幼儿学科大纲

第一篇：幼儿学科大纲

2012年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试

幼儿教育学科考试大纲

一、考试性质

福建省幼儿园新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省幼儿园新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从幼儿教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求 1．考查考生对教育部颁布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试 行）》基本理念和基本要求的理解与掌握。

2．考查考生《学前卫生学》专业基础知识和基本能力。

3．考查考生幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的基础知识以及 分析问题、设计活动等综合应用能力。

三、考试范围与内容

（一）幼儿教育法规模块 1．《幼儿园工作规程》

2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》

（二）学前卫生学模块

1．幼儿生长发育特点与卫生保健

（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（2）生长发育规律及影响因素（3）生长发育评价 2．幼儿膳食

（1）安排幼儿膳食的原则（2）幼儿良好饮食习惯的培养

3．幼儿常见疾病和意外事故的防护（1）幼儿常见病的种类和预防

（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施（3）幼儿常见传染病的种类和预防（4）幼儿常见意外事故的防护和急救

4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）（2）教学活动（3）游戏活动（4）户外活动 5．幼儿安全与教育

（1）组织幼儿活动的安全措施（2）幼儿安全教育

6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正（1）情绪障碍（2）睡眠障碍（3）语言障碍

（三）幼儿园教育活动的设计与指导模块 1．健康领域

（1）幼儿园健康教育的目标

（2）幼儿园健康教育的主要内容

（3）幼儿园健康教育活动的设计与指导 2．语言领域

（1）幼儿园语言教育的目标

（2）幼儿园语言教育的内容与要求（3）幼儿园语言教育活动的基本类型（4）幼儿园语言教育活动的设计与指导 3．社会领域

（1）幼儿园社会教育的目标

（2）幼儿园社会教育的主要内容

（3）幼儿园社会教育活动的设计与指导 4．科学领域

（1）幼儿园科学教育的目标

（2）幼儿园科学教育内容选择的要求（3）幼儿园科学教育活动的设计与指导（4）幼儿园数学教育的目标（5）幼儿园数学教育的内容

（6）幼儿园数学教育活动的设计与指导 5．艺术领域

（1）幼儿园艺术教育的目标

（2）幼儿园艺术教育的内容与要求（3）幼儿园音乐教育活动的基本类型（4）幼儿园音乐教育活动的设计与指导（5）幼儿园美术教育活动的基本类型（6）幼儿园美术教育活动的设计与指导

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。

五、试卷结构 1．主要题型：

单项选择题（30分）、简答题（40分）、分析题（30分）、设计题（30分）、论述题（20分）。2．内容比例：

（1）幼儿教育法规模块约占25%；（2）学前卫生学模块约占25%；

（3）幼儿园教育活动的设计与指导模块约占50%。3．试题难易比例：

容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

第二篇：幼儿大纲

“感恩父母”主题团日活动策划书一、五月份的团日活动主题： 感恩父母、亲情回赠

二、活动背景： 父母给了我们健康的身体，把我们带到了这个世界，享受到生命的美好；父母含辛茹苦的把我们养大，随着年龄的增长，我们却很少将我们的感恩之情说出口来，我们和父母之间的交流往往越来越少。或许，我们不曾有过浪子的经历，但年少轻狂的日子里，我们有过太多抱怨的言行。父母太古板，太落伍，无法与之沟通等等。当我们历经了坎坷，终于肯反躬自省，才发现父母都拥有生活的智慧，是亲情为我们支撑起一方天空，亲情托起我们翱翔的翅膀。虽然现在母亲节已经过去，但父亲节即将到来，在这春末夏初的季节，我们该为父母做些什么？为此，本支部响应学校号召，特开展以“感恩父母，亲情回赠”为主题的团日活动。

三、活动内容

1．活动时间：5 月 26 日

2．活动地点：待定（找一空教室）

3．活动对象：全班同学

4．主办单位：08级电子商务二支部

四 活动流程：

1、准备阶段： 宣传委员负责向全班同学宣传我们的活动主题、内容、形式，以及本活动策划书初稿，并收集大家对此次活动的意见。安排任务到个人.2、活动阶段：A.所有的同学在预定的教室集中.B.安排人员书写活动主题在黑板上.C.进行诗歌朗诵(无言父母爱)

D.讲述自己与父母间的最感人的亲情故事(按小组进行)

