蔡康永《假如你喜欢了一位偶像》

第一篇：蔡康永《假如你喜欢了一位偶像》

蔡康永《假如你喜欢了一位偶像》

假如你喜欢了一位偶像假如你喜欢了一位偶像，请你一定要去看一场他的演唱会，亲自去，要亲眼看看他，好好看看他。

因为舞台上的生命可能持续很久，也可能转瞬即逝。你不知道他是属于哪一种。

你无法猜测那发光发热的时间究竟还有多少，你猜不到下一秒他会消失到哪里去。

你什么都不知道，什么都无法把握，他是你感知世界里无可取代的全部，但他也是你未知世界里永无交集的一点。

假如你喜欢了一位偶像，请你一定要让妈妈知道，因为妈妈是最爱你的人，而你也深爱着他。

一个很近一个很远，而你是将两个无关联的生命体糅合于同一空间的凝聚点。

告诉她，你很喜欢他，甚至爱他，也许不被理解，就算不理解，也落得个心安。

不需要太刻意太直接，可以是个简单的暗示——妈妈，看，觉得他怎样？是很棒的一位歌手哦。

让心爱的他若有若无自然而然的在亲爱的妈妈眼里浮光掠影而过，留下片刻印象。假如你喜欢了一位偶像，请你一定要为他写一些文字，不追求华美，不强求确凿，只要轻省记录你所有的思念与颤栗，所有的真实与感悟，所有的明媚与忧伤。

爱如水一般蔓延，浸过你的神经，划过你的指尖，温柔地抚过你敏感的心。

多多少少也要写点关于他的文字，零零碎碎记下自己的心路历程，别让心情在岁月中灰飞烟灭，云消雾散。

不求深刻，但求简单，记下活在你的世界中的他。假如你喜欢了一位偶像，请你一定认真地喊一遍他的名字，用含糊的、哽咽的、明朗的、虔诚的、温柔的、宠溺的声音。

在每一个平常的日子里，在每一个心慌意乱的瞬间，在每一个患得患失的叹息间，在每一个幸福感动的晕眩间，在每一个想念他的夜晚，轻轻喊他的名字，认真地发好每一个音调，屏住呼吸读出，一个念头升起又落下，道出刻骨铭心的覆水难收。假如你喜欢了一位偶像，请一定为了他更好地学会生活。那个已经慢慢渗入你生活点滴的男孩子，那个使你经常热泪盈眶的男孩子，那个笑脸干净而甜美的男孩子，那个无论如何长大你始终只愿叫他孩子的男孩子。

你再最漂亮的时刻遇见了那个最优秀的男子，但是上帝没有让你们彼此相遇。

他在那个最绚烂的舞台，光华交汇，歌舞升平，绝世华丽；

而你在最普通的街头，行色匆匆，人头涌动。两点之间的距离仅仅是思念，别无其他，仿佛触手可及，却遥不可及。

假如你爱他，请你也为他好好寻找自己生活的支点，不要为他迷失了既定的轨道，关掉电脑的片刻回归平静，担当起原来的角色，从哪里来到哪里去。

因为你深爱的他是一个如此心高气傲的人，他用力诠释着自己的不甘心，用力将自己最好的一面展现，所以你也用尽全力爱着他。

因为爱他就等于爱着你自己，爱着因为他而变得更加温柔的自己，爱他，是本性，是注定，是天然。要对得起自己的人生，就要尽量给别人的人生添加美好的成分，拼命地挽留自己碰到的美好的东西，拼命挽留。

他一样，你也如此。

PS:一直以来只看到了蔡康永在康熙里搞笑的一面了，没想到他也能写出如此细腻的文章，就像小刚一样，我在了解他之前从来都没有想过他是个如此感性的孩子。这篇文章确实诠释了喜欢一个偶像的最好的境界，值得大家参考啊……（现在在听Φ里的歌，其实蛮好听的，以前还是没有仔细听啊，不过话说他们的歌有点太多了，我连单曲里面的歌都没听全，就更别提专辑了……）

第二篇：假如你是班主任

假如你是班主任，班上有学生向你提出换座位的要求，你 该怎么处理？

我认为在处理此事时，要尽早建立调位制度，我定出了调位的三个原则：

第一个原则是按照学习成绩和个子高矮进行排位，让优势科与弱科同学互补，并积极倡 导合作学习。同时向学生讲明一个道理，封闭学习只能是共同落后，只有合作学习才能共同提高，因为学习的竞争是大范围的竞争，只有共同提高才能够有个人的提高。

第二个原则是同位发生矛盾的不调位。因为学生之间的矛盾没有根本性的，都是一些鸡 毛蒜皮的小事，一旦发生矛盾就立即调开，两个人可能永远保留这个矛盾，如果不调开，经过一个阶段的磨合后矛盾就会消失，还有可能成为好朋友。

