人与自然(精选五篇)

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第一篇:人与自然

八年级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计

(2013-05-29 08:51:43)

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教育

八年级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计

小课题研究成员 —— 马微波

【教材内容分析】:

本节内容是鲁教版八年级下册第六单元‚与大自然和谐相处‛中第十二课‚感受大自然‛的第二框——人与自然的不和谐之音。主要是在上节感受大自然美景及鉴赏大自之美的基础上,通过了解目前大自然面临的各种威胁,前后对比,形成一种心理上的冲击,使学生树立自然忧患意识,明白人与自然和谐相处的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。教材从三个方面介绍了这一内容,第一:介绍目前自然物种减少的状况、原因及危害,使学生有善待大自然的一切生命的意识;第二:让学生了解当前自然景观遭到破坏的状况因及危害,让学生树立保护自然景观的意识;第三:让学生了解目前环境状况不容乐观,使学生树立保护环境的意识。从而为后面的教学做好铺垫。【学习目标】:

1、情感、态度、价值观:培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感,树立正确的资源和环境意识,在生活中与大自然和谐相处。

2、能力:培养学生保护环境、爱护自然的能力。

3、知识:了解人与大自然的不和谐之音,知道这些不和谐之音带来的危害。

【学习重点】:理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因.【学习难点】:懂得环境状况不容乐观.【课前准备】:

搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片。【教学过程】:

(一)、视频赏析、导入新课。

教师播放视频,通过欣赏感人的视频画面,引起学生的共鸣,营造一种氛围,调动学生学习的积极性,激发学生的探究欲望,引领下面的正文。出示课题:人与大自然的不和谐之音

(二)、学生展示、点评自主学习。

(1—4组学生展示自主学习的内容,5—8组学生做好点评。

1、人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面?

2、自然物种在减少:

(1)现状:

(2)原因:

(3)危害:

(4)呼吁:

3、自然景观遭到人为破坏:

(1)现状:

(2)原因:

(3)危害:

(4)呼吁:

4、环境状况不容乐观:

(1)现状:

(2)原因:(3)危害:

(4)呼吁:

(三)、合作探究:

多媒体展示自然物种在减少的图片,让学生直观的感受到物种减少的原因,完成合作探究一

1、下面是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了,而另外一些动物正在死亡的边缘挣扎。

1937年巴厘虎灭绝,原生活在印度巴厘岛 1942红鸭灭绝,原生活在印度

1947年普氏野马在中国境内灭绝 1948年袋狼灭绝,原生活于澳洲

1964年冠麻鸭灭绝,原生活在亚洲 1972年爪哇虎灭绝

雪豹:野外生存1000—2000只 白暨豚;不超过1000只 扬子鳄:不超过1500只 大熊猫:野外生存有1000只左右

滇金丝猴:野外生存1000只左右 白眉长臂猿:中国野生量仅50—70只

(1)你认为这里的原因有哪些?请列举几个。

(2)你认为捕杀、食用野生动物有什么危害?

(3)作为普通公民,我们能为生物物种保护做些什么呢?

(四)、合作探究:

多媒体展示自然景观遭到人为破坏的图片,让学生形象直观的感受到自然景观遭到人为破坏的表现,能够以实际行动保护自然景观。完成合作探究二

2、我们应怎样保护自然景观?

(五)、合作探究:

学生展示环境问题的图片,使学生真正感受到环境问题的严峻性。完成合作探究三

3、新闻分析:材料一:因为河流被污染,在淮河最大支流沙颍河沿岸的河南省沈丘县,出现了多个“癌症高发村”。其中黄孟营村14年来已有114名村名因患癌症去世,仅今年7月1日以来的几个月里,村里就有8名癌症患者去世,光 9月1日一天就有3名患者去世。究其原因,近十年来,该村村民饮用的地下水源中,锰和亚硝酸盐含量过高,饮用水受到污染是恶性肿瘤高发的主要原因。

材料二:据中央电视台报道,近四五年来,陕西214地质勘探队在甘肃省两当县长江流域水土重点防治区内非法开采金矿,大规模滥伐原始林木,给当地生态环境造成了严重的破坏。大片的山林被人为地剥落出来,露出了岩石和泥沙。泥土顺着山水就这样流向了下游。其实每年这个金矿的纯利润也不过10来万元,的为了这区区的利润,数千亩的原始森林就被无情的伐掉了。

(1)这两则材料反映出的是环境问题吗?为什么?

(2)这些现象带来了怎样的危害?请结合材料简要说明。

(3)面对日益严重的环境问题,我们的对策是什么?

