如何帮助幼儿找回失落的自信心（模版）

第一篇：如何帮助幼儿找回失落的自信心（模版）

此论文系我校韦玉虎教师撰写，获2009年度在全 区中小学、幼儿教师教育教学论文评比活动中获二等奖。

2011年9月18日

如何帮助幼儿找回失落的自信心

来宾市兴宾区凤凰中心校 教师： 韦玉虎

【摘要】：自信心既是个性的重要组成部分，也是一个人走向成功的必要途径。当前自己子女在幼儿缺乏自信的原因有很多，想要培养自己子女在幼儿的自信心必须树立正确的育儿观，尊重幼儿；相信幼儿的能力；对幼儿的保护要适度；懂得勉励幼儿；创设机会，培养成功意识；重视幼儿的每一个成绩；以适当的标准，正确评价幼儿。

【关键词】：幼儿 培养 自信心

自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。

一、自信心对幼儿成长的重要性

今天的幼儿将是21世纪的主人，时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战。只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应社会的发展。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是在体力上，或是在处事能力上，都有着基石性的支持作用。诺贝尔物理学奖获得者范德瓦尔斯，原本是荷兰的一个贫家子弟。父母勉为其难地供他上中学，但因经济困难，不得不中途辍学。面对困难，他曾一度消沉，动摇。他的父母虽在物质上难以进行帮助，但在精神上都能给予极大的支持。范德瓦尔斯在父母的激励下，振作精神，自信自强，奋斗不止，终有建树。自信心将范德瓦尔斯引上了1910年诺贝尔物理学奖的领奖台。正如一句箴言所说：“成就事业的人，只不过比别人多了一份自信和决心而已”。信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态，在自信中获取成功。在幼儿时期，自我意识逐步形成，不断发展，是自信心形成的关键时期，培养幼儿自信而且自强不息，无疑会对孩子的人生发展带来很大的益处，可见自信心对孩子的成长是多么重要。

二、自信心缺乏的原因

1、过度保护。

现今社会，由于计划生育的关系，每个家庭也基本上只有一个儿女，也正因为如此，不少父母也就对这位“掌上明珠”使之以最大的保护，并竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任。就好像幼儿说要自己穿衣，吃饭什么的，父母

常常都抢着说：“来，妈妈帮你！”等等，就是这种“帮”，而使到了孩子又少了一个学习的机会。这种过度的照顾和过分的保护，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动能力和解决问题的能力，并且不善于与人交往，事事依赖他人，而一旦遇到困难便不知所措，因而更易遭受挫折、失败，并形成自卑心理。

2、过高要求。

一直以来，父母间都存在着“望子成龙，望女成凤”的思想，现在也不例外。也就由于这种思想的熏陶，有些父母甚至不曾考虑孩子的兴趣爱好及其实际能力，更没有征得子女的意愿，就要求子女学这学那，盲目地要求孩子按照他们所编排的道路成长。这样，孩子学得好的还好，能受到父母的赞赏；但并不是个个幼儿都能承受如此大的压力，一些达不到父母过高要求的幼儿，会因此而受到父母的否定。这样长期以往会使幼儿产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，从而由经常的自我怀疑转为自卑。

3、消极评价。

当孩子慢慢懂事以后，他就会开始注意别人，尤其是父母和老师对自己的评价。因为幼儿的自我认识很模糊，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。他们总是通过别人的眼睛来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。而有的望子成龙心切的父母常常盼望自己的孩子处处强过别人，惯于横向比较，喜

欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比。父母的评价是幼儿认识自己的重要依据。父母消极、否定的评价，会使孩子产生“己不如人”的感觉，认为自己真的很笨、很差。这种拿自己孩子的短处与别人孩子的长处相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。

4、缺乏锻炼。

很多父母由于平时工作、应酬繁忙，真正与孩子相处的时间很少，也不太注意营造合适幼儿的客观环境，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，幼儿缺乏锻炼机会，因此在遇到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决问题。更不能体验成功的快乐，也影响其自信心的树立。

