从教小故事——三个人吃饭怎么让我一个读书

第一篇：从教小故事——三个人吃饭怎么让我一个读书

 从教小故事

三个人吃饭怎么让我一个读书

雷绯娟

六月里，天气出奇的热，我急忙走在大街上，想早点买菜回家，走着走着，突然听到有人叫我：“雷老师，您好！”我抬头一看是佳佳母子俩，我连忙答道：“哟，好久不见，佳佳长这么高了，我都不认识了，看你们高兴的样子，有什么好事吗？”佳佳急忙说：“我考上重点大学了，看，这是录取通知书”。我一听，连声夸赞：“好事，好事，值得庆贺。”这时，佳佳妈妈紧紧地握住我的手说：“想当年，佳佳读小学时，还多亏了你呀！”一句话把我又带入了1999年下期，佳佳读小学二年的那段往事。

1999年，我被分到船形乡新生村珠山背小学任教，当时，学校共5位老师5个班（包括校长、学前班老师）我任小学一年级数学，二年级语文，在我接任的二年级班里有个叫佳佳的小朋友让我记忆犹新。

佳佳是二年级班里长得最俊的“小帅哥”，小嘴巴能说会道，活泼好动，而且自尊心特强。平时，他会早早上学，每天按时完成作业。但，这向天早自习，我发现小佳佳没像往常一样大声朗读课文，而是，把书竖起来，屁股翘起扒在课桌上，一幅装模做样的神情，我默默地注视着他，看他会有什么反应，可他却毫无反应，还是老样子，为了不影响其他的小朋友早读，我轻轻地走在他身边，点了点他的头，他稍坐正了点，慢慢地读起课文来，可等我返回讲台后，回头一看，小

佳佳又是老样子扒在桌子上了，我正纳闷，下课铃响了，小朋友们一溜烟地跑出了教室，佳佳也不例外。

接下来上第一节语文课，平时，若是哪位班干部没擦黑板，小佳佳会大喊大叫，或者一下冲在讲台前拿起黑板刷，麻利地擦黑板，今天，我却发现他一反常态地平静，一幅懒洋洋的样子，我心里默默地想着，不管发生什么事，上完课再说吧，就这样到了中午，吃完午饭，我像往常一样，利用午休改作业。今天的语文课作业不多，而且挺容易做的，大家都做得很好，只剩一本了，我也觉得很困了，呵欠连天，坚持改完最后一本，找开一看，咦，怎么回事，字迹这么潦草，最可恨的是一题都没做，只是草草地写了一个题，这是谁的呀！翻开封面一看，王佳，怎么会是他呢？看来一定要找到他，我顾不上休息，急忙跑到操场上找他，可我左找、右找，不见他的踪影，问他时时要好的同学一个个都说“不知道”，“没看见”，“跑那去了！”下午再说吧，下午，我没二年级的课，于是，我决定下午放学后去他家找他顺便了解他近段的一些情况。

下午，放学后我骑着自行车来到他家，推开门，刚要上楼，哇，一只高跟鞋从天而降，幸亏没找到我，没等我回过神来，只见佳佳急忙往下冲，我一把抱住他，佳佳满脸泪水，一边哭一边讲：“我......我......就是不读书，不做作业了，为什么，你们天天打牌，老把我关起来做作业，为什么三个人吃饭，让我一个读书？凭什么呀！”呜呜..........我就是不写作业了,看你们怎么办？楼上，佳佳妈妈扯着嗓子大声嚷道：“小免崽子，你敢跑，看我不收拾你”。她边说边往楼下追，看到我一把抓住了佳佳忙说：“雷老师，您来了，多亏您帮我抓住了他”。接着佳佳妈妈让我上楼，进入客厅，一眼望去，两桌搓麻将的。佳佳一下冲进了自己的房间“抨”的一场把门关掉了，看到眼前的一幕同，我明白了一切，打牌的人见我来了，有事，都散了，这样，我和佳佳妈妈在客厅上谈了将近40分钟左右，当我再轻轻的敲响佳佳的房门时，门打开了，佳佳一下子扑在我怀里伤心地哭了，看着他难过的样子，我很心痛，强忍着泪水，半天说不出话来，反过来想想，孩子说的话虽然幼稚，但也有其中的道理，我们做大人的，做家长的为什么不好好反省一下自己的言行，古人云：“言传身教，不无道理呀！”于是，我没有马上批评佳佳，而是说：“你看佳佳哭的样子很难看，老师不喜欢。”你能不能对老师笑笑”佳佳强忍着泪水，使劲地点点头很腼腆地笑了一下，我见佳佳地情绪基本稳定下来，便拿出当天的作业本给佳佳，佳佳不好意思地接过作业本认真地写着作业，一下子佳佳做完了，然后，我跟他谈了一下，小孩子应该怎样看待父母打牌这件事的见解，佳佳不时地点点头，好像明白了许多，这时，我看看窗外，天色渐渐暗淡下来，我急忙和佳佳说再见，佳佳妈妈送到门口，临走时，我把自己最欣赏的一句话告诉她，“没有不成功的孩子，只有不成功的父母”我想她会明白该怎样做吧！告别佳佳妈妈，我如释重负，看到夜幕降临时，天上一道耀眼的晚霞，我仿佛看到了孩子们进步的每一天，心里舒服极了。