第三个原则就是谁想调位必须写出调位申请，说明调位理由，然后经过四人同意并签字 后，班主任才批准调位。这样做的好处是既有利于锻炼学生的协调能力，又有利于班级团结，更主要的是可以使因调位带来的师生矛盾下放直到消失。事实证明这个办法是行之有效的。

我想这也是相对最公平、客观的。这样，一旦大局已定，就安排定期行行循环互调，不再大变动，除非班主任因公需要。而此后，班主任就要做好应接事件的充分准备，要靠依制度，处压不惶，刚柔并济，也就是说，肯定要坚持原则，但还要通过明情晓理，争取使事情得到顺利解决，学生得到积极认识。

要重点引导学生做到以下几点：

一、克制冲动，不要逃避 勺子总会碰锅沿，同学之间也难免磕磕碰碰。当问题发生时，要引导学生思考“如果老师这次满足了你的调位要求，那么调了之后，又有问题该怎么办？”所以，要劝导学生以乐观的心态去应对，“物有本末，事有终始”，要坚信天下没有解决不了的问题；不要让潜意识的焦虑感弥漫，要克制冲动，防止“抽刀断水水更流”。也就是说，只有将“船头”朝着“暴风雨”直迎上，才能获得最大的生机。

二、讲究情义，善待他人，要重大义而轻小是非。浩然明理。俗语讲一辈子同学三辈子亲，同学之谊千金难得，现在朝夕相伴，学会互敬互让、互帮互助尤为重要，因为这样不但会使自己的心志得到磨炼，而且还能为他人争得改善的机会，甚至会拨云见日，发现真正的朋友，得到一份历久弥香的友谊。

三、理解老师，顾全大局 班主任要向学生坦率地讲明“调位”是“牵一发而动全身”的事情，很容易产生连锁反应，扰乱班级的教学秩序。其后，向学生诚恳地发出“换位”邀请，引导学生能够从班主任的角度上审视思考，争取学生在情感上的理解，使学生自觉自己认知的简单性，萌发思辩性。这样，一张一弛，缓和中同样能让学生体验到严肃性，使学生徐徐认识到“顾全大局”的真正含义。

四、平衡心态，淡化问题因为调位同学之间既然发生了“不愉快”，就不必再遮遮挡挡，表面假装和和气气，背后却满腔怨愤。适当的疏淡一下与对方的关系是正常的，一方面，可以给对方一点暗示，让对方觉察点什么；另一方面，也可以使自己的心理找到一点平衡，进入自我保护的适应期。那么双方关系的重建也就水到渠成了。

假如你是班主任，班上有人抄袭他 人作业，你该如何处理？

处理学生抄袭作业，应该究之以因，做到心中有“数”；晓之以“理”，告之以害，并施之以“法”提高其责任感，建立起自信心。

一、究之以因，心中有“数”

要先从侧面了解学生为什么要抄袭作业，是时间来不及呢还是说不会做？或者找学生谈话，不能太过严厉的责罚，要耐心的去倾听学生的话。如果是时间来不及就应该去了解学生的家庭状况，与家长主动联系询问原有，然后让家长及时的了解情况，并与之监督和催促学生。如果是不会做。我会主动提出给学生做适当的课后辅导，帮助学生学习的不足

二、告之以害，晓之以“理”

客观原因告诉我们，解决抄袭问题的根本方法是“脱困”，把抄袭者从困境中解救出来。主观原因说明，他还是可教的，否则他为什么不干脆拒交作业呢？既然如此，我们就要及时地给予关照和帮助，鼓励他们主动参与学习活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。究其原因之后，不能老一套，利用朝会、周会三令五申的强调，严禁抄袭作业；或是对抄袭的同学将抄袭的作业再抄十遍甚至几十遍，以示惩戒，这些方法不仅无济于事，反而变本加厉，使同学们越抄越厉害。

三、对症下药，施之以“法”

作为班主任应协调各科任教师建议他们在留作业前认真研究，精心挑选，针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的，教师在留作业时，应充分考虑到学生的实际状况，针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题，提出不同的要求，使作业真正能够面向全部内容和全体学生，既让好学生能吃饱，也让学困生能跟得上，从而增强他们学习的自信

