湘版七年级下音乐《乘着歌声的翅膀》班级演唱会（共5则范文）

第一篇：湘版七年级下音乐《乘着歌声的翅膀》班级演唱会（共）

怀化市武陵中学·初中高效课堂导学案 P

湘教版七年级下

音乐

学科

第 三

周第 三 课时

上课时间：

****年**月**日 星期：

备课组长：罗振华 教研组长： 主备人：罗振华

================================= 【教学课题】乘着歌声的翅膀（第三课时）【教学目标】

知识目标（重点难点）：

1、引导学生大胆、充满自信地表演。

2、组织好班级音乐会有序地让学生参与。情感态度价值观目标：

1、调动学生的情感，让学生充满激情地表现。

2、营造良好地班级气氛，锻炼学生的艺术实践能力。【导学设计】

这节课是一次以学生创新表现为主的实践课。主要让学生通过自身的努力大胆自信地表演节目，体现自身的价值、锻炼其艺术实践能力。同时也让他们体会到与他人合作的愉悦。本节课以班级演唱会为主题，意在自由让学生演唱他们喜爱的歌曲。陶冶学生的情操，培养他们美的情感。同时收集了一些有关的音乐知识，让学生通过自主学习，增强他们独立举办演唱会的能力。【知识链接】

（一）节目单模板

怀化市武陵中学××××班级演唱会节目单

1、合唱：《长城谣》

表演者：××××班合唱队

指挥：××× 小组唱《孤独的牧羊人》

表演者：×××等

领唱、合唱《众人划桨开大船》表演者：×××等

童声独唱《中国娃》

演唱者：×××伴唱：×××等 童声独唱：《隐形的翅膀》表演者：××× 表演唱《浏阳河》 女声小组唱：《森林水车》

表演者：×××等 合唱《明天会更好>.（二)、班级音乐会主题台词设计 尊敬的老师、亲爱的同学们大家好！

踏着新春的喜悦，我们在这里再一次欢聚一堂，用歌声唱出友谊、唱出和谐、唱出希望。我们××××班是一个团结向上的班级，今天我们走到一起，就是要心往一处想，劲往一块使，要用优异的成绩回报家长、回报老师、回报学校、回报社会。现在让我们伴着春天的节拍，敞开歌喉、飞放理想，踏着欢快的舞步开始我们的班级音乐会吧。武陵中学××××班音乐会——现在开始。

（三）、演唱形式

声乐的演唱形式有如下几种：

（1）独唱：一个人单独演唱歌曲，称为“独唱”。人声分类中的任何声部都可以担任独唱。演唱时一般用钢琴或小乐队伴奏，有时还可加入人声伴唱。独唱要求演唱者有较高的艺术素养和较好的歌唱技巧，独唱者是音乐作品的解释者和表现者，他（她）直接运用“声”和“情”对音乐作品进行艺术的再创造。

（2）齐唱：很多人一起演唱单声部的歌曲，称为“齐唱”。齐唱的人数多少不限，可以是男女混声齐唱，也可以是男声齐唱或女声齐唱。齐唱时，可以用乐器伴奏，也可以不用乐器伴奏。齐唱要求歌声整齐、统一、宏亮。齐唱歌曲大都富于战斗性和号召力，是群众歌咏活动中的主要形式。

（3）合唱：将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲，称为“合唱”。常见的合唱形式有：混声二部合唱（由男女声混合组成），混声四部合唱（由女高、女低、男高、男低四个声部组成），同声合唱（分男声、女声、童声的二部、三部合唱）等形式。合唱一般用钢琴或乐队伴奏，但也有不用乐器伴奏的，称为“无伴奏合唱”。合唱有着丰富的表现力，讲究整体音响的谐和与协调，要求各声部的音色相应统一，音量相应平衡，各声部的出现有层次。另外，对各声部的音准、节奏、力度、速度都有严格的要求。

（4）领唱：在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为“领唱”。领唱部分 怀化市武陵中学·初中高效课堂导学案 P 一般与齐唱或合唱部分构成呼应，形成对比。

（5）对唱：两个人或两组人作对答式的演唱，称为“对唱”。对唱有男女声对唱，男声对唱，女声对唱等形式。对唱大多是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。

（6）重唱：多声部的歌曲每声部只有一人（或二人）演唱的，称为“重唱”。重唱有男女声二重唱，男声或女声重唱（包括二重唱、三重唱、四重唱）等形式。重唱和对唱的主要区别，就在于重唱是以多声部（两个声部或两个声部以上）的形式出现。但是有的歌曲往往将对唱和重唱结合在一起。如黄河大合唱中的《河边对口曲》，先是甲、乙两两男声对唱，然后将甲、乙两个曲调叠置起来，组成重唱。