E.组织全体同学在准备好的卡片上写下对父母的最真挚的祝福.F.安排人员收集所有同学的父母的联系地址.G开展小游戏（穿针引线）、小组节目

H.将写好的卡片用信封装好;在活动结束后,由团委成员负责到邮局寄送给同学的父母

3、活动结束后，整理好活动现场；进行总结。

五、活动的预期效果

我们希望能通过这次活动达到以下几个目的：

1、让我们的同学更多的更好的关心父母

2、让我们的同学对父母怀有更多的感恩之情

3、借此次活动机会向父母表达我们对父母的爱

4、希望在以后的时间里我们的同学能多和父母沟通和交流，缩小两代人间的代沟

六、活动预算

卡片费用、邮寄费用、水、针、线 共计50元

第三篇：幼儿心理学大纲

1-4章选择题

1、下列哪一个不属于心理过程？

A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、注意

2、个性积极性的源泉是？

A、需要 B、信念 C、理想 D、气质

3、心理学做为一门独立的学科出现于哪一年？ A、1877年 B、1879年 C、1876年 D、1875年

4、儿童心理学诞生于哪一年？

A、1881年 B、1882年 c、1883年 D、1884年

5、心理的器官是？

A、脑 B、心脏 C、肝脏

6、把动物和人类的反射分为两类的科学家是？ A、巴普洛夫 B、斯金纳 C、柏拉图 D、弗洛伊德

7、操作性条件反射是谁提出的？

A、巴普洛夫 B、斯金纳 C、柏拉图 D、弗洛伊德

8、心理的源泉是什么？

A、客观现实 B、人脑 C、需要 D、记忆

9、幼儿心理学的研究对象是？

A、0-3岁 B、3-6岁 C、6-9岁 D、9-12岁

10、实证研究最基本的方法是？

A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、谈话法

11、实证研究中最严密、最客观的方法是

A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、谈话法

12、最重要、最基本的心理活动是？ A、认知 B、感觉 C、思维 D、表象

13、人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映是？

A、知觉 B、记忆 C、想象 D、感觉

14、胎儿具备听觉能力是在什么时间？ A、15周 B、18周 C、20周 D、22周

15、所有感觉器官中最活跃、最重要、最主动的是？ A、眼睛 B、鼻子 C、耳朵 D、舌头

16、幼儿方位知觉发展的顺序是（）

A、上下前后左右 B、前后左右上下 C、左右上下前后

17、视觉悬崖的设计者是？

A、吉布森 B、布鲁姆 C、冯特 D、普莱尔

18、婴儿自我效能感发展的两个高峰是？ A、2个月与9个月 B、3个月与6个月 C、4个月与8个月 D、6个月与10个月

19、感觉记忆可维持多长时间？

A、0.25-2秒 B、10秒 C、20秒 D、1分钟内 20、遗忘曲线是谁提出的？

A、艾宾浩斯 B、冯特 C、布鲁姆 D、普莱尔

21、小班幼儿能集中注意力多长时间？

A、3-5分钟 B、5分钟 C、10分钟 D、10-15分钟

22、中班幼儿能集中注意力多长时间？

A、3-5分钟 B、5分钟 C、10分钟 D、10-15分钟

23、大班幼儿能集中注意力多长时间？

A、3-5分钟 B、5分钟 C、10分钟 D、10-15分钟

24、大班幼儿在做体操时，既能做好自己的动作，又能注意到队形的整齐，体现的注意品质是

A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注意转移

25、在学习时，注意使儿童专心听老师讲课，不受其它刺激干扰体现

A、选择功用 B、保持功用 C、调节和监督功用

26、下列说法正确的是 A、无意注意也称随意注意 B、有意注意产生原因与物体刺激有关

C、有意注意也称随意注意

D、无意注意没有自觉目的，但需要有一定的意志努力

27、下列不属于注意分散原因的是

A、无关刺激过多 B太疲劳 C目的要求不明确 D、无意注意和有意注意并用

28、下列不属于无意注意的是

A、人们容易注意大的声音 B、人们能注意鲜艳的颜色 C、一朵红花置于万绿丛中很招眼 D、迫使自己把注意力集中在听课上

