梦想的力量

第一篇：梦想的力量

人教版小学五年级下册《梦想的力量》教学设计

九龙镇中心小学 李美

2015年3月20日

人教版小学五年级下册《梦想的力量》教学设计

九龙镇中心小学 李美

【设计理念】

《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。【教材分析】

《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。

【教学目标】

知识与技能：

１、认识６个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。

2、读懂课文内容，体会题目含义

过程与方法：

通过对“课文写了一个什么梦想” “梦想是怎样实现的” “这个梦想究竟有什么力量” 三个问题的剖析理解，领会文章的中心。

情感与态度： ：

3、从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。

【教学重点】

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。【教学难点】

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教具准备】

多媒体课件

【教学流程】

一、谈话导入，揭示课题

１、“梦想”可能是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家你的梦想是什么。

２、同学们的梦想都非常美好希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。

3．今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

二、初读课文,整体感知，初步理解课文内容（“梦想”是什么）１、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

⑴ 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

⑵ 他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

⑶ 那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

２、补充非洲缺水的资料：

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是５公里外的一处池塘。这里常年有１／４学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。３．１万多居民，却没有一名医生，１／５的孩子在５岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有１１亿人口缺水，而南非洲就有２／３的农村和１／４的城镇近３．３亿人口缺水，整个非洲缺水人口达４亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

（这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

3．交流：课文主要内容（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

4、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

三、再读课文，明晰“梦想之路”

1、师：加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。

那么，瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。

板书：“瑞恩的井”

过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。

2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3、学生自由讨论，交流：

⑴ 瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

① 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。②创设情境: 这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？

③有感情地朗读这段话。

过渡：除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？

⑵ 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

① 在课文中找出有关的句段：

Ａ、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

Ｃ、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

② 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

③ 有感情地朗读这三段话。

4、挖掘梦想内涵：

瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想：给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝

师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

四、感悟“梦想的力量”

１、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

２、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？

瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

３、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！（指板书）

再次有感情齐读。

◎出示资料，感受瑞恩的贡献。

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

２００３年３月１５日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

五、总结全文，领悟写法

１、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？

２、教师小结：

课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。【作业布置】写一篇读后感 【板书设计】 17.梦想的力量

瑞恩

→

非洲孩子

水泵→挖一口井→钻井机→“瑞恩的井”基金会 70 元

2000元

【教前反思】

1、注重氛围创设，预设学生通过看图、读文、想象再朗读的过程，已经能够入情入境地体会乡下生活的美好，产生了对农村生活的向往。

3、课件的使用。我精心选择了部分非常贴合课文内容、富有美感的图片制作成课件，造成视觉冲击，帮助学生更快更好地进入情境。

3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

本文的教学重点是读文感悟，学习写法。这一重点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要地位。同时，这也是难点，因为我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生看似熟悉、实则陌生的，而文章的语言看似也很平淡，那如何从陌生的景物中、从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过 “自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言，致辞时内化语言”的方式展开教学。

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。

这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

第二篇：梦想的力量

他家里很穷，住在贫民区的一所破房子里。他有7个兄弟姊妹，还有一个表妹和一个堂兄寄居在他家里。他特别瘦弱，时常感冒发烧。他似乎缺乏学习的天赋,学习成绩是9个孩子里最差的。有天，他看到介绍有史以来最伟大的高尔夫球运动员尼克·劳斯的电视节目，他的心一下子被打动了：我要像尼克·劳斯一样，当一个伟大的职业高尔夫球运动员！他要求父亲给他买高尔夫球杆。父亲说：“孩子，我们家玩不起高尔夫球，那是富人们玩的。”他不依，吵着要。母亲抱着他，朝父亲喊：“我相信他，他一定会成为优秀的高尔夫球手。”说完，母亲转过头，柔声说：“儿子，等你成为职业高尔夫球手后，就给妈妈买栋别墅，好吗？”他睁着那双大眼睛，朝母亲重重地点了点头。

父亲给他做了一个球杆，然后在家门口的空地上挖了几个洞。第每天都用捡来的球玩上一会儿。

升上中学后，他遇到了后来改变了他一生的体育教师里奇·费尔曼。费尔曼发现了这个黑人少年的天赋，于是建议他到高尔夫球俱乐部去练球，并帮他支付了1/3的费用。仅仅3个月，他就成了奥兰多年高尔夫球俱乐部的冠军。

高中毕业后，他幸运地被斯坦福大学录取了。暑假期间，他的一个要好的同学来他家玩，说他哥哥所在的旅游公司有一艘豪华渡轮正在招服务生，薪水很高，每周有500美元，问他是否有意去应聘。他动心了：家里仍然贫穷，自己应该像个男人一样养家了。

过了几天，里奇·费尔曼来到他家，他已经帮他联系到了一家高尔夫球俱乐部，准备带他去报名。小伙子不好意思地告诉教师，他打算去工作了。里奇·费尔曼吟半响，然后问他：“我的孩子，你的梦想是什么？”

他愣了一下，似乎有些措手不及。过了好久，他红着脸嗫嚅道：“当一个像尼克劳斯一样的高尔夫球运动员，挣很多钱，给母亲买一栋漂亮的别墅。”

里奇·费尔曼听守，眼睛盯着他高声叫道：“你现在就去工作，那么，你的梦想呢？不错，你马上就可以每周挣500美元了，很了不起！但是，你的梦想就只值得每周500美元吗？”18岁的他被教师的话震惊了，他呆呆地坐在屋子里，心里反复默念着这句话。突然，曾经的梦想闪电般穿过脑海，热血瞬间流遍全身：我的梦想是要成为像尼克劳斯一样伟大的高尔夫球运动员，我的梦想是要为母亲买一栋别墅！

