，有利于人才良性竞争。通过岗位轮换，更有利于准确用人。

5、促进内部有效沟通，提升工作效能。人才在内部正常流动和轮岗，同时也带来了信息的有效传递。来自于不同部门的人才相互流动，带来了积极信息，增进了相互了解，使得公司上下游部门之间更加了解和换位思考。顺畅的沟通一定带来管理效能的提升。

6、轮岗能制约腐败现象产生。如今政府部门的高官都是四年一轮，大范围调整，为官一任，尽量造福一方。企业内部某岗位人才呆得时间太长，资源人脉积累越多，难免滋生腐败。而轮岗制有助于制约腐败产生，打破垄断。在日资企业，轮岗很大一个原因便是防止腐败滋生。轮岗制作为一种培养人才的机制，有着以上优点和未曾谈及的优点，但如果操作不得法，也会成为企业管理的恶梦。存在以下弊端：

二轮岗制的弊端：

1、“被轮岗”现象发生。岗位是轮换了，但轮岗前的相关准备工作没有做好，换到新的岗位后，如无人管，无人培养，工作权力驾空，工作效率便得不到提升。造成被轮岗的原因，主要是所轮换的岗位，管理者不乐意去，没有好的导师指点，轮岗者未尽职尽责等多因素造成的。

2、降低短期工作效率。轮岗后，新旧工作需交接，新工作岗位需熟悉和学习，短期工作效率肯定下降。如果轮岗制度设计不合理，轮岗面积过大，频率过快，则带来管理混乱，影响管理效率。

3、增加成本，并造成恶性人才竞争。优秀人才，每个部门都想要，如果轮岗机制没有设计好，不能管理好，则会出现抢人才现象，引起部门之间矛盾产生，造成恶性人才竞争。同时，岗位轮换会带来时间成本、培训成本、错误工作等各项成本。因此，轮岗制要想成为企业控制风险、培养人才、留住人才、激励人才的一种好手段，就要善于操作，扬长避短，发挥轮岗的价值和作用，做好以下六方面工作。

三轮岗制操作六项细则：

1建立科学轮岗制度。科学轮岗制度是轮岗有序、合理运行的保障。根据企业轮岗目标，企业人力资源管理部门要设计详细的轮岗计划、编制、对象、周期、人数及考核评价等工作，同时明晰奖惩，处理好轮岗工作的协调，沟通等问题，全面推进轮岗工作顺利有序开展。

2制订详细轮岗计划。企业要根据轮岗目标，制订详细轮岗计划。对参加轮岗的岗位、对象、人数、周期、导师安排、考核评价等工作要考虑清晰。有目的、有计划、分步骤地实施，做到岗位交接好，新人培养好，事事有人管，人人有事做，事事有评价。

3明确轮岗资格，强化轮岗培训。企业内部哪些人必须参与轮岗?有何资格轮岗?为什么需要轮岗?轮岗后有什么动作?这都需要企业制订精确轮岗资格。敏感性岗位如财务、审计、人事、销售等，有培养前途岗位及工作年限已久等岗位都需要轮岗，按照轮岗资格进行，防止乱轮乱放，漫无目标。同时，加强轮换岗位人员的培训、有计划、有需求、有内容、有评估地做好培养工作，确保人才通过轮岗，提升综合能力。

4明确轮岗的去向、比例和年限。培养性轮岗要根据企业要求，培养方向，明确轮岗者去向，上下游之间、左右横向部门间进行轮岗，同时要避免大面积轮岗，以影响部门工作的开展，因为新人太多，工作无法有效磨合。根据工作性质、分层分批进行，一般轮岗人数控制在3-8%比例合适。根据岗位要求和性质，明确轮岗年限，一般在2-4年轮换一次，保持队伍的稳定性。

5完善工作交接。轮岗前要将工作中的物品交接、、制度文件交接、工作任务事项交接等做出详细交接明细。尤其是工作移交一定要有上司同被移交者一起，共同洽谈所交接的工作任务、相关资源、工作进展、工作目标、相关人员分配、注意事项等一一罗列和阐述，使得接手者有很好的思想准备。