29、关于注意的分配下列说法错误的是

A、同一时间内把注意集中到两种或两种以上活动上 B、如果对几种活动都不熟悉注意分配很困难

C、幼儿同时注意到的事物数量较少，注意分配容易些 D、大班儿童做体操时，既能做好自己的动作，又能注意保持体操队形的整齐 30、下列不属于无意注意的是

A、在偏僻山村看见一位西装革履的生人 B、教室墙上新贴漫画牵动大家视线 C、闪烁的霓虹灯引人注意 D、考试之前的辅导课，学生听得最专心

31、下列不属于无意注意的是

A飞鸟 B、流星 C、教室噪杂老师突然降低声音 D、幼儿能长时间进行游戏

32、幼儿画图，如果他把注意力集中在画画上，就能使他一直专心工作，直到画完为止，这说明注意具有什么功用？ A、选择功用 B、保持功用 C、调节和监督功用

33、幼儿特殊的记忆现象是？

A、记忆恢复现象 B、遗忘 C、保持 D、再认

34、幼儿经常使用的最简单的记忆策略是？

A、视觉复述策略 B、特征定位策略 C、组织性策略 D、提取策略

35、最好的记忆策略是？

A、对材料的深刻理解 B、特征定位策略 C、组织性策略 D、提取策略

36、记忆是整个心理活动的基本条件，这句话是谁说的？ A、布鲁姆 B、冯特 C、谢切诺夫 D、普莱尔

37、下列哪个属于形象记忆？

A、游览南山大佛后的记忆 B、对第一次做飞机的激动心情的记忆 C、对数学公式的记忆 D、对单杠动作的记忆

38、想象的基本材料是？

A、表象 B、感觉 C、知觉 D、思维

39、气象专家根据卫星云图提供的资料，预报未来几天的天气情况，说明思维具有什么特点？ A、间接性 B、概括性 C、组织性

40、思维发展重要的里程碑是什么的出现？（）A、表征 B、概念 C、逻辑

41、儿童形成概念的重要因素是？（）A、知觉特征 B、感觉特征 C、表征

42、一种有目标指向的认知活动是指？（）A、推理 B、问题解决 C、发现问题

43、儿童在解决问题时，最根本的策略是进行（）？ A、推理 B、假设 C、想象

44、情感的具体形式和直接体验是？（）A、情绪 B、感觉 C、知觉 D、思维

45、情绪的外部表现叫？（）A、情感 B、表情 C、知觉 D、感觉

46、性格形成的阶段是什么时期？（）A、婴儿期 B、幼儿期 C、婴幼儿期

47、最基金的积极情绪的表现是（）A、苦 B、愤怒 C、笑

48、儿童最初出现的情绪是与（）相联系的？ A、社会性需要 B、生理性需要 C、被尊重的需要

49、引起儿童情绪反应的原因，称为（）A、情绪动因 B、社会性动因 C、生理性动因

50、情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过度阶段是（）

A、2-3岁 B、3-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁

51、根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时锁产生的情感体验是指（）A、理智感 B、美感 C、道德感

52、人对认知活动产生的情感体验是指（）A、理智感 B、美感 C、道德感

53、人对事物审美的体验是指（）A、理智感 B、美感 C、道德感

54、儿童社会化的前提是（）

A、认知发展 B、智力发展 C、情感发展

55、无论是认知还是社会化都离不开（）A、情感 B、情绪 C、动机

56、婴儿对语言的知觉起始于对（）的反应 A、语音 B、语调 C、手势

57、婴儿单音节阶段处于什么时期（）A、0-3个月 B、4-8个月 C、9-12个月

58、多音节阶段处于什么时期（）A、0-3个月 B、4-8个月 C、9-12个月

59、模仿音节阶段处于什么时期（）A、0-3个月 B、4-8个月 C、9-12个月

60、儿童的语言处于积极发展的阶段是（）A、1-1岁半 B、1岁半到3岁 C、4岁左右

61、儿童发音正确率有了明显的提高是在（）A、1-1岁半 B、1岁半到3岁 C、4岁左右 62、语言发展的重要标准是（）的发展 A、语音 B、词汇 C、语法

63、儿童对养育者形成的持久的、稳定的情感关系是（）A、喜爱 B、依恋 C、热爱 64、婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的（）