那个假期，他自觉地投入到了训练中。在当年的全美业余高尔夫球大赛上，他成为该项赛事最年轻的冠军。

3年后，他成了一名职业高尔夫球手。

他是迄今为止最伟大的高尔夫球运动员，他正创造着高尔夫的神话：1999年，他成为世界排名第一的高尔夫球手；200年，他成为自1972年尼克劳斯之后连续获得美国大量赛事和美国公开赛冠军的首位选手。从1996年出道至今，他总共获得了39个冠军。如今，他以1亿美元的年收入成为世界上年收入最高的体育明星。

他一共给他的母亲买了6栋别墅，位于不同的地方。你可能已经知道了他是谁，他就是“老虎”伍兹。

智慧分享

一个人应该尽自己最大的努力，挖掘出自己所有的潜力来实现自己的梦想。努力可能会失败，但放弃则意味着你根本不可能成功。请试着像伍兹一样为了梦想奔跑，也许有一天，你也能为自己母亲买6栋别墅。

第三篇：梦想的力量

“梦想的力量”教学设计

【教学目标】

1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、一声不吭”等词语。

2．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；

3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好。

【重点】

本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。【难点】

教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【教学课时】

一课时 【教学过程】

一、观看图片，引入情境

1．出示图片，介绍非洲缺水情况 2．学生谈感受。

3．出示课题，并质疑。

二、初读课文，概括梦想

1、快速浏览课文，划出描写瑞恩梦想的句子。

2、汇报。

3、读着这两句话，你有什么发现？

4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？

5、梳理“瑞恩的梦想实现之路”

三、板块探究，感悟“梦想”

生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是巨大的？ 【板块一】激励自己

1、交流第6自然段。（说说为什么说这段话能体现梦想的力量是巨大的？你从这个段中了解到什么？）

2、快速浏览，快速地画一画：瑞恩一共做了哪几件事？

3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里）

4、想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？

5、小结：

【板块二】感动别人

1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感动别人？（概括梳理）

2、学生结合句子谈感受：

3、小结：

【板块三】带去幸福

1、梦想实现，会给非洲人民带去什么？

2、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真是巨大的！

四、提升认识，升华情感

1、了解“瑞恩的井”后续情况。（课件出示资料）

2、说感受。

五、总结。

六、板书：（略）

第四篇：梦想的力量

《梦想的力量》教学设计

柳林中心小学

卢洪梅

教材简介：

《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

设计理念：

《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。

教学目标:

1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学过程及设计意图：

一、创设情境，激发共鸣

１、（出示课题）交流各自的梦想。

师：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”

２、了解非洲缺水情况。

“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”（师边播放课件边叙述）

“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是 5公里 外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。”

设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

二、自主学文，感知课文内容。

“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。”

1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。

2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？

设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

３、全班交流反馈。

三、研读感悟，升华情感

1．了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

（2）他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。

（3）那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

“瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

2、感悟“梦想的力量”，明晰梦想之路

“一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？”（生回答）

“瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。”

出示句子：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。

3．学生自由交流、汇报

（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

创设情境，想象思考。“这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时„„他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？”

挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。

瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通过多层次、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。

（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

① 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。

a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

b 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。

c 瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②此时你最想说什么？

③有感情地朗读这三段话。

4、出示资料，感受瑞恩的贡献。

5、总结，指导朗读最后四个自然段。

设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！

四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。

学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

“老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！”

设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

六、作业：

如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。

设计意图：课外延伸,进一步深化对课文的理解和感受。

七、板书设计：

梦想的力量

挖井 坚持不懈

共同的梦 感动

设计意图：利用简单明了的线条和文字

1、概括梦想的力量巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩“给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝”这一梦想，变成大家的共同梦想；

2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。

第五篇：梦想的力量

17《梦想的力量》教学设计

教材分析：

《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

学情分析：

五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。

教学目标：

1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；

3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学重难点：

本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学过程：

一、导入新课

1．教师板书“梦想”。

2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？ 3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题）

4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（齐读课题）5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。

①谁的梦想？ ②梦想是什么？ ③怎样实现梦想？

④力量有多大？

二、自主学习，整体感知 1．自由读课文 2．检查预习情况

迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 簇拥 ①接火车读 ②全班齐读

三、学习课文，体会“梦想的力量巨大”

1．根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2．解决问题①（瑞恩）

3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会 ①学生读课文交流

Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。

③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然段）

4．解决问题④，在课文上找出相关语句课文

是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读）①提问：谁流泪了，为什么流泪？

②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。

③全班齐读 5．解决问题③

提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。

①挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落 学生交流：第6自然段

A．质疑：请同学们快速浏览，用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？

B．质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）C．质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？

学生交流并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。

D．创设情景：

a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想„„

b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想„„

E．质疑：除了做这些事，还做了哪些事？

F．小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实，这就是梦想的力量。

①当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读）

②小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长。（筹集2000块钱）

③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？（不能）

④那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？

学生交流

小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。（这就是梦想的力量）

四．课堂作业

学完课文后，你想对瑞恩说些什么？ 五．板书设计

17梦想的力量

↓

瑞恩 同情心 ↓ ↓ 更多人 筹钱 ↓ 基金会 30

挣70元

↓ 挖一口井

↓

口井