三、如何培养幼儿的自信心

1、树立正确的育儿观，尊重幼儿。

在日常生活中，教师和家长都应采取少批评多鼓励的方法，经常以肯定的口吻表扬幼儿，使幼儿看到自己的长处，体验到快乐和满足，激起继续上进的愿望，增强其自信心。如在日常生活中幼儿受好奇心的驱使，什么都想试一试，玩一玩，这些正是幼儿独立意识和自主性萌发的表现，老师、家长要平等、民主地对待幼儿，尊重其发展的积极因素，尽量满足幼儿自我学习的愿望，给予其充分活动和自我学习的时间和空间，形成健康的自我意识，增强自信心。

2、相信幼儿的能力。

信任是人们通常凭经验而来的对人的一种态度，也是人的一种评价。信任孩子对于每个孩子不仅仅是一时的激动，而是使幼儿顺利成长的动力。有一次运动会上，我选了班上最内向的小男孩子宸参加跑步比赛，他的脸有残疾，人很自卑，但跑步是很快的。别的小孩都抱着怀疑的态度，连子宸自己也说：“我不行，还是让别人去吧。”我对他说同时也是对全班小朋友说：“老师知道你跑得很快，你一定能赢的。”子宸听了我的鼓励，使劲点了点头。在比赛的前半段他一直落后，我们都焦急地为他加油，当我们的加油声越来越大时，子宸也越跑越快，最后，真的取得冠军。小朋友为他欢呼，他也高兴得不得了。我对他说：“子宸，你是行的。”从此，子宸有了明显的进步，不再对自己的身体感到自卑，迅速融入集体生活中。

3、对幼儿的保护要适度。

家长对孩子过度照顾和保护，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，在遇到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决问题。家长应该鼓励幼儿做一些力所能及的事。当孩子摔倒时，不要大惊小怪，如果没有人去扶他，他会自己爬起来，如果没有人对他的摔跤表示心疼，他也会不当一回事儿，而仅视之为暂时打断游戏的小插曲。这种在活动中显露出来的自主精神正是幼儿自信心的最初表现。当孩子遇到失败和挫折时，不批评，也不包办代替，而是激励孩

子再尝试、再实践，这样自信心就能在实践中形成的。

4、勉励幼儿

“初生牛犊”往往“天不怕，地不怕”，对于这个陌生的地方充满着好奇。此时，幼儿或许会有些奇怪的想法，想去尝试一些不太容易完成的事。遇到这种情况时，父母或者教师千万不要嘲笑或禁止，因为这种行为也许就会伤害到孩子的自信心，而令到他在以后的生活中不肯动脑筋思考，而且也会缺乏向新事物挑战的勇气。因此，当孩子想做某种尝试时，父母或教师即使知道他不可能成功，也应让他去闯，再和孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子跨越障碍；而当孩子一旦取得成功，他就会感到无比自豪。

5、创设机会，培养成功意识。

成功的实践活动可以使幼儿获得自信，失败的实践活动则可能给幼儿失败的教训，幼儿更不敢在集体中有自信的表现。我们让幼儿表现主要是要让他从成功的喜悦中增强自信。因此，应创设成功体验的机会，培养孩子的成功意识。幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，成人要注意为幼儿创设能够充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件。要结合幼儿的特点，采取灵活多样的形式开展活动，使所有的幼儿都能获得动手、动脑、动口的机会，特别是要注意给那些能力较弱的幼儿提供表现自己的机会，使他们也能享受胜利的欢乐和成功的乐趣。

6、以适当的标准，正确评价幼儿。

每个幼儿都有独特的思想，他们的内心世界是健康快乐、蓬勃向

上的，用成人的眼光要求孩子是不科学的，它既影响了孩子的想象力、创造力，也限制了他们的思维方式。对幼儿来说，父母，教师就是重要人物，如果成人经常随意地批评他、否定他，那么幼儿就会感到自己很笨，从而也会否定自己，产生自卑。而经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中获得信任感，从而产生自信心。

总之，最大的信任，必要的指导，最低程度的帮助是培养幼儿自信心的最佳方法，一个人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、乐观的人生态度起着关键作用。因此，我们必须让幼儿拥有自信，乐观与自信将使人走向成功。

参考文献：

[1]屈书波.帮助孩子树立自信[J]幼儿教育,2000(6).[2]周瑾霞.帮助孩子找回失落的自信[J]学前教育,1999(4).[3]后乐.怎样让孩子合群[J]幼儿教育,2000(10)