A、对待方式 B、养育方式 C、教育方式

65、形成不同依恋类型的生物学基础是（）A、婴儿的气质 B、性格 C、思维

66、幼儿偏好与同性别的小朋友玩这一现象是（）A、性别分离现象 B、同性吸引现象 C、异性排斥现象 67、性别分离现象最早出现于什么时期（）A、1岁 B、2-3岁 C、4岁 D、4-5岁 68、儿童社会交往能力的重要体现是（）A、知觉特征 B、行为特征 C、思维特征

69、运用认知发展理论对儿童道德研究的心理学家是（）

A、科尔伯格 B、皮亚杰 C、斯金纳 70、体验他们情绪情感的能力是指（）A、移情 B、同情 C、钟情

71、一个人总的心里面貌是指（）A、个性 B、性格 C、气质 72、个性的核心特征是（）

A、气质 B、思维 C、性格 D、情绪

73、人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征是指（）

A、个性 B、性格 C、气质 D、情绪

74、气质在很大程度上受制于（）影响。A、先天遗传因素 B、后天环境因素 C、家庭因素 75、“气质是每一个个别人的最一般的特征，是他们神经系统的最基本的特征.”这句话是谁指出的?()

A、斯金纳 B、巴普洛夫 C、皮亚杰 D、科尔伯格

76、以行为抑制性-非抑制性为研究儿童期指的指标的心理学家是（）

A、斯金纳 B、巴普洛夫 C、凯根 D、皮亚杰 理论题

1、学习幼儿心理学的意义p48（丁祖萌版）

2、幼儿心理学的研究方法p10（新编），p18（第二版）

3、影响心理个体发展的条件p39（丁祖萌）

4、引起和维持有意注意的条件p140（丁祖萌）

5、幼儿注意分散的原因和防止p152 p155(丁祖萌）

6、儿童思维发展的一般趋势 p70（新编）p81(第二版）

7、思维的特点p68(新编）p80（第二版）

8、掌握幼儿情绪和情感的特点p114(第二版）p99（新编）

9、理解儿童语音、词汇和语法结构的发展p123(新编）p142（第二版）

10、幼儿想象的发展特点p232（丁祖萌）提高想象力的方法p240

11、儿童语言运用能力的发展p146（第二版）p125（新编）

12、儿童的依恋类型及形成原因p131-134（新编）p150-153（第二版）

13、同伴关系的作用p155（第二版）p136(新编）

14、影响儿童同伴交往的因素p143（新编）p163(第二版）

15、幼儿亲社会行为、攻击性行为及到的发展的影响因素p156-163(新编）p170-184（第二版）

16、儿童气质发展的特点p173(新编）p200（第二版）

17、性格的表现p209（第二版）第五--七章练习题

一、选择题

1、一个人的整体精神面貌是指？（）A、性格 B、个性 C、气质 D、能力

2、个性的核心特征是？（）A、性格 B、个性 C、气质 D、能力

3、人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征是指？（）

A、性格 B、个性 C、气质 D、能力

4、气质在很大程度上受制于什么因素的影响（）A、遗传 B、家庭 C、社会

5、“气质是每一个个别人的最一般的特征，是他们神经系统的最基本的特征。”这句话是谁提出的？（）A、托马斯 B、巴普洛夫 C、凯根 D、斯金纳

6、把性格分为外倾型性格和内倾型性格的心理学家是？ A、托马斯 B、巴普洛夫 C、凯根 D、荣格

7、性格形成的重要阶段是出生到？（）A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 D、6-7岁

8、儿童最早建立的人际关系是（）A、同伴关系 B、亲子关系 C、朋友关系

9、影响儿童性格发展的重要因素是指？（）A、父母的教养方式 B、儿童的伙伴关系 C、遗传因素 D、教育因素

10、几岁儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别？（）A、2岁 B、3岁 C、4岁 D、5岁

11、几岁儿童开始出现对自己的认识活动和语言的意识。（）A、2岁 B、3岁 C、4岁 D、5岁

12、自我意识的核心是？（）A、自我评价 B、自我认识 C、自我体验 D、自我调控

13、自我认识是自我意识的什么成分？（）A、认知成分 B、情感成分 C、意志成分

14、自我体验是自我意识的什么成分？（）A、认知成分 B、情感成分 C、意志成分

15、自我调控是自我意识的什么成分？（）A、认知成分 B、情感成分 C、意志成分

16、自我意识发展的重要标志是？（）

A、自我评价的发展 B、自我认识的发展 C、自我体验的发展 D、自我调控的发展

17、几岁的儿童可以进行自我评价？（）A、2岁 B、3岁 C、4岁 D、5岁

18、几岁的儿童表现出自我评价的多向性（）A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁

19、到了什么阶段儿童才有一定的坚持行和自制力？（）

A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 D、6-7岁 20、儿童的性别认同出现在几岁间？（）A、1-2岁 B、2-3岁 C、3-4岁 D、4-5岁