时过十看，当我再次见到佳佳时，已是高高的“帅小伙”，可再次见到佳佳妈妈时，已是满头白发，三十几岁的人怎么就这样，我不禁

地心里一阵酸痛，仰头长叹：可怜天下父母心呀！

第二篇：我看过一个小故事

我看过一个小故事：有一个坏脾气的男孩子，一天到晚在家发脾气，摔摔打打，特别任性。有一天，他爸爸把这个孩子拉到了他家后院的篱笆旁边，说：“儿子，你以后每跟人发一次脾气，就往篱笆上钉一个钉子，过了一段时间，你看看你发了多少脾气，好不好？”这孩子想那怕什么？我就看看吧，后来他每生气的时候就自己往篱笆上敲一个钉子，一天下来，自己一看哎呀，一堆钉子！他自己也觉得有点不好意思。他低爸爸又说：“你看要是能做到整天不发一次脾气，那你就可以把原来敲上去的钉子拔下来一个。”这孩子一想，发一次脾气就钉一个钉子，一天不发脾气才能拔一个，多难啊！可是为了让钉子减少，他也只能不断地克制自己。一开始，男孩子觉得真难，但是等到他篱笆上所有的钉子都拔光的时候，他忽然发觉自己已经会克制了。他非常高兴地去找爸爸说：爸爸快去看看，篱笆上的钉子都拔光了，我现在不发脾气了。”爸爸跟孩子来到篱笆旁边，意味深长地说：“孩子你看，篱笆上的钉子都有已经拔光了，但是那些洞永远留在了这里，其实你每向亲人朋友发一次脾气，就是往他们心上打一个洞。钉子拔了，你可道歉，但是那个洞永远不能消除啊”。

这个寓言告诉我们，每做一件事之前，要想一想后果，就象钉子敲下去，那怕以后再拔出来，篱笆已经不会复原了。

我常唠叨女儿，事后也自责，牢记这个故事！警醒自己！心理学告诉我们,沟通的第一步是不要否定他人,不要人为的建立起对立的关系.在教师与家长的沟通中,首先要明确一个主旨----一切为了孩子!

真正不负责的教师是任学生所为,无为而作,闭上眼睛,永远不会给自己添麻烦!应对哪个家长的回答都是:不错呀,孩子很好!

遇到一个负责且智慧不够高的教师,家长至少有一点是可以感谢的:老师向你反映了孩子的真实情况.那么对于他的教育智商,你是可以和他交流商榷的,换一种更适合并有效的方法.教师也是在实践中成熟的.还说女儿在言语中充老大 这也是四年级上学期的事 再就是女儿开学那几天抱别人书店的小狗 所以说女儿的品德有问题 品德败坏 其实我非常理解老师的心情和用词 但我不能接受 女儿现在的问题主要是自制能力差 喜欢随性而来 可能有所遗传 主要表现就是想做作业就做不想做就不做 上课想听就听 不想听就不听在下面玩 老师提醒也不顾 老师事后单独找她给她指出来 一上位就还是老样子 其实孩子这样也不怪老师烦 我听着老师这么说我也心里火直往上撞 不过孩子这学期上课的情况要好些 数学布置的作业九月份没见着一个叉 作业也不象以前那样慢 差作业的情况不象三四年级那样严重 一两个星期掉一次 三四年级是天天都有掉的 我看到女儿 的进步 很高兴也多次予以以肯定和奖励 事情转折在九月底 她们的数学老师不知得了什么病 可能长期不能上班了 就换了一个数学老师 换老师时我还跟女儿谈心 要保持现在的状态 但女儿自从换了老师我就感觉到她没有九月的状态了