第二篇：如何找回数学学习中失落的自信心

说课材料

如何找回数学学习中失落的自信心

李世耀

片段一：频繁考试和高度的解题训练，造就了较多学生的“失落心态”、“一次赶不上趟，以后就次次都不行。”据此认为自己学不好数学，今后考不上大学。存在这种想法的学生不在少数。

片段二：老师希望学生吸取教训，向比他做得好的同学学习，与别人比，使他产生挫折感，反而使他觉得不如其他的同学伤害了他的自尊心。

片段三：青春期的学生性别、家庭等原因使学生觉得自己比别人差造成心理障碍显现出内向；被教师和同学冷落、呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚。

针对上面现象，在教学中我是怎样帮助学生找回失落的自信心谈点感受。

一、提高心理素质

1、创造各种机会提供发挥自己展示平台

缺乏自信心的学生在遇到困难时往往是停步不前，萎缩退后。其结果必然是在困难面前遭到失败。由于自信是由习惯性占据心中的想法而产生的。如果他们一心只想自己会失败，就无论如何度会觉得自己已经输了。

在教学中首先告诉他“要相信有付出就有收获，只是付出得早，收获的晚而已。”上数学课时首先进行热身运动，摩拳擦掌、面带微笑、看着数学课本大声说：“数学，从今天起，我要喜欢你了。”“可爱的数学，我要对你产生兴趣”“数学，我会满怀信心的学好你。”这样暗示自己，坚持一段时间就可以提高他对数学学习的兴趣。

设计教案时首先要了解学生的兴趣所在，想要学好数学并不难：将课本知识与相应的游戏结合，适当在课堂上带领学生从游戏中吸取知识，从而提高了学生的兴趣并使学生轻松提高成绩，感受到学习是一种乐趣。上课时教师的讲话不要太直接，要适当风趣、幽默，让学生放松。

2、要求学生及时了解自己在性格气质等方面的不足

对自己充分自信，在自信的基础要有符合自己实际情况的“报负水平”，过低不利于激发斗志，过高易遭受失败，扬长避短；信心不足时要他好好看待自己的优点；找朋友倾诉从他们中了解自己，了解自己在他们那里是如何得到肯定的；努力发掘自己的潜能优点这样也会尊强学生的自信心。

教师在教学中可以安排设计一些他们力所能及的问题：如在教学“观察物体”时，提问“谁能背诵《题西林壁》这首诗；这首诗描绘的是什么内容？”接着让学生联系生活实际，充分发挥自己的想象力。接着播放课文《画杨梅》录音。从而使学生明白数学和生活息息相关，语文也密不可分，学生就会全面正确的评价自己达到消除自卑的目的，尊强学习数学的兴趣。

二、注重感情倾斜

让学生轻松进入学习状态第一步：学会大声说话，没有自信心的性格孤僻往往伴随着胆怯腼腆，寡言少语，因此，学会大声说话是冲破孤僻的第一步。在回答问题时你应该提醒他：大声些、爽朗些。第二步：尝试抛头露面课堂提问时，要他勇敢的举起手臂。第三步：主动关心他人，使长期封闭的心灵就开始与他人的心灵融合。第四步：积极投身数学，逐步培养对数学的热情与兴趣，达到战胜孤僻的目的。在完成这四步时，教师要与学生之间有暗示，要仔细，并且做到不打击他们的积极性，有提供给他们锻炼的机会，等他们完成这项任务以后，脸上多么兴奋的发着光。这一点一滴对尊长学生的自信心是多么重要。

三、让他们体验战胜自己的喜悦

李西镇说：“让学生不断亲身体验‘战胜自己’的喜悦，是引导学生自我教育的最有效途径之一。”在课堂上教师就应该创设宽松和谐课堂氛围，让学生在教师的尊重与关爱，信任与鼓励中充满信心，心情舒畅。鼓励他们大胆地说，大胆地讲，使他们满怀信心的投入到数学学习之中。由于数学来源于生活，又服务于生活，挖掘生活资源，生活中的数学只要学生留心观察、善于搜集、稍微加工就是数学问题的答案。如在教“图案欣赏”时，让学生收集一些生活用品，要求物体上有很多图案，是由各种图形组成的，要他们将自己收集的展示给大家。通过简单的收集使他认识到原来数学也有可爱的地方，也有轻松获得的机会，从而向他们揭开数学的神秘面纱。领会数学知识来源于生活的方方面面，又应用于生活的方方面面，找回自己能够学好数学的信心。