21、儿童在几岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的？（）

A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 D、6-7岁

22、儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑是（）

A、性别认同 B、性别稳定性 C、性别恒常性

23、将6岁至18岁个体性别角色发展分为三个阶段的学者是（）A、厄利安 B、凯根 C、荣格 D、巴普洛夫

24、真正意思上符合健康标准的人是？（）A、身体健康 B、心理健康 C、社会适应性良好 D、以上皆是

25、决定幼儿心理健康的关键因素是（）A、遗传疾病 B、社会文化 C、个体因素 D、家庭因素

26、成熟学说的代表人物是（）A、荣格 B、格赛尔 C、华生 D、皮亚杰

27、认知发展理论的代表人物是（）A、荣格 B、格赛尔 C、华生 D、皮亚杰

28、行为主义发展理论的代表人物是（）A、荣格 B、格赛尔 C、华生 D、皮亚杰

第四篇：《幼儿心理学》考试大纲.

《幼儿心理学》考试大纲

（讨论稿）Ⅰ、考试性质

《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程。考试以教学大纲和高等教育出版社出版，史献平主编的《幼儿心理学》（2009年版）为依据。《幼儿心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现幼师专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本理论的掌握水平,以及运用相关的心理学知识和技能解决问题的能力。考试的目的在于了解学生对本学理科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。要求学生对教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析幼儿的行为,探索解决的方法。为和谐师生关系、发挥师生潜能、进行因材施教、实施创新教学、提高教育质量打下坚实的心理学科学基础。

Ⅱ、考试内容

本科目考试主要考察考生对中学心理学基本概念、基本原理、基本理论把握、理论以及应用和分析问题、解决问题的能力。考试要反映学科知识的内部联系，注重对考生思考问题和解决问题能力的考核。

考核要求分为识记、理解和应用三个能力层次，其具体要求如下：

识记：要求记住考试大纲和指定参考教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。理解：要求领会和理解有关概念、原理、理论的主要含义、适用条件，用自己的语言进行表述，或举例加以说明，正确理解概念、原理、理论之间的区别和联系。

应用：能够将所学的心理学知识应用于具体教育教学情境，说明事实、提供参考建议、解决实际问题。

Ⅲ、考试大纲

第一章 绪论

【考试内容】

识记：心理学、幼儿心理学的概念。理解：学习心理学的意义；心理现象的本质。应用：主要的心理学研究方法。【重点内容】

心理学、幼儿心理学的概念；心理现象的本质；幼儿教育学的学习方法。

第二章 幼儿心理发展的基础理论

【考试内容】

理解：幼儿心理发展的影响因素；成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。【重点内容】

幼儿心理发展的影响因素；行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点；观察学习的概念；替代强化的概念。

第三章 幼儿的感知觉和注意

【考试内容】

识记：感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。

理解：感觉、知觉的特性及其应用；影响幼儿注意发展的因素；幼儿感知觉的特点。应用：幼儿注意及观察力的培养。【重点内容】

感觉、知觉、注意、有意注意、差别感觉域限、错觉的概念；幼儿注意及观察力的培养；感、知觉的特性及其应用；影响幼儿注意发展的因素。

第四章 幼儿的记忆与想象

【考试内容】

识记：记忆、想象、无意想象、有意想象的概念。理解：记忆的过程；幼儿记忆、想象的特点。

应用：记忆、想象的分类及其应用；幼儿记忆、想象的培养。【重点内容】 记忆、想象、无意想象的概念；幼儿记忆、想象的特点；幼儿记忆、想象的培养。

第五章 幼儿思维与言语的发展

【考试内容】

识记：思维、直观动作思维、形象思维、逻辑思维、直觉思维、分析思维、集中思维、发散思维、常规思维、创造性思维、语言的概念。

理解：思维的特征；幼儿思维发展的特点；幼儿判断推理的特点；婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点；幼儿口语表达能力的发展。