（7）轮唱：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为“轮唱”。轮唱时，各声部形成此起彼落、相互呼应的热烈气氛。这种手法叫做“卡农”，是复调音乐的一种。

（8）小组唱：一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲，称为“小组唱”。小组唱实际上是齐唱的一种形式，只不过人数较少而已。如果演唱是多声部歌曲，则称为“小合唱”。

（9）表演唱：演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为“表演唱”。表演唱在演唱方面往往采取对唱或小组唱形式。

（10）大联唱：围绕一个特定的专题，选择内容有关的歌曲，并采用诗朗诵或乐曲联奏等方法，将各歌曲连贯起来进行演唱，称为“大联唱”大联唱不一定局限于齐唱，可能还包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式。

一、自主学习

1、学生了解相关音乐知识，并将教室中间留出空地，便于学生自主表演。

2、音乐声中，主持人出场，宣布班级音乐演唱会开始。（要求事先准备好节目单，并加以排练，同时，确定好节目主持人，串写好节目台词等，以保证节目的顺利进行。）

3、学生可以利用麦克风、多媒体设备进行演唱。

二、合作探究

1、学生合作演唱，共同完成所表演的节目内容。

2、全体合作演唱：《明天会更好》

三、展示点评

1、学生在主持人的主持下，有条不紊地表演他们所喜爱的节目。

2、主持人根据现场表演的情况给予恰当地点评。

四、教师精讲

同学们，这次音乐演唱会大家都做好了充分地准备。所表演的节目精彩纷呈，充分发挥了同学们的聪明才智。达到了我们预想的效果。在这里我要对同学们说一声：你们真棒！你们辛苦了！

五、拓展延伸

师生共同演绎《幸福拍拍手》，感受班级演唱会带来的快乐。

六、课堂检测

1、你觉得举办班级音乐会有没有必要？

2、将你最喜欢的一首歌曲名称写出来。并简单说说理由。[课后训练]

每人在家试着录制一首歌，下次与大家共欣赏。【教师备课】

一、导入：

同学们，通过前两节课的学习，我们学到了一些音乐知识，还唱会了几首歌曲，这节课我们将举行班级演唱会，现在掌声有请我班的节目主持人。

二、新课

按照：自主学习——合作探究——展示点评——教师精讲——拓展延伸——课堂检测等方式进行。

【教学反思】

第二篇：《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计

《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计

《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计

教学目的：

一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。

二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。

三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。

教学重点、难点：

一、有感情的演唱这首歌。

二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。教学课时：1课时

教学教具：钢琴 投影 电脑 教学过程：

一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室

二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

1、<教师讲解 乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。

2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

4、学唱歌曲

1）随音乐哼唱曲谱及歌词。

2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。

3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

5、理解歌曲：

1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？

2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。4）有感情地演唱歌曲。

6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

三、找唱的好的学生给大家表演。

四、教师小结，组织下课。

第三篇：六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教案

六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教

案

第4课

乘着歌声的翅膀

教学目标:

.通过学唱、欣赏歌（乐）曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。

2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。

4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。

教学内容:

.学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》

教学重难点:

让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容:

.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。

2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。

教学过程:

一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室）

二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象）

.教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。

2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

4.学唱歌曲

（1）随音乐哼唱曲谱及歌词。

（2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。

（3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

（4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

5.理解歌曲

（1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？

（2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？

（3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

（4）有感情地演唱歌曲。

6.欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

三、找唱的好的学生给大家表演。

四、教师小结，组织下课。

第二课时

教学内容:

.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》

教学过程:

一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》

二、欣赏管弦乐曲《朝景》

.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。

2.教师揭示题目——《朝景》，介绍乐曲创作背景。

3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。

5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。

6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）

三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》

.听乐曲，初步感受乐曲的情绪。

2.教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。

3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。

4.欣赏完乐曲，学生讨论并回答：

（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？

（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？

（3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？

四、小结本课。

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《学唱二小放牛郎》

教学过程：

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

.听音乐故事

2.说一说

3.学一学：

（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。

4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

.师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

.剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2.歌曲学习

（1）说情节

（2）身势创作，激发情绪

3.歌曲表演

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

.激发情感

2.进一步激发情感

3.唱一唱

第六段：怀念二小

.朗诵动情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课。

第四篇：湘版七年级下音乐02

怀化市武陵中学·初中高效课堂导学案 P

４

湘教版七年级下

音乐

学科

第 二 周第 二 课时

上课时间： 年

月

日 星期： 备课组长： 罗振华 教研组长： 主备人：罗振华 ====================== 【教学课题】乘着歌声的翅膀(第二课时）【教学目标】

知识目标（重点难点）：

1、学唱中外经典歌曲《森林水车》、《长城谣》。

2、巩固学唱歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，《孤独的牧羊人》。情感态度价值观目标：

（1）能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。（2）对歌曲的处理有一定的创意。【导学设计】

本课时，着重学会演唱《森林水车》、《长城谣》。并能够用几种形式来进行演唱和表演。布置下节课班级音乐会任务。[知识链接]

