情感心理学 期末考试 答案 98 分

第一篇：情感心理学 期末考试 答案 98 分

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1“大易不卜”出自（）。1.0 分 A、《论语》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《周易》 我的答案：D 2下列哪一项不是君子三畏的对象。（）1.0 分 A、天命 B、鬼神 C、科技 D、大人

我的答案：C 3愤怒的产生与（）有关。1.0 分 A、死之本能 B、欲望受阻 C、求生本能 D、恨之本能 我的答案：B 4在科学领域中，（）是认知的焦点。1.0 分 A、无法控制的自然 B、引发喜乐的对象 C、未知的对象 D、恐惧的对象 我的答案：D 5男女双方讲求门当户对体现了爱情（）原则。1.0 分 A、文化 B、自然 C、社会 D、地位

我的答案：C 6下列哪一项不是人类与自然二元对立的产物。（）1.0 分 A、环境污染 B、能源危机 C、生态危机 D、以上各项都不是 我的答案：D 7下列哪一项情感属于关系型情感？（）1.0 分 A、愤怒 B、恐惧 C、嫉妒 D、绝望

我的答案：C 8“存在就是虚无”是（）的观点。1.0 分 A、黑格尔 B、鲁迅 C、萨特 D、胡适

我的答案：C 9“静观才能悟道”是（）的观点。1.0 分 A、道教 B、儒教 C、佛教 D、天主教

我的答案：A 10下列哪一位人物最具有怀疑精神。（）1.0 分 A、刘备 B、曹操 C、孙权 D、关羽

我的答案：B 11对于强者的崇拜，最早起于（）。1.0 分 A、英雄 B、神灵 C、自然 D、偶像

我的答案：C 12（）的人荣誉感强，对自我的期望值也高。1.0 分 A、至善 B、骄傲 C、谦虚 D、敏感

我的答案：B 13农业社会主义是（）对太平天国运动的评价。1.0 分 A、恩格斯 B、马克思 C、列宁 D、斯大林

我的答案：C 14一切情感的基础是（）。1.0 分 A、喜乐 B、愤怒 C、同情 D、哀伤

我的答案：C 15下列哪一种情感的社会性最强?（）1.0 分 A、亲情 B、友情 C、乡情 D、爱情

我的答案：B 16下列哪一项不是道家的追求？（）1.0 分 A、虚静 B、坐忘 C、心斋 D、淡泊

我的答案：D 17情感哲学是以研究（）为中心的一门学科。1.0 分 A、情感世界 B、情感规律 C、情感价值 D、情感变化 我的答案：B 18（）是保证婚姻稳定的前提。1.0 分 A、文化规则 B、社会规则 C、生物规则 D、以上各项都不是 我的答案：B 19下列哪一项不是学校情感教育的形式。（）1.0 分 A、语文教育 B、道德教育 C、艺术教育 D、体育教育 我的答案：D 20同事是因为（）关系而产生的情感。1.0 分 A、血缘 B、地缘 C、事缘 D、以上各项都不是 我的答案：C 21下列哪一种原因引发的战争最惨烈？（）1.0 分 A、经济 B、宗教 C、政治 D、道德

我的答案：B 22下列哪一项是情感的个体目标。（）1.0 分 A、幸福生存 B、人性生存 C、诗意生存 D、和谐社会 我的答案：A 23有等差的爱是（）。1.0 分 A、慈爱 B、博爱 C、仁爱 D、敬爱

我的答案：C 24下列哪一项不是学校情感教育的形式。（）1.0 分 A、语文教育 B、道德教育 C、艺术教育 D、体育教育 我的答案：D 25（）是以自然为基础的情感，扩大化为爱国主义和民族情感。1.0 分 A、亲情 B、友情 C、乡情 D、爱情

我的答案：C 26获得怡然的方法是（）。1.0 分 A、感性分析 B、脱敏疗法 C、自我实现 D、理性分析 我的答案：C 27（）是情感认知的基础。1.0 分 A、个体体验 B、个体感观 C、个体感受 D、心灵感知 我的答案：A 28下列哪一种情感应该遵循个人事务自主的原则。（）0.0 分 A、乡情 B、友情 C、婚姻 D、亲情

我的答案：D 29下列哪种情感是厌憎情感的一种。（）1.0 分 A、淡漠 B、嫉妒 C、自卑 D、超脱

我的答案：B 30中国饮食美学中滋味之最是（）。1.0 分 A、辣 B、甜 C、淡 D、苦

我的答案：C 31（）阶段是孩子的心理开始成熟的时期。1.0 分 A、初中 B、小学 C、大学 D、高中

我的答案：D 32（）叙说做人的痛苦，人生的艰辛，是悲观主义的代表。1.0 分 A、黑格尔 B、叔本华 C、尼采 D、费尔巴哈 我的答案：B 33刘备、关羽、张飞三人结成的友谊属于（）朋友。1.0 分 A、知音 B、事业 C、酒肉 D、以上各项都不是 我的答案：B 34下列哪一项本能与恐惧无关。（）1.0 分 A、恨之本能 B、爱之本能 C、生之本能 D、死之本能 我的答案：A 35（）是第三级层体验，是在其他情感基础上形成的。1.0 分 A、尊敬 B、宁静 C、淡漠 D、遗憾

我的答案：D 36李渔认为荤食之最是（）。1.0 分 A、鱼 B、贝 C、羊肉 D、虾

我的答案：D 37下列哪一项行为没有违背生态伦理。（）1.0 分 A、熊猫型垃圾箱 B、动物托着装肉的盘子 C、饲养宠物狗 D、老虎的标签 我的答案：C 38法制产生于（）。1.0 分 A、慈爱 B、敬爱 C、仁爱 D、博爱

我的答案：D 39下列哪一项不是世界四大文化体系之一。（）1.0 分 A、中国文化 B、印度文化 C、阿拉伯文化 D、意大利文化 我的答案：D 40下列哪一种情感是积极的情感。（）1.0 分 A、憎恨 B、愤怒 C、恐惧 D、仁爱

我的答案：D 41破除迷信的利器是（）。1.0 分 A、对偶像崇拜 B、对神灵的祈祷 C、加强科学认识 D、加强社会实践 我的答案：C 42现代情感结构模式是以（）为基础。1.0 分 A、淡漠 B、科学 C、感性 D、理性

我的答案：D 43（）是人性发展过程中一个非常重要的环节。1.0 分 A、思想 B、道德 C、心理 D、情感

我的答案：D 44恐惧的最低的层次是（）。1.0 分 A、敬畏 B、忧患 C、恐怖 D、惊悚

我的答案：C 45下列哪一项是简单而强烈的情感。（）1.0 分 A、淡漠 B、宁静 C、尊敬 D、恐惧

我的答案：D 46下列哪些人是由于同情和补偿被塑造成的神？（）A、孔子 B、屈原 C、妈祖 D、雷锋

我的答案：B 47（）是情感认知的阶段。1.0 分 A、体验 B、感悟 C、激情 D、智慧

我的答案：B 48下列哪一项不是情感的群体目标。（）1.0 分 A、幸福生存 B、人性生存 C、诗意生存 D、和谐社会 我的答案：B 49宗教的萌芽出现于对（）的崇拜。1.0 分 A、1.0 分 英雄 B、神灵 C、自然 D、偶像

我的答案：B 50中国的人生观是讲求儒教和（）互补的人生观。1.0 分 A、基督教 B、道教 C、禅宗 D、天主教

我的答案：B

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）1道德情感可以提升情感理性和情感智慧。（）1.0 分 我的答案： √