应用：思维的类型及其应用；幼儿思维能力的培养；幼儿言语能力的培养。【重点内容】

思维、形象思维、分析思维、常规思维、发散思维、语言的概念；思维的类型及其应用；婴幼儿思维发展的特点；婴幼儿语音、口语表达能力的发展特点；幼儿思维能力及言语能力的培养。

第六章 幼儿情感与意志

【考试内容】

识记：情感、激情、心境、应激、道德感、理智感、美感、意志、意志努力的概念。理解：情感与认识过程的关系；情感的种类；培养幼儿情感的重要性；幼儿情绪和情感发展的特点；意志的特征；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点。应用：幼儿情感的培养方法；幼儿坚持性的培养；幼儿自制力的培养。【重点内容】

情感、理智感、美感、道德感、意志的概念；幼儿情绪和情感发展的特点；幼儿情感的培养方法；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点；幼儿坚持性、自制力的培养。

第七章 幼儿个性的发展（上）

【考试内容】

识记：个性、需要、兴趣、自我意识的概念。

理解：个性的基本特征；需要的种类；幼儿需要发展的特点；兴趣的品质；幼儿兴趣发展的特点；自我意识的结构；幼儿自我意识的发展特点。应用：幼儿需要的培养；幼儿自我意识的培养。【重点内容】 个性、需要、兴趣、自我意识的概念；幼儿需要发展的特点；幼儿需要的培养；兴趣的品质；幼儿兴趣发展的特点；幼儿自我意识的发展特点；幼儿自我意识的培养。

第八章 幼儿个性的发展（下）

【考试内容】

识记：能力、气质、性格的概念。

理解：能力的特征；幼儿能力发展的特点；气质类型的主要特征；如何看待气质类型；幼儿气质的发展特点；幼儿的气质和教育；性格的结构；幼儿性格的发展特点。应用：幼儿能力的培养；幼儿性格的培养。【重点内容】

能力、气质、性格的概念；幼儿能力发展的特点；幼儿性格的培养；气质类型的主要特征。

第九章 幼儿的人际交往

【考试内容】

识记：依恋、同伴关系的概念；

理解：人际交往的作用；人际交往的心理需要；人际交往的一般原则；亲子交往的重要性；依恋关系的类型；亲子交往的年龄特征；亲子交往的影响因素；家长对儿童交往技能的指导；同伴交往在儿童心理发展中的作用；儿童同伴交往的类型；儿童交往能力的必备要素。应用：师幼交往对儿童的影响。【重点内容】

依恋的概念；人际交往的一般原则；亲子交往的影响因素；同伴交往在儿童心理发展中的作用；儿童同伴交往的类型；师幼交往对儿童的影响；儿童交往能力的必备要素。

第十章 儿童心理健康维护

【考试内容】

理解：心理健康的特征；儿童心理健康的标志；影响儿童心理健康的因素；新生儿身心发展特点与心理健康维护；婴儿心理发展特点与心理健康维护；

应用：儿童心理偏差的行为表现（吮吸手指、咬指甲癖、口吃、遗尿症、夜惊、退缩行为、精神性厌食、恐惧症、缄默症、梦魇、多种行为模式、攻击性行为、说谎）；先学前儿童心 理发展特点和心理健康维护；学前儿童心理发展特点和心理健康维护；教师对儿童心理健康的维护。【重点内容】

儿童心理健康的标志；影响儿童心理健康的因素；学前儿童心理发展特点和心理健康维护；教师对儿童心理健康的维护；吮吸手指、口吃、多种行为模式、攻击性行为及说谎的症状、原因和预防矫治方法。

Ⅳ、考试形式及试卷结构

（一）考试形式

考试形式为闭卷笔试。试卷满分100分，考试时间120分钟。

（二）题型比例

1、试卷题型比例：客观题（判断题、选择题、填空题等）和主观题（分析题、论述题、实际运用题）的比例为4：6左右，题型一般至少有4种类型。

2、试卷题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、论述题、案例分析。

（三）内容比例

识记：40％；理解：40％；综合应用20％。试题有适度的灵活性、综合性。

（四）考试难度

试题有适当的难度和区分度，较易、中等、较难的题目比例一般为3:5:2，较易的30％，中等难度50％，较难20％。

第五篇：《幼儿学前教育学》考试大纲

《幼儿学前教育学》考试大纲

Ⅰ、考试性质

普通高校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。《学前教育学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。