后来又通过女儿诉说数学老师的种种感觉到女儿的心还在原来的数学老师身上 我就要她上课不想听时看看几个长期成绩好的同学是怎么在听的课 女儿看到了自己的差距 但是并没有去改变自己 而新数学老师的几次不当言行更使女儿不愿意听她的课 现在是一回来就在老师批改的作业本上挑老师的错 我就跟她说 老师改错题目很正常 老师的性格不一样 授课风格不一样也很正常 讲课复习的节奏不一样也很正常 作为你去学知识的人应该去适应不同的老师 这样你才能不管到哪都能学到东 你现在是为了学知识到学校里去的 不是为了交老师这个朋友去的 你关键就是要把老师教的知识学到手 就算你不喜欢这位老师 但你喜欢不喜欢以后能让你当上动物学家的各种知识呢 女儿当时就说 是的 我跟知识没有仇 我就告诉她一句话 做好你该做的 学懂你该学的 别的你都别管

但事后据我观察女儿好象没什么变化 只是对这位老师的牢骚和批评要少些了 我还能怎么去跟她谈 导她呢

女儿 还有一点就是错了 她也承认 你批评她也也接受 你要求她怎么做她也答应 但转个身别人就是不照做 我也用说话要算数这一她非常在意的诚信问题来引导她 也只好得个不到三天 我真的是没办法了我也问过女儿为什么不想写作业 她说就是不想写 不为什么 我分析主要是懒 怕累 另外也对作业没兴趣

她有兴趣的事再累她也不会喊累的 所以我也为她想了不少办法 如把练习册上爬坡题目单独建立卡片 建立的卡片自己装饰自己保管 读书笔记 读后感 作文片断 好词句的摘抄换着来 连续一个星期作业完成的好带她出去玩 我跟她比赛写作业 但什么方法超过一个月她就没兴趣了 有时在家里的练习是她做一半我做一半然后我们换着改 看谁的分高 低的要被刮鼻子三下 有时是我当学生她当老师我做她改然后给我讲为什么错 也是大孩子的办法也用了 小孩子的办法也用了 不出一个月她就没兴趣了 辅导老师你辅导辅导我 还有什么办法 谢谢你了 怎么说她才能听得进去呢 我那天是跟朋友说我是威逼利诱 以毒攻毒 恨不得三十六计全用上了 就剩第三十七计----放弃了 但如果我都放弃了还有谁会管她呢 帮我想想办法吧 谢谢了

以下为辅导老师的回复：

我给你第三十八计：沉默！沉默是金。

首先应该肯定你的女儿本质不错。也许是你的教育方式不符合孩子的性格。每一个人都是从一个自然人转化成一个有社会制约的人，这就是学习的起点，也是孩子们被教育的起点。人的年龄分生理年龄、心理年龄和社会年龄。一般孩子到十几岁的时候才出现逆反心理。也就是我们经常说的“小愤青”，青春的成长有它物有的苍凉，人必然表现出一种反弹。而你的女儿过早地表现出逆反心理。我们在生活中常常都有这样的困惑：父母对孩子关爱得无微不至，却常常招致辞孩子的反感，早在几千年孔子认为：太过疏远和太过亲密都不是最佳状态，所谓“过犹不及”。也许你对你女儿关爱太过无微不至了，《论语》中有一位学生说：“事群数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣”意思是说：如果你有事没事总是跟在国群（领导）旁边，虽然表示亲近，但离自己招至羞辱不远了，你有事没事总是跟在朋友旁边，虽然看起来亲密，但离你们俩疏远不远了。

有个哲学寓言，名叫《豪猪的哲学》。有一群豪猪，身上长满尖利的刺，大家挤在一起取暖过冬，它们总是不知道大家保持一种什么样距离才好，离得稍微远点，互相借不着热气，于是就往一起凑凑，一旦凑近了，尖利的刺就彼此扎着身体了，就又开始疏远；离得无这了，大家又觉得寒冷......经过很多次磨合以后，谊猪们才终于找到了个最恰如其分的距离，那就是彼此不伤害的前提下，保持着群体的温暖。动物尚且如此，人与人相处也是如此。你与你女儿之间也需要保持适当的距离。