(六)、课堂小结。

(七)、课堂检测。

1.人与大自然的不和谐之音主要表现在()

①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性

A①②③④ B①③④ C①②④ D①②③ 2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅,一家人喜出望外,纷纷说出自己的处理意见,你认为最合理的做法是()

A奶奶觉得既然是天上掉下来的,就应该让大家美餐一顿 B爷爷坚持到集市上卖掉

C爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤,然后放回大自然 D李华想在家中养起来,让小朋友们前来观赏

3.在一些自然景区,有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样,这种行为是()

A风雅有趣的事情 B施展艺术才华的行为 C破坏自然景观的行为

4、导致大自然物种减少的原因是什么?()①不可抗拒的自然历史因素.②自然灾害因素.③人为因素.④人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用.A.①②③④.B.①③④.C.①②④.D.②③④.5、为了进一步保护陆生野生动物资源,2007年6月,广州市政府颁布了禁止捕猎陆生野生动物的通告,并规定了5年的禁猎期。作为公民,我们应该()① 不食用受国家保护的野生动物

② 勇于查处违反禁猎规定的单位和个人 ③ 积极举报非法捕猎野生动物的行为

④ 尊重生命的多样性,与地球上的动物和谐相处

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D6、(1)请为保护身边的环境出谋划策:

(2)随手可做的小事情,你我共行动:

(八)布置作业:

.②③④

第二篇:人与自然

人与自然

谁是生命的主宰?人,还是大自然?

有人说:“世界上如果存在神,那么神便是天上的主宰,而人类则是地球的上帝。”自然。世上不存在神,那些神明论也都是人们虚构出来的,那么人类就是世上的主宰吗?

人类是最高等的动物,人有思想,感情,有着低等动物所没有的智慧,人类能发明制造出几乎他们想要的一切。人有感知与判断能力,能够分析世间的美,万物的理,事物发展的规律。人在其它低等动物眼中真的是至高无上的,对人类,它们既羡慕,又畏惧。

人类的科学技术也是不断进步的,也试图凭着自己的智慧改变本不能也不可能改变的大自然。人类的野心太大,想要凌驾于大自然之上。在他们眼中,他们本该是无所不能的,以致能决定一切。他们也在为主宰自然,主宰地球作准备,肆无忌惮地破坏阻碍他们的事物。大自然也曾一次次地警告,人类还是执迷不悟。大自然的怒火是无情的,足以焚毁一切。让你在痛苦中煎熬,让你第一次感到恐惧,也开始后悔人类的无知与可笑。

人类抵抗不了大自然给予他们的惩罚,这是一种屈服。最高等动物也只能跪伏在大自然面前,生命的主宰,地球的主宰,便是大自然。

人类总认为自己与自然是并列关系,其实不然,人类还不够资格。人与大自然只是包含关系,而且是自然包括人类。人只是大自然的一部分,或者是微不足道的一小部分,又或者更少。所以,假设哪一天出现了比人类更高等的生物,我也不会感到奇怪。

另一方面来说,人类是产生于大自然的,是由森林中的古猿进化而来的,只是人类总将自己与自然对立起来。人类在大自然的各个区域里生存下来,依靠着大自然存活并发展。等到一个人渐渐年迈,直到死去。人们总希望他的灵魂还在世间飘荡,自古祭祖就是这样的一个例子。但从本质上讲,人死后无非是成为泥土或其它植物的养料。总的来说,人生于大自然,最后也会归于大自然,这只是生物循环的一个过程。除了生前遗留的精神财富,或是造福于人类的各种技术,总之,除了生前的贡献还留在世上,便没有其它超出实际的意义了。

别把自己当做上帝,人最多是上帝的臣民罢了。我们没有资格掌控自己的生死,一切都是按照事物的正常发展规律进行的,每种生物或非生物都是充当循环链的一部分,人类也的确有很多智慧结晶,但我们自己又何尝不是大自然的产物呢?

第三篇:人与自然

物竞天择or和谐相处

“物竞天择,适者生存”曾是亘古不变的生物进化的真理,然而今天,很多人却把它用在了人与自然的关系上,将整个自然关系的链条变成了“弱肉强食,强者生存”。人类以“地球上最聪明的灵长动物”自居,因为强大,因为聪明,所以可以对自然中的一切资源随意的使用,甚至是没有节制的蚕食。在社会的不断发展变化中,人与自然的关系已经越演越烈,看似作为强者的我们在征服着其余的生物,实则平静之下,暗流涌动。就像下面这幅图一样,我们仔细一看,换一个角度,就会有惊人的发现。