《学前教育学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。高校根据考生的成绩，按已经确定的招生计划，德、智、体全面发展衡量，择优录取。

Ⅱ、考试内容

总要求：

1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。

2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。

Ⅲ、考试大纲

本大纲适用于所有参加专升本《学前教育学》课程考试的各专业学生。

第一章我国幼儿教育的性质与任务

（一）考核知识点：

1、幼儿教育、幼儿及幼儿教育学的基本概念。

2、幼儿教育研究的方法

3、我国幼儿教育的性质。

4、我国幼儿园教育的目的和任务

5、托儿所、幼儿园和小学衔接

6、家庭、幼儿园、和社会教育的相互配合（二）考核要求：

1、了解学前教育学学科性质与特点，掌握相关概念。

2、了解学前教育学的学习、研究方法。

3、了解我国幼儿教育基本情况，掌握我国当前幼儿教育的性质、目标与任务。

4、明确幼小衔接的原因及其重要性，分析家园合作的必要性与重要性。

第二章 幼儿教育的发展

（一）考核知识点：

1、世界幼儿教育的产生、发展及其相关幼教思想。

2、中国幼儿教育的产生与发展及其相关幼教思想。

3、新中国成立后幼儿教育的发展的内容及表现。

（二）考核要求：

1、了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。

2、了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点。

3、了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威和克鲁普斯卡亚主要的学前教育思想。

4、掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势。

5、了解中国幼儿教育的产生的历史背景。

6、掌握近代中国著名教育家：陶行知、陈鹤琴、张雪门的主要幼儿教育思想。

7、了解新中国成立后我国幼儿教育的发展。

第三章 幼儿的发展

（一）考核知识点：

1、发展的含义。

2、教育与幼儿的发展关系。

教师资格证培训 湖北教师资格证资料尽在本站中http://www.jiaoshizigezheng3、幼儿的生理发展。

4、幼儿的心理发展。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿发展的基本规律与特点。

2、明确幼儿发展与幼儿教育之间的关系。

3、掌握正确的儿童观与教育观。

4、了解幼儿生理发展的基本情况（幼儿身高体重的生长、幼儿肌肉的生长、幼儿神经系统的发育、幼儿感觉器官的发育、幼儿运动能力的发展）

5、了解幼儿心理发展的基本特征（幼儿的智力发展、幼儿语言的发展、幼儿情绪情感的发展）

第四章幼儿健康教育

（一）考核知识点：

1、幼儿健康教育的概念、意义与意义。

2、幼儿日常生活的护理与教育。

3、幼儿体育活动的组织与指导。

4、幼儿的心理卫生概念。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿健康教育的概念与意义，明确幼儿健康教育的任务

2、理解幼儿营养教育的目的，掌握幼儿营养教育的内容。

3、了解幼儿基本生活习惯教育的基本内容与方法。

4、能分析幼儿造成不安全情况的原因，并掌握幼儿安全教育的具体内容。

5、掌握幼儿体育活动的组织要求。

6、了解幼儿园“三浴”锻炼的内容与基本原则。

7、掌握幼儿心理健康的衡量指标并能运用相关原理分析幼儿分离焦虑的原因及方法。

第五章幼儿德育

（一）考核知识点：

1、幼儿德育。

2、幼儿道德品质发展的特点。

3、幼儿德育的目标与内容。

4、幼儿问题行为的矫正。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿德育的基本概念，并了解相关的概念（道德、品德）。

2、掌握幼儿道德的发展的基本特点，并能举例说明。

3、明确我国幼儿德育的目标及内容。

4、在掌握有关的幼儿德育基本观点的基础上，能够分析、解决幼儿的行为问题（幼儿攻击性行为、说谎行为、嫉妒行为以及恐惧）

5、掌握幼儿德育的基本原则与常用方法

第六章幼儿智力教育

（一）考核知识点：

1、智力的概念。

2、发展幼儿感知能力的意义及培养。

3、幼儿观察能力的培养及其评价。

4、幼儿语言能力与思维能力的培养。

5、幼儿动手能力的培养的内容。

6、非智力因素的含义及如何培养。

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（二）考核要求：

1、掌握智力与幼儿智力教育的含义，明确幼儿智力教育的特点。

2、了解幼儿感知觉的培养的意义，熟知感知能力培养的内容既方法，掌握幼儿观察能力培养的方法。

3、明确语言能力的及动手能力培养的重要性并掌握培养的基本方法。

4、掌握非智力因素的基本含义及其与智力因素的关系。熟知幼儿进行非智力因素的培养的方法。

第七章 幼儿美感教育

（一）考核知识点：

1、幼儿美感教育的含义、意义及内容。

2、幼儿美感教育的途径。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿美感教育的概念、美感教育的特点、作用。