假如有学生趁你上课不注意，跑到讲台大喊：同学们要认 真听讲，不要讲话。好好学习，天天向上。你会如何处理？

学生在课间追逐、大声喧哗等不良行为都是一种坏习惯，这种坏习惯有的是学生有意的行为，也有的是无意行为，班主任要针对这一现象进行习惯的养成教育，对有意行为坚持严肃的批评，促成其改正，对无意行为也要给以善意的提醒，告诉学生这样做是不对的，并把课间追逐、高声喧哗的危害性给以明确。学生的良好习惯不是一天就能养成，班主任要经常地、随时随地提醒学生要注意自己的一言一行，对于表现好的学生要经常表扬，树立起一些学生的榜样；班主任也可以成立班级课间安全小卫士，组成学生纠错小组，让学生自己管理自己。......如果班上有个成绩优异学生，突然和你关系疏远起来，你 调查原因的是帮教问题造成的，你该如何处理？

帮教方式不带强制性，而是以平等的态度对帮教对象进行感化、疏导、说服、规劝，既帮又教，以帮带教。既帮助帮教对象解决就学、就业及日常生活中的实际困难，又对他们进行人生观、道德观、法制观和文化技术方面的教育

你一生影响最大的老师是谁？为什么？

我一直认为我是一个幸运的人，求学阶段遇到了很多的好老师。他们有着各自的教学特色和人性的优点，让我难以忘怀，尤其是我的小学启蒙老师、初中班主任和高中语文老师。我从走上当老师这条路到成为一位成熟的老师，受这三位老师的影响最大。

一、慈母一样的启蒙老师

我五岁就开始读书。由于家里姊妹多，经济条件又不好，父母忙于生计，没有什么时间管我。而我又天生娇气，五岁了还不会自己梳头，所以经常披头散发就去上课。我的启蒙老师黄老师成了我的义务梳头工，直到我学会自己梳头为止。家里离学校远，我是带饭在学校吃午饭的。在黄老师教我的那一年里，我每天的午饭都是她给我热的，碗筷也是她给我洗的。在此期间，我的脚曾受了伤，两个星期不能走路，都是黄老师背着我送我回家的。黄老师不只对我好，她对我们班其他的同学也一样好。当时我们班有位智障的同学，顽皮的孩子老欺负他，黄老师就像保镖一样守护他，随时会出现在有人欺负他的场合。

尽管黄老师的文化水平并不高，但在我心里她的形象很高大。我崇拜她，因为她善良；我尊敬她，因为她耐心；我至今忘不了她，因为她对我的好。当时我就想，我长大了也要当老师，当个像黄老师一样对学生好的老师。

二、容易接近的、因材施教的初中班主任老师

初中我住校。课余时间，我的班主任巫老师经常会带上我们班的几个寄宿生去爬山，去打球或做一些益智的游戏，我的初中生活也因此丰富和不孤单。我的字写得很工整，巫老师经常让我出黑板报，统计班级考试成绩，甚至经常让我帮他用钢板刻试卷，从不担心我会泄密，我的一手好钢板字就是初中时练就的。不同的同学，老师会安排他们做不同的事。巫老师从不打我们，也不骂我们，但我们却还是敬畏他。老师带我们玩、吩咐我们做事让我们敢与老师打交道。我们都很喜欢我们的班主任老师。

跟老师在一起学习的三年，是我最充实最快乐的时光。我知道了当老师的也是人，不是神，老师不必要高高在上。我知道了老师应该有亲和力，应因材施教。从老师那里我学会了宽容、信任。当了老师后，我几乎不打学生、也不骂学生。在与人交往中，我从不泄露人家的秘密。

三、舍小家为大家的高中语文老师

我的高中语文老师梁老师一心扑在工作上，他的儿子跟我们同届，但不同校，跟他妈妈住在一起。梁老师为了我们，几乎没有时间回家辅导自己的儿子。最后我们一个个考取了大学，而他的儿子却落榜了，就差在语文上。为此，师母差点跟老师离婚。我为老师的无私而感动，也为老师顾不上照顾自己的儿子而难过。

我觉得老师很伟大。在我当了老师后，我常常想起梁老师，我时时提醒自己要无私奉献，我基本上做到了，我多次被评为师德标兵。但有一点，我没有学老师，那就是在对待自己小孩这个事情上。我不愿像老师一样让小孩的事成为自己一辈子的遗憾。我做到了对学生的教育与对自己孩子的照顾两不误，尽管受累的是我自己。我的小孩很听话，成绩也还好，我想，这样的结果应该也是老师对我的希望吧。

为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师 的培养，所以未来会有很大的发展空间。

你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的—— 张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革 的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这 些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独 特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

为什么学生会偏科？

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第 二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现 偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教 学的最重要特质是什么？

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开 朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么?