2在人前哭闹是一种处于弱势的表现。（）1.0 分 我的答案： ×

3忧愁是一种中性色彩的复杂高级情感，任何时候都可以表达，不受年龄影响。（）1.0 分 我的答案： ×

4城市中的孩子可以体验到真正的自然。（）1.0 分 我的答案： ×

5经济情感是群体情感机制化的表达，往往以激情的形式表达出来。（）1.0 分 我的答案： ×

6不论文化是否相同，人们对恐惧对象以及恐惧的表现都一样。（）1.0 分 我的答案： ×

7内因引发的烦恼比外因引发的烦恼更容易排解。（）1.0 分 我的答案： ×

8表达和表述愤怒，会生成愤怒的艺术，比如战争片。（）1.0 分 我的答案： √

9骄傲的人、自我评价高的人表现和表达欲望比一般人高些。（）1.0 分 我的答案： √

10在以自我为中心的成长和生长过程中，人往往更有独立自主性。（）1.0 分 我的答案： √

11位置关系是情感关系判断的关键。（）1.0 分 我的答案： ×

12《铡美案》的悲剧是因为社会情感规则和个人情感原则没有分清。1.0 分 我的答案： √

13人类的科学中，情感研究的进步是最缓慢的。（）1.0 分 我的答案： √

14恐怖片的市场比较高，但它的引入受文化限制。（）0.0 分 我的答案： √

15嫉妒没有任何的正向作用，只会形成人际霉素。（）1.0 分 我的答案： ×

16人们对情感的了解和认知，有助于对艺术的理解和把握。（）1.0 分 我的答案： √

17在14岁以后，人的情感是自己决定的。（）1.0 分 我的答案： √

18情感研究与自然科学研究不同，它更注重个体体验。（）1.0 分 我的答案： √

19在情感领域中，现代艺术朝向正面情感。（）1.0 分 我的答案： ×

20一切烦恼是消极的情绪，不会促进社会进步。（）1.0 分 我的答案： ×

21管理科学是研究情感的重要路径。（）1.0 分 我的答案： √

22现代的家庭中，老人是家庭的中心。（）1.0 分 我的答案： ×

23父爱比母爱产生的晚，父爱具有排他性和明确性.（）1.0 分 我的答案： ×

24怡然是一种自足的情感，表现内心的悠然、安乐，发自内心的宁静的心境。（）1.0 分 我的答案： √

25舆论会使情感组织化，会导向群众集体非理性，影响法律公正。（）1.0 分 我的答案： √

26随着自己实力的发展和地位的提升，自己崇拜的人会不断减少。（）1.0 分 我的答案： √

27不同的文化教化系统会对我们的情感世界有深刻的影响。（）1.0 分 我的答案： √

28绝望有毁灭的倾向，是内在的毁灭。（）1.0 分 我的答案： √

29人的价值观决定人的恐惧焦点，比如爱情、地位、金钱。（）1.0 分 我的答案： √

30狂热的政治情感一定代表高的政治水平和政治素养。（）1.0 分 我的答案： ×

31中国文化是以儒家文化为根基，道家文化为表象。（）1.0 分 我的答案： ×

32在公共财产和生命面前，生命的价值比公共财产更重要。（）1.0 分 我的答案： √

33兄弟姐妹属于因地缘关系而产生的情感。（）1.0 分 我的答案： ×

34管理科学是研究情感的重要路径。（）1.0 分 我的答案： √

35淡漠是极不易求的一种境界。（）1.0 分 我的答案： ×

36恨和爱都是近距离的强烈情感，都是有焦点的。（）1.0 分 我的答案： ×

37爱情的自然目的是组建家庭，繁育后代。（）1.0 分 我的答案： √

38在情感领域中，现代艺术朝向正面情感。（）1.0 分 我的答案： ×

39强烈的情感往往性质比较简单，不强烈的情感比较复杂，爆发比较靠后。（）1.0 分 我的答案： √

40美容过程中，都是符合人体发展的，都是符合健康的发展。（）1.0 分 我的答案： ×

41自然气候会影响人的性格与心理情感。（）1.0 分 我的答案： √

42人生常乐的办法，苦乐转化的方法是退一步想。（）1.0 分 我的答案： √

43有艺术天赋的人多愁善感，知觉天生敏锐，可以自然形成统觉。（）1.0 分 我的答案： ×

44不同的宗教对爱的理解都是一样的。（）1.0 分 我的答案： ×

45欲望受阻产生恐惧，特别是拥有的东西被剥夺感。（）1.0 分 我的答案： ×

46在无法应对急剧变化的现实时，淡漠是一种情感自我保护。（）1.0 分 我的答案： √

47崇拜的程度越高，就会使被崇拜的对象神圣化。（）1.0 分 我的答案： √

48中国文化是以儒家文化为根基，道家文化为表象。（）1.0 分 我的答案： ×

49高级的喜剧会启迪人的思想。（）1.0 分 我的答案： √

50现代文化的特征是以科学文化为中心，以感性为基础。（）1.0 分 我的答案： ×

第二篇：情感心理学

爱在心中

学院：动物科技学院专业：动物科学班级：动科081班学号：2008021328关键词：情感亲情 友情 爱情 爱自己 挫折 理解 包容

摘要：爱无处不再，无处不有，爱需要我们用心去发现，用心去感悟。爱需要理解，爱需要宽容，爱需要无私的付出，不过在爱别人之前请先爱自己，只有爱自己才能更好的爱别人…

何为情感？我上网查了查，《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。

谈到情感，我想大部分都会想到亲情、友情、爱情。没错，亲情、友情、爱情无处不再，无处不有，就看你是否用心在体会，用心在感受。有人说过“人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！”体验了亲情的深度，领略了友情的广度，拥有了爱情的纯度，这样的人生，才称的上是名副其实的人生。

爱就在你身边，爱就在你的心中。亲情，友情，爱情，他们无不都是对爱最好的诠释。你的爸妈，你的朋友，你的爱人，他们都在你背后关心你，支持你，爱着你。。。

88年3月，我出生在重庆的一个小山村里，那是的家里什么都没有，连吃的都成问题，这也许说了没有人会相信，觉得再穷也不会没有吃的，但这是事实，不是夸张，我过过没有饭吃的日子。

就因为营养不足，使得刚出生的我就多病，爸妈带我去了不少医院，看了不少的医生，但结果是越来越来差，家里本来就没有吃的了，加上给我看病，使得爸妈负债累累，好多人都劝我爸妈放弃我，可爸妈没有，而是又借了更多的钱带我去了重庆儿科医院，在那里知道了我到底得了什么病，可巨额的手术费使爸妈喘不过气，不过还好，改嫁的大舅妈（亲舅舅因病过世后，舅妈改嫁给一个在重庆市里做生意的舅舅）支付了我所有的手术费，还天天来照顾我，使得爸妈暂时的喘过气来。在92年，我进入了手术台，在那白色的世界里我度过了半年，妈妈告诉我这个阿姨给我买过水果，那个阿姨给我喂药„好感动。在年末病好的我回到了外婆家里。听外婆说，在还没有去重庆时的我就是一个没有气的皮球，而从重庆回来后的我是一个活蹦乱跳的猴。

病魔不可怕，怕的是你不知道坚持，试想要是我爸妈不爱我，不再坚持。而

是选择放弃对我的治疗，如果没有多好心人的帮助，现在还会看见我吗？听爸妈说，那是能做我手术的医院只有重庆儿科医院和上海儿科医院，而我家就在重庆，我想我是幸运的，上天很眷顾我，给了我这么好的爸妈，那么好的舅妈，还给我那么多好的身边人„谢谢你们，我的爸妈，我的外婆外公，我的舅妈„谢谢你们给了我第二次生命，让我看见了并过上了现在美好的生活。

回家后，由于生病住院家里负债累累，爸妈只有把我放在外婆家寄养，他们得做生意还债，还有一个原因是外婆家离学校很近，这样方便他们对我的照顾。外婆外公把他们什么好东西都给了我，舅舅和舅妈们也都很喜欢我，这样我就在他们的爱的呵护下一天天长大，家里的账也还了不少，接着又来了可爱的弟弟。而那时不懂事的我感觉弟弟抢走了我的所有，大家对我的爱。可现在想想那时好幼稚哟，爸妈外婆外公他们其实他们一直都很爱我，只是我那时还不知道什么是爱。

随着我和弟弟一天天长大，在我上初中的时候，我学会了叛逆。就在初二的那个严冬（我们住校，每个星期要回家拿生活用品），我狠狠的把爸妈给我的生活用品扔到了有水的田里，那是寒冬，水很凉，可妈妈还是去了田里把东西一件一件的捡起来。但他什么都没有说，捡起东西就回家，但在她抬头的瞬间，我看见了她的眼泪。可当时我没有向妈妈道歉，相反的我就什么也没有带就去学校了。我及得当时我是一路哭着去学校，我也不知道为什么要哭。到了学校以后，什么东西的我，只有给家里打电话，可拿起电话又挂了，我还有脸给家里打电话吗？后来我选择了原始的方法给爸妈道歉了，那是我第一次给爸妈写信，也是第一给爸妈道歉。但还是有遗憾的地方，我没有当面对他们道歉，到现在我都没有勇气当面对他们道歉。。

爸爸妈妈很爱我，现在长大的我已经明白了他们的不容易，他们为我的病，为了我和弟弟能更好的生活，不知吃了多少苦。而我重来都没有向他们表答过我对他们的感情，就连他们的生日我都记不住，但爸妈我真的要谢谢你们，我爱你们。我知道你们辛苦的劳作，只是为了我和弟弟能过上更好的生活。我答应你们，我会照顾好自己的，我会好好吃饭的，我也会好好学习的。爸妈我爱你们，现在我都22岁了。有的事我也知道的，我会答应你们的，我会好好的爱我自己，我要是好的话，我想你们就会放心了，因为我好了你们就好了。

亲情如此，友情也是一样。今天我不想说友情，我想说说爱情。毕竟初恋的感觉最难忘。不知大家看过《初恋那点事》没？里面的男女主角的暗恋真的很美妙。在高中时我也有过那样的事，虽然没有电影里那样浪漫，但那也值得我回忆好久。。

刚进入高中，老师编排座位时把我和一个男孩编排在一桌。我不相信一见钟情。在和他长时间的接触中，我恋上了他。他成绩好，很幽默，是那种比较腼腆的男生。我是那种比较开朗活泼的女孩，比较爱捉弄人。在和他同桌期间，他没少捉弄他。记得有一次我上语文课的时候，他还被我捉弄了，害得他在全班同学面前丢脸了，现在想想我还觉得好好笑，他脸红红的真可爱，不过那次我不是故意要捉弄他的。他的幽默，他的成绩„在班上引起了不少女孩的爱慕，其中还包括我们班上的班花，那女孩也是我的好朋友，并且后来我发现其实他个男孩也挺喜欢我那个朋友的。没有自信的我只有选择在他背后暗恋着他，默默的关注着他，他的一言一举都会影响着我的心情„

我就在暗恋的度过了3年，我重来都不敢对他表白，也不敢跟他开玩笑（我和其他的男孩经常开玩笑）。就在高考前的几天，他对我很热情，帮我收拾东西，帮我买药„那种感觉真的很好。可我们谁都没有表达自己的想法，我们还是保持在一般朋友的水平上。

在高考结束后，我接到了一个意外的惊喜——他向我表白了，当然我也同意了。大家也许会问我，为什么他回来会选择我而没有选择我的哪位朋友，其实这个问题也困扰我好久，我也问过他，他告诉我他和那女孩没有什么，刚开始时他的确有些喜欢那女孩，不过经过平时的接触，他说他和她还是不合适，后来他发现了我，所以就有了后面的事情。就这样我热恋了„由于这份爱来得不容易，使得我就更加的珍惜这份感情，不过他也很珍惜，很关心我爱我„