距离太近必然伤及他人。

心理学上有一种界定，说现代人的交流中，有一种叫“非爱行为”。就是以爱的名义对最亲近的人进行的非爱性掠夺。这种行为往往发生在夫妻之间、恋人之间、母子之间，父女之间，也就是世界上最亲近的人之间。你对你的女儿也许是这种非爱行为，因为它是以一种爱的名义所进行的一种强制性控制，让他人按照自己的意愿去做。

这个世界上所有爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你越成功。

从这个意义上讲，距离和独立是一种对人格和尊重，这种尊重即使在最亲近的人之间，也应该保有。一旦没有了这种距离、这种尊重，越过了这个尺度，到了上面说的“数”，彼此已经不独立，就产生了隐患，离疏远到崩溃就不远了。

有一种境界叫“花未开月未圆”。这是人间最好的境界。花一旦全开，马上就要凋谢了；月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开，未全圆，仍使你的内心有所期待，有所憧憬。

我看过一个小故事：有一个坏脾气的男孩子，一天到晚在家发脾气，摔摔打打，特别任性。有一天，他爸爸把这个孩子拉到了他家后院的篱笆旁边，说：“儿子，你以后每跟人发一次脾气，就往篱笆上钉一个钉子，过了一段时间，你看看你发了多少脾气，好不好？”这孩子想那怕什么？我就看看吧，后来他每生气的时候就自己往篱笆上敲一个钉子，一天下来，自己一看哎呀，一堆钉子！他自己也觉得有点不好意思。他低爸爸又说：“你看要是能做到整天不发一次脾气，那你就可以把原来敲上去的钉子拔下来一个。”这孩子一想，发一次脾气就钉一个钉子，一天不发脾气才能拔一个，多难啊！可是为了让钉子减少，他也只能不断地克制自己。一开始，男孩子觉得真难，但是等到他篱笆上所有的钉子都拔光的时候，他忽然发觉自己已经会克制了。他非常高兴地去找爸爸说：爸爸快去看看，篱笆上的钉子都拔光了，我现在不发脾气

了。”爸爸跟孩子来到篱笆旁边，意味深长地说：“孩子你看，篱笆上的钉子都有已经拔光了，但是那些洞永远留在了这里，其实你每向亲人朋友发一次脾气，就是往他们心上打一个洞。钉子拔了，你可道歉，但是那个洞永远不能消除啊”。

这个寓言告诉我们，每做一件事之前，要想一想后果，就象钉子敲下去，那怕以后再拔出来，篱笆已经不会复原了。

我没有直接给接触过你的女儿，所也没有直接给出你解决的具体办法，相信你可以从中悟出一个办法！辅导老师 你说得很好 作为一个家长也好 作为一个曾经的教育界的边缘人士也好 我觉得你说得很中肯 其实大家都知道沟通的重要 但是真正能做好沟通的真的不多 沟通的三种境界 不沟就通 一沟就通 沟而不通 能够达到第二种境界就是一种能力 一种幸福

就说我吧 女儿从小就是逆反心理比较重 你要她不哭她恨不得扯更大的嗓门哭 要她慢慢走她还偏找一些坑洼在上面健步如飞 你要是要她大声哭 声音越大越好 她反而立马不哭了 你要她去一些路沿上走她反而会乖乖的跟在你身边好好的走路 就这种脾气 所以上学时我就告诉她不能由着自己性子来 听话老师同学和妈妈外婆才会喜欢你 也经常跟她聊 今天你给同学帮了什么忙的吗 你们同学中发生了什么趣事的吗 今天上课你举了几次手啊 答对了吗 今天你为班级做了什么事了吗 今天你们刘老师给你们讲故事了吗好听吗 你觉得你可以从故事中学到什么吗 我也经常找机会跟她班主任碰头 谈一下孩子在家里的事 以及孩子对一些事情的想法和处理方法 以及我对她的引导和一些感受觉不太好引导的事 因为我知道孩子不是个让人省心的孩子 只有我多做一点了咧 回来后对老师说孩子不好的地方有时是旁敲侧击 有时是给她讲事例从事例中给她分析该怎么做 有时是表扬同时指出不足 有时是老毛病 我就不转弯直接指出 同时也表示相信她会改 我在与孩子的沟通和与老师的沟通上还是动了一番脑筋的但从一而再再而三的从老师口中得知孩子没有什么变化 一开始我想着可能是时间火候问题 但随着时间的推移一直都看不到变化 所以我就想着要给她点严厉的警告了 所以在三年级上学期末 和四年级下学期初分别打了孩子两次 两次打之前我都仔细的想了的整个过程是怎么样 打多重 打的时候怎么说 最后给她提出哪几点要求 这几点要求对她来说难度有多大 也是觉昨做好了充分的准备以后才开的打