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

新课程标准的价值取向是什么？

【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的 教育理念等等。

这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确 保考生取得好成绩的好方法。

第三篇：假如你爱我

假如你爱我，而正好我也喜欢你，你的麻烦就开始了。

我不想骗你，我不想把自己装扮成很温柔，很贤惠的样子，我要告诉你我的坏脾气。

假如你爱我，你就要先爱我的坏脾气。然后我还有几条小要求，假如你爱我，你就要答应我的小要求。

首先你要真诚，真诚是爱的宝石，你要没有这块宝石，你对我的爱就没有价值。如果你有最珍贵的宝石，请不要把它含在嘴里。你把它分成三粒，一粒镶在心上，另外两粒就嵌在眼里。我会从你的眼里读出它的价值，我会从你心上掂出它的份量。

然后你要勤快，可能我们相距不远，就在同一城市，那你要天天来看我，最好是我下班后一走出单位大门就能看见你。然后你就陪我逛永远逛不腻的服装店，吃永远吃不够的小零食，数永远数不清的星星，吹永远吹不尽的晚风。在拥挤的闹市你不能走的太快，你要搂着我至少牵着我的手。当漂亮的女孩走过你身边，你一定要高昂着头什么也看不见。

如果你要出差，或者你根本就在另一个城市，那勤快就更重要了：你要每天给我打电话，或者发短信息；当我打开电脑，邮箱里一定要有你写给我的情书。如果你没有手机没有电脑，那你就再勤快些吧——跑跑邮电局。

我胡闹的时候你要忍耐；我生气时你不能不赔礼；我得意时你必须冷静；我感伤是你要怜惜。你要事事迁就我，可是又不能没有个性。我的要求就是这些，不知有没有吓倒你？只要我的要求你都能做到，我也不会亏待你。每天我会把阳光带给你，有了我你的生命里不会再有阴雨。我把月光、星光都带给你，有我相随的旅途找不到黑暗的痕迹。你贫穷时，我是你的财富；你富有时我做你的银行。你失意时我会帮你加油，你风光时我会为你思考。

最后我还有个小心愿：如果有一天不小心我先你而去，葬礼上你一定要大声哭泣，让我的亲友都知道你深爱着我，不要用男人的深成遮盖你的悲伤。然后你就把我忘记，一天也别留在你心里。假如你真的这样来爱我，那么，生，我就是世上最幸福的女人；死，我就是阴间最得意的女鬼。

假如你爱我，而我也正好喜欢你，这样爱法称不称你心意？

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第四篇：《假如你爱我》教案

《假如你爱我》的曲式结构及演唱要求：

《假如你爱我》此曲属于A-B-A的曲式结构，每个音一个字，速度中等。a、o、e、I、u都出现，要求统一，连贯，如：sen-do 是一个整体，就像吃饭的“吃”一样，一定要读完才能收，就像汉语的一个字一样，再如“co-re”，虽然“-”把它们分开了，但也要当一个字读完，“-”只是由于音的延长而形成的过程，再如“nel”，每个过程要清楚，具体在课堂上示范。这首歌是十七世纪的作曲家的优秀作品，西洋的声乐老师把它作为声乐学生的必修曲目，可以证明它们具有一定的艺术价值。

第五篇：假如你直截了当美文

美国的一份报纸上曾经刊登了一则广告：价值几百万的豪华轿车仅售一美元！可是几周过去了，还没有人来领这辆“一美元轿车”。就在人们普遍认为这是一场恶作剧的时候，一个名叫乔丹的穷小子带上一美元硬币，顺利地开走了轿车。原来，那位贵妇人的丈夫去世前，曾经要求把这辆轿车赠给情妇，同时也提出自己的妻子享有拍卖权。为了不违背丈夫的遗嘱，同时又不让自己的情敌得到这辆轿车。聪明的妻子决定以一美元的价格卖掉轿车，然后把所得的一美元交给情敌。原因就这么简单。

几年前，一位名叫桂小欢的商人不慎遗失了二十多个客户的36张欠条，金额共计13。4万元。考虑到交际场上素有“公凭文、私凭据”的习惯，夫妻俩几乎对这笔债务不抱任何希望。可是迫于巨大的经济压力，桂小欢还是硬着头皮试了一试。出人意料的是，在听完他的遭遇后，所有的老板都毫不犹豫地全额支付现金给他。原因非常简单：这些老板都在乎自己的声誉，不愿因为占小便宜而毁了自己的名声。

日本商人藤田在与纽约一家公司履行合同的过程中，由于对方擅自更改商品名称，致使藤田面临一场非常棘手的官司。面对强大而且傲慢的对手，异想天开的藤田把美国总统假想为自己的坚强后盾，动笔写了一封信寄往美国。最终在美国总统的督促下，由美国驻日本大使馆出面，帮助藤田成功解决了难题。这件事情发生在1961年，那位帮助日本商人的美国总统名叫约翰。F·肯尼迪。

许多事例告诉我们：有许多看似复杂的事情，都可以用直截了当的方式解决，哪怕有些事情看似不太可能，也不妨试一试这种化繁为简的直线思维。