2、明确幼儿美感教育的意义及任务。

3、掌握幼儿文明行为习惯的培养的内容与方法。

4、了解培养幼儿感受大自然、大社会的美的教育。

5、掌握幼儿的艺术教育的内容，理解幼儿艺术教育的要求。

第八章幼儿的游戏活动

（一）考核知识点：

1、游戏的特点及幼儿活动特点。

2、幼儿园游戏的种类及不同的教育意义。

3、幼儿游戏的组织及指导原则。

4、幼儿玩具的选配。

5、幼儿园游戏的组织与评价。

（二）考核要求：

1、了解游戏的含义及游戏的教育意义、了解国外有关游戏内涵的研究、掌握幼儿游戏的特点与作用。

2、掌握幼儿园角色游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握角色游戏的指导方法，3、掌握幼儿园结构游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握结构游戏的指导方法，4、了解幼儿园表演游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握表演游戏的指导方法，5、掌握幼儿园有规则游戏的含义及意义、掌握对有规则游戏的指导方法。

6、了解玩具的分类，掌握为幼儿选择玩具的标准。

7、掌握幼儿园游戏的组织，了解有关幼儿游戏发展水平的评价指标

第九章幼儿的劳动

（一）考核知识点：

1、幼儿的劳动的特点及作用。

2、幼儿园劳动的种类及不同的教育意义。

3、幼儿劳动的组织及指导原则。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿劳动的特点。幼儿劳动具有游戏性、独立性、坚持性差、劳动成果不完善、承受力较弱。劳动的目的在于促进幼儿发展。

2、明确幼儿劳动活动的教育作用的表现。

3、掌握幼儿劳动的内容、组织形式。

4、理解指导幼儿劳动的要求。

第十章幼儿园的教学活动

（一）考核知识点：

1、幼儿园教学活动的特点。

教师资格证培训 湖北教师资格证资料尽在本站中http://www.jiaoshizigezheng2、幼儿园教学的组织及指导原则。

3、幼儿园教学活动的指导方法。

（二）考核要求：

1、了解教学的一般概念，掌握幼儿教学活动的特点。

2、理解幼儿园教学活动的原则。

3、了解教学方法的含义，掌握幼儿园常用的教学方法种类。

第十一章幼儿园的课程及活动设计

（一）考核知识点：

1、幼儿园课程的特点。

2、幼儿园课程活动的设计。

（二）考核要求：

1、了解课程的一般含义，掌握幼儿园课程的特点。

2、了解张雪门、陈鹤琴的幼儿园课程设置、熟悉我国目前幼儿园课程活动的设计。

第十二章幼儿园的环境与设备

（一）考核知识点：

1、幼儿园环境建设的意义。

2、幼儿园物质环境与精神环境建设的内容。

（二）考核要求：

1、了解幼儿园环境建设的意义。

2、了解幼儿园园舍环境的要求与设置原则。

4、掌握幼儿园金色环境的创设。

第十三章幼儿教师

（一）考核知识点：

1、幼儿园教师的职业特点及作用。

2、幼儿园教师的职责和职业品质。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿园教师的职业特点及在幼儿保教中的作用。

2、明确幼儿教师的职责及应备的职业品质。

Ⅳ、考试形式及试卷结构

1、考试形式为闭卷笔试。试卷满分100份，考试时间120分钟。

2、试卷内容比例：第一章~第三章约占40﹪，第四章~第七章约占30﹪，第八章~第十三章约占30﹪。

3、试卷题型比例：名词解释20﹪、选择题20﹪、判断题10﹪、简答题20﹪、论述题30﹪。

4、试题难易比例：易、中、难分别为30﹪、50﹪、20﹪。

Ⅴ、参考书目

1、郑慧英主编：《幼儿教育学》，福建教育出版社，福建。

2、梁志燊编著：《学前教育学》，北京师范大学出版社，北京。

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