打完后我又盯了一段时间 还是只好了不到两个星期 到了一个月时明显的发觉她对我们大人有敌视的态度 体现出较强的逆反心理 我想这还只四年级 这样下去到了初中还不知她会怎么做呢 所以我觉得硬碰硬的在她身上行不通 但是软的我也用过很多次 从小处也给她讲过 从远景也跟她讲过 从爱好也跟她讲过 以后社会上的竞争也讲过 但别人是依然故我也就是从四年级下学期她的班主任总对她不耐烦 虽然孩子也为班级争回了不少荣誉 但真的是很多毛病改不掉 老师还是对她不耐烦 继而把这个不耐烦的情绪也发泄到我的身上 因为我了解孩子的个性所以我也很能理解老师的情绪 再说我想着班主任把情绪发泄到我身上总比发泄到孩子身上好 因此我总是跟班主任耐心做解释 顺带也提一下孩子的进步和长处 她的班主任就总说我太惯孩子 并且有两次当着别人的面没给我留一点面子 所以那两次过后我很少再主动找她的班主任了 估计会遇到也转个方向走了 不想发生矛盾

这样就到了五年级 在上个星期又是因为孩子上课不愿意做课堂作业 说是数学老师借给她的一本老师的练习册也被她搞不见了 老师要她赔十块钱 这样找我去的学校 去了没说孩子一点进步 没说一个好字 劈头头盖脑的一通数落 但很多都是以前三四年级犯的错 老师还在拎着不放 比如说骂老师 把班级的书带回家看 这样才把我激怒了 所以在博客中大发牢骚 嗨 我也是个随性的人，你觉得我现在该怎么办呢

第三篇：我的读书故事三

书香伴我成长

我出生在一个书香门第的家庭，从小就沐浴在书的海洋里，快乐无比。

5岁那年，我照例在屋子里看书，妈妈走过来：“元元，我要出去有事，你在家看着烧水，等到壶上冒出了白汽，就把灯火灶关上，知道吗？”我在家里百无聊赖，又看起了书。这一看不要紧，等我回过神来看到妈妈正盯着我看呢。我有些不好意思，“妈妈，我„„”“没事，看书是好事，我不怪你，我还要夸你好好读书呢！”我喜笑颜开，从此我就和书结下了不解之缘。

莎士比亚曾说过：“书记是全世界的营养品，”现在我已经是5年级的学生了，我最爱看的书就是《当代小学生》，其中的寓言故事耐人寻味；侦探故事让人百思其解。还有那历史故事让人懂得不少知识。我像一只小蜜蜂采集书中的花蜜，丰富我的大脑，给了我智慧的心灵。在《当代小学生》中我还知道了用40瓦的日光灯在一米的距离看书很适合；在风吹进眼睛里的时候可以用手拉眼皮，使泪流出来，或用毛巾和棉球擦拭出来„„书真是我们的好伙伴。

“书籍是人类进步的阶梯。”书中，有我们需要的知识，书中，是我们快乐的天地!让我们一起读书，在知识的海洋做一条自由的小鱼，尽情遨游吧！

第四篇：我的读书小故事[范文]

我的读书小故事

当我读书时，常常会想起我第一次读书的故事。

那时，我刚刚懂点事，姐姐正在津津有味地读书，我走过去，说：“姐姐，你在干嘛，能跟我玩会儿游戏吗？”“不能，我在看书。”姐姐说。我问：“什么书，我也要看，我也要看！”姐姐笑着说：“你看不懂。不过，这本《安徒生童话》你先拿去看一看吧。”“好呀！谢谢姐姐。”我说着，从姐姐手中拿过书，跑到床上，开始读着。

一看到书的封面，我便呆住了：上面有很多动画片的角色，真好，真吸引人！于是我迫不及待地看了起来，可我看不懂，很多字不认识，这该怎么办呀？这时，妈妈走进来，看到我在读书，于是说：“思成，这书你肯定看不懂，妈妈念给你听，好吗？”“好呀，我正愁怎么读下去呢！”我说。就这样，妈妈每天晚上都讲给我听。就这样，一本书便被妈妈讲完了。为了能让妈妈天天给我讲故事，我们就去书店买回几本童话书。直到我上了小学才不讲了，因为那时我自己会读书了。