（一）1、《森林水车》

这是一首流传广泛的、由日本作曲家创作的歌曲。歌曲为二段体结构，第一部分描绘宁 静的森林，第二部分速度转快，运用象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子和磨坊里磨盘 的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。

1979年日本黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌曲开始在我国传唱。

2、《长城谣》

歌曲创作于1937年。原是电影剧本《关山万里》的插曲，后因抗日战争爆发，影片没 有拍成，这首插曲却成为风行于大后方的一首抗战歌曲，并由周小燕(我国著名声乐教育

家)在新加坡录成唱片，流传国外。这是一首独唱歌曲。音乐苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点。旋律起伏不大，节奏进行平稳，结构单一(单二部)。歌曲采用平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，唤起人民的爱国热情。后来被改编成混声合唱等多种形式。

教材中考虑到中学生的演唱能力有限，故将混声合唱谱缩写成二声部合唱。演唱时要求叙述中带有悲凉的感情，声音要保持连贯、统一。从“自从大难平地起”，要唱出激愤、悲壮的情绪，与前面乐句形成对比。咬字要结实有力，字头要喷口而出。声音饱满，语气坚定。

（二）班级音乐会 活动内容：（1）节目范围：自选或教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求是内容健康、积极向上、展现中学生素质的节目。（2）节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、表演唱、齐唱、大合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园剧、乐器表演（钢琴、小提琴、二胡、古筝、琵琶、电子琴、葫芦丝等）时装表演、集体舞、徒手操、英文歌曲等。（3）节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，尽快上交音乐老师进行审核。（4）节目要利用课间、课余、周末时间积极进行排练。

一、自主学习

1、看曲谱进行发声练习：

４ 怀化市武陵中学·初中高效课堂导学案 P

５

4/4

| 1 —

—

— ‖

mi

ya

mi

自然、柔美地

2、复习旧课：（1）、全班同学跟随音乐演唱《孤独的牧羊人》。（2）、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。

3、学唱《森林水车》、《长城谣》

（1)自学有关资料，了解歌曲特点以及歌曲情感。（2)听琴哼唱曲谱。（3）听琴轻唱歌词。

二、合作探究

1、学生讨论《森林水车》这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。

2、学生讨论《长城谣》这首歌最合适用什么演唱形式？

3、这二首歌是几段体结构的歌曲？

三、展示点评

1、集体演唱《森林水车》、《长城谣》

2、个人或者组合表演。

3、师生点评：指出优缺点。

4、再次表现。

四、教师精讲

同学们的表现都很好。表演形式多样，大大方方，自信、自强。下节课我们将举行一个班级音乐会，请同学们准备好自己的节目。

五、拓展延伸

让同学们观赏青春美少女等组合表演。为班级音乐会做好准备。

六、课堂检测

用游戏的方法抽查学生是否会唱所学歌曲，并将抽查结果，记录到音乐平时成绩里。[课后训练] 完成七年级音乐P2、P3中的测试题。【教师备课】

一、导入：

师：这节课我们来欣赏和学唱《森林水车》、《长城谣》。为了练习好这两首歌曲，我们先进行发声方面的训练。

二、新课学习

按照以上：自主学习——合作探究——展示点评——教师精讲——拓展延伸——课堂检测等进行。

【教学反思】

５

第五篇：白强七年级音乐班级演唱会说课稿

七年级音乐《班级演唱组合》

说课稿

青西中学

强

白 七年级音乐《班级演唱组合》

说课稿

青西中学 白 强

说教学内容

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐上册第四单元《班级演唱组合》。

1．学唱歌曲《青春舞曲》《踏浪》。

2．根据歌曲内容、风格选用打击乐器为歌曲设计编配伴奏。3．设计演唱组合并展示。说教学目标.学会歌曲《青春舞曲》《踏浪》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点并能自信地演唱。