这幅图,根据我们的惯性思维,我们第一眼可以看见的是,在一个平静的湖上,有一块长着草、树的陆地,一个人坐在一条小船上,张着双手,旁边游着一条大鱼。看着这样的画面,我们可能把它理解为:渔夫捕鱼。但是,这幅漫画的寓意绝不仅于此。根据题目的要求,我们要用的是创新思维而不是常规思维,那我们思考的角度就应该有所变化。于是我们将漫画颠倒,我们就可以发现一副不一样的场景。也是一片平静的湖上,远处天空飞着几只鸟,我们也不去猜想那是什么鸟了,近处一只巨大的鸟,眼神里充满了愤怒,嘴里衔着一个东西,我们再仔细一看,鸟嘴里的“东西”不是别的,是一个人,是我们刚刚从正面角度观察出来可能是渔夫的人。整幅画面很明显的表达出一个意思:大鸟吃人。从这两幅画面中,我们可以得到截然相反的寓意。如果将第一幅渔夫打鱼的画面寓意理解为人对于自然生物的征服,那第二幅大鸟吃人的画面寓意就变成了自然生物对人的“征服”,简单一点说就是报复。如果第一幅画面展现的是现在人与自然生物的关系,那第二幅画面就是不久的将来,或者是一百年,或者是几百年之后人与自然生物的关系。从来逻辑角度,如果第一幅画面是因的话,那第二幅就会成为果,而这其中的条件就是:人类的不加节制。在对这幅漫画的解读中,我们首先要学会的多角度、多方位的思考问题。文学中讲求的是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,而在现实生活中,如果仅用惯常思维,那问题的答案可能就是唯一的,而如果从多角度,逆向创新思维出发,答案却是丰富多彩的。众所周知,在漫画中,深刻的寓意来自拟不同角度解答出来的内容,而这幅漫画像传达给我们的也是如此。角度的变化带来了画面内容的变化,从人捕鱼变成了鸟吃人,从字面上看是主语的变化,但从生物的角度来看,就是主宰者的变化。如果不加重视,人与动物之间的关系,将会在不久的将来经历一场翻天覆地的变化,就如这幅漫画所寓意的那样。

当今社会,工业文明的推进,物质的丰富,伴随着的是人欲望的不断膨胀。人对自然资源的掠取,不再是满足简单的生存要求,更多的变成了一种求新、求异欲望的满足。人们变的空前的“大无畏”,无畏吃任何东西,无畏吃任何动物,如此这般,人们吃果子狸、生吃猴脑以及活取熊胆等,人们不断地残害着自然中的生物,而这每次对动物的蚕食,都会得到一个相应的“回应”,从以前的非典到后来的禽流感等。这样发展变化,不禁让人反思,人与自然的关系究竟将如何演变,如果不加控制,是否真的会出现漫画中鸟吃人的那一幕?答案可想而知。

无论是人与社会环境还是人与自然环境,每一个整体得以存在并发展,都是因为内部存在着一种相互制约、平衡的力量。“过犹不及”、“物极必反”这些成语都深刻的揭示了,每一种存在都应该坚持适度原则。人如果欲望不止,变需要为一种掠取,那人与自然之间的平衡势必被打破,当这种失衡达到一种极致的时候,另一种生存方式势必应运而生,就如第二幅漫画那样。这样的结局肯定是每一个作为“人”的我们,不想看到的。所以,从现在开始,抛弃那自以为是的“最聪明灵长动物主宰者”的优越感,停止对资源的掠取式开采,停止对动物的残忍吃食,跟自然,跟动物和谐相处,物竞天择只是一种物种发展的规律,而和谐相处才是物种生存的规律。

第四篇:人与自然

人与自然

——读《大象的主人》有感

八(3)班

刁家慧 辅导老师:贾殿石

从一本书中读出一份精彩;从一个书中读出一个人生,我从《大象的主人》中读出一片新世界。

跟随着主人公让·吕克踏上非洲的大地,这片新世界里没有弥漫整片天空的浓烟,没有令人作呕的污水,没有恼人的汽车鸣笛和废气。非洲,这片充满神秘而又有魔力的大陆,陆上的人们过着简单朴素的生活,不去计较着环境的变化,感受着让·吕克的惊讶,感受着他的激情友谊,感受着他对自然懵懂的喜爱,感受着他的成长,感受着人与自然的美好。

历经沧桑的变化,大千世界如此多娇,从原始而简朴的生活到现在的高科技,人与自然经历了多少的变化?无人知晓,人与自然的千丝万缕的关系,无论是从生活还是学习。远到非洲人们利用大象搬运东西,近到自家守在门口的小狗。它们更是我们的“老师”,小到一草一木,大到鲸鱼,从鲸鱼身上发现“流线体”开始制造舱船,利用鸡蛋原理建行房子,从蝙蝠身上发现“超声波”„„这些都是一件又一件活生生的例子,人们从自然母亲身上得到那么多的赠品,人们在自然中生活着,这种平衡于己于人都有有利的,人们的发展与生活离不开自然,人们的学习离不开自然,人与自然的平衡是必要的。