一晃又过了4年（我还复读了一年），这4年来，我们都处在异地，我们从谈恋爱到现在都是异地恋，只有每个假期才能在一起，并且一般暑假不是我有事不能回家就是他有事不能回家，一般就是只有寒假才能见面。我们主要是靠电话联络感情，异地恋会出现的问题我们都出现了，吵架那是必须的，特别是我（我脾气不是很好),也许是女孩都希望自己的男友随时都在旁边吧，所以我有时爱向他抱怨他不在我身边，其实我也知道他也不想那样，大家都不容易，但他一直都很宽容我，包容我，所以我们的感情总的来说是很好，他心中有我，我心中有他。我爱你，他也很爱我。

今年他保研，他第一个告诉了我，我到时真的很高兴，我同学说当时我都跳起来了。我为他而高兴，真的。我想他好，因为我爱你。我知道也相信也能感觉到他很关心我，很爱我。

在情感学课上，老师告诉我们女孩要懂得爱自己，懂得自尊自重。我想我能做到，他很尊重我，所以我不用担心，当然我觉得我自己也不是坏女孩。我相信他对我的感情，我对他充满信心，对我和他的未来充满信心。

我人们都说“人往高处走，水往低处流”，我爸妈都担心我和他很有可能有缘无份，其实刚开始我也很担心，毕竟这样的事情太多了。他似乎也感觉到我的担忧，他告诉我不会发生的时间会证明一切。我也相信时间会证明一切，所以我选择相信他，同时我也知道，我必须强大自己来保护我的爱情，其实即使以后我们不会分开，如果我们相差太大的话，以我的性格我也会不开心的，我比较好强。

什么是爱情？换句话说，什么是爱人？他是跟你没有任何血缘关系，却能够倾己所有，最终和你相守终老的人。爱需要更多的包容、谅解、志同道合和并肩作战。我相信他，我相信我和他的爱情。也许你会觉得幼稚，但我不觉得，我就是这个傻姑娘，因为我相信他，相信这个世界上还有值得我们付出的爱„

爱需要付出，但不是盲目的付出，爱需要理解，爱更需要包容，爱需要你要理智的付出，先爱自己才能爱别人，付出不是盲目的付出，不是不顾一切的付出，要保护好的自己的前提下才能爱自己„爱很美妙，心中充满着爱就不会有邪念，让我们用心去体会爱的存在，去感悟爱的真谛„

第三篇：认知心理学期末考试试题及部分答案

单选题（每题1分，共10分）

答案：D

答案：A

1（）是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉态度的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。A.自下1而上加工

B.局部加工

C.整体加工

D.自上而下1加工 2（）注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”。

A.衰减模型

B.过滤器模型

C.反应选择模型

D.知觉选择模型

答案：B 3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。

A.注意

B.命题检验

C.短时记忆

D.概念形成 答案：C 4“爬„电杆„修„电灯„电„工，供电局”，这样的句子更可能是

A．Broca失语病人产生的 B．Wernicke失语病人产生的 C．注意性失读病人产生的 D．深层诵读困难病人产生的 5“气氛效应”是指（）的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。

A.前提

B.结论

C.心理模型

D.问题表征 答案：A A.假设检验

B.刺激偏好

C.维量检验

D.位置交替 7 Levine所设计的“空白实验法”是研究的()方法。

A.注意

B.命题检验

C.短时记忆

D.概念形成 答案：D A.1879

B.1956

C.1967

D.1970 答案：C A.枕皮层

B.额皮层

C.顶皮层

D.颞皮层 A.60 B.90 C.180

D.360 答案：D Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是

答案：C

Neisser于()年出版了第一部以《认知心理学》命名的专著。Posner和Raichle(1994)发现，当人们被动地听词时，大脑最活跃的区域是

答案：D

R字符心理旋转的实验研究表明，当两个被比较对象之间的旋转角度为()时，其反应时最短。11 Sperling在发现感觉记忆存在的的实验中，所用的实验方法是 A.部分报告法

B.全部报告法

C.双向分离法

D.锐敏度实验法 来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做 13 按照特征整合理论，特征登记

答案：B

答案：A 安排两种不同的反应时作业(任务)，其中一种作业包含了另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差

A.减法反应时实验

B.开窗实验

C.加法反应时实验

D.扫描实验 答案：A A．需要注意，但特征整合不需要注意

B．不需要注意，但特征整合需要注意

C．与特征整合均需要注意

D．与特征整合均不需要注意

A.保守性聚焦

B.同时性扫描

C.博奕性聚焦

D.继时性扫描 布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（）策略居多。

答案：A

15大量的研究结果表明，短时记忆的容量为()组块。A.3 B.4-5 C.7±2 D.9-20答案：C

16当读者知觉一个单词时，视觉系统先确认构成单词的字母的各个特征，如垂直线、水平线、斜线等，然后将这些特征加以结合来确认字母，再将字母结合起来而形成单词，这样一种知觉的加工方式叫做

A.自下1而上加工

B.局部加工

C.整体加工

D.自上而下1加工答案：A A.衰减模型

B.过滤器模型

C.反应选择模型

D.知觉选择模型答案：C 18根据（），只有一个感觉通道的信息可以进入高级分析水平。19根据ELINOR模型，长时记忆中贮存着（）等信息。

A.样例集和特征集

B.概念、事件和背景

C.定义性特征和特异性特征 D.上下1文事实联想、地点-时间联想、主语-谓语联想和关系-宾语联想答案：B 20 根据HAM模型，长时记忆中贮存着（）等信息。

A.概念、事件和背景

B.样例集和特征集

C.定义性特征和特异性特征

D.上下1文事实联想、地点-时间联想、主语-谓语联想和关系-宾语联想答案：D 21根据Selfridge的观点，模式识别过程分为四个层次，每个层次都由一些“鬼”来执行某个特定的任务，其中，负责识别一个模式（如字母）的是

A.特征鬼

B.映像鬼

C.决策鬼

D.认知鬼 答案：D

22根据Selfridge的观点，模式识别过程分为四个层次，每个层次都由一些“鬼”来执行某个特定的任务，其中第四层为 A.特征鬼

B.认知鬼

C.决策鬼

D.图像鬼

答案：C

23关于短时记忆信息提取的双重模型由心理学家（）提出来的。

答案：B A.衰减模型

B.过滤器模型

C.反应选择模型

D.知觉选择模型 根据()，感觉各输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。

A.Atkinson和Juola B.Sternberg

C.Hamilton

D.WiC.kelgren 答案：A 24记忆的产生效应支持

答案：B A．多重存储模型

B．加工水平途径 C．TuLving（1972）的情节和语义记忆模型D．平行分布加工途径 25减法反应时实验是由心理学家()最先设计出来的研究范式。

A.唐德斯（Donders）B.斯滕伯格（Sternberg）C.波斯纳（Posner）D.汉密尔顿（Hamilton）答案：A 人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用算子来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态。这种启发式策略叫做

A.逆向工作

B.简化计划

C.手段-目的分析

D.算法 答案：C 27 属于程序性记忆的是

A.头脑中储存的关于猫能捉老鼠的知识

B.记得后天晚上开会

C.关于如何使用传真机的知识

D.记得两天前在商场看见过一位老同学 28 属于前瞻性记忆的是

A．头脑中存储的关于猫能捉老鼠的知识

B．记得后天晚上开会

C．关于如何使用传真机的知识

D．记得两天前在商场看见过一位老同学 29 双重记忆模型中的双重记忆是指

A.内隐记忆和外显记忆 B.感觉记忆和短时记忆

C.短时记忆和长时记忆

D.感觉记忆和长时记忆 答案：C 30 双作业任务可以用来研究

A．工作记忆

B．命题检验

C．短时记忆

D．概念形成 答案：A

虽然处于非注意状态但与当前的预期相一致的信息，容易突破Broadbent最初假设的过滤器，这支持了A.过滤器理论

B.衰减作用理论 C.晚期选择理论 D.特征整合理 答案：

答

答案：B 32 所谓（）是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的作用。A.气氛效应

B.启动效应

C.典型性效应

D.首因效应 33 特征比较模型的证据主要来自 案：D 34 通常，有效提示会促进加工，然而，外周提示之后延迟300ms或更长时间，那一位置的目标觉察，不仅没有受到促进，反而变慢，这种效应称作

A．心里不应期

B．负启动 C．负启动反转

D．返回抑制答案：D 35 图像记忆具有除（）以外的三个特点。

A.信息存储的时间为几百毫秒

B.信息的编码方式为语义编码 C.具有鲜明的形象性

D.保持感觉信息原有的直接编码方式答案：B 36 下1列方法中，（）是用来研究短时记忆信息提取的。

A．双作业操作

B．空白实验

C．部分报告法

D．扫描实验 37 下1列哪种方法可以用来直接检验概念形成中所采用的假设

A.人工语法实验

B.空白实验

C.人工概念实验

D.扫描实验 答案：B 38 下1述方法中，()适合研究慢速的信息加工过程。39 下1述模型中，（）是计算模型。40 下1述模型中，（）是计算模型。

答案：D A.眼动记录法

B.反应时记录法

C.开窗实验

D.出声思考法

答案：C

答案：B 答案：C

A．事件相关电位（ERP）测量技术

B．跨通道启动技术C．双耳分听技术

D．句子核证技术

A.TLC.模型

B.ELINOR模型

C.激活扩散模型

D.集理论模型 答案：D A.特征比较模型

B.ELINOR模型

C.激活扩散模型

D.TLC模型 答案：A 41 下1述模型中，()是心理学家Clark提出的

A.空间表象模型

B.操作模型

C.语言模型

D.表象-语言混合模型 42 下1述模型中，（）是心理学家Hunter提出的。

A.空间表象模型

B.操作模型

C.语言模型

D.表象-语言混合模型 答案：B 43下1述研究方法中,()能直接地测量每个加工阶段的时间。

A.开窗实验

B.计算机模拟实验

C.减法反应时实验

D.加法反应时实验 答案：A

44心理旋转的实验研究表明，无论是字符、数码还是其他图形，当两个被比较对象之间的旋转角度为（）时，其反应时最短。A.90

B.120

C.180

D.320 答案：D

答案：B 45心理学的研究表明，识别一个词中的字母的正确率要高于识别一个单独的字母这种现象叫做 A.字母优势效应

B.字词优势效应

C.构型优势效应

D.客体优势效应

答案：C 46心理学的研究表明，识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分，这种现象叫做 A.字词优势效应