2．学生能够根据歌曲的特点与风格，设计编配打击乐伴奏,并采用演唱组合的活动形式，创造性的表现音乐。

3．调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性。4．能在音乐活动中对自己，他人，集体的表演做出简单的评价。说教学重点

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。说教学难点

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。说教学课型

本课是一节以唱歌、音乐活动为主的综合课。说教学活动

一、预习反馈明确目标 【教师活动】

1.课前预习歌曲《青春舞曲》。2.出示教学目标。【学生活动】 1．学生自由预习。2．学生了解本节课教学内容。

二、创设情境自主探究 【教师活动】

1．播放歌曲《踏浪》视频。

2．《班级演唱组合》美的律动——课堂引入。3.分析歌曲特点介绍词曲作者。

《踏浪》是一首抒情、清新，富有青春活力的校园歌曲。庄奴作词，古月作曲。

4.指导学生用柔和、甜美的声音演唱。演唱歌曲《踏浪》，感受音乐的律动美。【学生活动】

1．学生认真欣赏聆听，体验感受。2．学生了解词曲作者。3．随音乐律动歌唱。4．学生感受音乐的律动美。

三、展示交流点拨提升 【教师活动】 歌曲《青春舞曲》教学

（一）《青春舞曲》初步感受 1.播放歌曲《青春舞曲》。2.指导学生感受歌曲特点。

（二）歌曲介绍

1.《青春舞曲》新疆维吾尔族民歌。2．王洛宾译配。

（三）根据资料，指导学生以小组形式合作探究了解介绍王洛宾。1．个人简介

王洛宾（1913-1996）中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。被称为“西部歌王”。2．主要成就 一生共创作歌剧八部，搜集整理、改编创作歌曲1 000余首，出版歌曲集十册。【学生活动】

1．学生初步感受新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。2．了解《青春舞曲》的歌曲特点。

3．根据资料，指导学生以小组形式合作探究了解介绍王洛宾。

（四）学唱歌曲 【教师活动】 1．教唱歌曲。2．歌曲分析

《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆维吾尔族民歌。1=G 4/4拍子。

4．歌曲节奏鲜明生动，旋律优美流畅，富有动感。适合边歌边舞演唱。

5.歌曲演唱艺术处理。

6.《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ 7．指导学生自信地有表情地演唱。【学生活动】

1．学唱歌曲《青春舞曲》。2．分析歌曲的特点。

3．感受歌曲鲜明生动的节奏，体歌曲会优美流畅的旋律美。4．感悟歌曲其中蕴涵的深刻人生道理：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴努力学习。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

四、师生互动拓展延伸 【教师活动】

节奏训练

（一）了解RAP（说唱）艺术 １.教师按照歌曲旋律节奏范读。２.介绍说唱艺术形式。RAP（说唱）音乐可视为“黑人的流行音乐”，它源于黑人的Blues音乐，是现今西方流行乐和摇滚乐的基础，是美国黑人音乐中的重要组成部分，是街头文化的主要基调，是世界流行音乐中的一块“黑色巧克力。

（二）节奏训练

1．指导学生按照歌曲旋律节奏朗读歌词。2．指导学生按照歌曲旋律节奏拍击节奏。

3．指导提示前八后

十六、附点十六分音符的节奏练习。【学生活动】

1．用RAP（说唱）艺术学生演绎歌曲《青春舞曲》。2．节奏练习。

五、展示交流、点拨提升 【教师活动】

创造表现《班级组合演唱会》 １.教师宣布班级组合演唱会开始。２.教师弹琴协助学生完成表演。３.调动学生的积极参与意识。

４.引导学生在音乐活动中对自己，他人，集体的表演做出简单的评价。

【学生活动】

1．熟悉了解沙锤、铃鼓、双响筒、梆子、三角铁、碰铃、手铃、响板等打击乐器.2.根据歌曲内容、风格选用打击乐器为歌曲设计编配伴奏。

3．设计组合形式及演唱方案。4．分组排练。

六、达标测评巩固提高 【教师活动】

1．同学们，《班级演唱组合》美的律动这节课到这就结束了，但“音乐”却是永无止境的。请记住：“音乐”就在我们身边，同学们应该去发现她，用心地去感受体验你自己喜欢的音乐，这样的话，你就会发现原来你的生活是如此的精彩！2．播放歌曲《告别时刻》，与师生告别。【学生活动】

1．以小组为单位采用歌舞组合、乐队组合、说唱等多种艺术形式表演。

2．学生体味在艺术氛围中获得创造表现音乐的愉悦感受。3．对表演做出简单评价。4．告别时刻。生愉悦的走出教室。

课后反思