四、关注学习的价值

运用《数学故事》、《科学家的故事》、《名人的故事》使他们明白学习好数学考大学不是唯一的目的;生活中去去需要数学，学好数学是为将来生活的需要。同时在教学中还要告诉学生科学家、名人都有相同的特点：善于质疑、勤于思考和善于合作的习惯。这些习惯的养成都来源于数学。这时就应该告诉学生数学学习习惯有一般学习习惯：预习、专心、服从指挥、文明礼貌、尊重别人、认真独立完成；课程习惯：善于质疑、良好思维、合作学习。良好的数学学习习惯是学好数学的最基本的保证。

总之，学生失落学习数学自信心的因素很多，教师应该做到以人为本，要时刻关心每位学生的成长；学生每天都要反省：今天上课注意力集中没有；上课提问没有；今天功课预习复习没有；今天战胜自己没有；今天还有什么困惑。通过教师和学生的共同教育，就不会失落学习数学的自信心。

参考文献：《爱心与教育》漓江出版社

《数学课程标准解读》北京师范大学出版社

《新课程》期刊社

单位：万寨乡白果中心小学

通讯地址：万寨乡白果中心小学

电话：***

第三篇：找回失落的自信心Microsoft Word 文档

找回失落的自信心

罗定职中 罗金才

自信心是事业成功的动力源泉。目前，许多中职学生对学习不感兴趣、对前途失去自信，不但严重影响了学业，还会影响身心的健康发展。他们的自信心在哪里？如何帮助他们找回失落的自信心，是教师义不容辞的责任。

一、消除自卑

自卑是一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷（如智力、性格等）而产生的轻视自己，认为自己在某些方面不如他人的心理，是对自身的否定心理。它是自信的敌人。中职学生大部分是初中时期的学困生，在家长长期的斥责声中，在老师和同学冷漠的眼光下，失去了自尊，形成了强烈的自卑心理，自信心早已荡然无存。为了寻找他们失落已久的自信与自尊，就必须使学生克服低人一等的自卑心理，走出“上中职没出息”的阴影。记得有一位我曾教过的学生，学习成绩一直很差。由于他的性格内向，身材矮胖，所以产生了严重的自卑心理。我多次与他谈心并给以鼓励，指导他要发现自己的长处，正视自己的不足，不要总把别人看得十分十美，把自己看得一无是处。经常鼓励他参与班内或学校组织的活动，要求他要积极地自我鼓励，谨记“别人能干，我也能干。”使他看到自己在老师和和同学心目中的地位，促使他逐步消除了自卑感，增强了自信心。

二、赏识教育

行为修正理论认为 : 当行为的结果有利于个人时，行为就会重复出现，这就起到强化、激励的作用。如果一个良好的行为长期得不到积极的强化，动机的强度就会减弱，甚至消失。

首先，要牢牢把握学生的思想脉搏，注重赏识教育。注意从他们日常的学习生活中发现“亮点”，并及时进行表扬，或投一赞许的目光，或报一热烈的掌声，以巩固他们初步形成的一点点自信，防止因小小的失误而使工作成果毁于一旦。

其次，对自觉性较差的学生进行批评时，也要注意批评的方式和场合，应根据学生思想转化的不同阶段采取不同的方式。在诱导、启发阶段宜采取委婉、劝导的方式。尽量不在同学面前批评，尽量不叫他们到办公室谈话，避免误会老师仍把他们当成“坏学生”，与家长沟通时也要重视学生的“亮点”，委婉地指出其不足，劝说家长不要随便责骂孩子，让学生感受到家庭的温暖、家长的关爱。

再次 , 由于长时间遭受冷遇和责备，不少学生往往在学习和生活中抬不起头来，甚至患有不同程度的心理障碍。这些心病不除，他们在成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长的关爱、同学的友爱、家庭及社会的温暖，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。

三、成功教育

只有引导学生将认识转化为行为，使学生产生深刻的体验，进而增加情感体验，才能真正建立起稳固的自信心。学生经过一段时间的诱导、启发、鼓动，思想上原有的认识开始动摇，封闭的心扉逐渐敞开。