B.客体优势效应

C.构型优势效应

D.字母优势效应 47 心理学家吉布生(Gibson)提出的知觉理论是

A.假设考验说

B.认知理论

C.直接理论

D.特征分析理论 答案：C 48 一般认为，中介抑制加工的主要脑区是 A.顶叶

B.额叶

C.颞叶

D.枕叶 案：D

答案：C 答案：B

A.联想

B.命题

C.原型

D.概念 答49 在Collins和Loftus的激活扩散模型中，结点（方框）代表（），连线表示它们之间的联系。50 在Quillian和Collins的层次网络模型中，结点代表___，连线表示它们之间的关系。A.命题

B.联想

C.概念

D.原型 空间。51 在Rips的“多维量表程序”中，空间中两点的距离反映着两个概念之间的心理距离，一个范畴的空间中诸点距离的集合则称为相应的（）A.问题

B.气氛

C.语义

D.启动 答案：C

在层次网络模型中，结点代表（），连线表示它们之间的关系。

A.命题

B.联想

C.概念

D.原型 答案：C

在对数字“7”进行反正判断的实验中，反应时最长的顺时针倾斜角度为" A.60 B.120 C.180 D.270 答案：C

在解释歧义词意义通达时，多重通达模型与整合模型之间的主要区别在于 A.是否考虑到相对频率的作用

B.语境起作用的时间点

C.注意选择所发生的阶段

D.非句法信息在句法分析早期是否起作用 55 在绝大多数发表的语义记忆损伤个案中，选择性地受损通常是

答案：B

答案：C

A．有生命物体的识别B人造物体的识别 C具体词的理解D抽象词的理解 答案：A 56 在认知心理学中，把头脑中存储着的代表一组物体的关键特征的表征称之为

A.模板

B.原型

C.样例

D.维量 答案：B

答案：A

二、多选题（每题2分，共10分）

A.对能量需求的评价

B.当A.对能量需求的评价

B.当57 左半球顶叶受损的视觉忽视病人，在划线测验中

A.只划左边的一半

B.只划右边的一半

C.只划上边的一半 D.只划下1边的一半 前意愿

C.当前唤醒的能量

D.短时记忆的容量 答案：A；B；C

Kahneman认为决定注意的关键因素是所谓资源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。2 Kahneman认为决定注意的关键因素是所谓资源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。前唤醒的心理能量C.长期倾向

D.当前意愿

E.短时记忆的容量

答案：A；B；C；D 3当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强凋的主要是 答案：A；C

自上而下1加工

B.自下1而上加工

C.概念驱动加工

D.数据驱动加工根据ELINOR模型，长时记忆中贮存着()等信息。

A.概念

B.最佳实例

C.事件

D.样例集和特征集

E.情景 答案：A；C；E 5 根据特征表说，概念是由（）等因素构成的。

A.范畴成员代表性的程度

B.概念的定义性特征

C.概念的特异性特征

D.整合定义性特征的规则

E.最佳实例

答案：B；D 根据心理学家Newell和Simon等人的观点，一个完整的符号系统具有输入、输出、（）等功能。制 E.条件性迁移 答案：A；C；D；E

根据原型说，概念的表征是由（）等因素构成的。8 根据知觉的认知理论，下1述观点正确的有

A.知觉过程是一系列连续阶段的信息加工过程 B.知觉是获得感觉信息意义的过程

C.知觉既具有直接性质，也具有间接性质D.知觉是直接从环境中直接提取有效信息的过程E.知觉是现实刺激和已贮存的知识经验的相互作用的结果

答案：A；B；C；E 9 关于Stroop效应，正确的说法是

A.一般来说，老年人在早晨的Stroop效应要比晚上的大 B.同年轻人相比，老年人有较大的Stroop干扰效应

C.神经心理学和临床医生经常用Stroop任务来评估病人顶叶的机能 D.Stroop干扰量已经被用作评估抑制系统效能的一种指标

A.建立符号结构

B.过滤 C.贮存 D.复A.范畴成员代表性的程度

B.概念的定义性特征C.概念的特异性特征

D.整合定义性特征的规则

E.最佳实例

答案：A；E 答案：B；D

10关于选择性注意，正确的说法是

A．声音之间物理的声学差异和位置的物理分离均有助于信息选择。其中，最有效的线索是位置的物理分离 B．按照Broadbent的过滤器理论，过滤器遵循全或无的操作原则

C．按照Broadbent的过滤器理论，过滤器仅仅在输入的物理特征水平上操作 D．Broadbent的过滤器理论属于晚期选择模型 答案：A；B

答案：A；B；D 11 尽管问题的形式是多种多样的，但是根据认知心理学的观点，所有问题的解决都具有()等基本特征。A.目的指向性

B.认知操作

C.选择算子

D.操作序列

E.问题空间 12可以安全的用于人类研究的认知神经科学技术有

A．PET扫描技术

B．fMRI技术

C．ERP技术 D．单细胞记录技术 答案：A；B；C 13 能为直接通达假设提供证据的有

A.同规则词相比，人们对不规则词阅读的潜伏期更短B.规则词与不规则词阅读的潜伏期没有差异C.对同音异义词的分析

D.临床上对深层诵读困难的观察答案：B；C；D 认知心理学的具体研究方法是多种多样的，包括（）等基本方法。

A.减法反应时实验B.出声思考法C.开窗实验D.计算机模拟E.加法反应时实验 答案：A；B；C；D；E 认知心理学对整个心理学的影响表现在()等方面。

A.从分析性研究转向综合性研究

B.使心理过程的研究领域扩大

C.重视个别差异和个案研究

D.重视生理机制的研究

E.从心理物理函数研究走向内部心理机制研究答案： A；B；C；E 认知心理学家将()联合起来，称为AVL单元。

A.视觉代码

B.听觉代码

C.语义代码

D.言语代码

E.口语代码 答案：B；D；E 属于内隐记忆测验的有

A.线索回忆

B.再认

C.词汇判断

D.知觉辨认 答案：C；D 属于日常记忆研究关心对象的课题是

A.短时记忆中材料的编码方式

B.目击者证词的可信度

C.前瞻性记忆

D.自传记忆

答案：B；C；D 属于上位范畴的物体有

A.椅子 B.家具 C.动物 D.猫

答案：B；C 20 图像记忆具有（）的特点。

A.信息存储的时间为几百毫秒 B.信息的编码方式为语义编码 C.具有鲜明的形象性 D.保持感觉信息的原有的直接编码方式 E.其容量至少为9个项目或更多

答案：A；C；D；E 下1面说法中正确的有

A.Broca区靠近大脑额叶，Wernicke区位于皮层后部

B.Broca失语的主要特点是语言表达受到损伤

C.Wernicked失语病人语量较多，但不能表达意义

D.Wernicke区也某种程度地参与语言产生过程 答案：A；B；C；D

22下1述模型中，（）能解释范畴大小效应。

A.特征比较模型

B.激活扩散模型

C.集理论模型D.直通模型E.层次网络模型 答案：A；B；C；E 下1述模型中，（）是命题模型。

A.集理论模型 B.HAM模型

C.激活扩散模型

D.ELINOR模型

E.特征比较模型

答案：B；D 心理词典中存储着词汇的

A.正字法信息

B.语音信息

C.语义信息

D.句法信息 答案：A；B；C；D 语义记忆可以储存

A．过去发生的事件B．将来发生的事件C．关于“大象”的知识

D．关于“pint”如何拼写的知识 26 在选择性注意任务中，当任务较难时，人倾向于使用

A．平行加工 B．系列加工 C．自动加工 D．控制加工 答案：B；D

三、填空题（每题2分，共20分）

答案：C；D

___复述是指对刺激加工的不断深入，将要复述的材料加以组织，并与其他信息联系起来，可以产生持久的记忆。答案：精细 ___记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系、以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。答案：语义

答案：加工器

答3 ___加工是一种需要应用注意、其容量有限，可灵活地用于变化着的环境的加工。答案：控制性 “三段论”推理的“气氛效应”是指___所造成的气氛引导人们得出一定的结论。答案：前提的性质 Anderson认为，问题解决具目的指向性、操作序列和___三个基本特征。答案：认知操作6 Atkinson和Shiffin认为短时记忆具有两个功能：一是作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器；二是作为信息进入长时贮存的___。案：缓冲器 7 Atkinson和Shiffrin认为短时记忆具有两个功能：一是作为感觉登记和长时记忆之间的___；二是作为信息进入长时贮存的加工器。Johnson-Laid认为，三段论推理的第一步是构成一个将两个前提中的信息结合起来的___。答案：心理模型 Johnson-Laid认为，三段论推理的第一步是构成一个将两个前提中的信息结合起来的心理模型。这种心理模型相当于前提中所述事件的___。答案：知觉；表象

答案：图示

答案：发现

Kosslyn认为从深层的本义表征生出表象，涉及4种过程：即___过程、发现过程、放置过程和表象过程。11 Kosslyn认为从深层的本义表征生出表象，涉及4种过程：即图示过程，___过程、放置过程和表象过程。12 Paivio的双重编码理论从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统，即___和言语系统。答案：表象系统Posner和Cohen（1984）提出，视觉注意包括___、___、___三个成分。模型以___为基础。