然而人类在不知不觉当中打破了这种平衡,随着人类科技的急速发展,人们所制造的污染也逐渐变大,随处可见的白色塑料袋、零食袋、汽车恼人的汽笛声,排出的尾气,城市里令人烦躁的空气。逐渐增多的人群,开始拥挤的世界。人们为了生存开始将生活领土迁移到森林,开始出现砍伐森林,建立牧场,放养牛羊,无休无尽的拓展,渐渐的森林开始消失了。由于领土被侵占,人与自然的冲突增大了,野兽袭人事件、沙尘暴、泥石流等等,面对这种现象人类并没有停止自己的作为,还有许多人猎杀野兽,贩卖野生动物,捕食野生动物,贩卖兽皮,渐渐地许多存在的动、植物渐渐消失了。不仅是森林,人们也开始对海洋进行了侵害,石油污染、捕杀鲨、鲸„„人们开始悔误自己的行为,却依旧有更多的人在继续“犯罪”。

“人与自然”不是一种称号,不是一句口头禅。它是人类与自然那亲密不可断的关系,没有一个优良的自然环境,人们生存不下去。

我的中国梦很简单,我想用自己的双手为自然做出一些贡献,我想通过自己的努力和大家一起创造一种新世界。“人与自然”不是一个梦。

第五篇:人与自然

人是属于自然的。人类应该保持远古时期那种对自然的敬畏之心——对于大自然我们只是了解了很少的一部分也没有掌控自然的权利。打开心去欣赏自然领悟自然,体会那种在自然中的渺小感.大自然是天然的资源,我们与大自然彼此之间应该互相尊重,保持珍惜和爱惜的心态,适度的使用自然资源,不再让大自然遭到破坏,使生活环境美好、自然资源无耗尽,让后代子孙能享有一片净土,我们的关系就像是母子一样亲密、和谐。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”这是唐代大诗人杜甫为我们描绘的一幅大自然与人和谐相处的画卷,这幅画卷是多么美好,多么令人神往!可是,如今在很多地方别说白鹭,就连麻雀的踪影都难以寻觅!听父辈们说,十年前在乡下,麻雀以田地为家,以庄稼为伍,虽然它们也有吃稻谷的劣迹,但它们为消灭四害功不可灭。不知何时,人们急功近利,为提高单位面积产量,大量施用农药灭害虫,结果无辜的麻雀身受其害,死的死,逃的逃,从此就很难寻到麻雀的踪影!昔日那种人与鸟共处,鸟声啾啾的的美好景象成为一种记忆!取而代之的是寂寥的田野,及使用农药后带来的种种后遗症!

记得,在课文中我们读到南朝梁代文学家吴均的《与朱元思书》,在这篇文章中作者以简练的笔墨为我们描绘了富春江的水之美:“水皆漂碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。……”富春江的水是这样令人心旌摇荡,长江的水又何尝不是这样:“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”。星转斗移,如今的长江还是这样靓丽吗?“一江黄水向东流”是当今长江水的真实写照。在重庆一带,长江的水就是蜡黄蜡黄的,含有大量泥沙。上海长江入海口的地方,能看到的只是一江浊水。目前长江的实际排污量,已经远远超过了黄河和淮河。有些河流的江面,用垃圾池来形容恐怕也不为过。仅三峡库区的生活垃圾堆存总量就达到了380万吨,工业废物堆存更超过了3000万吨!汛期来临的时候,后果不堪设想!由此可见,以牺牲自然环境为代价来发展经济,是多么可怕!如果我们还置若罔闻,人类将招致灭顶之灾!还谈什么奔小康,还讲什么生活美好!亡羊补牢,为时未晚。针对生态遭到严重破坏的种种情形,党中央及时提出了可持性发展的战略方针,果断采取各种措施:封山育林,退耕还林,退牧还草,绿化荒山,治理污水,推广沼气池,清理河道、江道垃圾,关闭一个个污染严重的生产点。昔日被污染的河流、湖泊正在返老还童,找回它们美丽的从前;“天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊”的美景,正走进人们的视野!由此可见,只有人与自然和谐相处,生活才能真正美好!让我们像爱护我们生命那样去爱护大自然的一草一木,大自然才会善待我们!

我们想看到到青山绵亘、林壑尤美;我们还想看到高山之上,皆生寒树,负势竟上,互相轩邈;我们还想听到泉水激石,泠泠作响,流水淙淙,清脆悦耳。多么希望

让我们每个人都投身于环保的行列之中,让我们每个人都成为环保的忠诚卫士,那样,“好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”的美丽景象,就会重新回到我们的生活中!

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