第一篇：梦想的力量
同学们，刚才的歌好听吗？这首歌叫《超越梦想》。谁来说说什么是梦想。生：
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。你们有梦想吗？谁来说说你的梦想是什么？生：
师：同学们的梦想都非常美好!今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书）
读了课题，你想知道什么？
师：同学们的这些问题正是我们这节课所要共同探讨的，一起来看一下： 课件展示：
（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？
师：通过上节课的学习，我们已经把本课的生字、新词学习完了，并且知道了这个故事的主人公是瑞恩。（板书：瑞恩）下面请同学们：
1、自由读课文，读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。
师：大家一起说，瑞恩的梦想是什么？ 生：
课件展示：瑞恩的梦想是：“我要给非洲的孩子们挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
同学们一起读一遍。（板书：“我要给非洲的孩子们挖一口井，好让他们有干净的水喝。”）
瑞恩为什么会有这样的梦想呢？特别是老师的哪一句话深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）
老师课下收集了一些非洲孩子缺水的资料：课件展示：
看了这些，你最大的感想是什么？你有什么话想说？
师：在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——（喝到干净的水）
当6岁的小瑞恩知道了水对非洲的孩子如此的重要，于是他就有了这样一个强烈的梦想——(回读梦想的句子)
从而我们可以看出，瑞恩是个什么样的孩子？（有爱心、有同情心、善良等）
于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——
找同学读，要读出他的迫不及待。
师：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）
板书：努力
同学们思考一个问题：课件展示：瑞恩的梦想是怎样实现的？交流、讨论。
（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件展示：（幻灯片16）
哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩却在做额外的家务活；当全家人去看电影了，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，你想一下，他的心情是怎样的，难道他不想玩吗？可是他在坚持，在努力，因为——(回读梦想的句子)
师：老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到————（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。
师：在这4个月里，他放弃了玩的机会，放弃了玩的时间，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）
师：当瑞恩终于攒足了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？他还在继续努力吗？从哪里知道的？
请看8—11自然段，生：
当他知道70元钱只能买一个水泵，打一口井需要——2000元钱，小瑞恩又向新的目标努力，等筹集了2000元钱，准备打井的时候，更高的目标又出现了，买钻井机。好，我们来看一下： 展示课件：
70元钱-------2000元钱-------钻井机
你有什么发现？（他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）.瑞恩动摇了吗？从哪里可以看出来？
课件展示：
找同学来读一下瑞恩的话(幻灯片18)指导：要读出瑞恩坚定的语气来！
课件展示：
同桌交流，在瑞恩行为的感动下，人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么？在课文中找出有关的句段。
A、B、C
师：帮助瑞恩实现梦想的不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心，最终瑞恩的梦想变成了现实。板书：爱心
大家快速朗读课文最后四个自然段，感受瑞恩梦想成功的喜悦吧。
瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。找同学读他们和非洲孩子们相见的情景吧！
课件展示： 假如你是5000多名孩子中的一员，你想对瑞恩说什么？
村里的一位老人站出来说——
（找生读老人的话）
师：是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于 瑞恩的梦想。
我们一起来看一下课文最后一个自然段（找生读）（解读最后一个自然段）
起初，瑞恩的梦想是给非洲的孩子打一口井，让他们有干净的水喝，到最后却变成了让非洲的每一个人都能喝上干净的水，他的梦想——在变大，你们说梦想的力量大不大？
课件展示：同学们，望你们也像瑞恩一样带着你的梦想扬帆启程吧！
第二篇：梦想的力量
他家里很穷，住在贫民区的一所破房子里。他有7个兄弟姊妹，还有一个表妹和一个堂兄寄居在他家里。他特别瘦弱，时常感冒发烧。他似乎缺乏学习的天赋,学习成绩是9个孩子里最差的。有天，他看到介绍有史以来最伟大的高尔夫球运动员尼克·劳斯的电视节目，他的心一下子被打动了：我要像尼克·劳斯一样，当一个伟大的职业高尔夫球运动员！他要求父亲给他买高尔夫球杆。父亲说：“孩子，我们家玩不起高尔夫球，那是富人们玩的。”他不依，吵着要。母亲抱着他，朝父亲喊：“我相信他，他一定会成为优秀的高尔夫球手。”说完，母亲转过头，柔声说：“儿子，等你成为职业高尔夫球手后，就给妈妈买栋别墅，好吗？”他睁着那双大眼睛，朝母亲重重地点了点头。
父亲给他做了一个球杆，然后在家门口的空地上挖了几个洞。第每天都用捡来的球玩上一会儿。
升上中学后，他遇到了后来改变了他一生的体育教师里奇·费尔曼。费尔曼发现了这个黑人少年的天赋，于是建议他到高尔夫球俱乐部去练球，并帮他支付了1/3的费用。仅仅3个月，他就成了奥兰多年高尔夫球俱乐部的冠军。
高中毕业后，他幸运地被斯坦福大学录取了。暑假期间，他的一个要好的同学来他家玩，说他哥哥所在的旅游公司有一艘豪华渡轮正在招服务生，薪水很高，每周有500美元，问他是否有意去应聘。他动心了：家里仍然贫穷，自己应该像个男人一样养家了。
过了几天，里奇·费尔曼来到他家，他已经帮他联系到了一家高尔夫球俱乐部，准备带他去报名。小伙子不好意思地告诉教师，他打算去工作了。里奇·费尔曼吟半响，然后问他：“我的孩子，你的梦想是什么？”
他愣了一下，似乎有些措手不及。过了好久，他红着脸嗫嚅道：“当一个像尼克劳斯一样的高尔夫球运动员，挣很多钱，给母亲买一栋漂亮的别墅。”
里奇·费尔曼听守，眼睛盯着他高声叫道：“你现在就去工作，那么，你的梦想呢？不错，你马上就可以每周挣500美元了，很了不起！但是，你的梦想就只值得每周500美元吗？”18岁的他被教师的话震惊了，他呆呆地坐在屋子里，心里反复默念着这句话。突然，曾经的梦想闪电般穿过脑海，热血瞬间流遍全身：我的梦想是要成为像尼克劳斯一样伟大的高尔夫球运动员，我的梦想是要为母亲买一栋别墅！
那个假期，他自觉地投入到了训练中。在当年的全美业余高尔夫球大赛上，他成为该项赛事最年轻的冠军。
3年后，他成了一名职业高尔夫球手。
他是迄今为止最伟大的高尔夫球运动员，他正创造着高尔夫的神话：1999年，他成为世界排名第一的高尔夫球手；200年，他成为自1972年尼克劳斯之后连续获得美国大量赛事和美国公开赛冠军的首位选手。从1996年出道至今，他总共获得了39个冠军。如今，他以1亿美元的年收入成为世界上年收入最高的体育明星。
他一共给他的母亲买了6栋别墅，位于不同的地方。你可能已经知道了他是谁，他就是“老虎”伍兹。
智慧分享
一个人应该尽自己最大的努力，挖掘出自己所有的潜力来实现自己的梦想。努力可能会失败，但放弃则意味着你根本不可能成功。请试着像伍兹一样为了梦想奔跑，也许有一天，你也能为自己母亲买6栋别墅。
第三篇：梦想的力量
“梦想的力量”教学设计
【教学目标】
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、一声不吭”等词语。
2．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好。
【重点】
本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。【难点】
教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学课时】
一课时 【教学过程】
一、观看图片，引入情境
1．出示图片，介绍非洲缺水情况 2．学生谈感受。
3．出示课题，并质疑。
二、初读课文，概括梦想
1、快速浏览课文，划出描写瑞恩梦想的句子。
2、汇报。
3、读着这两句话，你有什么发现？
4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？
5、梳理“瑞恩的梦想实现之路”
三、板块探究，感悟“梦想”
生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是巨大的？ 【板块一】激励自己
1、交流第6自然段。（说说为什么说这段话能体现梦想的力量是巨大的？你从这个段中了解到什么？）
2、快速浏览，快速地画一画：瑞恩一共做了哪几件事？
3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里）
4、想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？
5、小结：
【板块二】感动别人
1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感动别人？（概括梳理）
2、学生结合句子谈感受：
3、小结：
【板块三】带去幸福
1、梦想实现，会给非洲人民带去什么？
2、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真是巨大的！
四、提升认识，升华情感
1、了解“瑞恩的井”后续情况。（课件出示资料）
2、说感受。
五、总结。
六、板书：（略）
第四篇：梦想的力量
《梦想的力量》教学设计
柳林中心小学
卢洪梅
教材简介：
《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