我经常对学生讲，走进中职学校的大门，同学们又重新站到了同一条起跑线上，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。在一次主题班会课上，我们讨论了成功的要素 , 成功＝信心＋恒心＋努力，正如俗语所讲“三百六十行 , 行行出状元” , 各行各业中的许多成功者都不是名校毕业生，这是众所周知的事实。我还用我校的历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家，使同学们初步认识到，不只是考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。在课堂上，我还在黑板上写下“天生我才必有用”，让同学们讨论理解这句话的含义，并谈一谈自己的体会。

在教育教学的各个环节中 , 都要不断创设场景，让每个学生尝试“我能行”的体验。例如，我利用学生技能竞赛活动发动学生根据自己的爱好特长报名，不参加不勉强 , 并有意识的多设奖项。将比赛结果公榜，并号召全体同学向为班级争光的他们学习。我还给我所任教的科目中取得进步的学生颁发“进步奖”，此外利用主题演讲会、辩论会等机会，鼓励他们积极参与，让他们感到自己完全有能力做到他们心中的“好学生”所能做的一切。这些从未得过掌声鼓励、从未有过如此光荣和心理感受的学生，精神面貌焕然一新，不仅对班级工作积极主动，而且学习成绩也进步较大。

莎士比亚说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标。” 因此，我们要努力帮助学生找回失落的自信心。

第四篇：找回失落的自己

找回失落的自己

新生路小学王丽霞

没有＂自己＂的班主任，就没有个性的班级管理，没有个性的班级管理怎能在管理中创新？班级管理这种东西，最珍贵的就是＂独特＂和＂灵性＂，一句话自己的东西。自己的比＂正确＂的更有价值。如若班级管理也成为模子的话，自然是千人一面，万人一腔，怎能唤起学生的灵性？新世纪实际上是张扬个性的世纪，正急需个性化的班级管理，个性化的管理期待有个性的教师。我们教师是到了好好寻找寻找自己的时候了，真正找到自己。把失落的自己请回家，把丢失的个性找回来。

古希腊的盛裴文德的一座古碑的基座上铭刻着一句话：就是＂认识你自己＂。这几个字，到现在还不知道是哪位古人刻下的，也不知道这位古人说这句话的确切目的，但这句话启迪了我们很多人，影响了我们很多人。看看今天能不能影响我们班主任自己。

找回自己实际是认识自己的有用处。爱尔兰有位作家叫布朗，一生下来就患瘫痪症，到5岁时还不能走路，不会说话，头部、身体、双手和右脚都不能动弹。5岁的那一年一天，他妹妹用粉笔写字，他从中受到启发，忽而伸出左脚将粉笔夹住，在地上勾画起来，一年后学会写26个英文字母。从此母亲教他读书认字。后来他以坚强的毅力学会了用左脚打字、画画，并开始作文和写诗。他把打字机放在地上，用左脚打字、上纸、下纸和整理稿纸。每打一张不知要消耗多少精力和时间。21岁时终于出版了第一部自传体小说《我的左脚》，16

年后又出版了另一部小说《生不逢时》，成为国际畅销书，15个国家出版了他的著作，还改编成了电影。在他48年的短暂生涯中，以惊人的毅力创作了5部长篇和3部诗集，这些都是用一只左脚趾打成的。布朗这位令人感动的作家算是真正找到自己，发挥了自己仅能动的一只脚的优势，从而铸就了人生的辉煌。浑身都能动的我们，更应寻找寻找自己的最长处，在教学中，在新课程实施中，作点什么。应该认识自己，辨清自己，了解自己的优点，想想在哪些方面打造自己，完善自我，适合哪种风格的教学。只要排除了你教学中的盲区，知道自己该把脚踏向何方，才可能会跨上成功的跳板。

著名作家詹姆斯·米彻纳曾写道：＂人，一辈子中所进行的最漫长的旅程就是不断地找到自我。如果在这一点上失败了，那么无论你找到了别的什么，都没什么意义了。＂这话确实值得我们为师者品味的。

第五篇：找回失落的工匠精神

找回失落的工匠精神（节选）

工匠对于产品和服务的研发和制造，会采取严格的标准。工匠不会把质量当作上天的恩赐，而是看作竞争的必要条件。工匠会竭尽全力做出最优质的产品，即使其它获利导向的对手投机取巧，一样坚持理念。抱持工匠精神的家族企业包括：