6、强化沟通、规范流程、有效实施导师制。为了让员工从内心接受轮岗，把轮岗工作做到实处，人力资源部门和其他部门需要强化沟通，找出轮岗中可能产生的困难和问题，通过沟通加以解决。同时人力资源部负责人要与被轮岗对象有效沟通，使其明确轮岗的目的、意图和对他的帮助。同时要将轮岗流程、师徒帮教、导师制等培养人才方式有效使用，建立培养协作协议，明确规定培训内容，达标标准，进行奖惩激励，确保轮岗工作有序实施。

综上所述，企业内部只要轮岗制度完善，设计合理，操作得法，轮岗工作一定是利大于弊，有利于培养综合人才，提升人才素质，提高企业核心竞争力。【

第四篇：用字母表示数单元测试题

一、填空（每空2分）

1、用a、b表示两个数，加法交换率律可表示成（）。

2、用字母a表示苹果的单价，b表示数量，c表示总价。那么c=（），b=（）。

3、一个等边三角形，每边长a米。它的周长（）米。

4、一辆汽车t小时行了300千米，平均每小时行（）千米。李师傅每小时加工40个零件，加工了a小时，一共加工了（）个。

5、每袋面粉重a千克，每袋大米重b千克，8袋面粉和5袋大米共重（）千克。

6、苏宁公司在5月5日这一天，某品牌的手机十分畅销，上午卖出75部，下午卖出100部，已知每部手机a元，这一天一共卖出（）元，上午比下午少卖出（）元。7、5x+4x=（）

8y-y=（）

7a×a=（）

15x+6x=（）

8、学校买来x盒红粉笔，买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍，学校买来（）盒粉笔；当x=10时，学校买来（）盒粉笔。

9、正方形的面积公式式用字母表示是（）

10、李师傅每小时织布a米，织70米布需用（）小时

11、当a=（）时a2 =2a.12、东东今年a岁，比妈妈小m岁，再过c年后，妈妈比东东大（）岁。

13、大桥全长s米，汽车通过大桥用t分钟，汽车行驶的速度v=（）。

14、比x的20多y的数是（）。

15、一只白兔4条腿，一只公鸡2条腿，a只白兔和b只公鸡一共有（）条腿。

16、每千克苹果a元，7千克苹果（）元。

17、一个长方形的周长是80厘米，长是a厘米，宽是（）厘米。

18、某商店运进160条毛巾，卖了b箱，每箱20条，还剩（）条毛巾。

19、一个菠萝重x千克，一个西瓜比这个菠萝的3倍还重2千克，西瓜重（）千克。

如果菠萝重2千克，西瓜重（）千克。

二、选择（将正确答案的序号填在括号里）（每题2分）

1、a2与（）相等。

（1）a×2（2）a＋2（3）a×a 2、2x一定（）x2。

（1）大于

（2）小于

（3）等于

（4）不能确定

3、丁丁比昕昕小，丁丁今年a岁，昕昕今年b岁，2年后丁丁比昕昕小（岁。

（1）2

（2）b－a

（3）a－b

（4）b－a＋2

4、当a=

5、b=4时，ab＋3的值是（）。

（1）5＋4＋3=12（2）54＋3=57（3）5×4＋3=23

5、甲数是a，比乙数的4倍少b，乙数是（）。

（1）a÷4－b

（2）（a－b）÷4

（3）（a＋b）÷4

三、判断（,每题2分）

1、a²=a+a

()