答案：把视觉注意施加到一个目标上；把注意从一个目标上解除；把注意转移到新的目标上14 Selfridge(1959)提出的“鬼城”(Pandemonium)答案：特征分析15 Shepard认为，表象的实质就在于它是一种___表征，表象与外界客体有着同构关系。答案：类比16 Shepard认为，表象的实质就在于它是一种类比表征，表象与外界客体有着___关系。答案：同构 Wason通过四卡问题的研究发现，在命题检验中，一个引人注目的现象是人们表现出强烈的___倾向。答案：证真按照区别性特征模型，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相同要花更___的时间。19 编码刺激的空间关系和特性的皮层视觉系统分别称作___系统和___系统。答案：后期注意；前期注意短时记忆的编码方式有听觉编码、___编码和语义编码三种方式。答案：视觉 21短时记忆的编码方式有听觉编码、视觉编码和___编码三种方式。答案：语义 号结构

答案：复述

答案：建立符

答案：长 根据Newell和Simon等人的观点，一个完整的符号系统具有输入、输出、贮存、复制、___和条件性迁移六种功能。根据Shiffrin和 Atkinson的记忆信息三级加工模型，信息从短时记忆转入长时记忆是通过___而实现的。25 根据认知心理学的观点，问题解决过程分为问题表征、选择算子、___和评价当前状态四个阶段。26 根据认知心理学的观点，问题解决过程分为问题表征、选择算子、应用算子和___四个阶段。根据特征比较模型，一个概念的各种语义特征可以分成两类，一类是___特征，另一类是___特征。件性迁移 将条件与结果加以对照，即将输入与输出联系起来进行推理，以发现某一心理现象的内部机制。这种研究方法叫做___。析法 经典心理旋转实验说明表象以___形式存储，这样，表象是___的近亲。答案：模拟码；知觉

经过大量练习的任务倾向于主要要求___加工，而练习不够的任务主要要求___加工。答案：自动；控制 24 根据认知心理学的观点，问题解决过程分为___、选择算子、应用算子和评价当前状态四个阶段。答案：问题表征

答案：应用算子

答案：评价当前状态

答案：定义性；特点 根据心理学家Newell和Simon等人的观点，一个完整的符号系统具有输入、输出、贮存、复制、建立符号结构和___六种功能。答案：条

答案：抽象分32 模板说是一个简单的模型。它的基本思想就是___，而且这种匹配要求两者有最大程度的重叠。这种形式的匹配被称为模板式匹配。

答案：刺激与模板匹配

答案：典型性

答案：操纵符号33纽维厄(Newell)、西蒙(Simon)等人认为，无论是有生命的人，还是无生命的计算机，其信息加工系统都是___系统

确认某种模式是什么，并把它与其他模式区别开来的过程叫做___。答案：模式识别

人们对作出“苹果是水果”的判断要快于“葡萄釉是水果”的判断，该种现象在认知心理学中叫做___效应。现。该种启发式策略叫做___启发法。答案：代表性 36 人们在进行判断或推理时，总是倾向于根据样本是否代表或类似总体来判断其出现的概率，愈有代表性，被判断为比较少代表性的愈常出37 认知心理学的核心是揭示___。效应。答案：客体优势 答案：认知过程的内部心理机制

认知心理学家们在大量的研究中发现，识别一个图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的线段，这种现象叫做___39 认知心理学将知觉看作是感觉信息的___即获得感觉信息的意义的过程。答案：组织和解释

40神经生理学的研究表明，动物的视觉系统中有一些神经细胞只对具有一定特征的刺激作出反应，这种专门化的神经细胞叫做___ 案：特征觉察器

答案：行为

双通路假设认为，词的意义既可以通过___通路直接达到，也可以通过___通路间接达到。答案：视觉；语音

42所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，这种类比是一种___水平的类比，而不是结构水平的类比。

答案：感觉；意义

答43提取条件与编码条件相匹配时回忆成绩更好意味着，当提取任务强凋表面信息时___加工比___加工记忆效果更好。44 问题解决者对一个问题的全部认知状态叫做___。答案：问题空间 答案：距离效应和大小效应 45 现代认知心理学是指20世纪50年代产生的以___观点为核心的心理学。答案：信息加工46 心理扫描的实验研究主要集中在两个方面____。47 新手在对问题进行表征时，强调问题的___特征，而专家在对问题进行表征时，强调问题的___特征。答案：表面；结构

答案：加工水平理论

一种记忆理论认为，记忆代码是对加工这个代码的认知过程的记录，每种加工方式都产生一个认知代码，一般说来，语义加工越多，加工深度就越深，代码越深，记忆越持久。这种理论叫做___ 的参与 大。49 有研究者提出，深加工之所以能导致更好的记忆，是因为两个因素。其中，一个是___，一个是____。答案：深入分析；精细的联想和表象50 语义代码是一种与意义有关的___，不带有任何感觉通道的特性。通过抑制实验表明，在短时记忆中两种被加工的材料越接近，互相干扰越答案：抽象的代码

在Rips的“多维量表程序”中，空间中两点的距离反映着两个概念之间的心理距离或语义距离，一个范畴的空间中诸点距离的集合则称为相应的___空间。答案：语义；认知52 在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有___等方法。答案：实验；观察；计算机模拟

在特征整合理论中，___是相对低层次的加工。答案：分散注意 的解释。答案：较小的知觉单元；较大的知觉单元 55 最先提出初级记忆和次级记忆概念的是___。键之处。简述集理论模型。

54自下1而上加工是指由外部刺激开始的加工，通常是说先对___进行分析，然后再转向___，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激

答案：美国学者詹姆士

答案要点：该模型由Meyer提出。是关于语义记忆的特征模型的一种。在该模型中，基本的语义单元为概念，每个概念都有一集信息或要素来表征。这些信息集可分为样例集和属性集或特征集。样例集是指一个概念的一些样例。属性集或特征集是指一个概念的属性或特征，这些特征称为语义特征。这样来看，语义记忆就是由无数的这种信息集所构成的。然而，这些信息集或概念之间没有现成的联系。当要从语义记忆中提取信息来对句子作出判断时，就可以分别搜索属性集，再对两个属性集进行比较，根据其重叠程度来作出决定两个集的共同属性越多，重叠程度就越高。重叠程度高时，就可以做出肯定判断，反之则作出否定判断。

七、论述题

1试评述概念结构的特征表说和原型说。

答案要点：（1）特征表说的基本观点是：主张从一类个体具有的共同的重要特征来说明概念。它认为概念或概念的表征是由两个因素构成的：A.概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；B.诸定义性特征之间的关系，即整合这些特征的规则。这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表。Bourne等用下1述方程来表示这种概念结构：C = R（X，Y，„）其中，C为概念，X，Y，„为一类个体具有的共同的定义性特征；R为整合这些特征的规则。这些规则又称作概念规则，它们确定诸定义性特征的关系。

特征表说的观点简单明了。它的优点是可以很好解释人工概念的研究，并且与当前的一些语义记忆模型相一致。但是，特征表说的弱点也是明显的。目前它只涉及一些逻辑概念和取自命题演算的概念规则，还难以解释各种类型的自然概念或现实概念。特征表说寄希望于深入研究规则学习的规律，进而发现更适合于解释现实概念的更有效的概念规则系统。

（2）原型说的主要代表RosCh认为，概念主要是以原型，即它的最佳实例表征出来的，我们主要是从能最好地说明一个概念的实例来理解该概念的。人对一个概念的理解不仅包含着原型，而且也包含维量。Rosch认为概念就是由这两个因素构成的：A.原型或最佳实例；B.范畴成员代表性的程度。这两个因素紧密地结合在一起，而原型起着核心作用。照Rosch来看，这种概念结构可以解释全部自然概念，包括我们日常应用的最简单、最基本的概念。

特征表说和原型说之间的差别是明显的。特征表说着重概念的诸定义性特征，带有分析性色彩，原型说强调最佳实例或原型，带有整体性或综合性色彩。前者认为特征是由语义表达的，后者设想原型是以一般表象来编码的。特征表说与逻辑对概念的解释及下1定义的方法有直接联系，原型说则可以追溯到古典哲学认识论对概念的理解。但是，二者仍然有共通之处，彼此是可以沟通的。特征表说并不排除概念的诸特征在实例中的整合，原型说所强调的的原型则是具有更多的同类个体共同的属性的实例。从目前的情况来看，特征表说比较符合一般对概念实质的理解，因而易于被接受。原型说将概念与感性形象相联系，这有合理的成分，但表象的概括程度是有限的，抽象概念与表象没有直接联系，难以解释所有的概念。

4试评述层次网络模型和激活扩散模型。

答案要点：层次网络模型是Collins和Quillian提出来的，它是认知心理学中的第一个语义记忆模型。在这个模型中，语义记忆的基本单元是概念，每一个概念具有一定的特征。这些特征实际上也是概念，不过它们说明另一些概念的。有关概念按逻辑的上下1级关系组织起来，构成一个有层次的网络系统。层次网络模型对概念的特征相应地实行分级贮存。在每一级概念的水平上，只贮存该级概念独有的特征，而同一级的各概念所具有的共同特征则贮存于上一级概念的水平上，由于概念按上下1级关系组成网络，因此每个概念和特征都在网络中处于特定的位置，一个概念的意义或内涵要由该概念与其他概念和特征的关系来决定。Collins和Quillian进行了一系列实验来验证该模型，实验结果支持语义记忆具有层次网络结构的看法。