工匠精神的重点在于，创造出其它企业无法匹敌的卓绝产品。要运用工匠精神这项策略，有下列要素：

※不断提升产品和服务——因为真正的工匠，在专业领域上绝对不会停止追求进步，不论是使用的材料、设计还是生产流程。绝对不能对自己专精的领域失去兴趣，一定要尽一切努力不断挑战极限。

※把心力放在核心能力所建立的市场和产品上——不要想样样抓，却样样不精。工匠很清楚自己的专长在哪里，会以自己的优点为基础继续发展下去，不会每个领域都尝试一下，看看哪一样会成功。

最重要的是，工匠精神是要投注心力达成卓越，坚决否定投机取巧，即使那么做可以省下些许支出，也绝不妥协。具备工匠性格的家族企业，会尽全力让自己成为佼佼者，并且尽力维持佼佼者的地位。这些企业投入心力，希望未来能够继续经营，所以非常重视永续和投入。这些企业希望能永远都站在技术领先的地位，也会在公司政策、态度和经营宗旨中，清楚表明这种想法。抱持工匠精神的家族企业为了要能一代接一代，持续达成并且提升质量水平，会投入极大的资源。

在欧洲，德国的学徒传统培养了最优秀的工匠，瑞士的顶级名表，都是工匠家族寸寸打磨，好的手艺用心传习和实现。工匠精神，正是追求极致的精神，专业、专注、一丝不苟且孜孜不倦。TCL总裁李东生曾说过，改革开放至今，中国经济活跃，市场繁荣，但也带来一大弊端从贱商到重商，国人大多注重于低买高卖，在意识上对劳作下看一等。这也是造成当今社会浮躁的根源所在。工匠精神的价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求，其利虽微，却长久造福于世。

更快，更聪明

与“工匠精神”背道而驰的“商人精神”，正大步进入手机制造业，商人们 “精明”的想着 “短、平、快”的销售模式，吆喝声大赚一波就走的企业比比皆是，手机圈变得心浮气躁。而在手机灵魂的操作系统上，大家也就不约而同的选择了原生安卓系统“小改”微调，手机系统版本更一步到位，手机着实变成了堆砌的“硬件”，这也难怪深圳有近2000个手机品牌。

没有灵魂的设计，会让企业在赚钱的时候也服毒，痛并快乐着的感觉让有思想的企业家如坐针毡。当外部环境一切皆好，企业自然顺风顺水。但当外部环境一旦恶劣，体内没有灵魂的躯体，抵抗不住任何病魔的侵袭，如同昨日山寨机企业大批量倒闭的重现。

脱离这种原罪根本在于“工匠精神”。要不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，我们享受着产品在双手中升华的过程。当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时，坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。

南方日报：政府工作报告中特别提出了“工匠精神”。在农业生产中，您认为是否也需要引入这种精神来培养种植能手？

向晓梅：工匠精神是工业经济时代的一种产物，它是一种精致化生产的要求，它对农业生产同样适用。从农业生产来讲，实际上就是从源头保证食品安全，从种植开始，原料、化肥、土地等要保证安全，还有就是它的品质和质量，这里也需要工匠精神。

南方日报：对于农村和农业的发展，有什么建议？

向晓梅：农村也要重视治理污染，不用全部城市化，地方可以保留农村的风貌，保证品质。将来，尤其是发达地区，优质的种植基地是一个非常有竞争力的资源。农业需要通过创新来提高农业产业化水平，甚至通过创新，农业业态都发生变化。“互联网+”农业也在推进，这肯定是一个发展的方向。

原标题：呼唤精益求精的“工匠精神”

■ 深圳特区报特派记者 石义胜 韩文嘉 甘霖 李舒瑜

今年是推进结构性改革的攻坚之年。全国两会期间，代表委员们从如何补民生短板、淘汰落后产能、创新驱动引领转型升级等多个维度，为打好供给侧结构性改革攻坚战出谋划策。

提质增效

生产精品增加有效供给

全国人大代表、全国人大财经委员会副主任委员、民建中央副主席辜胜阻指出，今年政府工作报告一个新亮点就是推进供给侧结构性改革，改革的真正落地主要靠激发市场主体、创新主体与推进改革主体这三大主体的积极性和创造性。其中，市场主体最主要的是企业家。