2、小红今年a岁，比小艺大2岁，小艺今年（a+2）岁。（）

3、a×a可以写成2a。

（）

4、m×6可以写成m6。

（）

5、小明每分钟写x个字，6分钟写了6x个字。（）

6、一个书包a元，用50元钱买一个书包，还剩50a元。（）

7、比m的3倍少12的数是3x-2.（））

8、u除3的商用字母表示为u÷3.（）

三、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系（每题3分）

1、在一个三角形中，∠1=a°，∠2=b°，用含有字母的式子表示∠3的度数。

2、在一个等腰三角形中，底角是a°，用含有字母的式子表示顶角的度数。

3、一个正方形的周长是C，用含有字母的式子表示这个正方形的边长。

4、比x的5倍多20的数。

5、比x多20的数是5的多少倍？

四、根据要求完成下面各题（每题4分）

1、青青林场栽了梧桐树和雪松各x排，已知梧桐树每排12棵，雪松每排14棵。（1）栽梧桐树和雪松共多少棵？

（2）当x=20时，青青林场一共有多少棵梧桐树和雪松？

2、一辆汽车，每小时行驶a千米，上午行驶4小时，下午行驶了b千米。（1）用式子表示这辆汽车行驶的千米数。

（2）当a=80、b=200时，这辆汽车行驶了多少千米？

3、为了庆祝国庆，学校计划做480面小彩旗。（1）如果平均每天做x面，3天做小彩旗多少面？

（2）当x=96时，3天后还剩多少面没有做？

3、一列火车的速度是7千米/分，进站前，平均每分钟减速a千米。

（1）2分钟后，速度减少了多少千米？

（2）当a=2时，2分钟后，速度是多少千米/

第五篇：集中供热优点

一、安全

因为小锅炉自动化程度比较低，安全措施不完备，运行中还会出现安全阀、压力表、水位表等安全附件不可靠等原因，造成指示不准确或者失灵，更多的是工人操作水平低误操作酿成重大事故。还有一些领导为了减少工资支出和不重视安全生产，雇佣一些文化程度偏低、责任心不强、没有操作证人员，甚至患有某些疾病的人去烧小锅炉，使锅炉操作工成为一个易发生事故的危险工种。鉴于锅炉操作工的特殊要求，国家技术监督部门要求对司炉工定期进行培训、考核、发证后才能上岗作业，而对于从未从事过该项工作的新工人，更要在培训考核合格基础上，再有一年的实际操作经验后，才能发放单独上岗的司炉操作证。初次上岗的司炉工还需有经验的师傅带领上岗，不允许自己单独作业。

许多集中供热锅炉房都采用比较先进的燃烧方式和自动化程度较高的控制、监视系统，使锅炉运行的安全性，可靠性得到保证。热效率一般达80%-90%甚至更高。

锅炉是高温高压设备，所以对锅炉房都配备水平较高的专业技术人员和通过考核，持证上岗的专业技术工人，同时还要有一整套完备的操作技术规程和科学的规章制度。

二、环保

煤中还含有硫的成分，小锅炉根本没有清除烟气中含硫成分的措施，造成空气硫污染，所谓酸雨就是空气中含硫量多造成的。

在建设大型供热锅炉房前，应有省级环境专业评估部门，对锅炉房的选址进行详细论证，更对炉型的选择、除尘方式、脱硫方式，以后还要对脱硝方式的选择进行干预。而且都要在排入烟囱的烟气通道上安装自动的监测设备（在线监测），这些监测设备上反映的排放数据，连续不断地传输到环保部门，从而确保将污染减低到允许范围。

三、节能

分散供热的小锅炉还有效率低，浪费能源问题，一般机械化燃煤的小锅炉热效率在70%左右，而一些立式手烧炉，因没有炉体保温措施和人工操作水平原因，热效率仅为50%左右，许多未燃尽的燃煤被大量废弃。

节电：采用先进的变频节电设备，为了有效的做到节能减排，我公司采用科学合理方法调节锅炉燃烧，我公司技术人员根据天气变化及时调整锅炉，采用压火与扬火共同配合的燃烧方式供暖：室外环境温度低时，及时扬火提升循环泵流量，加快管网循环，确保用户室内温度达到18度标准；当室外温度高时，在确保用户室内温度达标的同时，及时调整锅炉减少用煤量和减小循环泵运行频率。这样不仅可以满足用户的室内温度达标的要求，同时也做到了节能减排，可以有效的节省用煤量和用电量，具体节省数据如下：

节煤：

四、提高生活品质

城市集中供热是城市的基础设施之一，集中供热的普及率是城市现代化、文明化程度的重要标志。建设现代化大都市，建设生态型新市区必须要创造良好的硬件环境，其中包括城市基础设施的建设和城市大气环境质量等。集中供热是改善城市环境质量，提高城市现代化水平的重要措施，具有良好的社会效益，环境效益和较好的经济效益，符合国家节能减排的政策要求，是国家产业政策重点支持发展的行业。

一个高度发展的现代化城市，集中供热的热化率应达到60%以上，郑州市的热化率在20%左右，北京等大城市会更好一些。而新密目前的集中供热才刚刚起步，因此积极大力发展集中供热是新密的一项重要工程之一。