层次网络模型的核心是概念是按逻辑得上下1级关系而组成的网络。这使它具有简洁的特色，但是也有一些缺点。首先，层次网络模型涉及的概念间联系的种类是极少的，概念之间既有垂直联系也有横向联系。在层次网络模型中，主要连线为“是一种”、“有”、“会”等性质的关系，没有涉及其他种类的关系。其次，层次网络模型节约了贮存空间但是增加了提取信息所需的时间。此外层次网络模型不能解释典型性效应。激活扩散模型是Collins和Loftus提出的，也是一个网络模型。在该模型中用语义联系或语义相似性将概念组织起来。模型中的结点表示一个概念，概念之间的连线表示它们的联系，连线的长短表示联系的紧密程度，连线愈短，表明联系愈紧密，两个概念有愈多的共同特征。在激活扩散模型中，一个概念的意义也是由与它相联系的其他概念，特别是联系紧密的概念来确定的，但概念特征不一定要分级贮存。该模型假定，当一个概念被加工，在该概念结点就产生激活，然后激活沿该结点的各个连线，同时向四周扩散，先扩散到与之直接相连的结点，再扩散到其他结点。启动效应是对该模型的支持。

激活扩散模型是对层次网络模型的修正，它用语义模型取代了层次结构，因此比层次网络模型显得更加全面和灵活。激活扩散模型更适合于人，可容纳更多的不确定性和模糊性。

二、单项选择题：

4.认知心理学之父是（C）

A、Newell

B、Simon

C、Neisser

D、Miller 5．以下1有关知觉的理解目前认为是错误的是（C）A 它是对感觉信息的组织和解释，即获得感觉信息意义的过程 B它是一种主动的富有选择性的构造过程

C它是对刺激的觉察，是在刺激作用下1即刻产生的，而且似乎是自动的 D它是现实刺激和已贮存的知识经验相互作用的结果

6、加工水平说认为记忆效果依赖于（D），因此它对两种记忆说和多存贮说所强调的复述作用提出尖锐的批评。A加工方式

B加工过程

C加工理论

D加工深度 7．在双重模型中，短时记忆信息提取方式是（B）：

A、中间直通，两头搜索

B、中间搜索，两头直通 C、熟悉值高采用搜索模型

D、熟悉值低采用搜索模型

8、Kossly(1980、、1981)提出的深层表征，将其分为两类，一类是本义特征，另一类是（C）A 概念特征 B引申特征C命题特征

D表层特征

9、自然概念与人工概念的区别（B）

A、有无原型 B、维量的构成性质不同C、有无实际存在物

D、有无实际意义 10．《逻辑理论家》编写时依据的问题解决策略是（C）

A手段-目的分析策略 B计划策略C逆向工作策略

D算法搜索策略 11．单独贮存说中，可以说明的是（C）

A单独的意义表征及统一存贮系统

B共同的意义表征及独立的存贮系统 C单独的意义表征及单独的存贮系统

D共同的意义表征及统一的存贮系统

三、多项选择题：

12.减法反应时实验的范例是（ABC）

A、Donders(1868)所做的实验

B、Posner（1969，1970）的短时记忆编码实验

C、Clark & Chase(1972)的句子-图画匹配实验 D、Sternberg（1966）的短时记忆提取实验 13．Atkinson-shiffrin提出的包含控制过程的记忆系统的模型中，以下1正确的是（ABC）

A三种贮存都与控制过程相连 B三种贮存都与反应发生器相连C感觉登记与反应发生器交互作用

D三种贮存均交互作用E控制过程与反应发生器相连

14.以下1有关长时记忆信息贮存的激活扩散模型的表述正确的有(BD)A不是认知心理学第一个语义模型

B并不排除概念的逻辑层次关系,且概念间有更多的横向联系C概念特征分级贮存D放弃了概念的层次结构,以语义联系或语义相似性将概念组织起来 15.表象具有(ABC)功能.对知觉的促进作用B对学习记忆的作用C在思维中的作用D对注意的作用

五、简答题

21．特征比较模型是如何解释范畴大小效应、熟悉效应、典型性效应、否定判断的？

参考答案：（1）范畴大小效应是指在长时记忆的的信息储存模型中，当一个句子的谓语的范畴变大，判断句子所需的时间也多。在特征比较模型中，在概念之间，共同的语义特征特别是定义性特征愈多，则联系愈紧密。特征比较模型认为对“麻雀是鸟”的判断在两阶段加工过程的第一个阶段就可完成，因为两者的语义距离小，有很高的相似性；对“麻雀是动物”的判断似需第二个阶段，因为两者的语义距离较大，其相似性略低，前者就要快于后者。

（2）典型性效应：是指对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断。因为典型性成员的语义特征的相似性要高于非典型性成员，那么典型性成员与这个谓语事物的语义距离较近，故而前者要高于后者。

（3）熟悉效应，判断一个包含直接的上级概念的句子有时要慢于判断一个包含更高的上级概念的句子，这可能是由于人对后者更为熟悉之故。还是一样的解释，因为是熟悉的上下1级这间的关系，因为经常应用，故反而两者之间的语义距离较小，有很高的相似性，所以出现熟悉效应。（4）否定判断，作出一个否定判断，通常需要进行较长的搜索。因为肯定判断的两者之间语义距离较小，有较高的相似性，所以判断较快，而否定判断，因为两者语义距离很大，相似性也不高，需要搜索较长的时间才可判断，所以产生了否定判断。22.请对算法和启发法作比较

答：（1）算法（Algorithm):指在问题空间中随机搜索所有可能出现的算子或途径，直到选择出一种有效的方法来解决问题的策略。其实质是按逻辑步骤以保证问题得到解决的一套程序。它是一套解题的规则，并精确地指明解题的步骤。

但是，算法不一定都有公式的形式。而且很多问题的解决都不是像上题一样简单易行如上节提到的密码算题，算法就体现在搜索树中。算法的特点：保证问题一定能得到解决，但较为烦琐。

（2）启发法（Heuristics)：是凭经验的解题方法，也可称经验规则。特点：不能保证问题一定得到解决，但却常常有效解决问题。两者更具特色，算法是不能代替启发法的。

首先，现在不能肯定所有的问题都有自己的算法。其次，一些问题虽然有算法，但应用启发法可更迅速地解决问题。（如开保险箱,破解密码）许多问题的算法过于复杂，无法应用。问答题：

试述认知心理学的产生条件并对这一心理学流派进行评价。（10分）答案要点及评分标准，供参考：

内部条件（4分）：（1）早期实验心理学的影响；（2）行为主义的影响；（3）格式塔学派的影响；（4）二战后心理学的发展 外部条件（3分）：（1）哲学思潮及方法论的影响；（2）计算机科学发展的影响；（3）语言学发展的影响

评价（3分）：（1）进步性：具有较强的生命力，理论贡献大；（2）应用的前景十分广泛；（3）存在缺陷，受到批评。（1）相减因素法：

理论逻辑：通常安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个心理过程，即所要测量的过程，这两种反应时的差即为该过程所需的时间。（2分）以Donders（1868）实验为例进行分析。（2分）评价：可以分解出大脑内一个完整的认知加工过程各阶段的反应时。但以系列加工为前提，研究者必须对S——R之间的阶段过程有着精确的认识，这很难；减法的观点与“整体大于部分之和”矛盾，某一阶段单独加工的反应时不一定等于他放在整体中所占的反应时。（2分）（2）相加因素法：

理论逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。（2分）以Sternberg（1969）短时记忆信息的提取实验为例进行分析。（2分）评价：通过严密地推理，可以间接地确定一个系列加工各阶段的存在。但仍然是一种间接测量，其系列加工假设的合理性有待检验。（2分）（3）开窗法：

一种直接测量RT的方法，在各个加工阶段的转换之际给一个外部指标（如按键），以便直接记录下1每个阶段的RT。（2分）以Hamilton（1977）字母转换实验为例进行分析。（2分）评价：能够直接测量RT，但是在认知加工的后面阶段可能存在对前面阶段的复查、提取和整合等，难以区分。（2分）

（4）反应时技术应注意的问题：反应速度和正确率的关系（2分）以实验为例述评模式识别的三种理论模型（20分）。答案要点及评分标准，供参考：（1）模板匹配理论：

基本思想：模板是长时记忆中储存的外部模式（图式）的袖珍复本，当一个外部刺激的编码和某一个模板有最佳匹配时，这个刺激就被确认为和这个模板属于同一类型，于是得到了识别。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分）（2）原型匹配理论：

基本思想：原型是一类客体的内部的概括表征。是外部刺激与某一原型有最近似的匹配，即可将该刺激纳入此原型代表的类别，从而得到识别。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分）（3）特征分析理论：

基本思想：人在识别一个模式时，将这个模式分解为许多基本特征，再将它们与储存于记忆中的特征相匹配，然后根据特征的组合来进行模式的分类。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分）（4）对三个理论模型的异同比较（2分）

试述自下1而上加工和自上而下1加工的特点。（5分）答案要点及评分标准，供参考：

自下1而上（材料驱动、数据驱动）：由刺激到意义，即先分析小的知觉单元，再到大的知觉单元，最后形成对感觉刺激的解释。（2分）自上而下1（理论驱动、概念驱动）：由意义（期望、假设）到刺激，即从有关知觉对象的一般知识开始，形成某种期望或假设，制约加工的所有阶段和水平。（2分）

二者是两种不同方向的加工，相互结合而形成统一的知觉过程。（1分）

以实验为例述评注意的过滤器模型、衰减模型和反应选择模型。（20分）答案要点及评分标准，供参考：

（1）过滤器模型：瓶颈的观点，选择是为了避免系统超载；是一种单通道模型，按照“全或无”的方式选择；是一种早期模型，依据物理属性（新异刺激、强刺激）在高级分析之前进行选择。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分）

（2）衰减模型：不是全或无，而是进行不同程度的衰减；不同刺激材料的激活阈限不同，影响因素有个性倾向、项目意义、熟悉程度、上下1文和指导语等。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分）