设计理念：
《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
教学目标:
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学过程及设计意图：
一、创设情境，激发共鸣
１、（出示课题）交流各自的梦想。
师：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”
２、了解非洲缺水情况。
“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”（师边播放课件边叙述）
“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是 5公里 外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。”
设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。
二、自主学文，感知课文内容。
“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。”
1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。
2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？
设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
３、全班交流反馈。
三、研读感悟，升华情感
1．了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
（2）他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。
（3）那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
“瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
2、感悟“梦想的力量”，明晰梦想之路
“一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？”（生回答）
“瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。”
出示句子：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。
3．学生自由交流、汇报
（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
创设情境，想象思考。“这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时„„他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？”
挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。
瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通过多层次、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。
（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
① 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。
a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
b 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。
c 瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②此时你最想说什么？
③有感情地朗读这三段话。
4、出示资料，感受瑞恩的贡献。
5、总结，指导朗读最后四个自然段。
设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！
四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。
学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
“老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！”
设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
六、作业：
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。
设计意图：课外延伸,进一步深化对课文的理解和感受。
七、板书设计：
梦想的力量
挖井 坚持不懈
共同的梦 感动
设计意图：利用简单明了的线条和文字
1、概括梦想的力量巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩“给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝”这一梦想，变成大家的共同梦想；
2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。
第五篇：梦想的力量
17《梦想的力量》教学设计
教材分析：
《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
学情分析：
五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。
教学目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；
3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重难点：
本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学过程：
一、导入新课
1．教师板书“梦想”。
2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？ 3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题）
4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（齐读课题）5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。
①谁的梦想？ ②梦想是什么？ ③怎样实现梦想？
④力量有多大？
二、自主学习，整体感知 1．自由读课文 2．检查预习情况
迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 簇拥 ①接火车读 ②全班齐读
三、学习课文，体会“梦想的力量巨大”
1．根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2．解决问题①（瑞恩）
3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会 ①学生读课文交流
Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。
③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然段）
4．解决问题④，在课文上找出相关语句课文
是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读）①提问：谁流泪了，为什么流泪？
②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。
③全班齐读 5．解决问题③
提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。
①挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落 学生交流：第6自然段
A．质疑：请同学们快速浏览，用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？
B．质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）C．质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？
学生交流并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。
D．创设情景：
a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想„„
b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想„„
E．质疑：除了做这些事，还做了哪些事？
F．小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实，这就是梦想的力量。
①当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落）学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读）
②小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长。（筹集2000块钱）
③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？（不能）
④那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？
学生交流
小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。（这就是梦想的力量）
四．课堂作业
学完课文后，你想对瑞恩说些什么？ 五．板书设计
17梦想的力量
↓
瑞恩 同情心 ↓ ↓ 更多人 筹钱 ↓ 基金会 30
挣70元
↓ 挖一口井
↓
口井
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