全国人大代表、珠海金山软件公司董事长、北京小米科技有限责任公司董事长雷军说，目前，中国产品与日本、德国最大的差距在于缺乏精益求精的“工匠精神”。中国游客为什么会去日本抢购电饭煲？雷军说，经过一番研究，他发现日本电饭锅采用了新材料、新技术、新设计，使得加热更均匀，号称“让米粒在电饭锅里跳舞”，口感好是吸引顾客的卖点，而国产电饭煲基本停留在“把米煮熟”的阶段。雷军认为，中国制造要尽快改善产品性能和品质，发起“新国货运动”，满足消费者的更高需求，而“工匠精神”是关键。

全国人大代表、美的集团副总裁袁利群说，供给侧改革是企业在竞争中天天要思考的问题。针对供给侧结构性改革之下，怎么提升供应端的质量和效率，袁利群提出要推进制造业“精品工程”。不管是龙头企业，还是中小微企业，都要围绕精准企划、精湛研发、精益制造、精品品质和精诚服务等五个维度提高供给端的质量和效益，做出满足用户需求的好产品，从而获得效率和效益。

创新驱动

实现发展动力转换

全国人大代表、广东省社会科学院产业经济研究所所长向晓梅认为，供给侧结构性改革实质是发展动力的转换，从依靠要素红利转向依靠创新驱动，从体制、机制上促进创业、创新活动及新兴产业的发展。向晓梅建议，在供给侧结构性改革过程中要引导发展幸福导向型新兴行业，包括医疗康体、环保低碳、智能交通、时尚、创意等，满足人的身心全面发展的高端需求。

全国人大代表、TCL集团董事长李东生提出，要用创新创造市场需求。企业要争取做创新性原创产品，创造新的市场需求。比如之前没有手机，移动电话的出现是一个新的市场需求，之前的手机只能用来打电话，现在智能手机有大量的应用功能。如果你能够在技术创新方面走得比别人快一些，就能够创造一个新的市场需求。

辜胜阻说，供给侧结构改革要调动创新主体的积极性和创造性，最重要的是科研人员。政府工作报告提出要扩大高校和科研院所自主权，砍掉科研管理中的繁文缛节。“非常重要的是，我们不能用对政府官员的行政要求来对待科研人员，要建立合理的激励机制，调动科技人员的积极性。”

“加减乘除”

一个都不能少

民生福利做好加法，落后产能做好减法，革除不适应市场发展的机制弊端，让改革红利、发展活力释放乘数倍增效益。

全国政协委员、清华大学中国与世界经济研究中心中任李稻葵认为，可以从三个方面推进供给侧结构性改革。首先，想方设法给百姓提供最需要的公共产品。老百姓需要蓝天白云、通畅的公共交通、优质的教育医疗资源„„这类公共产品主要以政府为主体投资发展，部分公共产品需要超前投资。其次，加快产业更新换代、新陈代谢。当前要在看准大方向的前提下，更加积极地淘汰一部分落后产能。最后，要积极运用最新科技，改造生产结构、生产关系。

“供给侧结构性改革主要着眼于长远，发力的重点是从实体经济部门去着手寻找问题和解决办法。”全国政协委员梅兴保认为，把不适应经济发展的“差”存量淘汰掉，就是去产能。调整过程中，需要注意的是，在经济面临下行压力时，货币政策应采取精准“滴灌”。比如民生、环保等领域要更加关注，政策要比原来的力度更大。

辜胜阻强调，供给侧结构性改革中，还要注意推进改革的主体，就是要调动官员的积极性。如果官员没有积极性，改革是很难落地的。正如政府工作报告中所讲的，要让我们的政府工作人员主动作为，善谋勇为，让广大干部愿干事，敢干事，能干成事。

“供给侧结构性改革，重在制度创新。”全国政协委员、华夏新供给经济学研究院院长贾康还建议，当前推进供给侧结构性改革，应当调整人口政策，从控制人口数量转向优化实施人力资本战略，同时积极审慎推动土地制度改革，逐步建立城乡统一的土地流转制度，全面实施金融改革，积极解除“金融抑制”，有效支持实体经济转型升级。贾康还指出，广东经济活跃，创新亮点纷呈，高科技产业在深圳有很好的表现。在供给侧结构性改革中，广东作为改革开放的先行省份，在自贸区建设、创新政府管理手段等方面大有可为。

（深圳特区报北京3月10日电）

中央电视台“发现之旅”《工匠精神》栏目组，为即将开拍的纪录片举行了开机仪式。