（3）反应选择模型：不存在瓶颈，所有的刺激都可进入高级分析水平进行加工，选择发生在晚期的输出阶段，只对某些刺激做出选择反应；选择的原则：重要性原则，重要的信息才输出，按照重要性优先、替换。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分）（4）对知觉选择和反应选择两种观点的比较（2分）

简述注意的中枢能量理论并用该理论分析解释对注意分配问题和影响因素。（10分）答案要点及评分标准，供参考：

（1）注意是心理能量（或资源）的分配与使用，总能量有限。（2分）（2）两种加工：资源有限加工和材料有限加工。（2分）

（3）注意的分配问题：如果两项加工对资源的总需求不超过资源总量，则可以同时进行。（2分）

（4）影响分配的因素：可供分配的能量受制于唤醒因素；个人的长期倾向；当时的任务要求（指导语）和目的；完成任务所需能量的评价。（4分）

以图像记忆实验为例分析说明感觉记忆的特性？（10分）答案要点及评分标准，供参考：

（1）全部报告法的实验及结果分析（3分）（2）部分报告法的实验及结果分析（3分）

（3）感觉记忆的特性：延时回忆的结果（2分），图像记忆的容量讨论（2分）

述评长时记忆的层次网络模型、激活扩散模型、集理论模型和特征比较模型。（30分）答案要点及评分标准，供参考：（1）层次网络模型

基本观点：语义记忆的基本单元是概念，概念（结点）之间有带箭头的连线，形成具有层次的网络；每一级概念水平上，只贮存每一个概念独有的特征，共同的特征贮存在上一级概念上；这是一种预存模型，有一定的推理能力，通过层次网络的连线搜索来提取概念信息，理解句子。（3分）

实验分析：“句子验证”作业。（2分）

评价：语义记忆的第一个模型；不能解释熟悉度效应、典型性效应和否定判断。（2分）（2）激活扩散模型

基本观点：概念用结点表示，概念之间的联系用连线表示；连线的长短表示联系的紧密程度，连线的长短取决于使用频率的高低。当一个概念被激活，就能向四周结点扩散，四周的结点又向下1一级结点扩散。越向下1扩散，强度越弱，直至最后无反应。（3分）

实验分析：启动效应。（2分）

评价：用语义联系取代了层次结构，使模型更加灵活，更具有人性，带上了学习的色彩。能够较好地解释范畴大小效应、熟悉度效应、典型性效应、否定判断现象等。（2分）（3）集理论模型

基本观点：语义单元仍为概念，每一个概念是由一集信息来表征的，包括样例集和属性集。语义记忆由无数的信息集构成的。概念和概念之间的联系不是由连线决定的，而是由共有的一些样例和属性决定的。重叠程度越多，联系越紧密。（3分）

实验分析：谓语交叉证明“所有句”平均反应时长于“一些句”。（2分）

评价：预存模型的思想，体现了较强的推理能力；可以解释范畴大小效应，能够较好地解释否定判断现象；全称命题RT长的原因不一定是两级加工；无法解释熟悉度效应和典型性效应等。（2分）（4）特征比较模型

基本观点：每个概念都由一集属性来表示，这些属性可以分为定义性特征和特异性属性；信息加工包括两级加工过程。（3分）

实验分析：“多维量表法”验证语义空间。（2分）

评价：能够解释范畴大小效应、典型性效应和熟悉度效应；但是概念的储存是否全是特征，不包括例子值得怀疑。（2分）

（5）总的评价：以上的模型都是以概念为语义记忆的基本单元，主要说明概念是如何提取和贮存的。针对人类语义记忆的复杂性，知识不仅局限于概念一种形式，还应该涉及规则、定律等。另外，由于语义记忆与情景记忆区分的相对性，在分别研究的同时还应该综合研究。（2分）

举例说明几种主要的启发式策略。（10分）

（1）手段-目标分析：总目标分成子目标，寻找算子缩小问题空间。（1分）以河内塔或野人-传教士过活问题分析（2分）；评价：通用性强，属于局部优先；有时会遇到障碍；这种策略是新手的策略，并非专家的策略；两个问题空间之间“最重要的差别”有时很难发现。（2分）。

（2）双向搜索：包括正向推理和逆向推理，充分利用已知条件、设立与已有思路相联系的目标，双向交替思维。（1分）举例分析（2分）。一般来说，逆向搜索是新手策略，是知识尚未自动化、熟练化的表现。（2分）

（3）简化计划法：抓住问题的主要结构，把问题抽象成简单的形式，先解决简单的问题，然后再以此为基础解决复杂问题。（2分）举例分析（2分）。

（4）深度优先与广度优先：人们往往是采取有限深度优先和代价深度优先（1分）

第四篇：湛师家庭教育心理学期末考试答案

1中外家庭教育的理论有哪些，解释他们对现实家庭教育的影响。

“活教育”理论体系理论包括：目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。活教育思想是五四以后在中国出现的一种教育改革理论。“活教育”理论的出发点和归宿就是“教活书，活教书，教书活;读活书、活读书、读书活。”

他要求把僵化死板、压抑学生主动性的教育变为前进的、自动的、有生气的教育，即要求教育面向社会、面向市场、面向学生。这样的教育才有生气，学校才有活力，学生才有生机。就此看来，“活教育”似乎天然就反对“应试教育”。“活教育”目的论中的“做人，做现代中国人，做现代 世界人”是个动态的概念，它要求学校培养出既与时俱进，又热爱祖国，具有现代素质的人才。

“五指活动”、“整个教学法”对当今活动课程和综合课程提供了思路。“活教育”的“活动性原则”和“做中教，做中学”的教学方法论就是充分发挥学生主动性的理论范式。“做中学”、“做中求进步”能使教育面向全体学生的原则真正得到落实。总之，“只要学校教育中存在着僵死的、空洞的形式主义，陈鹤琴批判传统学校教育的观点必将具有生命力。

2论述生活事件中的教育事件。

举个例子，在我班当中，不乏家庭条件好，父母受教育程度高的学生。有个学生，他的父亲是警察，母亲是幼儿园教师，这样的孩子，本该行为习惯各方面都很好的。可惜的是，在幼儿园的时候，她的母亲过分地为他包办了太多的事情，同学不敢欺负他，因为他的妈妈是老师，园里的老师也不好意思教育他，即使做错了事也由着他，久而久之，他的行为习惯就很差了。刚上一年级的时候，他是我见过的学生当中，行为习惯最差的一个，每天都把垃圾和书扔在地上，中

午吃剩的饭菜就放在抽屉里发霉发臭，特别是星期一，每次检查，都能发现他的饭盒里还放着上星期五吃剩的饭菜。上课纪律也差，总不能安安分分地坐在座位上听课。脾气暴躁、好胜、爱打架，班里的男生都躲着他。四年过去了，他的卫生习惯虽然有了改进，但是爱打架的习惯依然如故，甚至发展到对女同学拉拉扯扯，品德和行为都出现问题，每当我向他的父母反映情况，他们都很配合回家进行教育，只是教育的方法单一又不得法，由于他们工作忙碌，每次犯错就罚孩子做俯卧撑和把错事写下来。长期以往，孩子就养成了另一种习惯，就是做错了事马上认错、做做俯卧撑就完事了，他可以继续打人，这种孩子不仅让父母和老师操心，以后还可能成为社会的小混混。

3.谈谈家庭教育对儿童性格的影响。

虽然在个性形成中遗传因素起着重要作用，但后天的经验与培养更不容忽视，良好的家庭心理气氛，母婴间的密切的感情联系、父母的教养方式以及家庭结构、家庭环境、教育机构都会影响孩子个性的发展。

（一）家庭结构对儿童个性发展的影响

随着社会的发展，我国的家庭结构发生了很大的变化。核心家庭、大家庭、破裂家庭是三种主要的家庭结构。

核心家庭是我国现阶段幼儿家庭的主要形式，它是由父母和子女两代人所组成的家庭。在这类家庭中，父母是唯一的教育者，必然要承担起教育孩子的全部责任，父母教育子女的自觉性、紧迫性较强；父母和幼儿相处的时间长，接触的机会多，了解也深入全面，教育措施容易奏效。但是，教育孩子的时间和精力受到一定的制约。

大家庭是现阶段幼儿家庭的一种重要形式，它是由三代人或三代以上的人组成的家庭。这种家庭中，祖辈虽能替父母弥补教育时间、精力不足的缺憾，给

予孩子更多的关心照顾；研究结果表明，两代人家庭的幼儿个性发展高于三代人家庭的幼儿。比如：独立性、自制力、敢为性、自尊心、文明礼貌、行为习惯等存在显著差异。

破裂家庭是一种不完整的特殊家庭，幼儿只同父母中的一方共同生活。这种家庭对孩子的发展带来了不良影响，问题行为也较多，不利于其发展。如果对孩子进行正确的引导，注意克服家庭结构上的不利因素，化消极因素为积极因素，促进孩子健康发展。

（二）家庭的环境对儿童个性发展的影响

家庭是儿童个性发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，孩子也随时模仿和学习父母的行为。家长要担当起重任，就应该掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并且开始按照社会要求对孩子进行初步训练。除此之外，为人父母者还必须具有良好的道德品质，建设民主和睦的家庭氛围，对儿童的教养态度要严而不苟、威而不猛，对儿童的要求不可过高，鼓励他们发表意见，并乐意接受他们的意见，态度言论前后一致，使他们从小就学会尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。