怎么样？这就是我与书的故事，书让我学到了不少知识，初步认识了世界，也让我懂得一个小道理：“如果这一天你没有看书，那么，这一天你就会过得没有光彩。”

四年级:曾思成

第五篇：我的读书小故事

我的读书小故事

星期天的一个中午，我在屋里看书，看得正津津有味时，妈妈突然让我倒垃圾。我嘴上答应着，可眼睛还舍不得从书上移开，屁股更是一动没动。过了一会儿，妈妈看到垃圾还在那里没有被倒掉，就发火了：“怎么回事啊，你要是再不去，我就把书没收了。”我想：这本书这么好看，可不能被没收，要不然不就看不成了吗？于是我一手拿着书，边走边看，一手拿起垃圾出了门。等我回屋后，发现妈妈正拎着垃圾站在门口等着我，我很纳闷：垃圾不是倒了吗？怎么这么快又出来一袋啊？妈妈火冒三丈地说：“让你倒垃圾，你倒什么去了？”“我是去倒了垃圾啊。”我十分不解。“那这个是什么呢？还有我放在这边的围巾去哪儿了？”这时我才发现，原来我只顾着看书，把妈妈的围巾当成垃圾给倒了。

还有一次也是我正在看书的时候，妈妈给我拿了一瓶牛奶过来，我一边目不转睛地看着书，一边伸手去拿牛奶，却把墨水瓶当成了牛奶，正要往嘴边送时，就听到妈妈大叫一声：“住手！”我吓得一哆嗦，这才发现我差点要喝成“一肚子墨水”了。

虽然在看书的过程中由于太专注，发生过许多好笑的事情，可是我还是一点都没改变，依然是那么喜欢看书。因为书里有太多好玩的故事，有太多有用的知识，也结识了更多可敬可爱的朋友。

我爱看书！

我和窗边的小豆豆

在周末，我很快地做完作业，正愁没事可以做时，我看到书架上有着我一年前爱不释手的书——《窗边的小豆豆》，我对这本书的记忆有点模糊了，于是我二话不说，把它从书柜上拿下来，津津有味地看了起来。

刚打开书，正好翻到了泰明爬树的一则小故事——《尝试》。这则小故事主要是写巴学园的学生们每人有一棵用来爬的树。而体弱多病的泰明爬不上去，小豆豆见了，拿出脚手架，帮助泰明爬树，泰明尝试了爬树，之后，脚手架被小豆豆移走了，而泰明爬上去了。

读了这则小故事，我知道了做所有事都要勇于尝试，于是，我又想起了一年前的事……

那一天，爸爸和哥哥都出去了，就我和妈妈在家，那时，妈妈正在做晚饭。忽然妈妈问我：“，你想不想做菜？”当时我无聊着，听了这句话，我一蹦三尺高，忙说：“好呀！”

我来到了厨房，听妈妈说我要做番茄炒鸡蛋，我就连忙从冰箱中拿出鸡蛋，开始打蛋，“扑”地一声，蛋液溅的满手都是，我又拿出一个蛋，这次，我吸取教训，在碗的边沿敲蛋，“蛋祖宗，你可别破啊！”我在心里喊，还好蛋没有破，接着，我又去切番茄。切好了，我把番茄放下去，加了“糖”，就完成了。

开饭了，我吃了一口我做的番茄炒鸡蛋，真咸！原来我把盐当成糖了！

又过了七天，我在妈妈的协助下又做了一碗番茄炒鸡蛋，这一次，做菜的顺序我都记了起来，不会生疏了，我刚从厨房把我做的番茄炒鸡蛋端出去，爸爸就说：“这盘菜看起来很漂亮哦！”吃了一口以后，爸爸露出惊讶的表情，说：“这是我们 做的吗？怎么有小厨师的味道了？”听了这句话，我开心的笑了。

从窗边的小豆豆这本书还有我亲身经历的这件事，我更加明白什么事都要经过尝试，就算第一次做得不是那么完美，你也要继续尝试，毕竟“失败是成功之母”嘛。我会本着勇于尝试的精神，去接受每一件新事情的考验，我知道，只要不怕苦，有毅力，我就能学到更多的事情而且把它做得很好。