（三）家长对孩子个性的三方面影响

第一个影响是，家长常常从主观出发不考虑儿童的实际。有的家长存在着很强的“补偿心理”认为自己没有过的必定要让孩子尝试一下，以免落后于人家。愿望是好的，是一个非常积极的因素，但家长的主观愿望必须要和儿童的发展水平结合在一起。如故家长的愿望超出了儿童的水平回适得其反。第二个影响是：在教育态度方面。在教育态度上有时家长表现的比较性急，不能正视孩子的实际发展水平，总觉得“我的孩子应该比其他孩子发展的好”。如果孩子不能达到预期的结果就会很失落。这就要家长调整心态。要知道儿童的身心发展在速度和发展方面存在着不同，只要认识到这一点，就会知道孩子的发展是不一样的。

（四）家庭类型对幼儿个性的影响

暴躁型：在暴躁型的家庭里，从早到晚弥漫着“火药味”。埋怨、责骂、争吵、打架的声音。此起彼伏。在这种气氛中长大的子女，敏感、聪明、急躁和好强，有成才的希望，但如不加引导教育，极可能走上邪路。

冷淡型：冷淡型家庭最大特点是家庭结构不“紧密”，谁发生了什么事，大家不大关心。这种家庭的子女性格比较温和，但有些孤僻；他们遇事冷静，却缺乏敏感和热情，上进心也不太强。

和谐型：和谐型的家庭最大特点是民主与尊重。家庭成员相互等敬，彼此体贴、关心。如有矛盾，多是心平气和地协商解决。但是这种家庭的思想往往比较“正统”和“保守”。这种家庭的子女，多数性格开朗，待人有礼貌，遵守法纪。有较强的上进心和较高的自觉性，比较容易接受教育。不足之处是胆子小，循规蹈矩，缺乏闯劲。

4.对家庭教育影响最大的心理学理论是什么，说说你的理由。发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种系发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。

5主流媒体介绍的成功家庭教育方法中，你最认同的是那个方法，用心理学理论给予解释。

3、好习惯都是养出来的。

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子

身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯――无论是好习惯还是坏习惯――都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此！父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。

优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母；天下无不是的孩子，只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。

6.问题六：严厉苛刻。

有的父母认为棍棒之下出孝子。要想让子女未来有出息，体罚教育不可免。在这类家庭长大的子女习惯看別人脸色行事，通常不敢说出自己的意见，害怕受到处罚，极易形成双重性格，缺乏自信，没有勇气接受新挑战。

一、多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚

批评中长大的孩子，责难他人惩罚中长大的孩子，自觉有罪

称赞中长大的孩子，懂得感恩认可中长大的孩子，喜欢自己

如果一个孩子在批评的环境中长大，就可能会潜移默化地用批评的态度来解决沟通问题；如果孩子做得不好就要受到惩罚或被威胁，就只有压抑自己的恐惧，否定自己的情感，来换取父母的认同。这样的管教之下，孩子可能会很听话，但是也会缺乏自信，好奇心受到压抑，无法体谅他人的情绪，存在很多情感的缺陷和问题。

对小一点的孩子，尤其是涉及到道德或责任方面的问题时可以适当惩罚，但是有一点是千万不可以惩罚的，那就是失败。在人的成长过程中，最多的教训就是从失败中得到的，如果从小就告诉孩子失败很可耻，他就可能不承认失败，或是隐藏自己的失败，甚至做出不诚信的行为，而不会从失败中检讨、学习、成长。

第五篇：情感心理学

情感心理学 当一人个忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。不要对一个人太好，因为你终会发现，时间久了，那个人是会习惯的，然后把你做的一切看作是理所应当。其实本来是可以蠢到不计代价不顾回报的，但现实总是让人寒心。你知道，最卑贱不过感情，最凉不过是人心

情感心理学

1、学会低调，取舍间，必有得失。

2、做自己的决定。然后准备好承担后果。

3、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

4、明白付出并不一定有结果。

5、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

6、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

情感心理学彼岸花,美丽而忧伤.每个人,这一生,总会错过很多人.错过爱情,错过友谊,错过机会,错过相遇.彼岸花开,花不见叶,叶不见花,生生相错.可是,未必是悲哀.如果不曾相遇,我又怎么会爱上你.如果不曾相遇,我又怎么会有那么多遗憾.一花一世界,一树一菩提.花开花谢，潮起潮落。

情感心理学【学会，承受！】不要为了任何人任何事折磨自己。比如不吃饭，哭泣，自闭，抑郁，这些都是傻瓜做的事。学会承受痛苦，有些话适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你长大了，自己知道就好。很多改变，不需要你说，别人会看得到。情感心理学有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。有没有这么一个人，你心甘情愿地被伤害，即使你知道你会遍体鳞伤。有没有这么一个人，你会在独自一人时想他想到哭泣，却在看见他时故作无所谓地笑。有没有这样一个人，每天可以和TA来去几十条短信，可是一打电话却尴尬无语

感心理学女孩子在外闯荡，受了再大的委屈，也不要放弃不要生气，要记在心里，早晚有一天，他们还回来。不要做让自己后悔的事，要做，就做让别人后悔的事，一辈子不长，不要活在回忆里。不要相信誓言，不要相信承诺，事实能证明一切，真正爱你的人，不会给你太多的誓言和承诺.情感心理学我们不联系，好久了。不联系不代表不思念，不过问不代表不在乎，那些不能说的秘密，会不会成为我们永不见面的借口。其实，有些事，不说是个结，说了是个疤。没有回应的等待，真的让人很累。如果，不爱可以幸福，不联系可以快乐，那么，我选择退出。喜欢的人，要好好珍惜；不喜欢的人，不要勉强自.情感心理学【心理提示】忘记那个人，不如忘记自己，告诉自己，不是怕他忘记，而是怕他有一天重新把你想起。岁月带走的是记忆，但回忆会越来越清晰。真的有一天，他回过头来告诉你，他一直在惦记你，千万不要相信，因为，他已经不是原来的他，而你，也不再是过去的你

情感心理学我可以在，很痛的时候说没关系。我可以在，难过的时候说无所谓。我可以在，寂寞的时候哈哈大笑。我可以在，绝望的时候说世界依然美好。我只是希望在，我开始抱怨上天吝啬的时候，有个人可以对我说，别太在意，我心疼你。

情感心理学几许年华，留下几许无奈，走过了，也路过，哭过了，也笑过了，爱过了，也恨过了。每天都在如此的生活里，反复着，就像圆周一样，乐此不疲。也许身心疲惫，但脚下的路始终没有一个归期。几许年华，是幸福还是忧伤。永远也没有一个定律，幸福和悲伤总是在交替着。

情感心理学我喜欢人与人之间真诚相待，淡淡相处，不会太累，善待自己也善待他人，淡淡的友情就像淡淡茶香令人沉醉。我喜欢淡淡的文字，流淌着飘逸和纯真，有如潺潺清泉洗濯着疲惫的心灵； 我喜欢淡淡的生活，静悄悄地做我喜欢做的事，不要留下什么印痕，也不想被人瞩目

情感心理学【摆脱心理压力20招】1一吐为快。2开怀大笑。3听听音乐。4阅读书报。5重新评价。6大喊大叫。7与人为善。8不要挑剔。9留有余地。10学会躲避。11免当超人。12放慢节奏。13做些让步。14遇事沉着。15逐一解决。16熄灭怒火。17做点好事。18眺望远方。19换个环境。20外出旅游

情感心理学一个人，一辈子，总要悲一阵子，喜一阵子，聚一阵子，散一阵子，青春一阵子，美丽一阵子，沧桑一阵子，深沉一阵子，幼稚一阵子，成熟一阵子，烦恼一阵子，痛苦一阵子，幸福一阵子。不管哪阵子，别忘了，不论你再丑再穷，总会有一个不嫌弃你的人，陪着你，不是一阵子，而是一辈子！

情感心理学得不到的 就是最好的；轻易得到的 往往不珍惜。有时，爱你的人近在咫尺，可让牵肠挂肚的却是另外一个人。你为他流泪 为他悲哀；只讲付出，不要一点回报。你以为这是爱情。其实这只是人情。自己伤痕累累的同时也在伤害深爱你的人，爱 往往是百转千回后，发现原来它一直在你身边.情感心理学【送给自己的四句话】

1、当你没有人可以依靠的时候，哪怕再苦，再累，再痛，都要告诉自己别放弃，要坚强。

2、即使全世界的人都不懂你，至少自己还懂自己。

3、幻想永远也成不了现实，要时刻提醒自己保持清醒，冷静。

4、现实是残酷的，但也要挺住，要努力

情感心理学【学会放弃，生活会更容易】学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始。其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍，只有愿不愿意舍不舍得.情感心理学当初没有相遇，或许我不会是现在的我。在你的世界里,我笑过,痛过。如今满身疲惫，带着自己的影子默默走出你的世界。不会再为你掉眼泪，不会再傻傻等你的电话，不会再苦苦求你不要离开。爱若卑微，便不再是爱；爱若疼痛，就不叫爱，放手是最好的解脱 情感心理学得不到的 就是最好的；轻易得到的 往往不珍惜。有时，爱你的人近在咫尺，可让牵肠挂肚的却是另外一个人。你为他流泪 为他悲哀；只讲付出，不要一点回报。你以为这是爱情。其实这只是人情。自己伤痕累累的同时也在伤害深爱你的人，爱 往往是百转千回后，发现原来它一直在你身边

情感心理学如果这一生我可以有999次好运，我愿意把997次都分给你，只留两次给自己：一次是遇见你，一次是永远陪你走。

情感心理学爱，是一种责任。我不是碰不到更好的，而是因为已经有了你，我不想再碰到更好的。我不是不会对别人动心，而是因为已经有了你，没必要再对其她人动心。我不是不会爱上别人，而是我更加懂得珍惜你。能在一起不容易，已经选定的人就不要随便说放手。------遇到你已经足够，即使你不是最好的，但我只爱你！